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Adm. 2013-2016
MM UU NN II CC ÍÍ PP II OO DD EE BB II LL AA CC
Diretoria Municipal de Educação, Cultura e Lazer
Rua Washington Luiz, 421, CEP 16210-000 - Fone: (18) 3659 1618 - FAX (18) 3659 1588
www.bilac.sp.gov.br / [email protected]
CNPJ 44.430.783/0001-19
PREFEITURA MUNICIPAL DE BILAC
PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
2015/2025
Fonte: MEC - INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira Educacenso- 2014
Meta 1: universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-
escola para as crianças de 4 a 5 anos de idade e ampliar a
oferta de educação infantil em creches de forma a atender,
no mínimo, 50% das crianças de até 3 anos até o final da
vigência deste PNE.
Etapas Matrículas Demanda
manifesta por
Vagas
Percentual de
Atendimento da
Demanda
Manifesta
Creche
(0 a 3 anos)
189 189 100%
Pré-escola
(4 a 5 anos)
167 167 100 %
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Estratégias:
1.1) expansão da rede pública de educação infantil
segundo padrão nacional de qualidade;
1.2) garantir, levantamento da demanda por creche;
1.3) consulta pública da demanda das famílias por
creches em colaboração a Diretoria de Assistência Social e
Saúde;
1.4) expansão e melhoria da rede física de escolas
públicas de educação infantil;
1.5) implantar avaliação da educação infantil;
1.6) formação inicial e oferecer formação continuada
aos profissionais da educação infantil;
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1.7) condições de acesso à educação infantil e a oferta
do atendimento aos alunos com deficiência, transtornos
globais e altas habilidades ou superdotação;
1.8) implementar e acompanhar programas de
orientação e apoio às famílias;
1.9) preservar as especificidades da educação infantil,
visando ao ingresso do aluno de 6 (seis) anos no ensino
fundamental;
1.10) fortalecer permanência das crianças na educação
infantil, em especial dos beneficiários de programas de
transferência de renda;
1.11) promover a busca ativa de crianças, em parceria
com órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção
à infância;
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1.12) realizar levantamento da demanda manifesta por
educação infantil em creches e pré-escolas;
1.13) estimular o acesso à educação infantil em tempo
integral;
Fonte: MEC/INEP-Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira Educacenso- 2014
Meta 2: universalizar o ensino fundamental de 9 anos para
toda a população de 6 a 14 anos e garantir que pelo menos
95% dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada,
até o último ano de vigência deste PNE.
Etapas n.
Alunos
Percentual da população de 6 a
14 anos que frequenta a escola
Ensino
Fundamental
de 9 anos
715
100 %
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Estratégias:
2.1) acompanhar a elaboração da proposta de direitos e
objetivos de aprendizagem para os alunos do ensino
fundamental;
2.2) criar o acompanhamento preferencialmente
individualizado dos alunos do ensino fundamental
contando com professor auxiliar e projeto de reforço e ou
apoio escolar;
2.3) fortalecer o acesso e a permanência e o
aproveitamento escolar dos beneficiários de programas de
transferência de renda;
2.4) incentivar a busca ativa de crianças e adolescentes
fora da escola, em parceria com órgãos públicos de
assistência social, saúde e proteção à infância,
adolescência e juventude;
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2.5) incentivar o desenvolvimento de tecnologias
pedagógicas;
2.6) incentivar a rede estadual a organização flexível
do trabalho pedagógico,adequação do calendário escolar;
2.7) incentivar a relação das escolas com instituições e
movimentos culturais, assegurando que as escolas se
tornem polos de criação e difusão cultural, como dia do
Campo Limpo, Língua Portuguesa, Olimpíada Brasileira
de Matemática, entre outros;
2.8) incentivar a participação da família no
acompanhamento das atividades escolares dos filhos;
2.9) realização de atividades extracurriculares de
incentivo aos estudantes e de estímulo a habilidades,
inclusive mediante certames e concursos nacionais;
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2.11) incentivar a realização de atividades esportivas
nas escolas, principalmente em tempo integral
Meta 3: universalizar, até 2016, o atendimento escolar para
toda a população de 15 a 17 anos e elevar, até o final do
período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas
no ensino médio para 85%.
