41
Dolgoro~no i srednoro~no planirawe na nastavata po Angliski jazik za treto oddelenie OOU “Van~o Pr}e” - Del~evo 2012 - 2013 Godina

Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd.

Citation preview

Page 1: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

Dolgoro~no i srednoro~no

planirawe na nastavata

po Angliski jazik

za treto oddelenie

OOU “Van~o Pr}e” - Del~evo

2012 - 2013Godina

Nastavnik: Vanco Atanasovski

Page 2: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

Dolgoro~no planirawe na nastavata

Predmet: Angliski JazikStatus na predmetot: zadol`itelenOddelenie: tretoBroj na ~asovi: 3 nedelno/ 108 godi{noU~ebna Godina: 2011/2012Nastavnik: Elena Hristovska

Globalni Celi Temi Me|upredmetna / me|utematska korelacija

Koristena literaturaVreme na realizacija

(orientaciono)

u~enikot/u~eni~kata:

Da se osposobi sluhovo i vizuelno da prepoznava novi zborovi i da go razbere nivnoto zna~ewe.

Da mo`e da reproducira zborovi i ednostavni jazi~ni iskazi;

Da mo`e da ja prepoznava grafijata na prethodno usvoeni usno zborovi;

Moeto semejstvo (po{iroko semejstvo)

PiO, muzi~ko, likovno, matematika,, makedonski boi, obleka, ekologija, eko-standard

u~ebnik, rabotna tetratka, slikovnici, boenki, sliki, slikoviti karti, spisanija, internet

septemvri

mojot dom (vidovi na `iveali{ta i prostorii)

PiO, muzi~ko, likovno, matematika,, makedonski boi, obleka, ekologija

u~ebnik, rabotna tetratka, slikovnici, boenki, sliki, slikoviti karti, spisanija, internet

godi{ni vremiwa (meseci, denovi od nedelata, celi ~asovi)

PiO, muzi~ko, likovno, matematika,, makedonski boi, obleka, ekologija,

u~ebnik, rabotna tetratka, slikovnici, boenki, sliki, slikoviti karti, spisanija, internet

Sportovi (iska`uvawe sposobnost za realizacija na aktivnost)

PiO, muzi~ko, likovno, matematika,, makedonski boi, obleka, ekologija,

u~ebnik, rabotna tetratka, slikovnici, boenki, sliki, slikoviti karti, spisanija, internet

Ovo{je i zelen~uk PiO, muzi~ko, likovno, matematika,,

u~ebnik, rabotna tetratka, slikovnici,

Page 3: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

Da se osposobi da pi{uva poznati zborovi po speluvawe

Da mo`e da void ednostavna komunikacija so usvoeniot vokabular i so primena na jazi~ni funkcii bliski do vozrasta na u~enicite;

Da stekne informacii za drugi kulturi

makedonski boi, obleka, boenki, sliki, slikoviti karti, spisanija, internet

Imenuvawe na osnovnite obroci so nivnata voobi~aena sodr`ina

PiO, muzi~ko, likovno, matematika,, makedonski boi, obleka

u~ebnik, rabotna tetratka, slikovnici, boenki, sliki, slikoviti karti, spisanija, internet

Praznici PiO, muzi~ko, likovno, matematika,, makedonski boi, obleka

u~ebnik, rabotna tetratka, slikovnici, boenki, sliki, slikoviti karti

vo tekot na godinata za vreme na praznicite

Оп шти те цел ин а н а с т а в а т а в о т р е т о о д д е л е н и е с е ф о к у с и р а а т ученикот да:•с е о с п о с о б и с л у х о в о и в и з у е л н о д а п р е п о з н а в а н о в и з б о р о в и н и з разновидни активности;•да може да репродуцира зборови и едноставни јазични изрази;•да може да распознава графија на претходно усвоени зборови;•да се оспособи да пишува познати зборови по спелување;•да може да води едноставна комуникација на ниво на усвоениот вокабуларсо примена на јазични функции блиски на возраста на улениците;•да стекне информации за други култури;•д а с е р а з в и е п о з и т и в е н с т а в к о н а н г л и с к и о т ј а з и к с о р а з н о в и д н и и инт ер есн и сод ржини за ост варување на што поголе ма усп ешност при реализацијата на наставната програма преку забава и игра;•п р и л а г о д у в а њ е к о н р а з л и ч н и т е с т и л о в и н а у ч е њ е c о р а з н о в и д н и активности;•поттикнување за многу активно учество на сите ученици во процесот на учењето што овозможува рефлектирање на успех;•создавање добра основа за понатамошна лична надградба на ученикот;

Конкретни цели:•Лексички единици

Page 4: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

•ра зби рањ е на зна чењ ето на ле ксички те единиц и од сод ржи нит е на темите и нивно репродуцирање преку разновидни активности;

Граматички структури•разбирање, разликување и активно користење на формите од глаголотt o b e з а п р в о , в т о р о и т р е т о л и ц е е д н и н а и т р е т о л и ц е м н о ж и н а в о у с н а комуникација;•да го разбира значението на глаголите to have/have got и can во усна комуникација;•да се запознае со формите за второ и трето лице еднина и трето лицемножина и да ги употребува во усна комуникација;•да го препознае значението на Present Simple и Continuоs;•да го препознава значението и правилната употреба на присвојната иописната придавка, прилозите за сегашно време и предлозите за место;•да го ра збе ре значен иет о прашал нит е зборо ви и да може да даде соодветен вербален одговор;•д а г о п р е п о з н а е з н а ч е н и е т о н а н е о п р е д е л е н и о т ч л е н а / а n и одредениот член the•да ја разбере, препознае и правилно да ја применува неправилнатамножина кај именките;•да може да брои до 100.•да ра зби ра , ре про дуцир а и про дуц ир а едн оставни (куси ) исказн и реченици;•да распознава заповеди и соодветно да реагира;

Јазични функции•да мож е да води едн ост авна комуни каци ј а во соодв етн и говор ни сит уации со при мен а на ј а зичнит е фун кции бли ски на нег овата воз рас т : да поз дра вува , отп озд ра вува , с е пре тставува себ еси , при ј а тел ите , жи вот ни и чле но вит е на семе ј ството , наб ро јува (пр ост ории во до мот , предме ти , хра на , обл ек а и сл . ) , учтиво да бар а , ра зби ра и реаги ра нар едб и и инструкции , да пов икува на игри / акт ивн ост и , да опи шув а гал ени чиња и дел ови од те лот о , предмети и останатото според програмата.

