g u - ou14.rudtsh.ou14.ru/wp-content/uploads/sites/8/2020/03/Portfolio-1-4.pdf · M e m k g u c h \ _ g: 1. F M « O Z g ] Z e Z k k d h _ Z c h g g h _ m i j Z \ e _ g b _ h [ j

$Page 1: g u - ou14.rudtsh.ou14.ru/wp-content/uploads/sites/8/2020/03/Portfolio-1-4.pdf · M e m k g u c h \ _ g: 1. F M « O Z g ] Z e Z k k d h _ Z c h g g h _ m i j Z \ e _ g b _ h [ j$
МБУ ДО «Детская театральная школа»

МР «Хангаласский улус» РС (Я)

ПАПКА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ

Шадриной Аюны Игоревны

Чапаево 2020 г.

Фамилия, имя, отчество: Шадрина Аюна Игоревна

Число, месяц, г.р.: 25.07.1984 г.р.

Место работы:МБУ ДО «Детская театральная школа» МР «Хангаласский улус» РС (Я)

Должность: педагог дополнительного образования

Специальность по диплому, год окончания: высшее профессиональное образование,

художественный руководитель хореографического коллектива, преподаватель. ФГОУ

ВПО «Восточно-Сибирская государственная академия культуры и искусств» с

отличием 2007г.

Среднее профессиональное образование, артист балета, Бурятское государственное

хореографическое училище имени Л. Сахьяновой и П. Абашеева, 2002 г.

Приказ о назначении на должность: №03-01/41 от 01.11.2014 г.

Педагогический стаж: 14 лет

Общий стаж: 20 лет

Имеющаяся квалификационная категория: соответствие занимаемой должности

Дата установления категории: выписка из протокола от 28.11.2016 г.

1. Представление собственного инновационного педагогического опыта

Международный уровень:

1. Сертификат участника выездной площадки II Международного конгресса

«Музыка для всех»: международный мастер-класс», распространение опыта в

форме мастер-класса, по теме «Методика проведения классического танца», с.

Чапаево, 2015г.

2. ФГАОУ ВПО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К.

Аммосова», Детская телерадиоакадемия «Полярная звезда» НВК «Саха»,

Министерство культуры и духовного развития РС(Я), Министерство

образования РС(Я), Международный танцевальный совет ЮНЕСКО в С-Пб

(CID UNESCO), АУ РС(Я) «Агентство реализации креативных технологий и

инноваций культуры Арктики», Комиссия РС(Я) по делам ЮНЕСКО при Главе

РС(Я), Творческое объединение «СахаДаймондСтарс», организационного

комитета Открытого Международного конкурс-фестиваля хореографического

искусства «Золотой Олень» Благодарность за плодотворное и интересное

сотрудничество в реализации проведении конкурса, за вклад в сохранение

национального и интеллектуального потенциалов России, г. Якутск, 2015г.

3. Благодарность Международного музыкального конкурса «Солнце красное», за

помощь в организации фестиваля, создание условий для творческой реализации

юных исполнителей и их социальной адаптации в сфере культуры и

современной жизни; воспитание толерантности через социокультурное

взаимодействие, г. Сочи, 2019г.

Республиканский уровень:

1. Министерство образования и науки РС(Я), ГАНОУ РС(Я) «Республиканский

ресурсный центр «Юные Якутяне»

Сертификат участника республиканского конкурса дополнительных

общеобразовательных программ и учебно-методических материалов,

посвященного 100-летию дополнительного (внешкольного) образования

Росссии, г. Якутск, 2018г. 2. Министерство культуры и духовного развития

РС(Я), ГБПОУ РС(Я) «Якутский колледж культуры и искусств»

2. Сертификат об участии в круглом столе на тему «Любительские

хореографические коллективы в современных условиях: проблемы и

перспективы», I Республиканского конкурса малых танцевальных форм,

посвященного 95-летию Н.С. Посельской, г. Якутск, 2019г.

Улусный уровень:

1. МУ «Хангаласское районное управление образования»

Сертификат распространения опыта на улусном уровне в форме мастер-класса,

по теме «Тренинг – как основа развития актерского мастерства», в рамках

педагогического десанта. Хангаласский улус, 2018г.


Сертификат распространения опыта на Форуме родительской общественности

Хангаласского улуса в форме мастер-класса, по теме «Эстетическое воспитание

ребенка через хореографическое искусство». г. Покровск, 2019г.

Городской уровень:

1. Мастер-класс по современному танцу, постановка авторской хореографии в

Образцовом ансамбле современного танца «Тетрис», 2015г.

2. Мастер-класс по классическому танцу, постановка авторской хореографии в

школе танца «Премьера», 2015г.

3. Мастер-класс по классическому танцу, джазовому танцу в Образцовом ансамбле

современного танца «Тетрис», г. Якутск, 2016г.

4. Мастер-класс по современному танцу в школе танца «Премьера», г. Якутск,

2016г.

5. Мастер-класс по классическому танцу в школе танца «Премьера», г. Якутск,

2016г.

6. Окружная администрация городского округа «город Якутск»

Сертификат участника общегородского праздника «День города 2016»,

посвященного Году труда в г. Якутске, Году литературы в Российской

Федерации и 384-летию основания города, г. Якутск, 2016г.

В Детской театральной школе работаю с 2014 года. В своей работе стараюсь

через хореографическое и театральное искусство вовлечь детей в мир прекрасного,

вызвать эмоциональную отзывчивость и потребность в постоянном прикосновении к

искусству театра и хореографии.

Моя задача как педагога дополнительного образования в области

хореографического и театрального искусства - приучать детей к ежедневному труду,

воспитывать терпение, силу воли; создание условий для художественного образования,

эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей; приобретение

детьми опыта творческой деятельности; овладение детьми духовными и культурными

ценностями народов мира; подготовку одаренных детей к поступлению в

образовательные учреждения, реализующие профессиональные образовательные

программы в области хореографического и театрального искусства.

Образование в детской театральной школе направлено, прежде всего, на

воспитание духовной культуры учащихся, формирование у детей художественно-

творческой познавательной активности, привитие вечных ценностей жизни.

Являюсь ведущим педагогом по следующим программа: предпрофессиональная

общеобразовательная программа «Искусство балета», общеразвивающая

общеобразовательная программа «Искусство театра»; общеразвивающая

общеобразовательная программа «Основы хореографии».

Веду следующие предметы: «Классический танец», «Основы хореографии»,

«Гимнастика», «История хореографического искусства», «Постановка классических

номеров», «Основы актёрского мастерства», «Танец», «Ритмика», «Постановка

сценических номеров».

На отделении Хореография в настоящее время обучается: 55 обучающийся: по

предпрофессиональной общеобразовательной программе подготовки «Искусство

балета» - 9 обучающихся; по общеразвивающей общеобразовательной программе

подготовки «Основы хореографии» - 46 обучающихся.

Обучение ведется в соответствии с требованиями федерального

государственного стандарта.

По предпрофессиональной общеобразовательной программе «Искусство балета»

основной срок обучения составляет 5 лет, 3 года - подготовка.

Реализация программы опирается на следующие принципы:

постепенность развития профессиональных данных у учащихся;

постепенность увеличения физической нагрузки и технической трудности;

строгая последовательность в овладении материала;

систематичность и регулярность занятий;

целенаправленность учебного процесса и др.

Цели и задачи программы:

музыкально-хореографическое воспитание детей;

выявление индивидуальных творческих способностей каждого ребёнка через

танец к сценической концертной деятельности, как к виду творческой

деятельности

формирование целостного представления об окружающем мире и высоких

нравственных идеалах;

развитие личности учащегося;

социальная адаптация;

формирование духовно-нравственных ценностей;

расширение кругозора;

укрепление здоровья;

подготовка двигательного аппарата учащихся к исполнению танцевального

материала различного характера, разнообразных жанров, различной степени

технической трудности;

воспитание трудолюбия;

воспитание исполнительской культуры;

воспитание культуры поведения и чувства прекрасного;

повышение занятости детей в свободное время, организация полноценного

досуга.

По предпрофессиональной общеобразовательной программе «Искусство балета»

изучают следующие предметы: «Классический танец», «Гимнастика», «Постановка

классических номеров», «История хореографического искусства».

Принимают активное участие в конкурсах хореографического искусства и

мероприятиях города Якутска, улуса, села, детской театральной школы, Октемского

лицея, Октемской СОШ.

По общеразвивающей общеобразовательной программе «Основы хореографии»

основной срок обучения составляет 3 года, 3 года – подготовка.


целенаправленность учебного процесса,

систематичность и регулярность занятий,

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Название оси

кол

иче

ство

об

учаю

щи

хся

Количество обучающихся по годам,

предпрофессиональная общеобразовательная

программа "Искусство балета"

2019-2020 уч г. 2018-2019 уч г. 2017-2018 уч г. 2016-2017 уч г.

постепенность в развитии танцевальных данных учащихся,

строгая последовательность в освоении лексикой и техническими приемами

танца.


музыкально-хореографическое воспитание детей;

выявление индивидуальных творческих способностей каждого ребёнка через

танец к сценической концертной деятельности, как к виду творческой

деятельности

развитие свободной творческой личности учащегося,

укрепление здоровья,

сохранение и совершенствование традиций танца,

подготовка двигательного аппарата учащихся к исполнению танцев разных

народов,

воспитание трудолюбия,

воспитание исполнительской культуры.

всестороннее развитие всех мышц, суставов, связок,

развитие техники,

развитие артистичности,

усвоения стиля и манеры исполнения танцев разных народов,

развитие ритма.

По общеразвивающей общеобразовательной программе «Основы хореографии»

изучают следующие предметы: Народный танец, Гимнастика, Постановка сценических

номеров, Основы актерского мастерства.

Обучающиеся принимают активное участие в конкурса-фестивалях

хореографического искусства и мероприятиях города Якутска, улуса, села, детской

театральной школы, Октемского лицея, Октемской СОШ.

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50


кол

иче

сктв

о о

буч

ающ

ихс

я

Количество обучающихся по годам, общеразвивающая

общеобразовательная программа "Основы

хореографии"

2019-2020 уч г. 2018-2019 уч г. 2017-2018 уч г. 2016-2017 уч г.

По общеразвивающей общеобразовательной программе «Искусство театра» в

настоящее время обучается 35 обучающихся. Срок обучения 5 лет.


постепенность развития профессиональных данных у учащихся;

строгая последовательность в овладении материала;

систематичность и регулярность занятий;

целенаправленность учебного процесса и др.


Выявление одаренных детей в области театрального искусства в детском

возрасте,

Художественно-эстетическое развитие личности ребенка на основе

приобретенных им в процессе освоения программы театрально-

исполнительских знаний, умений и навыков,

Подготовка одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения,

реализующие профессиональные образовательные программы в области

театрального искусства,

Развить способности к продуктивной индивидуальной и коллективной

деятельности,

Познакомить учеников с театром как видом искусства,

Способствовать формированию у детей и подростков устойчивого интереса к

театральному искусству,

Снять психологические и мышечные зажимы.

0 5 10 15 20 25 30 35 40


кол

иче

сктв

о о

буч

ающ

ихс

я

Количество обучающихся по годам,

предпрофессиональная общеобразовательная программа

"Искусство театра"

2019-2020 уч г. 2018-2019 уч г. 2017-2018 уч г. 2016-2017 уч г.

По общеразвивающей общеобразовательной программе «Искусство театра» изучают

следующие предметы: «Основы актерского мастерства», «Танец», «Ритмика»,

«Постановка сценических номеров».

Обучающиеся принимают активное участие в конкурса-фестивалях

хореографического искусства и мероприятиях города Якутска, улуса, села, детской

театральной школы, Октемского лицея, Октемской СОШ.

Провожу мастер-классы для коллективов улуса, города Якутска, пишу сценарии

и провожу мероприятия детской театральной школы, оказываю методическую помощь

школам искусств города Якутска.

2. Организация творческой развивающей среды и методическая

оснащенность (литература, учебно-методический комплекс, технические средства обучения,

учебный инвентарь и оборудование, информационно-компьютерные технологии,

наглядно-дидактические пособия, раздаточный материал и т.д.).

В школе два хореографических класса, оснащенные необходимым

оборудованием: станок, электрофортепиано, магнитофон, коврики, видео и аудио

материал, костюмерная и др. Один класс для проведения мелкогрупповых и

индивидуальных занятий, второй для сборных репетиции и проведения занятий групп в

которых более 15 человек.

В своей работе опираюсь на проверенные методики и сложившиеся традиции в

хореографическом, театральном образовании. В хореографии: методика А.Я.

Вагановой, Н. Базарова, Н. Тарасова, Ю.А. Бахрушина, А.Д. Блока и многих других. В

театральном искусстве: К.С. Станиславского, Е.Б. Вахтангова, М.А. Чехова, А.Я.

Таирова, В.Э. Мейерхольда и др.

Для более полного получения знаний и освоения программы, обучающиеся

посещают спектакли, концерты, экскурсии по театрам города Якутска; просматривают

видео материалы лучших танцевальных и театральных коллективов, театров страны,

проводятся встречи с выдающими деятелями культуры республики; посещают мастер-

классы по хореографическому и театральному искусству.

Каждое занятие по хореографии начинается с разогрева, экзерсис у станка,

экзерсис на середине зала, прыжки, этюды, изучение основных элементов танца. Урок

выстраивается от простого к сложному, так же, как и освоение всей программы.

