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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
TELESECUNDARIA SÉNECA
CLAVE: 21ETV0178U Z.E.: 042 Acatzingo Sector: 08 CORDE: 09 Tepeaca
Calle Principal N°30 C.P.75280 Santo Tomás Hueyotlipan
www.teleseneca.edu.mx
Síguenos en:
teleseneca
@teleseneca
Personal Docente:
Profra. Karla Teresa Zárate Gallardo.
Profr. Arturo Chávez Méndez.
Profr. Arturo Coronel Hernández.
Profr. Rafael Villamil Martínez.
Profr. Aurelio Duarte Ávila.
Desde 2003
Z.E. 26 Oriental. Tse “Benito Juárez” Máximo Serdán, Grajales.
Z.E. 35 Amozoc Tse “Gabino Barreda” Sn Mto Mendizábal, Amozoc.
Z.E. 36 Tepeaca Tse “Juan de Dios Peza” San Lorzo Ometepec, Toch.
Z.E. 41 Tecali Tse “Estela Morales de Jiménez” Ahuatepec, Tecali.
Z.E. 42 Acatzingo Tse “José López Portillo y Weber” Cuapiaxtla.
Z.E. 42 Acatzingo Tse “Séneca” Santo Tomás Hueyotlipan.
Gac
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form
ativ
a d
e l
a
com
unid
ad
edu
cati
va.
omo cada 23 de abril, desde hace 8 años se rinde tributo al libro y la
lectura. Lo conmemoramos con distintas temáticas y alternativas con
el fin de intercambiar experiencias exitosas sobre fomento y
promoción de la lectura para comprometer a las diferentes estructuras
educativas en el logro del aprovechamiento académico. Han sido variadas e
innovadoras: jornadas literarias, talleres, conferencias, caravanas, etc., eso sí,
todas demostrativas, musicalizadas, siempre fundamentadas en que la lectura
es parte primordial en el currículo de educación básica y factor determinante,
definitivo en el aprovechamiento escolar.
Es en la familia, el primer contexto donde se debe promover en los alumnos
la práctica social del lenguaje y, por supuesto, con la tarjeta de presentación
-ya institucional- de la telesecundaria “Séneca”, elaborada desde el 2003,
nuestra gaceta Punto y Aparte. Una antología de textos de las alumnas y
alumnos quienes expresan a través de la escritura sus sentimientos, opiniones,
sugerencias, reclamos e invención literaria; acompañados de sus maestros
desarrollan esta indispensable habilidad de la escritura, tarea nada fácil. Se
asume el compromiso con respeto a lo que escriben.
Describir aquí todo lo realizado a lo largo de 9 años sería extenso y quizá se
interpretase como vituperio. No es el caso. Solo pretendemos compartir que
este proyecto -incluido en la Planeación Estratégica de Transportación
Escolar y Plan Anual de Trabajo- tiene rumbo claro e involucra a padres de
familia, autoridades educativas y municipales con el resultado primordial de
fomentar la lectura -esencial en la sociedad del conocimiento- para distinguir
los tipos de texto apelativos, argumentativos, expositivos y narrativos, así
como identificar, interpretar e inferir en el proceso de lectura. De ahí la
importancia de este intercambio.
Ahora recibimos a 5 telesecundarias que tienen un compromiso más allá de la
institucionalidad del programa. Adecuar el fomento a la lectura a sus
necesidades y contexto hoy lo presentan, comparten y eso se agradece por
siempre. Liderado por la jefatura de sector 08 a cargo del Mtro. Aarón
Sánchez Sánchez y con el apoyo técnico pedagógico del Mtro. Oscar Pérez
Ramírez en coordinación con la escuela sede, muestran estas actividades
pedagógicas que consisten en el intercambio de experiencias significativas en
las que participan diferentes estructuras así como actores coadyuvantes en el
logro de nuestro objetivo. Para la realización agradezco el apoyo recibido por
todos los supervisores del sector por su gestión: Z.E. 26 Oriental. Mtro. Jesús
Balbuena y Vivas. ATP. Vianey Bonilla Flores. Z.E. 35 Amozoc.
Lectura como hábito de vida.
Profr. Rafael Villamil Martínez. [email protected]
La lectura es una herramienta que es usada en la educación, que puede ser
utilizada en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de técnicas de
lectura, donde se desarrollen diversas estrategias para facilitar o comprender
lo leído.
Las aptitudes que hacen posible el aprendizaje y el pensamiento se
desarrollan a partir de la lectura. La aplicación de técnicas sirve para
localizar una información, organizar los contenidos, retenerlos y expresarlos
o comunicarlos. Además ayuda a mejorar las habilidades y destrezas de los
alumnos para obtener un buen nivel de comprensión lectora que es una de las
competencias que actualmente es esencial para el aprendizaje. Hay veces que
cuando hablamos de lectura se cree que estamos hablando de la asignatura de
español y esto no es así, pues en las asignaturas de matemáticas, ciencias,
formación cívica y ética entre otras muchas más, se necesita el uso de libros
complementarios para fundamentar y ampliar diversos temas y todo esto está
relacionado con la capacidad lectora. Por decir en matemáticas los problemas
que se presentan es mediante el lenguaje escrito y tiene que ser leído antes de
ser resuelto.
Como docente de la escuela Telesecundaria “Séneca”, me es grato participar
e unirme al grupo de docente que colaboran en esta institución dirigidos
atinadamente por el Profesor Aurelio Duarte Ávila, en el cual se lleva a cabo
el programa de lectura donde se le da el espacio a los alumnos para
interpretar, reflexionar y escribir sobre los textos leídos.
“De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es
el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo… sólo el libro es una
extensión de la imaginación y la memoria.”Jorge Luis Borges
La comunidad educativa de la Telesecundaria Séneca:
agradece el gentil apoyo del
Conservatorio de Música del Estado de Puebla.
Director general
Mtro. Cuauhtémoc Mario Cruz Abud.
Campus San Francisco Mixtla.
Director. Profr. Alfonso Salazar Guzmán
Tutor de la Rondalla.
Jiovany Velázquez Olguín.
Alumno avanzado
C
“Leer sin reflexionar es como comer sin digerir”.
El amor por la lectura es algo que se aprende pero no
se enseña. Es por eso que en la escuela
telesecundaria “Séneca” se cuenta con un proyecto
enfocado a la comunidad estudiantil en el cual nos
basamos en lograr despertar primero que nada el
gusto y de ahí el interés por la lectura, con la
finalidad de transportarlos a un mundo mágico. De la
misma forma que nadie puede obligarnos a
enamorarnos, nadie puede obligarnos a amar a un libro. No pretendemos
obligar al alumno pero si lograr despertar e inducirlos por el gusto y habito
por la lectura. Son cosas que ocurren por razones misteriosas, pero de lo que
sí estoy convencida es que para cada uno de nosotros hay un libro que nos
espera. En algún lugar de la biblioteca hay una página que ha sido escrita para
cada uno de nosotros. La magia de la lectura nos transportara a un mundo
maravilloso de fantasía y realidad. Es por eso que les hago una invitación a
que se inmiscuyan en este maravilloso mundo. “la lectura nos abre las puertas
del mundo que te atrevas a imaginar”.
Desarrollar el gusto por la lectura no es cuestión meramente de voluntad
individual. El interés por los libros aparece sólo en ciertas circunstancias.
¿Qué propicia y qué inhibe la afición por la lectura? si México no es un país
de lectores es porque no hay condiciones para ello. El problema empieza en
el sistema educativo quizá eso se cree aunque realmente es un problema
social y que debe de empezar en casa ya que esto es un trabajo en equipo para
que nuestra sociedad cambie y cambiemos nosotros con la sociedad.
Profra. Karla Teresa Zárate Gallardo. [email protected]
Mtro. Felipe Sánchez Hernández. ATP. Teresa Elia Miranda Manzures.
Z.E. 36 Tepeaca. Mtra. Maricela Vega Castelán. ATP. Maribel Nolasco
Muñoz. Z.E. 41 Tecali. Mtro. Rogelio Martínez Hernández. ATP. Seferino
Jever Dolores Sánchez. Z.E. 42 Acatzingo. Mtro. Luis González Ramírez.
También, a los grandes protagonistas, las alumnas y alumnos de las
telesecundarias participantes y sus respectivos docentes, directivos y padres
de familia que los acompañan. Tse. “Benito Juárez” en la comunidad de
Máximo Serdán, Rafael Lara Grajales. Tse. “Gabino Barreda” en la
comunidad de San Mateo Mendizábal, Amozoc de M. Tse. “Juan de Dios
Peza” en la comunidad de San Lorenzo Ometepec, Tochtepec. Tse. “Estela
Morales de Jiménez” en la comunidad de Ahuatepec, Tecali de H. Tse. “José
López Portillo y Weber” en la comunidad de Cuapiaxtla de Madero.
Por supuesto agradecemos a nuestros invitados que participan con entusiasmo
en este Tributo al Libro y la Lectura, Mtra. María del Pilar Pérez Flores,
Psicóloga paradocente. L.E.E. Elisa Molina Juárez, Directora. Personal de la
Unidad de Servicio y Apoyo a la Educación Regular. USAER 112
Tlalnepantla. De la Mtra. Pilar Espejel, directora de la Tse. “Miguel Negrete”
de Cuapiaxtla de M. su apasionada colaboración con una historia de vida
ejemplar de Cecia Xochitl de Jesús Andrade. Por su permanente y solidaria
contribución, muchas gracias Mtro. Roberto Moreno Nájar, Responsable de
la Biblioteca Multifuncional Estatal de Centro de Maestros de la
Coordinación Estatal de Formación Continua de la Secretaria de Educación
Pública del Estado. Además, Profra. María de Lourdes García Arguello,
coordinadora estatal del Programa Nacional de Lectura. PNL. Agradecemos
su contribución.
Agradezco infinitamente el apoyo incondicional del trovador de la tele, Mtro.
Pako Díaz de León, su fraternal colaboración. Seguro estoy que va a causar
sensación su exquisito estilo interpretativo de 24 quilates.
La gentileza es característica del Cronista de Tepeaca, Lic. Francisco Jiménez
Villa que una vez más se une a esta celebración. Paco, el agradecimiento de
la comunidad educativa de la telesecundaria y por tu defensa a la educación
pública del país, congruencia del pensamiento.
Y por supuesto, al tremendo equipo de compromisos formado por Arturo
Chávez Méndez, Arturo Coronel Hernández y al cual se unen Karla Zarate
Gallardo y Rafael Villamil Martínez. Compañeros, muchas gracias. Al H.
Ayto que siempre se suma a las actividades culturales de la telesecundaria
con gran entusiasmo. Ing. Isaac Sánchez Huerta, muchas gracias!
116 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 1
Fortalecer la compresión lectora, reto del sector 08
Es un gran gusto dirigirme a alumnos, maestros y padres de familia a través
de la gaceta Punto y Aparte de la Telesecundaria “Séneca” de Santo Tomás
Hueyotlipan perteneciente a la zona 42, un medio de expresión escrita
desarrollada desde 2003 en la cual se fomenta una de las 4 habilidades
lingüísticas: la de escribir.
Las restantes 3 habilidades en la lectura que tienen un enfoque comunicativo
que debemos fomentar son: hablar, escuchar y leer; permiten desarrollar
destrezas, capacidades y una comunicación activa.
La lectura debe construir conocimientos y aplicarlos en contextos formando
así, un modelo constructivista.
El compartir este proyecto desde su planeación, organización y desarrollo del
día mundial del libro y derechos de autor con la Telesecundaria “Séneca” no
solo es un compromiso como tal, sino además, una propuesta en donde
estamos involucrados todos quienes integramos el sector: las cinco
supervisiones escolares. Las que deben ser promotoras –entre otros asuntos
educativos- de la lectura con el objetivo de intercambiar experiencias exitosas
sobre fomento y promoción de la lectura para comprometer a las diferentes
estructuras educativas en el logro del aprovechamiento académico.
Agradezco la colaboración y gestión de la Mtra. Maricela Vega Castelán,
zona 036 Tepeaca. Mtro. Jesús Balbuena y Vivas, zona 026 Oriental. Mtro.
Felipe Sánchez Hernández, zona 035Amozoc. Mtro. Rogelio Martínez
Hernández, zona 041 Tecali. Mtro. Luis González Ramírez, zona 042
Acatzingo. Mtro. Oscar Pérez Ramírez, Apoyo Técnico Pedagógico del
sector. Además, a las telesecundarias participantes y a la telesecundaria
“Séneca” que desde hace 8 años realiza esta conmemoración al día mundial
del libro con alternativas diferentes como jornadas de lectura, talleres,
conferencias, caravanas de lectura y que va innovando cada año así como
creciendo de tal forma que no solo impacta en el municipio de santo Tomás
Hueyotlipan sino más allá de la comunidad nos sentimos orgullos en el sector
por su entusiasta propuesta. Muchas gracias maestros: Aurelio Duarte Ávila,
director. Arturo Chávez Méndez, Macario A. Coronel Hernández, Karla
Zárate Gallardo y Rafael Villamil Martínez. Padres de familia y comité y a
sus alumnas y alumnos.
La práctica de la lectura desarrolla la capacidad de observación, atención,
concentración, análisis y espíritu crítico además de generar reflexión y
dialogo. Mtro. Aarón Sánchez Sánchez. Jefatura de Sector 08
Una Historia del Señor Luis.
Pilar Álvarez Álvarez. 2°A [email protected]
Había una vez un señor llamado Luis, a él le gustaba mucho el campo. El
señor Luis decidió ir a ver su tierra, sembrada de maíz, él iba muy contento,
eran las 5 de la tarde en punto, el cielo estaba nublado y empezó a lloviznar,
preguntándose así mismo: ¿y ahora que hago, si estoy muy lejos de mi casa?
se quedó pensando en cómo hacerle porque ya estaba muy obscuro, él
acostumbraba llevar su bicicleta la cual la dejó debajo de un árbol. Una ves
de haber revisado su milpa, se asomó a la calle y le llamó la atención una luz
muy luminosa que repente se apagó. El señor Luís se asustó y se dijo: solo es
una fantasía mía y decidió irse a su casa, se encamino por su bicicleta y le
admiró porque ya no estaba. Regresándose a pie, pero cuando caminaba sintió
que alguien lo seguía, él continuaba caminando con mucho miedo y los
nervios hicieron que tropezara con una piedra y eso lo asustó más.
Cuando de repente volvía a ver esa luz pero de color azul y el dijo: otra vez
esa luz pero ahora de diferente color, y se decía s mismo ¿qué cosa es eso? Y
solo pensaba que era una fantasía. Se distrajo, tomando otro camino que lo
llevó a una casa pequeña, tocó la puerta y vio que no se encontraba nadie. Él,
se sentó en el sillón y se quedó profundamente dormido.
Al día siguiente, despertó y dijo ¿dónde estoy? ¿cómo llegué aquí? ¿Qué
rayos hago aquí? se hacía muchas preguntas y ninguna podía contestar,
entonces salió de la casa, que por fuera estaba muy bonita, escuchó a lo lejos
el ruido de un carro. Salió en busca de ese carro que se detuvo frente a la casa
donde él se había dormido. Bajaron: una señora y dos niños. La señora le dijo
-hola mi amor- él no le contestó, todavía más sorprendido al escuchar a los
niños que le dijeron -papá, qué bueno que regresaste- él no recordaba nada,
preguntó a la señora ¿tú eres Leticia? ella le contesto, claro que si, por qué lo
dices. Él contestó –no, por nada-. Les preguntó a los niños ¿ustedes son
Miguel y tu Pancho? ellos dijeron igual, que sí. Él se alegró y dijo
alegremente: he regresado a mi casa. Leticia le preguntó ¿por qué estas tan
contento? Y el señor Luis le dijo: es que ayer me perdí y no sabía cómo
regresarme. Les contó todo lo que le había pasado ayer. Leticia, Miguel y
Pancho se empezaron a reír y Luís dijo: no volveré a ir al terreno porque ahí
espantan. Nunca volvió.
2 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 115
LUCIÉRNAGAS EN LA ROPA
Diana Laura Cabrera Reyes 2° [email protected]
En este mundo existen muchos niños que son muy curiosos, a los cuales les
gusta saber muchas cosas y sobre todo hacen muchas preguntas.
Una noche como cualquiera, Fernando y sus amigos, salieron a jugar al
pequeño parque que se encontraba frente a la casa de Fernando, ellos estaban
jugando en la resbaladilla, cuando de pronto vieron unos insectos muy
pequeñitos que brillaban, los amigos de Fernando se preguntaron ¿Qué es
eso? Fernando respondió: No se asusten, estos son unos insectos muy bonitos
y se llaman luciérnagas, brillan en la oscuridad y pueden posarse en tu ropa
para que así brille. René, un amigo de Fernando les dijo: Que bien, hay que
atraparlas y así éstas se posen en nuestra ropa para que brille por siempre.
Todos estuvieron de acuerdo.
Fernando, se quedó con una cosa que no les pudo decir: que las luciérnagas
no duraban mucho tiempo brillando. Pasaron muchos años, Fernando y todos
sus amigos, ya eran unos adultos y Fernando decidió buscarlos para recordar
todos esos momentos que pasaron juntos atrapando luciérnagas. Se reunieron
todos, excepto René. Pero ellos no se dieron cuenta que éste, escuchaba la
plática de sus amigos, porque se escondió detrás de un árbol.
Él, se acordó de las luciérnagas, decidió atraparlas solo, pero tanta fue su
obsesión que él creó una tienda de ropa de insectos, ósea, con las luciérnagas.
Solo que él no sabía que las luciérnagas no vivían mucho tiempo, por lo cual
René decidió hacer una pasarela con esos insectos.
René, organizó la pasarela, su sorpresa fue que cuando estaba a punto de
empezar se dio cuenta que las luciérnagas dejaban de brillar. Para esto a él le
habían ofrecido un buen contrato el cual contenía que si el lograba que la
moda de las luciérnagas existiera, se volviera famosa iba a ganar mucho
dinero. René aceptó, pero cuando el señor que le había ofrecido el contrato
iba llegando a la pasarela, las luciérnagas y la ropa ya se les estaba perdiendo
su brillo. Por lo cual, el señor le dijo: eres un fracasado no sirves para nada,
así que René se sintió muy mal de lo que le había dicho.
Él decidió buscar a Fernando para ofrecerle, una disculpa por no haberlo
escuchado de que las luciérnagas no duraban mucho tiempo brillando.
Fernando aceptó la disculpa de René. Después de todo, aquellos niños que se
juntaban para atrapar luciérnagas, siguieron con su amistad, que se originó
por unos insectos, llamados luciérnagas, que atrapaban en el pequeño parque,
con la ilusión de que su ropa brillara siempre.
Leyenda, cuento, mito, historia, chisme….. No lo sé….Ud., ¿qué cree?
José David Trujillo Galván.
Regidor de Educación de Santo Tomás Hueyotlipan periodo 2012-2014.
Sucedió una vez, era una noche obscura. Como a la una de la mañana, no
recuerdo la fecha, pero era el mes de septiembre, faltaban uno o dos días para
las fiestas del santo San Miguel ya que aquí en Zacaola se celebra esta fecha
de septiembre…el H…la persona que narra este suceso quedó callado como
queriendo recordar bien lo que yo le preguntaba, me miro y continuo
narrando, no quería decir su nombre y solo me dijo que no quería que la gente
supiera eso, así que…solo diré que su nombre es Cruz Treviño Martínez de la
Garza Sada…ese año nuestra cosecha había sido buena, así que teníamos que
estar en el campo de día y de noche; porque la gente se roba la fruta por la
noche; a lo que se refería don Cruz Treviño era a su cosecha de sandias, por
cierto muy buenas, grandotas, jugosas y dulces; su terreno estaba en los
límites del pueblo por el oriente, el camino que pasa por la parte del frente de
su terreno divide los municipios de Hueyotlipan y Tochtepec, un terreno
hondable de tierra suave del tipo que llama tierra lamada un poco arenosa, es
por eso que ese tipo de fruta se cosecha muy bien, bueno continuemos con la
narración don Cruz le dije; y él continuo su relato; bueno como lo dije era el
mes de septiembre una noche obscura pero no muy fría, así que bueno yo
tenía que cuidar mi cosecha por la noche y mi hermano y mi padre por el día
para poder cortar y vender la fruta, así que como dije era una noche tranquila,
solo por ese camino es muy usado por la gente que viene al pueblo a la feria
cada año, así como para llegar o como para regresar a su pueblo San Lorenzo
Ometepec, y esa noche así era, hubo movimiento toda la tarde y hasta como a
las once de la noche, después todo tranquilidad solo por algún perro que
ladraba aquí con el vecino o mas allá por el sur del pueblo con los Ramos o
con los Campos…esos eran los apellidos de las familias que vivían por esos
rumbos, fuera de eso todo era tranquilidad…de repente, a lo lejos se oye un
escándalo de perros pero no uno o dos, se oían muchos quizá unos veinte o
mas no lo sé…se escuchaban viniendo hacia donde yo estaba, por el mismo camino de entrada a mi tierra, viniendo como de San Lorenzo…poco después por la
barranca…ya más cerca…eran muchos perros; los perros de los vecinos salieron y se
fueron al borlote a unirse a los demás …ladrando, ladrando…al decir esto se quedó
pensativo, don Cruz ¿qué pasa? pregunté…el ladrido de los perros… era… era muy
diferente, muy diferente, se oían muy, como desesperados, o, enojados, no
más bien asustados, si asustados…eso era lo que pasaba, así se oían como
114 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 3
espantados..mi perro…mi perro, estaba asustado, era raro su comportamiento muy
raro, iba y venía; llegaba a la orilla del terreno y regresaba se pegaba a mis
pies, por un lado pegado, pegado…yo le hablaba y le decía ¿qué pasa? ¿qué
pasa?...se retiraba hasta la orilla del terreno y regresaba y lo mismo; yo tenía
un rifle Winchester cal. 22 de 13 tiros automático, solo lo usaba para matar
tuzas ya que por el rumbo existen muchas y cuando se metían al terreno de
sandias se comían la raíz de las plantas y jalaban hacia adentro la hierba
acababan con todo; saqué el rifle cuando vi la desesperación de mi perro, lo
chequé para ver si tenía cartuchos, lo preparé y me dirigí a la orilla por el lado
del camino, mi perro iba delante de mí como a un metro, llegué a la orilla
mirando hacia el camino no se veía nada, solo se oían los ladridos de los
perros…la luz que provenía del poste de la esquina como a 50 metros, apenas
iluminaba el camino hacia el otro lado, no se veía nada…el perro fue hacia la
esquina del terreno miró así el camino y regresó conmigo…
regresamos al centro del terreno donde tenía mi casa de campaña donde
guardaba mi herramienta y equipo da trabajo, me senté en el banco
escuchando que pasaba, mi perro que siempre estaba afuera ahora quería
estar adentro…tenía miedo o no se pero quería estar adentro conmigo, lo dejé
adentro y se acostó moviendo las orejas…como escuchando lo que pasaba
allá a lo lejos…bueno no tan lejos porque cada vez se oían más cerca; al lado
sur de mi terreno había un maizal bien grande y tupido tanto de maíz o milpa
como de hierba de campo lo cual lo hacía más tupido de vegetación…cuando
escuché que los ladridos de los perros llegaban más o menos por la esquina
sur del terreno de maíz por el lado del camino otra vez fui a la orilla del
terreno, me detuve antes , me senté de cuclillas para ver al nivel del piso y
observé los perros del vecino que nerviosos se paseaban como queriendo ir o
regresar a su casa…así estuve un rato escuchando lo que sucedía por el camino esperando ver de un momento a otro salir por la esquina del terreno a lo que
ladraban los perros…pero no …no sucedía nada…solo los perros ladran y ladran
como peleando con algo pero no se oía otra cosa solo los ladridos de los perros…de
momento los ladridos se introdujeron en la milpa como a mitad del terreno, yendo al
centro del mismo…yo estaba de cuclillas, me incorporé y empecé a caminar hacia el
centro de mi propiedad, cuando llegué más o menos al centro…escuché por entre las
milpas y hierbas del terreno vecino un ruido como de alguien que caminaba de prisa,
muy rápido, preparé el rifle me lo coloque como para disparar apuntando al
ruido..encendí la lámpara...un hombre o algo parecido con sombrero de palma que
salía del maizal al ver la luz se agachó de inmediato y se echó a correr por la orilla
del terreno…disparé al aire, el ruido se iba yendo por la orilla hasta la esquina,
El amor verdadero dura por siempre
Maricruz Méndez Rosas 2° [email protected]
Hoy conocí a un chavo guapísimo, de cabello rubio, ojos azules y alto; a
veces me saluda en el salón o en el receso, pero creo que no tengo una
oportunidad con él, yo no me daré por vencida.
Dos meses después logré tener una amistad con Rodrigo, así se llama el chico
que ya describí, eso me alegra mucho, pues ahora somos muy buenos amigos,
él me gusta demasiado porque es simpático, cariñoso y sincero.
¡Por fin Rodrigo se me declaro!, es muy tierno conmigo, me regala flores y
chocolates, ya tenemos un mes de ser novios, nunca me sentí más feliz que
hasta hoy. Rodrigo, me confesó que unas personas lo han estado siguiendo
hace varios días, mi mamá me dijo: que lo mejor sería dejarlo ya que yo
podría correr peligro.
Llegó el día menos inesperado: se escuchó en las noticias de la radio que
habían encontrado el cuerpo de un joven muerto con la misma descripción de
Rodrigo, tristemente esa noticia fue verdadera ya que al poco rato doña
Estefanía, la mamá de Rodrigo, fue a darnos la mala noticia, nos dijo que lo
mataron porque había estado consumiendo drogas las cuales no había pagado.
Se me vino el mundo encima, no quería saber nada, sentí en lo más profundo
de mi ser como si me apachurraran el corazón hasta dejarlo seco sin
esperanza de un nuevo amor.
Mis amigas y mi mamá hicieron todo lo posible porque me recuperara de ese
golpe tan fuerte. Tiempo después me enamoré y ahora tengo a dos pequeños
angelitos junto con mi pareja, Carlos, una persona de buenos sentimientos,
logrando que tuviera nuevamente fe en el amor. Reconozco que aun no logro
olvidar ese gran amor que aun tengo por Rodrigo.
Cuando te miro.
Fernando Molina Álvarez 3° B [email protected]
Cuando te miro me imagino
tantas cosas tan bellas.
Quisiera abrasarte, besarte,
me emociono tanto que no puedo
dejar de mirarte. Cuando estoy cerca de ti
suspiro de emoción,
daría todo por estar a tu lado
pero no pierdo las esperanzas
de poder ser feliz contigo…a tu lado.
4 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 113
FUE UNA TRAICIÓN
Paola González Méndez 3° “A”
[email protected] facebook: Pavito Pao González Méndez
Fue esa traición,
que marcó mi vida por completo,
el corazón de lágrimas está lleno,
y de dolor está repleto.
La frente tengo levantada
ya sin muchas esperanzas.
El alma está totalmente destrozada,
juro ya no caer en falsas alabanzas.
Cada paso que daré
trataré de no tropezar,
y todo el pasado olvidaré
y volveré a comenzar.
Cada golpe de la vida
lo he soportado y he llorado,
mi amor esta a la deriva
el corazón desilusionado.
Fue aquel instante en el cual yo….
te entregué mi alma, mi vida y tú...
pagaste con desprecio.
Y te agradezco,
porque ahora soy feliz.
AMAR
Guadalupe De los Santos Sánchez 3º “B” [email protected] Es un sentimiento más fuerte que yo,
tomo una decisión pero al mirarte de nuevo
pareciera que tú me dices que no.
Juro que siento algo muy fuerte,
más fuerte que el agua de los ríos,
más fuerte que el aire
que sacude nuestros cabellos y
aun más fuerte que yo.
Quiero y no puedo dejarte de pensar.
Intento y no he logrado dejarte de soñar,
pero aun mas allá de todo,
quiero y no puedo dejarte de: AMAR
brincó el bordo y la zanja de la orilla y se metió a otro maizal, disparé
nuevamente al aire, el fulano se fue con rumbo desconocido pero más o
menos rumbo a San Martín…llegué a la esquina por donde se fue el fulano
ese observé un poco con la luz de la lámpara, no vi más que la hierba que
dobló el fulano ese que pasó corriendo…
los perros seguían ladrando y ladrando dando vueltas y vueltas bueno eso
me imaginaba por los ladridos que daban los perros…poco a poco los perros
dejaron de ladrar y se fueron dispersando uno por uno, los ladridos
desaparecieron, mi perro, mi perro se tranquilizó estuve un rato junto a mi
casa de campaña escuchando, no se oía nada…solo los grillos y ruidos
nocturnos normales…me metí a mi casa de campaña…me recosté en mi cama
de paja y pasto…escuché un poco…pensando que ocurrió…que fue lo que
pasó…quién era el fulano ese que salió por entre la milpa del vecino…
preguntas sin respuestas…me sentía cansado, con sueño…quedaron las
preguntas en el aire…me dormí…ladró un perro, desperté, me levanté tomé el
rifle y salí, un cliente que quería sandias, dejé el rifle junto a la cabaña y salí a
la orilla a platicar con él;
al medio día llegó un amigo me preguntó qué hacía, le dije que cuidaba el
sembradío, le invité a comer sandias y empezó a platicar algo que sucedió en
San Martín Caltenco en la noche y parte de ese mismo día…me comentaba
que por la noche se escucharon unos disparos y ladridos de perros, fue la
gente a observar y vieron a un vecino del lugar que alguien lo mato, nunca
supieron quien fue el que lo mató, solo escucharon los disparos…y de ese
vecino nunca supieron de dónde salió, los que supuestamente dispararon,
dispararon a un perro negro y grande, lanudo, otros dijeron que era una
especie de burro negro chico (burrito como de un año de edad) y que cargaba
un puerco en su lomo, y a eso fue a lo que le dispararon…todos coincidían en
ese punto…todos dispararon a un animal… yo estaba pensativo escuchando
este relato, pensando en lo que había vivido en la madrugada…terminó de
hablar el amigo…yo, le dije me ocurrió algo en la noche, me contestó que
había pasado, yo le comenté el suceso de principio a fin, después me miró y me dice ¡vamos a ver el lugar, a ver que hay, anda vamos!...fuimos, vimos por donde
habían entrado los perros, vimos como veredas dentro del maizal…la hierba
arrancada, el piso como si hubieran emparejado con pala, los bordos de los surcos no
existían, las milpas sin hojas hasta una altura como de un metro…nos metimos más
al fondo, lo mismo…pero… un olor… que feo…casi me vomito… ¡guacala que
peste! dijo el amigo aquel ¡que feo huele, como a león¡ le digo si pero a león muerto,
vacilándolo…el amigo
112 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 5
tenía una vara que cortó de un pirul, iba picando el piso, yo tenía mi 22 en la
mano, por si las dudas, de pronto vimos algo que nos llamó la atención, un
montón de moscas en algo que no sabíamos que era…el amigo aquel con la
vara lo picó, lo atravesó con la vara, lo levantó a la altura de la vista y…un
pedazo de cuero de puerco, de puerco negro todavía con cerdas, apestoso…el
amigo se tapa la nariz y hace como que va a vomitar, yo lo dejo y continuo
caminando con rumbo a la orilla más o menos por donde creía que el fulano
salió hacia mi terreno…encontrando huellas de pesuñas pequeñas como de
burrito, le hablo al amigo aquel, se acerca…las ve…y dice ¡sí! ¡Es cierto! ¡A
caray! ¡Esto si está muy cabron! Nos vemos y me dice ¿qué pasó aquí? yo
solo muevo la cabeza en señal de ¡no se! encogiendo los hombros…continuo
caminando siguiendo el mismo rumbo mirando el piso…de pronto unas
pisadas de humano apenas visibles por tanta pisada de perro…avanzo
más…las milpas ya no les quitaron las hojas, ya están completas…los perros
solo hicieron veredas…las pisadas más claras…de humano…salgo al mismo
lugar donde el fulano salió, sigo su rumbo…el amigo me va
siguiendo…llegamos por donde brincó el fulano aquel…vemos la distancia
del brinco ¡a jijos! exclama mi amigo ¡desde aquí brinco! ¡qué brincote!
