Embed Size (px)
Citation preview
w w w . c i p . o r g . y u
Prvihgodina61010
CIP-Centar za interaktivnu pedagogiju je stručno, nestranačko, nevladino
i neprofi tno udruženje građana, profesionalaca koji se bave obrazovanjem.
Osnovan je 1998. g. u Beogradu i deluje na teritoriji R. Srbije. Naša misija je
doprinos razvoju svima dostupnog, kvalitetnog obrazovanja jer verujemo da je
obrazovanje pravo i ključni faktor napretka društva i kvalitetnog života svakog
pojedinca. Svojim radom promovišemo: Jednaka prava za sve • Uvažavanje
i poštovanje potreba, mišljenja, interesovanja, izbora, individualnih razlika i
mogućnosti, etničkog, nacionalnog i kulturnog nasleđa i tradicije • Savremenu
pedagošku praksu zasnovanu na interaktivnim metodama podučavanja
• Timski rad i partnerske odnose. Delujemo u najvećoj meri u okviru
obrazovnih institucija, jer verujemo da je to najbolji put za sistemske i
dugoročne promene
PRINCIPI
Usmerenost na korisnika
Kvalitet
Pravednost
Multikulturalnost
POLJA UTICAJA NAČIN DELOVANJA
Implementacija programa usmerenih
na dete
Obuka
Kroz obrazovne institucije i kroz
alternativne obrazovne forme
Osnaživanje
ZastupanjeOBRAZOVANJE
Proces
Kadrovi
Odnosi
Upravljanje
Inkluzija marginalizovanih
grupa u obrazovni sistem
w w w . c i p . o r g . y u
Pred/Istorija CIP-a počinje 1994.g. sa Timom Instituta za pedagogiju i andragogiju i predškolskim programom Dečiji vrtić kao porodični centar.
1998.g. osnovali smo CIP. Od 2002.g. CIP značajno razvija kadrovske i programske
potencijale i širi polja delatnosti i uticaja.
Kako smo organizovani: Skupština CIP-a je najviši organ koji čine svi članovi, Upravni odbor upravlja radom, a Nadzorni odbor kontroliše fi nansijsko poslovanje. Izvršni direktor i Programski koordinatori razvijaju programske resurse i organizuju rad i poslovanje u saradnji sa Sekretarom i Tehničkim asistentom. CIP ima mrežu saradnika - voditelja obuke za različite programe (35) i sertifi katore (4).
Finansijsko poslovanje CIP-a je u skladu sa važećim zakonima u zemlji i međunarodnim standardima realizacije projekata. Udeo samofi nansiranja delatnosti (prodaja seminara i priručnika) raste i u 2004.g. dostigla je 11% ukupnih prihoda.
Naš rad je • javan i transparentan• timski i saradnički• stručan i profesionalan• vođen visokim standardima kvaliteta• defi nisan jasnim procedurama• zasnovan na kvalitetnim programskim resursima• praćen i procenjivan (interno i eksterno)
Aktivnosti kojima ostvarujemo uticaj su:• Implementacija programa usmerenih na dete• Kreiranje i adaptacija programa obuke • Kreiranje i adaptacija programa rada sa decom i mladima• Obuka na seminarima• Instruktivno-pedagoški i mentorski rad• Kreiranje, prevođenje i publikovanje priručnika i slikovnica • Učešće u razvijanju politike obrazovanja Roma • Istraživanja (kvalitativna i studija slučaja)• Osnaživanje i razvijanje kapaciteta romskih NVO• Povezivanje i umrežavanje prosvetnog kadra i institucija • Saradnja na lokalnom, nacionalnom, regionalnom i međunarodnom nivou
Naši donatori/partneri/saradniciCIP je član International Step by Step Association
(ISSA), koja od 1999.g. udružuje Korak po Korak i druge organizacije i pojedince koji se bave obrazovanjem dece ranog uzrasta (www.issa.nl).
U okviru ISSA i u saradnji sa Open Society Institute, NY (OSI) i Fondom za otvoreno drustvom (FOD) CIP ostvaruje značajan razvoj ljudskih kapaciteta i programskih resursa, dobija stručnu i fi nansijsku podršku za primenu programa i projekata, razvija inkluzivne obrazovne modele i ostvaruje međunarodnu i regionalnu saradnju.
CIP je član Reading and Writing for Critical Th inking (RWCT) International Consortium koji su 2004.g. osnovale NVO ovlašćene za primenu RWCT programa. (www.rwct.net)
Takođe smo učlanjeni u Association for Supervision and Curriculum Development i National Association for the Education of Young Children.
Partneri smo na projektima sa Deutsche Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit (GTZ) GmbH i sa Pestalozzi Children’s village Foundation.