Занятия по общеразвивающей общеобразовательной программе «Искусство

театра» начинается со специальных упражнений на развитие дыхания, артикуляции,

тренингов актерского мастерства, этюдов.

Детская театральная школа оснащена библиотекой, которая ежегодно

пополняется литературой по направлениям, видео и аудио материалом, методическими

разработками.

Используемые педагогические технологии

Словесный - объяснение, разбор, анализ;

Наглядный - качественный показ, демонстрация отдельных частей и всего

движения; просмотр видеоматериалов с выступлениями выдающихся танцовщиц,

танцовщиков, актеров, посещение концертов и спектаклей для повышения общего

уровня развития, обучающегося;

Практический - воспроизводящие и творческие упражнения, деление целого

произведения на более мелкие части для подробной проработки и последующей

организации целого;

Аналитический - сравнения и обобщения, развитие логического мышления;

Эмоциональный - подбор ассоциаций, образов, создание художественных

впечатлений;

Индивидуальный подход к каждому ученику с учетом природных

способностей, возрастных особенностей, работоспособности и уровня подготовки.

Мной разработаны и написаны учебные программы по следующим предметам:

«Классический танец», «Гимнастика», «Постановка классических номеров»,

«Основы хореографии», «Танец», «Ритмика», «Основы актерского мастерства»,

«История хореографического искусства».

3.Реализация дополнительной образовательной программы и годового плана

(показатели по годовому отчёту об итогах работы за 5 лет в табл.)

Достижения учащихся детской театральной школы отделений: «Искусство

балета», Хореографическое искусство, «Искусство театра» за 2015-2020учебные

годы.

Год Название конкурса Достижение Количество

участников

2016-2017 уч. г. XXV международный

интернет конкурс

театрального творчества

«Звездный проект»

г. Новосибирск

Лауреат I степени,

мюзикл «Оливер Твист»

Отделение «Искусство

театра»

XXI Республиканский

фестиваль школьных

театральных коллективов

«Синяя птица» им. Ю.Н.

Козловского

Март 2017г., г. Якутск

Лучший музыкальный

спектакль за мюзикл

«Оливер Твист»


театра»

IVежегодный городской

конкурс «Зажги свою звезду»

посвященный Году кино,

Году труда, Году

дополнительного

образования

г. Якутск

Благодарственное

письмо

Хореографический

коллектив

«Танцевальная

шкатулка»

2017-2018 уч. г. V Республиканский конкурс-

фестиваль «Зима начинается

с Якутии»

Номинация «Хореография»

1-3.12.2017г., г. Якутск

- Лауреат III степени,

младшая группа

- Дипломант I степени,



ДОУ 4-6 лет




коллектив


шкатулка»

III Республиканский

фестиваль национальных

культур «Единение»

15-16.12.2017г., г. Якутск

Дебют Фестиваля


коллектив


шкатулка»

IV Республиканский

межэтнический конкурс

самодеятельного

художественного творчества

«Родник дружбы»

18-19 мая 2018г., г. Якутск

Диплом участника Хореографический

коллектив


шкатулка»

2018- 2019 уч.г. VI Республиканский

конкурс-фестиваль «Зима

начинается с Якутии»


1-3.12.2018г., г. Якутск

- Дипломант III степени,

«Стерхи»


«Оленята»


«Дьohoгой»


«Чайки»


коллектив


шкатулка»


межэтнический фестиваль

«Калейдоскоп культур»

15-16.12.2018г., г. Якутск

- Диплом участника



коллектив


шкатулка»

Экспериментальный

ансамбль танца

«Грация» для

взрослого населения


танцевальный конкурс

«Танец для души»

15-16.12.2018г., г. Якутск

Сертификат участника Экспериментальный



взрослого населения

Республиканский конкурс

песни и танца «Сарданалаах

Аартык - 2019»

Февраль 2019г., с. Октемцы

- Дипломант II степени,

народная хореография

10-13 лет


народная хореография 7-

8 лет

- Лауреат II степени,



коллектив


шкатулка»

В связи с объявлением года

Театра в Республике Саха

(Якутия)

Сертификат для участия

в творческой

стажировке


театра»

Международный

музыкальный конкурс

«Солнце красное»


«Якутяночка»



коллектив


2019г., г. Сочи

«Чайки»


«Оленята»

шкатулка»

2019-2020 уч.г. Республиканский осенний

фестиваль творчества «Моя

золотая осень»

Номинация

«Художественное слово»

2019г., г. Якутск

- Лауреат I степени

- Дипломант III степени

Заморщиков

Иннокентий

Мартынова Карина

VII Республиканский




1-3.12.209г., г. Якутск


«Оленята»


«Дьohoгой»


«Чайки»


«Стерхи»


коллектив


шкатулка»


творческих коллективов и

исполнителей

«ARTСЕВЕРА»

номинация «Художественное

слово»

14-15.12.19 г., г. Якутск

– Лауреат I степени

- Лауреат II степени







«ARTСЕВЕРА»,

номинация «Хореография»

14-15.12.19 г., г. Якутск


«Стерхи»


«Чайки»


коллектив


шкатулка»

Заочный республиканский



Номинация «художественное

слово»

2019г.,

Дипломант I степени Заморщиков


I Республиканский конкурс

малых танцевальных форм,

посвященный 95-летию А.В.

Посельской


Сертификат участника Владимирова

Святослава

2016-2017 учебный год



2019-2020 Учебный год

4. Позитивная динамика результатов по дополнительной образовательной

программе и продуктивных видов деятельности обучающихся (воспитанников)

кружка, секции, студии

Результаты воспитанников предпрофессиональной общеобразовательной

программы «Искусство балета»


1. IVежегодный городской конкурс «Зажги свою звезду» посвященный Году кино,

Году труда, Году дополнительного образования, г. Якутск – благодарственное

письмо


1. V Республиканский конкурс-фестиваль «Зима начинается с Якутии», номинация

«Хореография», 1-3.12.2017г., г. Якутск – Лауреат III степени.

2. III Республиканский фестиваль национальных культур «Единение», 15-

16.12.2017, г. Якутск – Дебют фестиваля.

3. IV Республиканский межэтнический конкурс самодеятельного художественного

творчества «Родник дружбы», 18-19 мая 2018г., г. Якутск – диплом участника


1. VI Республиканский конкурс-фестиваль «Зима начинается с Якутии», 1-

3.12.2018г., г. Якутск, - Дипломант III степени, «Стерхи».

2. IV Республиканский межэтнический фестиваль «Калейдоскоп культур», 15-

16.12.2018г., г. Якутск – диплом участника.

3. Республиканский конкурс песни и танца «Сарданалаах Аартык - 2019», февраль

2019г., с. Октемцы - Дипломант I степени, «Стерхи».


1. VII Республиканский конкурс-фестиваль «Зима начинается с Якутии»,

номинация «хореография», 1-3.12.209г., г. Якутск - Дипломант II степени

«Стерхи».

2. Республиканский конкурс творческих коллективов и исполнителей

«ARTСЕВЕРА», номинация «хореография», 14-15.12.19 г., г. Якутск -

Дипломант III степени, «Стерхи»

3. I Республиканский конкурс малых танцевальных форм, посвященный 95-летию

А.В. Посельской, 2019г., г. Якутск – Владимирова Святослава диплом

участника.

Результаты воспитанников общеразвивающей общеобразовательной программы

«Основы хореографии»


1. V Республиканский конкурс-фестиваль «Зима начинается с Якутии», номинация

«Хореография», 1-3.12.2017г., г. Якутск - Лауреат III степени, Дипломант I

степени, Дипломант I степени.

2. III Республиканский фестиваль национальных культур «Единение», 15-

16.12.2017, г. Якутск –Дебют фестиваля.

3. IV Республиканский межэтнический конкурс самодеятельного художественного

творчества «Родник дружбы», 18-19 мая 2018г., г. Якутск – диплом участника


1. VI Республиканский конкурс-фестиваль «Зима начинается с Якутии», 1-

3.12.2018г., г. Якутск - Лауреат III степени«Оленята», Дипломант I степени

«Дьohoгой», Дипломант I степени «Чайки».

2. IV Республиканский межэтнический фестиваль «Калейдоскоп культур», 15-

16.12.2018г., г. Якутск – диплом участника.

3. Республиканский конкурс песни и танца «Сарданалаах Аартык - 2019», февраль

2019г., с. Октемцы - Дипломант II степени «Дьohoгой», Лауреат II степени

«Чайки».

4. Международный музыкальный конкурс «Солнце красное», май, 2019, г. Сочи -

Лауреат III степени «Якутяночка», Лауреат III степени «Чайки», Лауреат II

степени «Оленята».


1. VII Республиканский конкурс-фестиваль «Зима начинается с Якутии»,

номинация «хореография», 1-3.12.209г., г. Якутск - Дипломант II степени,

«Оленята», Дипломант III степени, «Дьohoгой», Дипломант II степени, «Чайки».


«ARTСЕВЕРА», номинация «хореография», 14-15.12.19 г., г. Якутск -

Дипломант III степени, «Чайки»

Результаты воспитанников общеразвивабющей общеобразовательной программы

«Искусство театра»


1. XXV международный интернет конкурс театрального творчества «Звездный

проект», г. Новосибирск, май 2017г. – Лауреаты I степени, мюзикл «Оливер

Твист»

2. XXI Республиканский фестиваль школьных театральных коллективов «Синяя

птица» им. Ю.Н. Козловского, март 2017г., г. Якутск - Лучший музыкальный

спектакль за мюзикл «Оливер Твист»


1. В связи с объявлением года Театра в Республике Саха (Якутия) - Сертификат

для участия в творческой стажировке


1. Республиканский осенний фестиваль творчества «Моя золотая осень»,

номинация «художественное слово», г. Якутск - Лауреат I степени Заморщиков

Иннокентий, Дипломант III степени Мартынова Карина.


«ARTСЕВЕРА», номинация «художественное слово», 14-15.12.19 г., г. Якутск -

Лауреат I степени Заморщиков Иннокентий, Лауреат II степени Мартынова

Карина

3. Заочный республиканский конкурс-фестиваль «Зима начинается с Якутии»,

номинация «художественное слово», 2019г. - Дипломант Iстепени Заморщиков

Иннокентий.

5. Реализация программы индивидуальной работы с обучающимися

Предпрофессиональная общеобразовательная программа «Искусство балета»

сделала первый набор обучающихся в 2016 году. Программа имеет художественно-

эстетическую направленность, способствует выявлению и развитию интересов ребенка,

его творческих возможностей и личного потенциала. Направление «Искусство балета»

пользуется определенным интересом в среде обучающихся. С каждым годом число

желающих поступить на обучение по программе растет. В 2018 году Фомина

Нарыйаана поступила в Якутский хореографический колледж им. А. и Н. Посельских,

где в настоящее время продолжает обучение.

Общеразвивающая общеобразовательная программа «Основы хореографии»

начала работу в 2016 году. Программа направлена на музыкально-хореографическое

воспитание детей, выявление индивидуальных творческих способностей каждого

ребёнка через танец к сценической концертной деятельности, как к виду творческой

деятельности, развитие свободной творческой личности учащегося и др. С каждым

годом желающих обучатся на отделении хореографии растет. В настоящее время

действует три группы: младшая группа (7-9 лет), группа «Боотуры», группа

«Звёздочки» (10-13 лет).

Общеразвивающая общеобразовательная программа «Искусство театра» в

полном объеме работает с 2016 года. Задача программы заключается в выявлении

одаренных детей в области театрального искусства в детском возрасте, художественно-

эстетическое развитие личности ребенка на основе приобретенных им в процессе

освоения программы театрально-исполнительских знаний, умений и навыков,

подготовка одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения,

реализующие профессиональные образовательные программы в области театрального

искусства, развитие способности к продуктивной индивидуальной и коллективной

деятельности.

Обучающиеся по всем программам активно принимают участие в конкурсах

хореографического и театрального искусства, концертах, мероприятиях школы,

наслега, улуса, города.

Владимирова Святослава - I Республиканский конкурс малых танцевальных

форм, посвященный 95-летию А.В. Посельской, 2019г., г. Якутск - диплом

участника.

Заморщиков Иннокентий- Республиканский осенний фестиваль творчества

«Моя золотая осень», номинация «художественное слово», г. Якутск - Лауреат I

степени.

Мартынова Карина - Республиканский осенний фестиваль творчества «Моя

золотая осень», номинация «художественное слово», г. Якутск - Дипломант III

степени.

Заморщиков Иннокентий - Республиканский конкурс творческих коллективов и

исполнителей «ARTСЕВЕРА», номинация «художественное слово», 14-15.12.19

г., г. Якутск - Лауреат I степени.

Мартынова Карина - Республиканский конкурс творческих коллективов и

исполнителей «ARTСЕВЕРА», номинация «художественное слово», 14-15.12.19

г., г. Якутск - Лауреат II степени.

Заморщиков Иннокентий - Заочный республиканский конкурс-фестиваль «Зима

начинается с Якутии», номинация «художественное слово», 2019г. - Дипломант

I степени.

Капитонова Нарыйаана, Егорова Алена – Международный музыкальный

конкурс «Солнце красное», г. Сочи 2019г. – ЛауреатыIII степени.

