PAU-PPAI-UTPAU-PPAI-UT 11

PAU-PPAI-UTPAU-PPAI-UT 22

TUJUAN INSTRUKSIONAL

Peserta pelatihan diharapkan dapat:

1. menyusun GBPP

2. menyusun SAP

PAU-PPAI-UTPAU-PPAI-UT 33

GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN(GBPP)

Pengertian

Rumusan tujuan dan pokok-pokok isi mata kuliah

Manfaat

Memberikan petunjuk secara keseluruhan mengenai tujuan dan ruang lingkup materi yang harus diajarkan

GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP)

Mata Kuliah :Kode/Bobot :Deskripsi Singkat :

Tujuan Instruksional Umum :

No. Tujuan Instruksional

Khusus

Pokok Bahasan

Sub

Pokok Bahasan

Estimasi Waktu

Sumber Kepustakaan

11 22 33 44 55 66

PAU-PPAI-UTPAU-PPAI-UT 55

•pernyataan yang mengandung keseluruhan isi mata kuliah

•merupakan rangkuman dari pokok bahasan dan sub pokok bahasan dalam mata kuliah

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

PAU-PPAI-UTPAU-PPAI-UT 66

Contoh Deskripsi Singkat

Mata kuliah Pajak Pertambahan Nilai (PPN) akan membahas tentang cara-cara penghitungan PPN yang terhutang, peranan penerimaan PPN dalam APBN, dasar hukumnya, subjek dan objek pajak serta pengecualian dan peraturan-peraturan khusus yang mengaturnya

PAU-PPAI-UTPAU-PPAI-UT 77

Contoh Deskripsi Singkat

MK. Dasar Dasar Keperawatan I, Membahas berbagai konsep, metode, mekanisme dan prosedur Asuhan Keperawatan pada PERSALINAN NORMAL.

PAU-PPAI-UTPAU-PPAI-UT 88

POKOK BAHASAN

Mencerminkan isi/materi mata kuliah yang konsisten dengan setiap TIKPokok Bahasan merupakan objek dari 1 (satu)TIK Pokok Bahasan dapat merupakan objek dari beberapa TIKContoh:

TIK : Mahasiswa dapat menilai aspek produksi perusahaan secara tepat.

Jadi Pokok Bahasan untuk TIK tersebut adalah:

”Aspek Produksi Perusahaan”

PAU-PPAI-UTPAU-PPAI-UT 99

POKOK BAHASAN

Contoh:

TIK1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian

sistem produksi beserta contoh.

2. Mahasiswa dapat menjelaskan komponen-komponen sistem produksi

Jadi Pokok Bahasan untuk TIK tersebut adalah:

”Sistem Produksi”

PAU-PPAI-UTPAU-PPAI-UT 1010

POKOK BAHASAN

Contoh

TIK

1. Mahasiswa dapat menjelaskan metode sebagai input

2. Mahasiswa dapat menjelaskan informasi sebagai input

3. Mahasiswa dapat menjelaskan modal sebagai input

4. Mahasiswa dapat menjelaskan mesin sebagai input

Jadi Pokok Bahasan untuk TIK tersebut adalah:

”Macam-macam Input”

PAU-PPAI-UTPAU-PPAI-UT 1111

Contoh:Pokok Bahasan : Subjek PajakSub P. Bahasan : Pengusaha Kena Pajak

Bukan Pengusaha Kena Pajak

Sub Pokok Bahasan

Sub judul/sub topik yang mencerminkan rincian materi pelajaran, yang konsisten dengan pokok bahasan

Pokok Bahasan : Macam–macam Input

Sub P. Bahasan : Metode sebagai input

Informasi sebagai input

Modal sebagai input

Mesin sebagai input

PAU-PPAI-UTPAU-PPAI-UT 1212

Perkiraan waktu dalam satuan menit yang diperlukan pengajar dalam mengajarkan materi pelajaran untuk setiap sub pokok

bahasan

ESTIMASI WAKTU

Meliputi : Nama pengarang, tahun, judul buku, kota, penerbit, halamanContoh:

