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Número 417 www.dgenp.unam.mx/gaceta1 de agosto de 2019GACETAUNAM
El diálogo, el trabajo colaborativo y la coordinación son fundamentales entre quienes tienen en sus manos la toma de decisiones en la Escuela
Nacional Preparatoria, razón por la cual se abrió un espacio de encuentro a fin de orientar todos los esfuerzos en una misma dirección: la Reunión de Organización y Gobierno de la ENP 2019.
“El objetivo es analizar el Plan de Desarrollo 2018-2022; validar las acciones ahí propuestas y generar el programa operativo de cada área para el próximo ciclo escolar. Se trata de conocerlo y hacerlo propio, porque al final sus metas buscan el beneficio de nuestra entidad y especialmente de los alumnos,
que son el semillero para la Universidad”, afirmó María Dolores Valle Martínez, ti-tular de esta Escuela, en las instalaciones de la Secretaría de Difusión Cultural.
La inauguración estuvo a cargo de Leonardo Lomelí Vanegas, secretario general de la UNAM, quien destacó que, en la compleja situación de la nación y del mundo entero, hay muchos y desafiantes retos a los que se enfrenta el bachillerato universitario. Además de las tareas propias de la educación, hay que ejercer funciones de acompañamiento, de atención psicológica y protección de los estudiantes.
“Estoy seguro de que la reunión será muy fructífera en experiencias compartidas, en un diálogo constructivo, en fijar metas y
fortalecer la capacidad de respuesta de la ENP, que, con 150 años, sigue siendo una institución líder en el nivel medio superior de nuestro país”, subrayó.
Plan de DesarrolloLa primera presentación fue por parte de la directora general, quien indicó los puntos relevantes del Plan de Desarrollo citado. La ta-rea fundamental de la actual
administración, mencionó, es generar las condiciones necesarias para impulsar una vida académica dinámica, orientada a la formación integral de los jóvenes, con el propósito de que se desempeñen satisfactoriamente en el nivel superior y como ciudadanos conscientes, con
Impulso a la docencia y la investigación educativa
Roselia Osorio Clark
Reunión de Organización y Gobierno de la ENP 2019
Durante las mesas de trabajo. Foto: Guillermo Gómez.
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Se ofrece a los alumnos una
formación integral sólida para que se desenvuelvan con éxito en los retos
académicos y en la toma de decisiones
ciudadanas
2 - Suplemento ENP 1 de agosto de 2019
Nutrida asistencia de los nueve planteles y la Dirección General. Foto: Guillermo Gómez.
valores que les permitan un comportamiento ético y responsable, mediante el fortaleci-miento de la docencia y la investigación de los procesos educativos en el bachillerato.
Asimismo, de acuerdo con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de la Organización de las Naciones Unidas se busca garantizar una educación inclusiva y equita-tiva de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos.
Para garantizar lo an-terior, indicó, se aplicarán programas estratégicos, entre los cuales se hallan el de Evaluación Académica; Modificación Curricular de Iniciación Universitaria; Gestión Administrativa; Pre-vención de Riesgos, Seguridad y Equidad de Género. Así como los institucionales: de Razonamiento Mate-mático para la Solución de Problemas; Lectura y Escri-tura para Pensar, Asesorías Académicas y Tutorías, por citar algunos.
Posteriormente, se presentaron los secre-tarios, coordinadores, jefes de Departamento y funcionarios de la Dirección General, y los directores de cada plantel dieron a conocer a sus equipos, para dar paso a las mesas de trabajo de cada área.
PonenciasCon el objetivo de enriquecer dichas jorna-das, se invitó a destacados universitarios, quienes compartieron su experiencia y reflexiones en torno a diversos aspectos de interés para los participantes.
Guadalupe Barrena Nájera, titular de la Defensoría de los Derechos Universitarios, ini-ció su intervención preguntando al auditorio cuál consideraba que era la función principal de este órgano, para construir, juntos, un concepto que clarificara las dudas al respecto, y atender las recomendaciones para mejorar el servicio de apoyo que ahí se ofrece.