Данилова Сайаана, Федотова Аэлита – Международный музыкальный конкурс

«Солнце красное», г. Сочи 2019г. –ЛауреатыII степени

Капитонова Нарыйаана, Егорова Алена, Данилова Сайаана, Федотова Аэлита -

Международный музыкальный конкурс «Солнце красное», г. Сочи 2019г. –

Лауреаты III степени.

6. Позитивная динамика (количественная) участия обучающихся

(воспитанников) в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях. Результативность

(качественная) участия обучающихся (воспитанников) в конкурсах,

олимпиадах, соревнованиях

Обучающиеся предпрофессиональной общеобразовательной программы

«Искусство балета», общеразвивающей общеобразовательной программы «Основы

хореографии», общеразвивающей общеобразовательной программы «Искусство

театра» ежегодно участвуют на улусных, республиканских, международных конкурсах

и занимают призовые места.

Количественная динамика участия обучающихся (2019-2020 уч. год первое полугодие)



2016-2017 уч. г. IVежегодный городской

конкурс «Зажги свою звезду»

посвященный Году кино,

Году труда, Году

дополнительного

образования

г. Якутск

- Благодарственное

письмо


коллектив


шкатулка» - 5 уч.

2017-2018 уч. г. V Республиканский конкурс-

фестиваль «Зима начинается

с Якутии»


1-3.12.2017г., г. Якутск






ДОУ 4-6 лет




коллектив



0 10 20 30 40 50 60

Количество участников по годам, отделение Хореография

(ПОП "Искусство балета", ООП "Основы хореографии")

2019-2020 уч г. 2018-2019 уч г. 2017-2018 уч г. 2016-2017 уч г.


фестиваль национальных

культур «Единение»

15-16.12.2017г., г. Якутск

Дебют Фестиваля


коллектив




межэтнический конкурс

самодеятельного

художественного творчества

«Родник дружбы»

18-19 мая 2018г., г. Якутск

Диплом участника Хореографический

коллектив



2018- 2019 уч.г. VI Республиканский




1-3.12.2018г., г. Якутск


«Стерхи»


«Оленята»


«Дьohoгой»


«Чайки»


коллектив




межэтнический фестиваль

«Калейдоскоп культур»

15-16.12.2018г., г. Якутск


-Диплом участника


коллектив



Экспериментальный



взрослого населения –

5 уч.


танцевальный конкурс

«Танец для души»

15-16.12.2018г., г. Якутск

Сертификат участника Экспериментальный



взрослого населения –

5 уч.


песни и танца «Сарданалаах

Аартык - 2019»

Февраль 2019г., с. Октемцы



10-13 лет


народная хореография 7-

8 лет




коллектив



Международный

музыкальный конкурс

«Солнце красное»

2019г., г. Сочи


«Якутяночка»


«Чайки»


«Оленята»


коллектив



2019-2020 уч.г. VII Республиканский




1-3.12.209г., г. Якутск


«Оленята»


«Дьohoгой»


«Чайки»


«Стерхи»


коллектив






«ARTСЕВЕРА»,

номинация «Хореография»

14-15.12.19 г., г. Якутск


«Стерхи»


«Чайки»


коллектив



I Республиканский конкурс

малых танцевальных форм,

посвященный 95-летию А.В.

Посельской


Сертификат участника Владимирова

Святослава

0 5 10 15 20 25 30 35 40

Количество участников по годам, отделение "Искусство

театра"

2019-2020 уч г. 2018-2019 уч г. 2017-2018 уч г. 2016-2017 уч г.



2016-2017 уч. г. XXV международный

интернет конкурс

театрального творчества

«Звездный проект»

г. Новосибирск

Лауреат I степени,

мюзикл «Оливер Твист»


театра» - 30 уч.

XXI Республиканский

фестиваль школьных

театральных коллективов

«Синяя птица» им. Ю.Н.

Козловского

Март 2017г., г. Якутск

Лучший музыкальный

спектакль за мюзикл

«Оливер Твист»



2018- 2019 уч.г. В связи с объявлением года

Театра в Республике Саха

(Якутия)

Сертификат для участия

в творческой

стажировке



2019-2020 уч.г. Республиканский осенний

фестиваль творчества «Моя

золотая осень»

Номинация

«Художественное слово»


- Лауреат I степени

- Дипломант III степени







«ARTСЕВЕРА»

номинация «Художественное

слово»

14-15.12.19 г., г. Якутск

– Лауреат I степени

- Лауреат II степени




Заочный республиканский



Номинация «художественное

слово»

2019г.,

Дипломант I степени Заморщиков


Качественная динамика участия обучающихся (2019-2020 уч. год первое полугодие)

7. Мониторинг удовлетворенности обучающихся (воспитанников) и родителей (законных

представителей) качеством предоставляемых услуг педагога

Интерес обучающихся определяется не только уровнем качества успеваемости, но и

активным участием в мероприятиях, конкурсах, мастер-классах, встречах, что способствует

формированию общей культуры обучающихся, активизации их мыслительной деятельности,

развитию творческих способностей, повышению их самооценки, укреплению здоровья,

расширению кругозора, улучшению коммуникативных качеств ребенка.

Удовлетворенность обучающихся и родителей является первостепенной задачей в

работе с детьми.

Опрос родителей отделений Хореография и Искусство театра.

«Ваше отношение к обучению ребенка по программам: «Искусство балета», «Основы

хореографии», «Искусство театра»

0 2 4 6 8 10 12 14 16

2019-2020 уч г. 2018-2019 уч г. 2017-2018 уч г. 2016-2017 уч г.

0

51

Согласны ли вы, что ваш ребенок

посещает ДТШ и обучается по

программе "Искусство балета",

"Основы хореографии"

нет

да

0

35

Согласны ли вы, что ваш

ребенок посещает ДТШ и

обучается по программе

"Искусство театра"

нет

да

8. Динамика сохранности контингента и здоровья обучающихся (воспитанников) в

течение срока обучения

Польза занятиями хореографией колоссальна. Для детей занятия хореографией

возможность прикоснутся к волшебному миру танца. Именно поэтому балет считается

классикой и фундаментом для всех видов танца, а те, кто им занимается, является

образцом физического и духового совершенства. Занимаясь классической

хореографией, ребенок развивается гармонично: музыкальность и ритмичность

формируется под влиянием лучших образцов классической музыки, совершенствуются

физические данные: сила, ловкость, выносливость, координация и гибкость.

Хореография помогает выработать красивую, правильную осанку, выровнять и

укрепить позвоночник и конечно же самое главное происходит укрепление здоровья

ребенка.

Отзывы детей

Я очень люблю уроки хореографии на них мы учим

интересные танцы, знакомимся с разными танцевальными

направлениями…

Мне нравится на уроках по актерскому мастерству,

нравится перевоплощаться в разных героев, делать

сложный грим…

… я научилась передавать свои эмоции, стала лучше

говорить, улучшилась дикция…

Мы часто ездим в город Якутск, не только участвуем в

конкурсах, но посещаем театры, для нас проводят

экскурсии… … раньше я боялся выходить на сцену. Сейчас стал более

уверенным, стал нравится процесс подготовки спектакля…

… я научилась садится на шпагат, чувствую, что мышцы

стали сильнее, у меня появилась красивая осанка…

Мне очень нравится заниматься танцами, я всегда с

большим нетерпением жду занятий. В будущем, я хотела

бы стать хореографом, как мой учитель…

В этом году я заканчиваю школу и хочу поступать на актерское

отделение, сейчас идет активная подготовка к ЕГЭ и конечно же

к творческим вступительным экзаменам….

Анализ пропусков по болезни обучающихся отделения Хореография

за 2016-2020 уч. года

Польза занятий на отделении «Искусство театра» бесспорна: помимо приятного и

веселого времяпрепровождения, это общение с другими детьми; постановка речи – на

занятиях учатся красиво говорить, улучшают дикцию, справляются с дефектами речи;

актерское мастерство развивает воображение, внимание, тренирует память, учит управлять

эмоциями; развиваются физически – уроки пластики, танцев, учатся плавно двигаться,

хорошо владеть своим телом; справляться со страхами; работать в команде.

Анализ пропусков по болезни обучающихся отделения «Искусство театра»

за 2016-2020 уч. года

80 73

66

30

106

80 70

35

66 56 56

16

65 65 55

19 0

20

40

60

80

100

120

2016-2017 уч.г. 2017-2018 уч.г. 2018-2019 уч.г. 2019-2020 уч.г. (первое полугодие)

Искусство балета мл группа группа "Звездочки" группа "Боотуры"

0 0 0

41

0 0

70

17

84

63 56

23

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

2016-2017 уч.г. 2017-2018 уч.г. 2018-2019 уч.г. 2019-2020 уч.г. (первое полугодие)

подготовка мл группа осн группа

9. Участие в научно-исследовательской, инновационной, проектной (в т.ч. в реализации

социокультурных проектов) деятельности

2015 год


Сертификат участника выездной площадки II Международного конгресса




2. Якутская и Ленская епархия, Филиал ФГБОУ ВПО «Байкальский государственный

университет экономики и права»

Диплом Vфестиваля молодежного творчества «Вера, Надежда, Любовь» в рамках

Дальневосточного Свято-Иннокентьевского форума, г. Якутск, 30 сентября 2015 г.

3. ФГАОУ ВПО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова»,

Детская телерадиоакадемия «Полярная звезда» НВК «Саха», Министерство

культуры и духовного развития РС(Я), Министерство образования РС(Я),

Международный танцевальный совет ЮНЕСКО в С-Пб (CIDUNESCO), АУ РС(Я)

«Агентство реализации креативных технологий и инноваций культуры Арктики»,

Комиссия РС(Я) по делам ЮНЕСКО при Главе РС(Я), Творческое объединение

«СахаДаймондСтарс», организационного комитета Открытого Международного

конкурс-фестиваля хореографического искусства «Золотой Олень»

Благодарность за плодотворное и интересное сотрудничество в реализации

проведении конкурса, за вклад в сохранение национального и интеллектуального

потенциалов России, г. Якутск, 2015г.







«СахаДаймондСтарс»

Сертификат учебно-методического семинара «Классический танец – основа

изучения любого вида хореографического искусства»; «Танцевальная культура

коренных народов Севера»; «Композиция и постановка танца»; «Фольклор

танцевальная культура» в объеме 48 часов, 24-26 марта 2015г., г. Якутск

2016 год



посвященного Году труда в г. Якутске, Году литературы в Российской Федерации и

384-летию основания города, г. Якутск, 2016г.

2. Управление культуры и духовного развития г. Якутска, Окружной центр народного

творчества, Городско Округ «Город Якутск», Городской дом культуры им. Ю.А.

Гагарина

Благодарственное письмо за подготовку конкурсантов и активное участие в

IVежегодном городском конкурсе «Зажги свою звезду» посвященного Году кино,

Году труда, Году дополнительного образования, г. Якутск, 2016г.

3. Министерство культуры и духовного развития РС(Я), Государственный комитет

РС(Я) по национальной политике, АУ РС(Я) «Дом дружбы народов имени А.Е.

Кулаковского», АУ РС(Я) «Агентство реализации креативных технологий и

инноваций Арктики», Управление культуры и духовного развития ГО «город

Якутск», Союз хореографов Республики Саха (Якутия)

Диплом участника II Национального фестиваль-конкурса хореографических

коллективов «Танцует Якутия» имени заслуженного работника культуры РС(Я)

Станислава Катакова, г. Якутск, 2016г.

2017 год

1. Окружной центр народного творчества, Городской Округ «Город Якутск»,

Городской дом культуры им. Ю.А. Гагарина


Vежегодном городском конкурсе «Зажги свою звезду», г. Якутск, 2017г.



Грамота за активное участие в Vежегодном городском конкурсе «Зажги свою

звезду», г. Якутск, 2017г.

3. МБУ «Окружной центр народного творчества», ГО «город Якутск», Культурно-

оздоровительный центр «Пульс»

Благодарственное письмо за активное участие в конкурсе «Гармония» фестивале

песни и танца, мкр. Марха, 2017г.

4. Министерство культуры и духовного развития РС(Я), Министерство

инвестиционного развития и предпринимательства РС(Я), Окружная администрация

города Якутска, ФК «Бриллиантовые нотки» г. Якутск

Почетная грамота Vрегионального детско-юношеского конкурс-фестиваля «Зима

начинается с Якутии» руководителю ансамбля «Танцевальная шкатулка» за вклад в

развитие творческого потенциала подрастающего поколения Республики Саха

(Якутия) и в связи с 5-летним юбилеем Регионального детско-юношеского конкурс-

фестиваля «Зима начинается с Якутии», г. Якутск, 2017г.

2018 год





посвященного 100-летию дополнительного (внешкольного) образования России,

г. Якутск, 2018 г.




педагогического десанта. Хангаласский улус, 2018 г.

2019 год




ребенка через хореографическое искусство». г. Покровск, 2019 г.

2. Министерство культуры и духовного развития РС(Я), ГБПОУ РС(Я) «Якутский

колледж культуры и искусств»

Сертификат об участии в круглом столе на тему «Любительские


перспективы», I Республиканского конкурса малых танцевальных форм,

посвященного 95-летию Н.С. Посельской, г. Якутск, 2019 г.



юных исполнителей и их социальной адаптации в сфере культуры и современной

жизни; воспитание толерантности через социокультурное взаимодействие, г. Сочи,

2019г.

