Upload
izlyzlya
View
268
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
7/22/2019 (G) Huraian FPN
1/36
BBE 1012
FALSAFAH PENDIDIKAN
OLEH : MOHAMAD ZAID BIN MUSTAFA
7/22/2019 (G) Huraian FPN
2/36
SILABUS / KANDUNGAN
1. Pengenalan Falsafah
2. Cabang Falsafah : Konsep & Fungsi
3. Aliran Fahaman Falsafah Tradisional
4. Aliran Fahaman Falsafah Moden
5. Falsafah Pendidikan Barat
6. Falsafah Pendidikan Islam7. Falsafah Pendidikan Kebangsaan
8. Falsafah Pendidikan Guru
7/22/2019 (G) Huraian FPN
3/36
FALSAFAH PENDIDIKAN NEGARA
Tafsiran Falsafah Pendidikan Negara
Faktor Yang Mempengaruhi FPN
Peranan FPN
Implikasi Falsafah Pendidikan Terhadap
Sistem Pendidikan Negara
Falsafah Pendidikan Guru
Implikasi FPG kepada Guru
7/22/2019 (G) Huraian FPN
4/36
Kronologi Terbentuk FPN
1) Pembinaan Semula Sistem Pendidikan Negara
British kembali semula ogos 1945 tugasutamanya ialah membina semula sistempendidikan di Tanah Melayu.
Rancangan Cheesman racangan pertama
penyusunan semula polisi pendidikan dibawah Melayan Union, diantara cadanganyaialah:
Tempat percuma disekolah venekular peringkatsekolah rendah
BI diajar disemua sekolah rendah Menubuhkan dua jenis sekolah menengah
Pelaksanaan secara penuh Laporan Pelajaran1938 mengenai pendidikan Vokasional.
7/22/2019 (G) Huraian FPN
5/36
Rancangan Cheesman tidak ada memupukintergrasi nasional masyarakat berbilang kaum.
Jab. Pelajaran sibuk dengan pemulihan sekolahsemasa perang rancangan tersebut tidak dapatdilaksanakan.
Apabila terbentuknya Pesekutuan Tanah Melayupada tahun 1949 satu Jawatankuasa Pusat
Penasihat Pelajaran dibentuk, jawatankuasa itumengemukan Laporan Holgate denganmencadangkan polisi yang sama RancanganCheesman, iaitu matlamat akhirnya adalah untukmenjadikan.
Bagaimanapun cadangan itu ditolak dalam Majlis
Perundingan Persekutuan kerana ramai anggotanyatidak bersetuju dengan penggunaan BahasaInggeris dijadikan sebagai bahasa pengantartunggal dalam pendidikan.
7/22/2019 (G) Huraian FPN
6/36
Laporan Barnes
1950British menerima cadanganpemimpin2 melayu mengkaji masalahpendidikan dan sekolah venekular Melayu.
Sebuah Jawatankuasa diketuai oleh L.JBarnes, Pengarah Latihan KemasyarakatanUniversiti Oxford telah dibentuk.
Jawatankuasa Barnes berpendapatrombakan pada sekolah venekular melayutidak dapat dilaksanakan tanpa melibatkan
keseluruhan sistem pendidikan. Oleh itucadangannya adalah meliputi semua jenissistem persekolahan di Persekutuan TanahMelayu.
7/22/2019 (G) Huraian FPN
7/36
Cadangan2 yang disyorkan oleh
Jawatankuasa Barnes ialah:
Matlamat pendidikan dasar hendaklah
membentuk satu rupa bangsa berasaskan
pelbagai kaum.
Sekolah2 venekular Melayu, Cina dan Tamil
hendaklah dibubarkan dan digantikan dengan
satu jenis sekolah saja iaitu sekolah
kebangsaan.
Sekolah kebangsaan hanya menggunakan
bahasa inggeris atau bahasa melayu sebagaibahasa pengantar dan salah satu akan
digunakan dengan meluas sebagai bahasa
pengangtar.
7/22/2019 (G) Huraian FPN
8/36
Sekolah Kebangsaan hendaklah menyediakanpendidikan dasar percuma kepada kanak-kanak
darjah satu hingga darjah enam.
Setelah tamat sekolah rendah murid2 akanmeneruskan keperingkat sekolah menengahdengan menggunakan bahasa penganar BahasaInggeris.
Menubuhkan Penguasa Pelajaran Tempatan.
Menubuhkan Jemaah Nazir Persekutuan.
Mendirikan Sekolah Vokasional Moden.
Mendirikan Maktab Perguruan berasrama untukmelatih guru yang memegang Sijil Persekolahan.