¡carajos! ¡qué brincote!...lo veo y le digo ¡si te metieran de tiros por el c…tu
también brincarías así …? a poco no ¿ ¡uta pos si! ¡yo creo que sí!...miramos
nuevamente…me meto a la milpa por donde se fue el fulano ese…veo las
milpas quebradas, la hierba doblada y salgo, le digo al amigo… ¡vámonos, ya
no hay nada que ver aquí! regresamos a la entrada de mi terreno…nos
sentamos en el pasto a la sombra de un pirul a seguir platicando…después de
un rato llegó mi hermano con la comida de la tarde y a recoger las sandias
que supuestamente ya se habían cortado para llevárselas a vender a
Puebla…el amigo le comenta lo sucedido…como que no lo cree…va a
observar y regresa diciendo…esta…muy feo todo eso con palabras
altisonantes…fue un nahual…fue un p…nahual…
Esta es una historia vivida por el señor don Cruz Treviño Martínez de la
Garza Sada.
Su nombre ha sido cambiado por razones obvias y recopilada por el Sr. José
David Trujillo Galván, Regidor de Educación de Santo Tomás Hueyotlipan
periodo 2012 2014.
Don David, muchas gracias por tu colaboración, interesante, claro. Además y
sobretodo agradezco su amistad. Atte. du@te
“LA ROSA Y TU”
Diego González Escobedo. [email protected] 3° “A”
Tú eres como una preciosa rosa.
Tan delicada y olorosa y con un dulce corazón.
Las flores crecen con agua y tú con amor.
El aire que brota de ti es como una dulce canción,
tus ojos son como dos botones de una bella flor.
Tus labios son como la bella rosa
que al besarlos para mí son mucha cosa.
En tu casa existen dos rosas
las cuales no se comparan pues las dos son muy hermosas.
Eres incomparable porque en el amor
que tu sabes dar como ninguna tu sabes amar.
GRACIAS A TI
Beatriz López González 3° “A” [email protected]
Gracias por tus consejos,
gracias a tus palabras de aliento,
gracias por compartir estos momentos de
lágrimas, angustias, risas y consejos.
Tú eres quien siempre escucha mis lamentos
en las buenas y malas me das aliento.
Gracias por estar siempre conmigo,
gracias porque te encontré, solo le pido a Dios
que no te aleje de mi vida pues eres el sol,
que le da calor a mi existir,
el que hace que mi corazón siga latiendo.
Gracias a ti nuestro amor nació como nacen las flores,
empieza con una sola semilla hasta ser grande.
Lo nuestro empezó como una chispa de pasión
y nuestro amor fue el mejor fruto del amor.
Con tan solo mirarte mi día nublado se vuelve soleado,
pues cuando no te veo me siento desfallecer, morir.
Pues siempre quiero estar contigo y no alejarme jamás.
Pues eres quien siempre me cuida,
eres mi ángel guardián
por eso y más te amo y jamás te he de olvidar.
6 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 111
TÚ:
Daniela Andrea Cortés Padua [email protected] 3° “A”
En mi mente tus besos
nunca me cansaré de tenerlos.
Siempre riendo y sonriendo
me juras amor eterno.
Menciono todos los días tu nombre
y encuentro en ti sueños e ilusiones.
Nuestro amor será invencible porque
demuestras cariño y emociones.
Ganaste mi corazón como nadie, llegaste como
Ángel cuando más necesitaba entonces.
Renaciendo para ti en tan solo una mirada.
Atravesaste mi corazón con una flecha,
solo puedo decirte hoy, que toda para ti estoy hecha.
“LO QUE ME HACES SENTIR” Diego Peralta Sánchez 3° “A”
El día que te conocí por primera vez
te robaste mis pensamientos.
Mis sueños, mi cielo estaba nublado
de tristeza, pero tú hiciste que brillara
de mucha alegría y emoción.
Cuando estoy a tu lado
todo es maravilloso,
es como un sueño.
Con tan solo un abrazo,
un beso, con esos labios tan dulces como la miel,
me esponjo como algodón.
Delicados labios como el pétalo de una rosa,
me haces que vuele muy alto.
Todas las noches pienso en ti.
Con tan solo mirar hacia el cielo,
te veo en una estrella brillante y fugas.
Es tanto mi amor que no puedo
pensar en otra cosa que no seas tú
y en esos momentos de alegrías
que hemos pasado juntos.
¿QUIÉN ES MÁS FUERTE?
Leobardo Pastrana Juárez 2 “A” [email protected]
Un joven llamado Octavio siempre iba al gimnasio, todos los días de 9:00 am
a 12:00 pm. Un día después de salir del gimnasio pasaba por una preparatoria
cerca de las 2:00 pm. Cuando vio a dos jóvenes que normalmente los
molestaba todos los días, eran Francisco y Raúl, los jóvenes se dirigían al
parque, cuando se encontraron a Octavio y los jóvenes le dijeron.
─ Francisco ─ por favor no vayas a golpearnos, ¿Por qué siempre nos
molestas?, ¿no puedes dejar de molestarnos solo por un día, un día?, ¿Por qué
no nos dejas de molestar?, ya estoy harto de que siempre nos molestas.
─ Raúl ─Francisco tiene razón ya es momento de que alguien te de tú
merecido, así que te advierto que te cuides porque en esta vida todo se paga.
─ Octavio ─ tu no me amenazas, eres solo un debilucho, haber dame todo tu
dinero antes de que te de una paliza, tontos que creen, no es suficiente así que
tendré que golpearlos tal vez para la próxima traigan más dinero.
Así fue, Octavio golpeó a Francisco y a Raúl. Después se fueron con sus
amigos, los cuales también habían sido maltratados y humilladlos por
Octavio, y Francisco les dijo
─ Francisco ─ todos nosotros hemos sido humillados día tras día, ya es hora
de que le demos su merecido a Octavio, ¿qué dicen chicos?
Todos se pusieron de acuerdo para asustar a Octavio, los chicos ya sabían
dónde se encontraba normalmente Octavio y se escondieron detrás de los
arbustos para que Octavio no los viera mientras que Francisco y Raúl lo
estaban esperando y al llegar Octavio dijo.
─ Octavio ─ ¿qué? ya vinieron por su paliza de todos los días.
─ Raúl ─ no, yo creo que tu vas a ser golpeado por todos nosotros.
─ Octavio ─ ¿todos ustedes?, De que están hablando.
─ Francisco ─ chicos salgan.
La sorpresa de Octavio fue que todos los chicos que había golpeado y
humillado se pusieron de acuerdo para darle su merecido, se asustó y se puso
a correr, lo alcanzaron y comenzaron a golpear con rocas y palos que tuvieron
que llevarlo al hospital porque le causaron heridas muy graves, luego
Francisco y Raúl fueron a visitar a Octavio, se disculparon con él. Octavio
dijo que quien debía disculparse era él por maltratarlos y humillarlos tanto
tiempo, después comenzaron una estrecha amistad y se volvieron grandes
amigos. Fin.
110 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 7
Los sentimientos se alejan
Angélica Hernández García 2° A
Había una vez una muchacha que vivía en México con sus papas, se llama
Esmeralda Ramírez Cortes, sus abuelitos vivían en San Salvador quería ir a
visitarlos. Sus padres unos meses antes le habían prohibido. Conoció a un
muchacho llamado Emilio que le pareció simpático y guapo. Ella se había
fascinado con él pero sus padres se lo prohibieron. Emilio la quería
demasiado, se comunicaban a diario con Esmeralda. Ella siguió sus estudios
y su mamá le platico que era tiempo de que conociera más muchachos, le
hizo caso y conoció a Germán, de ojos azules y se enamoró tiernamente de él
y así terminó sus estudios. Varios meses fueron novios. Esmeralda y Germán,
deciden casarse y empezaron a buscar a los padrinos para su boda, sus padres
estaban muy felices de que sus hijos se iban a casar e hicieron los
preparativos de su boda y dos días antes sus primas tías y amigas le festejaron
su día de soltera. El día de su boda se levantó muy temprano y feliz se puso
su vestido le desearon lo mejor y que fue lo mejor que le pudiera haber
pasado en su vida. Comieron, bailaron y después se fueron de luna de miel.
Tuvieron una niña llamada Ximena y ahora viven en Estados Unidos y son
felices para siempre. De Emilio, se sabe que está muy desilusionado de las
mujeres y del amor. FIN
EN BUSCA DEL AMOR.
Cristian Flores Ruiz 2º [email protected]
Había una vez un par de amigos, eran muy tranquilos, les gustaba la escuela.
Se llamaba Iván y Álvaro. Iván, conoce a una hermosa mujer por Internet de
nombre Laura, era de España y le dice que quiere conocerlo, Iván le dice que
cuáles son sus intenciones y le responde que quiere ser su novia y él le dice
que tiene novia.
El día de la graduación de Iván, termina con su novia. Le dice a Laura y ella
lo invita a visitarla. Álvaro lo convence de ir a una fiesta y le dice que olvide
a su novia que lo dejó por un cantante, los dos terminan borrachos al otro
deciden ir visitar a Laura en España.
Al no encontrar vuelo a España se van a Ámsterdam, allí beben alcohol y
drogas. En aventón se van a Bruselas porque se quedan sin dinero y de la
misma forma –en aventón- se van a España sin saber que Laura ya no se
encontraba en España, se fue a un curso a Londres, porque pensó que Iván no
iría. Al enterase Laura, se disculpa por no haber avisado. Álvaro se regresa e
Iván se queda con Laura. Fin.
AMOR
Dolores González Castillo / [email protected] / 3° “A”
Amor, tú me viniste a salvar.
Amor, tu aliento es como mi alimento,
que sin él no puedo vivir.
Pero cuando estas, solo puedo reír.
La luna no brilla sin tu amor,
el sol sin ti no da calor.
Amor, te amo tanto.
Amor sin ti es como un llanto.
Si tú te vas amor mi mundo se queda sin color,
mi corazón se partirá en dos,
y yo moriré sin tu amor.
Eres la suave aurora de la mañana
que me despierta feliz,
y cuando no te encuentras soy más que infeliz.
Todos los momentos bellos que pasamos,
fueron momentos bellos que gozamos,
como olvidarlos si te amo tanto.
Solo te puedo pedir que no te vayas nunca de mí
porque mi vida depende de ti.
Respiro con tus labios,
te miro con el corazón,
y te amo sin perder la razón.
Eres más que un amor platónico
eres más que una amistad,
esto lo que yo siento es amor de verdad.
8 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 109
Jacobo Méndez Aquino 3° “A”.
ÁRBOL
Tantos años habitando este valle
Árbol.
Tú que con tus ramas sostienes el cielo
ya que haces que los que te habitan,
guarden la frescura que nos llena de ternura
y de emoción para escribir una canción.
Árbol.
Tienes una gran labor en esta vida llena de fantasía
de amor, de poesía
estas lleno de armonía
Árbol.
Cargas en cada una de tus ramas
lo maravilloso de la vida
tú has sido testigo
y quisiera estar contigo
Árbol.
Eres tan alto como un gigante
nos das amor tan grande
solo me resta decirte gracias
que me cubres del calor
me das sombra con amor
y tristeza con pasión
A TI MI AMOR
Felipe Cortes Castillo 3 “B” Tse. Séneca
Eres la razón de mi existencia,
tú que eres lo mejor de mi vida.
Tú que eres mi ilusión,
eres mis ganas de vivir
porque por ti vivo.
A ti mi gran amor
te doy las gracias por tu lindo amor
que me has dado.
Te amo y espero algún día tu igual me ames
como yo a ti te amo.
EL ENAMORAMIENTO DE ISABEL Y LEONARDO
Guadalupe Sánchez Martínez 2°A
Había una vez joven llamada Isabel Suwan, vivía en San Francisco con su
mamá ya que sus papas se separaron. Su mamá casó con un jugador de
beisbol, él viajaba mucho en compañía de su esposa. Isabel se quedaba sola
porque tenía que estudiar, le decía a su mamá que se fuera contenta porque
estaría bien. Isabel pensó que lo mejor era que ella se fuera a vivir con su
papá a Fors para que su mamá viviera feliz a lado de Robín –el beisbolista- y
no se preocupara por ella. Fors es un pequeño pueblo cerca de Washington
donde llovía constantemente. Isabel odiaba la llovía, el frio y la humedad.
Cuando regresó su mamá del viaje le dijo le comentó que se quería ir a vivir a
Fors con su papá. Respondió su mamá: pero si tú odias Fors, pero Isabel le
dijo que con el tiempo le iba a gustar. Su mamá le dijo que si eso es lo que
quería estaba bien. Isabel empacó sus cosas, su mamá hablo por teléfono a su
ex esposo Charlie le dijo que Isabel quería ir a vivir un tiempo con él. Charlie
respondió que sí que estaba de acuerdo. Al otro día su mamá se despidió de
su hija y la fue a dejar al aeropuerto, su papa la fue a recoger y en el
transcurso de le camino Charlie trataba de hablarle o decirle algo pero no
podía. Llegaron a la casa de Charlie, bajó las maletas del coche y las llevó a
la habitación que le había preparado para Isabel. Charlie le preguntó ¿qué si
le había gustado su habitación? Isabel respondió que sí. Pasaron días y le
preguntó que si no iba a ir a la escuela a retomar sus clases, Charlie la
inscribió a una escuela cerca de su casa, el primer día de clases conoció a
muchos amigos pero entre ellos a alguien muy especial: Leonardo, pero no le
hacía caso ella trató acercarse durante toda la clase pero no sabía cómo
empezar. Acabaron las clases y ella se fue a casa, pasaron días y el no se
presentaba a la escuela, por fin fue a clases, se disculpó por no presentarse.
Ella le dijo que era su vida personal y no tenía que dar explicaciones. En
clases los dos a cada rato se volteaban a ver, él la invitó al cine, ella aceptó.
Vieron una película de miedo, ella al verla se espantó y el la abrazó. La fue a
dejar a su casa. Él le dijo que si podía pasar por ella para ir a la escuela. Se
siguieron conociendo y saliendo, se enamoraron y se hicieron novios. Desde
ese momento nunca más se separaron, Leonardo le pidió permiso al papá de
Isabel y dio su consentimiento y Charlie aprovechó para decirles que él
trabajaba para una policía secreta y que por favor mantuvieran esa
información en secreto. Eso era lo que no le pudo decir Charlie a su hija
cuando fue por ella. GG
108 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 9
EL GRAN LIBRO
Jovany Torres Martínez 2° A [email protected]
Un día Iván y sus amigos fueron a la casa de José para ver si le dábamos algo
de ánimo. Toda su familia estaba pasando por una verdadera racha de mala
suerte, que se aumentaba con el tiempo haciendo sospechar que algo pasaba
en sus vidas.
Éramos cinco amigos incluyendo a José, por diferente motivo ninguno de sus
familiares se encontraban ahí en aquella noche. Nos acomodamos en la mesa
redonda de madera y hablábamos felices, comíamos una pizza y no podían
faltar las bromas y aunque José apenas sonreía.
-¿No hay algún partido en la tele hoy?- Preguntó alguno de sus amigos.
-Haber… Creo que no- respondió otro amigo que aun no había comido el
trozo de pizza que masticaba.
-¿qué es lo que tienes aquí cable o antena?- le pregunté
Cuando iba a responderme, escuchamos un ruido que venía de alguna parte
de la casa. No puedo saber de dónde venía, al mirar a los demás los vi voltear
hacia todos lados y supe que tampoco habían encontrado de donde venia el
grito. Casi de inmediato oímos una voz aterradora y espantosa que se oía por
toda la casa que decia ¡Como se atreven a interrumpir el descanso de las
personas que ya no están! La voz sonaba como si muchas personas hablaran y
se oían entre las paredes un especie de grito que espantaba.
Salimos todos en bola, nadie quería ser el último. Afuera tratamos de
averiguar de qué había pasado. Aquella racha de mala suerte tiene que ser una
clase de embrujo o hechizó o algo así que había hecho en aquella familia.
José no hablaba parecía que estaba congelado de terror y nos miraba con ojos
muy grandes.
Después de enterarme que una curandera confirmó lo del hechizo de alguna
forma tenia los libros de ella. Los abrimos y empezamos a investigar cómo
quitar el hechizo. Leímos muchas páginas y encontramos la respuesta para la
mala suerte. Con mucho valor pusimos en práctica lo que decían los libros y
desde entonces ya no escuchar ruidos. Ahora José y su familia les va mejor
en su situación económica y familiar. Ya pueden leer los libros que ellos
quieran, ahí estaba el hechizo de la curandera, les había dejado libros de
mala suerte y al quitar el conjuro ahora pueden leer lo que gusten. FIN
Estefanía Caselin Gómez. [email protected]
GRACIAS A TI
Tantas decepciones.
Tantas desilusiones.
Tantos momentos de tristeza
que sufrí durante tu ausencia
Cada día, cada noche,
cada hora, cada minuto, cada segundo.
Recordando la herida que en mí dejaste
esa herida que pensé seria irreparable
Pero gracias a ti,
aprendí a ser feliz.
Cuando llegaste aprendí a vivir
porque gracias a ti
ya puedo ser inmensamente feliz.
Te agradezco los momentos
que a tu lado viví,
por eso estoy aquí
cantándole a la vida
y con ganas de vivirla.
Todo aquello que juntos vivimos
y si me permites seguiremos viviendo,
será como un sueño
un sueño que tanto anhelo.
Mi pensamiento más profundo
también hace que me pierda en ti.
Cuando despierto lo
primero eres tú.
Aquí estoy a tu lado
y espero aquí sentado hasta el final,
no te has imaginado
lo que por ti he esperado, pues eres
lo que yo amo en este mundo eso eres.
Todo esto que siento
es porque tú lo has merecido
y es gracias a ti
10 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 107
Enrique García Cortes 3er Grado, Grupo ¨A¨
SUPERACIÓN PERSONAL–PERDÓN PERSONAL
Autor: Enrique García Cortes
Admirando los campos
con sus sembradíos
¡¡Mm. precioso!!
Vi a un pequeño niño
que intentaba ayudar
a su padre un anciano
igual que yo.
¡¡Sentí unas ganas de ayudarlo!!
Pero recordé que soy un anciano.
me entristecí, agaché la cabeza
y di la vuelta.
Pero triste caminaba
recordé algunas frases que decía
mi abuelo.
-Nunca es tarde para ayudar,
la intención es lo que cuenta.
-Cuando me dicen que estoy viejo y
no sirvo para nada, si me ponen hacer algo lo empiezo
inmediatamente.
-Lo hago porque puedo
puedo porque quiero
y quiero porque dijiste que
no podía.
Dije, nada pierdo con intentarlo,
si bien puedo ayudarlos,
regresé y ayudé al niño,
que se alegró porque sintió mi ayuda.
A su padre que feliz se puso
y ese niño que reía en el campo.
LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y SU PROBLEMÁTICA
EN EL CONTEXTO EDUCATIVO UNIVERSITARIO.
EL CASO DE LA UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE
TABASCO (MÉXICO)
Ariel Gutiérrez Valencia y Roberto Montes de Oca García
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, México
I. DEFINICIÓN DE LA LECTURA
Actualmente existe una gran diversidad de definiciones en torno a la
lectura que son múltiples y acertadas, ya que en cada una de ellas se
contemplan una serie de categorías conceptuales que ofrecen diferentes
aspectos sobre esta capacidad eminentemente humana, y que permiten su
análisis en toda su complejidad.
En este artículo se reconoce a la lectura “Como un proceso interactivo
de comunicación en el que se establece una relación entre el texto y el lector,
quien al procesarlo como lenguaje e interiorizarlo, construye su propio
significado. En este ámbito, la lectura se constituye en un proceso
constructivo al reconocerse que el significado no es una propiedad del texto,
sino que el lector lo construye mediante un proceso de transacción flexible en
el que conforme va leyendo, le va otorgando sentido particular al texto según
sus conocimientos y experiencias en un determinado contexto.” 1
Desde esta perspectiva, el acto de leer se convierte en una capacidad
compleja, superior y exclusiva del ser humano en la que se comprometen
todas sus facultades simultáneamente y que comporta una serie de procesos
biológicos, psicológicos, afectivos y sociales que lo llevan a establecer una
relación de significado particular con lo leído y de este modo, esta interacción
lo lleva a una nueva adquisición cognoscitiva.2
Es importante señalar que la concepción de lectura que se postula en
este artículo contraria a la tradicional, pone énfasis en la actividad que
despliega el lector y reconoce su papel activo para construir el significado del
texto. Desde esta concepción constructivista, la lectura se convierte en una
actividad eminentemente social y fundamental para conocer, comprender,
consolidar, analizar, sintetizar, aplicar, criticar, construir y reconstruir los
nuevos saberes de la humanidad y en una forma de aprendizaje importante
para que el ser humano se forme una visión del mundo y se apropie de él y el
enriquecimiento que le provee, dándole su propio significado.
Después de haber señalado con claridad nuestro concepto de lectura,
analizaremos a continuación cuales son sus exigencias y su problemática en
106 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 11
el contexto educativo universitario desde una perspectiva globalizada al
amparo de los nuevos paradigmas mundiales, con especial referencia a la
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. 12
II. LA LECTURA EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL
Hoy día vivimos en un mundo globalizado habitado por 6,200
millones de personas, de las cuales, de acuerdo con la UNESCO, solamente
1,155 millones tienen acceso a una educación formal en sus diferentes
grados, niveles y modalidades; mientras que en contraste, 876 millones de
jóvenes y adultos son considerados analfabetos y 113 millones de niños en
edad escolar se encuentran fuera de las aulas de las escuelas por diversas
circunstancias. 3
Ante este panorama mundial caracterizado por la pobreza extrema, la
inequidad y la falta de oportunidades para todos para acceder a una educación
digna para aspirar a una vida mejor, diversos organismos internacionales
como la OCDE, la UNESCO, el BID, el Banco Mundial y la CEPAL han
señalado que en los nuevos escenarios mundiales dominados por la
globalización, la competitividad, la alta tecnología y la información, la
educación y la lectura se constituyen en los pilares estratégicos del desarrollo
de las naciones y por consiguiente, en una mejor posibilidad de aspirar a una
vida mejor por parte de los ciudadanos.
A este respecto, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo
Económico (OCDE) ha manifestado que la lectura en especial debe ser
considerada prioritariamente por todos sus países miembros como un
indicador importante del desarrollo humano de sus habitantes. Al hacer
referencia a este aspecto, la OCDE ha señalado recientemente que “El
concepto de capacidad o competencia lectora retomada por muchos países
hoy en día, es un concepto que es mucho más amplio que la noción
tradicional de la capacidad de leer y escribir (alfabetización), en este sentido,
señala la OCDE la formación lectora de los individuos para una efectiva
participación en la sociedad moderna requiere de la habilidad para
decodificar el texto, interpretar el significado de las palabras y estructuras
gramaticales, así como construir el significado. También implica la habilidad
para leer entre líneas y reflexionar sobre los propósitos y audiencias a quien
se dirigen los textos. La capacidad lectora involucra por tanto, la habilidad de
comprender e interpretar una amplia variedad de tipos de texto y así dar
sentido a lo leído al relacionarlo con los contextos en que aparecen. En
síntesis, la capacidad lectora consiste en la comprensión, el empleo y la
TU PRESENCIA
Dulce María Morales Flores 3°A
Te conocí un día como hoy
en una tarde nublada.
Estaba triste por algo sin sentido
ya se habían muerto todas
las esperanzas mías,
Mis noches estaban negras
tan negras y sombrías.
Pero…te conocí a ti
y todo cambio.
Contigo es diferente
siento cada vez tu corazón
más cerca del mío.
Me cansé en una larga jornada
para buscarte y encontrarte
pero mis esperanzas se quedaron en la nada
aunque a través del tiempo
tu de nuevo vuelves
en mi alma aparecer.
Cada minuto de mi felicidad
lo quiero compartir contigo,
a tu lado hasta la eternidad
si tú quedas aquí, conmigo.
Al fin mi alegría estará completa
y mis ojos jamás volverán a llorar.
Mis noches ya no serán oscuridad
solo completa felicidad,
mis días nublados
Con tu sonrisa los haces brillar.
La estrella de cristal que un día se apagó
hoy se encenderá y nunca
dejará que yo vuelva a llorar.
Hoy, una sonrisa regresó a mí
y es gracias a ese sentimiento
que me haces recordar a cada momento.
12 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 105
TODO POR TI
Maritere Álvarez García 3° “A”
La vida no es vida sin ti
porque todo lo que tenía te lo di,
mi corazón, mi alma, mí presencia
y hasta mi ser, nada me importó
mientras tú estuvieras a mi lado,
Tú lo eras todo para mí.
Y simplemente yo no lo fui para ti,
el día de tu traición me destrozaste
el corazón dejándolo en mil pedazos
permitiendo esparcirse por el mundo
dejando un vacío en mí ser.
Ahora tú caminas lejos de mis pasos,
te has ido de mi lado y no sé cuando
volverás para tenerte en mis brazos.
Pero sé que no podré porque el orgullo
es más grande y la herida no ha sanado.
Mi corazón ya no quiere latir
porque tu ahora ya no estás aquí.
Tú eras el sol que iluminaba mis días
la luna por las noches
y las estrellas que la acompañan.
Eras quien le daba sentido a la vida
quien me inspiraba a despertar cada mañana.
Quisiera no haber vivido esto
para no encontrarme en este infierno
que me quema por tu ausencia
y me destroza cada día más.
Todo vale la pena
para arrancarte de mi corazón,
para no seguir sufriendo
en este mundo ingrato de dolor
reflexión a partir de textos escritos y virtuales, con el fin de alcanzar las
metas propias, desarrollar el conocimiento y el potencial personal y participar
en la sociedad ” 4
Asimismo, al referirse a la importancia de la lectura en el contexto de
los nuevos paradigmas mundiales este organismo multilateral ha especificado
que “Las actuales circunstancias están obligando a los individuos en todo el
planeta a reflexionar sobre el contenido de un texto conectando la
información encontrada en dicha fuente con el conocimiento obtenido de
otros textos, de tal suerte que los lectores deben evaluar las afirmaciones
realizadas en el texto frente a su propio conocimiento del mundo... Los
lectores deben en los nuevos contextos, ser capaces de desarrollar una
comprensión de lo que se dice y de lo que se intenta en un texto, y deben
contrastar la representación mental derivada del texto frente a lo que sabe y
cree, bien sobre la base de información previa, bien sobre la base de
información encontrada en otros textos, utilizando tanto conocimientos
generales como específico, así como la capacidad de razonamiento abstracto. ” 5
A fin de revalizar la capacidad de la lectura en el desarrollo de los
seres humanos en el contexto mundial, la Organización para la Cooperación y
el Desarrollo Económico recientemente ha emprendido una amplia
investigación para diagnosticar la problemática de la lectura entre los
estudiantes de sus países miembros. Las conclusiones de estas
investigaciones han sido publicadas en el documento denominado
“Programme for International Student Assessment. Sample tasks from the
PISA 2000. Assessment of reading, mathematical and scientific literacy”
A continuación se presenta un cuadro comparativo que nos muestra
las capacidades de lectura de los estudiantes de 15 años en los países
miembros de la OCDE, así como su rango de posiciones posibles.
Fuente: OCDE. Conocimientos y Destrezas para la vida: Primeros Resultados
del Proyecto PISA 2000. Resumen de resultados 2001. p. 16
104 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 13
¿QUÉ ES EL AMOR?
Mauricio García Ramos 3° “A” [email protected]
twitter:@mauriespecial facebook: Mauricio García Ramos
El amor no es fijarse en el dinero
ni en lo físico.
El amor se lleva más allá
hacia las intenciones del corazón.
El amor es bendición del creador,
sacrificio que sublima dulce ternura.
El amor es semilla que anida el corazón
y se convierte en bello sentimiento.
El amor es invencible
e inquieto como el viento.
En el amor existen palabras
para expresarlo,
melodías para cantarlo,
versos para rimarlo
y poemas para decir
lo mucho que te amo.
Hay muchas maneras de expresar el amor
pero solo una es la manera de quererte
y decirte para ti
¿Qué es el amor?
¿POR QUÉ?
Cesar Oswaldo Reyes Zamora 3° “B” [email protected]
Eres la razón de mi existencia
porque vivo por ti.
Tú eres toda mi ilusión,
me decepcionaste y ahora qué hago
con todo este dolor.
Tu, aunque me hiciste todo este daño
yo todavía te sigo queriendo
y lo haré hasta la eternidad. Te amo y espero que ese amor que un día sentimos
no lo olvides nunca porque yo nunca te olvidaré.
Te deseo que seas feliz y
te deseo lo mejor, ¡suerte!
Recuerda que: todavía ¡TE AMO!
País Desempeño
promedio
RANGO DE POSICIONES
POSIBLES
Puntaje Alta Baja
Finlandia 546 1 1
Canadá 534 2 4
Nueva Zelanda 529 2 8
Australia 528 2 9
Irlanda 527 3 9
Corea 525 4 9
Reino Unido 523 5 9
Japón 522 3 10
Suecia 516 9 11
Austria 507 11 15
Bélgica 507 11 16
Islandia 507 11 15
Noruega 505 11 16
Francia 505 11 16
Estados Unidos 504 10 20
Dinamarca 497 16 19
Suiza 494 16 21
España 493 17 21
República Checa 492 17 21
Italia 487 19 24
Alemania 484 21 25
Liechtenstein 483 20 26
Hungría 480 21 26
Polonia 479 21 27
Grecia 474 23 28
Portugal 470 24 28
Federación Rusa 462 27 29
Latvia 458 27 29
Luxemburgo 441 30 30
México 422 31 31
Brasil 396 32 32
Holanda -- 2 14
14 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 103
A mi amigo incomparable
Miriam Luna García 3° A [email protected]
El sol brilla cada mañana
como mis ojos al sentirme amada
siento una tranquilidad al tener paz
y una emoción al no olvidarte jamás.
Siento un inmenso cariño por ti
una amistad que me brindaste hacia mi
es tan extraño lo que siento por ti
que en un momento yo empiezo a reír.
Culpable ha sido el destino
que te puso en mi camino
somos tal para cual que se vale soñar
que tu y yo somos uno y así vamos a estar.
Solo quiero ser feliz con tu amistad
tu comprensión, tu forma de honrar
y de superar la adversidad de la vida.
TU ADIÓS
Paola García Pastrana 3° “A” [email protected]
Quisiera olvidarte, pero te amo con loca pasión
no sé ni porque me enamoré de ti.
Pero lo único que sé es que ¡Que te amo!
Aunque sé que tu amor no me correspondió,
tal vez pienses que estoy loca y es verdad un poco
pero estaré en mi valle de lágrimas,
que cada vez se irá llenando,
con el recuerdo de tu amor,
que nunca fue mío.
Pero me consolaré,
tan solo con tu recuerdo
y las palabras que alguna vez me dijiste
y que con el paso del tiempo
el viento se las ha llevado.
Tu presencia y tu adiós
tan solo quedan conmigo
aquellos momentos como recuerdo.