4. Министерство культуры и духовного развития Республики Саха (Якутия),

Республиканский фонд развития культуры Якутии, Академия развития творчества

«ARTCEBERA»

Благодарственное письмо за сотрудничество в проведении Республиканского

конкурса творческих коллективов и исполнителей «ARTCEBERA», г. Якутск, 2019г.

IУлусный конкурса театрального искусства «Маленький принц»

В 2018 году инициирован и проведен авторский проект «IУлусный конкурс

театрального искусства «Маленький принц».

Цель конкурса: обмен творческими достижений театральными коллективами;

установление творческих контактов между коллективами и их руководителями;

пропаганда национальной культуры, сохранение и приумножение ее ценностей;

пропаганда различных жанров театрального искусства и их направлений; открытие

новых имен и талантов в области театрального искусства; создание условий для

поддержки и развития творческого общения детей и молодёжи.

По итогам проведения принято решение о ежегодном проведении конкурса. Программа

I Улусного конкурса театрального искусства «Маленький принц»

1. МА ДОУ «Центр развития ребенка – д/с №8 «Аленушка» - «Капитошка» Герлинская Юлия Николаевна - В. Сутеев

«Под грибом» автор сценария, режиссер: Юлия Герлинская

2. МБ ДОУ «Центр развития ребенка – д/с №33 «Чуораанчык» - Театральная студия «Сир симэ5э» Громова Татьяна

Егоровна, Третьякова Октябрина Николаевна – «Хомпоруун Хотой» автор сценария: Валентина Якимец; режиссер:

Громова Татьяна Егоровна / 20 мин

3. МБОУ «Тумульская основная ОШ» - Театральная студия «Эрэкэ-дьэрэкэ о5олор» Борисова Марфа Геннадьевна М.

Заболоцкий «Маллар мунньахтара» автор сценария, режиссер: Марфа Борисова / 20 мин

4. МБОУ «Покровская СОШ №3 – ОЦ с УИОП» «Сказка» Припузова Александра Валерьевна, Дьяконова Туйара

Семеновна, Шапошникова Бэла Николаевна - Мини-спектакль «Заблудившийся» по одноименному рассказу Бубякина

(Чоночок) «Муммуттар» автор сценария, режиссер: Александра Припузова, Туйара Дьяконова, Бэла Шапошникова / 6

мин

5. МБОУ «Покровская СОШ №3 – ОЦ с УИОП» - «Сказка» Припузова Александра Валерьевна, Дьяконова Туйара

Семеновна, Епифанова Алла Анатольевна - Театральная постановка на анг.яз «Волк и семеро козлят» автор сценария:

Алла Епифанова, режиссер: Припузова Александра Валерьевна, Дьяконова Туйара Семеновна, Епифанова Алла

Анатольевна / 15-20 мин

6. МБОУ «Красноручейская основная ОШ» Попова Евдокия Анатольевна - Сказка Ш.Перро «Красная шапочка»

режиссер: Попова Евдокия Анатольевна / 10 мин

7. МБОУ 2 Мальжагарская СОШ - «Унугэс» Ионова Евдокия Дмитриевна - «Муха Цокотуха» автор сценария, режиссер:

Евдокия Ионова / 15-20 мин

8. «Комулуок» Кузьмина Мария Петровна - «Мэник мэнигийээн» / 20-25 мин

9. Покровская гимназия - Школьный театр Шилова Жанна Викторовна А.П. Чехов «Толстый и тонкий»

10. МБОУ Техтюрская СОШ - «Кердеех кыргыттар» Лукина Анна Михайловна, Максимова М.В. - С.П. Ефремов «Куорат

кыыьа» драма - автор сценария: Лукина А.М.; режиссер: Лукина Анна Михайловна, Максимова М.В. / 20 мин

11. Творческая студия ДШИ с. Булгунняхтах Кириллина Евгения Изославовна, Моровская Надежда Егоровна -

Литературно-музыкальная композиция «Память» автор сценария, режиссер: Евгения Кириллина / 10-15 мин

12. МБОУ 2 Мальжагарская СОШ - «Борто кэскилэ» Сидорова Лена Семеновна - По пьесе С. Михалкова «Как медведь в

лесу трубку нашел» автор сценария, режиссер: Лена Сидорова / 15-20 мин

13. МБОУ Покровская улусная многопрофильная гимназия - Школьный театр Шилова Жанна Викторовна - Мини-спектакль

- Сцена из романа И.С.Тургенева «Отцы и дети»

14. МБОУ Покровская СОШ №1 - Театральная студия «Дьэргэлгэн» Федорова Туйара Гаврильевна, Олесова Зоя

Семеновна, Горохова Людмила Моисеевна - С.П.Ефремов отрывок из комедии «Лэкиэс» автор сценария: Туйара

Федорова; режиссер: Олесова Зоя Семеновна / 15-20 мин

15. МБОУ Покровская улусная многопрофильная гимназия - Школьный театр Шилова Жанна Викторовна - Мини-

спектакль - Сцена из комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»

10. Распространение педагогического опыта.

Наличие публикаций, включая интернет-публикации

2015 год







Образцовом ансамбле современного танца «Тетрис», 2015г.


школе танца «Премьера», 2015г.

2016 год




2016г.


2016г.





2017 год

1. Мастер-класс по джазовому танцу в Народном ансамбле Якутии «Одун», г.

Якутск, 2017г.

2. Мастер-класс по классическому танцу в Народном ансамбле Якутии «Одун», г.


2018 год






Росссии, г. Якутск, 2018г.




педагогического десанта. Хангаласский улус, 2018г.

3. Мастер-класс по классическому танцу в школе искусств «Премьера», постановка

балетных номеров: «Графини Вишни», «Тропы», «Мелодия», «Классическая

фантазия», г. Якутск, 2018г.

2019 год





2. Мастер-класс по гимнастике в студии спортивной гимнастики «Акробат», г.






перспективы», IРеспубликанского конкурса малых танцевальных форм,


11. Разработка и внедрение авторских программ, методических пособий, игр,

цифровых образовательных ресурсов

Разработаны учебные рабочие программы:

История хореографического искусства

Постановка сценических номеров

Классический танец

Основы хореографии

Основы актерского мастерства

Гимнастика

Танец

Ритмика

Постановка классических номеров

Программа «Классический танец»

Программа учебного предмета «Классический танец» разработана на основе и с

учетом федеральных государственных требований к дополнительной

предпрофессиональной общеобразовательной программе в области хореографического

искусства «Искусство балета».

Предмет «Классический танец» является основой обучения, фундаментом для

освоения всего комплекса хореографических дисциплин. Система движений

классического танца дисциплинирует тело исполнителя, способствует развитию и

усовершенствованию факторов, необходимых для занятий хореографией: правильной

осанки, выворотности ног, «балетного шага», подъема и эластичности стопы, гибкости

тела, прыжка, координаций движений, музыкально-ритмической координации.

Программа «Классический танец» имеет художественно-эстетическую

направленность, способствует выявлению и развитию интересов ребенка, его

творческих возможностей и личного потенциала. Программа включает в себя основной

арсенал движений классического танца, давая учащимся большой объем знаний и

навыков.

Срок реализации учебного процесса составляет 5 лет.

Форма проведения аудиторных занятий. Особенность изложения практического

материала заключается в разработке примерного комплекса упражнений с указанием

метроритмических раскладок исполнения для каждого года обучения.

В зависимости от подготовленной группы преподаватель может перенести

изучение какого-либо элемента в тот или иной класс, не нарушая при этом общей

последовательности освоения упражнений. Особое внимание следует уделять

движениям, предназначенным для факультативного прохождения. Их изучение

рекомендуется в том случае, если возможности класса позволяют усвоить их

качественно. По каждому году обучения разработаны программные требования,

необходимые для определения конкретных учебных задач.

Задачи:

формирование общей культуры, художественно-эстетического вкуса;

активизация мышления, развитие творческого начала;

активизация интереса к классическому танцу;

овладение навыками музыкально-пластического интонирования;

совершенствование двигательного аппарата (развитие физических данных,

исправление физических недостатков);

развитие пластичности, координации, хореографической памяти, внимания,

формирование технических навыков;

воспитание силы, выносливости, укрепление нервной системы;

формирование навыков коллективного общения;

раскрытие индивидуальности; развитие эстетического и художественного

вкуса у детей;

развитее образного мышления

развитие профессиональных данных: гибкость, выворотность, подъём стопы,

танцевальный шаг, прыжок, ритмичность, эластичность мышц,

музыкальность, сообразительность, координацию, танцевальность;

развитие техники исполнительского мастерства.

Задачи первого года обучения: постановка ног, корпуса, рук, головы в процессе

освоения основных движений классического экзерсиса у станка и на середине, развитие

навыков координации движений.

По окончании первого года обучения учащиеся должны знать: основные

требования классического танца; названия движений на французском языке, их перевод

и значение. Владеть: постановкой корпуса, рук, ног, головы; элементарной

координацией движений.

Задачами второго года обучения являются: развитие силы ног путем увеличения

количества упражнений, развитие устойчивости, освоение техники в более быстром

темпе. Наряду с этим более сложная координация движений за счет использования поз

в экзерсисе у станка и на середине.

По окончании второго года обучения учащиеся должны знать: подготовительное

движение рук — preparation; уровни подъема ног; понятия о вращательных движениях

en dehors и en dedans; прыжки с двух ног на две;владеть: координацией движений рук,

ног, головы;уметь: исполнить preparation и закончить исполнение упражнения

(закрывание руки в подготовительное положение).

На третьем году обучения закрепляется азбука классического танца. Основными

задачами являются: выработка навыков правильности и чистоты исполнения,

закрепления устойчивости, развитие координации, выразительности поз, дальнейшее

воспитание силы и выносливости.

По окончании третьего года обучения учащиеся должны знать: правила

исполнения основных движений классического танца; понятия

epaulementcroiseeeteffacee; прыжки с двух ног на одну;владеть: навыками устойчивости

в позах; навыками координации движений рук и головы.

На четвертом году обучения усложняется экзерсис у станка, продолжается

освоение техники поворотов и пируэтов у станка и на середине.

Экзерсис у станка. Основная задача экзерсиса у станка - развитие и укрепление

устойчивости в упражнениях с полуповоротами на одной ноге, умение переносить

центр тяжести, сохраняя равновесие.

По окончании четвертого года обучения учащиеся должны знать: типы координации

движений: однонаправленные и разнонаправленные; уровни положений рук в больших

и маленьких позах, позициях; ракурсы исполнения движений;владеть: навыками

точной координации движений; профессиональным вниманием; самоконтролем;уметь:

исполнять движения грамотно и музыкально.

На пятом и шестом годах обучения продолжается работа над чистотой, свободой

и выразительностью исполнения. Большая часть времени отводится занятиям на

середине. Общий темп ускоряется.

По окончании пятого года обучения учащиеся должны знать: терминологию

классического танца; метроритмические раскладки исполнения движений;владеть:

правильной балетной осанкой; культурой движений рук и ног; развитыми природными

данными; навыками музыкально-пластического интонирования; хореографической

памятью; уметь: работать в ансамбле.

Программа «Классический танец» должна обеспечивать целостное

художественно-эстетическое развитие личности и приобретение ею в процессе

освоения этой программы танцевально-исполнительских и теоретических знаний,

умений и навыков.

Результатом освоения программы «Классический танец» является приобретение

обучающимися следующих знаний, умений и навыков: знание рисунка танца,

особенностей взаимодействия с партнерами на сцене; знание балетной

терминологии; знание элементов и основных комбинаций классического танца;

знание особенностей постановки корпуса, ног, рук, головы, танцевальных

комбинаций; знание средств создания образа в хореографии; знание принципов

взаимодействия музыкальных и хореографических выразительных средств; умение

исполнять на сцене классический танец, произведения учебного хореографического

репертуара; умение исполнять элементы и основные комбинации классического

танца; умение распределять сценическую площадку, чувствовать ансамбль,

сохранять рисунок танца; умение осваивать и преодолевать технические трудности

при тренаже классического танца и разучивании хореографического произведения;

навыки музыкально-пластического интонирования.

Методические рекомендации

Урок классического танца рекомендуется проводить 2 раза в неделю по 1,5 и

2,0 академических часа в первом классе, 2 раза в неделю по 1,5 академических часа со 2

по 5 класс. Занятие, как правило, должно состоять из подготовительной, основной и

заключительной частей и включать соответствующие разделы по мере их освоения

(экзерсис у станка, экзерсис на середине зала, allegro, adagio, экзерсис на пальцах).

Экзерсис у станка исполняется в начале урока и одной из основных его задач является

разогрев мышц, суставов, связок.

Упражнения классического экзерсиса изучаются постепенно. Сначала - в

медленном темпе, удобном для выработки внимания, памяти, эластичности ног и т.д.,

затем - с ускорением темпа.

Новые упражнения изучаются в «чистом виде», затем комбинируются в

различных сочетаниях с другими. Все упражнения исполняются поочерёдно с правой и

левой ноги. На начальных этапах обучения экзерсису у станка отводится большая часть

времени урока, впоследствии время для исполнения экзерсиса у станка сокращается за

счёт ускорения темпов исполнения и соединения отдельных движений в комбинации

движений.

