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Göttingen, 20.04.2014 Mediendidaktische Überlegungen Thesen zur Einbettung digitaler Inhaltsmedien und Gerätemedien im alltäglichen Unterricht Acht Didaktische Orte Unterricht mit digitalen Medien Ulrich Gutenberg HINWEIS Unter vielen Folien sind Erläuterungen in den NOTIZEN beigefügt, die zum Verständnis der Folieninhalte dienen.

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Göttingen, 20.04.2014

Mediendidaktische ÜberlegungenThesen zur Einbettung digitaler Inhaltsmedien und Gerätemedien im alltäglichen Unterricht

Acht Didaktische Orte

Unterricht mit digitalen Medien

Ulrich Gutenberg

HINWEISUnter vielen Folien sind Erläuterungen

in den NOTIZEN beigefügt, die zum

Verständnis der Folieninhalte dienen.

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» unübersichtlich

» unvollendet» stationär

» herausfordernd

» vielfältig

» mobil

» grenzenlos

» technisch

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Die digitale Schulbank

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Erkenntnisgewinnung mit Methodenunterstützt durch (digitale) Technologie

(naturwissenschaftlicher) Erkenntnisweg (wissenschaftliche) Methoden als

Unterstützung des Erkenntnisweges prozessorientierte Kompetenzen zielen

auf diesen aktivierenden Weg

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Prozessorientierte Kompetenzentwicklungunterstützt mit digitalen Medien (Hard- und Software)

etwaserarbeiten

undproduzieren

üben /individuell

lernen

rechnensimulieren

modellieren(spielen)

programmierensteuern

technisch verstehen

kommuniziereninteragierenkooperieren

…reflektieren über digitale Medien

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Didaktische Orte der digitalen Schulbank

Ulrich Gutenberg 5

8 Besonderheiten beim » „Schul-Arbeiten“ mit digitalen Medien

zielgerichtetnutzen

THINKdenk- und

lernenunterstützende

PAIR/SHAREkommunizierenPAIR/SHAREkommunizierenPAIR/SHAREkommunizieren

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Zielgerichtete Aufmerksamkeitverabredete Bildschirminhalten fokussieren

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Unterrichtsreihe Niedersachsen 5. Kl. Erdkunde

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www.niedersachsen.de

Aufmerksamkeit

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Aufmerksamkeit

ALLGEMEINkonzentriert -beobachten-auswählen-auswerten-begründen

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Substanzielle DenkfähigkeitComputer-Automatismen versus Grundfähigkeiten des Denkens

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Zahlenverständnis (Mittelstufe), Gesellschaftslehre

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Denkfähigkeit

am Beispiel: Zahlenverständnis üben (Mittelstufe)

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Denkfähigkeit

am Beispiel: Zahlenverständnis üben (Mittelstufe)

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Denkfähigkeit

am Beispiel: Zahlenverständnis üben (Mittelstufe)

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Denkfähigkeit

Welt7,058 Mrd.

am Beispiel: Zahlenverständnis üben (Mittelstufe)

Welt7,058 Mrd.

ALLGEMEINfördern von-Denkprozessen-Übungsprozessen-Selbstständigkeit

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Reflexive AchtsamkeitSelbstbeobachtung u. Selbsterkenntnis unter Technologieeinfluss

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Lernspiel ErdkundeLernen über Medien + Lernen über Lernen

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Achtsamkeit

Lernen über Medien + Lernen über Lernen

digital

ALLGEMEINAutonomie …Kontrolle über das eigene Lernen

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TechnologieverständnisSynthetik/Analytik/Manipulation

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Pixel – im Rahmen einer Unterrichtsreihe Gestalten mit digitalen Medien

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Technologieverständnis

am Beispiel „Pixel-Verständnis“

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Technologieverständnis

am Beispiel Pixelbild-Beeinflussung

Link zu FIS

ALLGEMEINAutonomie …d.h. nicht nurunmündiger Nutzer und Konsument

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InformationsbewältigungAuswahl/Struktur/Vereinfachung/Vorführung

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Politische Union EU, Gesellschaftslehre Mittelstufe

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Informationsbewältigung

Link zu Wikibu.ch: Europe

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Informationsbewältigung

UrheberrechtsfragenMedienkritik

Link zu Wikibu.ch

Beispiel Wikipedia und Wikimedia Commons

Link zu Creative Commons Lizenzmodell

ALLGEMEINMethoden, um das „Klickuniversum“ zur Erkenntnisgewinnunganwenden zu können

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WerkzeugbeherrschungWerkzeuge zur Erschließung und Gestaltung

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WerkzeugbeherrschungPräsentationsgestaltung

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WerkzeugbeherrschungInhaltserschließung

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WerkzeugbeherrschungEin Titelbild analysieren: Vorarbeiten mit einfachen Werkzeugen

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Werkzeugbeherrschung

gezielte InternetrechercheScreenshots

Ein Titelbild analysieren: Vorarbeiten mit einfachen Werkzeugen

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Werkzeugberrschung

gezielte InternetrechercheScreenshots

BildanalysewerkzeugeLinienwerkzeugeDrittelregel

Google-Suche„Mensch reitet auf Rakete“

Ein Titelbild analysieren: Vorarbeiten mit einfachen Werkzeugen

ALLGEMEINHard-/Software …versiert anwenden zur•Aufgabenlösung•Problemlösung

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LernortunterstützungZiele der Lernsituation / Auswahl der Werkzeuge

» Geräte

› mobile?› stationär?

» Fachspezifikation› Geräte› Software

» Funktionalität› Messen oder Aufnehmen?› Auswerten oder Wiedergeben?

ALLGEMEINHard-/Software •ortsabhängig •aufgabengerecht

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Mensch-Mensch

Mensch-Maschine

Maschine-Maschine

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KommunikationsbewältigungAuswahl/Abgrenzung der Kommunikation und Interaktion

…direkt und technisch unterstützendALLGEMEINAustauschenInteraktion/Kommunikation •einüben•nutzen•sich abgrenzen

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In einem Kopf zugleichDie acht Didaktischen Orte im Zusammenspiel

substanzielle Denkfähigkeit reflexive Achtsamkeit zielgerichtete Aufmerksamkeit Technologieverständnis Informationsbewältigung Werkzeugbeherrschung Lernortunterstützung Kommunikationsbewältigung

…schulischer Medienbildungsprozess

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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

weitere Information und konkretes Unterrichtsmaterial

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