-
Eugen Rdulescu Suport de curs pentru psihologie
1
Gndirea
Not: Seciunile marcate cu asterisc (*) au numai caracter
informativ. Nu este obligatoriu (dar este recomandat) s le cunoatei
continutul. Gndirea este un ansamblu de fenomene psihice care
presupun reprezentarea mintal a informaiei i procesarea informaiei.
Exist o mare varietate de activiti mintale care implic gndirea. Cnd
rezolvm o problem de matematic, cnd vism cu ochii deschii, cnd
decidem ce cumprturi s facem, cnd ne planificm vacana, n fiecare
din aceste situaii utilizm gndirea. Dei n situaiile citate gndirea
se prezint ca un limbaj interior, gndirea n ansamblul ei nu se
reduce la limbaj. Exist de asemenea o gndire n imagini (utilizat
cnd rezolvm o problem de geometrie sau cnd vism cu ochii deschii) i
o gndire motorie care corespunde succesiunilor de micri desfurate
mental. Gndirea motorie este specific mai ales copiilor. Distingem
deci urmtoarele tipuri de gndire:
Gndirea propoziional. Aceasta corepunde fluxului de idei pe care
l experimentm cnd ne gndim la un
continut exprimabil n cuvinte. Sunt idei care se exprim n
propoziii pe care este posibil s nu le rostim, dar de a cror
existen suntem contieni.
Gndirea imagistic. Corespunde actelor de gndire care utilizeaz
imagini (vezi nota de la sfritul leciei) . Gndirea motorie.
Corespunde actelor de gndire bazate pe micri imaginate.
n cele ce urmeaz ne vom ocupa mai ales de gndirea propoziional.
Unitile care compun gndirea propozitional sunt propozitiile
considerate din punct de vedere logic. Logica definete propoziia ca
fiind un enun care are ataat o valoare de adevr, iar o propoziie
logic este diferit de o propoziie gramatical1. Urmtoarea fraz:
Maina s-a oprit pe marginea strzii i a fost zgriat de un
autobuz.conine dou propoziii gramaticale. Aceeai fraz conine
urmtoarele propoziii logice: Maina s-a oprit, Oprirea a avut loc pe
marginea strzii, Maina a fost zgiriat, Un autobuz a zgriat maina.
Propoziiile sunt formate din cuvinte organizate dup reguli
sintactice, iar cuvintele au ataat o semnificaie. Semnificaia
fiecrui cuvnt este conectat n memoria de lung durat cu un set de
proprieti care definesc nsuirile categoriei la care face referire
cuvntul. Main, oprire, strad, a zgria, autobuz sunt exemple de
concepte.
1. Conceptul Conceptele sunt seturi de proprieti asociate n
memoria de lung durat cu un cuvnt sau o expresie, prin care sunt
reprezentate nsuirile comune ale unei clase de obiecte. Definiia de
mai sus implic faptul c n structura conceptului sunt incluse numai
acele nsuiri care sunt aplicabile tuturor membrilor unei clase,
altfel spus numai nsuirile eseniale. nsuirile accidentale nu sunt
incluse n concept. Conceptul pisic include proprieti care sunt
aplicabile tuturor pisicilor din univers, precum: pisica este un
mamifer carnivor
1 Exist o distincie ntre propoziia gramatical i propoziia logic.
O propoziie gramatical este o niruire de cuvinte alctuit dup
regulile sintactice ale unui limbaj. Dac nu cunoatem limbajul n
care este alctuit, propoziia gramatical nu are sens, i totui rmne o
propoziie gramatical. Pentru cei care nu cunosc limba englez
propoziia gramatical The whether is windy nu are neles. n al doilea
rnd, una i aceeai propoziie gramatical poate avea nelesuri
diferite. Dac un profesor spune Eu sunt profesor i un elev spune de
asemenea Eu sunt profesor, cei doi spun de fapt lucruri diferite i
ceea ce afirm fiecare are valori de adevr diferite. n al treilea
rnd, unul i acelai neles poate fi exprimat n propozitii gramaticale
diferite: dac un profesor spune Eu sunt profesor i un elev i spune
Dvs. suntei profesor, a fost exprimat acelai neles, cu aceeai
valoare de adevr, dar n propoziii gramaticale diferite. n logic
propoziia desemneaz nelesul care este comunicat de o niruire de
cuvinte (propoziie gramatical), neles care poate fi independent de
forma propoziiei gramaticale i care are particularitatea c i se
poate ataa o valoare de adevr. O propoziie logic este o afirmare a
unei stri de lucruri, afirmare care poate fi adevrat sau fals.
