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Guía Para Estudiantes del Grado 9 Para Planificar una Carrera Profesional/Estudios Universitarios
A Comenzar
Rockville, Maryland
Getting Started 2008–09Spanish
VISIÓNUna educación de alta calidad es el derecho fundamental de todo niño. Todos los niños recibirán el respeto, aliento y oportunidades que necesitan para su formación, con los conocimientos, destrezas y actitudes que los convertirán en triunfadores contribuyentes de una sociedad global.
Board of Education
Ms. Nancy NavarroPresident
Ms. Shirley BrandmanVice President
Mr. Steve Abrams
Mr. Christopher S. Barclay
Ms. Sharon W. Cox
Dr. Judith R. Docca
Mrs. Patricia B. O’Neill
Ms. Quratul-Ann MalikStudent Member
School Administration
Dr. Jerry D. WeastSuperintendent
Mr. Larry A. BowersChief Operating Officer
Dr. Frieda K. LaceyDeputy Superintendent of Schools
850 Hungerford Drive Rockville, Maryland 20850 www.montgomeryschoolsmd.org
A ComenzarGuía Para Estudiantes del Grado 9 Para Planificar una Carrera
Profesional/Estudios Universitarios
En la escuela secundaria, tú estarás participando en diversas actividades académicas, comu-nitarias y sociales. Cada una de esas actividades te proporcionará un mundo de experiencias y servirá para aclarar cuáles son tus intereses, tus metas y tus planes para el futuro. Partici-par activamente en la secundaria es una de las claves para que tu experiencia de secundaria sea exitosa y gratificante. Participa y toma las riendas para poder dar lo mejor de ti como estudiante. Al planificar tu programa de estudios con tus padres, puedes contar con tu consejero/a escolar, quien estará a tu disposición para ayudarte en todo momento.
Este manual está diseñado para proporcionarte información sobre cómo manejar tu tiempo, cómo mejorar tus destrezas de estudio y cómo tomar decisiones. También ofrece infor-mación sobre carreras profesionales, información para hacer planes para la universidad y exámenes de admisión universitaria. Comenzar una tarea o un proyecto a veces puede ser problemático. Sin embargo, si pones en práctica las ideas que te ofrece este manual, encon-trarás que tus años de estudios secundarios serán más gratificantes. Por favor consulta con tu consejero/a si necesitas materiales adicionales o una aclaración de la información ofrecida en este manual.
Montgomery County Public SchoolsOffice of Special Education and Student Services
Department of Student ServicesSchool Counseling Services Unit
Rockville, Maryland 20850301-279-3584
Este folleto pertenece a:
ContenidoManejo del Tiempo ...................................... 1Planifica tu tiempo ...................................................1Pasos para planificar tu tiempo .................................1Diagrama de planificación de tiempo .........................1Lista semanal de prioridades .....................................2
Cómo Tomar Decisiones ............................... 3Pasos para tomar decisiones .....................................3
Declaración de Objetivos Personales ............ 4Cómo escribir una declaración de objetivos personales .............................................4Mi declaración de objetivos personales ......................5
Consideraciones Importantes En Cuanto a la Graduación........................... 6Los Caminos del Éxito en Matemáticas .....................7
Cuenta Regresiva Hasta la Graduación ......... 8Grado 9 ....................................................................8Grado 10 ..................................................................8Grado 11 ..................................................................8Grado 12 ..................................................................9
Definiciones .............................................. 10
Cómo Planear Para Una Carrera/Profesión .... 11¿Qué significa planear una carrera o profesión? ...... 11¿Qué evaluaciones de carrera están disponibles? ..... 11
Bridges.com ............................................................... 11Choices Explorer (Explorador de Opciones)/ Planificación de Carrera ............................................ 11Choices Planner/Selección de Universidad .............. 11Pruebas de aptitud y de preferencias de carrera....... 11
Grupos de Carreras de MCPS ..................................12
Qué Hacer Después de la Secundaria ......... 13Programas de aprendizaje .......................................13Instituciones preuniversitarias/universidades ..........13Entrenamiento militar ............................................13Capacitación técnica y para oficios ..........................13Empleo/educación postsecundaria ..........................13
Cómo Planear Para la Universidad ............. 14Requisitos de admisión a la universidad ..................14Programas de exámenes universitarios ...................15Consejos para hacer planes para la universidad .......15
Grado 9 ...................................................................... 15Grado 10 .................................................................... 15
Programa de Articulación en Montgomery College .. 15
Una Guía Rápida Para Estudiantes Con Necesidades Especiales Para Hacer Planes Para la Universidad ................................... 16Desarrolla conciencia propia ...................................16Practica cómo promocionarte a ti mismo/a .............16Prepárate bien ........................................................16Explora tus opciones ..............................................16Completa el trámite de solicitud .............................16
Student Educational and Planning Worksheet (Hoja de Trabajo Para Planeamiento y Plan de Estudio) ........................................ 18
Manejo del Tiempo
Planifica tu tiempoEl éxito en los estudios depende de cuán bien planifiques tu tiempo. Debes planear tu tiempo de manera que puedas completar todo tu trabajo y que después te sobre tiempo para otras cosas que desees hacer. Tu horario debe ser cómodo. Debes planificar tu tiempo ajustándolo a tus necesidades, o simplemente no funcionará.
¿Cómo usas tu tiempo? ¿Te alcanza el tiempo para todo lo que realmente deseas hacer? Haz una fotocopia del diagrama de planificación de tiempo, y utilízalo para llevar un regis-tro de cómo usas tu tiempo durante el transcurso de una semana. Al final de la semana, revisa el diagrama y plantéate las siguientes preguntas:
¿Cuáles son las tres formas principales en las que uso mi ■
tiempo?
¿Me agrada la forma en que utilizo mi tiempo? ■
¿Qué me gustaría cambiar? ■
Ahora usa el diagrama que contiene la lista semanal de prioridades para planear la semana siguiente. Puedes hacer una fotocopia del diagrama de planificación de tiempo que aparece abajo y así podrás preparar un horario que contenga
todas las cosas que debes hacer y todas las cosas que desees hacer. Usa los cinco pasos de planificación del uso de tiempo para hacer un resumen de tu horario.
Encontrarás que en algunas semanas estarás más ocupado/a que en otras, con demasiadas cosas para hacer. A veces es difícil decidir cuáles de las actividades importantes tienen mayor prioridad. Si sigues el plan de manejo de tiempo de-berías poder completar las tareas más importantes.
Pasos para planificar tu tiempoPaso 1. Enumera todo lo que debes hacer en una semana.
Paso 2. Asigna a cada trabajo o actividad una hora y un lugar. Escríbelo en un diagrama de planificar tiempo.
Paso 3. Modifica tu horario durante el transcurso de la semana.
Paso 4. Marca cada tarea o actividad del horario una vez que haya sido completada.
Paso 5. Recompénsate cuando completes una tarea particularmente difícil.
Diagrama de planificación de tiempo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
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ManejodelTiempo • 1
Lista semanal de prioridadesUsa esta hoja para planear.