Bates, A.W. (1995). Technology, Open Learning, and Distance Education. New York: Routledge. PP. 11-17

SUMBER KEPUSTAKAAN

Buku atau sumber materi yang digunakan dalamSetiap pokok bahasan atau sub pokok bahasan

Teknik Penulisan

PAU-PPAI-UTPAU-PPAI-UT 1414

SATUAN ACARA PENGAJARAN

(SAP)

Pengertian

Rencana kegiatan pembelajaran yang digunakan untuk setiap pertemuan

Manfaat

Memberikan petunjuk secara rinci pertemuan demi pertemuan mengenai tujuan, ruang lingkup materi yang harus diajarkan, kegiatan belajar mengajar, media dan evaluasi yang harus digunakan

Contoh Formulir

Satuan Acara Pengajaran (SAP)Mata Kuliah :Kode Mata Kuliah :SKS :Waktu Pertemuan : jam/menitPertemuan ke :

A. Tujuan 1. TIU :2. TIK :

B. Pokok Bahasan :C. Sub Pokok Bahasan:D. Kegiatan Belajar Mengajar

Tahap Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa

Media dan Alat Pengajaran

Pendahuluan

Penyajian

Penutup

E. Evaluasi :

D. Referensi :

PAU-PPAI-UTPAU-PPAI-UT 1616

Tahap PendahuluanTahap Pendahuluan

Tahap persiapan atau tahap awal sebelum Tahap persiapan atau tahap awal sebelum memasuki penyajian materi yang akan memasuki penyajian materi yang akan diajarkandiajarkan Penjelasan Deskripsi singkat materiPenjelasan Deskripsi singkat materi Manfaat dan Relevansi materiManfaat dan Relevansi materi TIU & TIKTIU & TIK

Waktu : 5% dari waktu kegiatan belajar Waktu : 5% dari waktu kegiatan belajar mengajar yang digunakanmengajar yang digunakan

PAU-PPAI-UTPAU-PPAI-UT 1717

Tahap Penyajian

Proses belajar mengajar yang utama dalam Proses belajar mengajar yang utama dalam suatu pengajaransuatu pengajaran

Mencakup :Mencakup : Uraian (Explanation) : verbal & non verbal Contoh (Example) & Non contoh (Non Example) Latihan (Exercise)

Waktu : 80 – 90% dari waktu kegiatan belajar Waktu : 80 – 90% dari waktu kegiatan belajar mengajar yang digunakan mengajar yang digunakan

PAU-PPAI-UTPAU-PPAI-UT 1818

Tahap Penutup

Tahap akhir dari suatu kegiatan belajar Tahap akhir dari suatu kegiatan belajar mengajarmengajar

Mencakup :Mencakup : Pelaksanaan tes hasil belajar : Lisan / TulisanPelaksanaan tes hasil belajar : Lisan / Tulisan Umpan balikUmpan balik Tindak lanjutTindak lanjut

Waktu : 10 – 15 % dari waktu kegiatan Waktu : 10 – 15 % dari waktu kegiatan belajar belajar mengajar yang mengajar yang digunakandigunakan

PAU-PPAI-UTPAU-PPAI-UT 1919

Media dan Alat PengajaranMedia dan Alat Pengajaran

Media :Media :

Alat yang digunakan untuk menyalurkan isi Alat yang digunakan untuk menyalurkan isi pelajaran yang dapat dilihat, dibaca, atau pelajaran yang dapat dilihat, dibaca, atau didengar oleh mahasiswa.didengar oleh mahasiswa.

Alat Pengajaran :Alat Pengajaran :

Benda yang digunakan dalam pengajaran, Benda yang digunakan dalam pengajaran, sehingga memungkinkan terjadinya proses sehingga memungkinkan terjadinya proses belajar mengajar.belajar mengajar.

PAU-PPAI-UTPAU-PPAI-UT 2020

EVALUASI

Alat ukur yang digunakan untuk mengukur Alat ukur yang digunakan untuk mengukur hasil belajar mahasiswa dan cara untuk hasil belajar mahasiswa dan cara untuk melaksanakan pengukuran tersebut.melaksanakan pengukuran tersebut.