Como se puede concluir de este estudio auspiciado por la OCDE, la
lectura representa hoy día uno de los problemas más importantes a resolver
en el contexto internacional, dado que aún en los países clasificados como de
alto desarrollo, esta problemática está presente en el contexto de sus
sociedades, tal es el caso de España por ejemplo, donde se ha revelado que el
51% de la población no es afecta a la lectura, otro país altamente desarrollado
donde está vigente esta misma problemática es los Estados Unidos de
Norteamérica, donde estudios recientes ponen de manifiesto que “Más de una
tercera parte de la población norteamericana tiene problemas de lectura, a tal
grado que se estima que 60 millones de norteamericanos son analfabetos
funcionales. De acuerdo a un informe confidencial presentado conjuntamente
entre the U.S. Department of Education and the U.S. Department of Labor se
advierte que en el año 2000, los norteamericanos en edad de trabajar no
podrán competir en el mercado por carecer de las habilidades básicas de la
lectura y de la escritura.
Otro dato revelador de esta problemática de la sociedad
norteamericana señala que las puntuaciones de comprensión lectora, sobre
todo las habilidades de interpretar y sintetizar muestran una disminución
notable entre los estudiantes de todos los niveles educativos, lo mismo sucede
con el tiempo que los estudiantes le dedican a la lectura, que se ha visto
reducido en más de un 6 % cada año durante un día normal en todos los
niveles educativos”6
En el caso de los países menos desarrollados que pertenecen a la
OCDE, la problemática de la lectura es aún más grave, tal como lo revelan las
conclusiones del Estudio PISA 2000, realizado recientemente por este
organismo internacional y que nos muestra que 13 países miembros entre los
que destacan México, Luxemburgo, Latvia, Rusia, Portugal, Grecia, Polonia,
Hungría, Liechtenstein, Italia y la República Checa, presentaron índices de
lectura significativamente muy por debajo del promedio estadístico de la
OCDE en habilidades de lectura.
La UNESCO por su parte al abordar la problemática mundial de la
lectura, ha señalado que “Los libros y el acto de leer constituyen los pilares
de la educación y la difusión del conocimiento, la democratización de la
cultura y la superación individual y colectiva de los seres humanos. En esta
perspectiva señala la UNESCO, los libros y la lectura son y seguirán siendo
con fundamentada razón, instrumentos indispensables para conservar y
transmitir el tesoro cultural de la humanidad, pues al contribuir de tantas
102 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 15
maneras al desarrollo, se convierten en agentes activos del progreso. En esta
visión, la UNESCO reconoce que saber leer y escribir constituye una
capacidad necesaria en sí misma, y es la base de otras aptitudes vitales...” 7
A fin de contar con una mayor información confiable sobre la
problemática lectora a nivel mundial y poder revertir esta tendencia a
mediano y largo plazo, la UNESCO ha realizado por su parte diversas
investigaciones al respecto entre sus países miembros. Estos estudios han
demostrado que Japón tiene el primer lugar mundial con el 91% de la
población que ha desarrollado el hábito de la lectura, seguido por Alemania
con un 67% y Corea con un 65% de su población que tiene hábitos de
lectura.” 8
En lo que respecta a los países más atrasados en hábitos de lectura,
México ocupa el penúltimo lugar mundial, de 108 países evaluados con un
promedio de 2% de la población que cuenta con hábitos permanentes de
lectura.
A nivel de América Latina y el Caribe, diversos estudios realizados
entre 1998 y 1999 y publicados en el año 2000, dan a conocer cual es la
situación de las habilidades lectoras de los estudiantes de educación básica en
esta región del mundo. Dichas investigaciones alertan sobre el estado crítico
en que se encuentran millones de estudiantes latinoamericanos y caribeños en
materia de lectura. De 13 países que participaron en estas investigaciones se
concluye que con excepción de Cuba país que cuenta con los porcentajes más
altos de lectura en sus estudiantes de nivel básico, los 12 países restantes
presentan bajos niveles generalizados de lectura entre sus estudiantes.
A este panorama desolador se suman también otros estudios que
revelan que “En países como Colombia, Venezuela, Chile, Argentina, Brasil
y Ecuador los índices de lectura en la población en general han disminuido
drásticamente en los años recientes; en Colombia por ejemplo, de acuerdo a
una reciente encuesta nacional, el 40% de los colombianos manifestaron que
no leen libros por falta de hábitos, otro 22% externo que no lee por falta de
tiempo y dinero para comprar libros. Venezuela por su parte reconoce que si
se compararan los capacidades lectoras de sus estudiantes con sus similares
de Finlandia o de los Estados Unidos, un 90% de los jóvenes venezolanos
quedarían muy por debajo de las capacidades de lectura adquiridas por los
Finlandeses y los Norteamericanos en la actualidad.9
A continuación se presenta un cuadro comparativo que nos revela la
situación lectora de los alumnos de tercer y cuarto grado de educación básica
¿COMO OLVIDARTE?
Paulina Juana Cortés Jiménez 3° “A” [email protected]
Cuando estás conmigo te siento ausente
parece que vives en mí, siendo insistente
tu amor es como veneno para mi alma
el corazón se me desarma.
Pero ahora que te has ido de mi lado
tu ausencia me ha destrozado
tu recuerdo, tu perfume se ha esfumado
estoy tocando fondo.
Me devolviste el corazón pertrechado
aunque yo me esmero mucho
tratar de olvidarte es imposible
pues ahora formas parte de mí.
¿Qué hago para volver a verte a los ojos?
¿Qué hago para evitar la melancolía?
¿Qué hago para volver a sentir tus labios?
¿Qué hago para sentir que estoy viva?
Si, mis ojos me delatan al mirarte
si es tan difícil ocultar que te amo
¿Cómo sacarte de mi mente?
si te veo todos los días
si cruzamos palabras.
16 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 101
Muchas gracias por su colaboración para la gaceta Punto y Arte a la Tse.
“Lázaro Cárdenas” San Nicolás Zoyapetlayoca, Tepeaca, Pue.
La escuela Tse. “Lázaro Cárdenas” ubicada en la comunidad de san Nicolás
Zoyapetlayoca, perteneciente al municipio de Tepeaca, del estado de puebla,
el personal docente de esta institución conformada por Constantino López
Torres, como director, María Cristina Núñez Zavaleta, Xochitl Báez Morales,
Alicia Guzmán Salazar, Ramón Martínez López, José Abundio Flores
Sánchez, Ernesto González Meza, Bulmaro Espindola Evangelista como
docentes, Rufina Gómez Cisneros y Juana Matilde Sánchez Centeno como
personal de apoyo, somos un equipo de docentes que nos sentimos orgullos
de trabajar en esta institución por que nuestros alumnos egresados son de
calidad, en cualquier escuela de nivel superior que entran a estudiar de
inmediato sobresalen por ser estudiosos y muy responsables, en el ciclo
pasado la alumna Beatriz González Morales, del grupo de tecer año “a” ,
obtuvo primer lugar a nivel estado en habilidades digitales. En deportes
hemos sobresalido en futbool y voleibol en rama femenil y varonil.
Atte. Constantino López Torres.
VIOLETA DE LA CRUZ SÁNCHEZ
Mi localidad está ubicada en San Nicolás Zoyapetlayoca, estoy cursando el
primer año en la escuela: Telesecundaria “Lázaro Cárdenas, que igualmente
está ubicada en mi localidad. Tengo trece años de edad, mi mama se llama
Gloria Sánchez, mi papa Roberto de la Cruz y también tengo tres hermanos:
Gabriela, Ximena, y Orlando. LOGROS
Estos logros los he obtenido con dedicación y esfuerzo.
Tengo bonita letra, porque leo libros, después lo trascribo, así mejoro mi letra
y escribo correctamente sin falta de ortografía.
Obtengo buenas calificaciones con mi esfuerzo y dedicación que le pongo a
cada materia. Repasando lo aprendido, trabajando en clase, y cumpliendo con
tareas.
Tengo buen promedio, obtuve primer lugar en aprovechamiento académico.
Me gusta leer sobre mitos, leyendas, fabulas, cuentos y también otro tipo de
lectura de el cual adquiera yo conocimientos.
Me gusta participar en trabajos proyectos, presentaciones escritas y orales.
Me gusta exponer en público, que salga bien, pero si sale mal debo de
aprender de mis errores. Para mí lo más importante es la escuela.
en América Latina y el Caribe que fue publicado en el Primer Estudio
Internacional Comparativo sobre Lenguaje, Matemáticas y Factores
Asociados, para Alumnos del Tercer y Cuarto Grado de la Educación Básica
que se realizó en 1998 bajo el patrocinio de la UNESCO.
FUENTE: UNESCO. Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de Calidad
de la Educación. Primer Estudio Internacional comparativo sobre Lenguaje,
Matemáticas y factores asociados, para alumnos del Tercero y Cuarto grado
de educación Básica. P.27
III. LA LECTURA EN EL CONTEXTO MEXICANO
Antes de analizar cuál es la problemática vigente sobre la lectura en
nuestro país, es importante señalar algunos datos estadísticos referenciales
sobre la población mexicana, incluyendo el ámbito educativo, pues la
problemática lectora incide de manera directa en el desarrollo humano y la
calidad de vida de los mexicanos y por ende, en la calidad de la educación
que reciben millones de niños y jóvenes estudiantes en el sistema educativo
nacional.
De acuerdo a las cifras difundidas por el Instituto Nacional de
Geografía y Estadística, la población de México al año 2000 estaba
conformada por 97, 483,412 habitantes, de los cuales 72, 759,822 viven en
100 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 17
áreas urbanas y 24,732,590 habitan en zonas rurales. Cabe destacar además,
que del total de la población 53,700,000 mexicanos se encuentran en
situación de pobreza.
En lo referente al sistema educativo mexicano, de acuerdo a las cifras
difundidas por la Secretaría de Educación Pública, para el ciclo educativo
2000-2001, la matrícula total del sistema registraba
29,669,046 estudiantes en todos sus niveles educativos.10
Otro dato importante que es digno de citarse en este rubro esel que
señaló recientemente el presidente de la república Vicente Fox Quesada en el
sentido de que en nuestro país “Existen 32 millones de jóvenes y adultos que
no saben leer y escribir, o cuyos niveles de estudio han sido mínimos” 11
A este panorama sombrío se suma la problemática de quienes estando
en posibilidades de leer y escribir se comportan como analfabetos
funcionales.
Al respecto, como se puede apreciar en los diferentes cuadros
comparativos difundidos por la OCDE y la UNESCO, sobre el panorama de
la lectura en el mundo, México ocupa los últimos lugares en esta materia en
el contexto internacional y regional. Este grave rezago cultural ha sido
reconocida ya explícitamente desde el sexenio pasado por el expresidente
Ernesto Zedillo Ponce de León y por el actual mandatario mexicano Vicente
Fox Quesada, así como por las diversas instituciones educativas y culturales
de la nación.
Al hacer referencia a esta situación, el gobierno mexicano ha
externado que “ La indiferencia de los mexicanos ante la lectura de calidad
mantiene al país inmerso en una progresiva catástrofe silenciosa, que de
acuerdo a las últimas cifras difundidas por la UNESCO, México ocupa el
penúltimo lugar en hábitos de lectura de una lista conformada por 108
naciones del mundo, con un promedio de lectura de 2.8 libros anuales por
habitante, cifra muy alejada de los 25 volúmenes recomendados por este
organismo internacional, y del promedio de lectura de la sociedad Japonesa,
Noruega, Finlandesa y Canadiense que ocupan los primeros lugares a nivel
mundial con 47 títulos per cápita.”12
Por su parte la Secretaria de Educación Pública ha reconocido que “A
pesar de lo mucho que a avanzado la cobertura de la educación básica y el
promedio de escolaridad de la población de 15 años, que ya es de 7.7 grados,
para la mayoría de los mexicanos la afición de leer libros no es todavía una
27 de noviembre del 2013.
Hola compañeros soy de la escuela Telesecundaria Lázaro Cárdenas de San
Nicolás Zoyapetlayoca. El día 27 de Noviembre nos tocó exponer frente a los
maestros y a la supervisora Profesora Maricela Vega Castelán, los alumnos
que participamos fuimos Ana Karen, Juan y Ana Yadira nos emocionamos de
exponer estudiamos sobre el aparato digestivo me aprendí el texto al igual
que mis compañeros: Ana Karen y Juan.
El día de la exposición primero pasaron los compañeros de tercero, luego
segundo y al final los de primero. Cuando ya estábamos exponiendo me sentí
muy segura al hablar frente a todos mis compañeros, maestros y la
supervisora. Antes de exponer hicimos diapositivas en PowerPoint, hicimos
mapas conceptuales, mapas mentales entre otros, utilizamos las odas y la
mediateca y no utilizamos carteles, solo materiales de TIC. Después de todo
nos felicitaron los maestros y la supervisora. Ana Yadira Salas Torres 1ª
LA LECTURA ES DE ALTURA
Hola compañeros mi nombre es Roció Aguilar Téllez, a mí me gusta leer libros de la
biblioteca escolar, desde Septiembre hasta Enero he leído 7 libros que son: El
Diosero, Adicciones a nuevas tecnologías, Mentiras y exageraciones, Teotihuacán
una ciudad para toda Mesoamérica, Beee, Zara bullí, Volcanes y temblores en
México, La metamorfosis del español.
El libro que más me intereso es Teotihuacán una ciudad para toda Mesoamérica, me
gusto porque trae cosas sobre los antepasados, el tema que me intereso es el
misterio de la cueva que esta abajo de la pirámide.
Cada mes hacemos la actividad de la lectura llamada 11 más 5 lo que me gusta de
esta actividad es que los compañeros leen libros y después dan su comentario de lo
que opinan sobre la lectura.
También hay maratón de lectura y los alumnos pasan a leer sin interrupciones
eso nos divierte y aprendemos más. Roció Aguilar Téllez 1ª
Hola mi nombre es: Valeria soy alumna de la escuela telesecundaria
LÁZARO CÁRDENAS, curso el segundo grado grupo “B” una actividad
que me gusta mucho es participar en la banda de guerra porque el instructor
nos ha enseñado muchos toques como el de: tropa, paso redoblado, marcado,
marino entre otros, es muy divertido tocar el tambor. Participamos en el
desfile del 16 de septiembre fue muy interesante ya que en todo el recorrido
fuimos tocando. Los lunes en las ceremonias participamos con la banda de
guerra, pero cuando a mi grupo le corresponde la guardia es muy difícil para
mí, ya que participo en la banda de guerra y soy la comandante de la escolta.
18 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 99
VISITA DE SUPERVISION
Hola compañeros, maestros, padres de familia, soy alumna de la escuela
Telesecundaria Lázaro Cárdenas de San Nicolás Zoyapetlayoca y mi nombre
es Ana Karen Angulo Salvador aprovechando el momento les digo que el día
10 de Octubre del 2012 vino la supervisora a revisar los trabajos que hemos
realizado todo el grupo a mí me agrada su visita a la escuela pues ella nos
revisa los trabajos y nos corrige en lo que estamos mal y los próximos
trabajos los podré hacer mejor. Además de que nos pone a leer a todo el
grupo y nos felicitó porque sabemos leer bien, nos pregunta sobre lo que
hemos aprendido sobre todas las materias y a la maestra del grupo también le
agrada su visita pues dice que la supervisora nos puede corregir a nosotros y a
ella también. Ese día fue muy especial para toda la comunidad escolar. Ana
Karen Angulo Salvador 1ª
Mi nombre es Ana Karen Romero Serrano y estudio en la escuela tse. Lázaro
Cárdenas
Actualmente estoy en 1ro. “b” mi maestro se llama Ramón Martínez López. Mis
logros son que hasta ahora que estudio en esta institución me han elegido para
exponer, he logrado mejorar mi letra, lectura y mis aprendizajes.
Cuando hay actividades participo ya sea leyendo o exponiendo. A veces logro ya no
equivocarme al escribir, ni al leer, cuando hay ejercicios o se trata de representar a
mi grupo o mi escuela, yo soy una voluntaria. Otro logro seria este trabajo porque
aquí pongo en práctica todo lo que he aprendido en esta institución y todo lo que me
ha enseñado mi maestro. Los temas que he expuesto son: el bullygin, bulimia,
estereotipo, la naturaleza, el alcoholismo, que es el mito y que es una leyenda. Lo
que he logrado me identifica como persona ya que cada quien decide lo que quiere
lograr y hasta dónde quiere llegar. Gracias.
Hola, mi nombre es Beatriz Morales Torres, pertenezco al segundo grado
grupo “B”, de la escuela telesecundaria Lázaro Cárdenas, ubicada en san
Nicolás Zoyapetlayoca, Tepeaca, Puebla. Les voy a platicar sobre una
actividad muy interesante del proyecto escolar llamada 11 más 5, que
consiste en que cada mes hacemos una actividad de lectura esto a mí me
ayuda a fortalecer mis conocimientos. Otra actividad que me agrada es
danza en donde participo como el pasado 15 de septiembre cuando
presentamos una estampa de Jalisco en el que mi grupo fue el mas
destacado, nunca olvidare los recuerdos que esta escuela me ha dejado pues
son muy agradables.
costumbre, esta falta de lectura de libros entre la población no solamente
alfabetizada, sino incluso con muchos años de escuela, se ha ido convirtiendo
en un lastre cada día más pesado, en un factor de atraso cada vez más
evidente e incómodo...”13
Como podemos concluir de este breve análisis, la crisis de lectores
que vive hoy la sociedad mexicana, amenaza seriamente nuestro proceso
educativo y cultural, muy específicamente el desarrollo de nuestros estudiante
mexicanos que como lo han demostrado los estudios internacionales y
regionales difundidos recientemente, al carecer de las capacidades lectoras no
se benefician suficientemente de las oportunidades educativas y no están
adquiriendo los conocimientos y habilidades necesarias para tener éxito en
sus futuras carreras. Sin una capacidad lectora plenamente desarrollada,
nuestros estudiantes no alcanzan un nivel básico de eficiencia, pues fallan en
demostrar rutinariamente habilidades y conocimientos que les permitan
afrontar retos del futuro, así como en analizar, razonar y comunicar ideas de
manera efectiva y en su capacidad para seguir aprendiendo a lo largo de su
vida.
IV. LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y SU PROBLEMÁTICA
EN EL
CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO
En el contexto de la educación superior mexicana, la problemática
lectora se hace presente también en una gran mayoría de los estudiantes
universitarios, así lo establece un estudio de La Asociación Nacional de
Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) realizado
bajo la coordinación de Adrián de Garay Sánchez con el objeto de conocer
quiénes son y qué hacen los estudiantes en su tránsito por la educación
superior en el nivel licenciatura, tanto dentro como fuera del espacio
universitario.
De una muestra nacional que comprendió a cerca de 10 mil estudiantes de
diversas instituciones de educación superior del país, esta investigación llegó
a las siguientes conclusiones:
Un 48.4% de los universitarios mexicanos dedica entre una y cinco horas a
la semana a la lectura de textos escolares y un 21.7% más dedica entre cinco
y diez horas semanales a esta misma actividad. Dicho promedio semanal
señala la ANUIES resulta insuficiente para leer los textos necesarios que se
incluyen en el currículum universitario y que requieren de un mínimo de
lectura de 13 horas a la semana. Para respaldar esta aseveración la Facultad
98 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 19
de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), ha
señalado que cualquier estudiante universitario estándar necesita invertir 3 ½
horas al día a la lectura de textos para poder cumplir satisfactoriamente con
sus tareas y responsabilidades académicas. 14
Otro indicador importante de este estudio revela que para poder satisfacer
sus necesidades de información y lectura, el 50.6% de los estudiantes
universitarios asiste a las bibliotecas de sus escuelas o facultades y raramente
visitan otras bibliotecas fuera de su campus universitario. Estos porcentajes
nos muestran claramente que la costumbre de visitar la biblioteca universitaria es
una práctica poco socorrida por los universitarios hoy en día a pesar de que
un 53.5 % opinó que los servicios que se proporcionan en sus bibliotecas son
relativamente buenos.
Un fenómeno que sin duda está presente en la comunidad universitaria de
México es el hecho de que este estudio reveló que el 86.3% de los estudiantes
universitarios de nuestro país sacan fotocopias para cumplir con la obligación
de leer y hacer sus tareas e investigaciones académicas, mientras el 40.7%
declaró que utilizan frecuentemente Internet para satisfacer sus necesidades
de información. Estos datos reafirman la denuncia del Centro Mexicano de
Protección y Fomento a los Derechos de Autor en el sentido de que “ En
México se fotocopian 300 millones de libros al año lo que equivale a
fotocopiar entre 5 mil y 7 mil millones de páginas, esto ubica a nuestro país,
como el número uno de Iberoamérica en materia de piratería de libros” 15
En lo que respecta a la compra de libros y revistas especializadas, el
estudio de la ANUIES establece que un 11% de estudiantes universitarios
compra estos materiales bibliográficos frecuentemente y un 46.4% reconoció
que casi nunca adquieren libros y revistas para sus estudios. Estos datos
señalan categóricamente que los estudiantes universitarios mexicanos no son
afectos a la compra de libros y revistas para coadyuvar a su óptimo desarrollo
académico.
En relación al tipo de materiales elaborados como producto de sus lecturas,
el 83.6 % de los universitarios reconoció que les sirvió para elaborar
resúmenes, un 21.5 % señaló que gracias a la lectura les era posible elaborar
fichas de trabajo, y un 34% manifestó que la lectura les facilitó la elaboración
de esquemas de trabajo. Estos datos nos demuestran que la lectura de libros y
revistas especializadas constituye una práctica necesaria para que los
estudiantes preparen sus clases y realicen sus trabajos escolares de manera
óptima, lo que sin duda permite distinguir a los lectores universitarios más
Mi nombre es José Luis Amaro Carrera, nací el 30 de octubre de 1987, en la
localidad de san Nicolás Zoyapetlayoca, Tepeaca, Pue. Estudié en la escuela
tse. Lázaro Cárdenas, durante el ciclo escolar 1999-2002, fui un estudiante
destacado con buen promedio, participe en el 30 aniversario de tse. de la zona
036, que se realizo en la población de Sta. María Oxtotipan, representando a
mi antigua telesecundaria “Lázaro Cárdenas”, interpretando el himno
nacional mexicano, ya que mi vocación y el gusto de cantar me es muy grato,
me dedique a la música y hasta la fecha tengo un grupo bajo mi dirección y
representación llamado estrella nueva, por tal motivo la dirección de la
escuela me pidió apoyo en dicho evento y por eso es un orgullo decir que fui
un estudiante de la escuela tse. “Lázaro Cárdenas”
Nombre: Selena Yazmin Amaro Carrera
Edad: 17 años
Domicilio: 7 norte numero 217
Estudios: 6º semestre de bachillerato.
Generación: 2007-2010 ex alumna.
me llamo Selena Yazmin Amaro Carrera soy originaria de san Nicolás
Zoyapetlayoca de municipio de Tepeaca Puebla; estudio el 6º semestre de
bachillerato ; soy músico, soy cantante y violinista, y trabajo en un grupo
llamado “estrella nueva”, y en un coro llamado “María Reyna”, y estoy tan
orgullosa de haber estudiado en la escuela “telesecundaria Lázaro
Cárdenas”, ahí aprendí el valor, el sacrificio y la lucha inalcanzable que se
sufre, y se aprende con tal de estudiar y ser cada día mejores personas, el
no darse por vencido y la responsabilidad que como jóvenes tenemos
porque el futuro de una nueva sociedad está en ”nuestras manos, pueblo
que estudia camina hacia la libertad”, esa es una de las frases que jamás
olvidare y que me han forjado y pulido con el pasar de los años, gracias
a mis maestros que siempre me vieron como una hija, y buscaron lo
mejor para mí, como la profesora Cristina Núñez Zavaleta , que fue una
de ellas y que siempre me encamino al futuro y de quien ahora creo
está orgullosa de mi , gracias a ellos y a mis padres de quien también
estoy tan orgullosa, agradecida y afortunada de ser humilde y tan
orgullosa de un padre campesino y una ama de casa, mis ejemplos a
seguir, mi orgullo y también gracias a esa escuela que algunos llamaron
de pueblo, ahora soy quien soy, más vale aprender, no importa en el lugar
ni el cómo sea mientras existan las ganas no existen barreras que nos
detengan solo lo imposible cuesta un poquito más.
20 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 97
LOS INDIVIDUOS MARCAN GOLES, PERO LOS EQUIPOS GANAN
PARTIDOS.
Hola estimados alumnos, padres de familia, y maestros quiero compartirles la
siguiente anécdota que ocurrió en el segundo año grupo “A” en la Escuela
telesecundaria Lázaro Cárdenas de la comunidad San Nicolás Zoyapetlayoca:
Era un jueves que salimos a Educación Física y nuestra maestra organizó un
partido de futbol con las alumnas del segundo “c”, al principio no queríamos
porque las del “c “ saben jugar y nosotras no mucho, cuando íbamos a la
mitad del partido mi compañera Diana metió el primer gol y entonces ellas se
empezaron a molestar y nosotras al contrario le echamos más ganas para
ganarles, en ese momento dieron el silbatazo final y ganamos uno a cero,
llegué a pensar que habíamos ganado porque nosotras jugamos como un
verdadero equipo. Por lo que obtuvimos buenos resultados, y con esta
experiencia me doy cuenta que es bueno convivir para un trabajo en equipo.
REYNA ESTHER CENTENO VALLEJO.
"COMO EQUIPO, NUESTRA ARMA ES EL ESFUERZO, NUESTRO
TESORO, EL HONOR, Y NUESTRA META, LA GLORIA"
Hola compañeros, padres de familia y maestros antes que nada espero que se
encuentren bien y al mismo tiempo quiero contarles la siguiente actividad
que ocurrió en el segundo grado grupo “A” de la Escuela Telesecundaria
“Lázaro cárdenas” de la comunidad de San Nicolás Zoyapletlayoca :
Recuerdo que hubo varias actividades en las cuales mi grupo ha sobresalido,
una de ellas fue el concurso de ofrendas que se llevó a cabo el primer día de
noviembre organizado por el Comité estudiantil gracias a la participación y
organización de todos mis compañeros y maestra logramos obtener el primer
lugar y nos dio mucho gusto haber ganado, porque con esta experiencia nos
dimos cuenta de lo importante que es el trabajo en equipo.
MARÍA LIZBETH CORREO GÓMEZ.
Agradezco la colaboración de la Tse. “Lázaro Cárdenas” a las ex y alumnas,
alumnos y director su participación en la gaceta Punto y Aparte. Por sus
artículos, muchas gracias. du@rte
asiduos por su disposición, mejor vocabulario, más acervo informativo y por
una gran habilidad y capacidad de síntesis, reflexión y análisis.
Otro elemento importante que nos proporcionó esta investigación de la
ANUIES, es el hecho de que una gran mayoría de los estudiantes
universitarios mexicanos carecen de habilidades y motivaciones para leer y
realizar trabajos en grupo. De acuerdo a estos resultados solamente un 13.5%
manifestó que con frecuencia leían y hacían trabajos en equipo, mientras que
un 78.5 % externó que nunca o casi nunca han leído en grupo para hacer sus
trabajos académicos posteriormente.
En cuanto a su participación en clase como consecuencia de sus lecturas
previas, el 54,2 % de los universitarios mexicanos respondieron que casi
siempre les fue de utilidad para exponer en clase, un 50.6 % señaló que la
lectura les proporcionó elementos suficientes para participar casi siempre en
clase y un 46.3% % señaló que la lectura les brindó la confianza para
preguntar en clase a fin de enriquecer sus conocimientos y de poder discutir
con regularidad los puntos de vista de sus profesores. Como se puede apreciar
de estos porcentajes, un 50% en promedio de los estudiantes universitarios
consideraron que la lectura les brindó un apoyo importante para estar activos
y participar en sus clases cotidianamente.
Otro indicador importante que nos reveló este estudio de la ANUIES sobre
el hacer de los estudiantes universitarios, es el hecho de que un 29.3%no
cuenta con enciclopedias en su casa y otro 38.7 %reconoció que carecían de
libros especializados para realizar sus lecturas y tareas académicas en sus
hogares. Estos datos ponen de manifiesto de manera objetiva que en una gran
mayoría de los hogares mexicanos, por diversas circunstancias, se carece de
una cultura en favor de la lectura en el contexto familiar.
Estos datos difundidos por la ANUIES nos muestran claramente la
problemática de la lectura que presentan hoy en día miles de estudiantes
universitarios matriculados en las diversas Instituciones de Educación
Superior de nuestro país, derivada principalmente de la falta de hábitos, por la
poca motivación que reciben de sus maestros y del nulo interés de sus “Alma
Mater” por fortalecerles a través de programas permanentes de fomento a la
lectura, el desarrollo de sus capacidades lectoras en el entendido de que los
paradigmas vigentes en el contexto mundial, exigen de los nuevos modelos
de formación superior universitaria del desarrollo de nuevas características en
el perfil profesional de sus egresados en los umbrales del siglo XXI en el
contexto de la sociedad del conocimiento.
96 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 21
V. LA IMPORTANCIA Y LA PROBLEMÁTICA DE LA LECTURA
EN LAUNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO (UJAT) La Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (México) tiene una
matrícula total de 28,082 estudiantes y 1,659 docentes distribuidos en nueve
Divisiones Académicas y una Extensión de los Ríos. La matrícula estudiantil
está distribuida de la siguiente manera: Nivel Técnico 491 estudiantes.
Licenciatura 22,265 estudiantes. Especialidad129 estudiantes. Maestría 340
estudiantes. Centros de extensión 4,857 estudiantes.
Actualmente la UJAT oferta una opción a nivel técnico, 33
licenciaturas, 18 especialidades, 14 Maestrías, un doctorado recientemente
iniciado, así como 12 talleres culturales, 16 talleres deportivos, 6 cursos de
lenguas extranjeras y un curso para profesor de idiomas. Entre su
infraestructura académica sobresale su sistema bibliotecario integrado por
ocho bibliotecas universitarias y una biblioteca pública con características
históricas. Entre los objetivos del sistema bibliotecario se encuentran la
prestación óptima de servicios bibliotecarios y el desarrollo continuo de
actividades de fomento a la lectura a fin de coadyuvar a la excelencia
académica, el desarrollo de la investigación y el impulso a la vinculación de
la comunidad universitaria con la cultura y las artes.16
Atenta a los nuevos escenarios mundiales y ante las exigencias de los
paradigmas vigentes en el campo educativo, la UJAT ha reconocido
puntualmente que “... El dinamismo internacional y nacional que caracteriza a
nuestro tiempo, impele a establecer métodos renovados de educación y
procedimientos para su aplicación, en este contexto, la educación superior
tiene hoy un gran valor estratégico en el impulso de las transformaciones que
el desarrollo del país exigen... Por ello, se hace imprescindible formar
hombres y mujeres que a partir de la comprensión de nuestros problemas sean
capaces de formular soluciones que contribuyan al progreso de la nación;
elevar la calidad del personal docente; fortalecer la cultura de la investigación
e impulsar vigorosamente la participación de la comunidad universitaria en
todas las actividades culturales que se promuevan en el interior y el exterior
de la universidad...” 17
A fin de hacer posible esta visión, la UJAT ha reconocido en primera
instancia que entre sus debilidades académicas se encuentra el hecho de que “
En el caso específico de sus estudiantes de manera muy general puede decirse
que existen en ellos escasos o nulos hábitos de lectura, dificultades para
comprender y analizar textos, pobre información acerca de los
Leyenda del bebé abandonado.
Daniel Álvarez León. 1°A Tse. Séneca.