1. Haz una lista de las cosas que siempre tienes que hacer durante la semana.
2. Haz una lista de otras cosas que debes hacer esta semana.
3. Haz una lista de las cosas que desearías poder hacer esta semana, si tuvieses suficiente tiempo.
Cosas que siempre hago en la semana
1.
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4.
5.
Otras cosas que debo hacer esta semanaPara la escuela:
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Para casa:
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5.
Cosas que quisiera hacer esta semana, si tuviese suficiente tiempo:
1.
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Ahora revisa tus listas. Usa el diagrama semanal para planificar otra semana. ¿Ves alguna mejora? A veces encon-trarás que no todo cabe en tu horario y algunas actividades deberán ser postergadas para otra ocasión. Escoge lo que sea más importante en tu lista y haz esas cosas primero. Esto se llama “establecer prioridades”.
Revisa tus opciones y pregúntate si has sabido escoger inteligentemente. Sería aconsejable que revises tu lista y tus planes con tus padres y con tus maestros. Si planeas bien, estarás listo/a cuando se presente un proyecto grande.
2 • Manejo del Tiempo
Cómo Tomar Decisiones
“El resto de tu vida puede mejorar o disminuir en calidad en virtud de las decisiones aparentemente sin mayor
importancia que tomas día a día”. —Margaret C. Morrison
Cada uno de nosotros toma decisiones todos los días. Muchas veces, no nos damos cuenta que hemos analizado mentalmente una situación, descartado ideas y tomado nota de las ventajas. En la escuela secundaria se esperará de ti que tomes muchas decisiones, algunas de las cuales afectarán el resto de tus años de secundaria y lo que hagas en adelante. Ahora es el mejor momento de analizar muchas de las
numerosas decisiones importantes que tendrás que tomar durante el transcurso de tus estudios secundarios.
¿Qué decisiones tomarás acerca de lo siguiente?:
¿Debería asistir a la universidad? ¿Debería buscar un ■
trabajo a tiempo completo? ¿Debería enlistarme en el servicio militar? ¿Debería asistir a una academia técnica?
¿Debería hacer un currículum de preparación ■
universitaria?
¿Debería tomar cursos de Honor o de estudios avanzados? ■
Tomar buenas decisiones requiere un análisis profundo. Usa el diagrama de abajo que te ayudará a organizar los procedimientos que utilizas para tomar decisiones referentes a profesiones, selección de cursos, opciones de universidades y planes postsecundarios.
Pasos para tomar decisiones
CómoTomarDecisiones • 3
Verifica si funcionó bien
Haz planes y actúa de acuerdo a lo que hayas decidido.
Decide cuál es tu mejor alternativa
Evalúa las alternativas
Genera alternativas
Identifica el problema
Revisa el resultado de tu decisión. Revisa los pasos nuevamente si no quedas satisfecho/a.
Planea formas específicas en que tu decisión podría realizarse. Luego, actúa de acuerdo a lo que hayas decidido.
Selecciona la alternativa que sea mejor para ti. Eso podría llegar a ser una combinación de alternativas.
Determina las consecuencias de cada decisión o solución. Enumera las ventajas y desventajas de cada una.
Enumera todas las posibles soluciones que encuentres.
Identifica cuál es exactamente el problema o la decisión.
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Declaración de Objetivos Personales
“Se necesita valor para crecer y convertirse en la persona que realmente eres”.
—E.E. Cummings
Puedes usar lo que ya conoces de ti mismo/a para tratar de definir tus metas personales y profesionales. Cuanto más sepas sobre ti mismo/a, más éxito tendrás al definir metas que se ajustan al marco de tus propios valores.
Toma todo el tiempo que sea necesario para completar tu
declaración de objetivos personales. Usa la primera hoja de trabajo como una herramienta para escribir el borrador y para ayudarte a desarrollar distintas ideas.
Luego, escribe tus declaraciones, expresando tus ideas en forma de oración/párrafo en “My Personal Mission Statement Work-sheet” (Mi Hoja de Trabajo Para Mi Declaración de Objetivos Personales).
Puede que todavía no sepas “lo que quieres ser”, pero debes comenzar a pensar acerca “del tipo de persona que quieres ser”. De vez en cuando regresa a los comentarios que escribiste en tu declaración de objetivos personales y actualiza la información que lo necesite.
Cómo escribir una declaración de objetivos personalesBorrador, pensamiento: Planteándote preguntas acerca de ti mismo/a
Quién soy(Cómo te desempeñas en tu papel de estudiante,
de hijo/a, de hermano/a; cómo es tu personalidad––serio/a, sociable, generoso/a, tranquilo/a, justo/a,
servicial, de mente amplia, etc.)
Mis fortalezas y talentos(Un líder, creativo, inteligente, trabajador,
artístico, atlético, pasivo, buen comunicador, buen compañero de equipo, entusiasta, etc.)
Mis debilidades(Miedoso/a y tímido/a, postergo acciones/deci-
siones hasta el último momento, inseguro/a, de men-talidad estrecha, desorganizado/a, constantemente
impuntual, pierdo la paciencia fácilmente, etc.)
Mis valores(Excelencia, justicia, servicio, ética, soy
religioso/a, honestidad, crecimiento personal, etc.)
Lo que espero poder llegar a ser en la vida(Camino profesional, ser confiable, saber per-
donar, ser leal, dedicado a...., valiente, centrado/a en mis principios, estable, feliz, económicamente
exitoso/a, seguro/a, saludable, etc.)
Objetivos específicos(A corto plazo: compromiso académico, aceptar
responsabilidad, leer más, tomar una clase “afuera de la escuela” o recibir instrucción en un área de
interés, servicio comunitario, mejor dieta alimenti-cia, dormir más, hacer más ejercicio, dedicar más
tiempo para estar en familia, etc. A largo plazo: asi-stir a la universidad o a una academia para oficios,
emprender una carrera específica, mejorar en mi áreas de “debilidad”, desarrollar mis talentos, etc.)
Pasos necesarios para alcanzar mis objetivos(Buscar ayuda en una materia específica; ir a
la biblioteca una vez por semana para buscar un libro de interés; estudiar por lo menos “x” número de horas por noche, sin contar el tiempo utilizado para hacer las tareas; tomar clases particulares en
arte, deportes, computación, etc.)
4 • DeclaracióndeObjetivosPersonales
Mi declaración de objetivos personales Nombre I, ,
Quién soy yo
Reconocer mis fortalezas y desarrollar mis talentos como una persona que esMis fortalezas y talentos
y reconozco mis debilidades Mis debilidades
Espero llevar una vida centrada en las siguientes creencias (valores): Mis valores
y veo en mi a una persona que se convierte en El tipo de persona que espero poder llegar a ser en la vida
He establecido estos objetivos para satisfacer mis deseos: Objetivos específicos
Voy a comenzar mi camino tomando uno o más pasos durante este año. Mi plan es Pasos necesarios para alcanzar mis objetivos
Declaración de Objetivos Personales • 5
Consideraciones Importantes En Cuanto a la Graduación
¿Qué cursos de matemáticas debería tomar ?
