Globalno Planiranje Za IV Odd Dodatna Dopolnitelna Nastava New Sky 1

ГОДИШНО ГЛОБАЛНО ПЛАНИРАЊЕ

НА НАСТАВАТА ПО АНГЛИСКИ ЈАЗИК

Интегрирано планирање на еколошка едукација

Дополнителна и Додатна настава

IV одделение

Учебна 2012/2013 год.

Предметен наставник:

Маја Димеска

наставник Маја Димеска

ГОДИШНО ГЛОБАЛНО ПЛАНИРАЊЕ

НА НАСТАВАТА ПО АНГЛИСКИ ЈАЗИК

Училиште: „Рајко Жинзифов “

Општина: К.Вода– Скопје

Наставен предмет: англиски јазик

Одделение на изучување: IV / в, г, д

Број на часови: 3 неделно / 108 годишно

Предметен наставник: Маја Димеска

2


Целите на развојниот период од четврто до шесто одделение

се фокусираат учениците:

да се стекнат со одреден фонд на лексички единица за рецептивно и продуктивно служење со јазикот,

согласно со развојниот период на учениците;

да се развиваат способностите за слушање и разбирање на едноставни јазични искази (искази од

подрачјето на напосредна лична релевантност, пораки, известувања, упатства и сл.);

да се развиваат способностите за усно изразување, во согласност со возраста на учениците;

да се стекнуваат одредени лингвистички и социолингвистички фонд на знаења и

способности што ќе им овозможат да го користат во најразлични комуникативни

ситуации;

да се оспособат да читаат куси текстови за идентификување конкретни и глобални

информации;

да се оспособат да пишуваат куси едноставни искази и текстови со правилна

употреба на интерпункциски знаци;

да се воведат во некои елементи од културата на земјите чиј јазик се изучува и

воопшто во други култури, во согласност со нивната возраст.

3


Програмски содржини,

Наставни теми

Часови за:

Реализација

(месец)

Пре

зентаци

ја

вежб

и

повто

рување

утврдувањ

е

Вкупно

108

часа

прво

по

луг

од

ие

Целина 1:Здраво, јас сум Роб

3 7 2 12 IX

Целина 2:Тие се американци

4 5 3 12X – XI

Целина 3:Каде е тоа?

4 6 2 12 XI – XII

Целина 4:Имам зелени очи

5 3 4 12 XII – I

вто

ро п

олуг

оди

е

Целина 5:Помош! Не знам да пливам!

4 8 3 15I – II

Целина 6:Дали ти се допаѓа

маичкава?6 6 4 16 III

Целина 7:Често читам в кревет

6 5 3 14 IV – V

Целина 8:Таа работи во странство

5 4 6 15 V – VI

4


Целите на наставата во четврто одделение се фокусира ученикот да:

се оспособи слухово и визуелно да препознава нови зборови и куси изрази и да го разбере нивното значење;

да може да репродуцира и продуцира зборови и едноставни јаз. искази;

да може да препознава графија на претходно усно усвоените зборови;

да здобие со знаења за други култури;

да може да води едноставна комуникација на ниво на усвоениот вокабулар со примена на јазични функции

блиски на возраста на улениците;

да се оспособи да пишува познати зборови по спелување и едноставни јазични искази;

да се развие позитивен став кон англискиот јазик со разновидни и интересни содржини за остварување на

што поголема успешност при реализацијата на наставната програма;

прилагодување кон различните стилови на учење со разновидни активности;

поттикнување за многу активно учество на сите ученици во процесот на учењето што овозможува

рефлектирање на успех.

5


Глобални

ЦелиСодржини

Време на

реализација

Меѓупредметна

корелација

Користени

извори

слухово и визуелно да препознавање нови зборови, изрази и нивно разбирање;

репродукција и продуција на зборови и јаз. искази;

препознавање на графијата на усно усвоените зборови;

знаења за други култури;

комуницирање на ниво на усвоениот вокабулар со примена

на јазични функции блиски на возраста на улениците;

пишување познати зборови по спелување и јазични искази;

развивање позитивен став ипоттикнување за активно учество

во процесот на учењето.