Слушање со разбирање•д а м о ж е д а г о р а з б е р е з н а ч е н и е т о н а л е к с и ч к и т е е д и н и ц и и д а разбира едноставни изрази и фрази.

Говорење•да ги изговара и соодветно да ги применува лексичките единици воедноставни искази во рамките на предвидените јазични функции и граматичкиструктури.

Читање•да може да ја меморира графиската слика на зборови и изолираниреченици на ниво на претходно усвоени усни модели.

Пишување•да се оспособи правилно да го користи англиското писмо;•да може да пишува познати зборови по спелување

Page 5: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

Култура•с о д р ж и н и т е о д к у л т у р а т а с е и н к о р п о р и р а н и в о с и т е к о м п о н е н т и н а и з у ж у в а њ е н а ј а з и к о т , о д н о с н о н е с е и з у ч у в а а т и з о л и р а н о к а к о п о с е б н а ком понент а . Целта е да се соз да де чувство з а воо чув ање на култур оло шките разлики преку воспитни и социолошки содржини како основа за развивање натолеранција и емпатија кон другиот и различниот, во овој случај преку празниците.

 Дидактика:•се поч иту ва при нципот на меѓупредм етн о поврзување по однос на целите и содржините•о с н о в а с о и н т е г р а ц и ј а н а р а з л и ч н и к о м п о н е н т и з а у с п е ш н о мултисензорно (визуелно, аудитивно, тактилно идр,) и холистичко учење соопфат на когнитивните, афективните и моторните аспекти на учениците;•акцент на усното говорење и разновидни активности за што поуспешновосприемање и репродукција на англиските фонеми;•да ги ра з вив а вештините ; да може да ра з бир а слу шна т те кст или дијалози, репродуцира зборови и едноставни јазични изрази ;•разновидност на активностите: игри, драматизации, одличен избор напесни и стихотворби, поттикнување на креативност и фантазија;•усвојување на содржините механички (со репродукција);

Наставни средства:•Учебник „English Adventure 1“•ЦД-РОМ-от од „English Adventure 1“•Флеш карти и постери•Интел лаптопи, интернет и образовни софтвери•ДВД со четири епизоди, а секоја одделно е поврзана со лик од Дизни и еподелена на три дела: студио презентација, спот со автентичен материјал поврзансо темата на епизодата и извадок/спот од филм кој е специјално редизајниран дасоо две тст вува со нивот о на ра з бир ање при слу шање на учениц ите од ов аа возраст;

Оценување на постигањата на учениците:ДИЈАГНОСТИЧКО ПРОВЕРУВАЊЕНа почетокот на учебната година се врши дијагностичко проверување напредзнаењата на учениците кое се реализира со примена на повеќе инструментикако што се: дискусии, усни прашања подготвени од наставникот, усни прашањаподготвени од учениците, едукативни игри.ФОРМАТИВНО ОЦЕНУВАЊЕПостапките за вреднување на знаењето на учениците се дел одсекојдневните активности и евалвацијата е интегрален дел од наставниот часФормативното следење на постигањата на учениците се реализира со користењена соодветни методи и постапки:•Набљудување•Структурни дискусии•Усни одговори на прашања поставени од наставникот•Изработени проекти и усни презентации•Наставни ливчиња за евалуација на целина•Евидентни и чек листи•Самооценување на учениците•Меѓусебно оценување на учениците

Page 6: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

•Домашни работи•Развојно портфолио - собирање на показатели (детски кзработки,тво рб и , иск ази и сл . ) з а с еко ј ученик пос ебн о кое про дол жува во нар едн от о , повисоко одделениеНа крајот од секое тримесечје, врз основа на сознанијата од формативнотооценување, се реализира микросумативно оценување од чиишто резултати сеоформуваат тримесечните описни вреднувања за постигањата на учениците.

Предметен наставник по англиски јазик  Elena Hristovska

Srednoro~no planirawe na nastavataVreme na realizacija: SeptemvriCeli na temata: Moeto semejstvo 1. Usvojuvawe na leksi~kite edinici za semejstvoto

2. Pretstavuvawe I pravilna upotreba na have got3. Pravilna upotreba na prisvojnite pridavki

sedmicaKomponenta 1 Leksi~ki

edinici

Komponenta 2

Gramati~ki strukturi

Komponenta 3 Jazi~ni funkcii

Komponenta 4 Slu{awe so

razbirawe

Komponenta 5

Govorewe

Komponenta 6

^itawe

Komponanta 7

Pi{uvawe

1 My familyMother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, uncle, aunt, cousin

have got, pronouns, adjectives, to bePresent SimplePronouns, this is, my, your,

Postavuvawe ednostavni pra{awa i davawe odgovor na istite, pretstavuvawe na ~lenovite na po{irokoto semejstvo,

da mo`e da go razbere zan~eweto na leksi~kite edinici predvideni za izu~uvawe na ovaa vozrast za ~lenovite na semejstvoto

pravilno da gi izgovara i soodvetno da gi primenuva leksi~kite edinici vo ednostavni kusi iskazi predvideni za ova nivo na izu~uvawe na jazikot vo ramkite na dadenite jazi~ni

Page 7: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

funkcii i gramati~ki strukturi

2 My familyMother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, uncle, aunt, cousin

have got, pronouns, adjectives, to bePresent SimplePronouns, this is, my, your,

Postavuvawe ednostavni pra{awa i davawe odgovor na istite, pretstavuvawe na ~lenovite na po{irokoto semejstvo,

da mo`e da go razbere zan~eweto na leksi~kite edinici predvideni za izu~uvawe na ovaa vozrast za ~lenovite na semejstvoto

pravilno da gi izgovara i soodvetno da gi primenuva leksi~kite edinici vo ednostavni kusi iskazi predvideni za ova nivo na izu~uvawe na jazikot vo ramkite na dadenite jazi~ni funkcii i gramati~ki strukturi

3 My familyMother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, uncle, aunt, cousin

have got, pronouns, adjectives, to bePresent SimplePronouns, this is, my, your,

Postavuvawe ednostavni pra{awa i davawe odgovor na istite, pretstavuvawe na ~lenovite na po{irokoto semejstvo,

Postavuvawe ednostavni pra{awa i davawe odgovor na istite, pretstavuvawe na ~lenovite na po{irokoto semejstvo,

pravilno da gi izgovara i soodvetno da gi primenuva leksi~kite edinici vo ednostavni kusi iskazi predvideni za ova nivo na izu~uvawe na jazikot vo