¿Habré desarrollado mis destrezas lo suficiente como para poder tomar cursos más avanzados en matemáticas?
¿Qué cursos de matemáticas me proporcionarán la mejor preparación para las profesiones de mi interés?
El diagrama presenta la secuencia de cursos de matemáticas de MCPS. Cuanto más avanzados sean los cursos de matemáticas que tomes, más serán las opciones de universidades y de profesiones que tendrás a tu disposición.
Una de las cosas más importantes que harás en la se-cundaria es seleccionar cuidadosamente los cursos que tomarás cada año. Cada curso que elijas te abrirá
6 • ConsideracionesImportantesEnCuantoalaGraduación
nuevas oportunidades y posiblemente cerrará las puertas a otras. Aunque todos los cursos que selecciones son importantes, tu selección de cursos de matemáticas tendrá un impacto profundo en las opciones que tendrás para otras materias y para tus planes universitarios y profesionales.
Otra consideración importante relacionada a la graduación es Student Service Learning (SSL) (Aprendizaje Mediante Servicio Estudiantil). Los estu-diantes que se graduarán desde el año 2011 en adelante necesitarán aportar 75 horas de SSL. Ganar crédito por estas horas no sólo permite satisfacer uno de los requisitos de graduación pero también proporciona una oportunidad para obtener experiencia en áreas que podrían llegar a ser de interés al explorar posibles carreras. Para más información sobre SSL, visita www.montgomeryschoolsmd.org/department/ssl/.
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8 • CuentaRegresivaHastalaGraduación
Las buenas decisiones se rigen por un horario. Cuando completes cada tarea, marca la fecha.
Grado 9Otoño
Haz una cita para reunirte con tu consejero/a escolar. Habla acerca de tus planes académicos/pro-fesionales y sobre tus fortalezas académicas y personales. Visita tu centro de carreras. Familiarízate con los recursos disponibles en el centro. Participa en actividades extracurriculares. Toma el examen PSAT.
Primavera Comienza a trabajar con Choices Explorer (Explorador de Opciones). Haz una cita con tu consejero/a para revisar tu progreso académico y para planear tu programa de estudios para el próximo año. Habla acerca de tus calificaciones. Recuerda que las califica-ciones obtenidas en el Grado 9 forman parte de tu certificado oficial de estudios secundarios. Asiste a programas de información sobre carreras profesionales. Trabaja para ganar tus horas de SSL (aprendizaje mediante servicio). Usa el folleto Summer Search y visita tu centro de carreras para localizar programas de enriquecimiento para el verano.
Grado 10Otoño
Continúa tu participación en actividades extracurriculares. Toma el examen PSAT. Consulta con tu consejero/a para más información. Visita tu centro de carreras. Continúa trabajando con “Choices Explorer”.
Invierno Habla con tu consejero/a acerca de tus calificaciones. Reúnete con tu consejero/a para revisar los resultados de tu examen PSAT. Averigua cuales instituciones postsecundarias ofrecen el tipo de enseñanza que tú necesitas para satisfacer tus planes de carrera profesional.
Primavera Planea tu programa de estudios para el próximo año con el fin de que refleje tus intereses, tu progreso académico y tus recién formulados planes profesionales. Continúa trabajando con “Choices Explorer”. Considera los cursos profesionales y tecnológi-cos que se ofrecen en Thomas Edison High School of Technology. Usa el folleto Summer Search y visita tu centro de carreras para localizar programas de en-riquecimiento para el verano.
Verano Continúa trabajando para ganar tus horas de aprendizaje mediante servicio estudiantil, espe-cialmente en actividades relacionadas a posibles planes profesionales.
Grado 11Otoño
Toma el examen PSAT/NMSQT auspiciado por tu departamento de consejería. Asiste a presentaciones de carreras profesio-nales auspiciadas por tu escuela, MCPS y la comunidad comercial. Adquiere experiencias voluntarias o laborales relacionadas a tus planes profesionales. Lleva un control de tus horas de aprendizaje mediante servicio estudiantil.
Otoño/Primavera Reúnete con tu consejero/a escolar para hablar sobre tu progreso. Reúnete con los representantes de las oficinas de admisión universitaria que visitan tu escuela. Consigue información sobre programas de aprendizaje. Consigue información sobre las instituciones profesionales y las escuelas técnicas. Haz un inventario de las profesiones que te interesan. Continúa trabajando con Choices Explorer o Choices Planner.
Cuenta Regresiva Hasta la Graduación
Cuenta Regresiva Hasta la Graduación • 9
A principios de la primavera Ten en cuenta tus metas profesionales cuando elijas tus clases y cuando completes tu hoja de planificación de escuela secundaria. Planifica tu programa para el año siguiente para mejorar la posibilidad de obtener empleo y de ser admitido/a a la universidad. Inscríbete para rendir los exámenes ACT y/o SAT/Pruebas de diferentes materias. Usa la computadora para buscar e identificar universidades y escuelas técnicas e instituciones profesionales adecuadas. Contempla un puesto de practicante/interno mien-tras cursas el Grado 12.
Primavera Asiste a las ferias universitarias y a los progra-mas auspiciados por la escuela. Habla con tu consejero/a escolar acerca de tus planes para después de la secundaria. Asiste a los programas de información sobre car-reras profesionales. Dedica tiempo en el centro de carreras explorando la información disponible. Averigua sobre progra-mas de enriquecimiento durante el verano. Empieza a visitar universidades y/o academias técnicas y para oficios. Guarda en un archivo la información que obtu-viste de las universidades, academias técnicas y para oficios, y la información distribuida por el departamento de consejeros de tu escuela. Haz citas de entrevistas para comienzos de otoño, si fuese apropiado. Practica lo que harás y dirás durante la entrevista. Familiarízate con las solicitudes de admisión de las universidades y las solicitudes de empleo. Prepara tu currículum vitae y tus referencias personales. Sigue trabajando para completar tus horas de aprendizaje mediante servicio estudiantil, si aún no has completado tu aporte.
Grado 12Verano/Otoño
Haz una cita con tu consejero/a escolar para que tú y tus padres hablen sobre tus planes para después de la secundaria. Pide solicitudes a las universidades, escuelas técnicas y academias para oficios. Establece un sistema de archivo. Inscríbete para rendir los exámenes ACT y SAT y/o Exámenes de Materias. Mantente al tanto de todas las oportunidades disponibles para obtener becas.
Revisa tus expedientes de la escuela secundaria, incluyendo los requisitos para graduación. Completa el resto de las horas de aprendizaje mediante servicio estudiantil.
Fines de Verano/Invierno Visita universidades y/o escuelas técnicas y aca-demias para oficios. Habla con los representantes de las oficinas de admisión que visitan tu escuela. Busca información sobre becas y solicita como sea adecuado.
Otoño Asiste a los programas universitarios y de profe-siones patrocinados por el departamento de conse-jeros de tu escuela.Familiarízate con el trámite que se debe seguir para obtener el certificado de estudios en tu es-cuela y solicítalo. Inscríbete para rendir los exámenes ACT y SAT y/o Exámenes de Materias, si fuesen requeridos. Habla con tu consejero/a escolar acerca de tu progreso académico.