Fonte: MEC/INEP/Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira Educacenso- 2014
Estratégias:
3.1) acompanhar o programa nacional de renovação do
ensino médio que incentiva práticas pedagógicas;
3.2) acompanhar as ações do Ministério da Educação,
em articulação e colaboração com os entes federados;
Etapas Percentual de
universalização
Percentual de
escolarização líquida
Ensino Médio (15
a 17 anos)
191
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3.3) incentivar a implantação dos direitos e objetivos
de aprendizagem e desenvolvimento que configurarão a
base nacional comum curricular do ensino médio;
3.4) incentivar a fruição de bens e espaços culturais, a
ampliação da prática desportiva, integrada ao currículo
escolar;
3.5) incentivar programas e ações de correção de fluxo;
3.6) acompanhar o Exame Nacional do Ensino Médio -
ENEM;
3.7) incentivar a expansão das matrículas gratuitas de
ensino médio integrado à educação profissional, em
municípios vizinhos;
3.8) acompanhar e monitorar o acesso e a permanência
dos jovens beneficiários de programas de transferência de
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renda, no ensino médio, quanto à frequência, ao
aproveitamento escolar e à interação com o coletivo;
3.9) incentivar a busca ativa da população de 15 a 17
anos fora da escola;
3.10) acompanhar programas de educação e de cultura
para a população urbana de jovens, na faixa etária de 15 a
17 anos, e de adultos, com qualificação social e
profissional para aqueles que estejam fora da escola e com
defasagem no fluxo escolar;
3.11) incentivar a oferta de ensino médio nos turnos
diurno e noturno;
3.12) incentivar políticas de prevenção à evasão
motivada por preconceito ou quaisquer formas de
discriminação, criando rede de proteção contra formas
associadas de exclusão;
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3.13) estimular a participação dos adolescentes nos
cursos das áreas tecnológicas e científicas em municípios
vizinhos.
Meta 4: universalizar, para a população de 4 a 17 anos com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao
atendimento educacional especializado, preferencialmente
na rede regular de ensino, com a garantia de sistema
educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais,
classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou
conveniados.
ESCOLA CLASSE
AEE
SALA DE
RECURSO
TOTAL
EMEIF General
Lima Figueiredo
09 - 09
EE Prof. Enzo
Bruno Carramache
12 - 12
APAE Araçatuba 18 18 Fonte: Diretoria de Educação, Cultura e Lazer
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Estratégias:
4.1) informar, para fins do repasse do FUNDEB, as
matrículas dos estudantes da educação regular da rede
pública que recebam atendimento educacional
especializado;
4.2) incentivar o atendimento as famílias de crianças de
0 a 3 anos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação;
4.3) incentivar a implantação de salas de recursos
multifuncionais e a formação continuada de professores;
4.4) oferecer atendimento educacional especializado
em salas de recursos multifuncionais, a todos os alunos
com deficiência, conforme necessidade identificada por
meio de avaliação, ouvidos a família e o aluno;
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4.5) estimular a criação de centro multidisciplinar de
apoio, pesquisa e assessoria, articulados com instituições
acadêmicas e integrados por profissionais das áreas de
saúde, assistência social, pedagogia e psicologia, para
apoiar o trabalho dos professores da educação básica com
os alunos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação;
4.6) incentivar programas que promovam a
acessibilidade nas instituições públicas, para garantir o
acesso e a permanência dos alunos com deficiência;
4.7) oferta de educação bilíngue, em Língua Brasileira
de Sinais - LIBRAS;
4.8) oferta de educação inclusiva;
4.9) monitor o acesso à escola e ao atendimento
educacional especializado, dos alunos com deficiência,
beneficiários de programas de transferência de renda;
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4.10) acompanhar pesquisas voltadas para o
desenvolvimento de metodologias, materiais didáticos,
equipamentos e recursos de tecnologia assistiva, dos
estudantes com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação;
4.11) acompanhar o desenvolvimento de pesquisas
interdisciplinares para subsidiar a formulação de políticas
públicas intersetoriais que atendam as especificidades
educacionais de estudantes com deficiência;
4.12) incentivar a articulação intersetorial entre órgãos
e políticas públicas de saúde, assistência social e direitos
humanos, em parceria com as famílias, com o fim de
desenvolver modelos de atendimento voltados à
continuidade do atendimento escolar, na educação de
jovens e adultos, das pessoas com deficiência
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4.13) apoiar equipes de profissionais da educação para
atender à demanda do processo de escolarização dos
estudantes com deficiência;
4.14) acompanhar os indicadores de qualidade e
política de avaliação e supervisão para o funcionamento de
instituições públicas e privadas que prestam atendimento a
alunos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação;
4.15) acompanhar pesquisa, demografia e estatística
competentes, a obtenção de informação detalhada sobre o
perfil das pessoas com deficiência, de 0 a 17 anos;
4.16) incentivar a inclusão nos cursos de licenciatura e
nos demais cursos de formação para profissionais da
educação;
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Meta 5: alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o
final do 3o ano do ensino fundamental.
