FYZIKA

A/ Charakteristika vyučovacího předmětu

Obsahové vymezení:

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu je vytvořen na základě rozpracování oboru Fyzika ze vzdělávací oblasti Člověk a příroda. Vzdělávání

v tomto předmětu směřuje k podpoře poznávání fyzikálních faktů a jejich vzájemných souvislostí a učí žáky objektivně pozorovat a měřit fyzikální

vlastnosti a procesy. Žáci si osvojují základní fyzikální pojmy a odbornou terminologii,zkoumají příčiny přírodních procesů a děje související s

činností člověka, souvislosti a vztahy mezi nimi. Předmět zahrnuje průřezové téma: EVV

Organizační a časové vymezení

Předmět fyzika je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8. a 9. ročníku po dvou hodinách týdně. Výuka probíhá v učebně fyziky. Řád učebny

fyziky je součástí vybavení učebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné.

Výchovné a vzdělávací strategie

zařazujeme praktická cvičení, při nichž žáci mají možnost pozorovat fyzikální jevy, měřit fyzikální veličiny a výsledky pozorování a

měření zpracovávat, systematizovat a používat při učení; provádět pokusy, zpracovávat výsledky a formulovat závěry které potvrzují

fyzikální zákony; naučit se bezpečnému a účinnému používání materiálů, nástrojů a vybavení navrhovat postupy a vyrábět pomůcky,

které dokazují fyzikální principy a zákony (KK k učení, KK k řešení problémů, KK pracovní)

zařazujeme práci s odbornou literaturou, tabulkami, encyklopediemi, při nichž žáci vyhledávají informace a údaje tykající se

problematiky fyziky (KK k učení)

umožňujeme v různých zdrojích vyhledávat informace a údaje tykající se problematiky chemie a jejich vlivů na člověka a životní

prostředí, pochopit základní ekologické souvislosti, environmentální problémy a požadavky na kvalitní životní

prostředí, přivolat pomoc a poskytnout první pomoc (KK k učení, KK občanské)

zařazujeme skupinovou práci, umožňujeme žákům vyjádřit svůj názor v diskusi i při sebehodnocení (KK komunikativní, KK sociální a

personální)

využíváme řízené diskuse, v nichž žáci mohou uvažovat o šetrném přístupu k energetickým zdrojům (KK občanské)

FYZIKA: 2. Stupeň Ročník: šestý

Očekávané

výstupy

z RVP ZV

DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY

PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU

PŘESAHY, VAZBY,

ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO,

POZNÁMKY

Látky a tělesa

F-9-1-01

F-9-1-02

F-9-1-03

F-9-1-04

rozlišuje látku a těleso, dovede

uvést příklady látek a těles

správně používá pojem atom,

molekula, iont, popíše složení

atomu

popíše rozdíl mezi látkou

pevnou, kapalnou a plynnou a

vlastnosti, kterými se od sebe

liší

ovládá značky a jednotky

základních veličin, vyjádří

hodnotu veličiny a přiřadí

jednotku

změří délku tělesa, výsledek

zapíše a vyjádří v různých

jednotkách

používá při úlohách jednotky

měřidla hmotnosti

změří objem kapalného a

pevného tělesa pomocí

odměrného válce a zapíše

výsledek

z hmotnosti a objemu vypočítá

hustotu, s porozuměním

používá vztah ρ=m/V, pracuje s

tabulkami

změří teplotu pomocí

teploměrů, určí rozdíl teplot z

naměřených hodnot

Látka a těleso

Částicové složení látek, složení atomu (jádro, obal, proton, neutron a elektron)

Skupenství

Fyzikální veličiny o délka o hmotnost o objem o hustota o teplota o teplotní roztažnost těles o čas

