Upload
trantruc
View
214
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
������������ ��������������������������������������� �������������������� �� ��� ����������� ������������������������ �������
����� � �!�!"������ �!�!"����#�����!�!"����� � $!�!"������ �!%!"����������&!�!"���'������(!)!��� ����� �!
*��+�������� ��� ��
� ����������� ������������� �������, �-�.������ �� ������� ������������������������ �����������/�0�-" ���"-����"�)�!
� -���� �� ����������������������� ��������������� ����������� ����� ��1�* �����0�-�����������������,2334.��1 ��
� �� ��2335����� "����� ����������� �������� ������ ��� ������ �������6�� �������� ������� ���
� ����������� ����� ����� ����� �������������� �����������,�0�-" ���"-��������)�.��� ������������ �� ����� ���� ������������������������� ���
TEACHING(Input and process)
What (NTEC & NCBTS Standards and Expectations)•Content (Theory and Practice)•Delivery (Theory and Practice)How (TEIs)•Content (Theory and Practice)•Delivery (Theory and Practice
LEARNING(Outcome)
Experimental Learning SuccessWhat•Content (Theory and Practice)•Delivery (Theory and Content)How•Content (Theory and Practice)•Delivery (Theory and Practice)Success in LET
Assessment on
Congruency
Validation Process• Development•Confirmation•Reflection
SUCCESSOR
FAILURE
IDEA LEVELTHEORYSources:• Facilitating of learning• Child and Adolescent development•Principles of teaching•Etc.
PRAGMATIC LEVELPRACTICEBest Classroom Practices• Effective Teaching• Experiential learning success based NTEC and NCBTS Standards
EXPECTEDStandards for experiential Learning success
Levels of Actual Experiential Learning success
ExpectedStandard one:
NTEC by CHED
THEORETICAL SUCCESS
PRACTICAL SUCCESS
ExpectedStandard two:
NTEC by CHED
THEORETICAL SUCCESS
PRACTICAL SUCCESS
PARTNERSHIPActual EXPERIENTIAL LEARNINGS SUCCESS [TEIs]
Level one
Projection of Success in LET (PRC)
THEORETICAL SUCCESS
PRACTICAL SUCCESS
��)��������������
7! �6�� �� �� ��� �� ������������ �������� ����� ���������� �� ��� ������������� ������� ����6 ������������ ����������������������� �� ��� ����������� � ��� ��������������� � ������ ��1 �����1�* ������������ ����������� �� ����� ����������� ����+��6������� �������������� ��������8��������� �� �9��� ����� ����������� ����+��6���������� �� ��������� ��:
2! 0�6��� ������������� ����������������� �������������� �������������������� ���������"�����������������8���������:
;! 0�6�� ������������� �������< ����� ����������� ����+��6��������� ���8��������� �� ��������� ������ � ������ ���:
4!=�� ��8�� ����������������� ������������������������� ������ ������ �������������������� �������< ����� ����������� ����+��6������� �� ������8��������� �� ������� �� ��������� ��:
>!=�� �� ���� ����������� ��������������������������� ������������� �������������� ������� ����� ���������� ��������� �����66� � ��1�* �� ������������ ��������������:
?!0�6�� ������������� ��������������������� ������������ ������� ��@��� � � ������@���� � ������������ ������ ����������� ������������������:
A! ������@���� � ����������"6�� ��������� ������� �������� ����� ������6��������� ���������� ������������������ ����� ��������� �� ������8��� �+�������� ���� ��������� ���������������� ��������������� � ����:
&� 0%-%�%'B
-������ ���)�������-�����
� C��� ����6����������@��� ���� ��� �������� �� �������� �� ����� ������������ ������ ����6����������� �������< ��������������!
� ��� ��� ����������� � �����1 ��������������� �� ����� ����������� ����+��6�������;��8��������� �� ���� ����� ����������� ����+��6���������� �� ��������� ��!
� �� �6������� ��� �� ��� ����������� ���������������� �������!
������� �����)�������-�����
� )��� ������������� �������< ����� ����������� ����+��6���������8��������� �� ������ �� ��������� ��!
Variables
Major Areas (content)
Levels of Cognitive Development
Pedagogical (Professional Education) Areas
Level one:
Knowledge of content in major courses
Knowledge of the pedagogy of teaching and learning
Level two:
Understanding of the application of content
Understanding of the application of pedagogy in teaching and learning
Level Three:
Demonstration of teaching competence both in content and pedagogy
� &�������������� ����������� ���6��� �� ��������1 �����1�* �
� %������ ����������������������������� �������
� -������ ������ ���� ���+�������" �� ���������������� �����6�
)�������D���������� ������ �
Identification Number of the TEIs
RESPONDENTS
MathematicsBiological Science
English
TOTAL
1
2
3
TOTAL
74
22
26
122
68
21
23
112 134
89
24
21
231
67
70
368
)���������� ����� �
� ��� ����� 7
� )������������� ��� �� �� � �� 6��������� �������� �
� ������ ������ ���������� ������� ����������� ������� ����� ����+��6�������������� �������� �� ���������������� ��� ��*��� ����������
� ��� ����� 2
� %������ ������ ���������1�* ������� ��� ��������������������������
� ��� ����� ;
� ������ �����6��� �������������������@��� ����������������������������������� �������!