Ostvarili smo saradnju sa međunarodnim organizacijama na realizaciji njihovih projekata: Catholic Releif Services, Save the Children Fund (Srbija i BiH) i Norwegian People’s Aid, kao i domaćim NVO.
Aktivnosti u okviru obrazovnog sistema realizujemo u saradnji sa: Ministarstvom prosvete i sporta R. Srbije (MPS), školskim upravama, obrazovnim institucijama na svim nivoima obrazovanja, nastavnim kadrom, stručnim udruženjima, lokalnim samoupravama, romskim i drugim NVO.
Finansijeri naših programa/projekata pored OSI, ISSA i FOD bili su i Concern Worldwide, Ambasada Kraljevine Holandije, UNICEF, MPS, a preko obrazovnih ustanova i partnerskih romskih NVO i mnogi drugi donatori.
Kako smo se razvijali i rasli
Delatnost CIP-a
w w w . c i p . o r g . y u
Programi obuke su akreditovani, a programi/metodologija rada sa decom i druge aktivnosti u obrazovnim institucijama odobreni i podržani od MPS-a.
U okviru reforme obrazovanja 2001-2003.g. učestvovali smo u radu timova MPS-a za: Izradu zakona o predškolskom obrazovanju • Visokoškolsko obrazovanje • Demokratizaciju i Kreiranje kurikularnih seminara.
Unapređivanje kvaliteta obrazovanja
Korak po Korak (KpK) - program usmeren na deteAutori su stručnjaci iz Children’s Resorces International i Open Society Institute, SAD. Program: Daje promišljen odgovor na aktuelne promene u naučno-tehničkom razvoju i društvenim odnosima koje uslovljavaju promene u obrazovnom sistemu i menjaju ulogu tradicionalnih institucija • Postavlja temelje za izgrađivanje stavova i znanja potrebnih u sadašnjem trenutku i budućnosti • Objedinjuje najbolja dostignuća evropske i američke obrazovne teorije i prakse u kojoj se pojedinac prihvata kao kreativni mislilac u svetu uzajamne zavisnosti.
Ciljevi• Demokratizacija obrazovnog procesa i institucija• Razvijanje ličnosti koje uče celog života • Podsticanje celokupnog razvoja dece • Obezbeđivanje da sva deca steknu naučna, umetnička, etička i praktična znanja i veštine • Kreiranje podsticajne sredine za učenje • Aktivno učešće svih relevantnih faktora u procesu obrazovanjaPrincipi• Permanentna edukacija odraslih• Razvojno primerena demokratska praksa• Integrativno podučavanje/tematsko planiranje• Primena metoda i tehnika interaktivnog učenja• Individualizovani pristup podučavanju• Kooperativno učenje• Autentično (pr)ocenjivanje• Aktivno učešće porodiceKpK metodologijom se realizuju nacionalni obrazovni programi u predškolskom i osnovnoškolskom obrazovanju u 29 zemalja Evrope, Azije i Amerike. Prilagođava se i usaglašava sa obrazovnim sistemom, kulturnim i drugim vrednostima zemlje i specifi čnostima lokalne zajednice. Zbog svoje fl eksibilnosti sa jednakim uspehom se primenjuje u gradskim i ruralnim sredinama, zemljama različitih kulturnih, ekonomskih i razvojnih karakteristika i obrazovnih sistema. KpK je inkluzivna metodologija koja podstiče individualizovani pristup podučavanju, te je izuzetno pogodna za uključivanje dece i mladih sa potrebom za različitim oblicima podrške u obrazovni sistem. Resursi: Metodološki priručnici; Moduli obuke; ISSA pedagoški standardi; Priručnik za mentore; Standardi
i procedure za sredinu za učenje, obuku za primenu programa, razvoj i status Model Centara, instruktivno pedagoški i mentorski rad i sertifi kaciju.Sertifi kaciju vaspitača i nastavnika za kvalitetnu praksu usmerenu na dete na osnovu ISSA Pedagoških standarda od 2006.g. vodiće CIP sertifi katori. Sertifi kat ima međunarodni karakter i biće verifi kovan od ISSA.Formiranje mreže KpK vaspitača i predškolskih ustanova, kao i učitelja i osnovnih škola u Srbiji je u toku. Cilj povezivanja je razmena iskustava radi unapređivanja kvaliteta rada, kao i pružanje međusobne podrške i pomoći u implementaciji.
