G:\ Training\Ppt Uri\Part1 1

$Page 1: G:\ Training\Ppt Uri\Part1 1$
Utilizarea noilor tehnologii în educatie

Drd. Cristian DucuSmart Solutions & Support, Romania

Partea 1a - 1

Utilizarea noilor tehnologii in educatie / Sinaia 2010

Obiectivele noastre 1 Cum să abordaţi

procesele educaţionale din perspectiva integrării TIC în educaţie


Obiectivele noastre 2 Care sunt instrumentele

TIC pe care le puteţi folosi în educaţie


Obiectivele noastre 3 Să începeţi să lucraţi

colaborativ în ideea integrării TIC nu doar în educaţie, ci şi în procesele administrative din şcoală

PUNCTUL DE PLECARE

“Schimbarea de paradigmă”

Înseamnă schimbarea viziunii profesorilor despre menirea şcolii


Educaţia centrată pe ce poate oferi şcoala, sistemul, profesorul

Ce înseamnă?

• Elevul este inundat cu informaţii, sarcini de lucru / teme şi lucruri care i se cer• Profesorul nu este încurajat să se îmbunătăţească pe el însuşi şi conţinutul lecţiilor• Elevul este evaluat în principal sumativ, pentru note ( o centrare excesivă pe notă/competiţie)• Profesorul se concentrează pe predarea temelor din manual, fără a ţine cont de ritmul propriu de învăţare şi profilul psihologic al fiecărui elev• Majoritatea elevilor nu pricep care sunt obiectivele lecţiilor• Profesorii dau dovadă de paternalism

Educaţia centrată pe elev şi potenţialul-interesele lui

Ce înseamnă?

• Elevul este învăţat să-şi coordoneze singur procesul de învăţare• Profesorul trebuie să se adapteze şi să se îmbunătăţească permanent (self-advancement)• Elevul este evaluat în mod direct şi cu scop formativ, mutând accentul de pe notă• Profesorul se concentrează pe fiecare elev în parte, în funcţie de ritmul propriu de învăţare şi profilul psihologic al acestuia• Elevul este învăţat să-şi asume responsabilitatea propriei educaţii şi a ceea ce decide să facă în viitor• Profesorii percep elevul ca subiectul principal al muncii lor


Există multe mituri despre “educaţia centrată pe elev” şi “schimbarea de paradigmă”

1 Această schimbare poate surveni într-un timp relativ scurt dacă profesorii îşi schimbă mentalitatea, dacă există voinţă politică şi ministerială.

2 Tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor poate face această trecere de la educaţia orientată pe profesor-sistem la educaţia orientată pe elev.

3 Schimbarea de paradigmă se va petrece doar când profesorii vor fi mai bine plătiţi, şcolile vor fi mai bine dotate, iar resursele pentru clasă nu vor lipsi.


ad1 Schimbarea este de lungă durată şi rezultatele vor putea fi măsurate doar după ce va trece un ciclu complet de elevi (clasa 1a-12a) şi va fi ‘dureroasă’.

ad2 Tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor nu sunt un panaceu, ci doar un set de instrument dintr-o serie mai mare de instrumente. Dacă se utilizează la clasă un smartboard, nu înseamnă că renunţăm la materialele tipărite ori abac.

ad3 Schimbarea nu ţine de cât de bine sunt plătiţi profesorii şi de câte resurse dispune şcoala, ci de voinţa acestora de a face performanţă. Profesia de dascăl necesită la fel de mult efort ca orice altă meserie în care se lucrează cu oameni.

EDUCATIACENTRATA PE ELEV


Elevul de astăzi este diferit de cel de acum 20 de ani, are alt profil generaţional.

Elevul X trăieşte într-un mediu social diferit de cel al elevului Y, iar profilele lor psihologice sunt diferite.

Elevul X are alte interese şi altă istorie personală decât elevul Y, iar ritmurile lor de acumulare de cunoştinţe, dezvoltare de competenţe şi construire de atitudini sunt diferite.


Metodele de predare sunt adaptate profilului generaţiei care se află acum în şcoală.

Modurile în care interacţionează profesorul cu elevul nu mai sunt închise. Profesorul urmăreşte schimbările de comportament ale elevului.

Conţinutul educaţional se concentrează nu doar pe cunoştinţele şi pe competenţele de bază, ci se mulează şi pe interesele elevului, căci elevul este parte la dialogul despre propriul său parcurs educaţional.

Această abordare are nevoie de entuziasm, efort şi multă, foarte multă răbdare.

FACTORII DE INFLUENTĂ


PROFILUL GENERATIEI Y


Profilul Generatiei Y

• FASCINAŢIA PENTRU TEHNOLOGIA DE ULTIMĂ ORĂ

• OBSESIA PENTRU SCHIMBARE

• CONSUMERISM

• TINERI ŞI FOARTE DINAMICI

• IDEALIŞTI, VIZIUNE PREPONDERENT OPTIMISTĂ


• SPIRIT ANTREPRENORIAL FOARTE DEZVOLTAT• DORINŢA DE A FI PROPRII ŞEFI

• GRADUL DE INDEPENDENŢĂ FOARTE RIDICAT

• CAPABILI SĂ-ŞI GESTIONEZE SINGURI PARCURSUL EDUCAŢIONAL

• FOARTE SÂRGUINCIOŞI


• TOLERANŢĂ ETNICĂ RIDICATĂ

• MULTITASKING (sic!)

• O DEOSEBITĂ APETENŢĂ PENTRU FEEDBACK

• SE SIMT MOTIVAŢI DACĂ PRIMESC ORICE FEL DE RECOMPENSĂ

• FRAGMENTAREA CUNOŞTINŢELOR



TASK 1-1-1 / Lucru pe echipe

Aveţi la dispoziţie 15 minute pentru a determina 5 elemente pe care le-aţi schimba în activitatea dumneavoastră cu elevii (nu doar în predare!) în concordanţă cu profilul descris anterior. Pentru fiecare element trebuie să precizaţi de ce se impune o modificare.

Documents

G:\ Training\Ppt Uri\Part1 1