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Berichte aus den DINI-
Arbeitsgruppen
DEUTSCHE INITIATIVE FÜR NETZWERKINFORMATION E.V.
1
Globalisierung des Lehrens und Lernens: Soziale Netze, MOOCs –
wie verändern sich Didaktik, Technik und Organisation?
DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart
Berichte aus den DINI-
Arbeitsgruppen
DEUTSCHE INITIATIVE FÜR NETZWERKINFORMATION E.V.
2
Gemeinsamer Blick auf Veränderungen
• 2011 – E-Learning und Diversity 2020 • 2012 – Soziale Netzwerke im Kontext von Lehren und Lernen • 2013 – MOOCs, neuer Weg oder Seifenblase? • 2014 – Learning Analytics (in Planung)
DINI-Zukunftswerkstätten
DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart
Berichte aus den DINI-
Arbeitsgruppen
DEUTSCHE INITIATIVE FÜR NETZWERKINFORMATION E.V.
SOZIALE NETZWERKE IM KONTEXT VON LEHREN UND LERNEN
Zukunftswerkstatt 2012
DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart 3
Berichte aus den DINI-
Arbeitsgruppen
DEUTSCHE INITIATIVE FÜR NETZWERKINFORMATION E.V.
Lehren und Lernen mit Sozialen Netzwerken – Ein Überblick
Tobias Thelen • Spannbreite sozialer Netzwerke
DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart 4
Berichte aus den DINI-
Arbeitsgruppen
DEUTSCHE INITIATIVE FÜR NETZWERKINFORMATION E.V.
Lehren und Lernen mit Sozialen Netzwerken – Ein Überblick
Tobias Thelen • Spannbreite sozialer Netzwerke • Was zeichnet Social Net aus?
DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart 5
Berichte aus den DINI-
Arbeitsgruppen
DEUTSCHE INITIATIVE FÜR NETZWERKINFORMATION E.V.
Lehren und Lernen mit Sozialen Netzwerken – Ein Überblick
Tobias Thelen • Spannbreite sozialer Netzwerke • Was zeichnet Social Net aus? • Nutzung sozialer Netzwerke durch Studierende ( passiv 80% | aktiv 5-10% )
• Was kann wie für Lehr-Lernprozesse genutzt werden mit welchen Effekte für Studierende, Lehrveranstaltungen, Hochschulen
– Klassifikation von Einsatzszenarien: Öffentlichkeit, Datenhoheit, Einsatzweise, Austauschmöglichkeiten
– Ad-Hoc-Informationsaustausch und Lernorganisation – Gemeinsame Bearbeitung von Dokumenten, Brainstorming etc.
DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart 6
Berichte aus den DINI-
Arbeitsgruppen
DEUTSCHE INITIATIVE FÜR NETZWERKINFORMATION E.V.
Lehren und Lernen mit Sozialen Netzwerken – Ein Überblick
Tobias Thelen • Spannbreite sozialer Netzwerke • Was zeichnet Social Net aus? • Nutzung sozialer Netzwerke durch Studierende ( passiv 80% | aktiv 5-10% )
• Was kann wie für Lehr-Lernprozesse genutzt werden mit welchen Effekte für Studierende, Lehrveranstaltungen, Hochschulen
– Klassifikation von Einsatzszenarien: Öffentlichkeit, Datenhoheit, Einsatzweise, Austauschmöglichkeiten
– Ad-Hoc-Informationsaustausch und Lernorganisation – Gemeinsame Bearbeitung von Dokumenten, Brainstorming etc.
DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart 7
Berichte aus den DINI-
Arbeitsgruppen
DEUTSCHE INITIATIVE FÜR NETZWERKINFORMATION E.V.
Lehren und Lernen mit Sozialen Netzwerken – Ein Überblick
Tobias Thelen • Spannbreite sozialer Netzwerke • Was zeichnet Social Net aus? • Nutzung sozialer Netzwerke durch Studierende ( passiv 80% | aktiv 5-10% )
• Was kann wie für Lehr-Lernprozesse genutzt werden mit welchen Effekte für Studierende, Lehrveranstaltungen, Hochschulen
– Klassifikation von Einsatzszenarien: Öffentlichkeit, Datenhoheit, Einsatzweise, Austauschmöglichkeiten
– Ad-Hoc-Informationsaustausch und Lernorganisation – Gemeinsame Bearbeitung von Dokumenten, Brainstorming etc.
DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart 8
Berichte aus den DINI-
Arbeitsgruppen
DEUTSCHE INITIATIVE FÜR NETZWERKINFORMATION E.V.