Page 8: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

ramkite na dadenite jazi~ni funkcii i gramati~ki strukturi

4 My familyMother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, uncle, aunt, cousin

have got, pronouns, adjectives, to bePresent SimplePronouns, this is, my, your,

Postavuvawe ednostavni pra{awa i davawe odgovor na istite, pretstavuvawe na ~lenovite na po{irokoto semejstvo,

Postavuvawe ednostavni pra{awa i davawe odgovor na istite, pretstavuvawe na ~lenovite na po{irokoto semejstvo,

pravilno da gi izgovara i soodvetno da gi primenuva leksi~kite edinici vo ednostavni kusi iskazi predvideni za ova nivo na izu~uvawe na jazikot vo ramkite na dadenite jazi~ni funkcii i gramati~ki strukturi

5. My familyMother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, uncle, aunt, cousin

have got, pronouns, adjectives, to bePresent SimplePronouns, this is, my, your,

Postavuvawe ednostavni pra{awa i davawe odgovor na istite, pretstavuvawe na ~lenovite na po{irokoto semejstvo,

Postavuvawe ednostavni pra{awa i davawe odgovor na istite, pretstavuvawe na ~lenovite na po{irokoto semejstvo,

pravilno da gi izgovara i soodvetno da gi primenuva leksi~kite edinici vo ednostavni kusi iskazi predvideni za ova nivo

Page 9: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

na izu~uvawe na jazikot vo ramkite na dadenite jazi~ni funkcii i gramati~ki strukturi

Ocenka od realizacijata na temata: uspe{no gi pretstavuvaat ~lenovite od potesnoto I po{irokoto semejstvo,koristej}i prisvojni pridavki, iska`aa interes za kulturni razliki.Sredstva i postapki za vrednuvawe: formativno ocenuvawe, usna povratna informacija, pi{ana povratna informacija, samoocenuvawe I ocenuvawe od sou~enicite, ocenuvawe izvedbeni aktivnosti, ~ek lista.Neophodni nastavni sredstva i pomagala: u~ebnik, slikoviti karti, tetratka, boi~ki, posteriFormi i metodi na rabota: individualna, grupna, vo parovi (TPR, silent, communicative...)

Srednoro~no planirawe na nastavataVreme na realizacija: OktomvriCeli na temata: Moeto semejstvo 1. Usvojuvawe na leksi~kite edinici

2. Pretstavuvawe I pravilna upotreba na opisni pridavki

sedmicaKomponenta 1 Leksi~ki

edinici

Komponenta 2

Gramati~ki strukturi

Komponenta 3 Jazi~ni funkcii

Komponenta 4 Slu{awe so

razbirawe

Komponenta 5

Govorewe

Komponenta 6

^itawe

Komponanta 7

Pi{uvawe

1 My familyMother, father, brother, sister, grandmother, grandfather,

have got, pronouns, adjectives, to bePresent SimplePronouns, this

Postavuvawe ednostavni pra{awa i davawe odgovor na

Postavuvawe ednostavni pra{awa i davawe odgovor na

pravilno da gi izgovara i soodvetno da gi primenuva

Page 10: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

uncle, aunt, cousin

is, my, your, istite, pretstavuvawe na ~lenovite na po{irokoto semejstvo,

istite, pretstavuvawe na ~lenovite na po{irokoto semejstvo,

leksi~kite edinici vo ednostavni kusi iskazi predvideni za ova nivo na izu~uvawe na jazikot vo ramkite na dadenite jazi~ni funkcii i gramati~ki strukturi

2 My familyMother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, uncle, aunt, cousin

have got, pronouns, adjectives, to bePresent SimplePronouns, this is, my, your,

Postavuvawe ednostavni pra{awa i davawe odgovor na istite, pretstavuvawe na ~lenovite na po{irokoto semejstvo,

da mo`e da go razbere zan~eweto na leksi~kite edinici predvideni za izu~uvawe na ovaa vozrast

pravilno da gi izgovara i soodvetno da gi primenuva leksi~kite edinici vo ednostavni kusi iskazi predvideni za ova nivo na izu~uvawe na jazikot vo ramkite na dadenite jazi~ni funkcii i gramati~ki strukturi

Ocenka od realizacijata na temata: uspe{no pi{uvaat, I ka`uvaat konstrukcii od celiot material..

Page 11: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

Sredstva i postapki za vrednuvawe: formativno ocenuvawe, usna povratna informacija, pi{ana povratna informacija, samoocenuvawe I ocenuvawe od sou~enicite, ocenuvawe izvedbeni aktivnosti, ~ek lista.Neophodni nastavni sredstva i pomagala: u~ebnik, slikoviti karti, tetratka, boi~ki, posteriFormi i metodi na rabota: individualna, grupna, vo parovi (TPR, silent, communicative...)

Srednoro~no planirawe na nastavataVreme na realizacija: OktomvriCeli na temata: Mojot dom

1. Pretstavuvawe I usvojuvawe na leksi~ki edinici za mojot dom2. Da go razbere zna~eweto I pravilno da gi upotrebuva predlozite za mesto3. Da ja prepoznava I upotrebuva bezli~nata forma za ednina I mno`ina4. Da gi prepoznae I pravilno upotrebuva neodredeniot a/an I odredeniot the5. Pretstavuvawe na praznikot Halloween

Page 12: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

sedmica

Komponenta 1 Leksi~ki edinici

Komponenta 2

Gramati~ki strukturi

Komponenta 3 Jazi~ni funkcii

Komponenta 4 Slu{awe so

razbirawe

Komponenta 5

Govorewe

Komponenta 6

^itawe

Komponenta 7

Pi{uvawe

3 My home (bedroom, kitchen, bathroom, hallway, living room) colours , table, box, bed, bath, chair prepositions of place (in, on, under),

The table is on the carpet.Prepositions of placeThere is…There areThis is a table.The pen is on the table.

postavuavawe ednostavni pra{awa i odgovori na istite za sobite vo ku}ata, i predmetite vo ku}ata i nivnata mestopolo`ba

da da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici

pravuilno da izgovara i soodvetno da gi primenuva leksi~kite edinici

4 My home (bedroom, kitchen, bathroom, hallway, living room) colours , table, box, bed, bath, chair prepositions of place (in, on, under),

The table is on the carpet.Prepositions of placeThere is…There areThis is a table.The pen is on the table.

postavuavawe ednostavni pra{awa i odgovori na istite za sobite vo ku}ata, i predmetite vo ku}ata i nivnata mestopolo`ba

da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici

pravilno da izgovara i soodvetno da primenuva leksi~kite edninici vo soodvetni gramati~ki strukturi

5 Halloween, pumpkin, ghost, witch, hat, mask, wizard, Jack-o-lantern, trick-or-treat

It’s Halloween Ednostavni re~enici za slika za Halloween, da go ~estita praznikot

da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici

pravilno da izgovara i soodvetno da primenuva leksi~kite edninici vo soodvetni gramati~ki strukturi

Page 13: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

Ocenka od realizacijata na temata: Sredstva i postapki za vrednuvawe: formativno ocenuvawe, usna povratna informacija, samoocenuvawe I ocenuvawe od sou~enicite, ocenuvawe izvedbeni aktivnosti, ~ek lista.Neophodni nastavni sredstva i pomagala: u~ebnik, slikoviti karti, tetratka, boi~ki, posteriFormi i metodi na rabota: individualna, grupna, vo parovi (TPR, silent, communicative...)