Одной из основных задач экзерсиса на середине зала является овладение

устойчивостью, для чего необходимо правильное распределение центра тяжести

корпуса на 2-х или на 1-ой ноге. На начальных этапах обучения экзерсис на середине

зала используется не в полном объёме. Исполнение упражнений переносится на

середину зала по мере их усвоения у станка, поэтому желательно, чтобы они

исполнялись в «чистом виде» или в простейших сочетаниях (не более 2-х движений).

По мере освоения новых элементов у станка, увеличивается объём материала на

середине зала.

Вводится epaulement и часть движений исполняется в различных положениях

epaulement. На более поздних этапах обучения количество упражнений на середине

зала сокращается за счёт соединения движений в комбинации.

Особый раздел урока классического танца - allegro. Его главная задача -

овладение техникой прыжка без дополнительных усилий. Изучение allegro следует

начинать после того, как освоена постановка корпуса и выработана определённая сила

и выворотность ног в demi-plie. Прыжки начинают изучать лицом к станку, затем

переносят на середину зала.

Экзерсис на пальцах (факультативно) следует начинать не ранее, чем

учащиеся овладеют правильной постановкой корпуса, рук, ног, головы, а главное,

приобретут силу стопы, натянутость и выворотность ног. Упражнения начинают

проучивать лицом к станку, впоследствии переносят их на середину зала. Главная

задача - освоение постановки стопы на пальцах. В этой работе не следует спешить, т.к.

в противном случае это может привести к травмам и некачественному исполнению

движений.

Таким образом, полный урок постепенно развёртывается в своём объёме по

мере освоения материала. В начале обучения учащиеся делают только экзерсис у

станка и на середине зала, соответственно программе. Усложнение в урок вносит

изучение поз, на основе которых строятся элементарные adagio, направленные на

приобретение устойчивости. Постепенно все упражнения экзерсиса у станка

переносятся на середину зала и исполняются в epaulement.

Последовательность упражнений в экзерсисах обязательна, главным образом,

в младших классах, в дальнейшем она может корректироваться. Значительную роль в

художественном воспитании учащихся играет этюдная работа, которая осуществляется

на основе пройденного материала. Небольшие танцевальные комбинации, простейшие

классические образцы развивают выразительность и танцевальность.

При проведении урока необходимо руководствоваться следующими

принципами: постепенно увеличивать нагрузку: от простых упражнений к более

сложным; чередовать упражнения быстрые и медленные; темп исполнения упражнений

должен быть сначала медленным с последующим ускорением; следить за свободным

дыханием и самочувствием учащихся.

Главное внимание в младших классах следует уделять правильной постановке

корпуса, рук, ног, головы, как основе равновесия и апломба; овладению

первоначальными навыками координации движений, которые предполагают

согласованность работы всех частей тепа в пространстве и времени; развитию

физических профессиональных данных учащихся.

Все упражнения в 1 классе начинают изучать стоя лицом к станку, держась за

него двумя руками. Затем постепенно переходят к исполнению тех же упражнений,

держась одной рукой за станок.

Для правильного усвоения выворотности ног ряд упражнений сначала

изучается в сторону, позднее вперёд и назад. Все упражнения исполняются поочередно

с правой, затем с первой ноги.

В 1 классе необходимо разъяснять учащимся понятия «опорной» и

«работающей» ноги.

В средних классах необходимо продолжать работу по развитию двигательных

функций: выворотности ног, гибкости корпуса, увеличению танцевального шага и

прыжка. Основными задачами средних классов являются: развитие устойчивости и

силы ног; развитие силы стоп посредством исполнения движений на полупальцах и

пуантах; развитие координации движений, развитие подвижности корпуса посредством

исполнения упражнений в epaulement(сначала на середине зала); развитие эластичности

мышц и связок; развитие выразительности исполнения посредством исполнения

простейших танцевальных комбинаций.

На этом этапе обучения учащиеся совершенствуют основные технические

приёмы исполнения движений, опираясь на знания и умения, полученные в младших

классах.

В 5 классе закрепляется освоение хореографической азбуки, фундамента, на

котором развиваются движения классического танца. На этом этапе обучения главное

внимание следует уделять правильности и чистоте исполнения упражнений, элементам

художественной окраски движений, развитию выносливости и устойчивости. В этот

период обучения возрастает физическая нагрузка, ускоряются темпы исполнения

движений. Линия урока становится более непрерывной.

Основные методы работы педагога-хореографа на уроке - показ движений и

словесное объяснение. Они являются главными проводниками требований

преподавателя к учащимся. В разных классах показу и объяснению отводится различная

роль. Изменяются функции показа и объяснения на разных этапах обучения.

На начальном этапе обучения показу придаётся исключительно большое

значение, т.к. он даёт первоначальное представление о движении. Поэтому показ

должен быть предельно точным, конкретным и технически совершенным.

Словесное объяснение комментирует показ, выделяя наиболее важные

моменты, а также служит для формирования основных понятий, необходимых на

начальном этапе обучения (французская терминология, правила исполнения).

На следующем этапе обучения показ приобретает иной характер. Он

становится более обобщённым, акцентирующим наиболее важные моменты обучения,

особенно мышечную работу тела.

Словесный метод приобретает очень большое значение в связи с

происходящим процессом осмысления исполнения. На этом этапе слово несёт самую

большую нагрузку.

На конечном этапе обучения в 5 классе показ и объяснение занимают меньше

времени по сравнению с предыдущими этапами. Методы показа и объяснения

варьируются в самых широких пределах, учитывая многообразие задач выпускных

классов.

Таким образом, два важнейших метода - показ иобъяснение - связаны с одним

из центральных моментов обучения: активизацией мышления и развитие творческого

начала в процессе напряженной физической работы по овладению танцевальными

навыками.

Программа «Гимнастика»

Программа учебного предмета «Гимнастика» разработана на основе и с учетом

федеральных государственных требований к дополнительной

предпрофессиональной общеобразовательной программе в области

хореографического искусства «Искусство балета».

Полноценная подготовка учащихся предполагает высокую степень гибкости тела и

умение управлять своими движениями. Для развития данных качеств в программу

обучения вводится учебный предмет «Гимнастика», задача которого состоит в том,

чтобы с помощью специальных упражнений подготовить учеников к успешному

освоению движений классического танца.

Основное достоинство гимнастики, как средства физического воспитания учащихся,

заключается в том, что она располагает большим разнообразием физических

упражнений и методов, при помощи которых можно оказывать положительное

воздействие на организм ребенка, способствовать развитию двигательного аппарата и

формировать необходимые двигательные навыки. Учитывая физиологические

особенности организма человека, занятия балетной гимнастикой необходимо начинать

с раннего возраста, когда костно-мышечный аппарат ребенка уже достаточно окреп для

физических нагрузок, но еще гибкий и восприимчивый для развития необходимых

навыков и умений в области хореографии.

За время обучения организм ребенка привыкает к физическим упражнениям,

развивается и закрепляется гибкость, координация, точность движений тела.

Важным элементом занятий является наличие музыкального сопровождения. Это

создает особую атмосферу в классе, воспитывая музыкальность и выразительность

исполнения сложных упражнений. Такое исполнение уводит от сухого

исполнительства и помогает большей свободе при выполнении движений.

Срок освоения программы составляет 2 года.

Форма проведения учебных аудиторных занятий: мелкогрупповая (от 4 до 10

человек), рекомендуемая продолжительность урока – 45 минут. Мелкогрупповая

форма позволяет преподавателю лучше узнать учеников, их возможности,

трудоспособность, эмоционально-психологические особенности.

Цели и задачи учебного предмета «Гимнастика» Цель: обучение и овладение

учащимися специальными знаниями и навыками двигательной активности,

развивающими гибкость, выносливость, быстроту и координацию движений, и

способствующими успешному освоению технически сложных движений.

Задачи:

- овладение знаниями о строении и функциях человеческого тела;

- обучение приемам правильного дыхания;

- обучение комплексу упражнений, способствующих развитию двигательного аппарата

ребенка;

- обогащение словарного запаса учащихся в области специальных знаний;

- формирование у детей привычки к сознательному изучению движений и освоению

знаний, необходимых для дальнейшей работы;

- развитие способности к анализу двигательной активности и координации своего

организма;

- развитие темпово-ритмической памяти учащихся;

- воспитание организованности, дисциплинированности, четкости, аккуратности;

- воспитание важнейших психофизических качеств двигательного аппарата в сочетании

с моральными и волевыми качествами личности – силы, выносливости, ловкости,

быстроты, координации.

Учебный предмет "Гимнастика" неразрывно связан с учебным предметом

"Классический танец", а также со всеми предметами дополнительной

предпрофессиональной общеобразовательной программы в области хореографического

искусства "Искусство балета".

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются

следующие методы обучения:

- методы организации учебной деятельности (словесный, наглядный, практический);

- метод стимулирования и мотивации (формирование интереса ребенка);

- метод активного обучения (формирование творческих способностей ребенка);

- репродуктивный метод (неоднократное воспроизведение полученных знаний, умений,

навыков);

- эвристический метод (нахождение оптимальных вариантов исполнения).

Предложенные методы работы по гимнастике в рамках предпрофессиональной

образовательной программы являются наиболее продуктивными при решении

дидактических задач и основаны на проверенных методиках и многолетнем опыте.

1 год обучения: Цель: ознакомление учащихся с работой опорно-двигательного

аппарата, укрепление общефизического состояния учащихся. Задачи: укрепление

общефизического состояния учащихся; развитие элементарных навыков координации;

развитие выворотности ног при помощи специальных упражнений, которые помогут

учащимся овладеть основными позициями классического танца.

2 год обучения: Цель: укрепление общефизического состояния за счет

увеличения качества исполнения упражнений. Задачи: дальнейшее развитие

выворотности ног при помощи специальных упражнений, которые помогут учащимся

овладеть основными позициями классического танца; развитие чувства ритма за счет

усложнения и разнообразия ритмического рисунка.

Уровень подготовки обучающихся является результатом освоения программы

учебного предмета «Гимнастика», и предполагает формирование комплекса знаний,

умений и навыков, таких, как: знание анатомического строения тела; знание приемов

правильного дыхания; знание правил безопасности при выполнении физических

упражнений; знание о роли физической культуры и спорта в формировании здорового

образа жизни; умение выполнять комплексы упражнений утренней и корригирующей

гимнастики с учетом индивидуальных особенностей организма; умение сознательно

управлять своим телом; умение распределять движения во времени и в пространстве;

владение комплексом упражнений на развитие гибкости корпуса; навыки координаций

движений.


Основная форма учебной и воспитательной работы - урок в классе, обычно

включающий в себя проверку выполненного задания, совместную работу педагога и

ученика по выполнению гимнастических упражнений, рекомендации педагога

относительно способов самостоятельной работы обучающегося.

Урок может иметь различную форму, которая определяется не только

конкретными задачами, стоящими перед учениками, но также во многом обусловлена

их индивидуальностями, а также сложившимися в процессе занятий отношениями

учеников и педагога.

В работе с учащимися преподаватель должен следовать принципам

последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении материала.

Весь процесс обучения должен быть основан на выполнении известных правил: от

простого к сложному, от легкого к трудному, от известного к неизвестному.

Содержание процесса обучения на уроках гимнастики, в соответствии с

основополагающими принципами педагогической науки, должно иметь

воспитательный характер и базироваться на дидактических принципах сознательности

и активности, систематичности и последовательности прочного освоения основ

изучаемого предмета.

Одна из основных задач гимнастики, как предмета - воспитание важнейших

психофизических качеств, развитие двигательного аппарата в сочетании с

формированием моральных и волевых качеств личности – силы, выносливости,

ловкости, быстроты реакции, смелости, творческой инициативы, координации и

выразительности.

Приступая к обучению, преподаватель должен исходить из физических

возможностей ребенка. Необходимым условием для успешного обучения на уроках

гимнастики является формирование у ученика уже на начальном этапе правильной

постановки корпуса, рук, ног и головы. С первых уроков полезно ученику рассказывать

об анатомическом строении тела, о роли физической культуры и спорта в

формировании здорового образа жизни.

Преподаватель в занятиях с учеником помогает учащимся увидеть образ

движения. Ученик впитывает, как губка, все впечатления от действий педагога,

поэтому все поведение педагога на уроке должно строиться, как положительный

образец правильного отношения к общему делу, а показ должен быть точным,

подробным и качественным. Показом надо пользоваться умело – то есть не

злоупотреблять им в тех случаях, когда в нем нет необходимости. Нет смысла

показывать движение, которое хорошо известно; это снижает интерес к занятиям и

ничего не дает для развития памяти учеников. Техника исполнения является

необходимым средством для выполнения любого гимнастического упражнения,

поэтому необходимо постоянно стимулировать работу ученика над

совершенствованием его исполнительской техники.

Особое место занимает работа над координацией движений, поэтому, с первых

лет обучения необходимо развивать ловкость, как одно из наиболее важных

двигательных качеств, необходимых на уроках гимнастики. Без ловкости нельзя

усвоить ни одно упражнение. Она позволяет избежать травм при выполнении сложных

движений, что требует умения распределять внимание. Правильная организация

учебного процесса, успешное и всестороннее развитие данных ученика зависят

непосредственно от того, насколько тщательно спланирована работа, поэтому, готовясь

к уроку, преподаватель должен, прежде всего, определить его направленность.