Otoño/Invierno Llena las solicitudes antes del 1ro. de diciembre, si fue posible. Cumple con las fechas de entrega, tanto de la escuela como de las universidades. Busca las cartas de recomendación si las necesitas. Avísales a tus maestros y consejeros con suficiente antelación. Completa un currículum vitae.
Diciembre De ser pertinente, pídeles a tus padres que com-pleten el formulario de Free Application for Federal Student Aid (FAFSA) (solicitud gratuita para asisten-cia federal para estudiantes) y otros formularios de ayuda económica, si la universidad lo exige, y entrégalos después del 1ro. de enero.
Primavera Asiste a las ferias de empleo. Comunícate con Department of Economics and Employment Development de Maryland para ver qué empleos hay disponibles. Mantén buenas calificaciones y buena asistencia. Infórmale a tu consejero/a acerca de tus solici-tudes a medida que vayas recibiendo respuestas de las universidades. Solicita que se envíe el certificado final de estudios a la universidad a la que asistirás en el otoño. Notifica a las universidades a las que no piensas asistir. Perfecciona tus aptitudes para entrevistas de trabajo.
DefinicionesEn la escuela secundaria, hay varios términos cuyos significados podrían resultar confusos. La siguiente lista te ayudará a inter-pretar algunos de los términos utilizados en la escuela secundaria.
High school credits (créditos de estudios secundarios)—Todas las materias en la escuela secundaria se enseñan por semestre. La calificación final o de semestre es la recopilación de las calificaciones trimestrales y el examen final. Una nota obtenida en un curso de un semestre te proporciona crédito académico equivalente a 0,5. Para obtener un diploma de secundaria, se requiere un total de 22 créditos académicos entre cursos de requisito y cursos opcionales. También apli-can otros requisitos de graduación.
Transcript (certificado de estudios)—Un certificado de estudios es un registro de todos los cursos tomados en la escuela secundaria, el nivel de los cursos y la calificación final obtenida en cada curso. Por lo general, las universidades y los empleadores solicitan revisar el certificado de estudios antes de admitir a un estudiante a una universidad o empleo.
Grade point average (GPA) (puntaje promedio)—Cada calificación final equivale al número de puntos que obtuviste en un curso . Una “A” equivale a 4 puntos, “B” equivale a 3 puntos, “C” equivale a 2 puntos, “D” equivale a 1 punto y una “E” equivale a 0 puntos. La suma de todos los puntos de la calificación final, dividido por el número de cursos determina el puntaje promedio cumulativo (GPA).
Weighted grade point average (WGPA) (puntaje promedio compensado)—Una “A” o una “B” en un curso de Honor o de estudios avanzados equivale a un punto adicional, al igual que una “C” en cursos de estudios avanzados. Este aumento en puntos rinde un puntaje “compensado”. La suma de todos los puntos de la calificación final, incluyendo a los “com-pensados” de los cursos de Honor y de estudios avanzados, dividido por el número de cursos, equivale al puntaje prome-dio compensado (WGPA). MCPS no clasifica a los estudiantes.
A las universidades se les provee un perfil de las calificaciones por clase.
Elegibilidad académica—Para poder participar en actividades extracurriculares, los estudiantes deberán mantener un promedio de 2,0 durante un período de calificaciones, con no más de un aplazo en el período de calificaciones anterior. El promedio de un período de calificaciones no es lo mismo que el GPA.
Student service learning (SSL) (aprendizaje mediante servi-cio estudiantil)—SSL es una actividad que se efectúa sin re-muneración dentro del currículum, dentro de la escuela o en la comunidad, la cual proporciona un servicio a un individuo o a un grupo para abordar una necesidad en una escuela o en la comunidad. Las horas acumuladas se incluyen en los requisitos de graduación referentes al aprendizaje mediante servicio estudiantil.
National Honor Society (NHS)—Esta sociedad consta de estudiantes de los Grados 10, 11 y 12 que han demostrado ser sobresalientes en sus logros académicos y en lo que respecta a integridad, liderazgo y servicio. No todas las escuelas tienen una división local de NHS, y existen distintos requisitos de elegibilidad entre las escuelas que constan con una división local. Consulta con tu consejero/a o con el patrocinador de NHS para más información.
High school diploma (diploma de secundaria)—Un diploma es un título que se le otorga a un estudiante que ha cumplido con las materias, crédito académico y demás requisitos exigi-dos por los consejos de educación del estado y del condado, y que también ha cumplido con los requisitos de asistencia a clase y han aprobado los Maryland Competency Prerequisites (Requisitos Previos de Capacidad del Estado de Maryland).
10 • Definiciones
Cómo Planear Para Una Carrera/Profesión
¿Qué significa planear una carrera o profesión?Cuando eras muy pequeño/a, te preguntaban, “¿qué vas a ser cuando crezcas?” Probablemente tenías varias respuestas. El planeamiento para una carrera empieza a una edad muy temprana en la vida y es la acumulación de las experiencias que has tenido fuera y dentro de la escuela. En la escuela secundaria, debes empezar a tratar el tema de la planificación de una carrera en una manera sistemática. Haz una cita con tu consejero/a para emprender esta búsqueda.
Tu escuela secundaria tiene un centro de carreras y un co-ordinador de información universitaria/de carreras profesio-nales (CCIC). El centro tiene materiales para ayudarte a descubrir tus intereses y posibles ocupaciones. También tiene información actualizada para planificar carreras. Mientras repasas y modificas tu hoja de planeamiento de secundaria, habla con tu consejero/a acerca de tus metas profesionales. Tus actividades de aprendizaje mediante servicio estudiantil también te ayudarán a enterarte acerca de las distintas profe-siones que existen.
Considera inscribirte en uno de los programas de Career and Technology o en un programa de camino hacia una carrera universitaria ofrecido por Foundation, mientras cursas tus estudios secundarios. Estos programas ofrecen la oportuni-dad de obtener GRATUITAMENTE créditos de preparatoria universitaria en Montgomery College por cursos tomados en la escuela secundaria. Para más información sobre estos programas visita http://www.mcps.k12.md.us/departments/cte/toolkit/index.shtm.
¿Qué evaluaciones de carreras están disponibles?Bridges.comBridges.com es un programa general disponible en las escuelas de MCPS que tiene como objetivo asistir a los estudiantes al tomar decisiones sobre carreras profesio-nales. Bridges.com también incluye varios buscadores de información de diferentes universidades y una sección de “Portfolio” (muestras de trabajo), en donde los estudiantes pueden guardar los materiales sobre las distintas carreras y universidades e información para planificación, para luego desarrollar su currículum vitae. El componente con base en la red que la escuela tiene para los estudiantes es Choices Planner (Planificador de Opciones). El componente con base en el Internet para estudiantes desde la escuela de educación media hasta la secundaria es Choices Explorer (Explorador de Opciones).