Srednoro~no planirawe na nastavataVreme na realizacija: NoemvriCeli na temata br: Mojot dom

1. povtoruvawe za sobite vo ku}ata i predmetite vo nea

Page 14: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

2. Da prepoznava I pravilno odgovara na pra{alni zborovi3. Opis na gradot, objektite I nivnata mestopolo`ba4. Pravilna upotreba na predlozi za mesto

sedmica

Komponenta 1 Leksi~ki edinici

Komponenta 2

Gramati~ki strukturi

Komponenta 3 Jazi~ni funkcii

Komponenta 4 Slu{awe so

razbirawe

Komponenta 5

Govorewe

Komponenta 6

^itawe

Komponanta 7

Pi{uvawe

1 My home (bedroom, kitchen, bathroom, hallway, living room) colours , table, box, bed, bath, chair prepositions of place (in, on, under), types of homes (apartment/flat, house)

There isWhere is…?In , on, under

postavuavawe ednostavni pra{awa i odgovori na istite za sobite vo ku}ata, i predmetite vo ku}ata i nivnata mestopolo`ba

da da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici za pretstavuvawe i boi

pravuilno da izgovara i soodvetno da gi primenuva leksi~kite edinici

2 My home (bedroom, kitchen, bathroom, hallway, living room) colours , table, box, bed, bath, chair prepositions of place (in, on, under), types of homes (apartment/flat, house)

It’s..., prepositions of place neodreden ~lenWhere is…?In , on, under

postavuavawe ednostavni pra{awa i odgovori na istite za sobite vo ku}ata, i predmetite vo ku}ata i nivnata mestopolo`ba

da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici

pravilno da izgovara i soodvetno da primenuva leksi~kite edninici vo soodvetni gramati~ki strukturi

3 town, city, village, hotel, cinema, supermarket, bank, post office, café, square, butcher, street, school, sports centre,

there is.... there are opredelen ~len the prilozi za mesto

Odgovarawe na ednostavni pra{awa za objektite I nivnata

da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici

pravilno da izgovara i soodvetno da primenuva leksi~kite edninici vo

Page 15: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

castle, mestopolo`ba vo odnos edni na drugi

soodvetni gramati~ki strukturi

4 town, city, village, hotel, cinema, supermarket, bank, post office, café, square, butcher, street, school, sports centre, castle,

there is.... there are opredelen ~len the prilozi za mesto

Odgovarawe na ednostavni pra{awa za objektite I nivnata mestopolo`ba vo odnos edni na drugi

da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici

pravilno da izgovara i soodvetno da primenuva leksi~kite edninici vo soodvetni gramati~ki strukturi

Ocenka od realizacijata na temata: U~enicite bea vozbudeni i dobro go svatija zna~eweto na leksi~kite edinici za sobite vo ku}ata.. Bez problem po~naa da gi opi{uvaat nivnite mesta na `iveewe i sobite so predmetite {to gi ima vo niv. Sredstva i postapki za vrednuvawe: formativno ocenuvawe, usna povratna informacija, samoocenuvawe I ocenuvawe od sou~enicite, ocenuvawe izvedbeni aktivnosti, ~ek lista.Neophodni nastavni sredstva i pomagala: u~ebnik, slikoviti karti, tetratka, boi~ki, posteriFormi i metodi na rabota: individualna, grupna, vo parovi (TPR, silent, communicative...)

Page 16: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

Srednoro~no planirawe na nastavataVreme na realizacija: DekemvriCeli na temata: godi{ni vremiwa, meseci, denovi od nedelata, celi ~asovi

1. voved na novi leksi~ki edinici za mesecite, godi{nite vremiwa i celite ~asovi2. Da go usvoi I pravilno da odgovaraat na Wh-pra{awe3. Pretstavuvawe na praznikot Christmas / New Year

sedmica

Komponenta 1 Leksi~ki edinici

Komponenta 2

Gramati~ki strukturi

Komponenta 3 Jazi~ni funkcii

Komponenta 4 Slu{awe so

razbirawe

Komponenta 5

Govorewe

Komponenta 6

^itawe

Komponanta 7

Pi{uvawe1 Monday, Tuesday,

Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, days, week

be treto lice ednina, it’s …, What..?

da pra{uva i ka`uva koj den e deneska

da da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici

pravilno da izgovara i soodvetno da gi primenuva leksi~kite edinici

2 Months, year, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, seasons, spring, summer, autumn, winter

be treto lice ednina Present Simple , it’s …, What..?

da pra{uva i ka`uva koj mesec e, vo koj mesec ima rodenden

da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici

pravilno da izgovara i soodvetno da primenuva leksi~kite edninici vo soodvetni gramati~ki strukturi

3 Numbers 1-100, clock be treto lice ednina Present Simple , it’s …, What..?

Da ka`uva kolku e ~asot ili da nacrta po ka`uvawe, da gi imenuva dvocifrenite broevi do 100

da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici

pravilno da izgovara i soodvetno da primenuva leksi~kite edninici vo

Page 17: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

soodvetni gramati~ki strukturi

4 be treto lice ednina Present Simple , it’s …, What..?

be treto lice ednina Present Simple , it’s …, What..?

