FUŠ–Filmuškolivampredstavljafilm

OBLAK(Oblak,r.MiroslavSikavicaiIvaKraljević)

(veljača/ožujak2012.)

Prevencijanasiljameđudjecomimladima–pozivzasvenas

«Nenasiljeneznačisamozaustavljenjeiodsustnostnasilja.

Glavnimujeciljtransformirtisvakiobliksukoba

tražećinjegovuzrokirazvijajućikapacitetekojićepremasukobupristupitiuproduktivnom,

aneudestruktivnomsmislu»(Centarzamir,nenasiljeiljudskaprava,Osijek)

Uvodno

Prevencijanasiljameđudjecomimladimanašajeosobnaidruštvenaodgovornost.Možemojojdoprinijetikaoučitelji,nastavnici,roditelji,susjedi,prijatelji.Možemojupotaknutinaosobnojrazinikrozvlastitiživotnistavodricanjaodnasilja,naprofesionalnojraziniprenosećivlastitaznanja,stavoveivještine,kaoitražećidasesustavnouvedeusustavodgojaiobrazovanja.

Kakonasiljemeđumladimanebipostajalovažnatemaisključivopost‐festumkaouslučajevimaLukeRitza,FraneDespićailiMiroslavaTunjića‐zagovaramodapreventivniprogramiufunkcijiprevencijeinasiljaštokvalitetnijeuđuuobrazovnisustav.Uradnaprevencijiisuzbijanjunasiljameđumladimatrebauključitinajširedruštvenestrukture:sveučenike/ce,nastavnike,profesore,stručnesuradnikeidrugonastavnoosoblje,roditelje,organizacijecivilnogdruštva,kaoiodgovorneinstitucije,svesciljemkakobidjelovalinastavjavnostidajenasiljeneprihvatljivnačinrješavanjasukoba,štojošuvijekuHrvatskojnijeslučaj.

Prevencijanasiljaunašemobrazovnimsustavujošuvijeknajčešćenalazimjestouizvannastavnimaktivnostimaiprogramima,ausmjerenajepremapartikularnimtemamaitekpremarizičnimskupinama.

Nokakonasiljenijesamopitanjeočuvanjebiološkogintegritetaosobe,većširidruštveniproblem,smatramodabiznačajnomjestoprevencijanasiljatrebalabizauzetiunovomkurikulumuOdgojaiobrazovanjazademokratskograđanstvo,kaojedanodnjegova4stupa:odgoj(iobrazovanje)zamirinenasilje,političkapismenostmladih,odgojzaljudskapravaidemokraciju,odgojzainterkulturalizamisuzbijanjepredrasuda.

Nenasiljejevisokopozicioniranaipoželjnadruštvenavrijednost,noistraživanjapokazujudauobrazovnomsustavuonočestoostajenanormativnojrazini,narazinipoželjnevrijednosti,netransformiraseuakciju.

Samojeskalacijifizičkognasiljanajčešćeprethoderazličitisukobi:iskazivanjepredrasudaistereotipa,verbalnonasilje,vrijeđanje,nepoštivanjerazličitosti.Nijesvakisukobnasilje,akonstruktivnoinenasilnonošenjesasvakodnevnimsukobimauvelikedoprinosiprevencijinasilja.

Upravojeovopodručjeukojetrebamoulagatisvojuenergiju:poticanjenarazumijevanjevlastitihidentiteta,osvještavanjeisuzbijanjepredrasuda,uvažavanjerazličitosti,omogućavanjerazvojasvakogpojedincaipojedinke.

Unastavkunudimonekolikomogućihpristupaisadržajakojimogudoprinijetiprevencijinasilja.Prijetoga,važnojerećidaseovajoblikedukacijenemožesvestisamonaprenošenjeznanja,većnužnotrebauključitisimultaniradnavještinama,znanjimaistavovimaučenikaiučenica.Nemanjevažno,metodetrebajuodgovaratisadržaju.Prevencijanasiljatrebapočivatinainteraktivnomiparticipativnomučenjukojepolaziodiskustavaučenikaiučenica.Uključenostuprocesidonošenjeodlukapotičeodgovornostikorištenjestečenihvještina,znanjaistavova.

Istraživanjapokazujukakojeuovomnastavnompodručjunajvećiutjecajnauspjehimaosjećajsamoefikasnosti.Ukratko,samoefikasnostje«vjerovanjeosobevlastitimmogućnostima»(Bandoura,1995.).

Nasilniučeniciimajunajnižupercepcijusamoefikasnostiitoihupućujenabiranjeagresivnihstilovaponašanja.«Samoučenjeznanjaivještinaaktivnogrješavanjasukobanijedovoljno.Jačanjesamoefikasnosti–osnaživanjeuvjerenostiučenikaumogućnostostvarivanjauspjehaurješavanjukonfliktnihsituacijapovećavavjerojatnostdaćeučenicidjelovatiuskladusastečenimznanjimaivještinama».Drugimriječima,akoučeniciiskuseuspjehpritransformacijisukobananenasilannačin,podižesenjihovosamopouzdanjeiučvršćujepovjerenjepremanenasilnimmetodama.