Choices Explorer/Planificación de CarreraLos estudiantes encuentran que este es un sitio excitante e informativo, lleno de artículos divertidos relacionados a carreras, pasatiempos, educación y destrezas. En Zones (Zonas), cientos de ocupaciones están clasificadas por agru-pación de profesiones. Career Finder (Descubridor de
Carreras) es un instrumento rápido y fácil de autoevaluación para determinar intereses y destrezas. Gráficos vistosos comparan la autoclasificación de las destrezas e intereses del estudiante con las ocupaciones sugeridas. Career Research Tool (Herramienta Para Buscar Carreras) guía al estudiante a través de inventarios de destrezas, valores propios, inte-reses y personalidad para generar propuestas de búsqueda de profesiones. La licencia del sitio Choices Explorer permite acceso a la exploración de carreras a través del Internet––tanto en la escuela como en el hogar. Cada sugerencia de carrera puede ser explorada en detalle y se ofrece enlaces para asociaciones profesionales, universidades que ofrecen los cursos requeridos y otros artículos relevantes.
Choices Planner/Selección de UniversidadEl programa Choices Planner permite a los estudiantes investigar más de 7.000 universidades con programas de dos y cuatro años, y determinar una lista individualizada de in-stituciones preuniversitarias y universidades de acuerdo a las distintas preferencias seleccionadas por el estudiante, como por ejemplo localidad, tamaño, áreas de especiali-zación, programas atléticos y otros programas especiales y di-sponibilidad de asistencia económica. También ofrece enlaces directos a páginas de Internet y a solicitudes en línea, en los sitios que las tienen disponibles. Además, se pueden explorar academias técnicas y para oficios y hay disponibilidad de solicitudes para asistencia económica y para becas.
Pruebas de aptitud y preferencias de carreraAdemás del inventario de intereses/evaluación que Bridges ofrece en línea, la mayoría de los centros de carreras ofrecen instrumentos de inventarios que el estudiante puede utilizar por sí mismo/a a través de la computadora. Estos inventarios se pueden hacer a nivel individual o pueden ser utilizados como parte de una tarea de clase. También está disponible la prueba Armed Services Vocational Aptitude Battery (ASVAB). La prueba ASVAB es administrada gratuitamente a estudian-tes de los Grados 10, 11 y 12. Consulta con el centro de carreras para saber la fecha en que se ofrecerá esta prueba. El tomar la prueba ASVAB no significa en absoluto un compromiso a prestar servicio militar.
CómoPlanearParaUnaCarrera/Profesión • 11
Grupos de Carreras de MCPSProgramas y Academias de Caminos Hacia Carreras Profesionales Existentes
Información detallada, incluyendo cursos requeridos para completar un programa, cursos de rigor, requisitos de graduación y los acuerdos correspondientes de articulación con Montgomery College pueden encontrarse en www.montgomeryschoolsmd.org/departments/cte.
Grupo de Carreras en artes, Humanidades, medios y ComuniCaCiones
•MediosdeDifusión• Imprenta,ArtesGráficas,Medios
Electrónicos
Grupo de Carreras en ConstruCCión y desarrollo
•Carpintería•ElectricidadenEdificación•CalefacciónyAireAcondicionado•Albañilería•Plomería
Grupo de Carreras en serviCios Humanos y serviCios al Consumidor, serviCios de Hospitalidad y turismo
•AcademiadeServiciosdeHospitalidady Turismo, Nacional
•Cosmetología•AdministraciónHotelera•Manicura/TecnologíaParaelCuidado
de las Uñas•AdministraciónProfesionalde
Restaurantes
Grupo de Carreras en inGeniería, investiGaCión CientífiCa y teCnoloGía
industrial
• IngenieríaAvanzada(Proyecto“Leadthe Way”)
•Pre-Ingeniería
Grupo de Carreras en CienCias BiolóGiCas, CienCias de la salud y
mediCina
•Biotécnica•CarrerasMédicas
Grupo de Carreras en eduCaCión, CapaCitaCión y estudios de la infanCia
•CrecimientoenlaPrimeraInfancia•AcademiadeMaestrosdeMaryland
Grupo de Carreras en teCnoloGía informátiCa
•AcademiadeTecnologíaInformática,Nacional
•Academia“CiscoNetworking”•OperacionesdelaRed•Academia“Oracle”
Grupo de Carreras en transporte, distriBuCión y loGístiCa
•CapacitaciónParaNegocioAutomotriz/Tecnología de Carrocerías de Automóviles
•CapacitaciónParaNegocioAutomotriz/Tecnología Automotriz
•FundacionesdeTecnologíaAutomotriz
Grupo de Carreras de administraCión de neGoCios y finanzas
•AcademiadeFinanzas,Nacional•Contabilidad•AdministracióndeNegocio• “Marketing”(Mercadotecnia)
Grupo de Carreras amBientales, de aGriCultura y de reCursos naturales
•HorticulturaAmbiental•AdministracióndelaIndustria
Horticultural•DiseñoenJardineríaOrnamental
Grupo de Carreras en leyes, GoBierno, seGuridad soCial y
administraCión
•ServiciosdeIncendioydeRescate/Técnico/a de Emergencias Médicas
• Justicia,LeyySociedad
12 • GruposdeCarrerasdeMCPS
Qué Hacer Después de la Secundaria
Programas de AprendizajeUn aprendiz es una persona que—
tiene por lo menos 16 años de edad; ■
como parte de un programa planificado está recibiendo en ■
su trabajo entrenamiento de una persona capacitada para un oficio particular;tomando clases de instrucción (a través de un programa de ■
enseñanza para adultos, en una universidad comunitaria, o en una escuela regular, si tiene un trabajo de tiempo parcial); yrecibe entre uno y seis años de capacitación en cualquier ■
lugar (dependiendo del oficio, esto puede ser entre tres y cuatro años).
Algunos datos adicionales:Los empleos se basan en la oferta y la demanda ■
La persona que desea un puesto de aprendiz puede solicitar ■
empleo y obtener un contrato con una de las siguientes opciones:
Un empleador en el área del oficio ●
La asociación de empleadores ●
El comité de la junta de aprendices ●
La organización de empleados registrados en el conci- ●
lio de aprendices
Para mayor información sobre programas específicos de aprendizaje, consulta con el centro de carreras y reúnete con tu consejero/a escolar.
Instituciones Preuniversitarias/UniversidadesExisten varios tipos de instituciones preuniversitarias y universidades. El centro de carreras de tu escuela y tu consejero/a constan con recursos adicionales para ayudarte a escoger la escuela que mejor se adapte a tus intereses profesionales.
Entrenamiento militarPuedes aprender más acerca de tus oportunidades de alcan-zar el éxito en el ejército si tomas la prueba Armed Services Vocational Aptitude Battery (ASVAB). Esta prueba se ofrece gratuitamente en las escuelas secundarias locales.
Tanto hombres como mujeres pueden alistarse en todas las ra-mas militares. Los procedimientos para alistarse son similares, pero los servicios difieren en el tiempo de duración del alista-miento y en las oportunidades para entrenamientos específi-cos. Alistamientos para servicio militar activo están disponibles en U.S. Army (Ejercito Estadounidense), Navy (Fuerzas Armadas), Air Force (Fuerza Aérea), Marine Corps (Infantería de Marina) y Coast Guard (Servicio de Guardacostas).