Важным методом правильной организации урока является продуманное,

спланированное размещение учащихся. При выполнении движений у станка надо

расставить учеников так, чтобы они не мешали друг другу. При выполнении движений

на середине зала лучше размещать детей в шахматном порядке, чтобы преподаватель

мог лучше видеть их, причем через 2-3 урока следует менять линии. Для самоконтроля

за упражнениями необходимо проводить занятия перед зеркалом. Однако занятия перед

зеркалом следует чередовать с занятиями без зеркала, чтобы учащиеся учились

контролировать свои движения лишь с помощью мышечного чувства. Одна из самых

главных методических задач преподавателя состоит в том, чтобы научить ребенка

работать самостоятельно. Творческие задачи развивают такие важные для любого вида

деятельности личные качества, как воображение, мышление, увлеченность,

трудолюбие, активность, инициативность, самостоятельность. Эти качества

необходимы для организации грамотной самостоятельной работы, которая позволяет

значительно активизировать учебный процесс.

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы Объем

самостоятельной работы определяется с учетом минимальных затрат на подготовку

домашнего задания (параллельно с освоением детьми программы основного общего

образования), с опорой на сложившиеся в учебном заведении педагогические традиции

и методическую целесообразность, а также индивидуальные способности ученика.

Следует придерживаться следующих принципов в организации самостоятельной

работы: ученик должен быть физически здоров, занятия при повышенной температуре

опасны для здоровья и нецелесообразны, так как результат занятий всегда будет

отрицательным; самостоятельные занятия должны быть регулярными и

систематичными; периодичность занятий - каждый день или через день, в зависимости

от сложности и трудоемкости задания; объем времени на самостоятельные занятия в

неделю – 1 час; индивидуальная домашняя работа может проходить в несколько

приемов и должна строиться в соответствии с рекомендациями преподавателя по

гимнастике.

Упражнения, рекомендуемые для домашних занятий:

1. Упражнения для стоп. Задачей данных упражнений является развитие

гибкости и силы стопы, растягивание ахилловых сухожилий. Это необходимо для

прыжков и в движениях на "полупальцах".

2. Упражнения на выворотность. Эти упражнения развивают супинаторы бедра,

голени и стопы, увеличивают эластичность связочного аппарата и подвижность всех

суставов тела. Выворотное положение ног в классическом танце вызвано

анатомическими и эстетическими причинами. Выворотность дает возможность очень

высоко отводить ногу. Только при выворотном положении ног создается линия и

рисунок классического танца, отвечающие законам эстетики

3. Упражнения на гибкость вперед Задача упражнений этой группы направлена

на развитие гибкости мышц спины и внутренней части ног. При выполнении данных

упражнений особое внимание необходимо уделить: а) правильному положению

корпуса при наклонах вперед; б) максимальной вытянутости коленей.

4. Упражнения на гибкость назад. Эта группа упражнений развивает гибкость

мышц живота и внешней части ног. При выполнении упражнений данного раздела

необходимо следить за тем, чтобы ребенок, прежде чем наклониться назад,

максимально вытянулся вверх. Несоблюдение этого условия развивает нарушение

осанки, приводит к травмам позвоночника и мышц спины.

5.Силовые упражнения для мышц живота. В упражнениях на силу

преобладающими являются активные сокращения (напряжения) мышц для

преодоления силы тяжести тела. Упражнения надо начинать с легких

непродолжительных нагрузок, постепенно включая мышцы в работу. Каждое

упражнение выполнять без перерыва несколько раз в подряд, но количество

повторений должно быть таким, чтобы не вызвать большого утомления. Целесообразно

пользоваться различными вариантами одного и того же упражнения.

6. Силовые упражнения для мышц спины Развивая гибкость, полезно сочетать

упражнения на растяжения с силовыми. Развитие силы мышц спины необходимо не

только для устранения активной недостаточности, но и для того, чтобы избежать

ослабления поясничного отдела позвоночника и тем самым защитить его от травм.

7. Упражнения на развитие шага Задача этой группы упражнений - подготовить

ноги к сложным танцевальным движениям с большой амплитудой. Это самая

трудоемкая часть урока. По характеру выполнения упражнения на растягивание могут

быть: а) медленные, которые являются одновременно и упражнениями на силу и

растягивание, к этой группе относятся так называемые "затяжки"; б) быстрые - резкое

выбрасывание ноги с напряженными мышцами, с максимальным приложением силы

(grand battement jete).

8. Прыжки. Упражнения этой группы направлены на развитие рессорной

функции стопы, " баллона", то есть способности задерживаться в воздухе в

определенной позе. Для этого необходимо учиться достигать предельной точки

прыжка, что помогает повисать в воздухе.

При подготовке к уроку по предмету " Гимнастика" необходимо помнить, что

упражнения на развитие силы надо чередовать с упражнениями на развитие гибкости,

так как они являются отдыхом от силовых упражнений.

Программа «История хореографического искусства»

Программа учебного предмета «История хореографического искусства»

разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к

дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области

хореографического искусства «Искусство балета».Учебный предмет "История

хореографического искусства" направлен на:создание условий для художественного

образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития

детей;приобретение детьми опыта творческой деятельности;овладение детьми

духовными и культурными ценностями народов мира;подготовку одаренных детей к

поступлению в образовательные учреждения, реализующие профессиональные

образовательные программы в области хореографического искусства.

Данная программа эстетической направленности. История хореографического

искусства является частью мировой культуры. Искусство хореографии – явление

общечеловеческое, имеющее многовековую историю развития. В основе его

происхождения лежит непреодолимое стремление человека к ритмичному движению,

потребность выразить свои эмоции, средствами пластики, гармонично связывая

движение и музыку.

История становления хореографического искусства – это результат эволюции

человеческой культуры, социальных особенностей каждого времени; это история

народного танцевального искусства, практической деятельности педагогов-

хореографов и исполнителей различных эпох и народов.

Предмет «История хореографического искусства» дает возможность обучающимся

обобщить и осмыслить сведения о танце, глубже разобраться в сложных явлениях,

происходящих в хореографическом искусстве, понять ту роль, которую оно играет в

общественной жизни.

Предмет помогает глубже понять музыкальные и пластические особенности танца,

почувствовать эпоху, культуру разных стран, раскрыть характер танца, понять замысел

балетмейстера, познакомится с выдающимися именами и событиями в истории

хореографического искусства.

Срок реализации программы: 3 года.

Форма проведения занятий: Занятия проводятся групповые.

Цель программы:

- приобщение к ценностям мировой культуры и искусству;

- воспитание художественно-эстетического вкуса обучающихся;

- ознакомление с историей хореографического искусства различных исторических эпох, с

национальными особенностями и своеобразием развития исполнительской деятельности;

- знакомство с выдающимися деятелями и выдающимися творениями в области


Задачи программы:

- дать обучающимся общее представление об основных этапах развития танцевального

искусства в России и других странах, сформировать понятие о его видах и жанрах.

- знакомство с мировыми достижениями танцевальной культуры;

- изучение музыкальных образцов хореографического искусства.

Программа направлена на повышение музыкального, эстетического,

эмоционального, художественного и нравственного уровня подрастающего поколения.

В связи с тем, что обучающиеся нашей школы не имеют возможности посещать

музыкальные театры и концертные залы, основу программы составляет просмотр видео

материалов. Темы уроков преподаватель выбирает сам, в соответствии с наличием

видеоматериала, по возможности придерживаясь предложенному программой учебно-

тематическому плану. Допускается объединять темы или излагать их в другой

последовательности по усмотрению преподавателя. При отсутствии хореографического

материала, можно использовать видеоматериал, отражающий соответствующую

историческую эпоху или характерные особенности народов. При отсутствии

видеоматериала, возможно теоретическое изложение темы с показом иллюстраций (из

книг, журналов, наглядных пособий). Обучающиеся должны видеть костюмы, лица,

хореографические рисунки, декорации и т.д.

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются

следующие методы обучения:

- словесный (объяснение, разбор, анализ)

- наглядный (просмотр видеоматериалов)

- аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления)

- эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, создание художественных впечатлений)

В первый год обучения учащиеся знакомятся с разнообразием видов и жанров

хореографии, с тем, как, используя неисчерпаемые возможности пластики

человеческого тела, хореография на протяжении многих веков шлифовала и

разрабатывала выразительные танцевальные движения. В результате этого сложного

процесса возникла система хореографических движений, особый художественно-

выразительный язык пластики, составляющий созидательный материалтанцевальной

образности. Обучающие должны в исторической последовательности видеть

превращение первобытного примитивного танца в балет, как высшее достижение


Для этой цели используются иллюстрации (наскальные рисунки, рисунки на

предметах быта, рисунки и картины художников) из книг, журналов и других печатных

изданий, музыкальные и видеоматериалы.

В качестве видеоматериалов можно использовать видеозаписи ритуальных,

обрядовых, тотемных танцев существующих в наше время племенных народов, а так

же аналогичные танцы в исполнении профессиональных танцоров (М. Эсамбаев),

фрагменты из кинофильмов.

Учитывая влияние социально-бытовых и национальных факторов на развитие

танцевальной культуры, рекомендуется показывать художественные фильмы или

фрагменты из них, отражающие определённую историческую эпоху. Особый интерес

могут представлять фильмы, где присутствуют танцы, например: «История рыцаря»,

«Ромео и Джульетта», «Парижские тайны», «Король танцует» и др.

На втором году основное внимание уделяется истории балета. Учитывая более

близкий к нам исторический период, мы можем подобрать большое количество

видеоматериала. Это фильмы–балеты, телевизионные фильмы, художественные

фильмы, посвящённые танцам, балету, выдающимся деятелям хореографического

искусства того времени. Можно продолжать показ фильмов отражающих

соответствующую историческую эпоху.

На третьем году обучения учащиеся знакомятся с хореографическим искусством,

начиная с конца XIX века до наших дней. Это период, когда угасал и снова разгорался

интерес к классическому балету, это период триумфа русского советского балета. Это

время появления на сцене новых видов хореографического искусства (свободный танец,

народно-сценический, эстрадный, модерн, современный балет). В этот период идёт

сближение хореографии со спортом, появляется термин «спортивный танец»,

усложняется техника танца, используется музыка, которая раньше считалась не

танцевальной. К концу XX века получает распространение американский балет

(современный балет).

На третьем году обучения из-за обилия видеоматериала, беседы можно полностью

заменить показом фильмов, видеозаписей, просмотром телепрограмм, сопровождая их

краткими комментариями

Результатом освоения программы «История хореографического искусства» является

приобретение учащимися следующих знаний:

Знать и понимать: теорию и историю хореографии;периодизацию зарубежного и

отечественного хореографического искусства;основные стили и направления в

искусстве;роль хореографии в жизни людей и в своей собственной жизни;виды

хореографии и её выразительные средства;имена и основные произведения

выдающихся русских и зарубежных балетмейстеров, танцовщиков, композиторов.

Уметь: различать характерные черты различных музыкальных произведений

(современная или старинная, народная или композиторская музыка);

сравнивать наиболее яркие художественные стили; владеть понятийным аппаратом

курса; приводить примеры общезначимых культурных ценностей от древнейших

времён до наших дней; соотносить конкретный пример хореографического искусства с

определённой эпохой, стилем, направлением, национальной школой, автором; владеть

навыками поиска информации в области хореографического искусства из различных

источников (словари, энциклопедии, книги по искусству, сеть Интернет и др.);

описывать и анализировать знакомые произведения искусства и выражать своё

отношение к ним (устно и письменно).


В программе представлено максимальное количество материала, который может

быть качественно усвоен за данный период обучении.

Программа предполагает использование разнообразных форм работы: рассказ и

беседа с привлечением иллюстративно-наглядного материала (рисунки, репродукции,

фотографии), просмотр видео, слушание аудиозаписей, дискуссия. Дополнительной

формой работы является посещение балетных спектаклей, танцевальных фестивалей,

конкурсов, различных выставок и т.д. с последующим анализом в форме беседы или

творческой письменной работы (творческого сочинения).

При рассмотрении тем, посвященных танцевальному искусству разных эпох,

рекомендуется использовать репродукции подлинных произведений искусства

изучаемого периода (особенно при знакомстве с костюмом).

Характеристика музыкальных произведений (балетов) должна обязательно

включать сведения о композиторе, истории создания, знакомство с содержанием,

разбор музыкальной и хореографической структуры произведения в тесном единстве.

При изучении каждого пласта культуры следует знакомить учащихся с

исторической обстановкой. Возможно проведение интегрированных уроков с

привлечением материала, изучаемого на хореографических дисциплинах.

Большую роль в запоминании полученных знаний играет составление

учащимися словаря и заполнение составленных преподавателем синхронистических

таблиц. Словарь ведется со второго урока и в него заносятся новые термины, понятия

курса, имена выдающихся представителей эпохи: балетмейстеров, танцовщиков,

композиторов. С этой же целью следует привлекать учащихся к другим видам

творческой деятельности. Это может быть рисование на тему “История костюма”,

рисование под впечатлением от изученного материала или на тему “Ваше

представление о …” (готической архитектуре, танце Индии, танцах эпохи

средневековья, романтическом балете и пр.). Основной вид домашних заданий по

истории хореографического искусства – работа со словарем и записями в тетрадях.

Исходя из этого, преподавателю следует давать под запись достаточное количество

материала, чтобы сформировать у учащихся целостное представление об изучаемой

теме. При этом необходимо рационально распределять на занятии письменную работу,

рассказ, беседу и другие виды деятельности.