KpK Dečiji vrtić kao porodični centar Primena je započeta 1994.g. uz fi nansijsku podršku od strane OSI i FOD. Od 2002.g. širenje je inicirano i podžano od MPS i predškolskih ustanova. U skladu je sa modelom A zvaničnog vaspitno-obrazovnog programa. Da bi odgovorio razvojnim potrebama i mogućnostima dece razvijena su dva modaliteta – za decu do 3 godine, i za decu od 3 do 7 godina.Obuka (5x3 dana tokom dve godine) Instruktivno - pedagoški rad sa vaspitačima i medicinskim sestrama2 metodološka priručnika i Zbirka aktivnosti
Radimo na povezivanju i zajedničkom
delovanju svih učesnika
obrazovnog procesa
Korak po Korak u osnovnoj školi (I-IV razred) Implementira se u radu sa decom kao pilot projekat od šk. 2002/03.g. Finansijsku podršku programu daju OSI, FOD, a sve više i škole, lokalne zajednice, roditelji i drugi. KpK metodologija je vrlo bliska nacionalnom kurikulumu koji je uveden u I razred šk. 2003/04. Tokom te godine KpK i CIP tim su dali značajan doprinos kurikularnoj reformi: Učešćem u izradi dokumenata MPS-a: Posebne osnove školskog programa za I i za II razred i Zbornik primera školskih programa za I razred • Obuka 1200 nastavnika (oko 20% nastavnika I razreda) i Obuka trenera za kurikularne seminare.CIP-ova studija slučaja Program KpK u osnovnoj školi i kurikularna reforma u Srbiji osvetljava odnos između primene KpK programa i kurikularne reforme u Srbiji kroz: analizu konteksta, dokumenata, publikacija i podataka, mišljenja učesnika KpK programa iz škola, CIP-a i kreatora reforme iz MPS-a.Obuka (5x3 dana tokom tri godine) Instruktivno - pedagoški rad sa učiteljima2 metodološka priručnika
Čitanjem i pisanjem do kritičkog mišljenja (ČPKM)Program je rezultat projekta International Reading Association u koji je bilo uključeno preko 20 zemalja jugoistočne Evrope i Azije (od 1997, uz podršku OSI). Od 2004, program podržava Reading and Writing for Critical Th inking (RWCT) International Consortium. CIP edukuje nastavnike za primenu RWCT programa - 2002/03.g. uz podršku OSI, a od 2004.g. obuku fi nansiraju obrazovne institucije i drugi donatori.
Program je primeljiv u radu sa decom, mladima i odraslima na svim nivoima formalnog i neformalnog obrazovanja, kako u opštim tako i u stručnim predmetima. CIP nastoji da uvede ovaj program u više razrede u osnovnim školama u kojima se primenjuje program Korak po Korak, jer je zasnovan na istim principima i za decu predstavlja prirodni kontinuitet metodologije podučavanja usmerene na dete. Ciljevi:• Razvijanje kritičkog mišljenja• Unapređivanje čitanja i pisanja• Razvijanje kulture demokratskog dijaloga• Razvijanje sposobnosti potrebnih za doživotno obrazovanje• Uvođenje kooperativnog učenja i interaktivnih metoda u nastavu• Podsticanje refl eksivne prakse• Razvijanje partnerskih odnosa i demokratizacija školeSertifi kacija nastavnika i voditelja obuke za međunarodno priznati sertifi kat. Sertifi kovano je 60 nastavnika i 18 trenera.Obuka: 4x2 dana +1x2 dana za trenerePriručnici: 8 za učesnike obuke i 1 za trenere
U odeljenjima koja rade
po KpK programu učenici
su aktivniji, manje je
zastupljen frontalni oblik
rada, roditelji su više
uključeni i imaju bolji uvid
u napredovanje deteta;
učenici su samostalniji
i kreativniji, vlada bolja
atmosfera..., direktor
Sada znam šta je nastava koja razvija kritičko
mišljenje. To je nastava u
kojoj nastavnik malo priča, ali mnogo sluša,
manje vodi ali više sarađuje,
prati i pomaže učenicima, nastavnik
w w w . c i p . o r g . y u
Stručno usavršavanje prosvetnog kadra - programi obuke
Program unapređivanja vaspitno-obrazovne prakse Sadrži više modula obuke koje je CIP razvio na osnovu KpK metodologije za profesionalce u predškolskom, osnovnoškolskom i srednjoškolskom obrazovanju.Svaki modul objedinjuje teorijska znanja i praktične veštine za unapređivanje određenih elemenata obrazovnog rada. Koncipirani su tako da pokrivaju različite segmente prakse usmerene na dete, te sami praktičari mogu da biraju iz kog ugla će započeti i dalje razvijati njenu primenu. Nadovezuju se jedni na druge prema potrebama korisnika. Svaki modul ima svoje specifi cne ciljeve u skladu sa oblašću/temom kojom se bavi. Moduli obuke - Sredina za učenje i interaktivne metode- Timski rad i partnerska komunikacija- Tematsko planiranje- Praćenje, posmatranje i autentično procenjivanje - Individualizacija u procesu učenja- Saradnja sa porodicom i lokalnom zajednicom- Kooperativno učenje - Radionica kao oblik radaOpšti ciljevi svih modula- Unapređivanje vaspitno-obrazovne prakse- Demokratizacija vaspitno-obrazovnog procesa- Unapređivanje stručnih i profesionalnih kompetencija nastavnog kadra (znanja, oblici i metode rada)Obuka: 1x3 dana za svaki modul