Se cuenta que en una noche cuando un señor pasaba por un puente en su
automóvil, escuchó que lloraba un bebé. El señor sorprendido bajó de su
carro y fue haber de donde provenía ese llanto. Encontrando debajo del
puente un canasto con un bebé, lo cargó y se preguntaba ¿qué madre tan
desnaturalizada dejó aquí al bebé? Ya en su auto lo observó detenidamente y
se dio cuenta de que tenía dientes muy grandes para ser un bebe. Cuando de
pronto el bebe le habla y le dice tengo dientes grandes y cola voltéame y la
veras, lo voltea y le vio la cola. El señor se impacta al verlo y escucharlo y lo
arroja al agua. Espantado se sube a su carro y de dirige a su casa, su esposa
al verlo muy alterado le pregunta por qué llegó así, él no le pudo contestar. Al
otro día le cuenta a su esposa lo sucedido en el puente. El señor se empezó a
sentirse mal y fue a consultar a varios médicos y le comentaban que no
sabían qué enfermedad padecía, al mes murió sin saber por qué. Se cuenta
que el señor cargo al mismísimo demonio. Su esposa regresó al puente con
sacerdote a echar agua bendita y clavar una cruz.
LA LLORONA
Por Gustavo Ángel Álvarez Romero. 1°A [email protected]
Cuenta la leyenda sobre una mujer hermosa y bella con 2 hijos, casada con un
albañil que trabajaba en un pueblito lejano. La mujer amaba a su esposo hasta
que un día, la lujuria y el deseo de estar con su esposo todo el tiempo la
invadió y cometió el delito de asesinar a sus hijos en un rio de ese pueblo,
ahogándolos salvajemente y cuando final mente murieron ella corre con su
esposo a decirle, lo que para ella era una buena noticia. Al llegar le dice a su
esposo que mató a sus hijos por estar con él y no tenerse que hacer cargo de
ellos y el señor impactado por lo que escuchó le reclama a su esposa que no
tenía el derecho de hacer eso y que la va a dejar. Ella enojada y confundida
porque creía que su esposo estaría contento por esa noticia, comete la
desgracia de matarlo a sangre fría y al darse cuenta que se quedó
completamente sola, se arrepintió de haberlos matado y según la gente de ese
pueblo anda penando por sus hijos y asesina a los hombres que atrae con su
belleza y deja sus restos por donde sea y por eso cuando se aparece se
escucha una queja como: ay mis hijos. La gente platica que todos los días a
las 12 de la noche camina por las calles en busca de venganza y mata a sangre
fría a cualquier hombre que se le atraviese en su camino.
22 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 95
Las lloronas
Escrita por Luis Arturo García Martínez. 1°A Tse. Séneca
Cuenta la leyenda que hace mucho tiempo había dos muchachas que se
habían quedado huérfanas, entonces un padrecito las encontró en la calle y las
adoptó, fueron pasando los años y ellas crecieron. Les gustaba salir a las
fiestas pero un día se portaron mal y entonces el padre las castigó
encerrándolas en su cuarto. Ese día hubo una fiesta en el pueblo, entonces se
escaparon de donde estaban castigadas. El padrecito se fue de compras y
cuando venía de regreso a la iglesia las cachó con sus novios, estaban a punto
de irse a la fiesta, entonces se las llevó de regreso a la iglesia y las volvió a
encerrar. Al padrecito se le olvidó que las había castigado dejándolas sin
comer y beber, las muchachas se murieron de hambre y de sed. Cuando el
padrecito se acordó las fue haber al cuarto y estaban muertas. Las enterró y
les mando hacer una escultura y la colocó en la entrada de la iglesia. Las
muchachas desde entonces andan penando en el pueblo. Fin
Leyenda del Cerró Astoyotl.
Por Víctor Manuel González Morales. 1°A Tse. Séneca
Cuentan los antepasados que un señor caminaba rumbo a su trabajo en la
hacienda de San José Torija. Se encontró a la orilla de la barranca del águila a
una niña. Ella, le preguntó que adónde iba y él le dijo que a su trabajo en la
hacienda. La niña le pidió un favor, que si la podía llevar al cerro que se veía
enfrente .Como era muy chiquita le pidió que la llevara cargando, él le dijo
que no porque el tenía que ir a trabajar. Ella le dijo que si la llevaba le pagaría
más de lo que iba a ganar. Éste aceptó, tomó a la niña entre sus brazos y la
echó a su chiquigüite y así la llevó cargando. Cuando se acercaron a la falda
del cerro, él le dijo que nada mas la dejaba ahí porque ya se había cansado.
La bajó y se fue, pero cuando volteo vio que la niña se había convertido en
una víbora. En otra ocasión, tiempo después una señora andaba preguntando
que si no habían visto a una niña, las personas le dijeron que un trabajador de
la hacienda la encontró y que la había ido a dejar a las faldas del Astoyotl. Le
preguntaron que quién era ella y les dijo que era su mamá Malinche y que la niña
que se perdió era su hija. Le comentaron por qué se llamaba así, ella les dijo que era
una gran diosa que la adoraban y que le llevaban algo para ofrendarle por lo
milagros que hacía en el pueblo y que venía su fiesta. El campesino recibió un saco
lleno de oro con el que sacó a su familia del pueblo. Al final no supieron que pasó
con la niña. El trabajador se volvió viejo y todos le preguntaban sobre la niña que
dejara en la falda del cerro, la niña le pidió que no le dijera nada a nadie porque tenía
mucho miedo de que la fueran a regañar o le fueran a pegar.
acontecimientos locales, nacionales y mundiales, desconocimiento de
métodos de lectura y estudio, poco interés hacia la investigación bibliográfica
y documental, mala ortografía y desconocimiento de los principios básicos de
redacción...” 18
Esta problemática es reafirmada por diversas investigaciones y
trabajos de tesis desarrolladas en el ámbito de esta universidad misma que
han sido presentadas entre 1995 y 1999 y donde se puede establecer que: Una
mayoría de los estudiantes universitarios de la UJAT carecen de las
capacidades lectoras necesarias para mejorar la calidad de sus aprendizajes.
Debido a estas deficiencias, presentan diversos problemas académicos que se
traducen en: Bajos índices de participación en clases, deficiencias en el
desarrollo de sus investigaciones escolares, adquisición de un escaso
vocabulario, menor dominio de la expresión oral y escrita, poca información
sobre el acontecer mundial, nacional y estatal, bajo aprovechamiento de los
beneficios que les proporciona el sistema bibliotecario, desmotivación al
considerar el acto de leer como una valoración negativa de obligatoriedad,
además de que están inmersos en una cultura de la fotocopia en forma de
antologías y compilaciones de lecturas fragmentadas (que muchas veces no
llevan mayores referencias bibliográfica sobre las fuentes originales de las
que fueron fotocopiadas) obstaculizando con ello, la consulta de los textos
originales en las bibliotecas universitarias divisionales.
Ante esta crisis lectora en la que se encuentra inmersa la comunidad
universitaria de la UJAT, cabe preguntarse ¿Qué se puede hacer para
desarrollar las capacidades de lectura en los estudiantes universitarios de la
UJAT?
La solución no es simple, pues como bien lo ha señalado el destacado
escritor y promotor de la lectura Felipe Garrido, “Los lectores no nacen, se
hacen”, y para que los estudiantes de la UJAT se conviertan en excelentes
lectores en el menor tiempo posible, se tiene que poner en práctica de manera
inmediata un Programa Estratégico Universitario de Fomento a la Lectura, a
fin de hacer de los estudiantes tabasqueños mejores universitarios a través de
la lectura en los próximos años. VI. CONCLUSIONES
Es importante dejar claro en este artículo que actualmente, la lectura empieza a ser
reconocida ya a nivel mundial, como un elemento fundamental y estratégico en el
desarrollo de las naciones y en el bienestar de los ciudadanos.
94 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 23
En estas nuevas circunstancias, la lectura debe ser considerada hoy en día
como un proceso interactivo de comunicación donde se establece una
relación entre el texto y el lector, quien a través de su capacidad lectora;
procesa, organiza, sintetiza, analiza y valora la información leída para
interiorizarla como lenguaje personal construyendo su propio significado.
En el contexto de los fenómenos de la globalización, la regionalización, el
desarrollo tecnológico y la sociedad de la información, la educación superior
y la lectura se constituyen en un binomio determinante en el desarrollo
económico y social de las naciones.
En este concierto, los universitarios deben de fortalecer sus capacidades de
lectura a lo largo de la vida para apropiarse de los conocimientos a fin de
tener una efectiva participación en la sociedad moderna para enfrentarse con
éxito a los retos del futuro.
A pesar del reconocimiento mundial que se le ha dado a la lectura en el
desarrollo educativo y cultural de los individuos, y en el progreso de las
naciones, actualmente existe un grave rezago de programas de fomento a la
lectura en diversos países desarrollados y subdesarrollados especialmente en
el contexto educativo universitario.
Dentro de esta problemática, México se ubica en los últimos lugares a nivel
regional y mundial.
Dado la magnitud de esta problemática, especialmente entre los estudiantes
universitarios, diversas autoridades e instituciones han reconocido que la falta
de lectura de los mexicanos amenaza seriamente el desarrollo educativo y
cultural de nuestro país, por lo que deben de emprenderse diversas acciones
para resolver esta crisis de lectores.
En el caso específico de la UJAT, diversos estudios e investigaciones han
revelado que los universitarios tabasqueños carecen de capacidades lectoras
básicas que afectan su formación académica y profesional, por lo que las
autoridades universitarias deben de implementar de manera inmediata un
Programa Estratégico de Fomento a la Lectura a fin de transformar en el corto
y mediano plazo a los estudiantes universitarios de la UJAT en mejores
lectores.
Nota: este articulo “LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y SU
PROBLEMÁTICA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO UNIVERSITARIO” es
mi aportación para gaceta. Pueden consultarlo con bibliografía completa en
internet http://www.rieoei.org/deloslectores/632Gutierrez.PDF
Estoy a sus órdenes: Mtro. Oscar Pérez Ramírez. ATP del Sector 8
LA NOVIA DEL DIABLO
Autor: Laura González Escobedo. 1° A Tse. Séneca
Según cuenta esta leyenda que hace muchos años era una muchacha que le
gustaba ir mucho a los bailes, vivía en una casa muy lejana y un día se fue sin
el permiso de su madre. La muchacha trataba de escaparse y cuando su mamá
escuchó que alguien trataba de salir se paro rápido y vio que era su hija estaba
tratando de irse. Su mamá le dijo: tú no vas a ir al baile, no tienes permiso.
Ella le contestó: yo ya no soy una niña y tú ya no me puedes decir lo que
puedo hacer y lo que no puedo hacer, así que mejor vete a dormir y si ves que
yo ya no llego es porque me iré con el primer hombre que encuentre. Ella se
fue y encontró a un hombre, no sabía que ese hombre era el demonio. Éste la
llevó a una cueva que todos la conocían como la cueva del diablo. Ella ahí
murió, en la cueva del diablo. Esta leyenda se llamaba la novia del diablo
porque la muchacha ahí había muerto pero el alma de la muchacha no
descansa en paz y en cualquier calle, camino o puente viejo se aparece y
pasan muchos accidentes y desgracias. FIN
LEYENDA DEL BEBE ABANDONADO
JOSÉ LEONARDO GONZÁLEZ DÍAZ. 1°A Tse. Séneca
Se cuenta que en una noche cuando un señor pasaba por un puente había
escuchado que lloraba un niño, se bajo del carro y fue a ver qué era lo que
hacía el ruido. Cuando vio para abajo miró a un niño que estaba tirado el
señor se asustó, desconsoladamente bajó al puente. El niño estaba llorando y
lo cargó mientras el mismo se preguntaba qué señora tan desobligaba lo había
dejado ahí tirado debajo de ese puente. El bebé lloraba y el señor se dio
cuenta de que tenia dientes demasiado grandes para que fuera un bebé. De
pronto el bebé le habla y le dice: tengo feos y grandes dientes y cola muy
larga y peluda, el bebé le dijo al señor, voltéame y verás mi cola. El señor lo
volteo y le vio la cola, lo aventó al agua y se fue a su casa. Cuando llegó, su
esposa le preguntó qué le había pasado, el señor no pudo responderle por el
susto. Al siguiente día su esposa le volvió a preguntar lo mismo y el señor le
respondió todo lo que había pasado y su esposa se sorprendió y ya no
volvieron a escuchar los llantos de ese bebé pero el señor se empezaba a
sentir mal y a los 8 días murió. Se cuenta que el señor cargo al mismísimo y
único demonio.
24 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 93
EL NIÑO DEL EMPALME
Ana Yered Saldaña Martínez. 1°A Tse. Séneca
Cuenta la leyenda que hace mucho tiempo cuando las personas de Santo
Tomas Hueyotlipan y pueblos cercanos iban a comprar sus víveres y
despensa al mercado de Tepeaca, cruzaban por San Hipólito Xochiltenango y
pasaban por una curva en la que sucedían muchos accidentes, dicen que por
por el alma de un niño que vivía ahí. Un día, un señor que transitaba con su
coche por ahí, se encontró con el alma en forma de niño. Él, le pidió al señor
que lo llevara al Empalme, el señor aceptó con gusto porque no sabía quién
era el niño y caminaron juntos hasta el Empalme, donde antes eran unos
locales viejos. El niño bajó ahí y le pagó por el viaje con una bolsa de
monedas de oro y cuando el niño empezó a caminar dirigiéndose a los locales
abandonados, el señor se dio cuanta de que el niño tenia una cola, se asustó y
tiró las monedas y se fue. Desde ese día el alma del niño vivió en los locales.
Después construyeron la gasolinera y al niño le molesta tanta luz y ahora pide
que lo lleven a otro lugar pero nadie le hace caso y es el alma del niño quien
provoca ahora en ese lugar los accidentes.
Leyenda El corazón del Astoyotl
Lucía González Yáñez. 1°A Tse. Séneca
En el pueblo llamado Santo Tomás Hueyotlipan existía una serpiente en el
cerro del Astoyotl a la que le llamaban el corazón del Astoyotl, le decían así
porque por esas tierras llovía mucho y se daba buena cosecha. En la carretera
que pasa por el cerro cruzaban los mixtecos pero un día en la fiesta del pueblo
de Santo Tomas Hueyotlipan invitaron a los mixtecos y los emborracharon
hasta quedar profundamente dormidos. La gente de Santo Tomás Hueyotlipan
hicieron unos hoyos en los muros de la iglesia y los enterraron para que no se
cayera con los temblores. Los familiares de las personas mixtecas se
enojaron y para vengarse, porque no se quedaron conformes, se llevaron la
víbora “el corazón del Astoyotl” pero la víbora se regresó y después la
vinieron a traer con música y flores. A la víbora le gustó como la llevaron y
se quedó allá para siempre. Ahora ya no llueve ni se dan buenas cosechas y
en cambio llueve mucho por la mixteca. La gente ha intentado buscar a la
víbora pero no saben por dónde se encuentra y ahora la gente de Santo Tomás
Hueyotlipan se arrepiente de haber enterrado a la gente mixteca que
emborracharon, en los muros de la iglesia. Mientras en la Mixteca gozan de
muchas y buenas cosechas.
EXPERIENCIAS EXITOSAS CON LA LECTURA
Y OBJETIVOS POR CUMPLIR
Empezaré por contarles un poco sobre mi historia: Mi nombre es Cecia de
Jesús Andrade, tengo 19 años de edad y nací un 16 de Septiembre de 1993,
(o sea que yo si di el Grito), quiero comentarles que al momento de mi
alumbramiento cosa curiosa, todos le llaman alumbramiento y hoy a mis 19
años yo aún no sé lo que es a luz, ya que el médico que atendió a mi mamá
tomó la decisión de ponerme un foco para darme calor solo que lo puso tan
cerca que quemó mis retinas trayendo como consecuencia lo que vivo el día
de hoy. Mis padres no ´podían aceptar dicha situación y se comenzaron a
preocupar por no saber que tendrían que hacer conmigo y cuál sería mi futuro
por esta tan lamentable situación, incluso mis padres en algún momento
comentaron que había sido un castigo divino y que no sabían el por qué. Los
primeros años de mi vida giraron únicamente entre médicos y hospitales
tratando de encontrar una solución a mi situación pero desgraciadamente
nunca la hubo.
A los 7 años de edad tuve la oportunidad de irme para México con una de mis
tías, a la cuál le agradezco todo lo que hasta este momento he logrado. Y es
que ¡quién iba a imaginar! que una niña que lo único que hacía era estar
sentada en una piedra, hoy esté a punto de ser alguien en la vida, pues la
señora Carmen de Jesús (mi tía) ¡si lo imaginó ¡ y no solo eso, sino que me
apoyo para que lo que comenzó como un sueño, hoy esté a punto de ser una
realidad; desgraciadamente hoy mi tía ya no está físicamente conmigo para
ver los logros obtenidos sin embargo quiero decirles que por mi y por ella
estoy aquí dispuesta a seguir adelante. A los 8 años ingresé a una escuela
especial para ciegos y débiles visuales (CRECIDEVI), en donde aprendí el
braile y a utilizar materiales para aprender matemáticas entre otras cosas. En
esa institución estuve 5 años, después de ese tiempo los profesores decidieron
que tenía los conocimientos suficientes para ingresar a una escuela primaria
regular, fue entonces que los profesores de dicha institución, me realizaron un
examen y determinaron que estaba apta para cursar el quinto grado.
Dos años después mi tía y yo decidimos que me regresara a mi pueblo natal
(de crepúsculos arrebolados) Miguel Negrete a estudiar la secundaria,
objetivo que no se visualizaba muy fácil ya que no sabía si me iban a aceptar
en la telesecundaria de la comunidad. Mis papas y yo fuimos a hablar con el
director de la tele en ese entonces el Profr. Gabriel Aréchiga y ¡oh sorpresa!
Y es que realmente así fue, una sorpresa que me hayan aceptado.
92 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 25
Comenzó una nueva etapa en mi vida con propósitos y objetivos nuevos, en
donde al principio fue muy difícil, por una parte los profesores al no contar
con el perfil de educación especial, no sabían cómo dirigir mi aprendizaje y
entonces ya no solo era un reto para mí, sino también para ellos porque los
puse como dice la chaviza ¡a parir chayotes! Costó mucho trabajo una
integración de convivencia, no por mí, sino por mis compañeros que no
estaban acostumbrados a tener una compañera tan guapa, inteligente y
optimista como yo (ja,ja) ¿Ustedes me entienden no?.
A pesar de todo esto, mis profesores jamás se rindieron y siempre tuvieron la
paciencia necesaria para trabajar conmigo. Fue así como empecé a conocer el
interesante mundo de la lectura, por supuesto guiada por mis profesores; ¿qué
les puedo contar? del famosísimo Diosero o las batallas en el Desierto, el
periquillo sarmiento o mi favorita Dafnis y Cloe; la cuál trata de un chico
llamado Dafnis que cuidaba ovejas y tenía mucho bello en su cara, el conoce
a Cloe y se enamora de ella pero Cloe no lo acepta por su físico (Claro quién
se podría enamorar de un erizojajacreo que ni yo ), después de mucha
perseverancia un día Dafnis fue a ver a Cloe y le dijo lo mismo de siempre
me he enamorado de ti y te amo. Después de esto, él le robo un romántico
beso (guuuuuauuuuuu) y fue así como Dafnis le pidió a Cloe que fuera su
novia y ella lo acepto. Lo cual nos demuestra que en la vida debemos ser
perseverantes si queremos lograr nuestros objetivos y hay que recordar que el
físico no importa cuando el amor está presente. Considero que desde que
conocí este ultimo tipo de texto, las novelas románticas son mis textos
favoritos (no es que discrimine aquellos textos que vienen en los programas
de secundaria verdad pero…, lo importante es que uno se entusiasme por leer,
no importa el tipo de lectura).
Por otra parte, les hablaré un poco sobre los materiales que utilizábamos para
trabajar con mis asignaturas, para la materia de inglés por ejemplo usábamos
la sopa de corbata, esta me sirvió cuando me enseñaron los números en
inglés, es decir si la Profa Pily decía: el número uno en inglés se dice one,
entonces pegaba sopa sobre el numero y sobre su escritura y su pronunciación
y así sucesivamente íbamos subiendo de nivel. En matemáticas cuando
aprendí el tema de fracciones, la maestra Rosy, me explico con naranjas ja,ja
y la maestra Pily me explicaba que en la suma de fracciones debía multiplicar
los denominadores y a lo que me saliera lo debía dividir entre el primer
denominador y después multiplicarlo por su numerador y así con el siguiente
para finalmente sumar los numeradores y obtener el resultado de la fracción;
La casa maldita.
Autora: Jannet Ruiz Rodríguez. 1°A Tse. Séneca Hace muchos años existía una casa que estaba próxima a una cueva y decían que era
la cueva del diablo. En esa cueva se había hospedado el diablo para siempre. Así que
un día llegó una familia y como no tenía donde quedarse ignoró lo que le dijeron en
el pueblo y decidieron quedarse ahí. Por la noche se oían ruidos, azotaban cosas,
tocaban en las paredes, la familia al oírlos quisieron salir corriendo pero la puerta se
cerró al igual que las ventanas, todos quedaron atemorizados. El pueblo se espantó,
ya había pasado un año y nunca salieron. Para la familia encerrada pensaba que solo
había pasado un día completo. Y aunque el padre la quiso bendecir, por temor no
entró y toda la gente del pueblo se fue y nunca nadie más volvió ahí. Y así que la
gente le puso por nombre LA CASA MALDITA. FIN
El arco de las 3 lloronas.
Gil Fernando Pérez Méndez. 1° A Tse. Séneca.
Cuentan que hace muchos años vivían 3 muchachas muy bonitas y jóvenes,
apegadas mucho a la iglesia. Se sentaban en el atrio del templo pero como
su padre se dio cuenta que tenían muchos amigos, las empezó a regañar.
Después, sus padres le prohibieron la salida a la iglesia, pero ellas se
escapaban de la casa y tuvo que tomar otra decisión. La de encerrarlas en una
habitación. Así pasaron los días y ellas no querían comer y llegó el momento
que su padre entró a verla y las encontró muertas. Las enterraron y muchas
personas acudieron a su entierro, después de una semana, se celebró su santa
misa. Algunas personas cuentan que estaban encima de su tumba y que
caminaban en la calle cada miércoles que había misa, y además se aparecían
en el panteón. Desde entonces decidieron poner un monumento en su honor
y se piensa que sus almas ya descansen en paz.
LA CASA MALDITA
Yolanda De Padua Hernández. 1° A Tse. Séneca.
Cuentan que hace muchos años en una casa del empalme, mataron a una
familia porque debían dinero. Cuenta la gente de ese lugar que todos los días
a las 12 de la noche aparece la familia. Las personas oyen gritos y piensan
que es un perro, pero un día las personas mayores fueron investigar y se
sorprendieron al ver unas luces blancas en forma de estrellas, pero en
realidad eran las almas de la familia asesinada. La gente mayor decidió
bendecir la casa y también hicieron misa. Las personas se espantaron
porque enfrente de la casa apareció un señor muerto. Y decidieron hace misa
cada año a las 11 de la mañana y 12 de la noche para que las almas de toda la
familia descansen en paz. Fin.
26 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 91
Entre el sol, la luna y el amor.
Por Paola Olivia Téllez García. [email protected]
facebook paola Olivia tellez garcia 2° A Tse. Séneca
Omar era un joven campesino, guapo, agradable y buena persona. Para
sostener a su mamá cultivaba maíz en una parcela que había heredado de su
papá cuando falleció. Hipólita era la más bella del pueblo, con todas las
virtudes que un hombre puede esperar de una mujer. Sus padres la habían
educado para ser una excelente ama de casa.
En un día hermoso, los rayos del sol iluminaban todo el campo y el color
verde del sembradío de maíz lucia esplendoroso; los elotes ya estaban listos
para cosecharse. Omar estaba feliz porque esperaba tener una buena cosecha.
Vió a Hipólita por la noche y le pidió que se casara con él. Omar e Hipólita
estaban tan felices que pensaban irse de luna de miel a un lugar entre el sol, la
luna y el amor. De Europa llegó Brenda, la única hija del hombre más rico del
pueblo. Ella había terminado sus estudios en un internado para señoritas en
Suiza y ahora regresaba al pueblo. Brenda conoció a Omar cuando el joven
estaba negociando la cosecha del maíz con el padre ésta. Desde el momento
en que lo vio se enamoró de Omar, y conquistarlo se volvió su obsesión. Se
enteró de que Omar e Hipólita estaban comprometidos en matrimonio, pero
Brenda los quería separar como diera lugar.
Primero ideó un plan para desprestigiar a Hipólita que no le dio resultado
porque el amor entre la joven pareja era muy fuerte, puro, sincero. Después
pagó para que unos hombres llevaran a Hipólita a lo más profundo del bosque
y abandonarla a su suerte y también que los animales salvajes se la comieran.
Una noche los hombres entraron a su casa de Hipólita, se llevaron a la
hermosa joven. A la mañana siguiente, los padres de Hipólita se dieron
cuenta de su ausencia y la buscaron por todo el pueblo, sin obtener resultados,
todos estaban preocupados pues la querían mucho.
Un amigo de Omar, que había descubierto el plan de Brenda, le contó lo que
había sucedido. Acompañado de su amigo, Omar fue al bosque, después de
buscar por un largo rato encontró a su amada, sana y salva. Al ser descubierto
su terrible acción, la malvada Brenda fue obligada a abandonar el pueblo. Los
novios no quisieron esperar más, se casaron y vivieron muy felices entre el
sol, la luna y el amor.
me daba risa, pues la maestra Pily me decía que pusiera los números en braile
y después le dijera que me había salido, al principio ella no sabía si mis
números eran correctos, pero poco a poco fue identificando los números en
braile y oh sorpresa!, ya no la podía engañar.
En la zona escolar a la que pertenece la telesecundaria “Miguel Negrete”, se
llevan a cabo concursos de comprensión lectora y yo les comente a mis
maestros que quería participar; inmediatamente la directora que en ese
entonces ya era la maestra Pily, hablo con el Señor supervisor Mtro. Luis
González Ramírez para que se pudiese participar. Fue algo complicado, ya
que decían que como me presentaría la lectura para el concurso, pero el señor
supervisor, pidió apoyo al Mtro. Marco Antonio de USAER para que se
lograra este fin. El maestro Marco inmediatamente se puso a disposición y
además consiguió quien pudiese traducir mi texto una vez que lo hubiese
redactado.
Casualmente tuve que participar en un desempate con una chica llamada
Nayeli de otra escuela, situación que ya me habían comentado mis profes que
podía suceder así que ellos me dijeron que tenía que leer sobre los temas
actuales de ese entonces, y como ejemplo me dijeron que el tema de la
influenza era uno de los que en ese tiempo estaban sonando mucho; leí
mucho sobre la influenza y tengo tanta suerte, que el texto a redactar para el
desempate fue sobre la influenza y entonces yo ya me sentía como pez en el
agua.
Fue una experiencia padrísisisisima, ya que aunque ustedes no lo crean
obtuve el segundo lugar.
Desde ahí, yo fui notando, como mis padres iban cambiando de actitud y
aquellos que estaban tristes porque según habían tenido un castigo divino,
comenzaban a sentirse orgullosos de mí.
A partir de ese momento, entendí que la lectura nos da los conocimientos
necesarios para triunfar en la vida y expresarnos de forma correcta, considero
que una de las mejores escritoras que ha tenido nuestro país es Sor Juana Inés
de la cruz, ya que en sus textos refleja sus sentimientos, un ejemplo de esto es
el poema titulado “redondillas” en el cuál en nombre de las mujeres levanta la
voz en contra de los hombres defendiéndose por la poca importancia que se
les daba en esa época. (Quien no ha escuchado “HOMBRES NECIOS QUE
ACUSAIS A LA MUJER SIN RAZÓN, SIN SABER QUE SON LA
OCASIÓN DE AQUELLO QUE NOS CULPAIS”
90 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 27
Mi etapa en la telesecundaria, nunca la voy a olvidar, ya que creo que fue el
parte aguas de lo que ahora soy y de lo que seré en mi futuro, ya que hasta
incluso un 10 de Mayo, tuve la oportunidad de bailarle a mi mamá junto con
mis compañeros una Polka y un baile moderno, gracias a las enseñanzas y
paciencia de mis maestras Rosy y Lore y déjenme les digo que baile con
parejas eh!, unos compañeros que se llamaban Benjamín y Chucho, quienes
tuvieron el privilegio de bailar unas piezas conmigo.
Mi segundo año, estuvo lleno de más conocimientos y también de cambios,
ya que se integro a la escuela mi profe Alejandro a quien también le tengo un
respeto y mucha admiración ya que al igual que la maestra Pily Y la maestra
Rosy siempre me motivo para seguir adelante. El profe Alejandro (mi profe,
este chiquito, güerito, guapetón que está a mi lado derecho) , nos motivo
siempre a continuar con la lectura y en el libro de cuentos de segundo grado,
hay una lectura que se llama cuentos centroamericanos en el cuál la lectura
del diario de Ana me encantó, la cual trata de una chica de secundaria que
escribe en su diario y una de las cosas que escribió en el, fue el nombre del
chico que le gustaba y un día perdió su diario sin imaginar que el chico que le
gustaba lo encontraría (Así que chicas abusadas y guarden bien sus diarios).
Llegó el momento de finalizar mi secundaria y agradecer a cada uno de mis
profesores que pese a cada una de las dificultades a las que nos enfrentamos
siempre depositaron su confianza en mí y me ayudaron a lograr cada una de
mis metas y a entender que la lectura y el trabajo en equipo son herramientas
fundamentales para poder cumplir mis objetivos.
Mi ingreso al Bachiller fue un logro muy importante, el cual no habría sido
posible sin la buena disposición del Profr. Eduardo quien desde el primer día
también me brindo su apoyo, y fue así como directivo y personal docente del
bachillerato General “Octavio Paz” empezaron atrabajar conmigo.
La lectura ha sido una parte muy fundamental a nivel bachillerato, ya que hay
materias como literatura que nos permiten conocer los movimientos literarios,
como el neoclasisismo, el cuál inicio en la segunda mitad del siglo XVII y
todo el siglo XVIII por Francia; así como también la literatura nos explica las
diferentes formas de gobierno como el absolutismo, dicha forma de gobierno
se inicio en el siglo XVII y fue predominante en Europa, fue al llamado
Absolutismo el cuál era ejercido por los reyes sin ninguna limitación.
Como mencioné anteriormente, los profesores del bachiller también me están
brindando su apoyo incondicional, y uno de los que más admiro de ahí es el
Profr: Isidoro, Catedrático encargado de las materias relacionadas con las
Una aventura mágica
María Elena González González 2° A [email protected]
Existen muchas aventuras mágicas en el mundo, pero muy pocas personas le
suceden con la estrella que tiene cada uno, como un niño que le pasó esto. Se
llama Samuel, vive en la soledad de un orfanato. Y unos amigos de él que
estaban jugando en el cuarto de esparcimiento, aventaron fuerte la pelota y se
fue derechito al sótano y uno de ellos se fue por ella, pero le daba mucho
miedo. Los otros niños le dijeron que si no llevaba la pelota se las iba a ver
con los demás y como no la llevó, le quitaron la chapa, con la que abre la
ventana, entonces esa noche no podía dormir porque estaba muy oscuro.
Salió de la habitación y se fue a la azotea y ahí estaba un señor, que es un
guardián de los sueños. Samuel empezaba a ver que las estrellas se estaban
apagando y quedándose sin luz, el guardián vio que Samuel estaba despierto
y le preguntó: ¿por qué no duermes en tu cama? Samuel, le explicó todo lo
que había ocurrido.