Specific Areas Explored Data Sources Data Gathering Methods Data Analysis
Achievements of general synthesis in the form of theoretical as well as practical in sights from the partnership of the three major stakeholders to reveal congruency success
Comparison and Description of specific and general competency achievements of the pre-service teachers from the distribution of scores
Relation of the pre-service teachers’theoretical to practical knowledge in both major area contents and content delivery system
Projection of a trajectory level of experiential learning success from the relationship of pre-service teachers’ theoretical to practical knowledge in the five major area contents, and to content delivery system
Ascertaining the actual experiential learning success achieved by the pre-service teachers based on the results of actual observations and interview with the NCBTS standards as criterion reference
Assessment of the pre-service teachers’ level of success in the incoming LET based on the qualitative analysis on their actual experiential learning
Extent of demonstration of the teaching competencies in five major area contents, and content delivery systems.
TESTS to measure the theoretical and practical knowledge of the pre-service teachers in the content areas and content delivery
The same set of TESTS
Computation of test scores to reveal correlation of variables
Computation of Forecasting Efficiency of Correlationalcoefficient values
Analysis of:•Interview results (concerned faculty and pre service teachers)
•Interview results (concerned faculty and pre-service teachers)
•Test Results and Test Documents
•Interview results (concerned faculty and pre-service teachers)
Construction of tests congruent to the standards of the NTEC and NCBTS reflected in the Table of Specifications
Administration of the same set of tests
Sorting of test scores
Sorting of coefficient values
Focus Interviews
Item and Content analysis
•Deduction
•Induction
Analysis of:•Interview results (concerned faculty and pre-service teachers
Analysis of test scores via descriptive and correlationalstatistics
Analysis of forecasting effeciencyvalues
•Free listing•Pile-sorting•Categorizing•Content Analysis
Analysis of Test Scores via Descriptive Statistics
Further Analysis of:•Interview results (concerned faculty and pre-service teachers)
����������
�������
� &�������������� ���������;�� ��� �� �
� '����������� ���
� ����������������� ���
� &�8���������
� ��� �� "�������� ���+����+������ �� �6�������������� ������� �� ��������������� ����
� ���������� ����������*����<� ������
� *�������+� A>E��� ������������������1 ��
�*��7������������������������������������������������������������� ���!���������"������������#���$�������������������%����&'(
-0.82214.2551.5967.56Average Mean
-1.0698.6154.90 (100 items)
54.90Major Courses
-0.81920.0147.91 (200 items)
95.82Professional Education Courses
-0.57814.1451.95 (100 items)
51.95General Education Courses
SkewnessStandard
Deviation
Description @ 75 percent Criterion ReferenceMeanComponents
�*��2����������������������� ��������������������������������������������������� ���!���������"�����!����������$�������������������%����&'(
-1.325104937.8675.13Average Mean
-1.18013.7251.54 (200 items)
103.09Major Courses
-0.06412.6543.75 (200 items)
87.50Professional Education Courses
-0.0815.1034.79 (100 items)
34.79General Education Courses
SkewnessStandard
Deviation
Description @ 75 percent Criterion ReferenceMeanComponents
�*��;���������������������������������������������������������������� ���!���������"�����!����������$�������������������%����&'(
-1.70514.3451.6787.44Average Mean
-1.04512.6743.18 (200 items)
86.35Major Courses
-0.07820.7448.86 (200 items)
97.24Professional Education Courses
-0.5829.6262.98 (125 items)
78.73General Education Courses
SkewnessStandard
Deviation
Description @ 75 percent Criterion ReferenceMeanComponents
7!�� ���������������6�� �������� ������������A>E
2!�-���6����������������������������������8���������"�� �������� �������������� ���
;!�+�6���� ������ ��������� �����6������
')��07������������������������������������������������������)*�����������+�����
Comparative Academic Performance in General Education by the Three Groups
51.95
34.79
62.98
0
10
20
30
40
50
60
70
Math Biological Science English
Comparative Academic Performance in Professional Education by the Three Groups
47.91
43.75
48.86
41.00
42.00
43.00
44.00
45.00
46.00
47.00
48.00
49.00
50.00
Math BiologicalScience
English
Comparative Academic Performance in Major Courses by the Three Groups
54.9051.54
43.18
-
10.00
20.00
30.00
40.00
50.00
60.00
Math BiologicalScience
English
Comparative General Academic Performance in the Three Components by the Three Groups
50.1546.77
61.24
0
10
20
30
40
50
60
70
General Education ProfessionalEducation
Major Courses
7!����������������������� ������� � ����"���������������!