Bentuk :Bentuk :

Essay, objektif, performance testEssay, objektif, performance test

Cara pelaksanaan :Cara pelaksanaan :

Lisan, TulisanLisan, Tulisan

PAU-PPAI-UTPAU-PPAI-UT 2121

REFERENSI

Buku atau bahan yang dijadikan acuan

dalam menyajikan materi

PAU-PPAI-UTPAU-PPAI-UT 2222

RangkumanRangkuman

Penyusunan GBPPPenyusunan GBPP Penyusunan SAPPenyusunan SAP

PAU-PPAI-UTPAU-PPAI-UT 2323

PAU-PPAI-UTPAU-PPAI-UT 2424

FORMAT GBPPFORMAT GBPPJUDUL MATAKULIAH : DESAIN INSTRUKSIONALNOMOR/KODE/SKS : 2 PAS 608 / 2DESKRIPSI SINGKAT : MK ini membahas konsep konsep disain

instruksional dari berbagai aliran di duniaTUJUAN INST. UMUM : Setelah mengikuti matakuliah ini, menyusun desain instruksional sauté matakuliah.

NoNo Tujuan Instruksional Tujuan Instruksional KhususKhusus

Pokok Pokok BahasanBahasan

Sub Pokok Sub Pokok BahasanBahasan

Est Est WktWkt

PustaPustakaka

Setelah mengikuti materi ini Setelah mengikuti materi ini mahasiswa akan dapatmahasiswa akan dapat : :

11

Membandingkan Membandingkan berbagai Taksonomi berbagai Taksonomi Instruksional melalui Instruksional melalui contoh penggunaan.contoh penggunaan.

Taksonomi Taksonomi InstruksionalInstruksional

Taks. Taks. BloomBloom

Taks. Taks. GagneGagne

Taks. MerilTaks. Meril

100100 Ref.1/ Ref.1/ 12-2212-22

22 PLK + C + DPLK + C + D Unsur PLKUnsur PLK Komponen Komponen Unsur PLK Unsur PLK . . .. . . . . . .. . . .

PAU-PPAI-UTPAU-PPAI-UT 2525

FORMAT SAPFORMAT SAPMatakuliahMatakuliah : Desain Instruksional: Desain InstruksionalKode Matakuliah/SKSKode Matakuliah/SKS : 2PS608/2: 2PS608/2Waktu PertemuanWaktu Pertemuan : 100: 100Pertemuan kePertemuan ke : 1: 1  A. 1. TIUA. 1. TIU : Setelah mengikuti MK mhs ..: Setelah mengikuti MK mhs .. 2. TIK2. TIK : Setelah mengikuti materi …: Setelah mengikuti materi … B. B. Pokok BahasanPokok Bahasan : Taksonomi Instruksional: Taksonomi Instruksional  C. C. Sub Pokok BahasanSub Pokok Bahasan : Taks. Bloom. Gagne, Meril: Taks. Bloom. Gagne, Meril  D. D. Kegiatan Belajar MengajarKegiatan Belajar Mengajar ::

TahapTahap Kegiatan pegajarKegiatan pegajar Kegiatan Kegiatan MhsMhs

Media Media PengajaranPengajaran

Pendahuluan Pendahuluan Menjelaskan Menjelaskan

kontrak, cakupan kontrak, cakupan materi kuliahmateri kuliah

memperhatimemperhatikankan OHPOHP

PenyajianPenyajianMenjelaskan Taks Menjelaskan Taks Bloom, Gagne & Bloom, Gagne &

MerilMerilmencatatmencatat Papan tulisPapan tulis

PenutupPenutup Memberikan Umpan Memberikan Umpan BalikBalik menjawabmenjawab

 E. Evaluasi :

F. Referensi :

PAU-PPAI-UTPAU-PPAI-UT 2626

Sekian Terima Sekian Terima KasihKasih

Modul 1.09Modul 1.09

The End