Lehren und Lernen mit Sozialen Netzwerken – Ein Überblick
Tobias Thelen • Spannbreite sozialer Netzwerke • Was zeichnet Social Net aus? • Nutzung sozialer Netzwerke durch Studierende ( passiv 80% | aktiv 5-10% )
• Was kann wie für Lehr-Lernprozesse genutzt werden mit welchen Effekte für Studierende, Lehrveranstaltungen, Hochschulen
– Klassifikation von Einsatzszenarien: Öffentlichkeit, Datenhoheit, Einsatzweise, Austauschmöglichkeiten
– Ad-Hoc-Informationsaustausch und Lernorganisation – Gemeinsame Bearbeitung von Dokumenten, Brainstorming etc.
• Fazit: – Vielfältige Nutzungsformen mit positiven und negativen Effekten. – Großartige Möglichkeiten, den Lerner in den Mittelpunkt zu stellen – Vielfältige organisatorische, didaktische und technische Frage
DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart 9
Berichte aus den DINI-
Arbeitsgruppen
DEUTSCHE INITIATIVE FÜR NETZWERKINFORMATION E.V.
Legalize It 2.0 Harald Selke
„Was aus didaktischer Sicht erwünscht ist, ist aus rechtlicher Perspektive mitunter problematisch oder gar ein Graus.“ • Datenschutz- und Urheberrechtaspekte stehen dagegen • Grundsätzlich dürfen keine personenbezogenen Daten
verarbeitet werden, es sei denn rechtliche Regelung oder (freiwillige, widerrufliche) Einwilligung
• Unzählige rechtliche Regelungen
DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart 10
Berichte aus den DINI-
Arbeitsgruppen
DEUTSCHE INITIATIVE FÜR NETZWERKINFORMATION E.V.
Legalize It 2.0 Harald Selke
„Was aus didaktischer Sicht erwünscht ist, ist aus rechtlicher Perspektive mitunter problematisch oder gar ein Graus.“ • Datenschutz- und Urheberrechtaspekte stehen dagegen • Grundsätzlich dürfen keine personenbezogenen Daten
verarbeitet werden, es sei denn rechtliche Regelung oder (freiwillige, widerrufliche) Einwilligung
• Unzählige rechtliche Regelungen
DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart 11
Berichte aus den DINI-
Arbeitsgruppen
DEUTSCHE INITIATIVE FÜR NETZWERKINFORMATION E.V.
Legalize It 2.0 Harald Selke
„Was aus didaktischer Sicht erwünscht ist, ist aus rechtlicher Perspektive mitunter problematisch oder gar ein Graus.“ • Datenschutz- und Urheberrechtaspekte stehen dagegen • Grundsätzlich dürfen keine personenbezogenen Daten
verarbeitet werden, es sei denn rechtliche Regelung oder (freiwillige, widerrufliche) Einwilligung
• Unzählige rechtliche Regelungen
DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart 12
Öffnung über das Seminar hinaus: Einwilligung!
Personenbezogene Daten: Namen der Teilnehmer, Schreibzugriffe, Inhalte
Verpflichtende Mitarbeit
Nur für Prüfungszwecke
Berichte aus den DINI-
Arbeitsgruppen
DEUTSCHE INITIATIVE FÜR NETZWERKINFORMATION E.V.
Legalize It 2.0 Harald Selke
„Was aus didaktischer Sicht erwünscht ist, ist aus rechtlicher Perspektive mitunter problematisch oder gar ein Graus.“ • Datenschutz- und Urheberrechtaspekte stehen dagegen • Grundsätzlich dürfen keine personenbezogenen Daten
verarbeitet werden, es sei denn rechtliche Regelung oder (freiwillige, widerrufliche) Einwilligung
• Unzählige rechtliche Regelungen
DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart 13
Öffnung über das Seminar hinaus: Einwilligung!
Personenbezogene Daten: Namen der Teilnehmer, Schreibzugriffe, Inhalte
Verpflichtende Mitarbeit
Nur für Prüfungszwecke
Externe Dienste
nur freiwillig
Berichte aus den DINI-
Arbeitsgruppen
DEUTSCHE INITIATIVE FÜR NETZWERKINFORMATION E.V.
SOZIALE NETZWERKE FÜR DIE LEHRE & IHRE IMPLIKATIONEN …
Impulsvorträge
DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart 14
Berichte aus den DINI-
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DEUTSCHE INITIATIVE FÜR NETZWERKINFORMATION E.V.
Implikationen für Lehrende (Annabell Preußler)
DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart 15
• Berater • Individualisierung • Interessengemeinschaften • Vernetzung • Flexibilisierung
• Selbstorganisation • Eigenverantwortung • Lernfortschrittskontrolle • Feedbackmöglichkeiten
Berichte aus den DINI-
Arbeitsgruppen
DEUTSCHE INITIATIVE FÜR NETZWERKINFORMATION E.V.