Deci, n logic, o propoziie reprezint un enun cruia i se poate ataa
o valoare de adevr. Aceast definiie pare pleonastic deoarece este
evident c un enun, care este o afirmare a unei stri de lucruri,
poate fi adevrat sau fals. Dar deoarece nsuirea de a avea o valoare
de adevr este esenial pentru propoziia logic, a fost adugat i
aceast precizare.
-
Eugen Rdulescu Suport de curs pentru psihologie
2
domestic de talie mic, are patru picioare i musti, prinde
oareci, se poate cra, etc. Acestea sunt nsuiri eseniale. Faptul c o
pisic este alb sau rocat ori gras sau slab reprezint nsuiri
accidentale care nu sunt incluse n concept. a. Funciile
conceptelor
1. Facilitarea economiei cognitive. Datorit includerii
obiectelor n categorii (clase) pe baza asemnrilor dintre ele,
conceptele divizeaz realitatea n uniti uor de gestionat. Numrul
obiectelor care ne nconjoar este infinit i dac le-am trata pe
fiecare n parte distinct cunoaterea lor ar fi imposibil. Dac nu ar
exista conceptul pisic ar trebui s avem n vocabular cte un cuvnt
pentru fiecare pisic cu care ne-am ntlni. ntr-o astfel de situaie
nu am reui niciodat s nelegem ce este o pisic.
2. Realizarea prediciilor n legtur cu nsuiri care nu sunt
evidente la nivel perceptiv. Cnd percepem un obiect unele nsuiri
sunt evidente deoarece sunt vizibile, pentru aflarea altora fiind
necesar o examinare amnuntit a obiectului. Cnd privim un mr este
evident c avem de-a face cu un obiect rotund care are o anumit
culoare dar nu este evident c are n interior semine. Pe baza
conceptului mr care este un set de proprieti comune tuturor merelor
noi tim ns c ceea ce vedem este un frunct comestibil care are n
interior semine. Deci conceptele suplimenteaz informaiile pe care
le furnizeaz percepia.
b. Reele semantice
Conceptele nu sunt stocate haotic n MLD. Ele sunt organizate sub
forma unor structuri ierarhice care se numesc reele semantice. O
reea semantic este compus din noduri (concepte) i relaii ntre
concepte. Relaiile ntre concepte sunt de dou feluri:
Relaii de subordonare. Aceste relaii privesc raportul
conceptului cu alte concepte mai generale (Cinele este mamifer sau
Cuprul este mineral).
Relaii de predicaie 1. Aceste relatii definesc proprietile
obiectelor din clasa creia i se aplic conceptul fcnd referire la
alte concepte. (Cinele are 4 picioare, are blan, este carnivor,
etc.).
Figura 1. Un exemplu de reea semantic. Liniile fr sgei definesc
relaii de subordonare iar liniile cu sgei definesc relaii de
predicaie. (Imagine preluat din Zlate. Unele predicaii nu sunt
tocmai adecvate: nu toate psrile zboar, nu toate animalele au
piele. Totui, figura este ilustrativ pentru reelele semantice).
ERITABILITATEA.. Fiecare nod al reelei conine numai acele
proprieti care sunt caracteristice conceptului respectiv,
proprietile pe care conceptul le deine n comun cu alte concepte
fiind stocate la cel mai nalt nivel posibil. Astfel, conceptul
pisic are stocate n structura numai acele proprieti care sunt
comune pisicilor, nu i proprietile comune mamiferelor. Acestea din
urm sunt stocate n conceptul mamifer. Dar cnd folosim cuvntul
pisic, deci cnd accesm n MLD conceptul pisic, tim c pisica prezint,
pe lng nsuirile specifice pisicilor, i nsuirile specifice
1 O propoziie logic e format dintr-un subiect i un predicat. n
aceast lecie vom considera c predicatul reprezint o proprietate
care i este ataat subiectului. n propoziia Cinele muc conceptul
cine este subiectul i proprietatea de a muca este predicatul.
Relaia de predicaie desemneaz relaia care exist ntr-o propoziie
logic ntre subiect i proprietatea care se afirm c aparine
subiectului (predicatul).
-
Eugen Rdulescu Suport de curs pentru psihologie
3
mamiferelor. Deci n reelele semantice, conceptele specie
(subordonate) motenesc proprietile conceptelor gen (supraordonate).