Capacitación técnica y para oficiosThomas Edison High School of Technology y muchas escuelas secundarias ofrecen una variedad de programas en los cuales los estudiantes pueden recibir capacitación técnica durante la secundaria. Jardinería, biotécnica y tecnología de ingeniería de sistema son algunos de los programas que se empiezan en la escuela secundaria y se continúan en Montgomery College. Para más información sobre programas específicos de caminos hacia una carrera universitaria, visita www. montgomeryschools.org/departments/cte/toolkit/index/shtm.
Las universidades comunitarias, el programa de enseñanza para adultos y las escuelas privadas tienen programas de capacitación técnica y para oficios.
Empleo/educación postsecundariaSi decides conseguir empleo inmediatamente después de la secundaria, debes—
desarrollar destrezas para buscar y mantener un empleo, ■
hablar con un consejero/a escolar o con un coordinador de ■
información sobre carreras acerca de posibles empleos y/o visitar la oficina de Maryland State Department of Employ-ment and Training, consultar con un maestro/a en tu escuela secundaria que ■
esté encargado/a de la experiencia de trabajo cooperativo,visitar el centro de carreras y de información de tu escuela, ■
hablar con empleadores acerca de combinar un trabajo con ■
un programa universitario de tiempo parcial, yaveriguar acerca de cursos de enseñanza para carreras que ■
tengan afinidad con tus intereses.
Descubre tus círculos de interés y empieza la investigación necesaria para alcanzar tus metas.
Universidad
Academias técnicas y de
oficios
Programas de Aprendizaje
Universidades Comunitarias
Servicio militar
Universidad
Trabajo
QuéHacerDespuésdelaSecundarial • 13
Cómo Planear Para la UniversidadAsistir a la universidad es una de las numerosas opciones que tienes a tu disposición para poder emprender tus planes pro-fesionales. En cualquiera de los casos, se necesita una cierta cantidad de planificación. El plan que formulaste con tus padres y con tu consejero/a escolar para tus años de estudios secundarios deberá reflejar cursos que satisfacen los requisi-tos de admisión a la universidad. La selección y nivel de tus cursos deben reflejar tu capacidad académica, tus talentos y tus intereses profesionales. Ciertos cursos funcionan como los guardianes de la admisión de entrada a una universidad: álgebra y geometría son dos ejemplos de esos cursos. Anhelar asistir a la universidad puede convertirse en una profecía que tiende a cumplirse por su propia naturaleza. La educación es importante no simplemente porque lo es, sino que porque una persona con mejor preparación recibe mayores ingresos prácticamente en todas las profesiones.
Sin importar cuáles fueran tus metas para después de finalizados tus estudios secundarios, la planificación es de suma importancia. Los requisitos de graduación son complicados, y tienes varias opciones o programas a tu alcance mientras cursas tus estudios secundarios.
Mientras te preparabas para entrar a la secundaria en el Grado 8, tú completaste un plan para la escuela secundaria. Ahora que ya estás en la secundaria es importante que vuel-vas a evaluar tu plan y que hagas las modificaciones adecua-das. Necesitarás hacer esto anualmente con tus padres y con tu consejero/a. Asegúrate de que las selecciones que hagas este año te ayuden a alcanzar tus planes profesionales para después de la secundaria.
El formulario Student Educational and Planning Worksheet (MCPS Form 56045), en la página 16, te puede servir para verificar que cumples con todos los requisitos de graduación y para prepararte para tus objetivos de postsecundaria. Usa el
formulario conjuntamente con tu MCPS High School Course Bulletin para crear o actualizar tu propio plan para la escuela secundaria. Tu consejero/a te podrá ayudar.
Requisitos de admisión a la universidadInfórmate acerca de los requisitos para obtener un diploma de secundaria y los requisitos de las universidades. Todas las universidades estatales en Maryland exigen el cumplimiento de cursos secundarios específicos, cuatro créditos en inglés, un mínimo de tres créditos en cada una de las disciplinas de estudios sociales y de ciencias y un mínimo de dos créditos en un idioma extranjero. También se exige un mínimo de cuatro créditos en matemáticas, los cuales deben incluir Álgebra 1, Geometría y Álgebra 2. Las universidades más competitivas a través de los Estados Unidos podrían exigir más créditos en algunos de los cursos nombrados. Tu selec-ción de especialización universitaria también puede determi-nar si debes tomar más créditos que el requisito mínimo.
Para investigar cuáles son los requisitos de admisión para las distintas universidades, visita el centro de carreras y revisa los catálogos universitarios.
Programas de exámenes universitariosProgramas de exámenes normativos de admisión a la uni-versidad suponen que tú tienes la capacidad de leer analíti-camente, escribir eficazmente y demostrar una formación sólida en matemáticas. Los exámenes miden el conocimiento y las destrezas que se han desarrollado poco a poco como re-
14 • CómoPlanearParalaUniversidad
sultado de experiencias dentro y fuera de la escuela. Necesi-tas poder determinar las relaciones lógicas entre palabras, leer prosa compleja analíticamente y tener una buena base en álgebra y geometría.
Las estadísticas demuestran que 9 de cada 10 estudiantes que se gradúan de MCPS prosiguen a instituciones postse-cundarias. La mayoría de los estudiantes están matriculados en cursos preparatorios universitarios. Para aprovechar el tiempo de la mejor manera posible, toma en cuenta lo siguiente:
Rinde la prueba de práctica previa del examen PSAT ■
ofrecida por la mayoría de escuelas secundarias a los estudiantes de los Grados 9 y 10.Rinde el examen PSAT/NMSQT en el Grado 9, especial- ■
mente si estás tomando geometría o cursos más avanzados.Rinde el examen PSAT/NMSQT en el Grado 10. ■
Rinde el examen PSAT/NMSQT en el Grado 11, a fin de ■
calificar para los programas de becas que se ofrecen para estudiantes que sacan un puntaje alto.Rinde los exámenes SAT o ACT y Subject Tests en la ■
primavera de tu Grado 11, y vuelve a rendirlos, si fuese necesario.Rinde el examen nuevamente en el otoño del Grado 12, si ■
se justifica. Matricúlate en clases rigurosas. Dichas clases te preparan para triunfar en los exámenes de admisión a la universidad. Toma cursos de Honor y de Advanced Place-ment (AP) (estudios avanzados) y trabaja diligentemente.No dudes en pedir ayuda o información de tus maestros y ■
de tu consejero/a.Recuerda que la mejor preparación para un buen ■
desempeño en cualquier examen universitario normativo es estudiar con dedicación, dentro y fuera de la escuela, y también leer.Tu valor y mérito como persona no tienen ninguna rela- ■
ción con tus puntajes en el examen SAT.