2!��������������� ���� �� ��������������� ������������������������� ���!
;! �������������������������������� ��������� ����� ������������� �������� !
6�� � �� ���� �� �6������� ��� ���������� �������F ��������
� ����� ����������� ����+��6���������8���������� ��
� '�������������������������� ���
� � �� � ��� �������� ����������������� ���� ��������� 6��� �����������
�*��>�����,�����������������"��������������������)*���������������������������
0.0190.5900.0210.658English Major Courses
0.0180.840.0200.653Biological Science Major Courses
0.0010.3430.0490.749Math Major Courses
T-test Significance @ 1
percent
Pearson rT-test Significance @ 1
percent
Pearson r
Professional EducationGeneral Education
Independent Variables
Dependent Variable
(Major Courses)
7!*� ���������������������������� ����������� ������������������������� ����������������������������������� ������8���������
2!�� ���������� ������� ������� ��;��8���������� ��� ����6*��-�������������&� �"*��������������������������
;!���������� �����������������@���� �"�������������������� �������� ���
�*��?���������*���#�������"���������������������������
0.361 or 36.1%0.639General Trajectory Level
0.409 or 40.90.591Average
0.41 or 41%0.590• Professional Education to English Major Courses
0.16 or 16%0.84• Professional Education to Biology Major Courses
0.657 or 65.7%0.343• Professional Education to Math Major Courses
Trajectory 2: From Professional Education to Major Courses
0.313 or 31.3%0.687Average
0.342 or 34.2%0.658• General English to English Major Courses
0.347 or 34.7%0.653• General Biology to Biology Major Courses
0.25 or 25%0.749• General Math to Math Major Courses
Trajectory 1: From General Education to Major Courses
EComputed Pearson rTrajectories of Experiential Learning Success
7!�� ��� ���������&� �"*����������������������6��������� +��6���������+������������ ��8�� ����������� ����
2! ��� ��� �� ����� ��8�� ����� ������� ���� ��A>E��������+
;! ���6�������� ����������������� ������ "���������� ������������������ ��� �� ��
�*��74!��������&������������A
-������
���������� �����
����
����������������������������������������������� ���
��������!"�!#� $���%�&��'�����
�������"��"�(��������)������������� �*�������
������("��+��#$��$�$ �
�����,����(�!�������%����&�����
�������������&�������-����� ���
�����������"�(�������*��� ����&������
����������.����$ /�������� ����
���������� �����6������������� ��������� ������ ��������/
7!���8�� ��� ��
2!�������
;!����������&�+���
4!���������
���0�1'�)�� -�����C� ���
7!����� �������������� � �������� �� �����
� ���8�� ��� ��
� �� �� ���
� ��������� ���������+������
2!&� ��� ���� ���� �
;!����������� ������<����+������������
� -���� � �������< ��������� �� ���"�� ��� ������������� ����������� ����� ����������� ���������� ����������� ��� ���������������������������
� ��������� ����������� ���� ������������� ��������
� ��4�������� �������������� ��������� ������������������������������ ����� ������� ��� ������� ����
�%1��C��%1������������������������*
��������������#�������
���+�������� ���
����� ����������� ����
��������� �������� ������ �����
����� �
�� ����
���������� �����
��� ��� ����� ��� ��� ��������������� &��������
�� ���������� =�����������������������
)��%&&�1-� �%1��%)���-�)�0��-�)�� �%1�
� �!%��������)��������� ����
� ����������� ����� ������ ���� ��������������� ����������� � �� ���� ��������� ��;�������� �����������,�0�-"-����"�)�.�����������6� � ��������� �� ��� �����6��� ����� �� ����"����� �������� �� ���������!
*!%����������)���������� ���
� ��� ��� ������������ ����� ���� ������6� ������������������������������������. �����"�.������������� ���������������� ��� ��� �� ����)�����. ���������� ���������� ���������� !
� ������������ �� ���������� �� �� ���+�6�� ��� ������������ ���������!
%�� �� ���)��������� ���
� ��������� �� ������ ���+�� � ������ 2���������� ������� ��������� ���������������� ������ ����������������� ���������� ��������������� 6� � ���������������0�-"������������� ������ �� ����)���� ��1�* ������ � ��������+������-����!
)��������� ������������������� ���
� � ������������� �� ����������'���������������&����6���������� ���������� ����� ������ ����� ��4�������� ������������� ���������������������� � �� ��� �������� � ��� �� ����������� ����������, ��.!
��������