7/22/2019 (G) Huraian FPN
9/36
Laporan Fenn-Wu
Laporan Barnes dan syornya mendapat tentangan
daripada kaum cina yang berpendapat laporan itumerupakan usaha untuk menghapuskan bahasa dankebudayaan mereka.
Bagi mengkaji masalah pendidilkan cinaPesuruhjaya Tinggi Sir Henry Gurney, telahmelantik sebuah jawatankuasa pada tahun 1951.
Jawatankuasa ini diketuai oleh 2 orang penasihatdaripada PBB iaitu Dr. W.P. Fenn dan Dr. Wu TheYau. Ia dikenali dengan Laporan Fenn-Wu, diantarahasil kajiannya ialah:
Orang cina setelah memahami dan mengkajifaedahnya, sedia belajar tiga bahasa iaitubahasa cina, bahasa inggeris dan bahasamelayu, jika orang cina memilih melibatkansistem pendidikan yang melibatkan sedemikianmaka kerajaan British patut beri galakan.
7/22/2019 (G) Huraian FPN
10/36
Sebarang tindakan untuk memaksa rakyatberbilang kaum supaya belajar satu atau duabahasa sahaja akan menjejaskan persefahaman
dan perpaduan kaum.
Kelemahan sistem pendidikan cina ialahkekurangan guru terlatih untuk itu penubuhan KolejLatihan Guru dan Latihan Dalam Perkhidmatandihujung minggu untuk sekolah cina amatdiperlukan.
Kerajaan patut menambah bantuan kewanganuntuk pentadbiran sekolah cina.
Galakan hnedaklah diberikan kepada orang2 cinauntuk menguasai bahasa Melayu dan Inggeris.
Dasar Pendidikan Malaya hendaklah disalurkankepada matlamat membentuk kewarganegaraanMalaya.
7/22/2019 (G) Huraian FPN
11/36
Ordinan Pelajaran 1952 Terdapat perbezaan pandangan antara Laporan
Barnes & Fenn-Wu, kerajaan British menubuhkansebuah Jawatankuasa Khas untuk mengkaji kedua-dualaporan tersebut. Jawatankuasa tersebutmenghasilkan :
Penubuhan 2 jenis sekolah satu menggunakan
bahasa melayu dan satu lagi menggunakanbahasa inggeris.
Kemudahann pelajaran bahasa cina dan tamilakan diberikan jika ada permintaan, sekurang-kurangnya ada terdapat 15 orang murid.
Bahasa Inggeris akan menjadi pelajaran wajibbagi sekolah melayu dan bahasa melayu akanmenjadi pelajaran wajib disekolah inggeris.
7/22/2019 (G) Huraian FPN
12/36
Laporan Jawatankuasa Khas dibentangkan diMajlis Perundangan Persekutuan dan diluluskanpada bulan September 1951.
Dikuatkuasakan sebagai Ordinan Pelajaran 1952.
Halangan yang dihadapi:
Kekurangan gurusek. Kebangsaan
Tentangan dari kaum cina & india tentang bahasapengantar di sek. Cina & tamil. Mereka bersediamenerima BI & BM sebagai matapelajaran wajib.
Kekurangan kewangan
Sebagai mengatasi kerajaan melantik sebuahJawatankuasa Khas. Hasil kajian yangdicadangkan ialah:
Penggunaa BI & BM secara beransur2 di sek.Venekular Melayu.
Penggunaan tiga bahasa di sek cina & tamil secaraberansur.
Menghadkan bil. Murid masuk sek. Inggeris.
Penubuhan sekolah vokasional.
7/22/2019 (G) Huraian FPN
13/36
7/22/2019 (G) Huraian FPN
14/36
Jawatankuasa ditugaskan
mengkaji perkara berikut :
Mengkaji Dasar Pendidikan Pesekutuan TanahMelayu yang sedia ada.
Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan.
Memenuhi keperluan negara merdeka. Melahirkan perpaduan.
Merapatkan jurang perbezaan.
Wujudkn sistem pengurusan pendidikan yg cekap.
Sediakan kemudahan pelajaran yg cukup.
Wujudkn masyarakat berdisplin dan progresif.