Program Matematika svuda oko nas - početno matematičko obrazovanje u dečijem vrtićuProgram CIP-a za zaposlene u predškolskom obrazovanju.Ciljevi- Proširivanje znanja vaspitača o razvoju logičko-matematičkog saznanja dece- Aktivno, samostalno angažovanje deteta u otkrivanju fi zičkog i izumevanju logičko-matematičkog saznanja- Integrisanje matematičkog saznanja u svakodnevne spontane, životne i planirane situacije i aktivnosti u vrtićObuka: 1x3 dana
Podrška razvoju obrazovnih institucija
Program Podrška razvoju obrazovnih institucijaProgram OSI koji sadrži dva modula obuke za nastavni i upravni kadar predškolskih ustanova, osnovnih i srednjih škola, u koji se uključuju roditelji, spoljni saradnici i predstavnici lokalne zajednice. Reformisanje obrazovne institucije u stimulativnu obrazovnu sredinu – zajednicu koja uči, je složen proces koji zahteva promene ne samo u metodama i programima rada sa decom/mladima, već i promene u organizaciji, odlučivanju i upravljanju na nivou grupe/odeljenja i cele ustanove. Program daje stručnu podršku učesnicima u obrazovanju u vidu teorijskih i praktičnih znanja i veština kojima se podiže nivo kompetencije i samopouzdanja za kreiranje i upravljanje procesima reforme. Ciljevi - Kreiranje zajedničke vizije i ciljeva ustanove- Formiranje timova koji iniciraju i koordiniraju promene - Razvijanje akcionog plana unapređivanja rada PU/škole- Integrisanje u život PU/škole savremenih znanja i veština akcionog i strateškog planiranja, organizovanja, rukovođenja, odlučivanja i timskog rada - Razumevanje procesa promena i razvijanje proaktivnog stava prema razvoju- Uspostavljanje partnerske komunikacije i veština konstruktivnog prevazilaženja sukoba- Usvajanje veština zastupanja, prezentovanja, lobiranja i pregovaranja- Uvođenje novih obrazovnih tehnologija- Kreiranje novih programa i oblika rada- Uključivanja dece/mladih, roditelja i lokalne zajednice u upravljanje obrazovnim procesimaObuka: 2x3 dana
Rad sa mladimaVršnjačka medijacijaCIP je partner sa GTZ-om na Peer Mediation Project. CIP učestvuje u obuci za nastavnike i učenike srednjih škola, koja obuhvata komunikacijske veštine, posredovanje u konfl iktima i trenerske veštine. Nakon obuke, školski timovi, koje čine odrasli i mladi, realizuju za zainteresovane učenike radionice uz superviziju CIP-a. CIP je takođe učestvovao u izradi priručnika Vršnjačka medijacija – od svađe slađe. Druge aktivnostiEdukacije na omladinskim kampovima Kultura suživota (Ministarstvo za ljudska i manjinska prava), seminari o timskom radu i interaktivnoj obuci za učenike srednjih škola.
Inkluzija dece i mladih iz marginalizovanih grupa u obrazovni sistem CIP je aktivan u ovoj oblasti jer želimo da doprinesemo ostvarivanju kvalitetnog obrazovanja za sve, a time i demokratizaciji obrazovnog sistema i procesa, kao i društva u celini.
Inkluzija dece i mladih romske nacionalnostiCIP od 1997.g. deluje u ovoj oblasti u različitim domenima. Dali smo značajan doprinos izradi Strategije unapređivanja obrazovanja Roma u R. Srbiji i Jedinstvenog akcionog plana unapređivanja obrazovanja Roma u R. Srbiji ( JAP). Pružali smo stručnu i organizacionu pomoć timovima u Nišu i Kragujevcu za izradu Lokalnih strategija unapređivanja obrazovanja Roma.Ostale aktivnosti: Razvijanje modela integracije dece i mladih u obrazovni sistem u predškolskom, osnovnoškolskom i srednjoškolskom obrazovanju • Lobiranje, međunarodna i regionalna saradnja • Unapređivanje kvaliteta obrazovnog procesa • Priprema obrazovnih institucija za procese integracije i kvalitetnije obrazovanje • Stručno usavršavanju nastavnog kadra • Posredovanje u povezivanju i uspostavljanju saradnje izmedju romskih organizacija i obrazovnih institucija • Uvođenje u institucije romskih asistenata u nastavi u predškolskom i osnovnoškolskom obrazovanju • Osnaživanje romskih NVO koje se bave obrazovanjem i obuka njihovih kadrova.