Samuel preguntó ─ ¿Por qué tiene tantos gatos?─, le dijo que eran para que
los niños se durmieran con su maullido, en esa noche los niños empezaron a
llorar, se le complicó porque tenía que andar de un lado a otro, entonces
Samuel le dijo:
─ ¿Puedo ir contigo?─, y le dijo que si, vio como los niños se dormían con el
maullido de los gatos, entonces vio Samuel como alguien se comía la luz y le
aviso al guardián pero no lo creyó. Al poco rato se fijo bien que la única forma de
que no se apagara era subiendo a lo más alto del faro y prenderlas, se subió y cada
una tenía una palanquita para prender y apagar y no se prendían, la estrella mayor
bajó para hablar con él, había una solución para que prendieran. Ya era de día y el
señor de la oscuridad es el que se comía la luz, ocurrió que se comió la luz del sol.
Se quedaron a oscuras pero muchos fueron a comprar veladoras para alumbrar, nadie
creía que se comía la luz, pensaban que era un eclipse, pero era otra cosa más peor y
como no podía solo Samuel, la estrellita bajó para ayudarlo, tenía mucha luz,
alumbraba muy bien, el señor de la oscuridad vio que había más luz y cuando comía
más y más luz se volvía cada vez más grande, se fue directo hacia allá para que
comiera más de la estrellita y cuando llegó no sabía qué hacer y se le ocurrió la idea
de apagarla y como ya no comió más luz se desapareció. Desde ese día ya no volvió
a tener miedo porque tuvo una gran aventura mágica, su bichito que siempre lo
acompaña para que nada le pase estaba muy contento porque ya había de nuevo luz.
La gente se puso feliz de que había de nuevo y lo felicitaron, volvió rápido al
orfanato porque tenía que estar presente para las clases y cuando se hizo de noche ya
no se asomó a la ventana, durmió en su mismo lugar. Ya no tuvo miedo a la
oscuridad porque sabía que su estrella esta prendida y su gato cuidándolo.
28 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 89
UNA HISTORIA DE AMOR EN ROMA
Maryfer González Pastrana. 2° correo: [email protected]
facebook: fheer González Pastrana y twitter: @fheer1D
En la bella ciudad de Roma vivía una hermosa chica alta, delgada, güerita, de
ojos azules, cabello castaño llamada Dilecta, un día mientras corría por el
parque tropezó con un apuesto chico del cual se enamoró instantáneamente,
ella le pidió una disculpa y siguió corriendo, cuando regresaba a casa no
dejaba de pensar en aquel chico alto, delgado, güerito, ojos color verde y
cabello rubio.
Al otro día regresó al parque esperando encontrase con su nuevo amor pero él
no apareció, muy triste regresó a casa pero aun así siguió pensando en él.
Un día sin esperárselo el chico le dijo:
─Hola ¿me recuerdas? Soy el chico con el que te tropezaste… mi nombre es
Giuseppe. ¿Cómo te llamas?
─Hola soy Dilecta ¡mucho gusto!
Platicaron por horas sentados en una banca y ambos sintieron una conexión
muy especial. Giuseppe acompañó a Dilecta a su casa y justo cuando estaba
por entrar, él le robo un beso, ella llena de emoción -ya que era su primer
beso- entró rápidamente a su casa, él se fue muy contento. Ella era su primer
amor.
Al otro día él fue con una pancarta en la cual le pedía que fuera su novia. Ella
feliz aceptó, le dio un abrazo y un beso.
Pasaron seis hermosos meses juntos llenos de felicidad, pero nunca
imaginaron que el destino los fuera a separar, él tuvo que mudarse a
Inglaterra tras la muerte de su madre.
Cinco largos años pasaron, hasta que una hermosa tarde Giuseppe y Dilecta
se rencontraron en Roma en el mismo parque en que se conocieron, los dos
seguían profundamente enamorados uno del otro. Se besaron y nunca más se
volvieron a separar.
matemáticas, también ha tenido la paciencia para explicarme y los distintos
materiales que hemos utilizado para trabajar son los siguientes:
Pintura inflable.- para geometría y trigonometría,
Estambre.- Formar figuras geométricas y explicar las características de cada
una.
Entre otros materiales que me han permitido hacer más fácil mi proceso de
aprendizaje.
Uno de los libros que he leído en el bachiller y que ha sido difícil de entender
es “La evolución de las especies”, de Charles Darwin, dicho libro consta de
15 capítulos y a mi me toco leer el capitulo 7 titulado “las dificultades de la
teoría” en el, Charles Darwin, explica las dificultades a las que se han
enfrentado los científicos para entender dichas teoría., fue muy difícil al
principio entenderle a este capítulo, pero cuando empecé a leer el libro desde
el principio, pude entender mejor, la Profa de biología se propuso también la
idea de aprender braile y así ha sido más fácil para mi entenderle a su
materia.
Como ven, (ustedes, porque yo no), he tenido experiencias muy satisfactorias
que están íntimamente ligadas con la lectura, como la siguiente:
Cuando cursaba el tercer semestre, volví a tener la oportunidad de participar
en un concurso, ahora era sobre la elaboración de un cuento y déjenme les
digo que con el cuento “desenlace fatal” que es de mi autoría el día de hoy
me encuentro participando en la etapa regional.
Para que vean que no soy envidiosa, les daré una probadita de mi obra
literaria:
Eduardo (el protagonista), relata los peligros a los que se tuvo que enfrentar
al irse de inmigrante a los Estados Unidos por la falta de empleo en nuestro
país y conseguir su famoso sueño americano, pero… si están interesados en
conocer toda la historia de mi cuento, por favor pídanla al bachiller, ya que
no me autorizaron sacarlo de la escuela, para compartirlo hoy con los cuates,
y eso que yo soy la autora. Este logro tan importante, no se habría conseguido
sin la ayuda de mis maestras Lupita y Claudia, las cuales supervisaron que el
cuento cumpliera con las características necesarias. Actualmente, estoy
cursando el sexto semestre y me dan la oportunidad de preparar un tema para
el concurso de oratoria; por supuesto que voy a participar y les juro que
obtendré un buen lugar, eso se los firmo y se los cumplo!!!! (Ay me oí bien
diputada, perdón, por si acaso hay algún diputado presente).
En fin palabras me faltarían para agradecerle a cada uno de mis profesores
88 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 29
tanto de la telesecundaria y del bachiller, así como a todas las personas que
con su apoyo y confianza han contribuido a que sea una mejor persona; pero
¿qué creen? Mi sueño no se acaba aquí, ya que a pesar de los logros que he
obtenido, aún tengo mucho que aprender y muchos objetivos por cumplir,
uno de ellos es llegar a ser una gran profesionista , en lo particular me
gustaría estudiar la Lic. En educación especial, para así poder brindar mi
apoyo a aquellos que necesiten por encontrarse en una situación adversa y
decirles que todo se puede lograr, solo es cuestión de “actitud”, como me dice
mi maestra Pily. Me atrevo si me lo permiten a solicitar a todas y cada una
de las autoridades aquí presentes,(o si alguien me ayuda a que mi voz llegue
al Sr. Gobernador) su invaluable apoyo para lograr cumplir con mi sueño, ya
que en mi familia no contamos con los recursos necesarios para lograr este
objetivo.
Finalmente quiero agradecer su atención y despedirme con gusto de Ustedes
resaltando que una de las cosas que siempre te ayudan a triunfar en la vida es
“la lectura” ya que ella nos brinda las herramientas necesarias para hacer
cumplir nuestras metas; me gustaría terminar mi redacción, con las siguientes
frases también de mi autoría, que me han servido mucho en los momentos en
los que me he sentido sola:
“NADIE SABE LO QUE ES CAPAZ DE HACER, HASTA QUE LO
INTENTA”
“TRIUNFAR, ES HACER BIEN LO QUE ESTAS HACIENDO AHORA”
Y recuerda: “LUCHA POR LO QUE QUIERES Y SIEMPRE LO
LOGRARÁS”
Con Cariño: Cecia Xochitl de Jesús Andrade. Estoy para servirles.
LAS APARIENCIAS ENGAÑAN
Bernardo Martínez Ramírez 2° [email protected]
Era una chica llamada Adriana, era rica, vivía en México y su papá se fue a
un viaje a Londres e iba a regresar en un mes. Ella y su amiga fueron a un
antro, empieza a beber alcohol y su amiga le invita a que se droguen y ella
aceptó. Se van a un lugar en donde no las vieran y se empezaron a drogar, ya
de regreso viajan a gran velocidad, otro auto se le cruza y ella alcanza a
esquivarlo, pero su auto golpea a otro y pierde el control, golpeando a más
automóviles. Dando volteretas en donde pierde la vida su amiga que venía en
el lugar del copiloto.
Al lugar del accidente llegan a auxiliarla varias personas, entre ellas un joven
humilde que al observar el accidente va al rescate para averiguar si hay un
sobreviviente y saca Adriana del automóvil y la lleva al hospital y al cabo de
una semana se recupera y este joven paga los gastos. Durante el tiempo que
Adriana estuvo hospitalizada, él la cuidó. Ella le preguntó quién era. Él le
dijo que vio el accidente y la rescató y la trajo a este hospital. Adriana le
agradeció por haberla salvado y le preguntó su nombre, contestando él que se
llamaba Alex.
Y que tenía dos hermanos, que sus padres se fueron en busca del sueño
americano, él tiene que trabajar a toda costa durante 15 horas para poder
mantenerlos, además le platicó que tuvo que dejar la escuela.
Adriana le pide que avise a su padre. Presentando dos días después, pues
estaba en Londres.
Antes de la llegada de su papá, Alex le dijo que si quería ser su novia y ella
aceptó. Al arribo de su papá, Adriana le comenta a Alex “la verdad tu nunca
me interesaste, solo quería recompensarte por haberme salvado de aquel
accidente y solo fuiste solo de un rato”.
Alex quedo destrozado del corazón por dejarse engañar por una chava que no
tenia sentimientos. Inclusive había pagado los gastos del hospital.
El papá de Adriana le agradeció el apoyo a su hija. Le pago lo del hospital y
le dijo que comprendiera a su hija que era una malagradecida y que no la iba
a dejar sola otra vez porque había recapacitado que necesitaba tiempo para
ella. Alex, jamás supo de ella y se dedicó a cuidar a sus hermanos. El papá de
Adriana, de vez en cuando le habla con Alex y le das una pensión para sus
hermanos como un agradecimiento por que salvó a su hija.
30 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 87
LEYENDA EL CORAZON DEL ASTOYOTL
Juan Manuel González Yáñez
Había una víbora que vivía en el astoyotl, que supuestamente era el corazón
del cerro y casi en la cima hay una cueva y en ésta se metía para dormir y por
las mañanas salía a cuidar el cerro. La víbora hacía llover para que las plantas
no se secaran. Además, protegía a todos los animales que viven en el cerro. El
astoyotl, estaba tan cuidado que parecía un jardín hecho por jardinero. Todo
era tan pero tan hermoso que hubo un día en que los mixtecos llegaron a oír
de la famosa víbora, vinieron por ella y trampas la atraparon. Los mixtecos
celebraron la captura y al amanecer partieron a su pueblo. La víbora estaba
triste porque la había separado de su único hogar. Cuando los mixtecos ya
estaban en su pueblo se la ofrecieron a su líder, así que él se la llevó a su casa
y la guardó en una jaula con una fuerte cadena para que no se escara. Pasado
el tiempo el hijo del líder le llevó de comer y se le escapó por no tenerle
cuidado al cerrar la puerta de la jaula. Se le escapó tan fácilmente que no la
pudo capturar y la víbora de escondió en un terreno entre plantas y
matorrales, encontrándose con uno de los animales que vivían en el astoyotl y
la guió de regreso a su hogar. Los mixtecos al darse cuenta que había
escapado fueron una vez más por ella pero ya no la encontraron y se
olvidaron de la víbora. Ésta, al darse cuenta que ya no la perseguían volvió a
salir de la cueva para seguir protegiendo a los animales y plantas. Pero ahora
de esconde de los humanos y por eso ya se le llega a ver en el astoyotl.
La llorona
Marco Antonio López Méndez. 1° A Tse. Séneca. Había una vez en un pueblo llamado Tlanepantla, donde vivía una joven
llamada Sindi que era una campesina. Un día conoció a un muchacho que se
llamaba Fernando, se querían mucho, se enamoraron y empezaron una
relación que duro1año. Fernando le pidió a Sindi que se casaran y ella le dijo
que si, así que iniciaron los preparativos de la boda. Se casaron y tuvieron dos
hijos, todo iba marchando de maravilla pero el tiempo pasa y a Fernando se le
ocurrió tener una amante, cuando Sindi se dio cuenta que tenía una amante le
destrozaron el corazón. Sindi, por despecho le enterró el cuchillo en el cuello
a su marido y a sus hijos los estranguló, haciendo una matanza de su familia.
Los enterró en un lago de la hacienda. Sindi, por tristeza se suicidó
colgándose del techo de su casa. Cuenta la gente que su alma sale de la
hacienda y anda penando por el pueblo diciendo, ay mis hijos.
TIERNAS MENTIRAS
Luz María Rosas Casimiro 2° [email protected]
Estos eran dos jóvenes que se conocieron en la escuela, María era una chica
despistada, seria y demasiado descuidada en lo que había en su entorno, ella
solo ponía atención a sus cosas y nada más, pero pasa que un día después de
clase cuando se disponía a irse ya para su casa, se topa con Maximiliano un
compañero de clase con el cual no llevaba muy buena relación ni
comunicación, pero aquel día solo por casualidad comienza una plática, él le
invita un helado y ese mismo día comienza una amistad, María le da su
número de teléfono celular y minutos después Maximiliano le envía un
mensaje para invitarla a dar una vuelta, pero María se niega y le pide que
mejor sea otro día, total que desde entonces llevaban una comunicación más
cercana y un día entre tantos, Maximiliano le confiesa su interés por ella.
Maximiliano le dice que desde hace tiempo le gustaba, pero como no se
llevaban muy bien no había tenido el valor para decírselo y pues ahora que
los dos ya no eran tan indiferentes se atrevió a confesarle lo que sentía. María
se sorprendió al oír eso y no supo que decir, pero luego respiro y se repuso y
Maximiliano , le dijo que lo que sentía era sincero y María le respondió que
ella también le gustaba, así que los dos se correspondieron y comenzaron una
relación, María no estaba tan segura de lo que sentía por Maximiliano, pero
aun así decidió salir con él. Ella no quería lastimarlo porque pensaba que era
un chico muy lindo y no perdía nada con intentarlo, así pasaron los días y
ellos continuaron su relación sana y plena como debía ser. Así como dos
chicos en un romance juvenil vino su primer beso como novios, Maximiliano
emocionado y nervioso. María no muy convencida, pero en fin fue su primer
beso y nada más.
En la escuela todo era normal y nadie sabía de su relación pues se enviaban
mensajes por celular. María, estaba convencida que lo que sentía por
Maximiliano era solo afecto, así que no dejó que ello se hiciera más grande,
no quería engañarse, ni seguir engañando a Maximiliano y decidió terminar
con é.
Maximiliano, quedó destrozado después de aquella noticia. Todos sabemos
que a esta edad sentimos que el mundo se nos va acabar y que ya nada tiene
sentido. Así que Maximiliano de tan dolorosa noticia, no logra soportar el
sufrimiento por eso decide dejar la escuela y todo lo que tenga que ver con
María. Sucedió tan rápido que nadie sospechó lo que pasaba, días antes de
que Maximiliano se fuera sin decir nada todo parecía tan normal pues a
86 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 31
Maximiliano no parecía importarle nada, María, pensó que lo había tomado
maduramente y dijo “no pasa nada” lo que no sabía es que Maximiliano se
estaba ahogando de sufrimiento en lo más profundo de su corazón,
disimulaba su llanto y su agonía para que nadie se enterara de su melancólico
dolor y se burlaran de él.
Pero se fue y nadie volvió a saber nada, María marco varias veces a su
celular, sin recibir contestación. Preguntó con sus amigos si sabían de él, para
darle una explicación. “¿pero, por qué?” se preguntaba María ¿“por qué me
impacienta tanto encontrarlo?” lo que ella no sabía es que sin querer se había
enamorado de Maximiliano. María, solo quería saber por qué no se había
despedido de nadie. Estaba desesperada y solo rogaba a dios para encontrarlo
¿por qué me duele tanto su ausencia? se preguntaba una y otra vez llorando
inconsolable mente y no hacía solo que recordar lo que ahora eran recuerdos
escuchando la música que un día Maximiliano le dedicó tan lleno de ilusión y
sentimiento.
María, solo cuenta los días para que llegue el fin de semana ya que ella se
enteró de que Maximiliano se había ido a estudiar a otra prepa. María, logra
comunicarse con él y le pide que la perdone. Le dice que fue una tonta, en
verdad se había enamorado de él. Maximiliano, le responde que ya no lo
busque más, que siga su vida. María, al escuchar esto sintió un dolor
profundo en su alma.
María─ solo dime que ya no me quieres y nunca me amaste y te prometo que
no te volveré a molestar
Maximiliano─ cuando yo te dije amarte y lo sentí tú también dijiste amarme
pero sin sentirlo, me mentiste!
María─ pero fueron tiernas mentiras
Maximiliano─ esas mentiras me mataron por dentro cuando supe que tu no
me amabas, todo fue falso: tus besos, tus palabras, todo…
María─ no me digas eso
Maximiliano─ quise escuchar tu voz solamente por eso decidí contestarte de
la misma voz dulce y temblorosa de la que me enamoré. Adiós y nunca me
olvides no te olvidare TE QUIERO”.
María quedó destrozada después de esta amarga experiencia aunque era
demasiada joven lamentándose quiso arremeter contra su propia vida, se
lamentó y llena de rabia por no valorar lo que un día tuvo y lo dejo ir. “Lo
que no te mata, te hace ser mas fuerte pero no cometiendo los mismos
errores”.
EL CHARRO NEGRO
OSVALDO LÓPEZ PADUA 1°A
Cuentan que en los años cincuenta estaban construyendo un puente donde
pasaba el agua, pero ese puente era la casa del charro negro. el primer día los
trabajaros oían ruidos y pisadas de caballos, por la noche a la hora de salida,
se quedó un trabajador a velar, se durmió y a las 2 am escuchó ruidos y se
levantó a ver quién era, pero estaba tan oscuro que no podía ver nada y
entonces el charro negro con su caballo le dijo: ¿por qué estaban
destruyendo su casa? el señor se asustó porque no vía nada, sacó su pistola
y le empezó a disparar y escuchó que si guía hablando y le dijo que se fuera.
el charro negro le dijo que se iba arrepentir y lo empezó a torturar hasta que
lo mató y destrozó todas sus maquinas. al día siguiente llegaron los
trabajadores y vieron que estaba hecho un desastre, entraron a ver pero el
lugar ya estaba envenenado, se sintieron mareados y empezaron a vomitar y
vieron al charro negro que decía que era venganza porque habían destruido
su casa, el lugar donde siempre se refugiaba y dice la gente que ahora el
charro se aparece en los campos. FIN
La china poblana
Carina Luis Peralta. 1°A
Cuenta la leyenda que corría los años 1684 y 1685 estaba infestado de piratas
la costa del pacifico mexicano. Sir William Dampir y su segundo, Sir Towly
fracasaron en Acapulco de adueñarse de un barco peruano de mercancías
valiosas. Se dirigieron a Manila, se adelantó Sir Towly con un navío de
medio parte y un remolque.
En el camino el pirata vio un bosque chino, se dirigió hacia el bordo robo y
secuestro a la princesa china Mirrha y la llevó hacia a América del sur. El
pirata fue a Manila donde puso en venta a la princesa Mirrha, la cual fue
comprada por un comerciante. Éste la llevó a Acapulco y se la vendió a una
persona honrada, al capitán Miguel Sosa, hombre de negocios y nativo de
Puebla de los Ángeles. El capitán dio libertad a la princesa Mirrha, le regaló
costosas telas y alhajas y la bautizo con el nombre de Catarina de San Juan
en honor de una monja de Santa Clara de Atlixco, hija de Emanuel Enrique y
Ana Muñoz vecinos de pueblo.
El capitán Sosa pidió permiso a dios para que ella fuera la madre princesa
fuera, también, la madre de sus hijos.
32 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 85
Leyenda La novia
Laiza González Martínez. 1°A Tse. Séneca.
Cuentan las personas que viven en la región de Tempache, que por ese lugar
se aparece una mujer que se lleva a los taxistas.
Dicen algunos taxistas que la han visto, que es una muchacha que viste de
novia y pide que la lleven a la iglesia. Ellos, sin temor la llevan a la iglesia
pero los taxistas desaparecen el trayecto.
Las personas de Tempache comentan que hace muchos años, una joven que
se iba a casar con un taxista, éste, la dejó plantada en la iglesia. Ella lo esperó
para que le diera una explicación, el taxista se fue con otra chica y jamás
regresó. La novia al poco tiempo se murió de tristeza. Y por eso ahora la
gente cree que es esa muchacha que se lleva a los taxistas para vengarse de
lo que le hicieron el día de su boda. FIN
VÍBORA DEL AGUA
María Reyna Martínez Méndez. 1°A Tse. Séneca
Cuenta la leyenda sobre una víbora llamada o conocida como víbora de agua
que era el corazón del cerro del astoyotl del pueblo de Santo Tomás
Hueyotlipan. La víbora de agua, cada vez que salía a tomar aire, atraía
el agua. Los campos estaban más verdes, con mas cosechas y era el
pueblo más florido. desde que la entrada se veía muy bonito pero un
día pasaban los mixtecos cerca del cerro, vieron lo que podía atraer
en ellos como tener bastante agua y buenas cosechas, fueron y les
contaron a su pueblo, se prepararon y vinieron a traerla con música
para dormirla y así podérsela llevar pero como no les funcionó se
regresó.
Pero ellos se enfurecieron y volvieron a intentarlo pero a hora se la
llevaron encadenada, la echaron en un chiquigüite y se la llevaron
según a Tehuacán. los del pueblo de santo tomas al otro día la andaban
buscando por que ya era tarde y no llovía se pusieron muy tristes y
pensaron que había muerto. después se enteraron que se la habían
llevado e intentaron rescatarla pero pensaron que iba a ser un conflicto
muy fuerte pero después vieron que las cosechas se empezaban a secar
y se dieron cuenta de que la querían rescatar pero ya no se iba a
querer regresar. Y se llenaron de envidia pero como no pudieron
rescatarla ahora Hueyotlipan ya no es como antes ya hay tierras que
no se cosechan esa es la historia de Santo Tomas Hueyotlipan .
LA MEJOR HISTORIA
Mariana Sánchez González 2°
Un día Juan Carlos llegó apresurado de la escuela a la casa de su abuela
llamada Marlen, una anciana, que a pesar de su avanzada edad era
encantadora, alegre, simpática y además hermosa.
Juan Carlos, nieto menor de Marlen que cursaba 5° grado de primaria le dijo
─Abue ¿Cómo se conocieron usted y mi abuelito? ¿Me podría platicar? Es
que es para mi tarea
─ claro Juanito - contesto Marlen con una gran sonrisa
Marlen comenzó a platicar
─Mira cariño, tu abuelo y yo nos conocimos en la secundaria, se le podría
decir que fue amor a primera vista, porque la primera vez que lo vi ¡ME
ENCATO SU FORMA DE SER!, además era un chico guapo, alto, piel clara,
ojos redondos y oscuros, era un chico casi perfecto. Ese día, fue el primer día
de clases, al día siguiente me enteré, que el chico que me encantó se llamaba
Alexander, era amigo de una de mis amigas, Dulce. Un día Alexander con un
amigo suyo, Jesús, fueron a mi silla, empezamos una conversación amistosa y
cuando se fue Jesús nos quedamos solos Alexander y yo, él me empezó a
decirme cosas lindas y me propuso ser su novia ¡yo me moría por decirle que
si! Pero me resistí y le dije que no porque era tan pronto y que no nos
conocíamos lo suficiente.
Él se fue descontento, pero no se dio por vencido, iba a diario a mi silla sin
importar que estuvieran mis amigas, Luis su mejor amigo también me estaba
cortejando un día por poco y nos quedábamos encerrados él y yo en el salón
de clases. Luis y Alexander a pesar de ser los mejores amigos, que más bien
parecían hermanos, competían entre sí para llamar mi atención. Yo a pesar de
todo no me gustaba eso, ya que no era justo para nadie, Luis se dio por
vencido en cambio Alexander aun seguía cortejándome. Al siguiente año de
la secundaria conocí a un chico llamado Eduardo un chavo atento, lindo y
sobre todo guapo, él fue mi primer novio a pesar de eso, Alexander no se dio
por vencido. Cuando termine con él, yo, ya estaba en la preparatoria y me
encontré con una sorpresa Alexander también iba a esa escuela y en el mismo
salón, el aun me seguía tratando de convencer, yo le di la oportunidad, porque
fue tan detallista al declarárseme, porque en un evento, él me lo propuso
enfrente de todos, de ahí fuimos novios hasta la universidad, él estudio
arquitectura y yo medicina. Y cuando acabamos nuestros estudios y
84 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 33
comenzamos a trabajar nos casamos y fuimos muy felices y no importa que el
haya fallecido, pues lo llevo en mi corazón y siempre lo llevaré.
Juan Carlos quedó tan impresionado que se fue a escribir la historia en su
cuaderno, y la nombró “LA MEJOR HISTORIA”. Al día siguiente por la
tarde al salir de la escuela llegó a la casa de su abuela para darle las gracias.
Pero… se encontró con una mala noticia, pues… Marlen su abuela había
muerto
LA LEYENDA DEL FENOMENO DE LA CASONA
AUTOR: DIEGO HERNANDEZ MORALES. 1°A Tse. Séneca
Cuenta la leyenda en un pueblito donde estaba una casa enorme vivía una
familia muy rica, esa familia tenía todo, sobretodo muchos lujos. Ahí
trabajaba una sirvienta que era muy cuidadosa y gentil con todos y tenía un
hijo llamado Jim. En esa casa de ricos vivía un animal que no se parecía a
cualquier otro animal, era raro y estaba ahí desde que habían construido la
casa. Pero nadie de la familia sabía de su existencia. Esa enorme casa la
construyeron encima de lo que fue la vivienda de ese animal, entonces una
noche cuando la sirvienta estaba preparando la cena, el animal para vengarse
de esa familia porque destruyó su casa, se metió en el cuerpo de la sirvienta
para matar a la familia. Jim, no se dio cuenta que su madre se portaba
diferente a lo acostumbrado.
Esa misma noche la sirvienta con el animal adentro sirvió la sopa
envenenada, pero no toda la familia quiso cenar. Solo cinco, de ocho que
integraban la familia cenaron. La sopa burbujeaba y al comerla se sentían
con molestias y caían al suelo ya muertos. Los tres restantes se asustaron y
salieron corriendo a pedir ayuda, pero nadie los auxiliaba, se volvieron a
meter a la casa y con sorpresa vieron que ya no estaban los cuerpos. La
sirvienta con el animal adentro se encargó de matar a los últimos tres
miembros de la familia enterrándoles un cuchillo en su cuello.
Jim, al darse cuenta de lo sucedido le pregunta ¿por qué mataste a toda la
familia? Y la sirvienta con el animal adentro le contestó: yo no soy tu madre,
soy el animal que vivía aquí. Y le enterró el cuchillo en su cuello. Después, el
animal se sale del cuerpo de la sirvienta y ésta al observar que todos están
muertos y con el cuchillo en la mano, no recuerda haber hecho eso y entonces
se lo entierra en su estomago.
La casa se quedó abandonada, se corre el rumor que la muerte de toda
familia fue porque el animal se vengó porque habían destruido su casa y ese
animal era el diablo.
LA LEYENDA DEL REINO ENCANTADO
Laiza González Martínez. 1°A Tse. Séneca.
Había una vez un muchacho que estaba cuidando a sus ovejas, cuando de
pronto vio a una chica que lo invitó a que fuera con ella a platicar y dar un
paseo. Ella, tenía el pelo rubio, ojos azules, alta, sus labios de un rojo intenso,
en fin era muy linda. Le pide que la ayude a salvar su reino que estaba
encantado por un hechizo y éste se rompería si la cargaba hasta su reino sin
hacer caso de lo que la gente comentara. El muchacho aceptó ayudarla. y ella
por agradecimiento se casaría con él. Cuando atravesó el pueblo toda la gente
lo miraba con horror y le decían por qué llevaba una víbora en su cuello. Él
no hizo mucho caso, pero como era muy curioso volteó y vio que en realidad
cargaba una horrible víbora. Espantado avienta a tan horroroso animal. La
víbora de desvaneció por completo y el reino siguió encantado. El muchacho
regresó a cuidar a sus ovejas pensando que fue un sueño. FIN
Leyenda de la llorona.
María Guadalupe López Vélez.
Cuentan las personas de San Luis Potosí, que vivía una mujer muy hermosa
que se llamaba Clotilde y que tenía tres hijos de un hombre casado, que se
llamaba Martín. Él estaba enamorado de otra mujer de nombre Mari Cruz,
Martin le prometió a Clotilde que se separaría de Mari Cruz por sus tres hijos
que tenia y ella, pasó un tiempo y le dijo que amaba demasiado a Mari Cruz
como para alejarse de ella, no le bastó la belleza de Clotilde para alejar a
Martín de Mari Cruz y Clotilde muy triste dijo- si Martin no es mío no será
de nadie, así que llevó a Martin a caminar por un rio y lo ahogó, ella no
quería tener nada que le recordara de Martin, ni a sus propios hijos, así que
les pregunto que si querían ir a pasear por el rio, ellos dijeron que si. Ese
mismo día se los llevó a nadar y ahí los ahogó. Pasaron los días y ella se
arrepintió de haberlos matado y no pudo con el dolor y ella se ahorcó. La
gente del pueblo la vio ya demasiado tarde, ahora a media noche las personas
dicen que siempre se aparece por las calles, queriendo recuperar a sus hijos,
llevándose a los niños del pueblo que se los recuerda, ella, vestida de blanco
y gimiendo, ay mis hijos.
34 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 83
Salvador Cortes Campos. 3°“A” [email protected]
“Amigo”
Que me aceptas con defectos y virtudes,
sincera es tu amistad, que das consejo y comprendes,
a ti amigo gracias por tu amistad pura y generosa,
te ofrezco honestidad y te brindo el apoyo para culminar,
la desdicha así mismo compartir nuestras alegrías.
casi un hermano, eres tu mi amigo, gracias.
“Siempre junto a ti.”
Porque tú eres la luz de mi vida,
eres mi inspiración, mi mundo eres tú,
porque cuando veo el brillo de tus ojos, contemplo tu inocencia,
veo en ti un amor puro y sincero, gracias a la existencia,
por haber conocido el amor como lo siento hoy.
Solo lo he sentido por ti que eres mi primer amor,
solo espero dar tiempo al tiempo para la felicidad,
voy siempre junto a ti. Te amo.
Saúl Salinas Romero 3° “A” [email protected]
Una vez más mi cuerpo y mi alma,
una vez más me he vuelto a enamorar
de ti, de tu corazón, de tu alma.
El cariño y la pasión
de esta fortaleza de tu corazón
es lo que más me llamó la atención.
Una vez más, una vez más
tú eres mi fuerza
y el anhelo de vivir.
Una vez más, una vez más
te lo repito
y una vez más, una vez más
con el corazón en la mano
te lo refrendo
que te quiero hasta
morir.
