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NOMBRE ____________________________ FECHA ______________ ID _____________
GRADO 3 CIENCIAS
Suministrada en marzo de 2004
Página 3
Interino 3 de 3er Grado; Estándar SAISD: 28/40; Recomendado por TAKS: 37/40
INSTRUCCIONES
Lee cada pregunta y escoge la mejor respuesta. Asegúrate de marcar todas tus respuestas.
EJEMPLO A Objetos que conducen el calor
Objetos que no conducen el calor
Cuchara de plata Tenedor de plástico Sartén de cobre Bloque de vidrio
Clavo de hierro Agarradera de madera
Anillo de oro ???
La tabla muestra algunos objetos que conducen el calor y otros que no conducen el calor. ¿Cuál de estos objetos, completaría la columna de los que NO conducen el calor?
A Cable eléctrico
B Gota de agua
C Guante de algodón
D Imán en forma de herradura
Página 4
Interino 3 de 3er Grado; Estándar SAISD: 28/40; Recomendado por TAKS: 37/40
EJEMPLO B
La gráfica muestra cuanto creció una planta en cuatro días. Según la gráfica, ¿cuántos centímetros creció la planta entre el día 1 y el día 4?
A 17 cm
B 6 cm
C 15 cm
D 14 cm
Crecimiento de la Planta vs. Tiempo
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
1 2 3 4
Día
Cre
cim
ient
o de
la P
lant
a (c
m)
Página 5 Interino 3 de 3er Grado; Estándar SAISD: 28/40; Recomendado por TAKS: 37/40
1 Los estudiantes hicieron un hábitat para sus caracoles en un recipiente de plástico. En un lado pusieron una lámpara y en el otro lado pusieron un tazón de hielo. ¿Cuál pregunta estaban tratando de probar los estudiantes?
A ¿Los caracoles prefieren luz u oscuridad en su hábitat?
B ¿Los caracoles prefieren día o noche en su hábitat?
C ¿Los caracoles prefieren calor o frío en su hábitat?
D ¿Los caracoles prefieren vivir en cajas de zapatos o estar afuera?
2 ¿Cuál de los siguientes se describe como un recurso inexhaustible?
A Viento
B Carbón
C Frijoles
D Árboles
3 ¿Cuál es el orden correcto para el ciclo de vida de la planta?
1 2 3 4
A 1, 2, 3, 4
B 2, 3, 4, 1
C 3, 2, 1, 4
D 4, 2, 3, 1
Página 6 Interino 3 de 3er Grado; Estándar SAISD: 28/40; Recomendado por TAKS: 37/40
4 Los estudiantes plantaron semillas de fríjol en 4 tazas diferentes. Después de varios días, dibujaron en sus cuadernos de notas para registrar sus resultados. Las imágenes se muestran abajo.
1. arcilla 2. arena 3. tierra 4. agua
Una conclusión que podrían derivar del experimento es –
A El agua hace que las plantas germinen más rápido.
B La arena ayuda a las plantas a crecer mejor.
C La tierra y la arcilla son mejor para las semillas de fríjol.
D La arcilla, la arena y la tierra con fertilizante son mejores.
Página 7 Interino 3 de 3er Grado; Estándar SAISD: 28/40; Recomendado por TAKS: 37/40
5 La tabla de abajo muestra la altura de 4 plantas diferentes después de 4 días. ¿Cuál de las gráficas describe mejor los resultados de este experimento?
Altura en el Día 4 Tipo de Línea en la Gráfica Planta 1 2 cm Planta 2 3 cm Planta 3 4 cm Planta 4 5 cm
A
10987654321
1 2 3 4 65
Crecimiento de la planta
Días
C10987654321
1 2 3 4 65
Crecimiento de la planta
Días B
10987654321
1 2 3 4 65
Crecimiento de la planta
Días
D10987654321
1 2 3 4 65
Crecimiento de la planta
Días
Página 8 Interino 3 de 3er Grado; Estándar SAISD: 28/40; Recomendado por TAKS: 37/40
6 Una bicicleta es un sistema formado de sistemas más pequeños y otras partes. ¿Qué parte de la bicicleta controla la dirección en que se mueve la bicicleta?