Etapas Total de Alunos Percentual de
aprovados
Percentual de
reprovados
1 o ano 75 97,33 % 2,67 %
2 o ano 59 89,83 % 10,17 %
3 o ano 72 83,02 % 15,27 %
Estratégias:
5.1) incentivar os processos pedagógicos de
alfabetização, nos anos iniciais do ensino fundamental, a
fim de garantir a alfabetização plena de todas as crianças;
5.2) acompanhar os instrumentos de avaliação nacional
para aferir a alfabetização das crianças;
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5.3) divulgar tecnologias educacionais e práticas
pedagógicas inovadoras para a alfabetização de crianças;
5.4) incentivar a formação inicial e ofertar a formação
continuada de professores e pessoal de suporte
pedagógico;
5.5) apoiar a alfabetização das pessoas com deficiência,
considerando as suas especificidades, inclusive a
alfabetização bilíngue de pessoas surdas;
5.6) Incentivar a oferta de interprete ou interlocutor
para as classes com pessoas com deficiência;
Meta 6: oferecer educação em tempo integral em, no
mínimo, 50% das escolas públicas, de forma a atender, pelo
menos, 25% dos alunos da educação básica.
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Estratégias:
6.1) incentivar a oferta de educação básica pública em
tempo integral, de forma que o tempo de permanência dos
alunos, passe a ser igual ou superior a 7 horas diárias, com
a ampliação progressiva da jornada de professores em uma
única escola;
6.2) incentivar programa de construção de escolas com
padrão arquitetônico e de mobiliário adequado para
atendimento em tempo integral;
6.3) incentivar programa nacional de ampliação e
reestruturação das escolas públicas, instalação de quadras
Escolas Escolas
em tempo
integral
alunos
atendidos
alunos atendidos
em
tempo integral
Município 1 734 356
Estado - 528 -
Total 01 1.262 356
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poliesportivas, laboratórios, informática, espaços para
atividades culturais, bibliotecas, auditórios, cozinhas,
refeitórios, banheiros e outros equipamentos, material
didático e da formação de recursos humanos para a
educação em tempo integral;
6.4) favorecer a articulação da escola com os diferentes
espaços educativos, culturais e esportivos e com
equipamentos públicos, como centros comunitários,
bibliotecas, praças, parques, museus, teatros, cinemas e
outros;
6.5) estimular a oferta de atividades voltadas à
ampliação da jornada escolar de alunos por parte das
entidades privadas de serviço social;
6.6) observar as medidas para otimizar o tempo de
permanência dos alunos na escola;
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6.7) criar projeto intersetoriais para a Educação
Integral com matrícula compartilhada.
6.8) criar sistema de informação com dados sócio-
econômico para garantir a mobilização e a criar projetos
que atendam a realidade local na superação das
desigualdades.