De ese modo, puso hincapié en que dicha instancia no funge como defen-sora de ninguna persona en particular. “Nuestra labor es mediar entre las partes en conflicto, dentro del contexto de la
Legislación Universitaria; hablar con las personas y tratar de entender de dónde se originan las disputas y, así, sugerir alternativas”.
La misión, precisó, es conservar la neutralidad. Un valor importante es que si las oficinas jurídicas trabajan bien, se da un paso para preservar la autonomía de la Universidad.
La ponente recomendó centrarse en acciones pre-ventivas y de difusión, así como mantener una cerca-nía con la Defensoría, con
el propósito de proponer resoluciones a situaciones de la vida universitaria.
La seguridadLas estrategias generales originadas desde el sector central para lograr una mejora en el tema de prevención, en la tarea de seguridad, fueron expuestas por Raúl Arcenio Aguilar Tamayo, secretario de Prevención, Atención y Seguridad Universitaria de la UNAM.
La función primordial de esta área, de reciente creación, es disponer de mayores elementos para el diseño, desarrollo e impul-
so de políticas universitarias en materia de prevención y atención de riesgos, de servicios generales, de movilidad y transporte, así como para la atención del esparcimiento y la salud.
“En el contexto actual de seguridad y percepción de inseguridad en el país, al interior de la Universidad se muestran índices delictivos sustancialmente muy por debajo de los nacionales.”
En relación con el bachillerato informó que se han reforzado acciones de transporte seguro; de prevención en los senderos segu-ros y de incidentes e ilícitos tanto dentro como en la periferia de los planteles; de identificación de riesgos en los entornos; de vigilancia constante en las vialidades colindantes a las instalaciones universitarias, y se ha fomentado la cultura de la denuncia.
Se han fortalecido, dijo, importantes canales de comunicación y colaboración con el Gobierno de la Ciudad de México, a fin de impulsar mejores espacios y con-diciones propias de una casa de estudios segura. La adecuada coordinación entre ambas instituciones trae beneficios co-munes que impactan en la seguridad de nuestra comunidad. En dichas acciones han participado los titulares de las entidades y dependencias involucradas.
Todas las actividades realizadas desde la Secretaría tienen el objetivo de construir de construir el plan maestro de seguridad de la UNAM con recursos que permitan otorgar seguridad a la comunidad y cumplir con los retos de prevención. Al final, reiteró la disposición para atender solicitudes de apoyo en el diseño de protocolos y estrategias para alcanzar juntos mejores resultados.
Dolores Valle, al concluir el encuentro, reconoció el compromiso de los funcionarios y agradeció las propuestas que surgieron en la reunión.
Impulso a la docencia... Viene de la página 1
Desde hace 25 años, los funcionarios de las distintas
administraciones se reúnen a trabajar
en aspectos que benefician a la
Preparatoria, y en cada ciclo son notorios
los resultados
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XXV Encuentro Académico de la ENP 2019: Equidad de Género y Prevención de Riesgos
Retos de la enseñanza en la actualidad
Ramiro Jesús. Fotos: Guillermo Gómez.
Desde hace 25 años, el Encuentro Académico es una actividad institu-cional de convergencia entre quienes forman parte del personal académico
de la Escuela Nacional Preparatoria. “Consi-deramos que la formación y actualización de nuestros profesores son una prioridad, pues son los actores permanentes en el proceso de enseñanza y aprendizaje”, afirmó María Dolores Valle Martínez, directora general de la ENP, al inaugurar la edición 2019 titulada Equidad de Género y Prevención de Riesgos.
“El rol de docente exige transformarnos y adecuarnos al mundo en que vivimos, por ello este año hemos decidido dar un giro a la temática y aprovechar esta valiosa oportunidad para tratar aspectos de alta prioridad para nuestra comunidad, como son la equidad de género y la prevención de riesgos, cuya importancia es incuestionable.