Aceast proprietate a reelelor semantice se cheam eritabilitate.
PROTOTIPURILE. n cadrul fiecrui concept exist exemplare care sunt
mai reprezentative sau mai tipice pentru conceptul respectiv dect
alte exemplare ale categoriei. Este vorba despre acele exemplare
care ne vin mai uor n minte cnd trebuie s exemplificm un concept.
Astfel, cnd oamenilor li se cere s dea exemple de fructe este mult
mai probabil s spun mr sau prun dect ananas sau avocado. Sau cnd
trebuie s dea exemple de psri frecvena exemplului vrabie va fi mai
mare dect a exemplelor pinguin sau flamingo. Exemplarele cele mai
reprezentative pentru un concept se numesc prototipuri ale
conceptului respectiv. Existena prototipurilor a fost pus n eviden
experimental. Subiecilor li s-a cerut s rspund la ntrebri precum
Este mrul un fruct? i Este ananasul un fruct? i s-a msurat timpul
care trece de la prezentarea ntrebrii pn la rspuns (timp de
reacie). De multe ori apartenena unui obiect la o categorie este
judecat pe baza asemnrii acestuia cu prototipul categoriei
respective i nu pe baza analizrii nsuirilor eseniale ale
obiectului. Astfel, persoanele cu nivel redus de instrucie afirm
adesea c balena este pete i nu mamifer, deoarece balena seamn mai
bine cu prototipurile conceptului pete dect cu prototipurile
conceptului mamifer.
Reelele semantice i funcionarea real a gndirii * Reelele
semantice explic anumite particulariti ale modului n care gndirea
utilizeaz conceptele. Astfel, s-a dovedit experimental c subiecilor
le ia mai mult timp s evalueze adevrul propoziiei Canarul zboar
dect evaluarea adevrului propoziiei Canarul este o pasre. Acest
efect este explicat prin particularitatea reelelor semantice de a
stoca informaiile comune ntre concepte la cel mai nalt nivel
posibil (vezi mai sus Eritabilitatea). Deoarece proprietatea de a
zbura este stocat n conceptul pasre i nu n conceptul canar, n
evaluarea primei propoziii gndirea trebuie s parcurg 2 noduri:
canar i pasre. Evaluarea celei de-a doua propoziii presupune doar
accesarea nodului canar. Alte cercetri nu confirm ns teoria
reelelor semantice. n varianta iniial (cea prezentat de noi),
teoria reelelor semantice nu poate explica efectul de prototip:
propoziia Canarul este pasre este evaluat mai rapid dect Struul
este pasre. De asemenea, reelele semantice nu explic de ce
subiecilor le ia mai mult timp s evalueze propoziia Cinele este
mineral dect Cinele este pasre. Teoria reelelor semantice a fost
ulterior revizuit pentru a explica aceste rezultate
experimentale.
2. Raionamentul Un raionament este o suit de operaii prin care
de la un set de propoziii iniiale (premize) se ajunge la o nou
propoziie (concluzie).
a. Deducia Un raionament deductiv este o argumentare n care,
pornind de la premize adevrate i fiind respectat condiia ca forma
argumentrii s fie valid, concluzia nu poate fi dect adevrat. Acesta
este un exemplu de raionament deductiv:
Dac presa este un instrument de propagand, atunci oamenii sunt
minii. Presa este un instrument de propagand.
Deci, oamenii sunt minii.
O caracteristic a acestor raionamente este c se poate ajunge la
concluzie numai pe baza formei premizelor, fr a avea acces la
coninutul propozitional al premizelor. n cazul exemplului de mai
sus, forma acestuia este urmtoarea: Dac p, atunci q. p. Deci,
q.
n exemple de acest tip putem ajunge la concluzii numai pe baza
formei premizelor i putem evalua validitatea raionamentului pe baza
formei premizelor i a concluziei, fr a face apel la coninutul
propozitiilor. Aceasta sugereaz
-
Eugen Rdulescu Suport de curs pentru psihologie
4
c mintea uman ar dispune de reguli generale pe baza crora poate
face raionamente n mod independent de coninutul propoziiilor.
Experimentele au artat ns c n raionamentele pe care oamenii le fac
n viaa de zi cu zi, coninutul propoziiilor joac un rol important,
putnd chiar s surclaseze rolul regulilor logice. ntr-un experiment
li s-au prezentat subiecilor 4 cri de joc ca n imaginea de mai jos,
linia superioar:
Figura 2. Cri de joc folosite n experiment.