Consejos para hacer planes para la universidadGrado 9
Lee ■
Asegúrate que tus cursos reflejen un currículum de ■
preparación universitaria. El calibre de las materias que elijas y las notas que obtengas se convierten en el registro más importante que las universidades usan al tomar las decisiones de admisión.Haz una cita con tu consejero/a para hablar sobre temas ■
académicos, personales y lo relacionado a carreras profesionales.Habla con tu consejero/a acerca de rendir el examen de ■
práctica de PSAT/NMSQT. Recuerda, sin embargo, que sólo los estudiantes que rinden el examen en el Grado 11 de secundaria pueden calificar para recibir becas de National Merit.Habla con tus padres y con tus maestros sobre tus intereses, aspiraciones y metas.
Visita el centro de carreras y obtén información sobre ■
carreras, universidades, ayuda económica y oportunidades de obtener becas.Visita las universidades cuando salgas de vacaciones con ■
tus padres.Participa en actividades extracurriculares en la escuela y ■
en la comunidad.Acostúmbrate a completar los deberes y tareas de clase y a ■
participar en las discusiones y actividades de clase. Acuér-date que las notas que obtengas en el Grado 9 serán parte de tu certificado oficial de estudios secundarios.
Mantén una excelente asistencia. ■
Grado 10Lee ■
Sigue todos los consejos ofrecidos para el Grado 9. ■
Habla con tu consejero/a acerca de reunirte con los repre- ■
sentantes de las universidades que visitan tu escuela.Toma la prueba PSAT/NMSQT. ■
Averigua qué tipos de instituciones postsecundarias ofre- ■
cen los estudios que necesitas para cumplir con tus planes profesionales.Planifica el programa del año entrante para que refleje tus ■
intereses y habilidades.Consulta con tu consejero/a o con tus maestros acerca de ■
rendir los exámenes para las materias que has completado.Piensa en tomar cursos de capacitación profesional y ■
tecnológicos en la escuela Thomas Edison High School of Tecnology.Piensa en inscribirte en un programa universitario durante ■
el verano para estudiantes de escuela secundaria. Pídele a tu consejero/a una copia de Summer Search, un catálogo de MCPS que ofrece información sobre estos programas.Identifica tus intereses, aptitudes y habilidades vocacio- ■
nales usando un inventario de intereses disponible en el centro de carreras de tu escuela.Visita el centro de carreras y habla con el coordinador de ■
información sobre carreras y con tu consejero/a acerca de las oportunidades para obtener becas.Desarrolla tus destrezas para realizar entrevistas y para ■
llenar solicitudes de empleo/admisión universitaria.
Programa de Articulación en Montgomery CollegeLos estudiantes de MCPS pueden obtener hasta 18 créditos de preparación técnica universitaria en MC por cursos tomados en una escuela secundaria de MCPS. El folleto, Articulation Agreements Between Montgomery County Public Schools and Montgomery College (Acuerdos de Articulación Entre Mont-gomery County Public Schools y Montgomery College), explica detalladamente los programas de caminos hacia una carrera universitaria de CTE y los cursos que cuentan con un acuerdo de articulación. Para más detalles acerca de una articulación específica, visita www.montgomeryschoolsmd.org/departments/cte/toolkit/index.shtm.
CómoPlanearParalaUniversidad • 15
Explora las opcionesHabla con tu consejero/a y visita el centro de carreras de ■
tu escuela para identificar una lista de entre 6 y 10 colegios que te interesen en base a los programas académicos, requisitos de admisión, costo, oportunidades de asistencia económica, ubicación, tamaño, actividades sociales, etc.
Reduce la lista familiarizándote con los servicios que cada ■
colegio puede proporcionar a los estudiantes con necesida-des especiales.
Si fuese posible, visita la escuela para tener una idea de la ■
vida en el recinto, los salones de clase, las instalaciones residenciales, etc.
Comunícate con Disability Support Services Office para ■
obtener respuestas a preguntas específicas.
Completa el trámite de solicitudEntiende los requisitos de admisión de las escuelas que has ■
elegido y asegúrate de poder entregar todo los que se pide. No tienes obligación de revelar tu impedimento. Habla con tu consejero/a y con tu familia para decidir si compartirás o no esa información. Las universidades no pueden usar un impedimento como base para negar admisión. Por otra parte, tampoco tienen la obligación de alterar sus requi-sitos o normas de admisión para aquellos estudiantes con necesidades especiales. Tú debes satisfacer los criterios de admisión establecidos por la escuela.
Sigue las fechas límites establecidas por tu escuela secun- ■
daria para cerciorarte de presentar la solicitud a tiempo y de cumplir con todos los requisitos.
Completa y después entrega tu(s) solicitud(es). ■
¡Aprovecha al máximo tu último año de secundaria! ■
Una Guía Rápida Para Estudiantes Con Necesidades Especiales Para Hacer Planes Para la Universidad
¿Sabías que...?Individuals With Disabilities Education Act (IDEA) no se aplica a los estudios superiores. Las instituciones de estudios postsecundarios no están obligadas a diseñar programas especiales para estudiantes con impedimentos, solamente deben proporcionar adaptaciones para permitir acceso equitativo al programa regular.
Hay muchos factores que se deben tomar en cuenta cuando se elige una universidad. Además de explorar los programas, ubicación, tamaño, costo, vivienda, carreras y oportunidades sociales, también debes buscar instituciones que te ofrezcan los servicios que necesitas para tener un buen desempeño académico. Esta guía está diseñada para ayudarte con esa búsqueda. Cuando compares una universidad con otra, trata de usar las preguntas que se encuentran en la siguiente página.
Desarrolla conciencia propiaFamiliarízate con la manera en que aprendes mejor. ■
Comprende tus puntos fuertes así como tus necesidades ■
especiales.
Averigua cuáles son las estrategias de compensación que ■
funcionan para ti y aplícalas a tu aprendizaje.
Desarrolla puntos fuertes y áreas de interés a través de ■
actividades extracurriculares, proyectos de aprendizaje me-diante servicio estudiantil, oportunidades para practicantes o experiencias laborales.
Practica cómo promocionarte a ti mismo/a
Prepárate para asumir la responsabilidad de promocionarte ■
a ti mismo/a en la universidad practicando mientras estás en secundaria.
Asiste a las reuniones del equipo de Individualized Educa- ■
tion Program (IEP) (Programa Individualizado de Educa-ción) y participa activamente en ellas.
Usa un lenguaje con lógica, que sea claro y positivo para ■
comunicar tus triunfos e inquietudes.
Aprende a sentirte cómodo/a al describir a los demás ■
cómo aprendes mejor, tu impedimento y tus necesidades académicas.
Prepárate bienToma los cursos más desafiantes que puedas tomar y traba- ■
ja con ahínco en cada uno de ellos.
Habla con tu consejero/a y con tus maestros sobre los ■
exámenes normativos que tendrás que rendir y planifica un cronograma para los exámenes.
Consulta con tu consejero/a para saber si calificas o no ■
para que se efectúen adaptaciones en los exámenes norma-tivos, cómo y cuándo se deben solicitar dichas adaptacio-nes y cuál es el plan de examen que mejor se ajusta a tus necesidades.