I:Prijedlogznanja,vještinaistavovarelevantnihzamirovnoobrazovanjeprema

Ujedinjenimnarodima

Vještine Znanja Stavovi

komunikacija,aktivnoslušanjeirefleksije

prepoznavanjepredrasuda samopoštovanje

suradnja poznavanjesadržajavezanihuz:

suosjećanje

empatijaisuosjećanje sukobeirat,mirinenasilje,zaštituokolišaiekologiju,nuklearnoidrugooružje,pravduimoć,teorijeanalize,prevencijeitransformacijesukoba

tolerancijaiuvažavanjerazličitosti

kritičkomišljenjeirješavanjeproblema

različitekulture,rase,rodnuravnopravnost,religiju

uvažavanjeljudskogdostojanstva

medijacija,pregovaranjeitransformacijasukoba

ljudskaprava interkulturalnorazumijevanje

strpljivostisuzdržljivost globalizaciju osviještenostrodnihrazlika

odgovornograđanstvo rad socijalnaodgovornost

kreativnost siromaštvoimeđunarodnuekonomiju

solidarnost,brižnost

vještinevođenjaivizije međunarodnopravo svjesnostopotrebizaštiteokoliša.

radUjedinjenihnarodaidrugihmeđunarodnihmehanizamaistandarda

samopoštovanje

zdravlje,AIDS suosjećanje

trgovinudrogom.

II:SustavkompetencijaEuropskeunije–međuljudskaigrađanskakompetencija

Međuljudskakompetencijaobuhvaćasveoblikeponašanjakojimatrebaovladatidabiosobaučinkovitoikonstruktivnomoglasudjelovatiudruštvenomživotuirješavatiproblemekadajetopotrebno.Međuljudskevještinenužnesuzaučinkovituinterakcijuizmeđudvojeilivišeljudiiprimjenjujuseujavnojiprivatnojdomeni.Izmeđuostalih,oneuključujui:

= sposobnostkonstruktivnogkomuniciranjauraznimdruštvenimsituacijama(toleriranjestajalištaiponašanjadrugih,svijestoindividualnojikolektivnojodgovornosti)

= sposobnoststvaranjapovjerenjaiempatijepremadrugimpojedincima

= sposobnostotkrivanjafrustracijanakonstruktivannačin(kontroliranjeagresivnostiinasiljailiobrazacasamouništenja

= pokazivanjeinteresazadrugeinjihovopoštivanje,

= spremnostdaseprevladajustereotipiipredrasude

= sklonostpostizanjukompromisa

Opseggrađanskihkompetencijaširijeodmeđuljudskihzbognjihovogpostojanjanadruštvenojrazini.Mogubitiopisanekaoskupkompetencijakojepojedincuomogućavajusudjelovanjeugrađanskomživotudruštva.Nekeodrelevantnihkompetencijauokvirugrađanskekompetencije:

= poznavanjegrađanskihpravaiustavazemljedomaćina,dosegenjezinevlade,sudjelovanjeuaktivnostimazajednice/okruženjaidonošenjuodlukananacionalnojinaeuropskojrazini;glasovanjenaizborima

= sposobnostpokazivanjasolidarnostiiskazivanjeminteresazarješavanjeproblemakojipogađajulokalnuiširuzajednicu

= sposobnostučinkovitogpovezivanjasjavniminstitucijama

= spremnostnapoštivanjevrijednostiiprivatnostidrugihsaspremnošćureagiranjanaprotudruštvenoponašanje

= prihvaćanjekonceptaljudskihpravaijednakostikaoosnovezasolidarnostiodgovornostumodernimdemokratskimdruštvimaEurope,prihvaćanjejednakostimuškaracaižena

= uvažavanjeirazumijevanjerazličitostivrijednosnihsustavaraznihvjerskihilietničkihskupina

= kritičkoprihvaćanjeinformacijakojeobjavljujumasovnimediji.

III:PodručjamirovnogobrazovanjakojaobuhvaćameđupredmetnopodručjeProgramodgojai

obrazovanjazaljudskapravaidemokratskograđanstvo:

1.Obrazovanjezajačanjesamosvijestiiidentiteta(“JA”)

2.Obrazovanjezameđukulturnorazumijevanje(JA–DRUGI)

3.Građanskiodgojiobrazovanje(“MI”)

4.Odgojiobrazovanjezamirimirnorješavanjeproblema

5.Obrazovanjezaodrživirazvoj(Svijetkaocjelina)

Zaonekojiželeprobati

Priručnici,istraživanjaiprijedlozizačitanje

• MajaUzelac,AidaBagić,LadislavBognar:Budimoprijatelji,MaliKorak,1997.

• MajaUzelac:ZaDamireiNemire,MaliKorak,1999.

• MajaUzelac:ZaSvemire(priručnikovršnjačkojmedijaciji),MaliKorak,2001.

• Zaroditelje(priručnikzaradsroditeljima),Malikorak,2008.

• LadislavBognar,M.Ništ,LjerkaTonković:Miroljupci;Centrazamir,nenasiljeiljudskapravaOsijek,2004.

• D.Maleš,MirjanaMilanovićiIvankaStričević:Živjetiiučitiprava:Odgojzaljudskapravausustavupredškolskogodgoja,Istraživačko‐obrazovnicentarzaljudskapravaidemokratskograđanstvo,2004.

• Svirazličiti–svijednaki,Europskidom,SlavonskiBrod

• J.Janković:Sukobilisuradnja,Alinea,2007.

• KsenijaBunčić‐ĐurđicaIvković‐JosipJanković‐AnkicaPenava:Igromdosebe–102igrezaradugrupi,Alinea,2007.

• Compass/Kompas,odgojmladihzaljudskaprava,original:CouncilofEurope:http://eycb.coe.int/compass/en/contents.html

Prijevod:EuropskiDom,SlavonskiBrod

• MarinaAjduković,NinaPečnik:Nenasilnorješavanjesukoba,Alinea,2007.