Da ka`uva kolku e ~asot ili da nacrta po ka`uvawe, da gi imenuva dvocifrenite broevi do 100

da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici

pravilno da izgovara i soodvetno da primenuva leksi~kite edninici vo soodvetni gramati~ki strukturi

5. Christmas, New, Year, Christmas tree, Father Christmas, reindeer, card, carol, pudding, present, candle, Merry Christmas and Happy New Year

Present Simple, Have a nice holiday

Da posaka sreken praznik, Da go razbere zna~eweto na Bo`ik I Nova godina I da go sporedi proslavuvaweto kaj nas I vo Angliskite govorni podra~ja, ~estitawe praznici

da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici

pravilno da izgovara i soodvetno da primenuva leksi~kite edninici vo soodvetni gramati~ki strukturi

Ocenka od realizacijata na temata: u~enicite go svatija zna~eweto na leksi~kite edinici i gramati~kite strukturi i se pretstavija vo dobro svetlo na usnite izlagawa na ovaa tema do sega. Sredstva i postapki za vrednuvawe: formativno ocenuvawe, usna povratna informacija, samoocenuvawe I ocenuvawe od sou~enicite, ocenuvawe izvedbeni aktivnosti, ~ek lista.Neophodni nastavni sredstva i pomagala: u~ebnik, slikoviti karti, tetratka, boi~ki, posteriFormi i metodi na rabota: individualna, grupna, vo parovi (TPR, silent, communicative...)

Page 18: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

Srednoro~no planirawe na nastavata

Vreme na realizacija: JanuariCeli na temata: Amgliskata azbuka

1. voved vo Angliskata azbuka, pi{uvawe I speluvawe2. ~itawe na dadeni re~enici

sedmicaKomponenta 1 Leksi~ki

edinici

Komponenta 2

Gramati~ki strukturi

Komponenta 3 Jazi~ni funkcii

Komponenta 4 Slu{awe so

razbirawe

Komponenta 5

Govorewe

Komponenta 6

^itawe

Komponanta 7

Pi{uvawe4 ~itawe na

sodr`ini od usvoeniot vokabular, jazi~ni funkcii i ednostavni kusi iskazi

Pi{uvawe na angliskata azbuka; pi{uvawe na imeto I speluvawePi{uvawe na re~enici od site izu~eni temi; igri bingo, Hangman

Ocenka od realizacijata na temata: u~enicite imaa pote{kotija so speluvaweto, no so aktivno ve`bawe gi usvoija bukvite od azbukata.Sredstva i postapki za vrednuvawe: formativno ocenuvawe, usna povratna informacija, pi{ana povratna informacija, samoocenuvawe I ocenuvawe od sou~enicite, ocenuvawe izvedbeni aktivnosti, ~ek lista.Neophodni nastavni sredstva i pomagala: u~ebnik, , tetratka,Formi i metodi na rabota: individualna, grupna, vo parovi (TPR, silent, communicative...)

Page 19: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

Srednoro~no planirawe na nastavataVreme na realizacija: FevruariCeli na temata br: English Alphabet

1. voved na Angliskata azbuka, pi{uvawe I speluvawe2. ~itawe na dadeni re~enici3. Pi{uvawe na kratki re~enici za zdrava I ~ista u~ili{na zgrada I izrabotka na poster

sedmicaKomponenta 1 Leksi~ki

edinici

Komponenta 2

Gramati~ki strukturi

Komponenta 3 Jazi~ni funkcii

Komponenta 4 Slu{awe so

razbirawe

Komponenta 5

Govorewe

Komponenta 6

^itawe

Komponanta 7

Pi{uvawe1 ~itawe na

sodr`ini od usvoeniot vokabular, jazi~ni funkcii i ednostavni kusi iskazi

Pi{uvawe na angliskata azbuka; pi{uvawe na imet I speluvawePi{uvawe na re~enici od site izu~eni temi; igri bingo, Hangman

2 ~itawe na sodr`ini od usvoeniot vokabular, jazi~ni funkcii i ednostavni kusi iskazi

Pi{uvawe na angliskata azbuka; pi{uvawe na imet I speluvawePi{uvawe na re~enici od

Page 20: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

site izu~eni temi; igri bingo, Hangman

3 ~itawe na sodr`ini od usvoeniot vokabular, jazi~ni funkcii i ednostavni kusi iskazi

Pi{uvawe na angliskata azbuka; pi{uvawe na imet I speluvawePi{uvawe na re~enici od site izu~eni temi; igri bingo, Hangman

4 ~itawe na sodr`ini od usvoeniot vokabular, jazi~ni funkcii i ednostavni kusi iskazi

Pi{uvawe na kratki re~enici za aktivnostite I kako da ja uredime u~ili{nata zgrada da bide ekolo{ki zdrava. Potoa listovite so re~enici se lepat da s eizraboti poster za ekolo{kiot dvor

Ocenka od realizacijata na temata: u~enicite nemaa pogolemi problem so speluvaweto I so pi{uvaweto, iako sekoja gre{ka be{e navremeno popravana.Sredstva i postapki za vrednuvawe: formativno ocenuvawe, usna povratna informacija, pi{ana povratna informacija, samoocenuvawe I ocenuvawe od sou~enicite, ocenuvawe izvedbeni aktivnosti, ~ek lista.

Page 21: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

Neophodni nastavni sredstva i pomagala: u~ebnik, tetratka, CD, kasetofon, posteriFormi i metodi na rabota: individualna, grupna, vo parovi (TPR, silent, communicative...)

Srednoro~no planirawe na nastavataVreme na realizacija: MartCeli na temata: Sportovi

- Voved I usvojuvawe na leksi~ki edinici za razni aktivnosti- Da go usvoi I pravilno koristi can - Da gi upotrebuva formite na be- Da gi prepoznava I pravilno koristi prisvojnite pridavki

sedmica

Komponenta 1 Leksi~ki edinici

Komponenta 2

Gramati~ki strukturi

Komponenta 3 Jazi~ni funkcii

Komponenta 4 Slu{awe so

razbirawe

Komponenta 5

Govorewe

Komponenta 6

^itawe

Komponanta 7

Pi{uvawe

1 I can/ can’t.... jump, dance, climb, fall over, walk, run, swim, hide, fly, ride, sing, animals, tiger, fish, bear, monkey, elephant, bird, snake, tree, grass, water,

can, li~ni zamenki za prvo i treto lice ednina i prvo lice mno`ina

da iska`uva dejstva koi mo`e ili ne mo`e da gi izvr{i ili dejstvata {to nekoj drug mo`e ili ne mo`e da gi izvr{i

da da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici

pravilno da izgovara i soodvetno da gi primenuva leksi~kite edinici

^itawe na kratki re~enici I kusi tekstovi

Pi{uvawe kratki re~enici so poseben akcent na pravilna upotreba na buvite I intrepunkciski znaci