Formen kollaborativen Lernens
DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart 16
Diskussion Kollaboration
Reflexion Wissens- kommunikaion
Recherche
Konstruktion
Vielfältige Einsatzmöglichkeiten! ABER! Didaktische Planungen folgen Bildungsproblem Öffentliches Lernen: Fehlerkonservierung
Berichte aus den DINI-
Arbeitsgruppen
DEUTSCHE INITIATIVE FÜR NETZWERKINFORMATION E.V.
Implikationen für zentrale Einrichtungen Bert Zulauf
DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart 17
Berichte aus den DINI-
Arbeitsgruppen
DEUTSCHE INITIATIVE FÜR NETZWERKINFORMATION E.V.
Implikationen für zentrale Einrichtungen Bert Zulauf
DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart 18
Infrastrukturen einer Universität versus öffentliche Web 2.0 Dienste?!
Elemente universitärer Infrastruktur Werbung, Verlust Datenhoheit, Verfügbarkeit, Sicherheit, Komplexität
Was noch? • Soziale-Netze und reale Kommunikationsräume inkl. Technik • Schnittstellen (HIS, SAP…) Anbindung der verschiedenen Tools • Rechtliche und organisatorische Aspekte: Datenschutz,
Prüfungsordnungen, Sicherheit, Backup, Zumutbarkeit
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ERGEBNISSE AUS DEN WERKSTÄTTEN
DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart 19
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DEUTSCHE INITIATIVE FÜR NETZWERKINFORMATION E.V.
Didaktische Aspekte
1. Sind soziale Netzwerke wegzudenken?
2. Lehren wir zukünftig über Facebook, Twitter und CO?
3. Braucht jeder eine Online-Identität?
4. Werden wir gläsern?!
• Abhängigkeit von Nutzungsszenarien
• Lehre über Kursgrenzen • Zentrum = Bildungsproblem • Digitale Kompetenzen • Identitätsmanagement • Wir sind gläsern! • breite gesellschaftliche
Debatte fehlt DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart 20
ja nein
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Workshop 2 - Infrastrukturen
Allgemeines Statement: Vereinfachung der Infrastruktur! Aktueller Stand • Soziale Netzwerke werden zu Marketingzwecken eingesetzt • Einsatz in Lehr Lernszenarien eher in Einzelfällen • Einzelne Funktionen in LMS integriert • Auch Fälle des Scheiterns vorhanden – TN haben keine
Community gebildet Ideen • Kooperationen • Exportschnittstellen • Supportstruktur, Beratungsangebote
DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart 21
Berichte aus den DINI-
Arbeitsgruppen
DEUTSCHE INITIATIVE FÜR NETZWERKINFORMATION E.V.
Organisationale Einbindung • Aktive Informationssuche
DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart 22
Berichte aus den DINI-
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DEUTSCHE INITIATIVE FÜR NETZWERKINFORMATION E.V.
Organisationale Einbindung • Aktive Informationssuche • Kooperationen • Beratung und Support • Aufsuchende
(individualisierte) Angebote
DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart 23
Hochschul- didaktik
Medien- zentren
Rechen- zentren
Berichte aus den DINI-
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DEUTSCHE INITIATIVE FÜR NETZWERKINFORMATION E.V.
Organisationale Einbindung • Aktive Informationssuche • Kooperationen • Beratung und Support • Aufsuchende
(individualisierte) Angebote • Lehrende und Lernende
DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart 24
• Rollenwechsel • Neugierde • Zeit • Lehre • Bereitschaft
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Organisationale Einbindung • Aktive Informationssuche • Kooperationen • Beratung und Support • Aufsuchende
(individualisierte) Angebote • Lehrende und Lernende • Digitale Kompetenzen
DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart 25
• Soziotechnisches Verständnis
• Lernprozessoptimierung • Lernziel • Adressaten • Technik • Medien
Berichte aus den DINI-
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DEUTSCHE INITIATIVE FÜR NETZWERKINFORMATION E.V.
Organisationale Einbindung • Aktive Informationssuche • Kooperationen • Beratung und Support • Aufsuchende
(individualisierte) Angebote • Lehrende und Lernende • Digitale Kompetenzen • Innovationsanforderungen
DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart 26
• Gruppenbildung • Profilsteuerung • Stabilität • Geringe Komplexität • Benutzerfreundlichkeit • Bedarfsorientierung
Berichte aus den DINI-
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DEUTSCHE INITIATIVE FÜR NETZWERKINFORMATION E.V.