Моето семејство и пријателите, бројки

(опис)IX Мајчин јазик Учебник,

прирачник за

наставници,

ИКТ

изработки на учениците,

изработки на наставникот,

наставни ливчиња,

изработка на 3 теста во текот на

учебна год.

И други достапни извори

Училишни предмети, овошје, бои

(конверзација)X – XI

Мајчин јазик, ликовно

Мојот дом/собасообраќајни средстваИзработка на упатства за заштеда на енергија

XI – XIIМајчин јазик,

опшество,еко стандарди

Моето тело, животни, денови на седмица,

кажување точно време, бројки (опис и конвер.)

XII – I

Запознавање на природата,

математика, мајчин јазик

Моето тело- делови, животни- делови, храна, слободно време (опис)

I – II

Мајчин јазик. Запознавање на

природатаОблека, животни,

секојдневни активности (конверзација)

IIIМајчин јазик,

запознавање на опшеството

Временска прогноза, секојдневни активности

(опис)IV – V

Запознавање на опшеството

Редни броеви, месеци, професии

(конверзација)V – VI

Математика, мајчин јазик

Напомена: планирањето е флексибилно според потребите и постигањата на учениците

6


Глобално Планирање на Дополнителната Наставапо англиски јазик во IV одд. во учебната 2012/2013

Цел на наставата:да им се помогне на учениците кои потешко го совладуваат матријалот и

неопходно е дополнително објаснување, вежби и активности

Оч

екув

ан

и п

от

ешко

ти

и Јазични функции:Претставување, поставување прашања и давање одговори,

именување предмети, облека, простории во домот, професии и сл.

Граматички структури:

Сегашно време, не/правилна множина кај именките, помошен глагол can, присвојни придавки, присвоен генитив, показни заменки

Вештини:Потешкотии при водење основна конверзација, пишување зборови по спелување,

читање кратки искази и соодветна реакција на искази.

Лексички единици:Основни лексички единици од глобалните планирани теми од наставата како на пр.:

семејството, бројки, уч. предмети, овошје, бои, мојот дом, професии,моето тело, животни, денови на седмица, храна, облека и сл.

Активности и медоти:Слушање и репродукција на слушнатото, препознавање и именување на предмети,

цртање, броење, подредување, гестикулација, TPR, дијалози, игри и песнички.

Очекувани исходи:совладување на основните знаења кои се потребни за исполнување на планираните цели во наставата по англ. јазик кои се неопходни за следење на редовната наста

Вреднување и евалуација на резултатите:

Постигнатите резултати ќе се вреднуваат формативно и описно што следствено придонесува во формирањето на сумативната и бројчана оцена

Реализација:Наставата ќе се реализира еднаш неделно во текот на учебната година,

редоследот и реализацијата ќе биде флексибилна според потребите на учениците, а динамиката ќе соодејствува со редовната настава според глобалното планирање

Напомена: дополнителната настава е работена според наставната програма на БРО за IV одд.

7


Планирање на Дополнителната Наставапо англиски јазик во IV одд. во учебната 2012/2013

септември

Дијагностицирање на потешкотиите на кои наидуваат учениците

Подготовка на матријалот и формирање на група

ОктомвриПретставувавање Бројки 1- 50

Членови на семејството Вежби за дополнување и пишување (2 часа)

ноемвриВокабулар: Овошје Вокабулар: Бои

Неопределен член Вежби за дополнување и пишување (2 часа)

декемвриВокабулар: Простории во домот Вокабулар: Мебел

Предлози за место Вежби за дополнување и пишување (2 часа)

јануари Вокабулар: Денови во седмицата Заповеден начин

февруариБројки 50 - 100 Колку е часот?