Meta 7: fomentar a qualidade da educação básica em todas
as etapas e modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da
aprendizagem de modo a atingir as seguintes médias
nacionais para o IDEB:
Ensino Fundamental -1° ao 5° ano - Rede Municipal
Meta 2005 2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021
Observada 5.9 5.1 6.2 5.9 5.9
Projetada 5.9 6.2 6.5 6.7 6.9 7.1 7.3 7.5 Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anízio Teixeira
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Ensino Fundamental - 6° ao 9° ano da Rede Estadual
Meta 2005 2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021
Observada 5.7 5.5 5.3 4.5 5.0
Projetada 5.7 5.8 6.0 6.4 6.7 6.9 7.0 7.2 Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anízio Teixeira
Análise Aprendizado x fluxo Rede Estadual e Municipal
Fonte: Qedu.org.Dados do IDEB/INEP 2013. Organizado por Meritt (2015)
Resultados das escolas
Aprendizado
x Fluxo =
Ideb
Nota
Mínima
Estado
EMEIF General Lima Figueiredo 6,36 X 0,93 =
5,9
6,7 Em alerta
EE Prof. Enzo Bruno Carramachi 5,40 X 0,92 =
5,0
6,0 Em
atenção
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Evolução do aprendizado na escola -2009 - 2013
Fonte: QEdu.org.br. Dados do Ideb/Inep (2013). Organizado por Meritt (2015)
9º ano 9º ano
Matemática Português
Brasil São
Paulo
Bilac Brasil São
Paulo
Bilac
2009 11% 12% 27% 24% 27% 37%
2011 12% 11% 13% 23% 25% 18%
2013 12% 12% 17% 25% 27% 49% Fonte: QEdu.org.br. Dados do Ideb/Inep (2013). Organizado por Meritt (2015)
5º ano 5º ano
Matemática Português
Brasil São
Paulo
Bilac Brasil São
Paulo
Bilac
2009 28% 42% 73% 30% 41% 70%
2011 31% 43% 60% 35% 45% 53%
2013 32% 50% 51% 38% 53% 63%
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Estratégias:
7.1) observar as diretrizes pedagógicas para a educação
básica e a base nacional comum dos currículos;
7.2) incentivar o processo de ensino de modo que os
alunos do ensino fundamental e do ensino médio alcancem
nível suficiente de aprendizado;
7.3) observar o conjunto nacional de indicadores de
avaliação institucional com base no perfil do alunado e do
corpo de profissionais da educação;
7.4) acompanhar processo contínuo de autoavaliação
das escolas de educação básica, destacando-se a
elaboração de planejamento estratégico, a melhoria
contínua da qualidade educacional, a formação continuada
dos profissionais da educação;
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7.5) formalizar planos de ações articuladas dando
cumprimento às metas de qualidade estabelecidas para a
educação básica pública e às estratégias de apoio;
7.6) aprimorar instrumentos de avaliação da qualidade
do ensino fundamental e médio;
7.7) incentivar o desenvolvimento de indicadores
específicos de avaliação da qualidade da educação
especial, bem como da qualidade da educação bilíngue
para surdos;
7.8) observar as políticas das redes e sistemas de
ensino, de forma a buscar atingir as metas do Ideb,
diminuindo a diferença entre as escolas com os menores
índices e a média nacional;
7.9) acompanhar os resultados pedagógicos dos
indicadores do sistema nacional de avaliação da educação
básica e do Ideb;
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7.10) acompanhar e divulgar tecnologias educacionais;
7.11) acompanhar o acesso à rede mundial de
computadores em banda larga de alta velocidade e
incentivar a relação computador/aluno nas escolas;
7.12) buscar apoio técnico e financeiro para a gestão
escolar;
7.13) buscar apoio técnico e financeiro para executar
programas e aprofundar ações de atendimento ao aluno;
7.14) buscar programa nacional de reestruturação e
aquisição de equipamentos para escolas públicas;
7.15) prover de recursos tecnológicos digitais as
escolas;
7.16) propor parcerias com a entes federados, para
contar com parâmetros mínimos de qualidade dos serviços
da educação básica, a serem utilizados como referência
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para infraestrutura das escolas, recursos pedagógicos, entre
outros insumos relevantes, bem como instrumento para
adoção de medidas para a melhoria da qualidade do
ensino;
7.17) informatização na gestão das escolas públicas e
das secretarias, para programas de formação continuada
para o pessoal técnico das secretarias de educação;
7.18) acompanhar as políticas de combate à violência
na escola;
7.19) buscar parcerias para políticas de inclusão e
permanência na escola para adolescentes e jovens que se
encontram em regime de liberdade assistida e em situação
de rua;
7.20) garantir nos currículos escolares conteúdos sobre
a história e as culturas afro-brasileira e indígenas ;
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7.21) mobilizar as famílias e setores da sociedade civil,
articulando a educação formal com experiências de
educação popular e cidadã;
7.22) promover a articulação dos programas da área da
educação, saúde, trabalho e emprego, assistência social,
esporte e cultura;
7.23) incentivar ações de prevenção, promoção e
atenção à saúde;
7.24) observar ações voltadas para a promoção,
prevenção, atenção, à saúde e à integridade física, mental e
emocional dos profissionais da educação;
7.25) solicitar orientação de políticas públicas e de
práticas pedagógicas;
7.26) incentivar a formação de leitores e a capacitação
de professores para atuar como mediadores da leitura, em
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consonância com as diretrizes do Plano Nacional do Livro
e da Leitura;
7.27) estabelecer políticas de estímulo financeiro às
escolas que melhorarem o desempenho no IDEB.