Organisationale Einbindung • Aktive Informationssuche • Kooperationen • Beratung und Support • Aufsuchende
(individualisierte) Angebote • Lehrende und Lernende • Digitale Kompetenzen • Innovationsanforderungen • Einführungsstrategien
DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart 27
• TopDown – BottomUp • Rückhalt Vorgesetzte • Rechtssicherheit • Ressourcen • Fehlerkultur • Pilotvorhaben – Best Practise • Nutzenkommunikation
Berichte aus den DINI-
Arbeitsgruppen
DEUTSCHE INITIATIVE FÜR NETZWERKINFORMATION E.V.
MOOCS – NEUER WEG ODER SEIFENBLASE?
Zukunftswerkstatt 2013
DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart 28
Berichte aus den DINI-
Arbeitsgruppen
DEUTSCHE INITIATIVE FÜR NETZWERKINFORMATION E.V.
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ZEITLICHE ECKPUNKTE • 2002 Offene Lehr-/Lerninhalte von MIT Open Courseware
• 2010 MOOC-Model von George Siemens et al
• 2011 Stanford - MOOCs in Computer Science
• 2011 OPCO11 erster dt.-sprachiger MOOC
• 2011 Gründung von iversity
• 2012 Gründung von Coursera und Udacity
• 2012 OPCO12 und andere
• 2013 COER13 und andere
• 2013 MOOC Production Fellowship
• 2014 ? 29 DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart
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KENNZEICHEN • Massive – mehrere tausend Teilnehmer/innen • Open – kostenlose Teilnahme • Online – keine Präsenztermine • Course – Kurs zu einem bestimmten Thema über einen
festgelegten Zeitraum
• xMOOC – Videos plus Tests, wenig Betreuung • cMOOCs – Vernetzung der Teilnehmer/innen,
Steuerung durch Betreuung
30 DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart
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31
GESCHÄFTSMODELLE
• Gebühren für Prüfungen (=> Anerkennung von Leistungen)
• Gebühren für Betreuung (=> Strukturiertes Lernen)
• „Zahlung“ mit Daten (=> Learning Analytics)
• Marketing-Instrument
– Fach-Expert/innen als Zugpferde
– Anerkennung als Brückenkurs/Eingangsmodul zur Gewinnung von
Studierenden
– Erschließung neuer Zielgruppen
31 DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart
Berichte aus den DINI-
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DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart 32
• Sie kollidieren mit vorhandenen Strukturen
• Die Lernziele sind unklar bzw. bei jedem TN anders
• Sie passen nicht in die Curricula
• Anerkennung der Zertifikate (so vorhanden) ist nicht geregelt
• Sie sind zu groß (lost in space)
• Sie sind nicht nachhaltig
MOOCS SIND KEINE (EINFACHE) LÖSUNG
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POTENZIAL FÜR INNOVATIONEN Didaktisch/Methodisch
• Flipped Classroom
• (Angeleitetes) Selbststudium, Diversifizierung von Lernwegen
• Medienauswahl (z.B. Script => Video, OER)
• Prüfungsformen (z.B. Peer Review, automatisierte Tests, Badges)
33 DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart
Berichte aus den DINI-
Arbeitsgruppen
DEUTSCHE INITIATIVE FÜR NETZWERKINFORMATION E.V.
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Organisatorisch
• Hochschulübergreifende Anerkennung von Leistungen
• Hochschulübergreifende Weiterbildung,
z.B. e-Tutoren, Social Media, IT-Sicherheit, wiss. Arbeiten
• Hochschulübergreifende IT-Dienstleistungen?
• Kostenverlagerung - aber auch Ersparnis?
34 DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart
POTENZIAL FÜR INNOVATIONEN
Berichte aus den DINI-
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Technisch • (Kooperative) Weiterentwicklung von LMS
• Video-Server
• Badges
• Data Mining
35 DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart
POTENZIAL FÜR INNOVATIONEN
Berichte aus den DINI-
Arbeitsgruppen
DEUTSCHE INITIATIVE FÜR NETZWERKINFORMATION E.V.
FAZIT AUS BEIDEN VERANSTALTUNGEN • Bildungsziele als Ausgangspunkt
• Technik als Katalysator
• Nutzung von Social Media wird durch MOOCs verstärkt
• Supportstrukturen im Zusammenspiel zwischen Hochschuldidakitk
Medien- und Rechenzentrum
• Technik nur noch teilweise in den zentralen Einrichtungen,
teilweise in der Cloud
• Viele offene Fragen zum Datenschutz und Urheberrecht
• Hochschulübergreifende Vernetzung und Kooperationen hilfreich
DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart 36
Berichte aus den DINI-
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DEUTSCHE INITIATIVE FÜR NETZWERKINFORMATION E.V.
Learning Analytics
17./18. Juni 2014
DINI-Jahrestagung, 08.-09. Oktober 2013, Stuttgart 37
ZUKUNFTSWERKSTATT 2014