Chemie

FYZIKA: 2. Stupeň Ročník: šestý

předpoví, zda se délka či objem

tělesa při změně teploty zvětší

nebo zmenší

změří časový úsek pomocí

stopek a orientuje se na

ciferníku hodin

Pohyb těles – Síly

F-9-2-03

F-9-2-04

užívá s porozuměním vztah

mezi gravitační silou působící

na těleso a hmotností tělesa

F=m*g při řešení jednoduchých

úloh

zjistí, zda na těleso působí

magnetická síla, dokáže popsat

využití magnetické síly

v praktických situacích,

ověří existenci magnetického

pole

u konkrétního magnetu, dokáže

pokusně určit druh pólu a

graficky znázornit indukční čáry

ověří, jestli na těleso působí

elektrická síla a zda v jeho okolí

existuje elektrické pole

rozpozná, zda na dané těleso

působí síla a pomocí

prodloužené pružin, porovná

podle velikosti dvě působící síl,

změří sílu siloměrem

Gravitační síla, gravitační

pole

Magnetické pole

Elektrická síla, elektrické pole

Síla působící na těleso

FYZIKA: 2. Stupeň Ročník: sedmý

Očekávané

výstupy

z RVP ZV

DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY

PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU

PŘESAHY, VAZBY,

ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO,

POZNÁMKY

Pohyb těles – Síly

F-9-2-01

F-9-2-02

F-9-2-03

F-9-2-04

F-9-2-05

F-9-2-06

rozhodne, zda je dané těleso

v klidu či v pohybu vzhledem

k jinému tělesu

změří dráhu uraženou tělesem a

odpovídající čas

určí průměrnou rychlost z dráhy

uražené tělesem za určitý čas –

používá s porozuměním vztah

v=s/t pro rychlost

rovnoměrného pohybu tělesa při

řešení úloh

znázorní grafem závislost dráhy

rovnoměrného pohybu na čase a

určí z něj k danému času dráhu

a naopak

určí výpočtem i graficky

velikost a směr výslednice dvou

sil stejných či opačných směrů

určí pokusně těžiště tělesa a pro

praktické situace využívá fakt,

že poloha těžiště závisí na

rozložení látky v tělese

využívá Newtonovy zákony

k vysvětlení nebo předvídání

změn pohybu tělesa při

působení sil

využívá poznatky o podmínkách

rovnovážné polohy na páce

a kladce pro vysvětlení

praktických situací

Pohyb a klid tělesa, jejich

relativnost

Dráha a čas

Okamžitá a průměrná rychlost

rovnoměrného pohybu

Skládání sil, výslednice sil

Těžiště tělesa

Newtonovy pohybové zákony

(první, druhý a třetí)