16 • UnaGuíaRápidaParaEstudiantesConNecesidadesEspecialesParaHacerPlanesParalaUniversidad
Una Guía Rápida Para Estudiantes Con Necesidades Especiales Para Hacer Planes Para la Universidad • 17
PREGUNTAS NOMBRES DE LAS UNIVERSIDADES NOTAS
Escribe el nombre de las universidades que te interesan en la parte superior de las colum-nas de la derecha. Luego, marca con una S (sí) o con una N (no) para responder cada pregunta, en base a lo que averigües en la Feria Universitaria de MCPS, al hablar con un representante de admisiones, consultar con tu consejero/a u obtener información del centro de carreras de tu escuela secundaria.
ADMISIONES¿Son iguales los criterios de admisión para estudiantes con necesidades especiales que para los demás estudiantes?¿Se requiere alguna evaluación especial?¿Hay pruebas diagnósticas disponibles?¿Hay una orientación durante el verano únicamente para estudiantes con necesidades especiales?¿Es necesario presentar documentación para demostrar que se tiene necesidades especiales?
APOYOS ACADÉMICOS¿Es claro y fácil de seguir el proceso para acceder a necesidades especiales?¿Hay que pagar una cuota para recibir los servicios de apoyo?¿Hay tutoría disponible?¿Hay trabajo de nivelación disponible para las destrezas básicas?¿Hay cursos disponibles para mejorar las técnicas de estudio?
INSTRUMENTOS AUXILIARES: ¿Proporciona la escuela lo siguiente?Calculadoras“Laptop” Computadora portátilComputadora personalProgramas para escanear y leerProgramas para agrandar la imagen en la pantallaLectores de pantallaProgramas de reconocimiento de vozAyudantes de ortografía/gramáticaOtros
SERVICIOS AUXILIARES: ¿Proporciona la escuela lo siguiente?IntercesoresAdaptaciones alternativas para exámenesReproducción gratuita o a precio rebajadoMentoresEncargados de tomar apuntesPrioridad Para MatrículaLectoresEscribanosOtros
APOYOS PARA ESTUDIANTES: ¿Ofrece la escuela lo siguiente?Asesoramiento profesionalSelección de carreraProgramas para practicantes/internosOrientación individualOrientación en grupos pequeñosOrganizaciones estudiantiles para estudiantes con necesidades especialesDerivado de Peterson’s Colleges for Students with Learning Disabilities or Attention Deficit Disorder
18 • Hoja de Trabajo Para Planeamiento y Plan de Estudio
Student Educational andPlanning Worksheet
Department of Student ServicesMONTGOMERY COUNTY PUBLIC SCHOOLS
Rockville, Maryland 20850
MCPS Form 560-45May 2008
For graduation, students must earn a minimum of 22 credits, complete a program option, pass the High School Assessments, and earn the required number of Student Service Learning (SSL) hours. Please complete both sides of this form.
Student Home Phone - - Last First Middle
Grade Birth Date / / Student ID # Counselor
Career Interests by cluster: E-mail
□ Arts, Humanities, Media, and Communications □ Biosciences, Health Science, and Medicine
□ Business Management and Finance □ Construction and Development
□ Education, Training, and Child Studies □ Engineering, Scientifi c Research, and Manufacturing Technologies
□ Environmental, Agricultural, and Natural Resources □ Human and Consumer Services, Hospitality, and Tourism
□ Information Technologies □ Law, Government, Public Safety, and Administration
□ Transportation, Distribution, and Logistics
Post-Secondary Goal: □ 4-year college □ 2-year college □ Technical training □ Full-time employment □ Military
DISTRIBUTION: COPY 1/School Counselor; COPY 2/School Counselor w/signature; COPY 3/Parent with signature
Subject¹Area
Cre
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sR
equ
ired 9th Grade
Year
Cre
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rned
10th Grade
Year
Cre
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rned
11th Grade
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12th Grade
Year
Cre
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rned
TO
TAL
CR
EDIT
English¹ 4
SocialStudies 3
Mathematics 4
Science 3
Fine Arts 1
TechnologyEducation 1
PhysicalEducation 1
Health Education 0.5
(Continue on Side 2)
1See MCPS Course Bulletin for admission requirements to all Maryland state colleges and MCPS Certifi cate of Merit requirements.
This form is available at www.montgomeryschoolsmd.org/departments/forms/
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Year
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rned
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Cre
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rned
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TAL
CR
EDIT
Students must complete at least one of the program options listed below to meet graduation requirements.
OPTION 1: Foreign
Languageor
OPTION 2: American Sign
Languageor
OPTION 3:Advanced
Technology Education
2
OR
orOPTION 4:
Career and
Technology Program
4
and
Additional Electives²
2.5
Total Credits
Student Service Learning3
75 hrs.
2List only classes in subject areas not mentioned above.3Students graduating in 2008, 2009, or 2010, must earn 60 SSL hours. Students graduating in 2011 and after must earn 75 SSL hours.
HIGH SCHOOL ASSESSMENTS
SCORE
Algebra and Data Analysis
English
Government
Biology
Yes No
REQUIREMENT MET
MCPS Form 560-45, 2/08 DISTRIBUTION: COPY 1/School Counselor; COPY 2/School Counselor w/signature; COPY 3/Parent with signature
This form is available at www.montgomeryschoolsmd.org/departments/forms/
APPROVALS
Signature, Student Signature, Parent/Guardian Signature, Counselor
/ / / / / /Date Date Date
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Notas
© 2008 Montgomery County Public Schools, 850 Hungerford Drive, Rockville, Maryland 20850-1744
�������������������������������
0227.09 • Editorial, Graphics & Publishing Services • 8/08 • 1K
Publicado por Department of Communications para Office of Special Education and Student Services
En conformidad con las disposiciones de Americans With Disabilities Act (Decreto Para Personas Estadounidenses Con Impedimentos), este documento se puede obtener en un formato diferente, comuni-cándose con Public Information Office, 850 Hungerford Drive, Room 112, Rockville, MD 20850, teléfono 301-279-3391, o por Maryland Relay (sistema telefónico para facilitar la comunicación para gente sorda con gente que no tiene teléfono de texto), 1-800-735-2258.
Aquellas personas que necesiten un intérprete de lenguaje por señas o servicios de transliteración con asistencia de señas para comunicarse con Montgomery County Public Schools (MCPS) pueden llamar a Interpreting Services en Deaf and Hard of Hearing Program, teléfono 301-517-5539.
MCPS prohíbe todo tipo de discriminación ilícita por razones de raza, color, género sexual, religión, ancestro, nacionalidad, estado civil, estado socioeconómico, edad, impedimento, rasgos físicos u orientación sexual. Cualquier pregunta o reclamo relacionado a asuntos de discriminación o a asuntos pertinentes a Title IX, como ser igualdad para ambos sexos y casos de acoso sexual, deberá dirigirse a Office of the Deputy Superintendent of Schools, teléfono 301-279-3126, por Maryland Relay (sistema telefónico para facilitar la comunicación para gente sorda con gente que no tiene teléfono de texto) al teléfono 1-800-735-2258, o por escrito a la misma oficina, a la siguiente dirección: 850 Hungerford Drive, Room 129, Rockville, MD 20850.
