PROYECTO CIUDADANO YFUNDAMENTOS DE LA DEMOCRACIA

Dr. Majid Safadaran Mosazadeh

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Mentoría ySupervisión

EducaciónCívica

EvaluaciónExterna

ANTECEDENTE

Estandarización

3públicos

EDUCACIÓN CÍVICA ENLOS CBNs

Basic SkillsBasic Skills

& ELT

Fundamentos dela Democracia

ProyectoCiudadano

Colegios

FUNDAMENTOS DE LADEMOCRACIA

Autoridad - Preguntas claves:¿Qué es autoridad?¿Cuál es la diferencia entre autoridad y podersin autoridad?

¿Para qué necesitamos autoridad?

¿Por qué debemos ser cuidadosos al escogeruna persona para ocupar un cargo deautoridad?

¿Por qué es importante saber elegir y evaluara las autoridades y cómo podemos hacerlo?

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FUNDAMENTOS DE LADEMOCRACIA

Responsabilidad – Preguntas claves:¿Qué es responsabilidad?¿Ante quién somos responsables?¿De dónde viene la responsabilidad?¿Cómo analizar la responsabilidad?¿Cuáles son los resultados de asumir

una obligación con responsabilidad?¿Qué hacer cuando hay conflicto deresponsabilidades? 5

FUNDAMENTOS DE LADEMOCRACIA

Justicia – Preguntas claves:¿Cuáles son la tres clases de problemas dejusticia?

¿Qué ideas son útiles al examinar y resolverproblemas de justicia distributiva?

¿Cuáles son los fines de la justiciacorrectiva?

¿Por qué necesitamos justicia deprocedimiento?

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Proyecto Ciudadano

Resolución Directoral No. 0116-2010 E.D.

Para:

Duración:

Certificación:

Lugar:

Profesores públicos de CienciasSociales y Educación Cívica.

2 años

Firmado por el Ministerio deEducación y la Embajada de losEstados Unidos.

Embajada de los EEUU, CBNs,Colegios

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Proyecto Ciudadano

Un programa delCentro para la educación Cívica

Colaboración entre la Embajada de losEEUU y el Ministerio de Educación delPerú

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¿ Qué es el Proyecto Ciudadano?

Educación para la ciudadanía democrática

Enseña a los estudiantes a participar einfluenciar las políticas públicasEducación cívica para los adolescentes

• Se enfoca en el gobierno local, regional ynacional

• Utiliza aprendizaje cooperativo ycolaborativo

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¿ Cuáles son los objetivos delProyecto Ciudadano?

El objetivo principal es crearciudadanos informados, competentes ycomprometidos para que puedan tomardecisiones informadas y basadas en larazón.

Desarrollar una comprensión de laimportancia de la participación delciudadano

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¿ Cuáles son los resultados educativosdel Proyecto Ciudadano?

CONOCIMIENTOS

VALORESHABILIDADES

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CONOCIMIENTOS

HABILIDADES

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CONOCIMIENTOS

VALORES

COMPRO

MISO

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HABILIDADES VALORES

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CONOCIMIENTOS

VALORES

CAPACIDAD CONFIANZA

COMPROMISO

CIUDADANOINFORMADOY RACIONAL

HABILIDADES

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OPINAR

VALORESDEMOCRATICOS

PLANTEAR Y CIVICOS

VALORAR

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¿ Cuáles son los resultadoseducativos del Proyecto Ciudadano?Conocimiento cívicoHabilidades cívicas• Intelectual• Participativa

Disposiciones cívicas• Valores y principiosdemocráticos• Compromiso

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¿Cuál es el alcance del programaeducacional del Proyecto Ciudadano ?

Aprender cómo supervisar e influenciar laspolíticas públicasAprender sobre procesos de la formulación denormas, políticas, leyes etc.Desarrollar habilidades concretas para llegar aser ciudadanos que participan de maneraresponsableDesarrollar las habilidades creativas yeficaces de la comunicaciónDesarrollar una imaginen más positiva de simismo y una confianza para ejercer susderechos y responsabilidades

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¿Qué es una política pública?

