MATEMATIKA

Organizacijom skupa u potpunosti je zadovoljno 74 % sudionika, djelomično zadovoljno 24 %

sudionika, a nezadovoljno 2 % sudionika.

Gotovo svi sudionici skupa procjenjuju da su im informacije koje su dobili na skupu bile korisne

za razumijevanje promjena u sustavu obrazovanja (55 % u potpunosti, 42 % djelomično

korisne).

U rad virtualnih učionica za učitelje i nastavnike predmeta Matematika uključeno je oko 2800

učitelja, a u anonimnoj anketi provedenoj na ovim skupovima sudionici su se izjasnili da se

dobro snalaze u virtualnoj učionici na Loomenu (49 % potpuno se slaže, 42 % uglavnom se

slaže s tom tvrdnjom).

Sudionici skupa rješavanje problema smatraju primjenjivim u svojoj nastavnoj praksi (30 %

potpuno se slaže, 60 % uglavnom se slaže s tom tvrdnjom), kao i preporučene metode i oblike

rada (18 % potpuno se slaže, 67 % uglavnom se slaže s tom tvrdnjom).

Nakon predstavljanja digitalnih metodičkih priručnika i iznošenja ideje razmjene materijala za

nastavu među kolegama, sudionici skupa osvijestili su mogućnost smanjenja administracije u

budućnosti (25 % potpuno se slaže, 58 % uglavnom se slaže).

Većina sudionika proučila je nacionalni kurikulum predmeta Matematika. U anketi ih se 15 %

izjasnilo da su detaljno pročitali taj dokument, 58% uglavnom se slaže s tom tvrdnjom, dok ih

se 27% ne slaže s tom tvrdnjom. Kurikulum predmeta Matematika iduća je tema u virtualnoj

učionici što će dodatno potaknuti i one koji do sada nisu da prouče kurikulum.

Sudionici skupa istaknuli su da bi u virtualnim učionicama ili na stručnim skupovima uživo htjeli

čuti više o ishodima učenja i vrednovanju, o primjeni novih metoda poučavanja, uporabi

digitalne tehnologije i primjeni inkluzivnih praksi.

HRVATSKI JEZIK

Na stručnim skupovima za učitelje i nastavnike predmeta Hrvatski jezik, koji su održani u 43

gradova i sela u 53 osnovnih i srednjih škola diljem cijele Hrvatske od 7. siječnja do 11. veljače

2019., sudjelovalo je 1618 učitelja hrvatskog jezika iz osnovnih škola i 869 nastavnika

hrvatskog jezika iz srednjih škola – ukupno 2 487.

Organizacijom stručnog skupa u potpunosti je zadovoljno 79 % učitelja i nastavnika.

Na stručnim skupovima bilo je riječi o tome zašto su potrebne promjene u obrazovanju.

Razgovaralo se o eksperimentalnom programu Škola za život i daljnjim planovima u

provođenju obrazovne reforme.

Istaknuta je potreba za osobnim i profesionalnom razvojem učitelja i nastavnika te

kompetencijama koje bi trebali razvijati učenici u školi.

U rad virtualnih učionica za učitelje i nastavnike predmeta Hrvatski jezik uključeno je više od

3200 sudionika. Razgovaralo se o novom pristupu stručnom usavršavanju i o potrebama,

prednostima i obilježjima ovakvog načina rada i suradnje. Predstavljeni su metodički priručnici

za peti razred i prvi razred srednjih škola te digitalni alat u kojem su izrađeni, OneNote. U

jednom od radioničkih dijelova učitelji i nastavnici upoznati su s problemskim zadatcima i

prednostima njihovog uključivanja u učenje i poučavanje.