Имам - конструкција Вежби за дополнување и пишување (2 часа)

мартcan – помошен глагол Вокабулар: животни

Вокабулар: облека Вежби за дополнување и пишување (2 часа)

априлВокабулар: Месеци Редни броеви

Present Simple tense – граматички вежби Вежби за дополнување и пишување (2 часа)

мајВокабулар: Професии Временска прогноза

Present continuous tense – граматички вежби Вежби за дополнување и пишување

8


Глобално Планирање на Додатната Наставапо англиски јазик во IV одд. во учебната 2012/2013

Цел на наставата:Развој на надареноста на учениците за странски јазик преку изработка на

покомплекси додатни вежби и активности во споредба со редовната настава

Јази

чн

и к

ом

по

нен

ти Јазични функции:

Претставување и опис на лица, поставување прашања и давање одговори, опишување предмети, облека, простории во домот, професии и сл.

Граматички структури:

Сегашно време (Present Simple Tense & Present Continuous Tense) – сличности и разлики, прилози за сегашно време, не/правилна множина кај именките и др.

Вештини:Взаемен развој на вештините за читање, пишување, говорење,

слушање со разбирање и развој на повисок степен на комуникација

Лексички единици:Лексички единици од глобалните планирани теми од наставата како на пр.: семејството, бројки, уч. предмети, овошје, бои, мојот дом, професии, сообраќајни средства, моето тело, животни, денови на седмица, храна, облека и сл.

Активности и медоти:Вербална конверзација, драматизација, симулација на дијалози, изработка и

презентација на проекти, опишување лица и предмети, пишување на кратки искази

Очекувани исходи:Стекнување на понапредно ниво на знаења

во однос на планираните цели во на редовната настава по англиски јазик


Учениците постепено ќе се обучуваат на процосот на самоевалуација и евалуација на соученикот со што се развива автономност во процесот на учење


редоследот и реализацијата ќе биде флексибилна според барањата на учениците

Напомена: дополнителната настава е работена според наставната програма на БРО за IV одд.

9


Планирање на Додатната Наставапо англиски јазик во IV одд. во учебната 2012/2013

септември

Дијагностицирање на талентираните ученици

Подготовка на матријалот и формирање на група

октомвриЗапознавање на учениците со матријалот Дискусија: family members

Изработка на проект: Family tree Дискусија и изработки за: Halloween (2 часа)

ноемвриFruit - проект Мојата омилена песна

Бои - проект Есен – вокабулар

декемвриИзработка на украси за Божик Изработка на картички за Нова година

Пеење божикни песни Дискусија на тема Божик

јануари Дискусија за зима и изработка на постер (2 часа) Дискусија за зимскиот распуст

февруариДискусија за св. Валентин Изработка на Valentine card

Читање љубовни пораки Облека - проект

мартДискусија за денот на жената Изработка на картичка

Денот на пролетта (2 часа) Изработка на маски

априлПрезентација на маските Животни - проект

Дискусија за Велигден Изработка на картички

мајПишување писмо Професии – драматизација (3 часа)

Лето – дискусија и постер (2 часа) Дискусија летен распуст

10


Планирање на додатна наставапо англиски јазик во IV одд. во учебната 2012/2013

септември

Запознавање на уч. со програмата

октомвриВокабулар: моето семејтво Изработка на семејно дрво

Дискусија за Денот на вештерките Изработки за денот на вештерките

ноемвриМојата земја – проект


Пеење божикни песни Дискусија на тема Божик


Читање љубовни пораки Дискусија за зима


Изработка на подарок Изработка на маски

априлПрезентација на маските Читање шеги


мајПишување писмо

Опис на слика Дискусија летен распуст

11


Глобално Планирање на слободните ученички активностипо англиски јазик во IV одд. во учебната 2012/2013

Цел на наставата:Развој на надареноста на учениците за странски јазик преку изработка на