2 I can/ can’t.... jump, can, li~ni da iska`uva da go pravilno da ^itawe na Pi{uvawe

Page 22: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

dance, climb, fall over, walk, run, swim, hide, fly, ride, sing, animals, tiger, fish, bear, monkey, elephant, bird, snake, tree, grass, water,.

zamenki za prvo i treto lice ednina i prvo lice mno`ina

dejstva koi mo`e ili ne mo`e da gi izvr{i ili dejstvata {to nekoj drug mo`e ili ne mo`e da gi izvr{i

razbere zna~eweto na leksi~kite edinici

izgovara i soodvetno da primenuva leksi~kite edninici vo soodvetni gramati~ki strukturi

kratki re~enici I kusi tekstovi

kratki re~enici so poseben akcent na pravilna upotreba na buvite I intrepunkciski znaci

3 I can/ can’t.... jump, dance, climb, fall over, walk, run, swim, hide, fly, ride, sing, animals, tiger, fish, bear, monkey, elephant, bird, snake, tree, grass, water,

can, li~ni zamenki za prvo i treto lice ednina i prvo lice mno`ina

da iska`uva dejstva koi mo`e ili ne mo`e da gi izvr{i ili dejstvata {to nekoj drug mo`e ili ne mo`e da gi izvr{i

da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici

pravilno da izgovara i soodvetno da primenuva leksi~kite edninici vo soodvetni gramati~ki strukturi

^itawe na kratki re~enici I kusi tekstovi

Pi{uvawe kratki re~enici so poseben akcent na pravilna upotreba na buvite I intrepunkciski znaci

4 I can/ can’t.... jump, dance, climb, fall over, walk, run, swim, hide, fly, ride, sing, animals, tiger, fish, bear, monkey, elephant, bird, snake, tree, grass, water,

can, can’t li~ni zamenki za prvo i treto lice ednina i prvo lice mno`ina

da iska`uva dejstva koi mo`e ili ne mo`e da gi izvr{i ili dejstvata {to nekoj drug mo`e ili ne mo`e da gi izvr{I,

da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici

pravilno da izgovara i soodvetno da primenuva leksi~kite edninici vo soodvetni gramati~ki strukturi

^itawe na kratki re~enici I kusi tekstovi

Pi{uvawe kratki re~enici so poseben akcent na pravilna upotreba na buvite I intrepunkciski znaci

5. I can/ can’t.... jump, dance, climb, fall over, walk, run, swim, hide, fly, ride, sing, animals, tiger, fish, bear, monkey, elephant, bird, snake, tree, grass, water,

can, can’t li~ni zamenki za prvo i treto lice ednina i prvo lice mno`inabroevi 1-100

da iska`uva dejstva koi mo`e ili ne mo`e da gi izvr{i ili dejstvata {to nekoj drug mo`e ili ne

da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici

pravilno da izgovara i soodvetno da primenuva leksi~kite edninici vo soodvetni

^itawe na kratki re~enici I kusi tekstovi

Pi{uvawe kratki re~enici so poseben akcent na pravilna upotreba na buvite I intrepunkciski

Page 23: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

mo`e da gi izvr{i

gramati~ki strukturi

znaci

Ocenka od realizacijata na temata: u~enicite go svatija zna~eweto na leksi~kite edinici i gramati~kite strukturi i se pretstavija vo dobro svetlo na usnite izlagawa na ovaa tema do sega. Sredstva i postapki za vrednuvawe: formativno ocenuvawe, usna povratna informacija, samoocenuvawe I ocenuvawe od sou~enicite, ocenuvawe izvedbeni aktivnosti, ~ek lista.Neophodni nastavni sredstva i pomagala: u~ebnik, slikoviti karti, tetratka, boi~ki, posteriFormi i metodi na rabota: individualna, grupna, vo parovi (TPR, silent, communicative...)

Srednoro~no planirawe na nastavataVreme na realizacija: AprilCeli na temata br: Sportovi

1. Prepoznavawe I upotreba na Present Continuous Tense2. Da iska`uvaat dejstva {to se slu~uvaat sega vo momentot3. Upotreba na re~enici vo Present Simple I Present Continuous

sedmicaKomponenta 1 Leksi~ki

edinici

Komponenta 2

Gramati~ki strukturi

Komponenta 3 Jazi~ni funkcii

Komponenta 4 Slu{awe so

razbirawe

Komponenta 5

Govorewe

Komponenta 6

^itawe

Komponanta 7

Pi{uvawe1 I can/ can’t....

jump, dance, climb, fall over, walk, run, swim, hide, fly, ride, sing, animals, tiger, fish, bear, monkey, elephant, bird, snake, tree, grass, water,

I’m running now, I walk every day

da iska`uva dejstva koi mo`e ili ne mo`e da gi izvr{i ili dejstvata {to nekoj drug mo`e ili ne mo`e da gi izvr{i

da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici

pravilno da izgovara i soodvetno da gi primenuva leksi~kite edinici

2 I can/ can’t.... can, can’t li~ni da iska`uva da go pravilno da

Page 24: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

jump, dance, climb, fall over, walk, run, swim, hide, fly, ride, sing, animals, tiger, fish, bear, monkey, elephant, bird, snake, tree, grass, water,

zamenki za prvo i treto lice ednina i prvo lice mno`ina, He’s playing hide and seek, at the moment

dejstva koi mo`e ili ne mo`e da gi izvr{i ili dejstvata {to nekoj drug mo`e ili ne mo`e da gi izvr{i

razbere zna~eweto na leksi~kite edinici i gramati~kite strukturi

izgovara i soodvetno da primenuva leksi~kite edninici vo soodvetni gramati~ki strukturi

Ocenka od realizacijata na temata: u~enicite go svatija zna~eweto na leksi~kite edinici i gramati~kite strukturi i se pretstavija vo dobro svetlo na usnite izlagawa na ovaa tema do sega. Sredstva i postapki za vrednuvawe: formativno ocenuvawe, usna povratna informacija, samoocenuvawe I ocenuvawe od sou~enicite, ocenuvawe izvedbeni aktivnosti, ~ek lista.Neophodni nastavni sredstva i pomagala: u~ebnik, slikoviti karti, tetratka, boi~ki, posteriFormi i metodi na rabota: individualna, grupna, vo parovi (TPR, silent, communicative...