Evaluacijski obrazac pokazao je da je 11,9 % učitelja i nastavnika u potpunosti pročitalo

kurikulum predmeta Hrvatski jezik, 61,7 % djelomično, a 26,3 % uglavnom ili uopće nije. 91,7

% sudionika smatra da se metode i oblici rada o kojima je bilo riječi na stručnom skupu mogu

primijeniti i u njihovim učionicama. 93,9 % smatra da je rješavanje problema primjenjivo u

nastavi. 89,3 % sudionika smatra da se odlično ili uglavnom odlično snalaze u virtualnim

učionicama, a 79,6 % se uglavnom ili potpuno slaže da razmjena ideja i materijala za nastavu

te uporaba digitalnih priručnika mogu doprinijeti smanjenju administracije.

Na budućim stručnim skupovima učitelji i nastavnici žele razgovarati o vrednovanju,

primjeni novih metoda poučavanja, planiranju poučavanja i ishodima i o digitalnim

alatima.

GLAZBENA KULTURA I GLAZBENA UMJETNOST

U razdoblju od 7. do 30. siječnja 2019. godine diljem Hrvatske održano je 20 stručnih skupova

za učitelje Glazbene kulture i Glazbene umjetnosti, kao priprema za uvođenje reforme

obrazovanja školske godine 2019./2020.

Ukupno 503 učitelja/učiteljica Glazbene kulture i nastavnika/nastavnica Glazbene umjetnosti

koji su prisustvovali skupovima upoznali su se s promjenama koje donosi Cjelovita kurikularna

reforma.

U razgovoru o budućim edukacijama učitelji su se izjasnili da bi željeli čuti više o vrednovanju,

odgojno obrazovnim ishodima te korištenja IKT u nastavi Glazbene kulture i Glazbene

umjetnosti, što potvrđuju i rezultati evaluacije koja je bila sastavni dio svakog stručnog skupa.

Od 503 učitelja koji su bili prisutni na skupovima evaluacijski upitnik je ispunilo njih 254.

Rezultati ankete su u nastavku.

PRIRODA I BIOLOGIJA

U razdoblju od 7. siječnja do 23. siječnja 2019. godine održano je 27 stručnih skupova na

lokalnoj i regionalnoj razini za učitelje i nastavnike Prirode i Biologije Republike Hrvatske.

Prisustvovalo 1084 učitelja i nastavnika osnovnih i srednjih škola.

Teme edukacija su bile: Zašto trebamo promjene?, Škola za život, Virtualne učionice u

obrazovnoj reformi, Digitalni metodički priručnici, OneNote, Rješavanje problema, Zaključci i

evaluacija

Na stručnim su skupovima sudjelovala 1084 učitelja i nastavnika Prirode i Biologije, od kojih

je njih 624 ispunilo anketu (57.56%).

Rezultati ankete:

Prema rezultatima ankete 82.53% polaznika u potpunosti je zadovoljno organizacijom

skupa.

Ukupno 71.96% sudionika smatra da su dobivene informacije u potpunosti korisne, a 27.24%

smatra da su djelomično korisne.

U razgovoru o budućim edukacijama učitelji i nastavnici najvećim dijelom izrazili želju nešto

više čuti o vrednovanju i uporabi digitalne tehnologije.

RAZREDNA NASTAVA

U 136 osnovnih škola održan je 151 stručni skup, sudjelovalo je 9 231 učiteljica i učitelja

razredne nastave.

U evaluaciji skupova sudjelovalo je 3 820 sudionika, a svoju osobnu uključenost ocijenili su

ocjenom 3,9416.

70 % sudionika u potpunosti je zadovoljno organizacijom skupa.

Za 97% sudionika dobivene informacije su u potpunosti ili djelomično korisne za razumijevanje

promjena u sustavu obrazovanja.

Edukacija putem virtualnih učionica istaknuta je kao nov i većini nepoznat oblik edukacije. Iako

edukacije traju od prosinca 2018. sudionici ističu da se već dobro snalaze.