KpK Dečiji vrtić kao porodični centar za romsku decuCIP je adaptirao Korak po Korak program u skladu sa potrebama romske dece i porodica. Implementira se u radu sa decom od 3 do 7 godina od 1997.g. u saradnji sa romskim NVO, obrazovnim institucijama i lokalnim samoupravama. Pored OSI i FOD program su podržali Concern Worldwide, predškolske ustanove, osnovne škole, lokalne samouprave i romske NVO. Ciljevi u odnosu na romsku zajednicu- Podsticanje emancipacije i integracije u društvo uz očuvanje autentičnosti romskog jezika, kulture i tradicije- Vaspitno-obrazovni rad sa decom i priprema za školu - Unapređivanje zdravlja dece- Podrška porodicama za obrazovanje i podizanje njihovog obrazovnog statusaCiljevi u odnosu na obrazovne institucije - Kreiranje uslova za veću participacju romske dece- Razvijanje uslova za prihvatanje i uvažavanje različitosti- Obezbeđivanje kvalitetnog obrazovanja za svu decu primenom KpK metodologije Program se razvijao od pretežno neformalnog (u romskim naseljima i NVO) do integracije u obrazovni
sistem, razvijajući različite modele primene. Godišnje je tročasovnim radom bilo obuhvaćeno 125-700 siromašne dece (80% romske) i angažovano 14-112 saradnika (70% Romi). Vaspitno-obrazovni rad sa decom vode profesionalni vaspitači i romski asistenti.CIP je 2001.g. učestvovao u Research on Selected Roma Education Programs In Central & Eastern Europe, OSI/ESP. Na osnovu rezultata ovaj program je preporučen za dalju implementaciju.
Projekat Jednake šanse – integracija romske dece i mladih u sistem obrazovanjaProjekat FOD-a (šk. 2002/03 – 2004/05), u okviru Roma Education Initiative, Education Support Program, Budimpešta i OSI. Implementira se u Nišu i Kragujevcu, na predškolskom, osnovnoškolskom i srednjoškolskom nivou. Projekat je kreirao i u praksi isprobao sveobuhvatni
model za integraciju i kvalitetno obrazovanje dece romske nacionalnosti - delovanjem na nacionalnom, lokalnom i nivou obrazovnih institucija, i uključivanjem svih učesnika i podrživača obrazovnog procesa (MPS, školske uprave, lokalne uprave, škole, romske NVO, učenici i njihove porodice...)
Povećavanje dostupnosti i pravednosti obrazovanja
Rezultati
i efekti
programa
• 95% dece se upisivalo u I
razred OŠ
• Veliki broj dece se uspešno
školovao
• Edukovan je romski
obrazovni kadar
• Uticao je na razumevanje
značaja predškolske
pripreme u romskoj i neromskoj
zajednici
w w w . c i p . o r g . y u
Ciljevi • Kreiranje nacionalnog obrazovnog okvira i modela integracije romske dece uzrasta 5–18 godina u obrazovni sistem• Unapređivanje kvaliteta obrazovnog procesa u institucijama • Obrazovanje romskog prosvetnog kadra i osnaživanje romskih NVOAktivnosti CIP-a:• Primena KpK metodologije, programa ČPKM i Obrazovanja za društvenu pravdu• Obuka nastavnog kadra i romskih asistenata u nastavi• Uvođenje romskih asistenata u nastavi (u KpK grupama/ odeljenjima) i defi nisanje njihovog opisa posla• Monitoring i mentoring pedagoškog rada• Pomoć školama u kreiranju i realizaciji mini projekata saradnje sa porodicomCIP je održao seminar i organizovao mentorski rad profesora fakulteta sa studentima Romima na kreiranju i izradi istraživanja, koja su publikovana - Zbornik istraživačkih radova studenata Roma. Tokom 2005.g. CIP će organizovati obuku i mentorsku pomoć romskom i neromskom kadru različitih profesija i studentima za izradu studija slučaja iz oblasti obrazovanja Roma.