Las políticas públicas se encuentran enleyes, reglas, regulaciones, decisiones, yprácticas creadas por los organismosreguladores del poder ejecutivo,legislativo y judicial de las ramas delgobierno y otras instancias de gobiernolocal, regional y nacional que tomandecisiones públicas.

¿Qué criterios se utilizan paraseleccionar un problema?

1)

2)

3)

4)

¿Es el problema que usted seleccionóimportante para usted y la gente en sucomunidad?¿El gobierno tiene cierta responsabilidad deocuparse de este problema?¿Habrá suficiente información sobre elproblema para desarrollar un buen proyecto?¿Hay una posibilidad realista de solucionar elproblema seleccionado?

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¿Cuál es la secuencia de pasos del

Proyecto Ciudadano?

1.

2.

3.

4.

Los estudiantes trabajan juntos para identificar ypara estudiar un problema en su comunidad.Proponen una solución recomendando unapolítica pública.Desarrollan un plan de acción para que la

política pública sea adoptada y puesta enejecución.Los estudiantes exhiben su trabajo en un panel,

incluyen la documentación pertinente y lopresentan ante una audiencia pública simulada.

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Identificar el problema

Recolectar información

Examinar políticas alternativas

Proponer una política publica

Desarrollar un plan de acción

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Los paneles y la documentación

Soluciones alternativas

Problema

Folderde documentación

Políticarecomendada

Plan deacción

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Los paneles y la documentación

1.

2.

3.

4.

Explicación delproblema.

Evaluación depolíticas alternativas.

Presentación de lapolítica recomendada.

El plan de acción.

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Paso 1 del Proyecto Ciudadano

Identificar problemas del orden público encomunidades.

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Identificar problemas de orden público

Los estudiantes identificanproblemas de orden público ensus comunidades:discutiéndolas

entrevistan a los miembros dela familia y otros adultosleen los periódicos y otrasfuentes impresasescuchan los informes denoticias en radio y la TV

Paso 2 del Proyecto Ciudadano

Seleccionarunproblemaparaestudio en laclase

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Problems inour community

1. Drugs

2. Violence

3. Pollution

4.

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Seleccionar un problema paraestudio en la clase

Los estudiantes presentan ydiscuten los problemas que hanidentificado y después seleccionanun problema para su proyecto de laclase

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Paso 3 del Proyecto Ciudadano

Reunir

informaciónsobre elproblema

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Recopilando la información sobre elproblema seleccionado

Los estudiantes recopilan lainformación sobre el problemaelegido de orden público deuna variedad de fuentes

Entrevistas y encuestas, fuentes impresas,la radio y la televisión, Internet y lasbibliotecas, eruditos y profesores,

abogados y jueces, organizaciones de lacomunidad, grupos de interés, oficinas

administrativas y legislativas etc.

Paso 4 del Proyecto Ciudadano

Desarrollar un

portafolio(Paneles yFolder dedocumentación)

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ClassPolicy

ActionPlans

AlternatePolicies

OurProblem

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Desarrollar un portafolio

Grupo 1 - Desarrolla una explicación delproblema

Grupo 2 - evalúa las políticas alternativas

Grupo 3 - desarrolla una política propuestabasada en los principios de la constitución

Grupo 4 - desarrolla un plan de acción

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Paso 5 del Proyecto Ciudadano

Presentandoel portafolio

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Presentando el portafolio

Los estudiantes presentan su trabajo ante unaaudiencia pública simulada ( un panel deevaluadores elegidos de la comunidad)

Por cada uno de los cuatro grupos se hace unapresentación (6 minutos)

Y responden preguntas orales por (4 minutos)

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Proyecto Ciudadano en ICPNA- Chiclayo#

