GABAY SA PAGGAWA NG LEARNING PLANS GAMIT ANG ADIDS-ORID

ADIDS-ORID ang gagamiting balangkas sa pagbuo ng learning plan.

YUGTO MGA DAPAT ISAALANG-ALANG GABAY NA TANONG

Activity: Yugto ng learning process kung saan isasagawa ng mga mag-aaral ang isang gawain na may kinalaman sa tema, paksa at competency. Kailangang mapaghuhugutan ito ng paksang tatalakayin.

Sa pagbuo ng activity, isaalang-alang ang sumusunod: • Edad at grade level ng mga mag-aaral at ang kanilang prior

knowledge • Competencies/paksa na nais tutukan (focus competencies) • sitwasyon at gawain ng pamayanan • posibleng pag-ugnay ng DepED competency at IP competency

na focus para sa learning plan • ang activity ay nagsasalamin ng napiling tema para sa learning

plan na gagawin • availability ng taga-pamayanan (kung mag-iimbita) • ang oras na nakalaan para sa buong paksa

Mga panimulang tanong lamang upang ihanda ang mag-aaral para sa Activity

Discussion Talakayan na naka-focus sa ginawa, nangyari at naranasan sa Activity.

Sa paghahanda ng discussion, isaalang-alang ang sumusunod: • Tukuyin muna ang mga posibleng external experiences

(nakita, na-obserbahan, narinig, napag-usapan, etc) bago ang internal experiences (damdamin, emosyon, opinion, etc) na mararanasan ng mga mag-aaral.

• Linawin kung aling mga ibabahagi ng mga mag-aaral sa taas ang siyang gagamitin upang maging tulay patungo sa Input.

• Laging maging bukas sa sagoto pagbabahagi ng mga bata na

O bservational Mga tanong na magpapasulpot ng mga nakita, na-obserbahan, narinig, napansin, etc

R eflective Mga tanong na magpapasulpot ng damdamin, emosyon, pagkaunawa, opinion, hinuha ng mga mag-aaral tungkol sa Activity.

PAGSASANAY NG MGA GURO AT WRITESHOP PARA SA KINDER LEARNING PLANS, DIVISION OF OCCIDENTAL MINDORO, April 12-15, 2013 Page 1

maaaring hindi naisipang lalabas.

Input R eflective

Talakayan na naka-focus sa mismong competency at paksa. Dito papasulputin ang paksa o concept galing sa naunang Discussion at palalawigin.

Sa paghahanda ng input, isaalang-alang ang sumusunod: • Pumili lamang ng isang pangunahing paksa o concept upang

may focus ang Input. • Tukuyin ang mga sub-concepts ng pangunahing paksa na

maaring saklawin ng Input. • Alalahanin ang kahandaan ng mga mag-aaral sa pagtukoy ng

saklaw ng input.

Some reflective questions that illicit certain sub-concepts pertinent to the lesson. May mga Reflective questions na maaaring makahugot ng ilang sub-concepts ng panugnahing konsepto I ntegrative Questions that will bring out the main concept; describe, define, and illustrate its meaning/s. Mga tanong na humuhugot ng pangunahing konsepto, paglalarawan, katawagan at kahulugan nito. Develops the correlation of the concept with the IP worldview. Nabubuo ang pakahulugan sa concept batay sa IP worldview. How is the concept related to and define based on the mainstream / western worldview.

PAGSASANAY NG MGA GURO AT WRITESHOP PARA SA KINDER LEARNING PLANS, DIVISION OF OCCIDENTAL MINDORO, April 12-15, 2013 Page 2

Ano ang pakahulugan at tawag sa concept batay sa mainstream worldview.

Deepening Talakayan na nag-uugnay sa paksang napag-usapan sa Input sa gamit nito sa pangaraw-araw na buhay,

Sa paghahanda ng Deepening, isaalang-alang ang sumusunod: • Edad at kahandaan ng bata • Ang sitwasyon at kalagayan ng pamayanan kung saan

maaaring iugnay ang paksa

I ntegrative Questions that look at how the concepts (described, defined, and illustrated) in the INPUT is connected, related, practiced,

implikasyon/ consequences nito sa hinaharap, pros and cons ng paksa, etc

Mga pagpapahalaga ng pamayanan na nais palalimin

interpreted in the life of the community. Further looks at the importance of the lesson (IP Value). Mga tanong na nag-uugnay sa paksang nabigyang kahulugan at napangalanan sa Input sa gamit nito sa pang-araw-araw na buhay. Ano ang kahalagahan ng natutunan (IP Value).

PAGSASANAY NG MGA GURO AT WRITESHOP PARA SA KINDER LEARNING PLANS, DIVISION OF OCCIDENTAL MINDORO, April 12-15, 2013 Page 3

Synthesis Maaring talakayan, aktibidad o exercise ang porma ng synthesis. Nilalayon ng synthesis na sumahin ang natalakay at makita ang aktwal na application ng natutunan.

Sa pagbuo ng synthesis, isaalang-alang ang sumusunod: • Ang gagawing talakayan, aktibidad o exercise ay

makapagpapakita kung ano ang natutunan ng mag-aaral sa pangkabuuan (nakikita ang pagkaunawa sa napag-usapan sa Discussion, Input at Deepening).

• Iugnay ang ipapagawa sa buhay at konteksto ng pamayanan.

D ecisional Questions that challenge the students to critically think on how the concepts learned can be applied in real life with emphasis on the values elicited during the DEEPENING. Mga tanong na humahamon sa mga magaaral na pag-isipan kung paano isasapraktika ang paksa sa buhay, kailan ito angkop na gamitin/ isagawa. Mahalagang matukoy anong pagpapahalaga na natukoy sa Deepening ang gagabay sa pagsasapraktika ng paksa, etc.

References: Education Forum materials

PAGSASANAY NG MGA GURO AT WRITESHOP PARA SA KINDER LEARNING PLANS, DIVISION OF OCCIDENTAL MINDORO, April 12-15, 2013 Page 4