Rezultate ankete potkrepljuje i broj upisanih (10 331) i aktivnih sudionika (9 733) u 11

virtualnih učionica za razrednu nastavu u Loomenu.

Iako u većini zastupaju skupove uživo, ističu i pozitivne strane ovakvog načina edukacije:

razmjena iskustava i ideja, individualno planiranje i prilagođavanje vremena usavršavanja,

učenje u vlastitom okružju, dostupnost jednakih sadržaja svim sredinama, važne informacije

u trenutnom vremenu i sl.

Na pitanje o kojim bi temama željeli saznati više u virtualnim učionicama ili na budućim

stručnim skupovima uživo, najveći broj sudionika navodi vrednovanje, uporabu digitalne

tehnologije u nastavi, nove metode poučavanja, te primjenu inkluzivnih praksi.

Temu Rješavanja problema smatra korisnom i primjenjivom u svojoj nastavnoj praksi 92%

sudionika te ističu kako bi i takvih tema u idućim skupovima trebalo biti više.

Gotovo 90% sudionika smatra da su preporučene metode i oblici rada primjenjivi u

neposrednom radu s učenicima.

ENGLESKI JEZIK

U razdoblju od 7. siječnja do 15. veljače 2019. godine diljem Hrvatske održan je 61 stručni

skup za učitelje i nastavnike Engleskog jezika kao priprema za uvođenje reforme obrazovanja

u školskoj godini 2019./2020. Prisustvovalo je 2509 učitelja i nastavnika osnovnih i srednjih

škola.

Evaluacija skupova u kojoj je sudjelovalo 1537 sudionika ukazuje na zadovoljstvo

organizacijom skupa.

Ukupno 59% sudionika smatra da su informacije dobivene na skupu u potpunosti korisne,

dok ih 40% smatra da su djelomično korisne.

Većina sudionika zadovoljna je promjenama koje donosi Kurikulum nastavnog predmeta

Engleski jezik.

Na svim su skupovima sudionici pozdravili promjene koje dolaze u nastavi Engleskog jezika i

izrazili želju da se što brže s novinama usklade i ostali aspekti rada u školi regulirani drugim

zakonskim i podzakonskim aktima. Najčešća pitanja odnosila su se na probleme vezane uz

strukovno obrazovanje, pedagoški standard te potrebe vezane uz tehničku opremljenost i

osuvremenjivanje škola. Sudionici smatraju umrežavanje učitelja i nastavnika engleskog jezika

iznimno korisnim, a također ih raduje i razmjena nastavnih materijala.

Rezultati ankete u Loomenu pokazali su, između ostaloga, da je većina učitelja i nastavnika

engleskoga jezika proučila Kurikulum nastavnoga predmeta Engleski jezik (79%) te da se dobro

snalaze u virtualnoj učionici u Loomenu (91%). 81% učitelja i nastavnika smatra da razmjena

ideja i materijala za nastavu i upotreba digitalnih priručnika mogu doprinijeti

administrativnom rasterećenju. 91% učitelja i nastavnika smatra da je rješavanje problema

primjenjivo u njihovom razredu.

U daljnjim edukacijama očekuju predmetno specifične teme s posebnim naglaskom na

uporabi digitalne tehnologije u nastavi engleskoga jezika, načinima i oblicima vrednovanja,

metodama poučavanja, ishodima i planiranju nastave.

LIKOVNA KULTURA I LIKOVNA UMJETNOST

Na skupovima u sklopu stručnog usavršavanja učitelja Likovne kulture i Likovne umjetnosti na

županijskoj i lokalnoj razini Obrazovna reforma Škola za život tijekom siječnja 2019.god.

sudjelovalo je oko 580 učitelja i nastavnika iz čitave Hrvatske. Održana su ukupno 22 skupa;

16 za učitelje likovne kulture (437 sudionika) i 6 za nastavnike likovne umjetnosti (143

sudionika).