PRACTICAS DE DEPORTE
Verónica De Padua Álvarez 2°”A” correo:[email protected]
Había una vez una jovencita llamada Citlali, a ella le gustaba mucho practicar
el deporte y hacer ejercicio por las mañanas, lo cual la hacía sentir muy feliz.
Ella, salía los fines de semana a practicar ya sea deporte o ejercicio, de
preferencia era el ejercicio. Un día fue a visitar a sus amigos, se dirigió a la
casa de Javier y le dice hola amiga ese milagro que vienes por aquí a
visitarme ──Laura le contestó pues ya ves me dieron ganas de salir, pasó un
rato y después lo invito a que al día siguiente por la mañana fueran a tomar
clases de ejercicios en el parque con ella y otros amigos más.
Pero como ella no quería ser tan mala onda con sus demás amigos, decidió
invitar a los otros dos amigos que tenía y se llevaba también con ellos: José y
Laura, pero como aun se encontraban en la casa de Javier, Ciclali le pidió a
Javier que la acompañara a ver a sus otros dos amigos que le faltaban
invitarlos. Después, Ciclali y Javier se fueron muy contentos a la casa de
Laura. Ella preguntó ¿con quien vienes amiga? Ciclali le respondió pues vine
con Javier ¡Mira Javier saluda a Laura, ella es mi amiga del colegio.
¡Hola! Mucho gusto soy Javier amigo de Ciclali y tu eres una chava muy
bonita y muy alegre le había dicho Javier después. Laura, le dijo gracias tu
igual lo eres.
Bueno, no perdamos mas el tiempo ¿Podemos pasar? Le dijo Ciclali a Laura
¡claro con mucho gusto le respondió Laura están en su casa, pasen de hecho
esta aquí conmigo José. Hola José ¿cómo has estado? que bueno que te
encontramos aquí en casa de Laura nos ahorramos ir y caminar hasta tu casa
dijo Ciclali.
No importa Ciclali ya sabes que como sea nos encontramos en cualquier
momento para los amigos y para ayudarnos o ¿no? Contestó José.─ Bueno no
perdamos mas el tiempo ya estando aquí los vengo a invitar a que mañana
gustan salir conmigo a hacer ejercicio por la mañana les había comentado
Ciclali. Laura y José le dijeron que si que con mucho gusto iban a ir con
Ciclali, porque aparte de eso tenían pensado salir pero no sabían dónde ir y su
salvación fue que Ciclali los salvó por la invitación que les hizo porque aparte
de eso si tenían ganas de hacer ejercicio por la mañana .
Ok chicos, no se preocupen. Ciclali y Javier después de ir a verlos e invitado
pasaron un rato en la casa de Laura. Se despidieron de Laura, bueno amiga
me tengo que ir, se está haciendo de noche. Javier, la acompañó hasta su casa
a Ciclali. Pasó la noche y al día siguiente ya era hora de que fueran a practicar
82 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 35
su ejercicio. Amaneció, cada quien desayunó en su casa. Todos los amigos se
reunieron, después empezaron a calentar, Laura, José, Javier y Ciclali
corrieron por el parque, pasaron las horas y llegó el momento de descansar y
se fueron a la casa de Laura. Ahí les ofreció agua de limón y vieron un poco
de tele. José, le pidió permiso a Laura para hacer de comer y convivieran un
rato.
Laura le dio permiso y no tan solo eso todos decidieron ayudarle a José,
cocinaron lo que pudieron y después disfrutaron de los platillos que
prepararon con gusto. Pasaron una tarde muy a contentos y jamás va a olvidar
esos lindos momentos.
JUEGO DE NOVIOS
Rosario Robles Vélez 2° “A”
Había una vez una joven llamada Roxana, tenía 16 años, un día quiso salir a
pasear al parque, ahí se encontró a un chico llamado Jonathan, la saludó y ella
le respondió: hola, ¿cómo estas? creo que somos las sobras de este mundo.
Jonathan, le dijo que sí, que eran los únicos que estaban en el parque.
Roxana, le dijo que si podían jugar, que le iba a gustar mucho. Él, le
respondió que cuál era ese juego, ella le replicó que ella sería su novia por 30
días, él le respondió que sí, que no tenía nada que hacer por esos días.
Aquel día los dos vieron su primer película de amor juntos hasta el anochecer
y al otro día no se pudieron ver por problema que le había pasado a la
hermana de Roxana, al tercer día fueron a la playa y estuvieron un tiempo
solos, ese día fue muy especial para ellos, al otro día Jonathan invitó a
Roxana al circo y entraron a la casa de terror. Roxana se asustó y entonces
agarró la mano de Jonathan y al mismo tiempo agarraron la mano de alguien
más y se empezaron a reír juntos.
Poe esos días fueron con un adivino y le preguntaron de su futuro, el adivino
dijo “tesoros míos no malgasten el tiempo que tienen, pasen el resto de su
tiempo solos y juntos” y de repente empezaron a salir lágrimas de los ojos
del adivino.
Después Roxana invitó a Jonathan a ver una estrella fugaz… Roxana pidió un
deseo en voz bajo para que Jonathan no lo escuchara, pasaron días y fueron
de paseo en autobús y como se movía demasiado se dieron su primer beso
por accidente, al otro día que eran las 11:37pm Roxana y Jonathan se
sentaron en el mismo lugar donde se habían conocido, Jonathan le dijo que
estaba cansado y le preguntó que si no quería nada para tomar que él iba a la
tienda que estaba en la esquina.
COMO EXPRESAR QUE VIVES EN MÍ
Leticia Méndez Cortes 3° A [email protected]
facebook lety.Méndez.9619
Como poder expresar
mi sentimiento,
como decirle a esa persona
si ya no está.
Soñar, soñar para qué, reír, reír aunque dentro de mí este llorando,
es algo difícil decir esto
pero te siento tan cerca de mí.
Y en esos días tan especiales…
estas ahí, abrazándome
diciendo estoy contigo…
y anqué han pasado casi
12 años desde tu partida
sigues tan presente.
Ya no sé cómo expresar este sentimiento
ante los demás.
Te veo llegar pero estas ausente.
Todos piensan que no es verdad,
que es una simple fantasía
pero ya no me importa el qué dirán
solo sé que sigues conmigo…
a donde quiera que vaya.
Y es por eso que te doy gracias…
GRACIAS
De todo corazón mil gracias…
Silvestre Ruiz Ramos 3° “A” [email protected]
CORAZÓN
¿Cómo te explico que sin ti yo no soy nada?
No sé por qué te espero sin decir palabras
cada vez que te veo.
Para qué quiero la vida si no puedo tenerte conmigo.
Como me haces falta desde aquel día que fuiste de mí,
aun tu presencia está guardada en mi interior.
36 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 81
Alguien especial.
José María Cortes Juárez 3° B [email protected]
Mi corazón era triste
mucho tiempo atrás,
y mi vida la siento amarga
solo cuando tú no estás.
Eres tan perfecta para mí
que en mi mundo ya no cabes,
quisiera irme junto a ti
a un lugar donde no haya nadie
y ya nunca nos puedan encontrar.
Contigo lleno mis sentimientos,
porque me siento feliz a cada momento.
Siento un vacio cuando tu no estás,
intento recordarte, tiempo atrás.
Me acuerdo de ti
mirando las estrellas,
porque veo tu rostro
en cada una de ellas.
Tú en mí, eres especial,
siento tu mirada, siento tu brillar
no podría vivir sin ti.
Cada que me hablas
siento felicidad en mí.
No puedo decirte que te amo,
solo intento demostrarlo
llenándote de risas y alegría
hasta el resto de nuestros días.
No sabes lo que pienso de ti
y como expresar con palabras
todo el mundo que desatas en mí.
Porque antes de pensar en alguien
siempre pienso primero en ti.
Eres mi mundo, eres mi todo
siempre serás mi gran tesoro.
Ella, le dijo que si que quería un jugo de naranja de botella chica después
pasaron 20 min y un desconocido se acerco a Roxana, ese desconocido le
pregunto a Roxana que si conocía a Jonathan, ella muy asustada le dijo que
si qué y le pregunto que le había pasado, el desconocido le respondió que
un conductor que iba borracho lo había atropellado y está en una situación
muy crítica en el hospital.
Dando las 11:57pm el doctor sale del cuarto de emergencias y le enseña a
Roxana un jugo de naranja y una carta, el doctor le dijo que lo había
encontrado en su bolsillo.
Roxana lee la carta y dice: estos últimos días me he dado cuenta que eres una
chica muy bonita y creo que me estoy enamorando de ti y antes de que el
juego termine quiero pedirte que seas mi novia para siempre. Te amo…..
Roxana desgarra el papel y grita No te puedes morir yo también te amo.
Recuerdas el deseo que pedí y que tu no lo escuchaste, yo pedí que este juego
nunca terminara….Y de repente el reloj da las 12:00 y el cuerpo de Jonathan
deja de funcionar... y era el día 30.
GRACIAS AMOR
Miguel García Cortes 3 B° [email protected]
No tengo inspiración,
pero si muncho amor
con el que te dedico con todo mi corazón.
Tu amor es mágico que alienta este amor,
pero luego te fuiste causando un gran dolor
porque tú eres mi inspiración,
porque sin ti mi mundo no tiene color.
Porque tú eres mi todo, amor
solo tú despiertas en mí esa alegría,
solo tú llenas mi mundo de risa.
Cuando no estás conmigo me siento triste,
mi mundo no tiene color sin tu amor.
Tu corazón no me perteneció jamás,
pero aun así me alegró
y solo por eso te digo gracias amor.
Por todos esos momentos mágicos
Por todos esos momentos llenos de alegría
GRACIAS AMOR.
80 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 37
La lectura en el proceso de inclusión educativa de alumnos con
discapacidad.
Escribir sobre la cuestión de inclusión educativa obliga a hablar de
integración, como maestro es un paraje para promover el interés hacia el
argumento de la no discriminación, a la igualdad de oportunidades y de trato
en escuelas de educación básica; como padres de alumnos con discapacidad
alienta a concebir, en los hijos, los efectos de la educación de un modo
natural: con un yo fuerte, capaz de valerse por sí mismo, a la autosuperación
y al rendimiento, al sentido de la responsabilidad y de compromiso personal,
finalmente a la competencia social. La asimilación del entorno cultural ha de
ser en la medida de lo posible coherente, la cultura exterior no solo presenta
expectativas y modelos de conducta diferentes, sino que suelen ser
contradictorios; ese pluralismo cultural y versátil exige interiorizar pautas
culturales, que no se establezcan sobre un simple conformismo exterior
forzado por el control paterno, que solo produce rebeldía en su interior sino
que se provoque bajo el proceso de libertad de elección que conduzca al
progresivo desarrollo personal.
En este entorno cultural leer es una destreza imperativa que a pesar de la
importancia educativa junto con el escribir, nos encontramos que hasta finales
de los años 60, lo habitual era que los sistemas educativos excluyeran
sistemáticamente del curriculum académico a los niños con discapacidad
intelectual, (la Asociación Americana del Retraso Mental define a la
Discapacidad Intelectual (D.I) como “… discapacidad caracterizada por una
limitación significante, en el funcionamiento intelectual y en el
comportamiento adaptativo….”). Y actualmente se sigue pensando que se
debería enseñar a los niños con D.I en escuelas o aulas separadas, ya que se
ha dado por hecho que estos niños y jóvenes no pueden aprender a leer y a
escribir. Escenario contrario a los resultados de métodos de lectura y escritura
para niños con Síndrome Down y/o discapacidad intelectual, como lo es el
Método Troncoso, método español que plantea la adquisición de la lectura y
escritura bajo el principio de la comprensión y con el planteamiento de
metodologías adaptadas a las generalidades y particularidades del educando
con mayores apoyos visuales, reforzamiento constante en la comprensión de
lo que lee y mayor flexibilidad y tiempo; pero hasta el método más eficaz no
funcionaría sin la imperiosa necesidad de reflexionar y actuar sobre el tipo
habitual de educación familiar que en ocasiones es necesario trasladar a un
estilo con altas puntuaciones positivas de efectos socializadores.
Mi amor estaba guardado
Ángel Luis Palacios 3° B
Mi amor estaba guardado
siete torres de silencio
guardadas con siete llaves
y sietes dragones ciegos.
Por tus ojos amarillos
en el corazón, adentro.
Tus ojos fueron un día
causa de un amor eterno
romance para tus ojos.
Para tus ojitos ciegos
que no vieron nunca el alma
que solo vieron el cuerpo
en ti acabo al iniciarse
en mi quedo vivo el fuego.
Y una ternura infinita
quedó para el amor muerto
la resignación no llega
y hay que esperarla en el
silencio para tus ojitos ciegos.
LA VIDA
Jenny Fernanda Cabrera Reyes. 3° B
La vida es como un camino lleno de flores
pero también de piedras.
Hay buenos y malos momentos,
sonrisas y llantos, alegrías y desgracias
Pero poco a poco vamos superando sus dificultades.
Sin embargo este camino tiene fin,
aprovecha cada día como si fuera el último.
Una sonrisa es el camino más corto entre dos personas,
el mejor principio, la mejor despedida,
el mejor consuelo, la más grade enseñanza,
la mayor alegría, la mejor medicina
y el mejor de los regalos.
38 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 79
El ladrón de los borregos y los niños
José Emmanuel Yánez González. 2°A [email protected] Había una vez un niño llamado Hernán que cuidaba con su hermano Mauricio
cerca del jagüey donde siempre nadaban para ver quién era más rápido. Los
dos cuidaban borregos, Mauricio no los vio, fue a decirle a Hernán y los
anduvieron buscando. Se encuentran a don Ramiro que les dijo que por
barranca estaba unos señores con unos borregos, los niños fueron avisar a sus
casas.
En la barranca se encontraban dos hombres que tenían muchos borregos, los
habían robado en otro pueblo y los estaban buscando. Los niños se fueron
atrás de unas piedras mientras su padre les disparaba a los ladrones. Los niños
fueron tras un borrego que estaba hasta arriba del cerro mientras su papá se
llevaba a los otros. Todavía salvaron a un borrego que se cayó en un hoyo. Ya
de noche, cansados por caminar mucho llegaron a su casa, le contaron a su
mamá la historia por recuperar a sus borregos. FIN
El enamorado.
Mauricio Álvarez Martínez. 2°A [email protected] Había una vez un niño llamado Pánfilo que le gustaba ir al rancho con sus
amigos. En una ocasión, se quedó solo y se fue para la plaza, en el camino se
encontró a una muchacha llamada María y Pánfilo se enamoró de ella, le
quiso hablar pero no atrevía. Pasaban los días y se enamoraba más de ella.
Una vez se atrevió a platicar pero ella no le hacía caso. Simplemente eran
amigos, al paso de los años María se enamoró de él. La pasaban
escondiéndose de sus padres para que no supieran de su noviazgo durante un
año y medio.
Durante ese año le rogaron a su papá de María que les permitiera ser novios,
no lo autorizó. Estaban muy tristes y se pusieron a platicar de lo que iban a
pasar para que no los separaran y decidieron continuar a escondidas de sus
padres. Así pasaron cuatro años, volvieron a decirle a su papá de María que
ya estaban bastantes grandes para ser novios y les dijo que no y María dijo
por qué no?, platicaron toda la tarde sin una respuesta positiva. Decidieron
casarse sin permiso del papá de María y tuvieron un bebé. Pensaban que iba
hacer fácil, pero tuvieron que batallar dos años y fueron felices para siempre
sin el permiso de su papá. FIN.
En cuanto a los diversos estilos de paternidad cabe mencionar a los dos que
se encuentran en extremos opuestos. En el estilo permisivo-negligente se
apoya en la interpretación del principio de la tolerancia o de la no-represión y
podrían ser “permisivos prácticos o por comodidad”. Se caracterizan por la
no implicación afectiva en asuntos de los hijos y por el dimisionismo
educativo, los padres se absorben por otros compromisos y reducen la
responsabilidad paterna a sus mínimos. Dejan que los hijos hagan lo que
quieran con tal de que no les compliquen la existencia, si sus medios le
permiten tranquilizan su conciencia con mimos materiales, provoca en los
hijos un autoconcepto negativo; graves carencias en autoconfianza y
autorresponsabilidad; bajos logros escolares; escaso autodominio y sentido
del esfuerzo personal; y, trastornos psicológicos y desviaciones graves de
conducta (drogas, alcoholismo,). El estilo autoritativo-recíproco donde los
padres ejercen un control firme, consistente y razonado, parten de la
aceptación de los derechos y deberes de los hijos pero exigen que los hijos
acepten los derechos y deberes paternos, de la comprensión de que los padres
disponen de mayor experiencia y que ejercen consiente y responsablemente
la autoridad y el liderazgo que corresponde como padres y adultos asentado
en el carácter dialogado y razonado expreso a responder a las necesidades de
los hijos consiguiendo en los hijos un autoconcepto realista, coherente y
positivo; autoestima y autoconfianza; equilibrada combinación de
heteronomía (obediencia)-autonomía (iniciativa personal, creatividad y
madurez psíquica); responsabilidad y fidelidad a compromisos personales;
competencia social y prosocialidad dentro y fuera la casa (interacción
cooperativa con adultos e iguales, altruismo, solidaridad); disminución en
frecuencia e intensidad de conflictos entre padres-hijos; y, elevado motivo de
logro, manifestado en mejores calificaciones escolares, etc.
PERSONAL DE USAER N° 112 TLANEPANTLA.
Mtra. María del Pilar Pérez Flores. Psicóloga paradocente.
L.E.E. Elisa Molina Juárez. Directora.
78 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 39
PROMESA CUMPLIDA. Orlando Alexis Centeno Juárez 2°A
Hubo una vez una niña llamada María, ella soñaba con ser doctora. Vivian en
la ciudad de México, su padre era maestro y su madre era ama de casa. Un
día cuando María se dirigía a la escuela con su padre vio que la casa de junto
se vendía, ellos siguieron. María, a la hora de salida se dirigió a su casa y al
llegar vio que la casa de junto la habían comprado. Entró a su casa y le dijo a
su mamá que si no vio a la gente que compró la casa, la madre contestó que
sí por qué, contestando ella que por fin va a tener una amiga, en un momento
vuelvo voy darles la bienvenida y de paso conozco a mí futura amiga. María
emocionada tocó el timbre, salió una niña, María se presentó y la vecina le
dijo mucho gusto María yo me llamo Karen. María al llegar a su casa le dijo a
su mama que conoció a Karen. Pasó un mes y a María se le ocurrió
preguntarle a Karen y de grande que te gustaría estudiar, Karen respondió
quiero ser doctora y tu María, fíjate que coincidencia yo también. Las dos se
miraron e hicieron una promesa; que las dos iban a cumplir su sueño. Pasó el
tiempo y al papa de Karen le ofrecen trabajo en los Estados Unidos, éste
aceptó y le dijo a Karen que se despidiera de sus amigas. María le dijo que la
promesa no se iba a romper aunque estuvieran separadas, años después Karen
se comunica con María y le pregunta que si cumplió su promesa, María le
comenta que ya era doctora y Karen le dice ella también. Se felicitaron pues
se había cumplido la promesa de dos amigas…
EL AMOR Y EL ODIO
Autor: Iván Martínez. 2°A ivans [email protected]
Un día una joven que se llamaba Sofía que vivía en una ciudad muy hermosa
con un parque con una fuente y en la misma la estatua de unos novios
abrasándose. En esa fuente se refugiaban muchas personas como amigos,
novios y familias. Sofía iba cada día a la fuente como a las 3:30 de la tarde en
ocasiones se encontraba a sus amigos pero aun así se sentía sola porque todos
sus amigos tenían novia o novio.
Un día sus amigos se pusieron de acuerdo para ir a la fuente, Sofía fue la
primera que llegó, estaba esperando a sus amigos y vio que no la alcanzaban
y se fue a comprar un helado.
A la media hora ellos llegaron, habían pasado a la casa de Sofía porque así
acordaron para presentarle a Carlos, éste solo que comentó a Sofía que lo
único que lo haría feliz es estar como la estatua de la fuente, Sofía tenía el
presentimiento que eso le pasaría ese día y le dijo a Carlos, creo que hemos
encontrado nuestro amor.
Un Amor Imposible. Lorena Álvarez Hernández 2º A
Había una vez una niña llamada Estefanía, desde chica estaba enamorada de
su mejor amigo llamado Roberto, con el paso del tiempo se enamoró más y
más, pero nunca se atrevía a decírselo. Estefanía tenía un diario en donde
escribía todos los días páginas que hablan de Roberto, de lo mucho que lo
amaba. Roberto, la invitó al cine, ella muy feliz aceptó. Estefanía estaba muy
nerviosa por estar sentada al lado del chico de sus sueños y de quien amaba
sobre todo. Él la notaba rara y le preguntaba si se sentía mal o por qué estaba
así, ella respondía ─no estoy bien, solo necesito ir al baño─ entonces él le
dijo ─está bien yo te espero aquí─ ella fue muy rápido al baño se mojo la
cara y de inmediato regresó donde estaba él y dijo ─listo─ entonces Roberto
dijo: bueno creo que vamos a casa yo te dejo en la tuya y después me voy a la
mía. Estefanía aceptó la propuesta de Roberto y decidieron irse caminando.
Estefanía, le dijo ─que la noche estaba hermosa y la luna brillante entonces él
le dijo ─tienes razón la noche es muy hermosa─ pero de repente caminando
por las calles ella decidió decirle lo que nunca había podido hacer, decirle
que lo amaba. Estefanía le dijo ─oye Robert, necesito decirte algo muy
importante para mi─ entonces él le dijo que si le dijera lo que sea. Ella le dijo
─estoy enamorada de ti ─ sorprendido le respondió que el también sentía lo
mismo por ella y que la amaba pero no tenía el valor para decírselo. Alegres
los dos se dieron un abrazo y siguieron caminando hablando de todas las
cosas lindas que habían hecho en su infancia cuando de repente un hombre se
dirigía a ellos y les dijo que le dieran todo el dinero, ellos muy asustados le
dijeron que le darían todo su dinero pero que no les hiciera daño. El asaltante
le dijo a Roberto que le diera la cadena de oro que traía puesta en el cuello,
Roberto le dijo que no, el asaltante lo empezó a jalonear pero cuando el
asaltante sacór la pistola Estefanía fue hacia Roberto y lo abrazó, de repente
se oyó un disparo, dándole un balazo a Estefanía. El asaltante se fue huyendo,
Roberto gritaba pidiendo ayuda y llamando una ambulancia. Ya en el hospital
una hora después, el doctor les dijo a los padres y a Roberto que no pudieron
hacer nada más por Estefanía y lamentablemente había muerto.
Desconsoladamente Roberto empezó a llorar porque esa noche habían dado
inicio al amor que sentían los dos pero también a la muerte de Estefanía.
Tiempo después la mamá de Estefanía fue a la casa de Roberto a entregarle el
diario de su hija porque en el mismo solo hablaba de Roberto. “él leyó cada
una de las paginas donde Estefanía hablaba del amor que ella le tenía era
verdadero, en el cual la última hoja decía “te amo Robert”
40 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 77
La Muerte de Minerva
Angélica Méndez de los Santos 2ºA
Minerva era una joven que le gustaba estudiar mucho y era muy hermosa,
muchos jóvenes le hablaban para que fuera su novia pero ella no les hacía
caso porque sus padres y hermanos la regañaban. Sus hermanas le decían que
para el novio era bien lista, pero para el quehacer no podía ya que se cansaba
de todo. Minerva, estaba desesperada de todo lo que decían y pensaba
matarse y así terminar con sus problemas. En la escuela todas las chavas le
tenían envidia de que ella porque era muy inteligente y hermosa. Nadie le
quería hablar, sus compañeras la esperaban en la entrada de la escuela para
decirle: para que te sirve ser muy hermosa si nadie te quiere, ni en tu casa te
aceptan, que mejor se fuera a trabajar en un prostíbulo, tal vez ahí si te
acepten. Ella se metía corriendo a su salón y se ponía a llorar, sus compañeras
la molestaban a cada rato. Andrea, era la más sangrona de todas y le empezó
a decir: miren, miren, la mosquita muerta de Monserrat vino a defender a la
estúpida de Minerva, que no sabe defenderse.
La maestra vio a Minerva llorando y le preguntó por qué llora. No quiso decir
la verdad por miedo a Andrea. La maestra le dijo que se fuera a su casa y que
alguien la acompañara. Se fue con Andrea y ésta la amenazó e inclusive le
dio una cachetada. Al otro día fueron los papas de Minerva a la escuela para
platicar con la maestra y le comentaron que Minerva no era su hija y por eso
tenían muchos problemas. Minerva, al enterarse de todo decide matarse,
enterrándose una navaja en el vientre. Ahora su espíritu esta vagando en casa
de sus padres, que se arrepienten de no haberla apoyado. Y sus amigas de
escuela se sienten muy avergonzadas y en ocasiones la ven su escuela
llorando.
La sirena
Autor: Jonny Méndez Sánchez. 1° A
Cuenta la leyenda que cada año, allá por el mes julio, por la noche en el lago
Santa Ana Atzacan, Ver., una hermosa sirena sale a cantar hermosas melodías
y domina a los hombres, les cumple sus deseos, los embruja y los lleva a ella.
Los hombres no la pueden ver porque si la ven los ahoga, los convierte en
piedra hasta matarlos.
Se dice que hace 100 años eran dos, pero ahora solo sale solo una.
FIN
La Muerte de Alicia
Claudia Nayeli García Escobedo 2°A
Era una joven que se llamaba Alicia ella tenía solo a su madre que se llamaba
Carolina, una señora alta y delgada. Alicia con tan solo 15 años de edad, le
gustaba mucho leer libros de terror y misterio un día encontró un cuento de
misterio “de una niña de 5 años había caído en un pozo profundo que nadie la
vio ni siquiera la oyeron cuando gritaba al caer. Después de un tiempo ella
siguió leyendo el cuento y comenzó a pensar si le sucediera lo mismo, ya iba
camino a su casa, paso al parque y se acercó a una fuente que ahí se
encontraba y se pregunto:
-¿Si yo muriera ahogada aquí, como la niña y nadie me oyera que sucedería
con mi madre se quedaría sola y triste, todo en este mundo sería igual o
cambiarían algunas cosas con las personas que yo conozco las cuales me
quieren y me protegen de todo?
Se fue directo a su casa en cuanto se acordó de su madre la cual ya estaría
preocupada de que no llegara su hija. Cuando ella llego le dijo:
-¡Perdón por no llegar un poco más temprano no conté el tiempo para ir a leer
algunos libros y pues por eso me tarde.
Su madre le respondió:
-Hija me tenias muy preocupada porque ya es demasiado tarde para que
andes tu sola en la calle, eres lo único que tengo en mi vida, eres el motivo de
mi gran esfuerzo no se qué haría sin ti, yo creo que me moriría.
Las dos se fueron a la cocina a cenar ya una vez terminada la cena, se fueron
a dormir se dijeron buenas noches. Alicia le sonrió a su madre, como la
madre no podía dormir y escuchó unos ruidos cerca del cuarto de Alicia y se
puso a pensar.
-¿Qué es lo que hace tanto ruido, será mi hija que tampoco puede dormir
mejor voy a ver lo que pasa?
De inmediato se levantó y fue a ver lo que sucedía, era un retrato de su hija
tirado en el suelo, con unas palabras hechas de sangre que decía “tu niña me
hará compañía muy pronto será como la hermana que nunca pude tener”
Al ver esto lo levantó y lo tiró a la basura para que su hija no lo viera y se fue
a dormir. Ya un poco calmada de lo que le había sucedido pudo quedarse
dormida un rato.
A la mañana siguiente ambas se sentaron para desayunar, la señora Corolina
no se quería ir a trabajar porque pensaba que algo o alguien le podría hacer
daño a Alicia, sabiendo que ella siempre sale por las tardes a la biblioteca de
76 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 41
su pueblo ella se iba a trabajar todo el día y hasta la noche era cuando llegaba
a su casa.
Se fue a su trabajo muy inquieta y angustiada, Alicia nuevamente fue a la
biblioteca pero ahora en vez de los libros pidió una computadora y comenzó a
investigar sobre el cuento que había leído un día anterior y el resultado fue
que la niña no había sufrido un accidente fue un asesinato, su propia tía
Eusebia la había arrojado al pozo que estaba cerca de su casa. Al oscurecerse
se fue rápido a su casa, su hogar se encontraba casi a las afueras de un pueblo
llamado San José Salvador, las calles sin lámparas y de terracería. Al llegar
encontró a su madre tirada el suelo de la cocina, de inmediato corrió a buscar
alcohol y un poco de algodón y su madre despertó ella dijo:
-Mi niña estas bien.
-Si madre pero a usted. ¿Qué le pasó, está bien o por qué razón se encontraba
tirada en el suelo?
-Hija mía te lo diré porque quiero que te cuides y más que nada no te asustes.
Cuando yo llegué de mi trabajo encontré unas veladoras desde la puerta y
seguí el camino al final aquí vi una foto tuya. Pero no hay que creer en eso yo
tengo mucha fe en Dios nuestro Señor y sé que él nos va a cuidar.
Ya no cenaron y se fueron a descansar después de todo lo que había pasado
pero Alicia no podía dormir así que se levantó y fue por un vaso de agua, en
la mesa encontró un ramo de rosas rojas las que le gustaban mucho el rojo era
su color preferido vio que tenía una tarjeta la cual decía: “Para mi hermana
querida Alicia.”
Al ver esto se asustó y fue con su madre a decirle lo que había encontrado.
Eran las 2:45 de la madrugada y no sabían qué hacer si dejar la casa e irse a
otro lugar, su madre dijo:
-¡No me importa si tengo que pagar, renta para un cuarto con tal de estar en
paz!
Alicia le dijo que era mejor esperar al día siguiente para ver qué era lo que
realmente pasaba.
Eran las 9:30 de la mañana Doña Carolina despertó asustada por que soñó
que Alicia estaba muerta cuando se vio estaba bañada en sudor fue a la cama
de su hija y encontró una nota que decía:
“Si quieres a tu hija de nuevo tienes que hacer todo lo que te diga primero
antes que nada tienes que ir al lugar donde yo morí o donde me asesinaron en
el pozo que está cerca de una casa en la cual yo vivía ya está abandonada.”
Yo y los marcianos [email protected]
Tengo facebook Rubén Romero López 14
En un pueblo llamado Modisto, una noche de tormenta todos sus habitantes
ya estaban durmiendo cuando de pronto un relámpago iluminó todo el
pueblo. Despertó a Miguel y a sus hermanos Martin y Juan. Martin les dijo a
sus hermanos qué es eso muy resplandeciente en el cielo, se quedaron
mirando y Miguel, el hermano mayor dijo que vio aterrizar algo en el bosque.
Al terminar la tormenta los tres hermanos se dirigieron al bosque y no
encontrar nada. Regresaron a su casa pero Miguel no se le quitaba la idea de
buscar dicha cosa, les dijo a sus hermanos que se fueran y que no le dijeran
nada a sus padres. Miguel siguió con su trabajo de buscar la cosa, oyó que
una cosa metálica se cayó y también se oían murmullos pero en otro idioma,
eran dos o tres marcianos me parecía que estaban reparando su nave espacial.
Miguel trató de comunicarse pero no entendían su idioma. Pero con señas se
hizo amigos de los marcianos y los ayudó a reparar su nave espacial y los
marcianos se fueron. Miguel, les contó a sus hermanos y salieron a despedirse
de sus amigos los marcianos y no los volvieron a ver jamás. Fin
ENTRE LA CIENCIA Y EL AMOR
Autora: Maricruz Yurame Álvarez. 2° grado grupo “A”
En una obscura noche a eso de las 8:00 pm secuestraron a la esposa de un
gran, famoso, responsable y adinerado científico llamado Rafael.