Meta 8: elevar a escolaridade média da população de 18 a 29
anos, de modo a alcançar, no mínimo, 12 anos de estudo no
último ano de vigência deste Plano, para as populações do
campo, da região de menor escolaridade no País e dos 25%
mais pobres, e igualar a escolaridade média entre negros e
não negros declarados à Fundação Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística - IBGE.
Grupos de Idade 2008 2009
18 anos ou mais 7,5 7,6
18 ou 19 anos 9,0 9,0
20 anos ou mais 7,4 7,5
20 a 24 anos 9,5 9,6
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Estratégias:
8.1) desenvolver tecnologias para correção de fluxo;
8.2) incentivar e implementar programas de educação
de jovens e adultos para os segmentos populacionais fora
da escola e com defasagem idade-série;
8.3) incentivar acesso gratuito a exames de certificação
da conclusão dos ensinos fundamental e médio;
8.4) incentivar o acompanhamento e o monitoramento
do acesso à escola;
8.6) promover mecanismos para busca ativa de jovens
fora da escola.
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Fonte: Seade- 2014
Analfabetismo funcional é a incapacidade que uma pessoa
demonstra ao não compreender textos simples. O indivíduo maior
de quinze anos possuidor de escolaridade inferior a quatro anos
letivos.
Meta 9: elevar a taxa de alfabetização da população com 15
anos ou mais para 93,5% até 2015 e, até o final da vigência
deste PNE, erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em
50% a taxa de analfabetismo funcional.
Nº de analfabetos Percentual de
analfabetos
145 7,76 %
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Rede de Ensino Matrículas na Educação de Jovens
e Adultos-EJA
Rede Municipal 14
Rede Estadual
Municípios
vizinhos
43
Estratégias:
9.1) oferta gratuita da educação de jovens e adulto;
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9.2) observar diagnóstico dos jovens e adultos com
ensino fundamental e médio incompletos por vagas na
educação de jovens e adultos;
9.3) implementar ações de alfabetização de jovens e
adultos com garantia de continuidade da escolarização
básica;
9.4) incentivar avaliação, por meio de exames
específicos, que permita aferir o grau de alfabetização de
jovens e adultos com mais de 15 anos de idade;
9.5) incentivar programas de capacitação tecnológica
da população jovem e adulta, direcionados para os
segmentos com baixos níveis de escolarização formal e
para os alunos com deficiência;
9.12) incentivar políticas públicas de jovens e adultos,
considerando as necessidades dos idosos, com vistas à
promoção de políticas de erradicação do analfabetismo.
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Meta 10: oferecer, no mínimo, 25% das matrículas de
educação de jovens e adultos, nos ensinos
fundamental e médio, na forma integrada à educação
profissional.
Estratégias
10.1) incentivar a participação em programa de
educação de jovens e adultos voltado à conclusão do
ensino fundamental e a formação profissional inicial, de
forma a estimular a conclusão da educação básica;
10.2) contribuir com transporte escolar gratuito para
municípios vizinhos.
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10.3) incentivar parcerias com SESI, SENAI, SENAC,
Centro Paula Souza, entre outros.
Meta 11: triplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 50% da expansão no segmento público.
Estratégias
11.1) incentivar alunos a participarem de cursos de educação profissional técnica de nível médio em municípios vizinhos colaborando com o transporte escolar gratuito.
Meta 12: elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% e a taxa líquida para 33% da população de 18 a 24 anos, assegurada a qualidade da oferta e expansão para, pelo menos, 40% das novas matrículas, no segmento público.