“Queremos promover una orientación y un espacio de reflexión, mediante la revisión de algunos elementos que nos permitan tomar decisiones ante las situaciones críticas en las aulas o planteles.”
Para esta gestión, subrayó, la atención a dicha comunidad y al trabajo colegiado son fundamentales, pues si el profesorado y los técnicos académicos reciben la atención que merecen, y se sienten satisfechos, también lo estarán los estudiantes.
El programa consistió en conferencias inaugurales, impartidas en los planteles 1 Gabino Barreda, 3 Justo Sierra, 6 Antonio
Caso y 7 Ezequiel A. Chávez. Después, hubo una presentación de la Maestría en Docencia para la Educación Media Superior, así como de la Feria Internacional del Libro de los Universitarios. Posteriormente, distinguidos especialistas dieron una conferencia magis-tral en cada sede.
Perfil del docenteA manera de ejemplo, Ramiro Jesús Sando-val, especialista en educación de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, habló del perfil del docente del siglo XXI, quien debe
enseñar más con lo que es que con lo que sabe.
Para dar a conocer cuáles son los requerimien-tos de un alumno en esta época, expuso un estudio realizado recientemente a jóvenes del nivel bachille-rato, donde solicitan que el profesor sea más versá-til y que tenga un nuevo enfoque educativo; piden una actitud adaptativa a lo de hoy.
Dominar el conoci-miento, dijo, no sólo es saber, hay que hacer que el otro lo comprenda y lo haga suyo. Es necesario ayudar a quien tiene di-ficultad para entender y aplicar esa información. “La educación en línea tie-
ne muchas ventajas, pero mi postura es que la enseñanza sigue siendo un proceso frente a frente. No se prefiere el otro sistema, es conveniente para muchos, pero la mayoría busca el presencial”.
“Esta era nos dice que tenemos grupos de personas nacidas y que están en un momento en que la comunicación es más fácil por vía de la Red. A los demás, nos cuesta trabajo estar supeditados a que la tecnología sea lo que rija nuestra labor.”
De ese modo, los estudiantes hoy en día piden hallar, en una persona, a un maestro, un docente, un tutor, un facilitador, un con-sejero y un profesor. Así que se necesita hacer un ejercicio para saber qué le hace falta a cada uno de estos conceptos.
Con base en lo anterior, se definieron cualidades objetivamente apreciables, que se pueden medir: la salud; les resulta impor-tante la edad; el sexo, género e identidad sexual; observan la presencia física, es decir, la higiene personal y la forma de vestir.
Entre las no definidas objetivamente, están las intelectuales: claridad de ideas y ex-presión; imaginación; memoria; construcción del conocimiento, y la preparación cultural.
Asimismo, que hagan uso de las nuevas tecnologías, o que por lo menos las conozcan. En cuanto a las morales, es relevante para ellos que el docente demuestre ejemplari-dad, autoestima, equilibrio interior, empatía (como la base de la escucha, del no juzgar y no dar consejos); dominio de sí, sentido del humor, firmeza y compromiso.