7/22/2019 (G) Huraian FPN
15/36
Cadangan Laporan Razak ialah: Dasar pelajaran di arahkan oleh menteri Pelajaran
Pihak pelajaran tempatan akan btanggungjawab atas
pelajaran rendah dan pertukangan Jemaah nazir-nazir sekolah dibentuk
Lembaga pengelola sekolah akan diadakan bg semua sekolah
Dua jenis sekolah sahaja,iaitu sekolah renadah dan menengahpersendirian
Bahasa melayu & inggeris dijadikan mata pelajaran wajib
Menggalakkan kemajuan bahasa kebangsaanSekolah rendahakan ditukarkan kpd sklh umum,dan semua sklh akan mpunyaiguru yg mdpt latihan serupa
Penubuhan satu jenis sklh menengah kbangsaan yg terbukakepada semua bangsa
Peperiksaan SRP & SPPTM mula diambil oleh calon-calonsemua sklh menengah
Pelajaran teknik disusun semula Saiz sklh & bilik darjah dikawal
Orientasi semua sklh supaya bsifat kemelayuan & jadualwaktu yang sama utk semua sekolah
7/22/2019 (G) Huraian FPN
16/36
7/22/2019 (G) Huraian FPN
17/36
Cadangan Laporan Rahman Talib
Pelajaran rendah percuma utk semua kanak-kanak
dimulakan pd thn 1962 Semua sekolah rendah bantuan akan berubah menjadi
sekolah kebangsaan dan sekolah jenis kebangsaan.
Umur berhenti sekolah dinaikkan kepada 1 tahun denganmadakan sekolah Pelajaran Lanjutan
Pelajar dinaikkan darjah secara automatik dengan syaratdiadakan peperiksaan sekurang-kurangnya sekalisepenggal & ppriksaan tahunan juga diadakan
Pendidikan akhlak perlu dititikberatkan
Jemaah nazir Persekutuan hendaklah berjalan lancar dgnpembentukan Jemaah nazir tempatan sbg tambahan
Langkah-langkah lebih lanjut perlu dijalankan untukmengukuhkan kedudukan bahasa kebangsaan dalamsistem pelajaran di negara ini
Pelajaran agama islam perlu disediakan di semuasekolah bantuan yang mempunyai pelajar islam tidakkurang drpd 15 org
7/22/2019 (G) Huraian FPN
18/36
Jemaah Penasihat Pelajaran Negara & Jemaah PenasihatPelajaran Negeri hendaklah ditubuhkan
Sekolah menengah pertukangan dan sekolah menengahteknik hendaklah diadakan
Bilangan sekolah lanjutan kampung yang menyediakanpelajaran vokasional dan menekankan pelajaranperusahaan kampung menuju kepada sijil RendahPelajaran hendaklah ditambah dan dibuka kepada lelaki& perempuan
Bilangan guru terlatih,terutama yang mengajar matapelajaran vokasional & bahasa Melayu perlu ditambah
Bantuan separuh kpd sekolah-sekolah menengah (ygtidak mematuhi) akan ditamatkan mulai 1 Jan 1962
Semua ppriksaan am di sekolah menengah akandiadakan dalam salah satu bahasa rasmi sahaja
Mata pencarian guru-guru yang layak dijamin apblsekolah mereka berubah menjadi sekolah bantuan penuh
Sistem Lembaga Pelajaran Tempatan akan digantung
7/22/2019 (G) Huraian FPN
19/36
Laporan Jawatankuasa
Kabinet 1979
1974 kerajaan telah menubuhkan JawatankuasaKabinetmengkaji Dasar Pelajaran Kebangsaan.
Laporan Jawatankuasa telah meneliti dan membuat
syor mengenai struktur persekolahan, peperiksaan,pentadbiran, sukatan pelajaran, buku teks,pendidkan sivik, pendidikan agama, pendidikanmoral, disiplin dan kokurikulum.
Akibat Laporan ini, Kementerian Pendidikan
melancarkan Kurikulum Baru Sekolah Rendah(KBSR) mulai tahun 1982 dan Kurikulum BersepaduSekolah Menengah (KBSM) pada tahun 1988.
7/22/2019 (G) Huraian FPN
20/36
KBSR 1982
7/22/2019 (G) Huraian FPN
21/36
KBSM 1988
7/22/2019 (G) Huraian FPN
22/36
7/22/2019 (G) Huraian FPN
23/36
Semasa membentuk KBSM, Falsafah &
Matlamat Pendidkan Negara menjadi
pertimbangan.
Falsafah Pendidikan Negara akan
menentukan arah haluan, asas dan sumber
inspirasi kepada semua usaha dan
racangan dalam bidang pendidikan.