Nombre del Proyecto

1Reciclaje de basura en Chiclayo

2Tragamonedas

3Fin de semanas de Alcohol

4La mala influencia de los Video Juegos

5Retardo Mental

6Prevención de Fuego

7Promoviendo el Turismo en Lambayeque

8Niños trabajando en las calles

9Vendedores de Comidas en el MercadoModelo

Fecha

22 de Dic. 2004

22 de Dic. 2004

25 de Ene. 2005

24 de Feb. 2005

24 de Feb. 2005

23 de Marzo 2005

26 de Abril 2005

25 de Mayo 2005

25 de Agosto 2005

10Seguridad a los Turistas 25 de Agosto 2005 44

11Niños trabajando en las calles

12El abandono y abuso de los animales

13Contaminación en Chiclayo

14Ayudemnos al Hospital Las Mercedes

15Violencia Domestica

16Mantegamos la playa limpia

17Vendedores ambulantes alrededor delMercado Modelo

18Embarazo en Adolescentes

19Secuestro

20Prevención de enfermedades venerias

23 de Sep. 2005

23 de Nov. 2005

November 23, 2005

21 de Dic. 2005

21 de Dic. 2005

27 de Feb. 2006

28 de Marzo 2006

29 de Mayo2006

28 de Junio 2006

25 de Julio 200645

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21Consumo de Drogas22Precauciones durante el Fenómeno del "Niño”23Colapso de los desagües24Congestión de tráfico25Alcoholismo en Chiclayo26Analfabetismo en Lambayeque27Seguridad Pública28Inasistencias de los alumnos en los Colegios29Falta de facilidad para discapacitados30Planificación Familiar31Fumar: Suicidio silencioso32Donación de Organos33Luchando contra el SIDA34Mal uso del Internet35Seguridad Ciudadana36Desempleo

Fases del Proyecto

(Elaboración de los materiales,capacitación y Ferias Nacionales)

1. Ejemplar de material.2. Ejemplo de capacitación –

presentado en siguientediapositiva.

3. Ferias Nacionales: Nov. 2010.3 mas en 2011. 47

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Cronograma de talleresInicio: 10 de Mayo

Opción 1: 3 fines de semanas:Sábados de 3 a 7 p.m. yDomingos de 8 a.m. a 2 p.m.

5 fines de semanas:Opción 2: i) Sábados de 2 a 8 p.m.

Opción 3: ii) Domingos de 8 a.m. a 2 p.m.

Opción 4: 3 semanas:Lunes a viernes de 7 a 9 p.m.

Opción 5: 2 semanas de lunes a viernes de7 a 9 p.m. y 2 sábados de 8 a.m. a 1p.m.

COORDINACIONES ENPROVINCIAS

(DREs y UGELS)Amparo García

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info

rma

info

rma

PAS MINEDUcoordinanasesora

evalúan

asesora

DRE

UGEL

II.EE

coordina

normacoordina

informa

FUNCIONESY RESPONSABILIDADESENELMARCODEL PROYECTOCIUDADANO

CBN

diversificaplanificaejecutaevalúadifundesistematiza

supervisa

evalúa

coordina

financia

Taller ProyectoCiudadano

BNC’S + DRE

Reuniones de trabajoa nivel local

PLAN DE ACCION

PLAN DEACCION

VerificaciónListas de profesores

Definición deAgenda – Fechas y

horas

Difusión

Invitación porcolegio y profesor

Confirmación de laasistencia

DREC

DREC - BNC

DREC - BNC

DRECBNC –

Distribución

BNC

•

•

Oportunidad de la información

Cruce de actividades:–

–

Del centro educativoDe la UGEL

DEBILIDADESPRESENTADAS

Alianza CBNs – DRE

Mejora las coordinacionesMejora la información ycomunicaciónMejora la respuesta de losprofesoresCorrelacionar PC con el DiseñoCurricularEs la clave del éxito

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DESARROLLO DEL PROYECTORoxana Echave

Capacitación- De acuerdo al “template”

- Coordinación con la DRE (horario)

Arequipa, Puno e Ilo (lunes a viernes)Tacna (fin de semana)

- 2do. entrenamiento en Lima (08-10)

- Materiales 2,000 sets a colegio- Cumplir con la meta 2010.

DESARROLLO DELPROYECTO

Seguimiento- Contacto con los colegios

(junio/julio) implementación yplanificación de clases sobre

P.C en I.E(agosto) ejecución de P.C en I.E

- Asesoría en el BNC

DESARROLLO DELPROYECTO

Observación de clase

- A solicitud del I.E (rol de visitas)- Sesión de “feedback” con profesores

Entrevistas a profesores- Inquietudes- Aspectos negativos

- Aspectos positivos- Sugerencias

PREGUNTAS

Contactar a:Sr. Jorge Riverariverajd@state.gov

Muchas gracias ☺

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