• Zenzerović,I.:Učitizamir:Analitičkainormativnapodlogazauvođenjevrijednosti,stavovaimetodamirpvnogobrazovanjauformalniobrazovnisustav,CMS,2011.

• Ljudskapravauosnovnimškolama:Teorijaipraksa,Centarzaljudskaprava,2009.

• PolitičkapismenostkodmladihuHrvatskojistavovipremaEU,GONG,2010.

Webstraniceidrugiizvori:

Centarzamirovnestudije:www.cms.hr

Centarzamir,nenasiljeiljudskaprava:http://www.centar‐za‐mir.hr/

Agencijazaodgojiobrazovanje:(stručnausavršavanjairadnimaterijali):http://www.azoo.hr/

Centarzaljudskaprava:http://www.human‐rights.hr/

Vijesti,materijali,informacije:Portalzahttp://www.preventivni.hr/

Pripremila:IvaZenzerovićŠloser,Mirovnistudiji

Centarzamirovnestudije,Zagreb

Večernjilist,20.10.2011

Piše:MilenaZajović

NaZagrebFilmFestivalupremijernojepredstavljen"Oblak",dokumentaracMiroslavaSikaviceointimnojpozadinimedijskieksponiranogslučajaubojstvaLukeRitza,kojejepotreslohrvatskujavnost.

MiroslavSikavicazabilježiojenajtežetrenutkeobitelji,prijateljaibivšedjevojkeLukeRitza,skojimajeproveovišeodgodinudananakonLukinastradanja,snimajućipotresnusvakodnevicusuočavanjasasmrćuvoljenogsinaiprijatelja.

Najintimnijidogađaji

BiojesLukinimroditeljimautrenutkutelefonskogpozivakojimje,nakonmjeseciagonije,policijskislužbenikpriopćioroditeljimadasupronašliubojicenjihovasina.BiojesnjegovimprijateljimanaposmrtnojproslaviLukinarođendana,samogodinunakonštosugauistojprostorijislavilisnasmijanimLukom.SikavičinakamerasnimilajeiLukineznancekojisucijeligradoblijepilifotorobotomnjegovaubojice,uganutljivompokušajudanatjerajupolicijudanapokonuhvatibjegunca.Zahvaljujućisnažnomdokumentarističkominstinktuiočitovelikomuloženomvremenu,"Oblak"MiroslavaSikavicedosadjenajpotpunijiprikazživotaLukeRitza,kojiprviputprikazujenjegoveroditeljekaoobične,maleljudekojisamoželepreboljetisvojgubitak.Anjegakaointeligentnog,hiperaktivnogtinejdžerapunogljubavi,kojijesanjaookarijerirock‐zvijezdeilikomunističkogrevolucionara.

Naslovfilmapreuzetjeiznjegovaškolskogsastava,napisanognakonprekidasdjevojkom.UnjemuseLukaprikazujekaooblakupotrazizamoremkojebigaispunilo,anakrajublijediiostajelebdjetinadzemljomuoblikujutarnjeizmaglice.Tajemotivnitekstpredkameramačitanjegovadjevojka,jedinaljubavLukinamladogživota.Kaže,zadnjigajeputvidjelaubolničkomkrevetu,gdjesenaokooporavljaoodkobnihozljedaglave.Većtadajebiopotonuoibezenergijekojomjeuvijekprštao.Pitaojevoliligajošuvijek,aonamujeodgovoriladaganikadnijeniprestalavoljeti.

Bezdosadnihstručnjaka

UpravojeutakvimtrenucimavrijednostfilmaMiroslavaSikavice.Onsenepokušavatisućitiputbavitisocijalnimfenomenommaloljetničkognasilja,predkamerenedovodistručnjakeililiječnike,većpričuoLukipredstavljakrozživoteonihkojisuostaliživjetisčinjenicomnjegovesmrti.

MeđunajtužnijimprizorimaufilmukadrovisuocaRena,kojiusamoćipreslušava"VivalaVida"grupeColdplay.TajsinglLukajetjednimaiščekivao,apremijernojepuštensamonekolikosatinakonnjegovesmrti.Kadrovi"Oblaka"govoremnogovišeodsuhihdnevnopolitičkihanaliza.Oniprikazujustvarnost.

Jutarnjilist,24.10.2011.

Autor:GoranPenić

Autordokumentarcaoubijenomemladiću:LukaRitznijebioslučajnažrtva.Ubilogajeovodruštvo.MiroslavSikavica,autordokumentarnogfilma‘Oblak’,pričaodogađajimanakonubojstvamladićakojejepotresloHrvatsku.

KakojeizgledaoživotroditeljaLukeRitza,njegovihprijateljaibivšedjevojkenakontragičnogdogađajaod12.lipnja2009.,kadasezauvijekugasioživotmladićakojijepostaosimbolborbeprotivnasiljameđumladima,publikaZagrebFilmFestivalavidjelajenasvjetskojpremijeridokumentarnogfilma“Oblak”MiroslavaSikavice.Razgovaralismosredateljemkojijetrigodinesasvojimsuradnicimaradionatojdubokoemotivnojpriči.

KakostedošlinaidejusnimitidokumentaracoLukiRitzu?NegdjesampročitaodavasjetapričadirnulaizbogtogaštoimatenekesličnostisRitzom.