Projekat Jednake šanse u srednjoškolskom obrazovanjuProjekat FOD, fi nansiraju Fond i Pestalozzi Children’s Foundation, (2005-2007). Ciljevi• Dizajniranje modela integracije i kvalitetnog srednjoškolskog obrazovanja mladih romske nacionalnosti • Unapređenje institucionalnih kapaciteta za poboljšanje uslova za školovanje romske dece• Uspostavljanje partnerstva između škola, romskih NVO, školskih uprava i lokalnih vlasti• Lično osnaživanje romske dece i mladih, priprema za upis u srednju školu i pomoć u učenjuAktivnosti CIP-a:• Stručno usavršavanje nastavnog kadra• Unapređivanje kvaliteta nastave i razvijanje pozitivne klime u školi• Formiranje i saradnja sa školskim timovima koji će sačiniti planove unapređivanja obrazovanja romske dece • Saradnja sa partnerskim romskim NVO i razvijanje njihovih trenera
Projekat Podrška i razvoj aktivnosti romskih NVO u oblasti obrazovanjaRealizovan 2001/02.g. Finansirala Ambasada Kraljevine Holandije. Namenjen je bio razvoju kapaciteta romskih NVO i realizaciji malih obrazovnih programa sa decom i mladima romske nacionalnosti. CIP je raspisao konkurs za projekte romskih NVO, pružao im stručnu pomoć u kreiranju projekata i njihovoj implementaciji. U realizaciji dvanaest projekata učestvovalo je 263 odraslih i 52 romske NVO. Obuhvaćeno je bilo 691 dete uzrasta od 4 do 14g.
Inkluzija dece i mladih sa potrebom za posebnom podrškomProgram unapređivanja vaspitno-obrazovne prakse Moduli obuke - Inkluzija i uključivanje dece sa posebnim potrebama u redovne škole i vrtiće (zasnovan na KpK metodologiji) - Rad sa decom sa posebnim potrebama – radionica kao oblik radaCiljevi - Obezbeđivanje sigurne i podsticajne sredine za učenje i razvoj za svu decu- Unapređivanje stručnosti i veština praktičara za izradu i primenu programa u kome će deca sa teškoćama u razvoju učiti zajedno sa vršnjacimaObuka: 1x3 dana za svaki modulMetodološki priručnik CIP ima i druge značajne resurse za ovu oblast, ali nije ih u većem obimu do sada primenjivao. Realizovani su seminari za predškolske ustanove i timove međunarodnih organizacija, kao i Centar za socijalni rad iz Trebinja. Tokom 2005.g. započinjemo intenzivniji rad na razvijanju modela inkluzije u saradnji sa FOD i drugim partnerskim organizacijama.
Školski uspeh dece u Korak
po Korak odeljenjima je značajno
bolji u odnosu na drugu
decu romske nacionalnosti, kao i u odnosu
na naconalni prosek za
romske učenike.
Osnaživanje marginalizovanih porodica za obrazovanje
Programi namenjeni porodicama i deci iz romskih naselja, ruralnih i drugih sredina u kojima predškolsko obrazovanje nije dostupno.
Roditeljstvo sa samopouzdanjemProgram je razvijen uz podršku OSI i ISSA. Sadrži set obuka i materijala baziranih na KpK metodologiji, koji se mogu primenjivati kao celina ili pojedinačno. Obuhvata obuku facilitatora iz lokalne zajednice za rad sa roditeljima, aktivnosti sa roditeljima i decom. Roditelji dece uzrasta od 4 do 6 godina podučavaju se kako da pripreme decu za polazak u školu primenom aktivnosti za podsticanje razvoja govora, početno opismenjavanje i usvajanje osnovnih matematičkih pojmova. Program se prilagođava za primenu u romskim naseljima, unošenjem sadržaja koji odražavaju i neguju kulturni identitet Roma i pojednostavljenjem upustava za roditelje koji ne mogu koristiti pisani material.Ciljevi• Kreiranje podsticajne porodične sredine za učenje • Unapređivanje znanja i prakse roditelja za podsticanje celokupnog razvoja dece• Integrisanje učenja u svakodnevne porodične aktivnosti• Unapređivanje pozitivne interakcije sa decom • Podsticanje razmene i podrške među roditeljima• Priprema dece za školuObuka: 1x5 dana za trenere; 1x5 dana za facilitatorePriručnici: 2 za trenere; 3 za facilitatore; 1 za roditeljeDrugi materijali: 10 brošura za roditelje i radni listovi za decu
Vrtić prilagodljiv potrebama lokalne zajedniceProgram CIP-a realizovan u saradnji sa FOD i romskim NVO, kao podrška romskoj zajednici za vreme NATO bombardovanja 1999.g. u dva naselja u Beogradu. Rad sa decom realizuju vaspitači i roditelji posle obuke koja obuhvata opšta psihološka i pedagoška znanja, repertoar aktivnosti i igara, kao i uputstva za izradu igračaka i didaktike. Polazeći od potreba dece i roditelja, kao i karakteristika lokalne zajednice defi nišu se specifi čni ciljevi, aktivnosti i sadržaji.