A Rafael le pidieron un millón y medio de pesos por el rescate de su esposa,
muy preocupado por no poder conseguir por lo menos un millón de pesos
decide llamar a los secuestradores y negociar con ellos, en el teléfono se
escucha un disparo y le contestan –eso pasa por no cooperar− le dijeron
donde tenía que recoger el cuerpo, el muy triste fue por ella y sepultó a su
amada.
Pasó el tiempo y Rafael se sentía culpable por lo sucedido, a si que decidió
aprovechar todo lo que había estudiado y diseño una maquina que viajaba en
el tiempo, un vez terminada el decidió ir por su amada esposa, él llega en el
momento en que secuestran a su esposa, Rafael la salva y la trae a su época y
se venga de los secuestradores que horrorizados no daban por cierto ver a sus
secuestrada con vida y pedían perdón y clemencia y ella les decía que la
ciencia y el amor pudo contra ellos.
42 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 75
EL ESPIRITU DE ROBERTO
Javier González Domínguez. 2°A [email protected]
Había una vez una muchacha que se llamaba Reina, un día conoció y platicó
con un joven de nombre Roberto. Ella lo había conocido en el centro de la
ciudad. Al día siguiente fue a buscarlo a su casa porque le había dado la
dirección y salió la mamá de Roberto y le dijo que él ya no existía, que ya
había muerto. Solo era su espíritu y vive en el cerro, en una cueva. Otro día,
cuando Reina conducía su coche se le apareció, sentía que la agarraba muy
fuerte, ocasionando que más adelante la muchacha fuera a chocar y se murió.
Desde entonces ahora los dos espantan en el mismo camino. Las personas que
pasan por allí, se han muerto porque se aparecen Roberto y Reina. Dicen que
la mamá de Roberto murió y ahora la casa está abandonada. Comentan las
personas que los que espantan y causan accidentes son Roberto, Reina y
ahora también su mamá.
LA ENVIDIA DEL AMOR
Alan Romero Bautista 2ºA
Esta historia sucedió hace varios años sobré un joven que estudiaba en otra
escuela y que fue intercambiado a otra escuela por una causa que el mismo
no sabia y entro a cursar el primer año de la otra escuela que en la otra
escuela nadie conocía que el era como un bicho entre ellos que se hizo amigo
que se llevaba con todo el salón que siempre lo llevaba por todos lados
siempre lo metía a jugar fútbol hasta que se acercó a una linda Chava quien
al instante se enamoro de ella que en pesaron primero platicando conocieron
muy bien por medio de esa platica todos pensaba que eran novios y no eran
nada mas que amigos y un dio festivo el joven se declaro ala Chava su
relación era muy bonita que toda amiga quería estar en su lugar de la Chava
que todos querían romper su relación inventaba muchas cosas que la Chava
que andaba con otro que nomás esta relación durara un mes su relación y
pasaron las semanas y la encontró con su propio mejor amigo le grito asu
amigo que si con eso le pagaba su relación que al poco tiempo se encontró a
una Chava que a el si lo amaban que apocó semanas se entero que su amigo
había terminado con su ex pareja que nomás anda con ella por envidia que el
era feliz . Quien su otra pareja esperanzado que iba a tomar su relación
pasada que ella pensaba que la esperaba con ansías con los brazos abiertos
y como vio que era muy feliz lo dejó en paz y le dijo que si lo perdonaba que
si quería haciendo su amigo fin.
Fue a buscar lo que había investigado Alicia, llegó al lugar y efectivamente
ella estaba ahí a su lado, tenía a la niña que había muerto asesinada estaba
vestida con un vestido blanco su cabello oscuro como la noche, su nombre
era Celia.
Su madre se acerco y dijo:
-¿Qué es lo que quieres?
La niña Celia le respondió:
-¡Quiero a tu hija porque necesito que me cuiden y que siempre me quieran
como a una hermana así es, es lo que seremos para toda la vida!.
La madre se entristeció, Celia al ver el llanto de la madre no se compadeció
saco un cuchillo y se lo clavo a Alicia en el corazón y murió.
Después de dos a tres días la señora Carolina no podía soportar más sin estar
con su hija hizo lo mismo, murió y la niña Celia ahora está con una hermana
y su madre, al querer mas compañía busca a más niños y niñas para jugar y
no estar sola como la primera vez que lo logró.
El miedo te asecha
Cuento de Iván Aquino Ruiz 2° [email protected]
Había una vez dos niños llamados Guillermo y Agustín, presumían de no
tener miedo. Así que uno de sus amigos de la escuela les dijo que se fueran a
dormir una noche al bosque, aceptaron y llevaron tiendas de acampar e
hicieron una fogata. Estaban viendo como ardía la leña y viendo que pasara
algo que les diera miedo, Guillermo le dijo a Agustín que lo que estaban
haciendo era tonto y Agustín le dijo si y Guillermo le dijo a Agustín: mejor
vámonos.
Así que juntaron todas sus cosas y se fueron del lugar, pero cuando iban de
regreso a sus casas sentían que se les hacía más largo el camino y se
encontraron con una cosa que no sabían describirla por que desaparecía y
aparecía y en los rincones oían que decían sus nombres. Se echaron a correr a
un establo de caballos pero cuando entraron no había ni un solo caballo.
Guillermo vio varios cabellos de caballo en la tierra, decidieron rascar y
encontraron un caballo muerto, decidieron salir del establo y cada quien se
fue a su casa y al día siguiente en la escuela le contaron a sus amigos y les
dijeron que ellos les habían hecho la broma para así para que conocieran el
miedo. Desde entonces, Guillermo y Agustín, dejaron ser presumidos.
74 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 43
FOMENTO A LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA EN
CUAUNTINCHAN, PUEBLA.
H. AYUNTAMIENTO 2011-2014
LIC. CIRILO SÁNCHEZ TRINIDAD
PRESIDENTE MUNICIPAL CONSTITUCIONAL.
Este ayuntamiento ha priorizado su respaldo a la educación y la cultura
otorgando recursos para la incrementar la infraestructura y respaldar a la
comunidad estudiantil. En la medida de los escasos recursos hemos dado
impulso a las actividades educativas y culturales.
Respetuosamente y con apego al civismo conmemoramos las festividades que
marca el calendario cívico nacional. Celebramos las Fiestas Patrias y
Conmemoramos el 150 Aniversario de la Batalla del 5 de Mayo de 1862.
Igualmente festejamos El Día de la Niña y del Niño, el Día de las Madres, el
Día de los Maestros y el Día del Abue; con regalos, festivales y refrigerios.
La Biblioteca Pública Municipal “Benito Juárez” reporta haber atendido a 9
mil usuarios de los cuales el 47% son hombres y el 53% son mujeres. Los
libros consultados en sala fueron más de 14 mil de las colecciones general e infantil. En apoyo a la Infraestructura educativa se destaca:
Construcción de barda perimetral en el Jardín de Niños Carlos Castillo, de
Cuautinchan; beneficiando a 40 alumnos
Aportación al “Programa Peso a Peso Escuelas Dignas 2012” para el
proyecto de la “Escuela Juan Aldama” Clave 21ETV0943X, de la población
de Torija, para beneficiar a 60 alumnos
Techado de la Cancha de la “Escuela Primaria Ignacio Allende” Clave
21DPR1555O, de la comunidad de Almoloya, favoreciendo a 458 alumnos
Construcción de Aula; en la “Escuela Primaria Mártir de Chinameca”
Clave: 21DPR0061X, de la población de Alpuyeca, beneficiando a 143
alumnos
La construcción de barda perimetral en el Jardín de Niños “Las Flores” de
la comunidad de Santa Cruz Alpuyeca, beneficiando a 40 infantes.
La construcción de anexo (dirección y sanitarios) en la escuela
Telesecundaria “Adolfo Bécquer” de la cabecera municipal; beneficiando a
149 alumnos.
La construcción del Techado de la cancha en Escuela Primaria “Ignacio
Zaragoza” de la cabecera municipal; beneficiando a 300 alumnos.
La Construcción de Acceso Principal y Rampa en el Bachillerato
“Salvador Novo” de la cabecera municipal, para beneficiar a 180 alumnos.
El Sueño No Se Hizo Realidad
Diana Lizeth López Alvarado 2° correo facebook etc.
Había un vez una niña llamada Evelyn que vivía en San Martín Tlamapan,
soñaba con ser una doncella pero sus primas la trataban muy feo y la hacían
sentir mal porque siempre le decían que la habían adoptado, que no
pertenecía a la familia y que dejara de soñar. Porque para poder ser una
doncella tenía que ser de una familia muy elegante ya que los reyes querían
para su hijo una mujer que lo quisiera y lo amara no una que fuera de una
familia que pasara hambre. La niña creció hasta haberse convertido en una
hermosa señorita. Un día el príncipe decidió hacer una fiesta donde asistirían
puras mujeres de clase pero Evelyn decidió asistir para ver si el príncipe se
llegaba a enamorar de ella y poder casarse con él, pero poco después llegaron
sus primas y entonces el príncipe se enamoró de una de ellas y decidió
casarse con ella, entonces Evelyn se desilusionó mucho de lo que su prima le
había hecho. Su papá le dijo que siguiera su vida, que tratara de olvidarlo y
que se encontrara a un hombre que la quisiera y que la respetara, ella decidió
irse de su casa y lejos de su familia, ya que no soportaba ver a su prima con el
hombre de quien estaba enamorada. Por fin encontró al hombre de su vida en
el parque de Huejonapan pero no se atrevió a hablarle. Al otro día se
volvieron a encontrar y ella camino hacia él y empezaron a conocerse. Ambos
se enamoraron y decidieron empezar una relación de noviazgo, él decidió
presentarla ante sus padres y la aceptaron. Se casaron. Evelyn decidió
regresar con su familia para que conocieran a su esposo quien estaría por el
resto de su vida, llegaron con sus padres y les dio mucha alegría de volverla a
ver y conocer a su amado esposo, ella preguntó por su hermanastra y su
esposo, su padre le dijo que habían formado una familia y eran muy felices.
Se alegró mucho. Después de un tiempo tuvo dos hermosos hijos a los que les
pusieron Roberto y Nicolás ya que fueron felices por siempre.
.
44 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 73
La Aportación municipal del Programa CAPCEE “Peso a Peso Escuelas
Dignas” en la avenida “Ameyale” de Torija.
La Construcción de un aula en la Escuela Telesecundaria “Nueva
Creación”, de la comunidad de Torija, para beneficiar a 25 alumnos
En coordinación con el Consejo de la cultura y las Artes se hizo la
presentación en la Plaza Pública el Programa “Itiner Arte” con más de 50
artistas y talleres lúdicos; y en combinación con el CONACULTA se otorgó
apoyo económico para la celebración del “Encuentro Regional de la Maroma
y Maromeros” dentro de los festejos de la fiesta patronal del mes de enero.
CUAUTINCHAN Y SU HISTORIA
“PARTICIPACIÓN DEL MUNICIPIO DE CUAUTINCHAN,
DURANTE EL SITIO DE PUEBLA EN 1863”.
Rocío Téllez González
Cronista Oficial Municipal
Después de la derrota del ejército francés en la gloriosa batalla en los Fuertes
de Loreto y Guadalupe, ocurrida el 5 de mayo de 1862 en la ciudad de
Puebla, los invasores se retiraron a las ciudades de Orizaba y Veracruz con el
fin de reagruparse y esperar la llegada de refuerzos militares enviados desde
Europa; para preparar una segunda embestida en territorio mexicano.
Mientras tanto, las fuerzas armadas de México, aprovechando esta situación,
dedicaron todos sus esfuerzos a preparar la ciudad de Puebla para el cercano
ataque al que se vería sometida; debido a su ubicación geográfica por
encontrarse en medio de los puntos de Veracruz la Ciudad de México,
(objetivo del ejército invasor); y el ejército francés tenía que asegurar el libre
tránsito de sus tropas y armamento.
El 20 de septiembre de 1862, el Gobernador y comandante militar del estado
de Puebla, General de Brigada Ignacio Mejía, decretó: “que todos los
habitantes del estado de la edad de dieciséis a setenta años estaban obligados
a prestar sus servicios un día cada semana en las fortificaciones, o en su caso
pagar dos reales por cada jornal”.
A través de la Jefatura Política del Distrito de Tecali, el municipio de
Cuautinchan recibía las notificaciones que decretaba el superior gobierno,
para darles el debido cumplimiento.
En el año de 1863, el municipio de Cuautinchan tuvo una gran participación
en el suministro de insumos como caballos, armas, papa, maíz, totopo, reses,
burros, cebada, costales, etc., así como y contingente de sangre y hombres
que trabajaban en las fortificaciones, además de las contribuciones por
72 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 45
rebajos, para sostenimiento del Ejército de Oriente; para el cual debían cubrir
diariamente 1000 raciones y 400 forrajes.
La cantidad de hombres eran determinados por la Cabecera del Distrito,
equitativamente de acuerdo a su número de habitantes; de esa manera se
apunta la colaboración de la Cabecera de Cuautinchan, el Pueblo de San
Jerónimo, la Hacienda de San Lorenzo, la Hacienda de Atzompan, la
Hacienda de Santa Cruz, la Hacienda de Torija, la Hacienda de Trasquila, el
Molino de San José, el Rancho de Santa Rita y el Rancho Apapasco.
Para el abastecimiento de artículos de primera necesidad en la capital del
Estado de Puebla, el General en Jefe del Ejército de Oriente, decretó que
dichos artículos no pagarían impuestos, así como los medios de transporte
que se ocuparan para su traslado.
“JESÚS G. ORTEGA, General en Jefe del Ejército de Oriente y comandante
militar del Estado de Puebla, a sus habitantes, sabed:
Que en uso de las amplias facultades de que me hallo investido, y
considerando que es necesario facilitar la introducción de víveres a esta plaza,
he tenido a bien decretar lo siguiente:
Art. 1º.- Se exceptúan, mientras duren las actuales circunstancias, del pago de
toda clase de contribuciones directas o indirectas inclusas las municipales, los
víveres de primera necesidad, como arroz, frijol, lenteja, alverjón, haba maíz
y ganado que se introduzca para el consumo; así como la leña, el carbón y el
ramo del viento. La harina continuará pagando los impuestos establecidos.
Art. 2º.- Todos los medios de transportes que se empleen para la conducción
de los víveres de que se habla en el artículo anterior, no serán embargados en
ningún caso, ya sea que vengan conduciendo los víveres o ya que regresen a
los puntos de su procedencia.
Por tanto, mando que se imprima, publique y se cumpla; circulándose a
quienes corresponda. Dado en el cuartel general, en Zaragoza, a 15 de
Noviembre de 1862. Jesús G. Ortega.
(Decreto JESÚS G. ORTEGA, General en Jefe del Ejército de Oriente y
comandante militar del Estado de Puebla /15 de noviembre de 1862)
Con el propósito de que el ejército invasor no se abasteciera con las siembras
del territorio mexicano, El General en Jefe del Ejército de Oriente, Jesús
González Ortega, decretó el 16 de noviembre de 1862 que todos los dueños o
encargados de fincas recoger sus cosechas de granos en el mes de noviembre,
en los cantones del Estado de Veracruz y distritos de los de Tlaxcala y
Puebla, por cuyos territorios pasen los caminos principales, que de los puntos
La llorona de la laguna azul
Por Vienney Hasaní Morón Pérez. Leyenda 1°A.
Cuenta la leyenda que por los años 1958-1960 existió en Puebla una laguna,
donde los niños jugaban y se divertían.
María, madre de 3 hijos, cuyos nombres eran Pablo, Jorge y Juanita. Todas
las tardes, María les daba permiso de ir a nadar a la laguna, pero no por
mucho tiempo, porque partir de las 5:00 de la tarde se empezaban a
revolotear las aguas haciendo pequeños remolinos y se tragaba todo a su
paso.Un día los niños al llegar de la escuela se les hizo tarde y querían ir a
nadar un rato, pero les habían dejado mucha tarea. Como su mamá no estaba
en casa pensaron, que no se daría cuenta y se fueron a la laguna, eran casi las
5:00 de la tarde y no sabían lo que pasaba después de esa hora, en la laguna.
Al dar las cinco de la tarde empezaron a revolotear las aguas, los niños se
espantaron, los remolinos empezaron y en menos de 5 segundos los arrastró
hasta el fondo…
María, la mamá de los niños, nunca los volvió a ver, ahora anda vagando por
la laguna en una lancha, con la esperanza de volver a ver a sus hijos por
última vez antes de morir, sin saber que ella falleció hace muchos años. Fin.
Leyenda la noche del demonio.
Cesar Peralta Cortes.
Cuenta que un niño estaba colocando muñecos en su terreno, uno de ellos
voló. El niño muy asustado corrió pero el muñeco lo siguió, lo agarró de los
hombros y se lo llevó. El papá salió con una escopeta y no le dio tiempo de
disparar. Unos alumnos que viajaban en un autobús, casi se voltean porque el
muñeco les aventó cuatro cuchillos muy filosos en llanta trasera derecha. Se
bajaron a cambiarla y sorprendidos por los cuchillos enterrados en la llanta.
Prosiguieron su viaje y otra vez el muñeco les aventó cuchillos a todas las
llantas y se detuvo el camión. Todos los niños estaban muy asustados y
lloraban.
Pidieron ayuda a la policía y nadie contestaba el radio. Una camioneta pasó
por donde estaba el autobús, los niños pidieron ayuda, el señor de la
camioneta se fue a estrellar contra un árbol. Salió herido y tomó su arco con
flechas, disparándole al muñeco. Lo amarró con hilos y alambres y se lo llevó
a su casa. Cobraba 15 dólares por verlo y si lo tocaban lo volvían a revivirlo
y el señor quedó muy contento y muy tranquilo porque lo mató con su
magnífica arma y porque salvó los niños y recuperó a su hijo que lo había
agarrado el muñeco. FIN.
46 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 71
Leyenda de Santo Tomás Apóstol
Autor: Isaac Pastrana Aquino 1°A
Esta leyenda es real y está basada en hechos reales. Cuentan las personas de
acá que una vez vinieron a invadir el pueblo unos conquistadores y la gente
estaba muy preocupada porque no querían ser esclavos. Mientras ellos se
estaban poniendo de acuerdo, los invasores se acercaban cada día más. El
miedo era terrible, los invasores querían dominar todo y construir todo lo que
quisieran. Los habitantes decidieron enfrentarlos a toda costa aun cuando
perdieran la vida porque iban a luchar por su pueblo. Cuando se enteraron
que ya estaban más cerca dijeron, vamos a enfrentarlos, ya basta de que nos
atemoricen, vamos a sorprenderlos en la noche cuando estén durmiendo y así
ganaremos. Se habla que son demasiados y no vamos a poder con ellos así
que tomaremos ventaja, tenemos que actuar ya. Por la madrugada marcharon,
eran como las tres de la mañana, pero no se esperaban que había un traidor
que les avisaba todo lo que iban a hacer. El traidor avisó del ataque sorpresa y
batalla fue muy dura, los invasores los habían vencido. Solo sobrevivió un
muchacho. Pero se vio un resplandor en la capilla, era un hombre con traje
verde, una flecha dorada y una corona; les apuntó y les mando un hechizo y
el muchacho lo vio todo y lo contó. Y ahora se habla de él y se festeja desde
entonces cada 21 de diciembre. El traidor murió en el ataque pero desde
entonces nadie volvió a traicionar al pueblo y se llamó Santo Tomás
Hueyotlipan. Fin de esta leyenda. La maldición de la granja.
Francisco Romero Velázquez. 1°A [email protected]
Hace mucho tiempo en un pueblo, donde todo estaba perfecto, las personas vivían
bien pero un día una gallina puso un huevo muy pequeño y de ahí nació un animal
que parecía gusano. Éste se metió debajo de una casa y fue creciendo, después de 5
años empezó a formar como dragón gigante, con alas muy grandes, tenía dos
cabezas y garras terriblemente grandes y si lo mirabas a los ojos te quedabas
inconsciente y ya no despertabas. Así mató a cinco personas y se corrió el rumor en
el pueblo.
Todos estaban espantados hasta que alguien descubrió que si le ponían un espejo
frente al animal, éste se podía ver a sus propios ojos y quedarse inconsciente. Pero
solo salía de noche, entonces pusieron espejos por todos lados pero ningún espejo
vio y entonces pensaron que si alguien se cubría de espejos y salía de noche, el
animal lo podía ver y quedarse inconsciente. Pero no resultó porque producía un
ruido muy feo y espantaba a quien se le acercara. Una noche descubrieron de donde
salía y pusieron espejos y los vio y se murió y lo quemaron en el cerro. FIN.
ocupados por el enemigo conducen a esta ciudad y a la de México, lo mismo
que a sus inmediaciones.
“JESÚS GONZÁLEZ ORTEGA, General en Jefe del Ejército de Oriente, a
los habitantes de los Estados de Puebla, Tlaxcala y Veracruz, sabed:
Que en uso de las facultades de que me hallo investido, he tenido a bien
decretar lo que sigue:
Art. 1º.- Los dueños o encargados de fincas de campo en los cantones del
Estado de Veracruz y distritos de los de Tlaxcala y Puebla, por cuyos
territorios pasen los caminos principales, que de los puntos ocupados por el
enemigo conducen a esta ciudad y a la de México, lo mismo que a sus
inmediaciones, procederán al corte de sementeras y cosecha de granos,
terminándola en el presente mes.
Art. 2º.- Si al expirar el término que fija el artículo anterior no se ha cumplido
con lo que en él se previene, los respectivos comandantes militares o los jefes
de las fuerzas que en los mismos cantones y distritos hubiere, destruirán las
sementeras, a fin de que no pueda utilizar el enemigo, sin que los dueños
tengan derecho a que se les indemnice el valor de ellas por el erario en ningún
tiempo.
Art. 3º.- Para el día 8 de diciembre próximo no existirá acopio alguno de
semillas en las poblaciones, haciendas y rancherías ubicadas en los cantones
y distritos de que se hace referencia en el art. 1º, cuidando los comandantes
militares de expedir pasaportes a las personas que lo soliciten, con objeto de
transportar las cosechas a la capital del Estado de Puebla, a las poblaciones
del Sur del mismo, o a la capital de la República.
Art. 4º.- Si después del día 8 citado quedaren algunos graneros en los puntos
mencionados, se procederá a su destrucción por las autoridades locales o jefes
de armas, sin que tengan derecho alguno los dueños a ser indemnizados por el
erario, excepto el caso, en que a juicio de las autoridades o jefes de armas, no
hayan podido, por circunstancias poderosas, verificar el pasaporte total de las
semillas; extendiéndoles entonces un certificado en que conste la cantidad de
granos que se destruye.
Por tanto mando se imprima, publique y circule a quienes corresponda para
su cumplimiento. Dado en el cuartel general en Zaragoza, a 16 de Noviembre
de 1862.
Jesús G. Ortega. Ignacio Mejía. Fernando M. Ortega, secretario.
(Decreto JESÚS G. ORTEGA, General en Jefe del Ejército de Oriente y
comandante militar del Estado de Puebla /16 de noviembre de 1862)
70 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 47
La invasión y control de Puebla, por parte del ejército francés significaba su
venganza militar y política.
Esta acción militar, conocida como” El Sitio de Puebla”, tuvo lugar del 16 de
marzo al 17 de mayo de 1863 en Puebla, México, entre las fuerzas de
Francia, dirigidas por Frédéric Forey, y el Ejército de Oriente mexicano,
comandado por Jesús González Ortega.
El resultado, tras 62 días de una violenta batalla que prácticamente destruyó
la ciudad, fue la derrota de las fuerzas mexicanas, lo que permitió el avance
de las tropas invasoras hasta la Ciudad de México y el posterior
establecimiento del Segundo Imperio Mexicano.
Durante este suceso miles de hombres lucharon, pasaron miserias y muchos
perdieron la vida en defensa de nuestro país; sin embargo en la historia de
México, poco se ha hablado este hecho y la participación que tuvieron
principalmente los pueblos de los alrededores, como es el caso del Municipio
de Cuautinchan. En el acervo del Archivo Histórico de Cuautinchan existen
documentos en el Ramo de Presidencia, Sección de Correspondencia de
1862; y pudimos constatar que el municipio de Cuautinchan tuvo una activa
participación en los preparativos de la fortificación de la Ciudad, las acciones
durante la Batalla del 5 de Mayo y los hechos posteriores. Hasta ahora se
desconocía que los habitantes de este municipio contribuyeron en el
suministro de insumos y contingente de sangre, además de las contribuciones
por rebajos, para sostenimiento del Ejército de Oriente; y la misma
participación continuó en el año de 1863; toda vez que continuaban los
trabajos en las fortificaciones. Para mayor testimonio se transcribe la
paleografía de algunos documentos alusivos a esta historia:
“22 de Febrero de 1863
1er. Cuerpo de Lanceros
El pueblo de Cuautinchan se ha comportado con la fuerza de mi mando muy
bien; por cuyo motivo suplico a las fuerzas que toquen este pueblo les
guarden todas las consideraciones a que se ha hecho acreedores con tal
comportamiento.
Rubrica. Jesús Sánchez Román”
(Archivo Histórico: Presidencia; Correspondencia Oficial, 1862-1863)
En el acervo del Archivo Histórico Municipal de Cuautinchan en el ramo de
Presidencia en el expediente 663 del año de 1863, correspondiente a Jefatura
Política, existen un número considerable de recibos expedidos por el Jefe
Militar de la misma población donde se asientan el número de cabezas de
El callejón del muerto.
Yeisli Berenice Méndez Campos. 1°A Tse. Séneca
Según la leyenda popular, en 1600 el español Tristán Alzucer estableció una
abarrotería en la ciudad de México, donde el arzobispo Fray García de Santa
María Mendoza solía frecuentarlo para conversar, ya que ambos era
originarios de la misma localidad.
Su abarrotería prosperó y Tristán de Alzucer decidió ampliar la variedad de
mercancía ofrecidas en la tienda por lo que decidió enviar a su hijo a buscar
mercancía en Veracruz y en las costas del sureste.
El hijo contrajo una enfermedad mortal cuya gravedad le impedía regresar a
la ciudad de México. Tristán de Alzucer le rogó a la virgen por el retorno de
su hijo vivo y le prometió que caminaría hasta el santuario del cerrito en
agradecimiento. Una semana después su hijo regreso débil y convaleciente
Con el paso del tiempo Tristán olvidó la promesa realizada a la virgen por
dedicarse a su próspero negocio y sentía remordimiento cuando se acordaba
que no había cumplido. Un día visitó a su amigo el arzobispo para contarle su
remordimiento por no cumplir la promesa, aunque siempre le agradecía a la
virgen sus rezos. El arzobispo le afirmó que con eso era suficiente, lo eximió
de su promesa y don Tristán aliviado lo olvido.
Cierto día el arzobispo se encontró caminando por el callejón de la
misericordia cuando se topo con don Tristán quien estaba famélico, vestido
con un sudario blanco, portaba una veladora encendida y le respondió con
una voz tenebrosa que estaba cumpliendo con su promesa. Extrañado el
arzobispo fue por la noche a la casa de Tristán para pedirle una explicación y
encontró su cadáver velado por su hijo, el cual estaba con el mismo aspecto,
como lo vio cuando se lo encontró esa mañana. El hijo le comentó que había
muerto en la mañana y había sido obligado a cumplir la promesa, el arzobispo
dedujo que se había topado con el espíritu de su amigo, quien se manifiesto
para cumplir la promesa y sintió remordimiento. Después de varios años el
alma de Tristán siguió deambulado por la calle de la misericordia, desde el
incidente del arzobispo el vulgo lo llamó EL CALLEJON DEL MUERTO y
años depuse se le renombró como calle de República Dominica.
Esta leyenda urbana, me gustó por la forma en que la escribieron y como está
organizada, sus personajes y lugares. Me llamó la atención el título y por eso
se las comparto. La fuente esta en internet. Muchas gracias.
48 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 69
La lectura y el mejoramiento de esta habilidad.
Mtro. Macario Arturo Coronel Hernández.
El poder compartir con todos ustedes amigos, compañeros docentes y
alumnos este espacio para dar a conocer todo lo que se trabaja en SENECA.
Es un motivo de satisfacción ya que todo esto va enfocado al desarrollo de la
comprensión de la lectura y el mejoramiento de esta habilidad. El proyecto
formativo en cada una de las materias que en esta institución imparte y la
necesidad de desarrollar principalmente esta habilidad como una amenidad
cotidiana en el alumno.
En la telesecundaria SENECA, la palabra trabajo forma parte de la palabra
disfrutar, crear, pensar, actuar y mejorar. En nuestro días tenemos y podemos
mejorar en base al desarrollo de conocimientos tanto del maestro como de
nuestros alumnos fruto del trabajo colaborativo entre los maestros de la
institución, directivos junto con el apoyo de personas afines a los proyectos
de la misma institución.
El aplicar proyectos enfocados en una mejor calidad de vida y al
mejoramiento de nuestro entorno para un mundo sustentable de futuras
generaciones. Es la lectura base fundamental para desarrollar conocimientos
en estos problemas climáticos que afectan a la humanidad, el conocerlos,
comprenderlos analizarlos y poder empezar a darle solución es una prioridad
de esta institución formativa de alumnos pensantes, críticos de su situación
climática y la necesidad de mejorar el mundo que les rodea, para un futuro
más prometedor. El poder analizar comprender opinar y criticar los diferentes
cambios climático, culturales, tecnológicos etc. Por parte de los alumnos que
prestan atención a las transformaciones que suceden en su comunidad
municipio estado país y a nivel mundial. GRACIAS
La serpiete de agua
Luis Ángel Pastrana Rodríguez. 1°A. Tse. Séneca.
Cuentan los mayores de edad que en el cerro del aztollotl hace años existía
una cueva donde vivía una víbora de agua. Cuentan que cuando ésta salía
atraía la lluvia para que los cultivos fueran abundantes. El pueblo la adoraba
y la cuidaba hasta que una noche llegaron en los mixtecos y se la robaron y
dejó de llover. Por lo cual hubo una gran sequia. Desde entonces dejó de
llover y solo llega la lluvia de temporal.
ganado, totopos, arrobas de maíz, cargas de pastura, herramientas e
implementos para hacer las fortificaciones y los montos de los rebajos que
todas las haciendas, ranchos pueblos y cabecera entregaron como aportación
a la defensa de la nación; igualmente están las listas del contingente de sangre
que era convocado por el Ejército de Oriente.
Igualmente en el ramo de correspondencia está una colección interesante
cartas y oficios donde se avisa de la presencia de tropas de ambos ejércitos en
los cerros y barrancas de la demarcación, solicitando su vigilancia a través de
espías para dar aviso a la Superioridad; aunque también mencionan la
existencia de bandas de salteadores y tropas sin autorización para andar
armadas que asolaban a las poblaciones con exigencias de armas, dinero y
alimentos.
Desafortunadamente los esfuerzos fueron en vano y el Ejército de Oriente
entre el 16 y 17 de mayo de 1863 rompió el sitio de la ciudad, llegando a su
final la confrontación y con ello la inminente pérdida de la guerra.
La situación cambió y la realidad sociopolítica del país se transformó; en las
municipalidades las circunstancias no serían diferentes y la adopción del
sistema monárquico se convirtió en una verdad temporal para los habitantes
de Cuautinchan. Se transcribe el acta de la asamblea popular donde se acepta
ese régimen de gobierno.
La segunda mitad de 1863 será para los habitantes de Cuautinchan un nuevo
orden de las cosas; sus autoridades municipales y distritales serán removidas,
y la presencia de tropas y ciudadanos franceses será el común denominador.