Otáčivé účinky síly

Páka

Pevná kladka, volná kladka

Tlaková síla, tlak

Matematika

FYZIKA: 2. Stupeň Ročník: sedmý

v jednoduchých případech určí

velikost a směr působící tlakové

síly

užívá s porozuměním vztah

mezi tlakem, takovou silou

a obsahem plochy, na níž síla

působí

Mechanické vlastností tekutin

F-9-3-01

F-9-3-02

užívá Pascalův zákon

k vysvětlení funkce

hydraulických zařízení

vysvětlí vznik hydrostatického

tlaku a s porozuměním používá

vztah p=h ρ g k řešení problémů

a úloh

objasní vznik vztlakové síly a

určí její velikost a směr v

konkrétní situaci

porovnáním vztlakové a

gravitační síly dokáže

předpovědět, zda se těleso

potopí v kapalině, zda se v ní

bude vznášet nebo zda bude

plovat na hladině

vysvětlí vznik atmosférického

tlaku

Pascalův zákon

Hydrostatický tlak

Vztlaková síla působící na

tělesa v kapalině, Archimedův

zákon

Plování, vznášení se

a potápění těles v kapalině

Atmosférický tlak

FYZIKA: 2. Stupeň Ročník: osmý

Očekávané

výstupy

z RVP ZV

DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY

PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU

PŘESAHY, VAZBY,

ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO,

POZNÁMKY

Energie

F-9-4-01

F-9-4-02

F-9-4-03

F-9-4-04

F-9-4-05

F-9-4-06

rozumí pojmu mechanická

práce a výkon, dokáže určit, kdy

těleso ve fyzice práci koná,

s porozuměním používá vztah

W=Fs a P=W/t při řešení

problémů a úloh

z vykonané práce určí

v jednoduchých případech

změnu polohové a pohybové

energie, je schopen porovnat

pohybové energie těles na

základě jejich rychlostí

a hmotností

vysvětlí změnu vnitřní energie

tělesa při změně teploty

rozpozná v přírodě

a v praktickém životě některé

formy tepelné výměny

(vedením, tepelným zářením)

dokáže určit množství tepla

přijatého a odevzdaného

tělesem, zná-li hmotnost,

měrnou tepelnou kapacitu

a změnu teploty tělesa (bez

změny skupenství)

rozpozná jednotlivé skupenské

přeměny a bude schopen uvést

praktický příklad (tání, tuhnutí,

vypařování, var, kondenzace,

sublimace a desublimace

Mechanická práce, výkon

Polohová a pohybová energie

Vnitřní energie tělesa

Tepelná výměna

Teplo přijaté a odevzdané

tělesem

Změny skupenství

Matematika, chemie, zeměpis

FYZIKA: 2. Stupeň Ročník: osmý

určí skupenské teplo tání

u některých látek

zjistí, kdy nastává kapalnění

vodní páry ve vzduchu, dokáže

vysvětlit základní

meteorologické děje

objasní jev anomálie vody a její

důsledky v přírodě

Zvukové děje

F-9-5-01

F-9-5-02

popíše kmitání jako periodický

pohyb, zná základní veličiny

(perioda, kmitočet, amplituda)

rozliší druhy vln, pochopí, že

vlny se šíří pouze v látce, uvede

základní veličiny (vlnová délka,

perioda, kmitočet)

určí co je v jeho okolí zdrojem

zvuku, chápe, že zvuk vzniká

kmitáním zdroje

pozná, že k šíření zvuku je

nezbytnou podmínkou látkové

prostředí, rozlišuje druhy

zvukových vln

využívá s porozuměním

poznatek, že rychlost zvuku

závisí na prostředí, kterým se

zvuk šíří

chápe odraz zvuku jako odraz

zvukového vzruchu od překážky

a dovede objasnit vznik ozvěny

zjistí, že výška tónu je tím větší,

čím větší je jeho kmitočet

rozumí pojmu hlasitost zvuku a

má představu, jak hlasité jsou

různé zdroje zvuku v jeho okolí,

určí možnosti, jak omezit

Kmitání

Vlnění

Zvuk

Výchova ke zdraví

FYZIKA: 2. Stupeň Ročník: osmý

nepříznivý vliv nadměrně

hlasitého zvuku na člověka

Elektromagnetické děje

F-9-6-01

F-9-6-02

F-9-6-03

F-9-6-04

F-9-6-05

F-9-6-06

pokusně ověří, za jakých

podmínek prochází obvodem

elektrický proud

objasní účinky elektrického

proudu (tepelné, světelné,

pohybové)

změří elektrický proud

ampérmetrem, používá vztah

I=Q/t

změří elektrické napětí

voltmetrem, používá vztah

U=W/Q

chápe, že odpor vodiče se

zvětšuje s rostoucí délkou a

teplotou vodiče, zmenšuje se se

zvětšujícím se obsahem jeho

průřezu a souvisí s materiálem,

ze kterého je vodič vyroben,

a uvede příklady

používá s porozuměním Ohmův

zákon pro kovy v úlohách (R =

U/I )