‐Iakosuodtadaprošlevišeodtrigodine,jošmijeuživomsjećanjuprvinovinskitekstkojisampročitao,adaseunjemuspominjeLukinoime,“Posljednjiispraćajumjestoveseljazbogmature”,otuziišokuLukinihkolegakojimasesprovodpoklopiospisanjemmature,spotresnomfotkommladićaucrnojodjećikakobespomoćnočučinaslonjennazidKrematorijasbijelomružomuruci.ZatimjeMiljenkoJergovićjavnoprogovoriooizostankuosjećajagrađanskesolidarnostiislučajLukeRitzapovezaosasarajevskimsrednjoškolcemDenisomMrnjavcem,kojegsunekolikomjeseciranijeutramvajunasmrtizbolatrojicavršnjakakojenijepoznavao.Taknuomeiemotivanpost“SvismomiLukaRitz”ukojemrevoltiranblogerpišeonapadunaLukukaoonapadunasvenas:osmrticijelogjednognačinaodrastanjanovozagrebačkihklinaca‐bezazlenogmuvanjapokvartu,parkovimaiklupicamaizazgrade.Mogaosamsamosuosjećajnozavapiti:‘Hej,ijasamtakoodrastao!’Drugo,utovrijeme,mojjeTomaimaookošestmjeseci.Biosamnovopečenitata,sretaniuzbuđen,ali,istovremeno,itotalnoufrcikakoodgojitivlastitogklincaudanašnjemnetolerantnom,agresivnomdruštvu,gdjejeempatijaendemskakategorija.Osjetiosamseprozvanim.

Jelibiloteškoraditinatakoosjetljivojpriči?

‐Teškojeraditifilmoglavnomjunakukojiniježiv,ajošjeitragičnažrtva.Lakovaszavaratasituacija,navučenatanakledipatetiku.Kakonapravitifilmosupertipuinepravednojsmrti,aizbjećipatos.Kakouspješnoekvilibriratinatojtankojžicikadradišfilmonekomekogavišenema,asvejejošjakosvježe,bolnoiispunjenoemocijama.Ustartujetobilateška,aliizazovnasituacija.

UfilmustesebaziralinapričuroditeljaLukeRitzainjegovihprijatelja.Primjetanjenedostatakdrugihsugovornika.Jestelipokušaliraditiidrugustranupriče?

‐Počelismosnimatibezčvrstogkonceptainapočetkuširokopratiliirazvijalipriču.Bilježilismokoncerteprotivnasilja,pokušavalismodoćidosamihnapadača,dežuraliispredOdjelazamladežOpćinskogkaznenogsuda,skrivaliseužbunjukadsubilaročištaisnimalipotajice.Nakrajusmosvjesnoodustaliodsvegatoga.NismoželjelidaufilmuđeitkotkonijepoznavaoLuku.Autovrijemesumediji,naravnospravom,tolikoiscrpnoizvještavalionjegovupremlaćivanju,smrti,potrazizamaloljetnimpočiniteljima,medicinskimvještačenjimisl.,dasenamačinilodauovojzemljivišenemanikogatkoneznatkojeLukaRitz.Minismotražiliinformacije,negoemocijetesmose,nakraju,svjesnofokusiralinaintimnupričuifilmogubitku.Znalismodaće,kaddimsplasne,ostatisamosvagdanjaborbatihljudi:kakoizaštonastavitiživjetiuispražnjenomsvijetubezvoljeneosobe.

Kojijezavasosobnonajboljiilinajjačidioufilmu?Jelitotrenutakkadsuuhitilinapadače?Kakojetoizgledalo,bitiutomtrenutkusRenomiSuzi?

‐NajpotresnijamijemoždabilascenakojusmosmontiraliodsijasetfotografijasLukinasprovodaikaopodlogustavilipjesmu“Poštarlakogsna”grupePipsChips&Videoclips,kojaje,

uostalom,naprijedlogLukinecure,isviralananjegovupogrebu.GotovodasamuzamrznutimkadrovimamogaovidjetiSuzikakokrozsuzetihoizgovarastihove:“Samotebisvirabend...”Odonihkojesunašlemjestoufilmu,najupečatljivijamijescenaukojojRenopričadajeLukauzaludnočekaoobjavunovogalbumaColdplayaidasuga,baškaozainat,pustiliuprodajunadannjegovesmrti;kakosugasasjeklistihovi:“ForsomereasonIcan’texplain,IknowSaintPeterwan’tcallmyname”.

KakostevidoživjeliLukuzasnimanjadokumentarca?

‐Lukajebionormalanklinac,nianđeonivrag‐kakojesamsebenegdjeopisao.Imaojesvojsvijetiprofiliranglazbeno‐filmsko‐književniukus:PearlJam,CameronCrowe,NickHornby.Črčkaojepobilježnicamasvojeotkačenestrip‐junake:glistuMilorada,Jankakojivolicvijeće,Ivicukojijeumisliodajepunker,itd.Imaojebaremdvijecrtekojeposebnocijenimkodljudi:ironičnostiduhovitost.Inenajmanjevažno,biojeliberalan,tolerantanizaziraojeodnasilja,štojerijetkostunjegovim‐testosteronskimgodinama.

NakrajustepostaliiprijateljisLukinimroditeljima.Štozavasznačitoprijateljstvo?

‐Dobiosamprijateljezacijeliživot.Onjimapunogovoričinjenicadasnjihovestranenikadanijebilopritiskaokofilma.Kodnjihsamseuvijekosjećaodobrodošao,gotovokaočlanobitelji.Renomijemalteneuzor.Takavkitbihjahtiobiti.

Kakoćepublikaregiratinavašfilm,imalionnekuposebnuporukuprotivnasiljameđumladima?