Fiecare carte are pe o fa o liter i pe cealalt fa o cifr.
Subiecii trebuiau s determine care cri trebuie intoarse pentru a
determina dac este adevrat urmtoarea propoziie: Dac o carte are o
vocal pe una dintre fee, atunci are un numr par pe cealalt fa.
Rspunsul corect este c trebuie ntoarse crile E i 7. Deci, pornind
de la concluzie, subiecii trebuiau s construiasc i s evalueze un
raionament deductiv ca aceasta: Dat fiind aranjarea crilor, dac
ntoarcem cartea E i dac ntoarcem cartea 7 atunci putem s evalum
adevrul propoziiei prezentate. Majoritatea subiectilor aleg cartea
E dar un numr destul de mic ajunge la rspunsul corect alegnd i
cartea 7 . ntr-o a doua variat a experimentului subiecilor li se
prezint crile din figura 2, linia inferioar. Fiecare carte are pe o
fa un nume de butur i pe cealalt vrsta persoanei care consum
bautura. Subiecii trebuie s determine ce cri trebuie ntoarse pentru
a evalua adevrul propoziiei: Dac o persoan consum bere atunci are
vrsta de peste 18 ani. Rspunsul corect este c trebuie ntoarse crile
Bere i 16. n aceast variant un numr mult mai mare de subieci aleg
ambele cri , obtinnd un rspuns corect. Se poate observa c cele 2
variante ale experimentului sunt similare. Lui E din prima variant
i corespunde Bere i lui 7 i corepunde 16. Cu toate acestea,
subiecii rpund diferit n cele 2 variante. Regulile pragmatice
Explicaia cercettorilor pentru procentul mare de rspunsuri corecte
din a doua variant a fost c n problemele deductive nu se folosesc
numai regulile logice ci i reguli mai puin abstracte dar relevante
pentru viaa de zi cu zi, numite reguli pragmatice. O regul
pragmatic este principiul permisiunii: Dac trebuie realizat o
aciune, atunci trebuie ndeplinite nite precondiii. Majoritatea
oamenilor cunosc acest principiu din exeperinea de zi cu zi i l
folosesc n situaii similare. Coninutul concret al problemei din
varianta 2 (buturi, vrste) a dus la activarea acestui principiu,
ceea ce i-a fcut pe subieci s caute eventuale excepii ale condiiei
iniiale (vrsta mai mic de 18 ani). Coninutul abstract al problemei
din varianta 1 (numere, litere) nu a activat niciun principiu
pragmatic, ceea ce explic performana slab a subiecilor.
b.Inducia Un raionament inductiv este o argumentare n care,
pornind de la un set de premize adevrate, obinem o concluzie care
este probabil adevrat. Iat un exemplu de raionament inductiv: Ion a
absolvit secia de contabilitate din ASE. Ion lucreaz acum la o firm
de contabilitate. Deci, probabil, Ion este angajat pe un post de
contabil.
A raiona inductiv nseamn a evalua ct de probabil este concluzia,
date fiind un set de premize adevrate. Din punct de vedere
matematic, probabilitatea este un numr ntre 0 i 1 care exprim care
sunt ansele ca s se ntmple un eveniment. Putem s ne imaginm
probabilitatea ca fiind similar cu proporia. De exemplu, dac avem
10 bile dintre
-
Eugen Rdulescu Suport de curs pentru psihologie
5
care 7 sunt negre i 3 roii, dac extragem o bil de foarte multe
ori vom constata c n 70% din extrageri bila este neagr i n 30% bila
este roie. Deci, probabilitatea de a extrage o bil neagr este de
70% sau 0.7. Euristicile La fel ca n raionamentul deductiv, oamenii
ncalc adesea regulile logicii cnd fac raionamente inductive. Ei
folosesc nite reguli simple care conduc la rezultat fr mare efort
cognitiv, concentrndu-se pe un singur aspect al problemei i ignornd
alte date care pot fi relevante i uneori chiar regulile logicii.
Aceste scurtturi mintale se numesc euristici. Euristicile sunt
modaliti rapide de a rezolva problemele, care pot antrena erori de
judecat. Experimentul urmtor ilustreaz euristica reprezentativitii,
conform creia oamenii cred (adesea eronat) c sunt anse cu att mai
mari ca un obiect s fac parte dintr-o categorie cu ct se aseamn mai
mult cu prototipul acelei categorii. Subiecilor li s-a prezentat
urmtoarea descriere (Atkinson et al.): Linda are 31 de ani, este
necstorit, foarte sincer i inteligent. Este specialist n filozofie
i foarte preocupat de problematica discriminrii.