Srednoro~no planirawe na nastavataVreme na realizacija: AprilCeli na temata br: Ovo{je I zelen~uk

1. voved na novi leksi~ki edinici za hranata2. Voved I pravilna upotreba na like3. Da ja razlikuva mno`inata kaj imenkite4. Upotreba na Present Simple Tense

sedmicaKomponenta 1 Leksi~ki

edinici

Komponenta 2

Gramati~ki strukturi

Komponenta 3 Jazi~ni funkcii

Komponenta 4 Slu{awe so

razbirawe

Komponenta 5

Govorewe

Komponenta 6

^itawe

Komponanta 7

Pi{uvawe3 Apple, tomato,

banana, peach, grapes…Carrot, pepper, potato, milk, water, ice cream, chocolate,

One fish – ten fishCarrot-carrotsThere is/there areDo you like?

Here you are. – ThanksModeli na kulturno odnesuvaweLucy likes pasta.

da mo`e da go razbere zan~eweto na leksi~kite edinici predvideni za izu~uvawe

pravilno da gi izgovara i soodvetno da gi primenuva leksi~kite edinici vo ednostavni

~itawe na sodr`ini od usvoeniot vokabular, jazi~ni funkcii i ednostavni

Da pi{uvaat kratki re~enici za temata

Page 25: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

bread, pizza, spaghetti

na ovaa vozrast za ovo{je i zelen~uk

kusi iskazi predvideni za ova nivo na izu~uvawe na jazikot vo ramkite na dadenite jazi~ni funkcii i gramati~ki strukturi

kusi iskazi

4 Apple, tomato, banana, peach, grapes…Carrot, peper, potato, milk, water, ice cream, chocolate, bread, pizza, spaghetti

Present Simple, mno`ina kaj imenkite, I don’t like bananas

Postavuvawe ednostavni pra{awa i davawe odgovor na istite, , Iska`uvawe na koli~ina

da mo`e da go razbere zan~eweto na leksi~kite edinici predvideni za izu~uvawe na ovaa vozrast za ovo{je i zelen~uk

pravilno da gi izgovara i soodvetno da gi primenuva leksi~kite edinici vo ednostavni kusi iskazi predvideni za ova nivo na izu~uvawe na jazikot vo ramkite na dadenite jazi~ni funkcii i gramati~ki strukturi

~itawe na sodr`ini od usvoeniot vokabular, jazi~ni funkcii i ednostavni kusi iskazi

5 Apple, tomato, banana, peach, grapes…Carrot, peper, potato, milk, water, ice cream, chocolate, bread, pizza,

Present Continuous, How many..?

Postavuvawe ednostavni pra{awa i davawe odgovor na istite, , Iska`uvawe na koli~ina

da mo`e da go razbere zan~eweto na leksi~kite edinici predvideni za izu~uvawe na ovaa

pravilno da gi izgovara i soodvetno da gi primenuva leksi~kite edinici vo ednostavni kusi iskazi

~itawe na sodr`ini od usvoeniot vokabular, jazi~ni funkcii i ednostavni kusi iskazi

Page 26: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

spaghetti vozrast za ovo{je i zelen~uk

predvideni za ova nivo na izu~uvawe na jazikot vo ramkite na dadenite jazi~ni funkcii i gramati~ki strukturi

Ocenka od realizacijata na temata: lesno ja svatija temata za hranata I po~naa da iska`uvaat koli~ina.Sredstva i postapki za vrednuvawe: formativno ocenuvawe, usna povratna informacija, pi{ana povratna informacija, samoocenuvawe I ocenuvawe od sou~enicite, ocenuvawe izvedbeni aktivnosti, ~ek lista.Neophodni nastavni sredstva i pomagala: u~ebnik, slikoviti karti, tetratka, boi~ki, posteriFormi i metodi na rabota: individualna, grupna, vo parovi (TPR, silent, communicative...

Srednoro~no planirawe na nastavataVreme na realizacija: MajCeli na temata: Ovo{je I zelen~uk 1. Usvojuvawe I pravilno koristewe na leksi~kite edinici za hrana

2. Razlikuvawe na ednina I mno`ina3. Pravilno koristewe na like5. Pretstavuvawe na Easter

sedmicaKomponenta 1 Leksi~ki

edinici

Komponenta 2

Gramati~ki strukturi

Komponenta 3 Jazi~ni funkcii

Komponenta 4 Slu{awe so

razbirawe

Komponenta 5

Govorewe

Komponenta 6

^itawe

Komponanta 7

Pi{uvawe

1 Easter, BayramiEaster bunny, eggsBasket, chiken,

Happy Easter, Have a nice holiday

Da go razbere zna~eweto na Veligden I Bajram I da go

da mo`e da go razbere zan~eweto na leksi~kite

pravilno da gi izgovara i soodvetno da gi

~itawe na sodr`ini od usvoeniot vokabular,

Da pi{uvaat kratki

Page 27: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

chocolate eggs sporedi proslavuvaweto kaj nas I vo Angliskite govorni podra~ja, ~estitawe praznici

edinici primenuva leksi~kite edinici vo ednostavni kusi iskazi predvideni za ova nivo na izu~uvawe na jazikot vo ramkite na dadenite jazi~ni funkcii i gramati~ki strukturi

jazi~ni funkcii i ednostavni kusi iskazi

re~enici za temata

2 Apple, tomato, banana, peach, grapes…Carrot, pepper, potato, milk, water, ice cream, chocolate, bread, pizza, spaghetti

a/an the, like, don’t like, there is, there are, present simple tense

Postavuvawe ednostavni pra{awa i davawe odgovor na istite, iska`uvawe na vkus, modeli na kulturno odnesuvawe

da mo`e da go razbere zan~eweto na leksi~kite edinici predvideni za izu~uvawe na ovaa vozrast

pravilno da gi izgovara i soodvetno da gi primenuva leksi~kite edinici vo ednostavni kusi iskazi predvideni za ova nivo na izu~uvawe na jazikot vo ramkite na dadenite jazi~ni funkcii i gramati~ki strukturi

~itawe na sodr`ini od usvoeniot vokabular, jazi~ni funkcii i ednostavni kusi iskazi

3 Apple, tomato, a/an the, like, Postavuvawe da mo`e da pravilno da ~itawe na

Page 28: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

banana, peach, grapes…Carrot, pepper, potato, milk, water, ice cream, chocolate, bread, pizza, spaghetti

don’t like, there is, there are, present simple tense

ednostavni pra{awa i davawe odgovor na istite, iska`uvawe na vkus, modeli na kulturno odnesuvawe

go razbere zan~eweto na leksi~kite edinici predvideni za izu~uvawe na ovaa vozrast za obrocite I nivnata sodr`ina

gi izgovara i soodvetno da gi primenuva leksi~kite edinici vo ednostavni kusi iskazi predvideni za ova nivo na izu~uvawe na jazikot vo ramkite na dadenite jazi~ni funkcii i gramati~ki strukturi

sodr`ini od usvoeniot vokabular, jazi~ni funkcii i ednostavni kusi iskazi

Ocenka od realizacijata na temata: ja imenuvaat hranataSredstva i postapki za vrednuvawe: formativno ocenuvawe, usna povratna informacija, pi{ana povratna informacija, samoocenuvawe I ocenuvawe od sou~enicite, ocenuvawe izvedbeni aktivnosti, ~ek lista.Neophodni nastavni sredstva i pomagala: u~ebnik, slikoviti karti, tetratka, boi~ki, posteriFormi i metodi na rabota: individualna, grupna, vo parovi (TPR, silent, communicative...)