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DIRECTORIO
DIRECCIÓN GENERAL
Directora GeneralBiól. Ma. Dolores Valle Martínez
Secretario GeneralLic. Jaime Cortés Vite
Secretaria AcadémicaMtra. Ma. Josefina Segura Gortares
Secretario AdministrativoLic. José Luis Sánchez Varela
Secretaria de PlaneaciónM. en C. Ana Laura Gallegos y Téllez Rojo
Secretario de Asuntos EstudiantilesLic. Héctor Hugo Lecuona Gutiérrez
Secretaria de Difusión Cultural Q.F.B. Roberta Orozco Hernández
Coordinador JurídicoLic. Gabriel Gómez Vilchis
Secretario ParticularLic. Jaime Lee Alonso
DIRECCIÓN DE PLANTELES
1 “Gabino Barreda”Mtro. Enrique Espinosa Terán
2 “Erasmo Castellanos Quinto”Lic. Isabel Jiménez Téllez
3 “Justo Sierra"Lic. Samuel David Zepeda Landa
4 “Vidal Castañeda y Nájera” Mtro. Eduardo Adolfo Delgadillo Cárdenas
5 “José Vasconcelos”Mtra. Velia Carrillo García
6 “Antonio Caso”Mtro. Isauro Figueroa Rodríguez
7 “Ezequiel A. Chávez” I.Q. María del Carmen Rodríguez Quilantán
8 “Miguel E. Schulz” Arq. Ángel Huitrón Bernal
9 “Pedro de Alba”Mtra. Gabriela Martínez Miranda
GACETA ENP
FundadorFederico Osorio Altúzar
CoordinadorJaime Lee Alonso
Información y RedacciónRoselia E. Osorio Clark
DiseñoSusana Pérez Mendoza
FotografíaGuillermo Gómez Figueroa
Suplemento ENP de Gaceta UNAM,
Adolfo Prieto 722, Col. Del Valle, C.P. 03100Tels. 56 87 68 76 y 56 87 62 23
4 - Suplemento ENP 1 de agosto de 2019
En los talleres del MUNAL. Foto: cortesía Josefina Leal.
Presencia de los bomberos en las prácticas. Foto: Guillermo Gómez.
Todo lo detectan, saben quién está enamorado de su labor y quién sólo va a trabajar, destacó. Piden además que se les vea como personas, como individuos con historia sociocultural; como alumnos en proceso de construcción del saber, aplicán-dolo y evaluándolo.
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Para finalizar, sugirió: “Fomentemos tres ejes principales del aprendizaje: leer y com-prender, escribir y aprender; el desarrollo de actividades argumentativas; el pensamiento lógico y analítico. Seamos congruentes con lo que piden, si queremos hacer bien lo que estamos realizando”.
Posteriormente, miembros de la Direc-ción General de Prevención y Protección Civil de la UNAM hablaron de las funciones
de esta área y pasaron a las prácticas del manejo de extintores, así como de primeros auxilios. Siguió la presentación de trayec-torias docentes personalizadas, por parte de representantes de la Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia.
En el día siguiente se efectuaron visitas guiadas, pláticas y actividades en numerosos recintos al interior y fuera de la Universi-dad, como el Templo Mayor, los museos de las Constituciones, Nacional de Arte, de las Intervenciones, Universitario Arte Contem-poráneo; la zona arqueológica de Cuicuilco y la Reserva Ecológica del Pedregal de San Ángel, entre otros.
Técnicos académicosLa segunda jornada del Tercer Encuentro de Técnicos Académicos tuvo lugar en las instalaciones de la Dirección General, y fue encabezada por Jaime Cortés Vite y Ana Laura Gallegos y Téllez Rojo, secretarios general y de Planeación, respectivamente.
En dicha ocasión, la conferencia principal la ofreció Raúl Ortega Ramírez, Profesor de Carrera en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, bajo el título Ser Docente en Tiempos de Reformas: la Paradoja de los Derechos.
Ahí, el ponente mostró el lugar del maestro a partir de la publicación de los derechos de los niños y los de género, pues los alumnos tienen la libertad de expresarse y acceso a la información, volviéndose así más claros e intrépidos en su trato con los profesores.
Ahora, enfatizó, los docentes deben desarrollar competencias para establecer una relación adecuada con la otra parte, lo cual, en los últimos años, es ampliamente vigilado desde el plano jurídico.
De lo anterior, dedujo que hay una sobre exposición social de los casos negativos; se considera que este trabajo es sencillo, y hay que ocultarlo. Esto no debe soslayarse debido a que causa enfermedades como el estrés. Los asistentes se mostraron interesa-dos en el tema y consultaron sus dudas con el experto.