7/22/2019 (G) Huraian FPN
24/36
Falsafah Pendidkan Negara berhasratmelahirkan insan yg baik dan sempurnayg mempunyai ciri-ciri berikut:-
a) Mempercayai dan mematuhi Tuhan
b) Berilmu pengetahuan
c) Berketrampilan
d) Bermoral tinggi
e) Bersahsiah seimbang
f) Bersedia menyumbang kpd masyarakat,
agama, bangsa, negarag) Bertanggungjawab kpd diri, agama,
bangsa masyarakat dan negara
7/22/2019 (G) Huraian FPN
25/36
Unsur-Unsur Dlm FPN
1. Pendidikan satu usaha berterusan2. Perkembangan potensi individu
3. Insan yg seimbang dan harmonis
4. Unsur Intelek
5. Unsur Rohani6. Unsur Emosi
7. Unsur Jasmani
8. Kepercayaan dan kepatuhan kpd Tuhan
7/22/2019 (G) Huraian FPN
26/36
10. Rakyat Malaysia yg berilmu
pengetahuan11. Rakyat Malaysia yg berketrampilan
13. Rakyat Malaysia yg berakhlak mulia
14. Rakyat Malaysia yg bertanggungjawab
14. Rakyat Malaysia yg berkeupayaan
mencapai kesejahteraan diri15. Rakyat Malaysia yg dapat memberi
sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran masyarakat dan negara.
7/22/2019 (G) Huraian FPN
27/36
Ciri-ciri dlm unsur intelek
1. Membaca, menulis, mengira
2. Meningkatkan ilmu
pengetahuan
3. Berusaha mengembangkan
daya pemikiran
4. Berupaya menggunakan ilmu
pengetahuan
7/22/2019 (G) Huraian FPN
28/36
Ciri Unsur Rohani
1. Insaf adanya pencipta
2. Insaf tanggungjawab dan
penanggungjawaban
3. Bersyukur atas pemberian
pencipta
4. Akhlak tinggi dan berdisiplin
7/22/2019 (G) Huraian FPN
29/36
7/22/2019 (G) Huraian FPN
30/36
FAKTOR YG MEMPENGARUHI
PENGGUBALAN FPN
1. Faktor Agama
2. Faktor Sosial
3. Faktor Politik-ideologi politik
- Laporan Pendidikan
- Rancangan Malaysia
- Rukun Negara
4. Faktor Ekonomi
5. Faktor Individu
6. Faktor Sejagat Berkaitan Misi, Visi Dunia
7/22/2019 (G) Huraian FPN
31/36
Peranan FPN
1. Hala tuju dan panduan pendidikan negara
2. Dasar bagi menentukan matlamat-matlamat pendidikan negara
3. Bertindak sebagai dasar menentukan
jenis kurikulum4. Pengawal kpd peyimpangan dasar dan
aktiviti P&P
5. Sebagai rujukan kpd tokoh-tokoh
pendidikan utk memahami pendidikannegara kita
6. Asas utk merancang perubahan ataupembaharuan daam bidang pendidikan.
7/22/2019 (G) Huraian FPN
32/36
IMPLIKASI TERHADAP SISTEM
PENDIDIKAN NEGARA
Kurikulum:-
KBSR dan KBSM adalah hasil perubahan yg
diaspirasikan dlm FPN
1. Sukatan ditekankan kpd kesepaduan dankeseimbangan (konsep pengabungjalinan danpenyerapan ditekankan)
2. Penerapan nilai-nilai murni3. Program pendidikan disusun bg melahirkan insan
seimbang dan harmonis JERI
4. Program yg tekankan pendidikan umum
5. Penekanan kpd pendidikan teknik vokasional
6. Bahasa merentasi kurikulum
7. Tekankan budaya sains teknologi8. Tekankan budaya niaga dan keusahawanan
9. Pengukuhan dan perluasan b.melayu sbg cabang ilmu
10. Peningkatan penguasaan B.I
11. Lahirkan individu yg berkeyakinan dan bersikapberdikari
7/22/2019 (G) Huraian FPN
33/36
Implikasi terhadap Institusi Pendidikan
1. Kemudahan asas dan prasarana
2. Melaksanakan aktiviti kurikulum dan
kokurikulum
3. Wujudkan suasan harmoni di sekolah.
Program 3 K
4. Meneruskan lagi bidang teknik dan
vokasional
5. Penggunaan dan pengukuhan B.M di IPT
6. Memupuk semangat yakin diri di
kalangan pelajar
7/22/2019 (G) Huraian FPN
34/36
7/22/2019 (G) Huraian FPN
35/36
KECERMELANGAN PENDIDIKAN
Dasar Pandang ke Timur (1982) Bersih Cekap & Amanah (1982)
Kepimpinan Melalui Tauladan (1983)
Falsafah Pendidikan Negara (1988) Budaya Kerja Cemerlang (1989)
Wawasa 2020 (1991)
Wawasan Pendidikan (1993) Wawasan Kementerian Pendidikan
Malaysia ( 1994)
7/22/2019 (G) Huraian FPN
36/36
THATS ALLTHANK YOU
WASSALAM.