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Estratégias: 12.1) incentivar a continuidade dos estudos para os alunos concluintes do ensino médio; 12.2) oferecer transporte gratuito para continuidade dos estudos na educação superior.
Meta 13: elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres e doutores do corpo docente em efetivo exercício no conjunto do sistema de educação superior para 75%, sendo, do total, no mínimo, 35% doutores.
Estratégias
13.1 acompanhar a política adotada pela União e outros
entes federados com vistas à elevação da educação
superior;
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Meta 14: elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto sensu, de modo a atingir a titulação anual de 60.000 mestres e 25.000 doutores.
Estratégias:
14.1 acompanhar a política adotada pela União e outros
entes federados quanto a pós graduação strito sensu.
Meta 15: garantir, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, no prazo de 1 ano de vigência deste PNE, política nacional de formação dos profissionais da educação de que tratam os incisos I, II e III do caput do art. 61 da Lei n
o 9.394, de 20 de dezembro
de 1996, assegurado que todos os professores e as professoras da educação básica possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam.
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Estratégias:
15.1) plano estratégico que apresente diagnóstico das
necessidades de formação de profissionais da educação;
15.2) observar o financiamento estudantil;
15.3) observar programa permanente de iniciação à
docência a estudantes matriculados em cursos de
licenciatura;
15.4) divulgar plataforma eletrônica em cursos de
formação inicial e continuada de profissionais da
educação;
15.5) implantar na vigência desta Lei, política de
formação continuada para os profissionais da educação.
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Meta 16: formar, em nível de pós-graduação, 50% dos
professores da educação básica, até o último ano de vigência
deste PNE, e garantir a todos os profissionais da educação básica
formação continuada em sua área de atuação, considerando as
necessidades, demandas e contextualizações dos sistemas de
ensino.
Rede docentes
efetivos
docentes efetivos
com graduação
docentes efetivos com
pós-graduação
Municipal 36 36 18
Estadual 34 34 ?
Estratégias:
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16.1) realizar o planejamento estratégico para
dimensionamento da demanda por formação continuada;
16.2) acompanhar política nacional de formação de
professores da educação básica;
16.3) acompanhar a expansão de programa de
composição de acervo de obras didáticas, paradidáticas e
de literatura e de dicionários, e programa específico de
acesso a bens culturais;
16.4) implantar portal eletrônico para subsidiar a
atuação dos professores;
16.5) observar a formação dos professores, por meio da
implementação das ações do Plano Nacional do Livro e
Leitura.
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Meta 17: valorizar os profissionais do magistério das redes públicas
de educação básica de forma a equiparar seu rendimento médio ao
dos demais profissionais com escolaridade equivalente, até o final
do sexto ano de vigência deste PNE.
Estratégias:
17.1) acompanhar a atualização progressiva do valor
do piso salarial nacional, por meio de indicadores da
Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios - PNAD,
periodicamente divulgados pela Fundação Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE;
17.2) implementar e manter plano de Carreira para os
profissionais do magistério;
17.3) solicitar assistência financeira específica da
União para implementação de políticas de valorização dos
profissionais do magistério, em particular o piso salarial
nacional profissional.
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Meta 18: assegurar, no prazo de 2 anos, a existência de
planos de Carreira para os profissionais da educação básica e
superior pública de todos os sistemas de ensino e, para o
plano de Carreira dos profissionais da educação básica
pública, tomar como referência o piso salarial nacional
profissional, definido em lei federal, nos termos do inciso VIII
do art. 206 da Constituição Federal.
Estratégias:
18.1) elaborar novo plano de carreira para os
profissionais da educação, em seis meses após aprovação
desta lei;
18.2) implantar, na rede pública de educação básica,
acompanhamento dos profissionais iniciantes,
supervisionados por equipe de profissionais experientes;
18.3) prever, nos planos de Carreira dos profissionais
da educação, licenças remuneradas e incentivos para
qualificação profissional, inclusive em nível de pós-
graduação stricto sensu;
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18.4) realizar, em parceria com entes federados censo
dos profissionais da educação básica de outros segmentos
que não os do magistério;
18.5) incentivar e acompanhar o repasse de
transferências federais voluntárias;
18.6) designar comissão permanente de profissionais
da educação para subsidiar os órgãos competentes na
elaboração, reestruturação e implementação dos planos de
Carreira.