správně sestaví jednoduchý

a rozvětvený elektrický obvod

podle schématu

odliší zapojení spotřebičů

v obvodu za sebou a vedle sebe

a určí výsledné elektrické

napětí, výsledný elektrický

proud a výsledný odpor

spotřebičů

Elektrický proud

Elektrické napětí

Odpor vodiče

Ohmův zákon

Jednoduchý a rozvětvený

elektrický obvod

FYZIKA: 2. Stupeň Ročník: devátý

Očekávané

výstupy

z RVP ZV

DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY

PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU

PŘESAHY, VAZBY,

ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO,

POZNÁMKY

Elektromagnetické děje a Energie

F-9-6-01

F-9-6-05

F-9-6-06

F-9-3-05

rozliší stejnosměrný proud od

střídavého na základě jejich

časového průběhu

objasní vznik střídavého

proudu, popíše funkci

transformátoru a jeho využití při

přenosu elektrické energie

dokáže popsat způsob výroby

a přenosu elektrické energie

popíše některé nepříznivé vlivy

při výrobě elektrické energie

v elektrárnách na životní

prostředí

vysvětlí, jak se štěpí atomové

jádro, pojem řetězová reakce a

popíše, na jakém principu

funguje jaderný reaktor

vysvětlí, jak je zajištěn

bezpečný provoz v jaderné

elektrárně

popíše nepříznivý vliv

radioaktivního a ultrafialového

záření na lidský organismus

Elektromagnetická indukce

Střídavý proud

Transformátor

Výroba a přenos elektrické

energie

Štěpení atomového jádra

Řetězová reakce

Jaderný reaktor

ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA

Základní podmínky života, Vztah

člověka a prostředí, Lidské

aktivity a problémy životního

prostředí

Matematika

Vesmír

F-9-7-01

F-9-7-02

popíše Sluneční soustavu a má

představu o pohybu vesmírných

těles (na základě poznatků

o gravitačních silách), odliší

planetu a hvězdu

Vesmír

Sluneční soustava

Zeměpis

FYZIKA: 2. Stupeň Ročník: devátý

popíše hlavní součásti Sluneční

soustavy (planety, měsíce,

planetky, komety)

má představu, jaké děje se

odehrávají na Slunci

objasní střídání dne a noci,

ročních období a vznik

jednotlivých měsíčních fází

Světelné děje

F-9-6-07

F-9-6-08

rozpozná ve svém okolí různé

zdroje světla

rozliší mezi zdrojem světla

a tělesem, které světlo pouze

odráží

využívá poznatku, že se světlo

šíří přímočaře, objasní vznik

stínu

vyhledá hodnotu rychlosti světla

v tabulkách pro vakuum a pro

další optická prostředí

využívá zákona odrazu světla na

rozhraní dvou optických

prostředí k nalezení obrazu

v rovinném zrcadle

pokusně určí rozdíl mezi dutým

a vypuklým zrcadlem a dokáže

uvést příklad jejich využití

v praxi

najde pokusně ohnisko dutého

zrcadla

rozhodne na základě znalostí

o rychlostech světla ve dvou

prostředích, zda se světlo při

přechodu z jednoho prostředí do

druhého bude lámat ke kolmici

nebo od kolmice

Světlo, zdroj světla

Přímočaré šíření světla

Rychlost světla

Odraz světelného paprsku

zrcadla

Lom světla na optickém

rozhraní

Optické čočky

Oko

Rozklad světla

Výchova ke zdraví

FYZIKA: 2. Stupeň Ročník: devátý

rozliší pokusně spojku

a rozptylku, najde pokusně

ohnisko tenké spojky a určí její

ohniskovou vzdálenost

dokáže popsat, z čeho jsou

složeny jednoduché optické

přístroje a jak se využívají

v běžném životě

porozumí pojmům

krátkozrakost a dalekozrakost

a vysvětlí způsob nápravy

těchto očních vad brýlemi

pokusně objasní rozklad bílého

světla optickým hranolem,

vysvětlí vznik duhy v přírodě

FYZIKA: 2. Stupeň Ročník: devátý