В старшем классе дополнительной формой обучения является домашняя учебная

работа, направленная на формирование умений самостоятельного выполнения задания,

развитие самостоятельного мышления. Например: подготовить сообщение или

написать реферат о жизни и творчестве балетмейстеров или танцовщиков, не

вошедших в тематический план, но сделавших свой вклад в развитие

хореографического искусства (Н.Бессмертнова, Ю.Дудинская, Л.Лавровский,

М.Семёнова и др.).

Программа «Танец»

Учебный предмет «Танец» относится к обязательной части дополнительной

предпрофессиональной общеобразовательной программы «Искусство театра» и

изучается во взаимосвязи с предметами «Основы актёрского мастерства»,

«Сценическое движение», «Подготовка сценических номеров».

Основу практической части предмета составляют классический, народно-

сценический и историко-бытовой танцы. Современный театр – искусство

синтетическое, требующее от юного артиста разнообразных умений и навыков.

Хореография раздвигает рамки актерских приемов и дает возможность погрузится в

эпоху «вжиться» в сценический материал.

Учебный предмет «Танец» направлен формирование у учащихся необходимых

знаний в области объективных законов сценического движения и умения их

использовать.

Задача первых лет обучения – дать учащимся первоначальную

хореографическую подготовку, развить общую музыкальность, чувство ритма и

сформировать основные двигательные качества и навыки для занятий в дальнейшем

классическим, народным и историко-бытовым танцами. В итоге обучения происходит

накопление знаний, умений и навыков, необходимых для следующих этапов обучения.

Цель учебного предмета: развитие танцевально-исполнительских, пластических

и художественно-эстетических способностей учащихся на основе приобретенных

знаний, умений, навыков в области классического, народного и историко-бытового

танца.

Задачи: освоение основной терминологии в области хореографического

искусства; знание элементов классического, народного, историко-бытового танцев;

знание средств художественной выразительности при создании образа в танцевальном

жанре; умение исполнят элементы и основные комбинации танцев; умение запоминать

и воспроизводить танцевальный текст; навыки п применению упражнений с целью

преодоления технических трудностей.

К основной задаче первого года обучения относится воспитание основ

танцевальной культуры на образцах классического, народного и историко-бытового

танцев; развитие координаций движений, умение слушать музыку, согласовывать

движения и отражать ее характер.

На первом этапе обучения происходит формирование знаний о графическом

рисунке танца, а также формирование умения ориентироваться в пространстве.


Необходимым условием подготовки актера всегда было всестороннее

пластическое и двигательное развитие. Занятие танцем не только формируют

специальные знания, умения и навыки, но и развивают физически, способствуют

преодолению скованности движения, мышечных зажимов, неверной осанки или

походки

В работе с учащимися преподаватель должен следовать принципам

последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении материала.

Весь процесс обучения должен быть построен по принципу «от простого к сложному»

и учитывать индивидуальные особенности ученика: интеллектуальные, физические,

музыкальные и эмоциональные данные, уровень его подготовки.

С каждым годом обучения программа усложняется и становится разнообразнее

лексика танцевальных комбинаций в соответствии с программой ,вводится ряд новых

приемов в изучении техники вращений на середине класса, по диагонали и по кругу

класса.

Программа «Основы актерского мастерства»

Программа по учебному предмету «Основы актерского мастерства» разработана

в соответствии с федеральными государственными требованиями к минимуму

содержания, структуре и условиями реализации дополнительной общеразвивающей

общеобразовательной программы в области театрального искусства «Искусство

театра». Учебный предмет «Основы актерского мастерства» является основным в

комплексе предметов «Театральное исполнительское искусство», использует и

координирует все практические навыки, приобретаемые учащимися в процессе

освоения уроков по художественному слову, пластическим и музыкальным предметам;

включает в работу физический, эмоциональный и интеллектуальный потенциал

учащегося.

Освоение программы по предмету «Основы актерского мастерства» рассчитано

на 5 лет.

Цели: выявление одаренных детей в области театрального искусства;

художественно-эстетическое развитие личности ребенка на основе приобретенных им в

процессе освоения программы театрально-исполнительских знаний, умений и навыков;

подготовка одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения,

реализующие профессиональные образовательные программы в области театрального

искусства.

Задачи: создать условия для приобретения детьми опыта творческой

деятельности (исполнительского мастерства); развить способности к продуктивной

индивидуальной и коллективной деятельности; познакомить учеников с театром как

видом искусства; способствовать формированию у детей и подростов устойчивого

интереса к театральному искусству; способствовать формированию у учащихся

духовно-нравственной позиции; развивать личностные и творческие способности

детей; снять психологические и мышечные зажимы; научить в области актерского

мастерства: снимать индивидуальные зажимы; видеть, слышать, понимать;

ориентироваться и действовать в сценическом пространстве; отрабатывать

правдивость и точность простейших физических действий; выполнять сценическую

задачу; органично и естественно существовать в предлагаемых обстоятельствах;

оправдать заданную ситуацию, импровизировать; мыслить и действовать на сцене;

владеть основами самостоятельного распределения в сценическом пространстве; дать

основные теоретические понятия: о выразительных средствах сценического действия и

их разновидности; о событии и событийном ряде; о роли жанра и стиля в драматургии;

развивать в процессе работы: наблюдательность, творческую фантазию и воображение,

внимание и память, чувство ритма, логические мышление, уметь донести свои идеи и

ощущения до зрителя; развивать в процессе постановочной работы: чувство

ответственности, организаторские способности, умение преподнести и обосновать

свою мысль, коммуникабельность, трудолюбие, активность.

Главным направлением первого года обучения по предмету «Основы актерского

мастерства» является приобщение детей к театральному искусству, что способствует

воспитанию у ребенка личностных убеждений и духовных потребностей, формируя его

художественный вкус. Необходимы посещения театров, музеев, концертов и т.д., что

предполагает развитие полноценного восприятия искусства, понимания

художественного языка его специфики.

На втором году обучения важным направлением является достижение

осмысленного существования учащихся на сценической площадке. И в тренингах, и в

этюдах необходимо добиваться непрерывного мыслительного процесса.

На третьем году бучения центральной темой является формирование навыков

взаимодействия с партнером. Овладение навыками общения, умения менять

пристройки, использовать разные тактики по отношению к партнерам, видеть,

слышать, понимать, предугадывать дальнейшее действие друг друга. Четко знать

действенную задачу – что я хочу получить? Использовать все виды сценического

воздействия. Вводятся новые понятия – психологического жеста и актерской

интонации. Конфликт – как основа драматургического построения этюда. Борьба,

столкновение интересов – основной двигатель действенного процесса.

Основная тема 4 года – работа с авторским текстом. Очень важна

последовательность и грамотный выбор материала. Разбор текста надо начинать с

небольшой литературной формы, доступной для данной возрастной категории и

постепенно его усложнять. Для создания сценического (художественного) образа

требуется много составляющих. Чтобы освоить характер персонажа, его образ

мышления необходимо знать особенности эпохи, специфику поведения людей.

Пластическое решение художественного образа (походка, манеры, жесты), а также

манера речи наделяют персонаж характерностью, поэтому главная цель года обучения

скоординировать навыки и умения, учащихся по всем дисциплинам программы

«Искусство театра».

В 5 классе предполагается работа в разных жанрах и стилях. Ведется активный

репетиционный процесс, производится разбор пьес и любого другого

драматургического материала, планируемого для постановки. Работа над отрывками

различных по жанру и стилю драматургии, включающими в себя более сложные

события и предлагаемые обстоятельства, в том числе исторического, социального

характера. Изучение содержания постановочного материала в его мировоззренческих,

исторических, национальных и иных аспектах. Действенный анализ сцен и проработка

роли.


На начальном этапе обучения преподаватель и учащиеся не должны быть

разделены барьером; они – непосредственные участники игр, упражнений,

преподаватель играет с группой прямо на площадке, «ничем не отличаясь» от

учеников. В этом «ничем не отличаясь» и кроется самая тонкая методическая задача –

суметь учить «исподволь», практически не вмешиваясь в сложные процессы

взаимодействия мира реального и мира фантазии.

Сложность работы в этом направлении обусловлена в современном мире тем,

что большинство детей подвержены уже в раннем возрасте сильному влиянию

телевидения и виртуальных компьютерных игр. При всей их кажущейся яркости,

занимательности, изобретательности и остроумии их создателей, следует отчетливо

осознавать, что ребенок чаще всего остается пассивным зрителем, созерцателем

подобных технологических чудес. Они не затрагивают тех психоэмоциональных

центров, которые отвечают за работу активного, действенного воображения. Ведь

именно воображение для ребенка, так же как и для актера, становится локомотивом

всей его творческой деятельности.

Актерский тренинг – это непрерывная смена игр и упражнений, главная задача

которых развивать у учеников внимание, наблюдательность, воображение, творческую

фантазию, логическое мышление, органичность и непосредственность исполнения

заданий.

Элементы актерской техники вводятся постепенно, однако большинство

упражнений имеет комплексный характер, что позволяет совмещать работу по

закреплению полученных навыков с освоением нового материала.

В ходе занятий определяется, какие элементы актерского тренинга осваиваются

легче, а какие вызывают трудности. Исходя из этого, учитывая задачи предстоящего

занятия, подбираются те или иные упражнения и игры.

Набор игр и упражнений, применяемых в тренинге, постоянно меняется,

обновляется, рождаются новые формы, необходимые для последовательного развития

личности ребенка.

К числу творческих элементов, которыми должны овладеть учащиеся,

относятся: внимание к объекту; органы восприятия: зрение, слух и др.; память на

ощущения и создание на ее основе образных видений; воображение; способность к

взаимодействию; логичность и последовательность действий и чувств; чувство правды;

вера и наивность, ощущение перспективы действия и мысли; чувство ритма; обаяние,

выдержка; мышечная свобода и пластичность; владение голосом, произношение;

чувство фразы; умение действовать словом.

Овладение этими элементами творчества приводит к созданию нормального

творческого самочувствия.

Театральный педагог Борис Евгеньевич Захава видел путь к достижению

верного сценического самочувствия в прочных и глубоких знаниях, ибо знание дает

уверенность, уверенность порождает внутреннюю свободу, а внутренняя свобода

находит свое выражение в физическом поведении человека, в пластике его тела. Но как

часто театральный педагог сталкивается с тем, что умный, знающий человек, теряется в

условиях публичности, и, напротив, человек, не блещущий особыми проявлениями

ума, держится на сцене свободно и независимо. Знания, дающие артисту уверенность

на сцене - познание им своего психофизического аппарата и умение свободно им

пользоваться в процессе действия.

Разработан и проведен

I Улусный конкурса театрального искусства «Маленький принц»

Положение

Улусный конкурс театрального искусства «Маленький принц» проводится с целью:

1. Обмена творческих достижений театральных коллективов;

2. Установление творческих контактов между коллективами и их руководителями;

3. Пропаганда национальной культуры, сохранение и приумножение ее ценностей;

4. Пропаганда различных жанров театрального искусства и их направлений;

5. Открытие новых имен и талантов в области театрального искусства;

6. Создание условий для поддержки и развития творческого общения детей и

молодёжи;

Возрастные деления:

Группа 1: 5-6 лет (дошкольники)

Группа 2: 7-11 лет (учащиеся 1-4 классов)



В каждой возрастной группе допускается участие исполнителей другого возраста,

но не более 30% от общего числа выступающих.

Категории конкурса:

Театральный спектакль или мини-спектакль любого жанра на любую тему.

Условия участия в конкурсе: Продолжительность театрального спектакля – от 20

минут до 35 минут; Продолжительность мини - спектакля – 15 - 20 минут;

Продолжительность литературно-музыкальной композиции – 10-20 минут.

- Жюри рассматривает не более двух спектаклей от одного образовательного

учреждения (структурного подразделения образовательной организации).

- В спектаклях, представленных на конкурс, могут участвовать педагоги, родители,

выпускники театра, но не более 3 человек в одном спектакле.

- Музыкальное сопровождение конкурсного спектакля должно быть представлено на

носителях: Обязательно СД: 1 мелодия на одном носителе. Имейте дубликат записи!

(на флэшке). На коробке указано название коллектива, город (наслег, улус),

произведение, которому соответствует данная фонограмма.

Критерии оценки конкурсных выступлений:

Эстетическая ценность спектакля;

Качество использования вспомогательных средств: программки, декорации,

аудио/видео или иного оформления;

Культуры исполнительского мастерства, выразительность, артистичность;

Режиссерское решение;

Соответствие репертуара возрасту исполнителей.

12. Выступления на научно-практических конференциях, педагогических чтениях,

семинарах, секциях; проведение открытых уроков, мастер-классов и др.







Образцовом ансамбле современного танца «Тетрис», г. Якутск, 2015г.


школе танца «Премьера», г. Якутск, 2015г.




2016г.


2016г.

7. Мастер-класс по джазовому танцу в Народном ансамбле Якутии «Одун», г.


8. Мастер-класс по классическому танцу в Народном ансамбле Якутии «Одун», г.







Росссии, г. Якутск, 2018г.




педагогического десаннта. Ханагаласский улус, 2018г.

11. Мастер-класс по классическому танцу в школе искусств «Премьера», постановка

балетных номеров: «Графини Вишни», «Тропы», «Мелодия», «Классическая

фантазия», г. Якутск, 2018г.