U evaluaciji skupova sudjelovala su 262 sudionika te one ukazuju na zadovoljstvo

organizacijom skupa kao i kvalitetom informacija koje su dobili u sklopu ovog stručnog

usavršavanja.

Na skupovima se raspravljalo o razlozima i kontekstu promjena koje se uvode novim

kurikulumima, o specifičnostima edukacije u virtualnim učionicama i osnovnim postavkama

predmetnog kurikuluma Likovne kulture i Likovne umjetnosti. Prezentirani su metodički

priručnici za 5.razred osnovne škole i 1.razred srednje škole te je održan radionički dio vezan

uz problemsku nastavu u kojem su sudionici vrlo aktivno sudjelovali povezujući zadatke sa

iskustvima iz nastave.

Na pitanje o kojim bi temama željeli saznati više u virtualnim učionicama ili na stručnim

skupovima uživo, najveći broj sudionika navodi vrednovanje, zatim o uporabi digitalne

tehnologije u nastavi i novim metodama poučavanja.

Na skupovima učitelja likovne kulture kao najpozitivniji aspekt najavljenih promjena učitelji

vide veću autonomiju i fleksibilnost u osmišljavanju nastavnog procesa, dostupnost većeg

broja nastavnih materijala (prije svega prezentiran metodički priručnik) te veću mogućnost

međusobne suradnje i razmjene mišljenja.

Kao mogući problem u provedbi promjena u nastavi sudionici su naveli nedostatnu satnicu

likovne kulture koja se odražava na kvalitetu rada i u sadašnjem sustavu. Također, dio učitelja

smatra da je neopremljenost i neadekvatnost prostora u kojima se odvija nastava likovne

kulture moguća prepreka za uvođenje većih promjena u načinu rada.

Na skupovima nastavnika likovne umjetnosti najviše pozitivnih stavova bilo je o slobodnijem

pristupu planiranju i izvođenju nastave te o mogućnostima nastave koja se odvija izvan

učionice kroz različite oblike terenskog rada. Pozdravili su izradu metodičkog priručnika koji

će im ponuditi metodičke smjernice za rad, kvalitetne izvore i digitalne materijale.

Dio nastavnika smatra da će uvođenje digitalnih tehnologija u nastavu biti otežano, prije svega

zbog neadekvatne opreme ili loše mrežne povezanosti škole. Nastavnike također brinu kriteriji

i sadržaji za vanjsko vrednovanje znanja, te u konačnici, izgled državne mature.

Opći je dojam da je kroz ove prve edukacije postavljen temelj kvalitetne komunikacije i

suradnje unutar struke vezano uz uvođenje promjena koje donosi kurikularna reforma.

TEHNIČKA KULTURA

U razdoblju od 7. siječnja do 8. veljače 2019. godine održano je 22 stručna skupa na lokalnoj i

regionalnoj razini za učitelje Tehničke kulture Republike Hrvatske. Prisustvovalo je 510

učitelja.

Teme edukacija su bile:Zašto trebamo promjene?, Škola za život, Virtualne učionice u

obrazovnoj reformi, Digitalni metodički priručnici, OneNote, Rješavanje problema

Sudionici skupa su kroz konkretni zadatak na radionici Rješavanje problema izrađivali

metodičku igračku kooperativnom metodom učenja. Nakon radionice se raspravljalo o

prednostima ovakvih zadataka i grupnog rada te koje se vještine kod učenika razvijaju

njihovom primjenom.

Od 510 učitelja koji su sudjelovali na stručnim skupovima 204 učitelja ispunilo je anonimnu

anketu. 90% sudionika je U potpunosti zadovoljno organizacijom skupa.

Sudionici bi željeli saznati više o temama koje govore o vrednovanju, ishodima, primjeni

digitalnih tehnologija i alata te primjeni aktivnih metoda poučavanja. Istaknuta je i potreba

za primjerima dobre prakse od učitelja iz eksperimentalnih škola.