‐Neznam,iščekujemoreakcijupublikeistrepimo.Štosetičeposebneporuke,“Oblak”nijefilmsporukom.Nijeciljanorađendabislužionenasilnojedukacijiilinečemudrugome.Uostalom,nijezadaćadruštvenoangažiranogfilmapoučavati,negoukazivati.MoždaimanečegdubljegisimboličnijeguLukinojsmrti.Naime,nekakomisečinidaLukanijebioproizvoljna,slučajnažrtva.Tojebioklasičan,neravnopravansukobizmeđuizuzetnogapojedincakojije,usprkossvojojmladosti,zagovaraoliberalizam,tolerancijuimoralnuodgovornostiporemećenog,postratnog,tranzicijskogdruštvaukojemjenasiljelegitimanidruštvenoprihvaćenmodeldjelovanja.Aufrustriranom,agresivnomdruštvu,činise,nemamjestazaonekojisudrukčiji.

SlobodnaDalmacija,26.10.2011.

Piše:MarkoNjegić

MiroslavSikavica:LukuRitzasamupoznaokrozsilnutugunjegovihroditelja

BrutalnopremlaćivanjezagrebačkogmaturantaLukeRitza(18)injegovaposljedičnesmrtiodizljevakrviumozakpotreslisudomaćujavnost2008.godine.

TimužasnimslučajempozabaviosemladiredateljMiroslavSikavicauhvalevrijednomdokumentarcu“Oblak“,premijernoprikazanomučevrtaknaZagrebFilmFestivalu.“Oblak“jeintimnipoglednatraumatičnigubitaksina,momkaiprijatelja,ujednoi“pričaopotrebiivažnostigrađanskesolidarnostiiaktivizmaudanašnjemdruštvu“.‐Nažalost,Lukunisamosobnopoznavao.Ali,zaintrigiraomejenjegovslučaj.Kadasamkrenuouprojekt,bilasuprošlaskorotrimjesecaodnjegovapremlaćivanjaiposljedičnaizljevakrviumozak.Policijajetapkalaumrakusistragom.Nitkonijeznaotkosupočiniteljiigdježive.MoždašećuistimkvartomkaoLukiniroditeljiiprijatelji.Bilojetovrijemenelagode.Uliceiparkovisu

izgubilisvojubezazlenost.Nitkovišenijebiosiguranuovomgradu.Vuklamesolidarnostisuosjećanje.Kažudačovjekumresvakiputkadizgubisvojenajbliže.ZanimalomeštoproživljavajuLukininajbliži.Osimparnjegovihrevoltiranihfrendovaipoznanika,oLukisutadašutjelisvi:injegovisugrađani,imediji,ipočiniteljikojisusepodzavjetomšutnjeskrivaliizabrojnih(novo)zagrebačkihprozora.Odlučiosamseangažiratiiinvolvirati–pripovijedanamSikavica.Kolikodugosteradilinafilmu?“Oblak“pokrivarasponodgodinudananakonLukinesmrti.‐Filmsesnimaopunedvijegodine,alisvelikimrupamaukontinuitetujersmosnimateljicaIvaKraljevićijaparalelnoradilinadrugimprojektima.Kakonijebilovremenačekatinatječajezasufinanciranjefilmskeproizvodnje,usnimanjesmoušlibezprebijenepare.ZahvaljujućiangažmanuproducentskekućeFadeIn,dobilismonjihovuopremuibezrezervnupodršku.

Nedostatakfinancijskihsredstavausmjerionasjepremanajnužnijojekipi,filmskomminimalizmuisporadičnomintenziteturada.UmontažismoseodlučilizadramaturgijuprvegodinedanauživotimaLukinihnajbližihizaintimnupričuogubitku.Tusmogodinunajekstenzivnijezabilježili,abilajeinajtraumatičnijazaosobekojesmopratili.KolikovamjebiloteškoprovoditivrijemesaLukinomožalošćenomobitelji,prijateljima...sobziromdavamjetoprvidugometražnidokumentarac?Uspijetelisedistanciratiodtemekojomsebavite?Kolikosusenjihovatuga,bijesirazočarenjenastaniliuvama?

‐Tomijeprvidugometražnidokumentarac,alineiprviopćenito.Prijetogasamnapraviovišeod30epizodadokumentarnogserijalazamlade“Direkt”,gdjesamsebavioraznimosjetljivimproblemimairazličitimmladimljudima.Dakle,imaosamnekoiskustvoizasebe.Dovoljnodaznamdajesvakapričaosjetljivaiteškanasvojnačin.Idanečinipričafilm,negoljudi.

Nemožešsnimitiuvjerljiviživdokumentaracakonisisuosjećajaniempatičan,akoneznašslušatisvojelikove,akoihnedoživljavaškaosubjekte.Zaovajtipdokumentarcajasenisamhtiodistanciratinitiodtemenitiodlikova.Mojapozicijajebilaangažiranaodpočetka.Toneznačidasamradiofilmsporukom,nitidizaospomenikLuki.Želiosamsamoiznutra,izprivilegiranepozicije,zabilježitionoštosedešavalodalekoodočijujavnosti.Jestelipokušalisaslušati“drugustranupriče“,doćidoLukinihnapadača?‐Jesmo.Tojebilaidejanapočetku.Čutinjihovuverzijupriču,saslušatiih,vidjetitkosuoni,gdježive,izkakvihobiteljidolaze,ukakvomdruštvusekreću,jesulisvjesnipočinjenogkaznenogdjelaitd.Međutim,nitkoodtihmaloljetnihnapadačainjihovihobiteljinijehtiootomepričati.Maloljetničkisudještitionjihoveidentitete,asamiosumnjičenici,nakonštosuseslomilipredpolicijskimistražiteljimaipriznalisve,ubrzosu,nakonsusretasodvjetnikom,obrnulipločuipočelisebranitišutnjom.Itakosuodšutjelidokraja.Očiglednoješutnjanasvimdruštvenimrazinamadanasparadigmaponašanja.PokušalismopsihološkiisociološkiprofiltihLukinihnapadačapokritiprekonovinaraisociologanasiljakojisuistraživaliipratilislučaj.Ali,nastavrstainformativnostinijezadovoljavala.Mismotragalizaemocijama.Nakrajusmoseodlučilidaoninezavrjeđujunatajnačinbitiuistomfilmusroditeljimaiprijateljimanjihovežrtve.