Srednoro~no planirawe na nastavataVreme na realizacija: MajCeli na temata: Obroci 1. Usvojuvawe I pravilno koristewe na leksi~kite edinici za obroci

2. Razlikuvawe na ednina I mno`ina3. Pravilno koristewe na like

Page 29: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

sedmicaKomponenta 1 Leksi~ki

edinici

Komponenta 2

Gramati~ki strukturi

Komponenta 3 Jazi~ni funkcii

Komponenta 4 Slu{awe so

razbirawe

Komponenta 5

Govorewe

Komponenta 6

^itawe

Komponanta 7

Pi{uvawe

4 Breakfast( bread and butter, tea, yoghurt, bacon and eggs)Lunch( soup, salad, meat, dessert)Dinner( sandwich, cheese, milk)

a/an the, like, don’t like, there is, there are, present simple tense

Postavuvawe ednostavni pra{awa i davawe odgovor na istite, iska`uvawe na vkus, modeli na kulturno odnesuvawe

da mo`e da go razbere zan~eweto na leksi~kite edinici

pravilno da gi izgovara i soodvetno da gi primenuva leksi~kite edinici vo ednostavni kusi iskazi predvideni za ova nivo na izu~uvawe na jazikot vo ramkite na dadenite jazi~ni funkcii i gramati~ki strukturi

~itawe na sodr`ini od usvoeniot vokabular, jazi~ni funkcii i ednostavni kusi iskazi

Da pi{uvaat kratki re~enici za temata

5 Breakfast( bread and butter, tea, yoghurt, bacon and eggs)Lunch( soup, salad, meat, dessert)Dinner( sandwich, cheese, milk)

a/an the, like, don’t like, there is, there are, present simple tense

Postavuvawe ednostavni pra{awa i davawe odgovor na istite, iska`uvawe na vkus, modeli na kulturno odnesuvawe

da mo`e da go razbere zan~eweto na leksi~kite edinici predvideni za izu~uvawe na ovaa vozrast

pravilno da gi izgovara i soodvetno da gi primenuva leksi~kite edinici vo ednostavni kusi iskazi predvideni za ova nivo na izu~uvawe na jazikot vo ramkite na dadenite

~itawe na sodr`ini od usvoeniot vokabular, jazi~ni funkcii i ednostavni kusi iskazi

Page 30: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

jazi~ni funkcii i gramati~ki strukturi

Ocenka od realizacijata na temata: ja imenuvaat hranataSredstva i postapki za vrednuvawe: formativno ocenuvawe, usna povratna informacija, pi{ana povratna informacija, samoocenuvawe I ocenuvawe od sou~enicite, ocenuvawe izvedbeni aktivnosti, ~ek lista.Neophodni nastavni sredstva i pomagala: u~ebnik, slikoviti karti, tetratka, boi~ki, posteriFormi i metodi na rabota: individualna, grupna, vo parovi (TPR, silent, communicative...)

Srednoro~no planirawe na nastavataVreme na realizacija: JuniCeli na temata br: Obroci 1. povtoruvawe na temata za obrocite

Page 31: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

2. povtoruvawe na celokupniot materijal I utvrduvawe

sedmicaKomponenta 1 Leksi~ki

edinici

Komponenta 2

Gramati~ki strukturi

Komponenta 3 Jazi~ni funkcii

Komponenta 4 Slu{awe so

razbirawe

Komponenta 5

Govorewe

Komponenta 6

^itawe

Komponanta 7

Pi{uvawe

1 Breakfast( bread and butter, tea, yoghurt, bacon and eggs)Lunch( soup, salad, meat, dessert)Dinner( sandwich, cheese, milk)

a/an the, like, don’t like, there is, there are, present simple tense

Postavuvawe ednostavni pra{awa i davawe odgovor na istite, iska`uvawe na vkus, modeli na kulturno odnesuvawe

da mo`e da go razbere zan~eweto na leksi~kite edinici predvideni za izu~uvawe na ovaa vozrast

pravilno da gi izgovara i soodvetno da gi primenuva leksi~kite edinici vo ednostavni kusi iskazi predvideni za ova nivo na izu~uvawe na jazikot vo ramkite na dadenite jazi~ni funkcii i gramati~ki strukturi

~itawe na sodr`ini od usvoeniot vokabular, jazi~ni funkcii i ednostavni kusi iskazi

Da pi{uvaat kratki re~enici za temata

2 Revisionevaluation

Revision, Evaluation

Postavuvawe ednostavni pra{awa i davawe odgovor na istite,

da mo`e da go razbere zan~eweto na leksi~kite edinici predvideni za izu~uvawe na ovaa vozrast

pravilno da gi izgovara i soodvetno da gi primenuva leksi~kite edinici vo ednostavni kusi iskazi predvideni za ova nivo na izu~uvawe na jazikot vo ramkite na dadenite

~itawe na sodr`ini od usvoeniot vokabular, jazi~ni funkcii i ednostavni kusi iskazi

Page 32: Globalno i tematsko procesno planiranje na nastavata Za III Odd

jazi~ni funkcii i gramati~ki strukturi

Ocenka od realizacijata na temata: uspe{no pi{uvaat, I ka`uvaat konstrukcii od celiot material..Sredstva i postapki za vrednuvawe: formativno ocenuvawe, usna povratna informacija, pi{ana povratna informacija, samoocenuvawe I ocenuvawe od sou~enicite, ocenuvawe izvedbeni aktivnosti, ~ek lista.Neophodni nastavni sredstva i pomagala: u~ebnik, slikoviti karti, tetratka, boi~ki, posteriFormi i metodi na rabota: individualna, grupna, vo parovi (TPR, silent, communicative...)