покомплекси додатни вежби и активности во споредба со редовната настава

Најпрво учениците ќе се запознаат со програмата а потоа според планираните содржини ќе севодат дискусии на дадени теми, ќе слушаат и пеат песни од англиско говорно подрачје, да се воочуваат културолошки сличнисти и

разлки меѓу македонската и англиската култура, ќе изработуваат украси кои го симболизираат празникот, гледаат филм и водат дискусија за него, изработуваат смешни маски и презентираат шеги на англиски јазик, ќе украсуваат

велигденско јајце, подготвуваат драматизации, пишуваат писмо на англиски јазик и слично.

Активности и медоти:Вербална конверзација, драматизација, симулација на дијалози, изработка и

презентација на проекти, опишување лица и предмети, пишување на кратки искази

Очекувани исходи:Стекнување на понапредно ниво на знаења

во однос на планираните цели во на редовната настава по англиски јазик


Учениците постепено ќе се обучуваат на процосот на самоевалуација и евалуација на соученикот со што се развива автономност во процесот на учење


редоследот и реализацијата ќе биде флексибилна според барањата на учениците

12


Планирање на слободните активностипо англиски јазик во IV одд. во учебната 2012/2013

септември

Запознавање на уч. со програмата Дискусија за мојот летен распуст

Ја слушаат и учат својата омилена песна Ја пеат својата омилена песна

октомвриДискусија за Денот на вештерките Изработка на маски за денот на вештерките

Подготовка за патрониот празник (2 часа) Подготовка за патрониот празник (2 часа)

ноемвриДискусија за денот на благодарноста Изработка на украси за денот на благодарноста

Презентација на украсите Дискусија на тема Божик


Пеење божикни песни Дискусија за зимски распуст


Читање љубовни пораки Гледање филм


Изработка на подарок Изработка на маски

априлПрезентација на маските Читање шеги


мајПишување писмо Вечер на странски јазици (3 часа)

Опис на слика Дискусија летен распуст

Конкретни цели:

Лексички единици

13


разбирање на значењето на лексичките единици од содржините на темите и нивна репродукци и

употреба во соодветни говорни ситуации.

Граматички структури

препознавање и правилна примена на значењето на Present Simple Тense во 3-то лице еднина;

разбирање на значењето на показните заменки и нивната правилна употреба;

препознавање на значењето на присвојните придавки за прво и второ лице множина и нивна правилна

примена;

разбирање, препознавање и правилна примена на множината кај именките (проширено);

правилно разберање на значењето за искажување на присвојност со помош на присвојниот генитив

(Saxon genitive);

разбирање на значењето на личните објективни заменки;

разбирање, препознавање и правилна примена на Present Continuous Tense;

препознавање на разликата помеѓу Present Simple Tense и Present Continuous Tense;

правилна употреба на WH – прашањата во усната комуникација;

препознавање, разликување и правилно примена на безличната форма за еднина и множина;

препознвање и разликување на бројни и небројни именки;

правилна употреба на some и any;

разбирање на значењето на помошниот глагол can во контекст на искажување способност за вршење на

одредено дејствие и правилна употреба во контекст на искажување способност.

Јазични функции

14


водење едноставна комуникација во соодветни говорни ситуации со примена на јазичните функции блиски

на подготвителното ниво на изучување на јазикот, односно блиски на неговата / нејзината возраст, како што

се:

претставување себеси и блиските роднинии другари и давање опис на себеси и членовите на

семејството;

поставување едноставни прашање и давање одговор;

модели на културно однесување;

именување на училипни предмети;

именување и опишување на облека;

именување и опишување на делови од телото на животните;

именување и опишување на простории во домот и мебелот во него;

опишување на предмети во својата соба;

искажување на местоположба на дадени предмети;

именување на професии;

искажување наредби;

годишни времиња и искажување на временски прилики;

посакување пријатни празници;

искажување на молби со употреба на May I?;

поставување прашања со when, where, whose;

опишување активности во слободното време, хоби и интереси.