Ahora los enemigos de la paz y la tranquilidad serán las tropas nacionalistas
que organizados en guerra de guerrillas intentarán recuperar el control de
pueblos y villas. Las garantías, los alimentos, los insumos, la caballada y las
herramientas serán puestos a servicio del ejército invasor y se dará
persecución a los elementos dispersos del Ejército de Oriente. Los habitantes
de las has haciendas, ranchos y pueblos de Cuautinchan se acostumbrarán a la
estancia de tropas franco-mexicanas quienes exigirán adhesión y lealtad al
Imperio. BIBLIOGRAFÍA GENERAL.
Colín Sánchez, Guillermo “Ignacio Zaragoza: Evocación de un héroe”, 1a. Edición, México,
Editorial Porrúa, 1963, 320 págs. Díaz Lilia “Versión Francesa en México”, Informes
diplomáticos, 1a. Edición 3 volúmenes, México, El Colegio de México, 1963, 1275 págs.
Garfías, M. Luis “La intervención Francesa en México”, (La historia de la expedición militar
francesa enviada por Napoleón III para establecer el segundo Imperio Mexicano), 4a.
Edición, México, Panorama Editorial, 1986, 210 págs. Rivera Cambas, Manuel “Historia de
68 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 49
la Intervención Europea y Norteamericana en México y del Imperio de Maximiliano de
Habsburgo”, 3 Volúmenes, 1a. Edición, México, I.N.E.H.R.M./Gobierno del Estado de
Puebla, 1987, Colección; República Liberal, Obras Fundamentales, 2025 págs. Fuente
documental: Archivo Histórico de Cuautinchan, Puebla, México.
Agradecimientos: a Jesús Contreras Hernández, Cronista de Texmelucan, Coordinador
Regional por el Consejo de la Crónica del Estado de Puebla por su asesoría. También para
Arturo Téllez Meneses Secretario General del Ayuntamiento de Cuautinchan por darme el
acceso al acervo histórico y por la ayuda en la identificación de documentos históricos.
“GRACIAS AMOR”
Elizabeth González Cortes 3º B [email protected]
Facebook: Eliza González García
Tú por tu lado yo por el mío,
pero aun a si seguimos unidos,
tu camino siempre va junto a mí.
Ocultando mi tristeza y mí mirar,
solo basta una mirada tuya
para volverte amar.
Podré decirle mil mentiras
al mundo y universo,
pero en mi loco corazón
aun anida nuestro gran amor.
He intentado muchas veces dejarlo
todo atrás y volver a empezar
pero los bellos recuerdos no me
lo permiten y vuelvo a tropezar.
Quiero olvidar el sabor de tus labio,
la profundidad de esos ojos bonitos,
el olor a ti, el olor de amor.
Contigo pude palpar el aire,
pude tocar el cielo,
pasar sobre el ardiente fuego,
volar con las alas
que me diste tú.
Por eso y mucho más
GRACIAS
POR ENSEÑARME AMAR.
El charro negro.
Juan Pablo Téllez García. 1°A [email protected]
Allá por el año de1966 el señor don Abundio Rosas regresaba a su casa
situada cerca del puerto de Veracruz. La noche era más oscura porque había
luna, la obscuridad reinaba pero don Abundio solo llevaba una lámpara de
pilas que al poco rato se acabó. Don Abundio sintió que alguien le tocó la
espalda pero también sintió que alguien lo seguía, don Abundio ya iba
sudando, temblando, sentía más frio, pero él no quiso voltear la cabeza.
Caminó más de prisa empuñado el machete que siempre le acompañaba. De
pronto sintió que alguien lo seguía más y más y don Abundio enfrentó el
miedo y volteó la cabeza para atrás y vio a un caballo de color negro, sus ojos
espeluznantes que parecía aventar fuego, lo montaba un hombre flaco y
delgado que llevaba un sombrero negro, una bolsa con monedas de oro, él no
tenía ojos, nariz ni boca, era algo espantoso. El charro le ofreció dinero y don
Abundio no quiso, le volvió a ofrecer pero se negó otra vez. El charro negro
lo mató, le cortó la cabeza. El charro echó la cabeza a la bolsa y de pronto la
cabeza de don Abundio se volvió en monedas de oro. Al día siguiente todas
las personas del pueblo lo buscaba pero un señor vio las huellas de un caballo
y les avisó al pueblo pero no estaba su cuerpo y todos pensaron que se lo
llevó el mismísimo charro negro. FIN
Interpretación de la leyenda
Cuando les ofrece el charro negro dinero a los más pobres y las personas no
lo quieren porque dicen que tiene al demonio. Y si no lo quieren o se hacen
del rogar, les quita la cabeza y ésta se vuelve dinero.
Leyenda la casa maldita.
Mariana Zamora López.
Cuentan que hace mucho tiempo vivía una familia muy rica a los cuales los
mataron porque sus hijos presumían mucho y su casa quedó abandonada por
mucho tiempo, después intentaron venderla pero no pudieron porque estaba
maldita y también porque ahí se aparece la familia y en las noches lloran
todos menos el bebe, porque siempre estaba riendo y las personas se espantan
mucho por escucharlos. También los que mataron a la familia, sueñan con
ellos y cuando es la fiesta del pueblo aparecen con toda la familia y rezan por
sus almas que andan en pena y van a descansar en paz hasta que mueran las
personas que los mataron y también sus hermanos de los señores los quieren
matar para que no los demanden porque son humildes. FIN
50 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 67
Juan Manuel López Méndez 2°A
Había una vez unos amigos que siempre andaban juntos. Un día en un baile
ellos conocieron a unas muchachas que les gustó mucho, desde ese momento
ellos les hicieron señas que si podrían hablar y ellas aceptaron. Se dijeron sus
nombres: Julio, Edgar, Ricardo y Francisco y ellas: Guillermina, Rosa
Adriana y Rosalía. Platicaron un rato porque ellas se les hacia tarde, cado uno
acompañó a una muchacha y Julio acompañó a Rosa, platicaron de sus vidas,
él la invitó a salir. Pasaron los años y se hicieron novios. Rosa, presentó a
Julio con sus papas, el papá le preguntó: de dónde eres, en qué trabajas, él
respondió todas sus preguntas, se le hizo tarde y tuvo que ahí, eran las 12 de
la noche. En un año le pidió matrimonio y tuvieron sus hijos y sus amigos y
amigas asistieron a la bendición de la casa y el coche. A los10 años de
casados empezaron a tener muchos problemas e incluso se divorciaron. Rosa
se fue a vivir con sus hijos a casa de sus papas, mientras Julio empezó a
tomar cervezas y diario tomaba, ella se lamentaba de haberlo conocido y un
día se volvieron a ver y él la golpeó, quería matarla. Estaba ahí su primo y le
dijo que no cometiera una tontería, ella se fue corriendo y chillando con sus
padres mientras él se fue a su casa. La policía llegó a su casa y lo detuvo, le
dieron 5 años de cárcel. Mientras él se lamentaba de haberse casado con ella
que solo lo hizo infeliz y
saliendo se iba ir del pueblo. Rosa, conoció a un hombre pero no le dio
oportunidad y vivió infeliz.
LA LLORONA
Jesús González Castillo. 1°A Tse Séneca. [email protected]
Había una vez una casa que estaba cerca de un rió, donde vivían una señora,
que era madre soltera con 3 hijos y el señor que se iba a casar con ella.
Hicieron los preparativos para la boda, pero sucedió que el señor la dejó
plantada en la iglesia en compañía de sus hijos. Ella, muy enojada y no
teniendo con quien desquitarse, mató a sus 3 hijos. Al mayor lo tiró desde la
azotea y cayó en una piedra grande, al mediano lo ahorcó y al más chico lo
ahogó. Cuando encontró al señor, le reclamó su engaño y lo mató con una
pistola. Ella, al darse cuenta de lo que había hecho se ahorcó. Ahora su alma
no vive en paz y vaga en pena por el pueblo. Cuando encuentra a una señora
con hijos los tiene que matar porque dicen que no puede vivir en paz. FIN.
La escuela maldita.
Jesús Zamora Romero. 1°A Tse. Séneca. [email protected]
Cuenta la leyenda que un niño olvidó su libro en la escuela, pero tenía un
problema, que le habían dejado su tarea de ese libro y si no la llevaba lo iban
a reprobar. Así que el niño junto con su primo saltó la barda de la escuela
para ir por el libro, pero el conserje los vio y no les dijo nada porque les
quería jugar una broma para que no se volvieran a saltar la barda. Los dos
primos se metieron al salón, de pronto escucharon un ruido muy extraño
como si estuvieran afilando unos cuchillos, ellos se espantaron mucho pero
siguieron buscando el libro, después de un buen rato escucharon como unas
cadenas arrastrándose por la plaza cívica entonces ellos querían salir
corriendo pero el salón se cerró como por arte de magia, querían salirse pero
estaba cerrada la puerta con seguro y sintieron como si alguien les estuviera
tocando el hombro. Gritaron muy fuerte y encendieron la luz, el conserje se
reía demasiado, ellos pensaron que los iban a expulsar. El conserje les
preguntó qué querían, contestando que iban por un libro que se les olvidó. Él
les dijo que por que no le pidieron permiso para que entrar, él con mucho
gusto se los entregaría. Bueno, los niños se disculparon con el conserje les
ayudó buscarlo y se fueron a su casa. Al otro día en la escuela contaron lo que
les pasó pero nadie le creyó.
El señor que vivió con una bruja
Rosa María Vélez Sánchez
Había una vez un señor que se enamoró de una muchacha muy bonita la cual
la hizo su esposa pero cierto día el señor fue a tomar cervezas con sus
compadres y le dijeron que su esposa era una bruja y que en las noches se
convertía en cualquier animal. También le aconsejaron que en la noche la
espiara para comprobar que era cierto. El señor la espió en la noche pero el
sueño lo venció y se quedó dormido. Entonces el señor fue a ver a una señora
que era bruja. Ella le dijo que para ver a su esposa se pusiera un escapulario y
cuando la señora se quitara de su cuerpo de mujer le echara sal. En la noche
el señor se puso el escapulario y cuando la muchacha se levantó, el señor la
siguió hasta un árbol de aguacate ahí la muchacha se quitó el cuerpo de mujer
y se convirtió en lechuza. El señor espero a que se alejara la muchacha que se
convirtió en lechuza y cuando se fue el animal el señor le echó sal al cuerpo
de mujer y cuando la muchacha-lechuza regresó y se puso el cuerpo de mujer
se revolcaba y lloraba de dolor. Se cuenta que cuando la gente pasa por ahí se
aparece la muchacha revolcándose y llorando con mucho dolor.
66 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 51
La Casa Embrujada
Autor: Germán Rivera González. 1°A
Esta es una noticia que llegó hasta la televisión y el periódico. Esta historia
me la contó una persona de ese mismo pueblo de Santo Tomás Hueyotlipan
Puebla. En un pueblo había una casa abandonada donde se dice que había
fantasmas. Un día a las 7:59 pm, estaba nublado y un poco oscuro, cinco
amigos fueron a la casa abandonada y encendieron cinco velas e iniciaron su
meditación y expresaron: fantasmas del más allá, si hay alguien de nosotros
que esté molestando díganlo para que se vaya de aquí y las velas señalaron a
dos amigos de ellos y se fueron al pueblo, antes de llegar escucharon gritos
de auxilio que venían de la casa abandonada. Sorprendidos, vieron que la
casa se derrumbaba con sus amigos adentro y fueron a buscar ayuda, cuando
regresaron, ya no encontraron nada, todo estaba derrumbado. Buscaron entre
los escombros a sus amigos y no había nadie. Siguieron buscando hasta con
perros y tampoco los localizaron. Parecía como si la tierra se los hubiera
tragado. La gente dice que han escuchado a los 3 niños pidiendo auxilio y
llorando por la noche. Y también se dice que andan espantando a los demás
porque antes de morir una bruja los hechizó por los invocar a los fantasmas
Leyenda cazando un fantasma.
Por Dulce María Téllez Flores. 1°A
Cuentan que en la comunidad de San Lorenzo, también conocida como Solís
Allende, se ha visto a una mujer vestida de blanco, según los habitantes de
ese lugar se trata de la llorona. En cierta ocasión, un grupo jóvenes
decidieron ir de caza, prepararon las provisiones y las armas. En el camino
comenzaron a perseguir a un animal muy parecido al jabalí, corrían y corrían
detrás de él, pero parecía imposible alcanzarlo, sin embargo, no todo quedó
ahí, cuando alumbraron con la lámpara alcanzaron a ver su cara de mujer, es
todo lo que vieron porque no tenía cuerpo. Se quedaron impresionados
porque era un fantasma que su alma andaba en pena. Después de intercambiar
opiniones tratando de explicar lo que habían visto continuaron su aventura.
Más tarde, comenzó una tempestad muy fuerte, no pronosticada, sin embargo
los muchachos no desistieron y siguieron su camino aun que estaba muy fea
la tempestad…Pero ellos no se daban por vencidos y siguieron su camino
con miedo. Después que pasó un tiempo se volvieron a enfrentar con otra
situación como la que habían enfrentado, vieron a otro fantasma que se
enfrentaron a él, parecía un nahual. Al final vencieron a los dos fantasmas y
después siguieron su camino y ya no volvieron a ver otro espanto. FIN.
UNA AYUDA OPORTUNA
Celso García Huerta 2° A. [email protected]
El calor que hacia esa tarde en el monte quemaba, el sol azotaba con sus rayos y la
tierra estaba tan caliente que chamuscaba como una brasa. A lo lejos mandíbula, una
hormiga obrera y sus dos millones de hermanitas marchaban sudando la gota gorda.
¿Cuántos días faltan para que lleguen las vacaciones? Preguntó mandíbula, sus
hermanas se burlaron y le contestaron ¡las hormigas no tenemos vacaciones! ni fines
de semana. ¿Acaso estas insolada? ¿No sabes que las hormigas trabajamos de sol a
sol durante nuestras vidas? Reafirmó una de las hormigas. La reina no trabaja, dijo
mandíbula poniendo cara de yo no fui. La reina es la reina dijo una hormiga y la
reina tiene que cuidar el hormiguero agregó otra, si claro pero no trabaja repitió
mandíbula pero nadie le contestó. Mandíbula no era una hormiga haragana sino todo
lo contrario, era eficiente y laboriosa, tenía mucha fuerza podía levantar objetos
muchos más grandes y pesados que ella y poseía un talento especial para encontrar
ramitas, cristales de azúcar, semillas, hojas tiernas y migajas de pan; solo que
mandíbula estaba cansada y se moría de calor, si al menos nos dieran sombreros de
paja para protegernos del sol, decía. Marchaba y protestaba mientras sus hermanas
se miraban unas a otras, sonreían con resignación y seguían acarreando sus cargas
bajo el sol ardiente sin decir una palabra. De pronto mandíbula se apartó de la fila y
desapareció detrás de la hierba. ¿Dónde fue? se preguntaban las hormiguitas ¡aquí
estoy aquí estoy! gritó mandíbula desde la orilla del río, vengan a beber hermanas, el
agua esta deliciosa! al escuchar aquellos gritos todas las hormigas se asomaron entre
las hierbas para ver y se encontraron a mandíbula haciendo equilibrio sobre una hoja
de pasto, cuidado puedes resbalar, le advirtió otra hormiga, pero fue demasiado tarde
y splash. Mandíbula cayó de cabeza al agua y empezó a gritar: me ahogo. Por suerte
una paloma estaba observando toda la escena desde su nido, sin pensarlo dos veces hizo
un vuelo rasante sobre mandíbula y le arrojó una ramita seca. Mandíbula se aferró a ella
y chapoteando llegó hasta la orilla del rio. Qué suerte tuve, exclamó mientras escurría
sus antenas empapadas, si no fuera por esa paloma no estaría aquí para contarlo, si, que
susto nos distes dijo otra de sus compañeras. Suspiraron las hormiguitas y justo cuando
estaban por retomar sus labores se oyeron unos ruidos muy extraños, son las pisadas de
un hombre, detectó mandíbula con sus antenitas, que a pesar de la mojadura funcionaban
a la perfección. Vámonos antes de que nos pisen dijeron las demás. Un momento, es un
cazador exclamó horrorizada mandíbula y está apuntando a el nido de mi salvadora y
justo cuando el cazador iba apretar el gatillo la valiente obrera se abalanzó sobre él y le
propinó un mordisco en el pie que ni un cocodrilo lo hubiera hecho mejor. Ay, ay, ay
gritaba adolorido el cazador y su escopeta salió volando hasta caer en el río. La paloma
estaba muy concentrada acomodándose las plumas que ni siquiera se enteró del peligro
que había corrido ni del rescate que le habían salvado la vida y qué importancia tiene,
dijo Mandíbula. Lo esencial es brindar ayuda en el momento oportuno. Mandíbula lo
sabía y por eso se sentía feliz de haber salvado a su salvadora. FIN.
52 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 65
LRRII. Mario Rincón González. Muchas gracias
por apoyar la impresión de la gaceta Punto y Aparte.
Mi flor hermosa
Karen González Martínez 3°B [email protected]
Aquella flor es como una luz,
que ilumina mi cuarto oscuro
y me guía hacia un mundo
maravilloso que está lleno
de tu gran amor.
Tus pétalos son maravillosos,
tiene un color inigualable
que incluso por las mañanas
eres la única amigable
que contagias a todas
por tu bella sonrisa.
Eres una flor que aun
con problemas ayudas
a los demás a ser mejores
pero…a ti…
¿Quién te ayuda con tus problemas?
¿Quién te quiere como tú a ellos?
En fin, eres la mejor en cualquier aspecto
por eso te quiero,
por eso te adoro,
eres mi gran tesoro
de toda mi vida
porque tú eres
“MI FLOR MAS BELLA”
Con ganas de vivir
Autor: Luis Enrique López de Jesús. 3°B [email protected] Que haría sin ti,
sin tu sonrisa, los abrazos,
las bromas, los chistes y todos los buenos momentos
que hemos compartido en el amor.
Me has hecho tanta falta aquí,
a mi lado y los recuerdos hicieron
que me fuera a orillas de un precipicio
con ganas de aventarme
64 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 53
por todos tu dulces recuerdos.
La muerte andaba cerca
y yo con ganas de mirarte,
tal vez era el alcohol
tal vez y fue el amor
que yo tenía por ti.
Y por el alcohol no supe más de mí,
no supe hasta después que
comprendí que debo seguir adelante
y por eso estoy aquí
cantándole a la vida
y con ganas de vivirla.
Y en esos momentos de aventarme
hay un dios eterno que no me quiso soltar,
y por eso estoy aquí cantándole a la vida
con ganas pero con muchas ganas de vivirla.
Doy todo por ti.
José Luis Martínez Martínez. 3° “B” lui_280598@hotmail
Esa noche oscura junto a ti,
de testigos la luna y las estrellas,
que di y daré todo por ti
y te agradezco el amor que me das.
Cada que estoy junto a ti
la alegría vuelve a mí,
porque yo dependo de ti
y seguiré dando todo por ti.
Porque así como una flor
espera el roció
así te esperare cariño mío.
Porque al estar contigo soy algo mas
gracias a ti,
que di y daré todo por ti
porque sin tu amor me lastimas.
Por tantos momentos de felicidad
y tanta caridad
cuando tú me miras
grafitti
Lic. David Juárez Ruiz.
Director General de Grupo Grip.
Muchas gracias por su sensibilidad y solidaria
aportación para el hospedaje de nuestro dominio.
54 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 63
TU RECUERDO
Miriam Michel Méndez Campos. 3°B [email protected]
Llueve por la agonía
de que no te tengo,
no sé cómo expresar
este sentimiento.
Tú no estás conmigo
pero me acuerdo
de esos bellos momentos
que tus manos rodeaban mi cuerpo.
Como quisiera
detener el tiempo
y regresar a
esos bellos momentos
donde la luz de la luna
nos acompañaba
en aquella noche obscura.
Pero ahora tú te
encuentras ausente
y tu recuerdo vivirá
en mi mente.
A veces siento que la
gravedad no es la
que me sujeta a la tierra,
me retienes tú.
yo siento que dentro de mí me liberas.
Toda mi vida ha sido
una fantasía,
quiero estar contigo porque gracias a tu presencia
que di y daré todo por ti.
TE AMO,
COMO NO TE IMAGINAS!!!!
POEMA PARA HUEYOTLIPAN
AUTOR Miguel Ángel Molina Arruel . 3° “B”
Santo Tomas Hueyotlipan.
Un hermoso pueblo con sus tradiciones
grandes y sus fiestas de origen propio.
Con sus cerros verdes y sus bonitos
pastizales que ahí comen algunos de
sus preciosos animales.
Querido pueblo que me viste crecer
en tus campos verdes con tus
pinos y los laureles y con ese hermoso
cantar de los pajarillos que son muy alegres.
Es muy bonito tu amanecer, tu atardecer y
por la noche veo tus estrellas y luceros
como iluminan mi pueblo.
yo nunca te olvidaré y por eso en mi corazón
te llevaré.
¿Sabes qué?
Escrito por: Beatriz Adriana Peralta R. 3°B [email protected]
Sabes amor, te quiero decir algo:
que eres tú lo mejor que tengo,
porque mi corazón late al escuchar tu nombre
y cuando tú no estás conmigo
me siento muy triste.
Porque te extraño demasiado
pero me siento tan feliz al verte.
¿SABES POR QUÉ?
62 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 55
Porque estar con vos es el cielo para mi
y te necesito para seguir viviendo
porque eres tu mi fuente de inspiración.
Tú me comprendes
y me siento tan feliz
al escuchar tu nombre.
Eres mi gracia y mi desgracia,
me pierdo en ti por ser feliz
GRACIAS POR EXISTIR.
MI VIDA ERES TÚ
Martín Gutiérrez Yúrame. 3° “B” [email protected]
Tu cariño y tu amor es el
que me hace vivir,
el que me da vida,
el que me da una gran inspiración
para escribir un poema
o una canción y a simple vista se
refleja todo lo bueno de ti.
Porque yo sin tu cariño
no soy nada ni nadie.
Gracias a Dios por haberte
conocido en mi vida y que la
quiero pasar contigo, junto a ti.
Yo te entrego mi vida,
te entrego mi alma y todo mi amor.
Te amo. Porque mi vida eres tú.
¿Por qué?
Odalis Romero Velázquez 3 “B” [email protected]
Por qué, te miro y te digo
tanto cuando digo nada,
por qué, cuando te toco
con mi mirada.
Por qué, eres mi atención,
por qué, sin ti no respiro.
Pienso en ti primero,
antes que en mí.
Leyenda de Santo Tomas apóstol
Autor: Diego Ruiz Méndez: leyenda 1°
Esta leyenda es real está basada en hechos reales
Hace muchos años en la época de los revolucionarios, la gente vivía con gran
temor, debido al miedo que estos causaban, ya que estas personas hacían
mucho daño robándose las cosechas que tenían almacenados en sus casas,
como granos de maíz, trigo y frijol así como sus animales también se dice
que si les gustaba alguna mujer se la llevaban ante este gran problema la
gente se sentía insegura y con mucho temor por esta razón había campesinos
que cuidaban las orillas del pueblo y cuando se percataban de que había
peligro corrían a al pueblo a avisarle a la gente para que se escondieran y
guardaran sus pertenencias. En cierta ocasión un gran número de
revolucionarios intentaron entrar a Santo Tomas por tercera ocasión puesto
que con anterioridad ya habían robado y obtuvieron muchos beneficios los
campesinos que cuidaban al ver que se aproximaban cada vez mas intentaron
avisar al pueblo pero los hombres se desviaron por otro camino sin entender
cuál fue la razón, después de un tiempo quisieron intentarlo nuevamente, pero
como si algo los hubiera espantado se retiraron inmediatamente, los
campesinos de este lugar se quedaron admirados, pues en la torre más alta de
la iglesia, se observaba un hombre con gran resplandor y una flecha que
brillaba como el oro, los revolucionarios salieron huyendo la gente nunca
pudo explicarse este acontecimiento, pero un prisionero que estaba en manos
de esos hombres logró escapar justo en que los hombres salieron huyendo,
entonces el contó que había sido testigo de las apariciones desde tiempo atrás
y era el motivo por el cual tomaban otro rumbo, la gente pensó que este era
un milagro y que ese hombre era Santo Tomas con su lanza dorada que
protegía a su pueblo de toda maldad y por eso se fundó:¡Santo Tomas
Hueyotlipan! FIN
56 Jefatura de Sector 08 - Tse. Séneca Punto y Aparte 23 abril 2013 Tributo al Libro y la Lectura 61
grandes autores universales y cosmopolitas; a los alumnos lectores les
permite dar opiniones y puntos de vista congruentes con la realidad y su
aprendizaje; les instruye, educa, les da autonomía cognitiva, los alumnos
que leen salen de la ignorancia, pues los convierte en autodidactas y ven la
realidad de manera más objetiva, entienden las metas de su educación y
como consecuencia natural, sus calificaciones mejoran notablemente.
podría seguir enumerando los beneficios de leer, pero en la educación básica,
hacia donde quiero enfocarlo, el objetivo debe ser: que los alumnos inicien un
proceso formativo que los convierta en lectores asiduos y constantes a los
medios impresos, sin importar que lean, solo que lo hagan; revistas,
periódicos, libros de texto, historietas, novelas, poesía, etc. que son fuentes
inagotables de información y entretenimiento que permitirán a todos obtener
beneficio de la cultura y el conocimiento escrito.
El Muñeco Maldito
Autor: Jesús Ulises Morales Martínez. 1°A [email protected]
Había una vez un niño que tenía 10 años y su nombre era Enrique. Era un
muy tímido, cursaba el 4° de primaria, un día los padres salieron de paseo y
él muy alegre de ir con sus papas. Se encontró un muñeco con una imagen de
la muerte y sin saberlo lo tomó y se fueron. El niño llegó a su casa, se metió y
empezó a jugar con el muñeco, a la imagen la aventó y al pasar la noche se
escuchaban risas, se levantó y vio que el muñeco encontraba debajo de su
cama y la imagen debajo de su almohada. Él, sin control corrió a la
habitación de sus papas, comentándoles lo q había pasado. Ellos, le
recomendaron tirar el muñeco. Así lo hizo, pasaron los días y no sucedió
nada. Pasó una semana y se escuchó la risa debajo de su cama, se asomó y no
encontró nada. Se asustó mucho y sus padres le compraron un perro, un
labrador que siempre se dormía debajo de su cama y cuando tenía pesadillas
bajaba la mano y el perro se la lamía para que supiera que estaba con él. Una
noche el niño escuchó la risa debajo de su cama y que el perro se quejaba,
bajó su mano y se la lamió, en la mañana el niño percibió un olor extraño y el
perro no salía debajo de la cama, miró y el perro estaba muerto y con letras de
sangre decía: “no solo los perros lamben la mano” y desde ese momento al
niño lo llevaron a un manicomio porque quedo traumado por lo que le había
sucedido. Sus papas abandonaron la casa y vagan por las calles buscando al
muñeco para enterrarlo. FIN
Por qué, tú atrapas mi atención,
eres toda ternura y
mi inspiración.
Por ese motivo yo te amo,
eres lo que he soñado.
Porque tú me ayudaste
a superar cuando estuve triste,
tú me diste una sonrisa.
Tu gran confianza que
me enseñó a levantarme,
porque nunca me
dejaste rendirme.
El amor es…
Mary Tere Saldaña Martínez. 3º “B” [email protected] El amor es un sentimiento inesperado
una razón más para vivir
llega sin pensar
y se va sin avisar.
Cuando menos te lo esperas le da la vuelta a tu vida,
cambia el rumbo de tus días,
te da tristezas y alegrías
y da luz a tu interior.
El amor es dulce y amargo,
de distintos sabores
y baila de distintas maneras,
da pureza pero puede daña.
Para el amor no hay edad ni estatura.
El amor puede traer consecuencias como una guerra
y alegrías infinitas.
Pero cuando te desilusiona
no encuentras peor tristeza
que un corazón en mil pedazos.
Te puede cambiar la vida
para bien o para mal.
Pero por amor
se hacen imposibles,
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porque el amor puede mover montañas
e ir al fin del universo.
Y por la persona que amo
soy capaz de tanto.
TÚ ERES TODO MI AMOR.
Lizbeth Vélez Álvarez 3”B” [email protected]
A ti luz de mi noche
que me guía cada día
me complace dedicarte
esta frase de alegría.
Conquistando tu amor toda la vida,
si supieras cuantas cosas
tengo guardadas para ti.
En la noche brillas en mi mente
en el día floreces la ausente,
el atardecer que en tus ojos miro
jamás se borra de mi mente.
El mar tiene el ritmo de tu risa
las aves el ritmo de tu canto
el amor tiene el rostro
de un son enamorado.
Contemplándote toda una mañana
no sería necesario para descifrar
aquella persona que eres tú,
si se pudiera escapar de todo junto a ti
sería un milagro para mí.
Porque toda una eternidad
quiero estar contigo.
Yo no culpo a nadie
por haberte conocido,
porque fue lo más maravilloso
que me pudo suceder
y si alguien me pregunta algo de ti
solo diré:
Tú eres mi gran amor.
Pako Díaz de León Músico e intérprete mexicano que inicia su carrera a los 4 años de edad en el
municipio de Zaragoza, Puebla, cantando con mariachis en eventos sociales
haciendo suya la interpretación "caminos de Michoacán" pero es hasta la
edad de 16 años donde se define por el género del "canto nuevo" y empieza
su carrera como intérprete, hoy como baladista, trovero y rockero nos deleita
haciendo historias de amor y desamor con la sencillez de su música en
guitarra o piano.
Pako se ha presentado con conciertos en plazas importantes como el "Teatro
normalista", el "Crown Plaza" o el "Centro de convenciones" de la ciudad de
Puebla y en programas como "Konecta2 tv", además de peñas y bares donde
se han realizado grandes veladas de recuerdos musicales. También ha
compartido escenarios con grandes como Carlos Arellano o César Munguía; a
grabado 2 discos, "Partido en dos" y "Las mil y un razones" este ultimo en
vivo en el teatro normalista. Actualmente es el líder de la organización
musical "Pako Díaz Band" donde ha buscado llevar su música al oído de la
gente a nivel nacional e internacional, esta banda se presentó en el zócalo de
la ciudad de México el pasado 30 de marzo .
Beneficio de la lectura y el conocimiento escrito.
Profr. Arturo Chávez Méndez.
La insistencia de los profesores, autores de libros, académicos, y demás
personas interesadas en que todos los alumnos lean, se debe básicamente a
que estos desarrollen diferentes habilidades principalmente de aprendizaje y
cognitivas, insisten, en que al leer ampliaran sus conocimientos, esto es que
conocerán cosas nuevas; acrecentaran su vocabulario, con el fin de conocer
nuevas palabras y darles un uso común en la vida diaria; les permite
perfeccionar la ortografía, con el fin de no cometer esos “orrores” al redactar
los escritos importantes que demuestran la ignorancia y mal manejo de
nuestro amplio y bello idioma; se dice también que ejercitan la mente,
evitando enfermedades o malos pensamientos en los que caemos cuando nos
encontramos sin diligencia alguna; sin duda alguna, a los alumnos que leen,
les ayuda en todo tipo de expresión que manejan en sus labores escolares y
cotidianas; en las tardes frías o lluviosas, les brinda la compañía que un buen
conversador les dedicaría; algo bien cierto en el proceso de leer es que les
saca de la ignorancia, conozco a personas que sin haber tenido una
instrucción formal, han creado un bagaje cultural vasto, tan solo leyendo a
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