Kakokomentiratetoštojeistragabilaizbačenaizmedija,štojepolicijatapkalaumrakusmaloljetnimpočiniteljimazločina?‐Recimojednamalausporedba,uzdužanpijetetpremasvimžrtvama.ČetirimjesecanakonštojeLukabrutalnopretučeniubrzoumro,ustrijeljenajenastubištusvojezgradeIvanaHodak,kćerpoznatogzagrebačkogodvjetnikaibivšepotrpedsjednicehrvatskeVlade.Cijeligradjetadabiopodpolicijskomopsadom,centarZagrebasunadlijetalihelikopteri,očevidujeprisustvovaosamvrhMinistarstvaunutarnjihposlova,zbogneučinkovitostiodmahjesmijenjenravnateljpolicije.ŠtoseodtogadesilonakonLukinesmrti?Ništa.NijeničudodajeLukinimprijateljimabiopunk…svegakadasuseplakatimazapitali“kolikoputamorajujošumrijetidabiproradilanečijasavjestinapadačinaLukuRitzabiliizručeniurukepravde”.DirnulavasjeakcijaLukinihprijateljakojisulijepilipogradufotorobotubojice?‐Kadaznatenjihovegodine,zadivljujenjihovaosviještenostiosjetljivostnanepravdu.Tinjihoviplakatisudiglijavnostnanoge,potaknuliemocionalnureakcijugrađanai,nakraju,posljedično,dovelidouhićenjanapadača.UjednojscenifilmaZagrebjeuspoređensazloglasnimBronxom.‐TojekomentarSuzeRitznavijestuDnevnikuonajnovijemslučajumafijaškogubojstvauZagrebu.Minutukasnijezazvoniojojjemobitel.Zvaojujepolicijskiistražiteljdajojkažekakosukonačnouhitiliosumnjičenikezabrutalnopremlaćivanjenjezinasina.Bilojetotočnoprijetrigodine,21.listopada2008.godine.UnepunihdesetmjesecitegodineuZagrebusedogodilo11ubojstavaičak40pokušajaubojstava.KakoviosobnogledatenamodernonasiljeuLijepojnašojišire,napadanjeiz“čistedosade“,nasupkulturnu,političkuiinumržnju?‐Godine2009.izašlisurezultatiistraživanja“Mladiisigurnost”,gradskoguredazasocijalnuzaštituiosobesinvaliditetom:osjećajulisemladisigurnougraduZagrebu.Rezultatisualarmantni.Nasiljemeđumladimapoprimilojezabrinjavajućerazmjere.Približnosvakitrećimladičovjekjebioizložennekomoblikunasiljatijekom2008.ilijesudjelovaoutučnjavitegodine.Porastaojebrojprijavljenihkaznenihdjelananošenjateškihtjelesnihozljeda,uzvisokudiomaloljetnihpočinitelja.Jošvišezabrinjavačinjenicamladidanasbirajunasiljekaooblikzabave,kaojedanodnačinaprovođenjavremenatijekomizlaskatedapostojiposvemašnjanetolerancijapremarazličitimaodsebe.Abomenepostojinistrahodkazne.Kadapogledamookosebe,nijeničudo.Nasiljejepostalounašemdruštvupoželjnimiopćeprihvaćenimmodelomdjelovanja.Odrastajulimodernadjecabezkućnogodgoja?‐Danasseroditeljinebavesvojomdjecom.PrezauzetisusobomisvojimproblemimapaserješavajubrigeokodjecetakodaimupaleTVilikompjuter,ilikupujunjihovupažnjupoklonima.Moželi“Oblak“odagnaticrneoblakenasiljaiuklonitigasulica?‐Nepostojirecepturanijednoznačanodgovornapitanjenasilja.Onoštokaodruštvomožemojest–jačatiempatiju,socijalnevještinekomunikacijeitehnikenenasilnogrješavanjasukoba,poštovatidruge,učitirazumijevatiiizražavativlastiteosjećajeterazvijatisamokontrolu.Nadamsedaje“Oblak”našprilogtojborbi.

MojFilm,24.10.2011.

Razgovarala:IvaCikojević

Intervju‐MiroslavSikavica:Nijelakosnimitidokumentaracoosobikojevišenema

„Životniciljmijeilinapravitiuspješnukarijerukaobasistubenduilipokrenutikomunističkurevoluciju.Kudaidemneznam,alihtiobihkadumrem,damekremirajuistaveunekulijepupepeljaru.“

‐načrčkaojeujednuodsvojihbilježnicatadačetrnaestogodišnjiLukaRitz,kojijetekmjesecdananakonsvog18.rođendanabrutalnopretučenodsvojihvršnjaka,apotomiuslijedzadobivenihozljedapreminuouzagrebačkojbolnici.