Слушање со разбирање

15


разбирање на значењето на лексичките единици и да разбира едноставни куси искази и фрази предвидени

за оваа возраст.

Говорење

правилно изговарање и соодветно применување на лексичките единици во едноставни куси искази

предвидени за подготвителното ниво за изучување на јазикот во рамките на предвидените јазични функции

и граматички структури.

Читање

запознавање со спецификите на англиската азбука;

меморирање на графичката слика на зборови и изолирани реченици на ниво на претходно усвоени усни

модели;

читање на многу куси дијалози, прашања и одговори и куси описи.

Пишување

правилно користење на англиското писмо на ниво на изолирани лексички единици;

пишување едноставни реченици, од аспект на спелување, структура и интерпункција.

Култура

16


содржините од културата се инкорпорирани во сите компоненти на изужување на јазикот, односно не се

изучуваат изолирано како посебна компонента. Целта е да се создаде чувство за воочување на

културолошките разлики и сличности како основа за развивање на толеранција, емпатија кон другиот и

различниот преку имињем празници, модели на културно однесување, храна, песни, бројалки,

паралингвистички елементи и друго; организирање мали прослави за одбележување на празници како што

се: Ден на вештерки, Божик, Априлијада, Велигден и сл.

Дидактика:

почитување на принципот на меѓупредметно поврзување по однос на целите и содржините со акцент на

интегрирано поврзување со содржините со мајчиниот јазик;

основа со интеграција на различни компоненти за успешно мултисензорно и холистичко учење со опфат на

когнитивните, афективните и моторните аспекти на учениците, односно интегрирање на различни

компоненти од страна на наставникот со што јазикот би се изучувал на функционален начин;

акцент се става на когнитивното учење со зголемена експликација на јазичните структури контекст и

постепено воведување на граматичкиот метајазик;

посветување подеднакво внимание на сите јазични вештини: слушање и читање во рамките на

компонентата разбирање, а пристап на говорот како од аспект на говорна интеракција, така и од аспект на

говорната продукција т.е. пишувањето;

разновидност на активностите: игри, драматизации, одличен избор на песни и стихотворби, поттикнување

на креативност и фантазија.

развивање на говорната и писмената комуникација;

Наставни средства:

17


учебник „SKY 2“;

ЦД-РОМ-от од „SKY 2“;

пакет прирачен матријал: флеш карти и постери;

други извори на учење во непосредната околина: предмети во просторијата;

интернет пристап и образовни софтвери (доколку се достапни);

списанија и изработки на наставникот.

Оценување на постигањата на учениците:

евалвацијата е интегрален дел од наставниот час;

предвидено е редовно следење и прибирање на сите показатели за активност, мотивација и соработка меѓу

учениците и нивно индивидуално континуирано вреднување во рамките на формативно оценување;

предвидени се 8 контролни работи, како и изработка и вреднување диктати, наставни листови, проектни

активности, изведбени активности, чек листа и сл.

учениците ќе се поттикнуваат на самоевалуација, набљудување и меѓусебно оценување, ЕЈП и др.;

оценувањето на постигањата на учениците е според дадените критериуми и стандарди за оценување - БРО

процентуално, темите ќе бидат подеднакво застапени во сумативната оцена;

учениците ќе бидет оценети описно, а на полугодие и на крајот од учебната година со бројчана оцена;

постапките за вреднување на знаењето на учениците се дел од секојдневните активности;

ќе се става акцент на позитивните аспекти на напредокот на учениците, на она што го знаат и умеат, и

наградување за постигнатиот напредок преку давање на пофалби и позитивни реакции од наставникот.

18


19

Documents

Globalno Planiranje Za IV Odd Dodatna Dopolnitelna Nastava New Sky 1