w w w . c i p . o r g . y u
Obrazovanje za društvenu pravdu
Programi obrazovanja za društvenu pravdu usmereni su na razvijanje proaktivnog pristupa u borbi protiv predrasuda i stereotipa, prevazilaženje institucionalizovanih predrasuda i uspostavljanje civilnog i demokratskog društva u kome nema opresije, diskriminacije i nasilja.Svrha im je podizanje nivoa znanja i kompetencija kod svih relevantnih faktora društva (onih koji imaju moć i privilegije, kao i mogućnost formiranja javnog mnjenja) i građana u cilju razvijanja atmosfere jednakosti i uzajamnog poštovanja. Promovišu načelo o jednakosti (svi ljudi su jednako vredni i institucije društva im obezbeđuju jednaki tretman) i aplicirano na školski sistem, model obrazovanja, koji se zasniva na pravu na kvalitetno obrazovanje za sve.Konceptualni i teorijski okvir obuke odraslih i programa za decu su imenovanje, davanje glasa i izgradnja savezništva. Deluje se na kognitivnom, psihološkom i nivou konkretne akcije, tj. povećava korpus znanja, usvaja nova terminologija, razvija individualno i grupno samopoštovanje, radi se na promeni stavova, osmišljavaju konkretne akcije koje treba da mobilišu zainteresovane grupe i pojedince, kako one koje su dominantne/većinske, tako i marginalizovane/manjinske.
Ciljevi programa za odrasle • Prepoznavanje sopstvenih stavova, verovanja i ponašanja u odnosu na pripadnike marginalizovanih grupa • Podizanje nivoa svesti i znanja o problemu diskriminacije i dominacije• Podsticanje lične odgovornosti i kapaciteta za promene na ličnom, profesionalnom i institucionalnom planuCiljevi programa za decu • Podsticanje razvoja samosvesti, ličnog i grupnog identiteta • Ugrađivanje iskustva učenika, njihovih porodica i lokalne zajednice u obrazovni sistem i jačanje veze između škole i porodice• Promovisanje konkretnog delovanja u cilju ostvarivanja društvene pravde
Senzitivizacija za rad sa decom i porodicama manjinskih i marginalizovanih grupaProgram CIP-a za obrazovne i druge institucije i predstavnike lokalne zajednice.Obuka: 1x3 dana
Ni crno ni belo - obrazovanje za prevazilaženje predrasuda, razvoj tolerancije i otvorenosti za različitosti Program CIP-a za profesionalni i drugi kadar u formalnom i neformalnom obrazovanju, decu, mlade, porodice i lokalnu zajednicu. Obuka: Za odrasle 1x4 dana; Za rad sa decom 1x3 danaPriručnik za rad sa decom i Zbirka igara
Program Obrazovanje za društvenu pravdu: način izgradnje otvorenog društva. Programi OSI za odrasle i decu nastali integracijom OSI programa Social Justice Primary i Social Justice Adult sa programima CIP-a. CIP učestvuje u radu međunarodnog tima koji edukuje trenere u zemljama regiona i kreira priručnike.Obuka: Za odrasle 2x3 dana; Za rad sa decom 1x4 danaPriručnik za trenere
Stručno usavršavanje zaposlenih u delatnostima van prosveteCIP je aktivan u razvijanju stručnih kadrova i van obrazovnog sistema. Realizovani su seminari za menadžere i druge zaposlene u upravnim telima, različitim državnim institucijama, uslužnim delatnostima i korporacijama. Programi obuke • Konstruktivna komunikacija• Lično osnaživanje• Anti-stres program• Komunikacija i pregovaranje
• Upravljanje konfl iktima i razlikama • Upravljanje promenama • Uspešno prezentovanje • Vođenje efektivnih sastanaka• Rešavanje problema i donošenje odluka• Timski rad• Etika u javnim službama• Organizaciona kultura • Veštine dobre usluge
Seminari 94-04
244 seminara8.108 učesnika
Seminare CIP-a karakteriše: Prilagođavanje modula potrebama učesnika • Kombinacija teorijskih i praktičnih znanja • Atmosfera uvažavanja i partnerskih odnosa • Interaktivne metode, raznovrsne aktivnosti i oblici rada • Aktivna uloga i međusobna razmena učesnika i Stručni prilozi za učesnike. Voditelji obuke naših programa: Imaju visok nivo teorijskih znanja i praktičnog iskustva • Vladaju trenerskim veštinama i Permanentno se stručno usavršavaju na seminarima i putem mentorskog rada.
Kontrolu i unapređivanje kvaliteta vršimo na osnovu procene od strane učesnika, voditelja obuke i koordinatora programa. Kvalitet obuke učesnici ocenjuju visokim ocenama. Da bi podučavali druge i sami se stručno usavršavamo. Učestvovali smo na više od 50 konferencija i seminara, od čega 30 u inostranstvu. Prezentovali smo rad na 19 stručnih skupova (7 u inostranstvu).