Subiecii trebuiau s evalueze ct de probabile sunt urmtoarele
afirmaii: 1. Linda este combativ. 2. Linda este combativ i o membr
activ a micrii feministe.
Majoritatea subiecilor considerau c afirmaia 2 este mai probabil
dect afirmaia 1. Dar teoria probabilitilor arat c probabilitatea
unei propoziii nu poate s fie mai mic dect probabilitatea unei
propoziii formate din conjunia sa cu o alt propozitie. Aceast
relaie este evident chiar la nivel intuitiv. De exemplu, dac alegem
la ntmplare un locuitor al oraului Buzu, probabilitatea ca acesta s
fie brbat nu poate fi mai mic dect probabilitatea ca locuitorul s
fie brbat i s locuiasc n centru. Conform teoriei probabilitilor,
prima afirmaie este mai probabil dect a doua. Deci subiecii,
considernd c afirmatia 2 are o probabilitate mai mare dect afirmaia
1, nu au luat o decizie raional. Cercettorii au explicat aceast
alegere prin faptul c Linda pare mai degrab s fie o feminist
combativ dect o femeie combativ. Altfel spus, descrierea Lindei se
potrivete mai mult cu prototipul conceptului combativitate feminist
dect cu prototipul conceptului combativitate, ceea ce i face pe
subieci s ignore regula logic conform creia o propoziie este mai
probabil dect conjuncia ei cu alt propoziie i s considere mai
probabil a doua propoziie. Exist i euristica disponibilitii,
conform creia oamenii consider (n mod eronat) ca fiind mai
probabile evenimentele la care sunt expui mai mult. Astfel, n SUA,
oamenii se tem mai mult de catastrofele aviatice dect de
accidentele de main pentru c accidentele de avion au acolo o
acoperire mai mare n pres dect accidentele de main. n realitate,
ansele unui accident de main sunt mai mari dect ansele unei
catastrofe aviatice. Not cu privire la gndirea imagistic.* Modul n
care opereaz gndirea imagistic poate fi ilustrat prin rezolvarea
problemelor. Iat o problem care poate fi rezolvat cu ajutorul
gndirii n imagini: Intr-o diminea, chiar la rsritul soarelui, un
clugr a nceput s urce un munte pe o serpentin cu limea de
aproximativ 50 de centimetri i care ajungea pn n vrful muntelui.
Clugrul mergea cnd mai repede, cnd mai ncet, de multe ori se oprea
pentru a se odihni, aa c a ajuns n vrful muntelui la scurt timp dup
apusul soarelui. Dup cteva zile petrecute la mnstire, i-a nceput
cltoria napoi pe aceeai crare, o dat cu rsritul soarelui; i de
aceast dat a mers cnd mai repede, cnd mai ncet i a fcut multe pauze
de odihn. Viteza medie la coborre a fost, bineneles, mai mare dect
cea de la urcare. Demonstrai c exist un anume punct de-a lungul
crrii n care clugrul se afla, att la urcare, ct i la coborre, n
exact acelai moment al zilei. ncercnd s rezolve aceast problem,
muli oameni pornesc de la o reprezentare propoziional i continu cu
elaborarea de numeroase ecuaii, care la scurt timp vor duce la
apariia confuziei. Problema poate fi rezolvat mult mai uor dac este
reprezentat vizual - tot ce trebuie fcut este s vizualizm traseul
de urcare suprapus celui de coborre, adic s ne imaginm un clugr
care ncepe traseul de la baza muntelui i altul din vrf; indiferent
de viteza acestora, ntr-un anume punct i un anume moment al zilei,
cei doi clugri se vor ntlni. Deci exist un punct de-a lungul crrii
n care clugrul se va afla n ambele cazuri la un moment dat al
zilei. (Observai c n problem nu se cere s spunei care este acel
punct.), (Atkinson et al., p. 429) BBiibblliiooggrraaffiiee::
AAttkkiinnssoonn,, RR..,, LL..,, eett aall.. IInnttrroodduucceerree
nn ppssiihhoollooggiiee ((ttrraadd)),, BBuuccuurreettii::
EEddiittuurraa tteehhnniicc,, 22000022 Zlate, M., Psihologia
mecanismelor cognitive, Iai: Polirom, 2006