13. Мастер-класс по гимнастике в студии спортивной гимнастики «Акробат», г.






перспективы», IРеспубликанского конкурса малых танцевальных форм,



13.Участие в муниципальных, региональных, и федеральных профессиональных

конкурсах












конкурс-фестиваля хореографического искусства «Золотой Олень» Благодарность за плодотворное и интересное сотрудничество в реализации









Гагарина






Гагарина

Лауреат IIстепени в номинации хореография IVежегодного городского конкурса

«Зажги свою звезду» посвященного Году кино, Году труда, Году дополнительного

образования, г. Якутск, 2016г.

6. Министерство культуры и духовного развития РС(Я), Государственный комитет

РС(Я) по национальной политике, АУ РС(Я) «Дом дружбы народов имени А.Е.

Кулаковского», АУ РС(Я) «Агентство реализации креативных технологий и

инноваций Арктики», Управление культуры и духовного развития ГО «город

Якутск», Союз хореографов Республики Саха (Якутия)

Диплом участника II Национального фестиваль-конкурса хореографических

коллективов «Танцует Якутия» имени заслуженного работника культуры РС(Я)

Станислава Катакова, г. Якутск, 2016г.

7. Министерство культуры и духовного развития РС(Я), Министерство образования

РС(Я), Министерство предпринимательства и развития туризма РС(Я), Окружная

администрация ГО г. Якутска

Сертификат руководителю IVМеждународного фестиваля «Бриллиантовые нотки»,

г. Якутск, 2016г.




Vежегодном городском конкурсе «Зажги свою звезду», г. Якутск, 2017г.









11. Министерство по развитию институтов гражданского общества РС(Я), Ассамблея

народов Республики Саха (Якутия), Дом дружбы народов имени А.Е. Кулаковского

Сертификат участника III Республиканского фестиваля национальных культур

«Единение», г. Якутск, 2017г.

12. ГБУ ДО МО РС(Я) «Республиканский центр развития дополнительного

образования и детского движения»

Сертификат руководителю детского творческого коллектива за успешную

подготовку участника республиканского конкурса песни и танца «Сарданалаах

Аартык», посвященного 80-летию М.Е. Николаева, первого президента РС(Я) и

Году молодежи в РС(Я), с. Октемцев, 2017г.

13. Министерство культуры и духовного развития РС(Я), ГБУ РС(Я) «Образовательный

ресурсный центр»

Сертификат участника XXIреспубликанского фестиваля школьных театральных

коллективов «Синяя птица» им. Ю.Н. Козловского, г. Якутск, 2017г.




Почетная грамота Vрегионального детско-юношеского конкурс-фестиваля «Зима

начинается с Якутии» руководителю ансамбля «Танцевальная шкатулка» за вклад в

развитие творческого потенциала подрастающего поколения Республики Саха

(Якутия) и в связи с 5-летним юбилеем Регионального детско-юношеского конкурс-





Сертификат руководителю за педагогическое мастерство в руководстве коллектива

участника фестиваля Vрегионального детско-юношеского конкурс-фестиваля «Зима

начинается с Якутии», г. Якутск, 2017г.


РС(Я), Окружная администрация города Якутска, ФК «Бриллиантовые нотки»

Сертификат VIРеспубликанского конкурс-фестиваля «Зима начинается с Якутии»,



РС(Я), Окружная администрация города Якутска, ФК «Бриллиантовые нотки»

Благодарственное письмо за помощь в проведении VIРеспубликанского конкурс-


18. Ассамблея народов Республики Саха (Якутия), Министерство по развитию

институтов гражданского общества РС(Я), АУ РС(Я) Дом дружбы народов имени

А.Е. Кулаковского

Сертификат участника IVРеспубликанского межэтнического конкурса

самодеятельного художественного творчества «Родник дружбы», г. Якутск, 2018г.

19. АУ РС(Я) Дом дружбы народов имени А.Е. Кулаковского при поддержке

Министерства по внешним связам и делам народов Республики Саха (Якутия)

Диплом участника IV Республиканского межэтнического фестиваля «Калейдоскоп

культур», г. Якутск, 2018г.





посвященного 100-летию дополнительного (внешкольного) образования России,


21. Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия), Республиканский

центр «Юные Якутяне», Муниципальное учреждение центр культуры «Бар5арыы»

им. А.С. Даниловой

Сертификат руководителю детского творческого коллектива за успешную

подготовку участника республиканского конкурса песни и танца «Сарданалаах

Аартык» посвященного 25-летию конкурса, с. Октемцы, 2019г.





2019г.



Сертификат участника IРеспубликанского конкурса малых танцевальных форм,

посвященного 95-летию Н.С. Посельской, г. Якутск, 2019г. 24. Министерство культуры и духовного развития Республики Саха (Якутия),

Республиканский фонд развития культуры Якутии

Диплом в номинации «Лучший руководитель», руководителю победителя

Республиканского осеннего фестиваля творчества «Моя золотая осень», г. Якутск,

2019г.


Республиканский фонд развития культуры Якутии

Благодарность за подготовку участника Республиканского осеннего фестиваля

творчества «Моя золотая осень», г. Якутск, 2019г.



«ARTCEBERA»



27. Министерство предпринимательства, торговли и туризма РС(Я), Министерство

науки и образования РС(Я), Министерство культуры и духовного развития РС(Я),

Окружная администрация города Якутска, ГБУ РС(Я) «Ресурсно-проектный центр»

МК и ДР ФК «Бриллиантовые нотки»

Диплом в номинации «Хореография» руководитель хореографического коллектива

«Танцевальная шкатулка» VIIРеспубликанского конкурс-фестиваля

«Бриллиантовые нотки» в рамках Республиканского фестиваля «Зима начинается с

Якутии», г. Якутск, 2019г.



«ARTCEBERA»




14. Общественная деятельность (работа в профсоюзных органах; экспертной комиссии;

общественной организации; методическом объединении различного уровня; выполнение

функций наставника (результативность стажёра-подопечного) и т.д.)












конкурс-фестиваля хореографического искусства «Золотой Олень»

Благодарность за плодотворное и интересное сотрудничество в реализации









Гагарина




5. Школа танцев Лилии Соловьевой «Дива»

Благодарность от лица коллектива школы за труд, преданность своему делу,

индивидуальный подход к каждому ученику, за творчество и любовь к танцу, г.






7. Школа танцев «Премьера»

Благодарственное письмо за поддержку в организации и проведении отчётного

концерта школы танцев «Премьера» «В мире танца», г. Якутск, 2017г.





9. Благодарственное письмо за участие в благотворительном концерте «Доброе

сердце», г. Якутск, 2018г.

10. Школа искусств «Премьера»

Благодарственное письмо за сотрудничество и помощь в организации концерта «А

завтра каникулы», г. Якутск, 2018г.

11. Школа танцев Лилии Соловьевой «Дива»

Благодарственное письмо за хорошую работу в школе, г. Якутск, 2018г.


Благодарственное письмо за сотрудничество и помощь в организации «Большого

новогоднего концерта», г. Якутск, 2019г.

13. Школа танцев «Премьера»

Диплом за полную отдачу сил творчеству, прекрасные постановки, г. Якутск, 2019г.

14. Танцевальный ансамбль «Айини» школы третьего возраста

Благодарность за постановку танцев «Олонхо», «Саха Сирэ», «Хоровод мира», г.


15.Звания, награды, благодарности:

1. Благодарность Министра культуры Российской Федерации за большой вклад в

развитии, многолетнюю плодотворную работу, Пр. № 820-вн от 09.09.2010г.

2. От имени Выпускников Арктического государственного института искусств и культуры

выдан нагрудный знак «Почет и Признание», Пр. № 431-ОД от 18.06.2014

3. БлагодарностьФГАОУ ВПО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К.

Аммосова», Детская телерадиоакадемия «Полярная звезда» НВК «Саха»,

Министерство культуры и духовного развития РС(Я), Министерство образования

РС(Я), Международный танцевальный совет ЮНЕСКО в С-Пб (CIDUNESCO), АУ

РС(Я) «Агентство реализации креативных технологий и инноваций культуры

Арктики», Комиссия РС(Я) по делам ЮНЕСКО при Главе РС(Я), Творческое

объединение «СахаДаймондСтарс», организационного комитета Открытого

Межднародного конкурс-фестиваля хореографического искусства за плодотворное и

интересное сотрадничество в реализации проведения конкурса. 2015г.

4. Грамота Главы Хангаласского улуса Г.Ю. Алексеева за успехи в воспитании и обучении

детей, вклад в развитии творческих способностей детей. 2016г.

5. Грамота за большой вклад в развитие «Детской театральной школы». 26 мая 2017г.

6. Почетная грамота МУ «Хангаласское районное управление образования», МР

«Хангаласский улус» за многолетний, добросовестный и плодотворный труд в системе

образования, значительные успехи в организации и совершенствовании учебного и

воспитательного процессов, формирование интеллектуального, культурного,

физического и нравственного развития личности, большой вклад в практическую

подготовку учащихся и воспитанников, и в связи со 100-летием дополнительного

образования, Пр. РУО № 01-02/1046 от 13.12.2018г.

7. Благодарственное письмо Министерства культуры и духовного развития Республики

Саха (Якутия), Республиканского фонда развития культуры Якутии, Академии развития

творчества «ARTСЕВЕРА» за сотрудничество в проведении Республиканского

конкурса творческих коллективов и исполнителей «ARTСЕВЕРА». 2019г.





2019г.

16. Повышение квалификации:

1. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

образования «Восточно-Сибирский государственный институт культуры», Центр

заочного и дополнительного образования.

Обучение на заочном отделении факультета Искусств по специальности «Режиссура

театрализованных представлений и праздников». Пр. о зачислении № 539/3 от

19.12.2016г. (сроки обучения 2017-2020гг.), г. Улан-Удэ–в объеме 8 640 ч.


Сертификат мастер – класса действующего солиста шоу Кр.Орбакайте

«Бессонница», участника масштабных проектов: «Главная сцена», «Золотой

граммофон», «Премия RUTV», «Премия МузТВ», хореографа, постановщика

Алексея Калачева, 2 марта 2018г., г. Якутск - в объеме 4 ч.

3. Бурятский республиканский хореографический колледж имени Л.П. Сахьяновой и

П.Т. Абашеева

Сертификат участника программы Мастер-класс и Эксперименты

«BAIKALDANCELAB», педагоги программы: П.А. Окунев (Москва) – неоклассика,

техника; К.В. Незванова (Москва) – contemporarydance, импровизация; А.А.

Баскаков (Улан-Удэ) – актерское мастерство, 7-10 марта 2019г., г. Улан-Удэ - в

объеме 40 ч.

4. Творческое движение «Вдохновение» организатор Международных и

Всероссийских конкурсов и фестивалей хореографического искусства

Сертификат онлайн-семинара «Мягкое и эффективное погружение малышей 3-6 лет

в работу», спикер: педагог-хореограф Уфимцева А., 25 августа 2019г. - в объеме 2 ч.



Сертификат онлайн-семинара «Современный танец детям. С чего начинать, куда

двигаться», спикер: главный балетмейстер театра-студии «Артис балет», солистка

компании современного театра под руководством Константина Кейхель, лауреат

международных конкурсов по современной хореографии Степанова С.А., 20

октября 2019г. - в объеме 2 ч.



Сертификат онлайн-семинара «Композиция. Не подглядел и не придумал», спикер:

хореограф-постановщик пластического театра, преподаватель техник современной

хореографии и сценического движения, руководитель свободного театра «Эфир»

Боровкова И., 20 октября 2019г. - в объеме 2 ч.



Сертификат онлайн-семинара «Сокровищница театра «Bravo». 7 ступеней на пути к

успеху», спикер: художественный руководитель Музыкального театра-в объеме 2 ч.


Всероссийских конкурсов и фестивалей хореографического искусства Bravo,

двукратного обладателя Золотых медалей Дельфийских Игр России, балетмейстер,

педагог высшей квалификационной категории Костина У., 20 октября 2019г.

Сертификат онлайн-семинара «как раскрыть потенциал коллективу из маленького

поселения», спикер: руководитель коллектива современного танца Эликсир, актриса

Народного театра, заслуженного коллектива РФ Захарова М.С., 20 октября 2019г. - в

объеме 2 ч.



Сертификат онлайн-семинара «Современный танец детям. С чего начинать, куда

двигаться», спикер: главный балетмейстер театра-студии «Артис балет», солистка

компании современного театра под руководством Константина Кейхель, лауреат

международных конкурсов по современной хореографии Степанова С.А., 16

февраля 2020г.–в объеме 2 ч.



Сертификат онлайн-семинара «Анализ двигательных действий, опираясь на знания

физиологии и анатомии человека (подвижность суставов и как визуально выявить

ошибки в технике). Часть 2», спикер: преподаватель гимнастики первой

квалификационной категории «Академии танца Бориса Эйфмана», магистр в

области физической культуры и спорта, МС РФ по Художественной гимнастике

Попова Л.С., 1 марта 2020г. – в объеме 2 ч.

Documents

g u - ou14.rudtsh.ou14.ru/wp-content/uploads/sites/8/2020/03/Portfolio-1-4.pdf · M e m k g u c h \ _ g: 1. F M « O Z g ] Z e Z k k d h _ Z c h g g h _ m i j Z \ e _ g b _ h [ j