OBUKA
za društvenu pravdu
dostupnost obrazovanja
w w w . c i p . o r g . y u
IZDAVAŠTVO
Priručnici za Korak po Korak programe• Program za rad sa decom uzrasta do tri godine• Aktivnosti namenjene deci uzrasta do tri godine - vodič za svakodnevnu upotrebu• Kreiranje vaspitno-obrazovnog procesa u kome dete ima centralnu ulogu – uzrast od 3 do 6 godina• Stvaranje sredine za učenje usmerene na dete (I razred)• Stvaranje sredine za učenje usmerene na dete (II i III razred)• Integracija dece sa posebnim potrebamaPriručnici za voditelje obuke• Timski rad u vaspitnoj praksi• Partnerski odnosi u vaspitanju• Praćenje i posmatranje dece u procesu podučavanja• Individualizovani pristup podučavanju
Zbornik istraživačkih radova studenata RomaSadrži 11 istraživanja studenata, kreiranih uz pomoć mentora u okviru projekta Jednake šanse – integracija romske dece imladih u obrazovni sistem.Trojezične slikovniceŽelimo da započnemo izdavaštvo za decu sa višejezičnim tekstom, radi boljeg upoznavanja i razumevanja između nacionalnih zajednica. Slikovnice su nastale u okviru projekta ISSA Reading Corner – Web Publishing i saradnje autora, ilustratora i čitalaca zemalja gde se implementira metodologija Korak po Korak. Publikovali smo 2 trojezične slikovnice na srpskom, mađarskom i romskom jeziku.
PROGRAMI USMERENI NA DETE
Implementacija u šk. 2004/05
Programi Korak po Korak grupe/ odeljenja decaKpK Dečiji vrtić kao porodični centar - deca od 1 do 3 god. 16 320KpK Dečiji vrtić kao porodični centar - deca od 3 do 7 god. 29 870KpK Dečiji vrtić kao porodični centar za romsku decu 14 343KpK u osnovnoj školi 66 1,664
Program Čitanjem i pisanjem do kritičkog mišljenja Oko 15.000 dece i mladih
Programi Korak po Korak kompletna obuka bazična obukaVaspitači 261 199 Učitelji 95 1,155 Romski asistenti u nastavi 20 20 Nastavnici sa viših škola i fakulteta 1 7Stručnjaci iz MPS 4 4ukupno 381 1,385
Program Čitanjem i pisanjem do kritičkog mišljenja
Nastavnici iz OŠ i SŠ 343
Stručni saradnici (PU, OŠ i SŠ) 11
Nastavnici sa viših škola i fakulteta 11
Stručnjaci iz MPS 5
Stručnjaci iz NVO 3
ukupno 373
Edukovani kadar
Obuhvat dece KpK programima
oš
w w w . c i p . o r g . y u
U budućnosti planiramo dalju primenu i širenje postojećih resursa i aktivnosti i još puno toga... U svim oblastima delovanja: Razvijanje novih programa obuke • Kreiranje priručnika • Širenje mreže voditelja obuke • Studije slučaja i druga istraživanja. Unapređivanje kvaliteta obrazovanja: Sertifi kacija vaspitača i nastavnika za dobru praksu usmerenu na dete • Razvijanje mentorskog rada sa nastavnicima • Umrežavanje pojedinaca i obrazovnih institucija koje primenjuju KpK programe i ČPKM. Povećavanje dostupnosti i pravednosti obrazovanja: Učešće u implementaciji Jedinstvenog akcionog plana unapređivanja obrazovanja Roma u R. Srbiji • Razvijanje obrazovnih modela inkluzije dece i mladih sa potrebom za posebnom podrškom • Primena programa za decu i porodice iz socio-kulturno depriviranih sredina. Obrazovanje za društvenu pravdu i uvažavanje različitosti - šira primena programa, posebno u inkluziji marginalizovanih grupa i senzitivizaciji zajednice. Ostalo: Razvijanje programa za osnaživanje ličnog rasta i razvoja pojedinaca • Intenzivnija regionalna saradnju u okviru ISSA • Nove prevedene
i kreirane publikacije...
Program KpK Dečiji vrtić kao porodični centar
BogradKikinda
VršacČačak
Novi Banovci
Program KpK Dečiji vrtić kao porodični centar za romsku decu
SurdulicaSubotica
Bački MonoštorNiš
Kragujevac
Program KpK u osnovnoj školi
BeogradNiš
KragujevacNovi SadLeskovacSelenčaCrvenka
Program Čitanjem i pisanjem do kritičkog mišljenja
BeogradNovi SadSuboticaSombor
ZrenjaninBečejKula
KikindaPančevo
Stari BanovciKragujevac
AranđelovacKruševac
Gornji MilanovacAleksinacJagodina
NišSurdulicaIvanjica
UžicePrijepolje
Ražanj