Lukinajesmrtpotreslahrvatskujavnostipotaknuladotadneviđenugrađanskukampanjuotporaeskalacijimaloljetničkognasilja.Dokjepolicijaupotrazizamaloljetničkimpočiniteljimamjesecimatapkalaumraku,Lukinisuožalošćeniirevoltiranifrendovi,unadidaćeipotraguzanasilnicimaubacitiuvišubrzinu,kaoimoždaprobuditisavjestubojica,krenuliuakcijulijepljenjaplakataskojihjevrištalo–Zagrebe,zaštoštitišubojicuiŽelimosigurangrad–LukaRitz–daseneponovi.

UpravojetobilakapkojajeprelilačašuredateljuMiroslavuSikavici(jednogodstjegonošasvojedobnovrlopopularnogDirekta–obožavaogajeiLukaRitz),pajepremaonom„tkonedjeluje,sudjeluje“,staoizakamereigodinudanapratioLukinenajbližeusvagdanjojborbisbijesom,tugomirazočaranjemiuspomenamananjega.Takojenastaodokumentarnifilm„Oblak“,kojiprogovaraovažnostigrađanskesolidarnostiiaktivizmaudanašnjemdruštvu,apremijernojeprikazannanetomzavršenomZagrebFilmFestivalu,gdjejevladalapravajagmazaulaznicama.KakojeuspiootvoritivrataLukineobiteljizakračunatatraumatičnimgubitkom,kakosuseslagaleciglicepričetemoželinakoncu„Oblak“rastjeratimrak,porazgovaralismosglavnimiodgovornim,redateljem,scenaristomiproducentom,MiroslavomSikavicom…

Izasebeimatemnogofilmskih„utakmicaunogama“,noovojevašdugometražniprvijenac.Jeliupravotema,proizašlaizistinitogtragičnogdogađaja,biokotačićkojijesvepokrenuo?

Temajebilavažanokidač,noneipresudan.Naime,uvijeksevišestvarimorapoklopitidaseprihvatitesnimanjadokumentarnafilma,jerjesvakifilmskiprojektiscrpljujućitetražiodvasstopostotanangažman.Sdrugestrane,nisunisvetemepodesnezasnimanje,iakovamsenaprvumoždamogučinitifilmskima.ZaLukinsamslučaj,naravno,saznaoprekonovinaizaintrigiraomeje.Šokiralometoštomusedogodilo.Ijasamdijeteovoggrada.Ostaviosamsvojedjetinjstvonanjegovimulicama.Naravno,biosamistodobnoibijesanitužanirazočaran.Tadajošnisamrazmišljaoofilmu.Strahovitojeteškosnimitidokumentaraconekometkovišeniježiv,apritomje,kaouovomslučaju,jošitragičnažrtva.Nužnosiupaouklopkupatetike,atozasigurnozafilmnijedobro.Menejezanimalaidiralatatema,alinesociološki,većmevišezanimaloonopsihološkounjoj:kakosesgubitkomnoseLukininajbliži,štooniproživljavaju,kakonastavitiživjetinakontakvetragedijeisl.Trebalomijenekovrijemedaosvjestimsvojdruštveniangažman.Kapkojajeprelilačašu,nesumnjivojebilagerilskaakcijaLukinihprijateljakojisuplakatimaprozivalisvojesugrađaneipoliciju.Ukratko,kadasampočeosnimati(aidugojoškasnije),nisamimaopojmadaradimdugometražnidokumentarac,ajošmanjedaćetajistidokumentaracbitidovoljnodobardaimasvojkinofilmskiživot,daćepotomimatipremijerunaZagrebFilmFestivalunakojemćenaposljetkubitijagmazaulaznicama.Jošuvijekmijetosvesasvimludo.

Kakotodajevaškreativnivjetarzapuhaousmjerudokumentarnih,aneprimjerice,štojeočekivanije,igranihfilmova?

Prijesuredateljiunasnajuobičajenijezapočinjaliirazvijalisvojfilmskiputijezikkaodokumentaristi.Dokumentarcisutadabiliulaznicomuigrano‐filmskisvijet,gotovopauvjetomzakasnijuigrano‐filmskukarijeru.Nisubilinacijenikaodanas.Danassudokumentarciraznovrsnijiiintrigantnijiodsvojeigrano‐filmske“braće”.Janaprostovolimdokumentarnuformu.Osjećamsedobroisigurnounjoj.Volimživeljude,stvarneosobe.Volimsnimatiuprirodniminterijerimaieksterijerima.Volimnenamještenesituacijeibilježenjespontanihrazgovora.Čakimeđuigranimfilmovimavišecijenimonedokumentarnije,manjestilizirane,“zbiljske”pričekojeseoslanjajunalik,anenafabulu.

Kakojeproteklosnimanje,jestelinaišlinanekeprepreke,kojisuvastrenucinajvišedirnuli?

NismouspjelidoćidomaloljetnihpočiniteljakaznenogdjelanapadanaLukuRitza.PremaZakonuosudovimazamladežKaznenisudječuvaoutajnostinjihovepodatkeištitionjihovidentitet.Premdasunovinarivrlobrzohakiralipodatketenapravilinjihovsocio‐psihološkiprofil.Nakrajusmoodustaliodposredničkogprikazainformacija.Zatim,nitjeskobnim,izgubljenimLukinimfrendovimanijebilonilakonisvejednostatiispredkamere,otvoritise,pustitistraneosobeusvojživot.Također,nekiodnjihnisuželjeligovoritiispredkamere.Cijelaimjesituacijajebilaionakoprevišešokantnapasmopoštovalinjihovuželju.DirnulomekakosunamSuziiReno(roditeljiLukeRitza)bezrezervnoiširomotvorilivrata,kolikojeLukinaekipasjajna,kakojesamRitzbioduhovitivrckavtip.Čitajućinjegovebilježnice,otkrivaosamgakaoosobu.Sadamisečestomotajupoglavi,kaonekiflash‐backovi,njegovilikoviizbilježnicaistrip‐junacipasesmijem.Istotako,prekrasnajebilainicijativaigesta18.gimnazijeuZagrebukojanamjeprijedvijegodinedoniralasredstvaprikupljenasmalonogometnaturniraposvećenanenasilju.

VrlosloženoposttraumatskoiskustvogubitkavoljeneosobeiziskivalojenimalolakpristupčlanovimaobiteljiiprijateljimaLukeRitza.Kakojebilouvućiseunjihovukožuikakvogjetragatoiskustvoostavilonavama?

Djelomičnosamnaovopitanjeodgovorioprijašnjimodgovorom.Nekakoseznamprišmajhlatiljudima.Volimihinikadimnepristupamcinično.Ivolimslušati,štojedanas,činimise,rijetkost.Imamosjećajdaživimoudžungliegoistaukojojnitkonikoganečuje.

Jestelipokušalidospjetido„drugestranemedalje“,onihkojisuodgovorniikrivizatajzločin?Tobidalosnažanpečatovojpriči…

Tusesvamasamodjelomičnoslažem.Naravnodabibilozanimljivočutinjihovupriču.Imismopokušavali,kaoštosamvećrekao,doćidonapadačanaLukuRitza.Poslijesmonjihovemotiveibackgroundpokušaliposredovatiprekonovinarakojisupratilitajslučaj.No,tajnastipindirektnostiiinformativnostinijezadovoljavao.NakrajusmoseodlučilizaintimnupričuisvagdanjuborbuLukinihnajbližihtakodasusviostaliispaliizigre.Pričaokonapadača,motivairazumijevanjapočinjenogkaznenogdjelatražidrukčijipristup,dramaturgijuiposebanfilm.Natutemumismoumeđuvremenuradilidokumentarac,“Od6mjesecido3godine”,spričamamaloljetnihdelikvenatauOdgojnomzavoduTuropolje,gdjesupreodgajaniiLukininapadači.

UglavnomstesevrtjeliuzačaranomkruguintimeitugeLukinihnajbližih,avratakojavodedoširegdruštvenogkontekstagdjesetrebapostavitivelikiupitnikiuskličnikborbeprotivmaloljetničkognasilja,klimavostidržavno‐pravnogaparatateodgojamladihnamikroplanu,ostalasuzatvorena.Zašto?

Zatoštomekaoautoranezanimajuinformacije,negoemocije,odnosnopsihologija,anesociologija.Nezanimamefenomenologijanekogslučaja,negozbiljskadramakojaseodvijaizanečijihvrata.Menezanimajumali,običniljudi,anesociolozi,novinari,liječnici,odvjetniciisl.SlučajLukeRitzajebiomedijskivrlodobropraćenionjemuionjegovimnapadačimasepunopisalo.Kao,uostalom,iomaloljetničkomnasilju.Uglavnomjalovoiloše.Svatkoimaotomenekitoboževažanstav,anitkonijeustanjuneštokonkretnonapraviti.Uostalom,nevolimpreuzetnedokumentarnefilmove,senzacionalističkipristup,niglagoljive,aispraznekomentatore.Ostavljamprostornekomedrugomedanapravifilmo“uskličnikuborbeprotivmaloljetničkognasilja”.MenevišezanimadječakLukainjegovsvijet,amanjenjegovmedijskidvojnik.

Kakvisubilidojmoviobiteljiiprijatelja?

Oduševljenisu.Kažudajedokumentaracnapravljennevjerojatnotočno,kaodasmopoznavaliLuku.Istotako,poslijepremijere,bilojemnoštvoreakcijanafilmljudikojigauopćenisupoznavali(kaoninjegovuobiteljniprijatelje),aliihjedokumentaracsvejednovrlodojmio.Poput,recimo,prijateljicajedneodžrtavaunesrećivlakauRudinama2009.godinekojesusejavileLukinojmamiSuzinae‐mailemocionalnosuosjećajući.

NedugonakonLukinesmrtiijednojezagrebačkokazalištenascenupostavilopredstavukojaoštroipromptnoreagiranaLukinslučajtevrištiodapelazadjelovanjem,apotomjeuslijedioivašfilm.Kulturnajescenaudarilauzvonozauzbunu,hoćelionikojitrebajuimatidovoljnosluhaimoželi„Oblak“neštopromijeniti?

Predstava“Ovobimoglabitimojaulica”jeznatnoeksplicitnijautomapelunegoštoje“Oblak”kaofilm.Kazalištujeprirođenijataepska,brechtijanskafunkcijapreodgajanjadruštvenesvijesti.Sfilmomjeneštodrukčije.Akoneradišpolitičkidokumentarac,ondasemorašoslonitinalikove,zbiljske,stvarneljude,anenafunkcije.Nemožešseidentificiratiiempatiziratisnekimtkoizgovaraporuke.Predstavajebilavrlogledana,uzburkalajebrojnemladeljude,dofuralaihukazališteinatjeralaihnarazmišljanjeiprosuđivanje.Svakačast.Neznam,hoćelitobitislučajis“Oblakom”.No,većsadaimamomnogoupitadasefilmprikažeudrugimgradovimaiškolamaširomHrvatske.

Jesteli„Oblaku“iskovalibudućnost?Kakoćeidaljebitinadohvatrukepublicikojagaželividjeti?

Dogovaramodistribucijuiveselimosenjegovombudućemživotu.