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Estratégias:
19.1) solicitar repasse de transferências voluntárias da
União na área da educação;
19.2) participar de programas de apoio e formação aos
conselheiros dos conselhos de acompanhamento e controle
social do Fundeb, dos conselhos de alimentação escolar,
dos conselhos regionais e de outros e aos representantes
educacionais;
19.3) participar de Fóruns Permanentes de Educação,
com o intuito de acompanhar a execução deste plano;
Meta 19: assegurar condições, no prazo de 2 anos, para
a efetivação da gestão democrática da educação,
associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e
à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das
escolas públicas, prevendo recursos e apoio técnico da
União para tanto.
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19.4) estimular, em todas as redes de educação básica,
a constituição e o fortalecimento de grêmios estudantis e
associações de pais;
19.5) acompanhar a constituição e o fortalecimento de
conselhos escolares e conselhos municipais de educação;
19.6) estimular a participação e a consulta de
profissionais da educação, alunos e seus familiares na
formulação dos projetos político-pedagógicos, currículos
escolares, planos de gestão escolar e regimentos escolares;
19.7) favorecer processos de autonomia pedagógica,
administrativa e de gestão financeira nos estabelecimentos
de ensino;
19.8) participar de programas de formação de diretores
e gestores escolares;
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19.9) aplicar os critérios da gestão democrática, e
participativa da educação, acrescentando mais um critério
“humana”;
19.10) oferecer aos membros componentes dos Órgãos
Colegiados, espaço físico adequado para reuniões,
equipamentos e meios de transportes;
19.11) realizar Fórum de Educação para efetuar
acompanhamento da execução deste PME e Planos da
Educação;
19.12) realizar cursos de formação para gestores
escolares;
19.13) favorecer processos de autonomia pedagógica,
administrativa e de gestão financeira nos estabelecimentos
de ensino;
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19.14) garantir programas de formação continuada
para gestores das escolas públicas;
19.15) fortalecer os mecanismos e os instrumentos que
assegurem a transparência e o controle social na utilização
dos recursos públicos aplicados em educação;
19.16) Consolidar as comissões de acompanhamento
do Plano de Ações Articuladas (PAR);
19.17) Implantar avaliação institucional com a
participação efetiva da comunidade escolar.
Meta 20: ampliar o investimento público em educação
pública de forma a atingir, no mínimo, o patamar de
7% do Produto Interno Bruto - PIB do País no 5o ano
de vigência desta Lei e, no mínimo, o equivalente a
10% do PIB ao final do decênio.
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Estratégias:
20.1) solicitar aos entes federados financiamento
permanente e sustentável para todos os níveis, etapas e
modalidades da educação básica;
20.2) acompanhar os mecanismos de acompanhamento
da arrecadação da contribuição social do salário-educação;
20.3) solicitar a manutenção e desenvolvimento do
ensino, em acréscimo aos recursos vinculados, a parcela da
participação no resultado ou da compensação financeira;
20.4) transparência e o controle social na utilização dos
recursos públicos aplicados em educação,a realização de
audiências públicas, a criação de portais eletrônicos de
transparência e a capacitação dos membros de conselhos
de acompanhamento e controle social do Fundeb;
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20.5) acompanhar o INEP, sobre os investimentos e
custos por aluno da educação básica e superior;
20.6) analisar a implantação do Custo Aluno-Qualidade
inicial - CAQi, referenciado no conjunto de padrões
mínimos estabelecidos na legislação educacional;
20.7) implementar o Custo Aluno Qualidade - CAQ
como parâmetro para o financiamento da educação de
todas etapas e modalidades da educação básica;
20.8) acompanhar a implantação e monitoramento do
CAQ, com base em metodologia formulada pelo
Ministério da Educação - MEC;
20.9) observar a aprovação da Lei de Responsabilidade
Educacional;
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20.10) acompanhar a definição de critérios para
distribuição dos recursos adicionais dirigidos à educação
ao longo do decênio;
20.11) Efetivar a articulação das metas deste Plano aos
instrumentos orçamentários do município, do Estado e da
União (Plano Plurianual-PPA, Lei Orçamentária Anual
LOA e lei Diretrizes Orçamentária - LDO), com o Plano
Nacional de Educação – PNE.