A Dos pedales
B Frenos delanteros
C Manubrios
D Cadenas
Toallas depapel
Frijoles
agua de la llave Agua Salada
7 El diagrama de arriba muestra el experimento de un estudiante. ¿Cuál hipótesis sería la mejor para este experimento?
A Los frijoles en agua de la llave crecerán más rápido que en agua salada.
B Los frijoles en las toallas de papel crecerán mejor porque las toallas de papel mantienen el agua.
C Los frijoles en agua salada no crecerán porque están en la luz.
D Las toallas de papel mantendrán mucha agua y ahogarán las semillas.
Página 9 Interino 3 de 3er Grado; Estándar SAISD: 28/40; Recomendado por TAKS: 37/40
Utiliza este modelo de una granja de hormigas para responder a la pregunta 8.
8 ¿Cuál es una de las limitaciones de esta granja de hormigas?
A Es muy grande para el salón de clases.
B Tiene mucha luz subterránea para ser un hogar de verdad.
C Es un hábitat mejor que uno de afuera.
D Ayuda a las hormigas a obtener alimento.
Página 10 Interino 3 de 3er Grado; Estándar SAISD: 28/40; Recomendado por TAKS: 37/40
Utiliza estas herramientas para responder las preguntas 9 y 10.
A
C
B
D
9 La maestra pidió a los estudiantes que observaran y describieran las propiedades
físicas de este caracol de tierra.
Los estudiantes podrían medir la masa del caracol de tierra con, ¿cuál herramienta?
A herramienta A
B herramienta B
C herramienta C
D herramienta D
10 Los estudiantes querían saber si había bacteria en el agua del acuario. ¿Cuál herramienta utilizarían para su investigación?
A herramienta A
B herramienta B
C herramienta C
D herramienta D
Página 11 Interino 3 de 3er Grado; Estándar SAISD: 28/40; Recomendado por TAKS: 37/40
11 ¿Cuál característica externa ayuda a el cangrejo de río a nadar hacia atrás?
A Cola
B Patas
C Tenazas
D Antenas
Página 12 Interino 3 de 3er Grado; Estándar SAISD: 28/40; Recomendado por TAKS: 37/40
12 ¿Cuál cadena alimenticia de arriba explica como obtiene el pez barbo su energía?
A El mapache obtiene su energía de la trucha, quien obtiene su energía de un pez bebé quien obtiene su energía de las plantas acuáticas.
B Las plantas acuáticas obtienen energía del cangrejo de río, el cual obtiene su energía del pez barbo.
C El pez bebé obtiene su energía de una trucha, quien obtiene su energía de un pez barbo.
D El pez barbo obtiene su energía de un pez bebé, el cual obtiene su energía de las plantas acuáticas.
mapache pez barbo
trucha
pez beb é
cangrejo
castor
plantas acuáticas
Red de Cadenas Alimenticias de un Arroyo
Página 13 Interino 3 de 3er Grado; Estándar SAISD: 28/40; Recomendado por TAKS: 37/40
caracol
negrouna pulgadaconcha espinaluna pata
antenaojosconchavive enel agua
cangrejogris3 pulgadasconcha enpartestenazas
13 El diagrama de arriba muestra las características de un cangrejo de río y un caracol de agua. Un cangrejo de río es un sistema viviente con, ¿cuáles características?
A Negro, concha, ojos
B Gris, ojos, una pata
C Concha espiral, ojos, tenazas
D Ojos, gris, tenazas
cotiledón
hojas
cubierta de lasemilla
embrión
14 Este es el sistema de una semilla. El papel de los cotiledones que se muestran en
la figura es proveer -
A alimento a la semilla
B espacio a la semilla
C aire a la semilla
D agua a la semilla
Página 14 Interino 3 de 3er Grado; Estándar SAISD: 28/40; Recomendado por TAKS: 37/40
Pastos Estuarios
15 Estos pastos tienen necesidades similares. ¿Cuál elemento NO necesitan estas
plantas en su hábitat?
A Alimento
B Petróleo
C Agua
D Luz del sol
16 El clima de las praderas se puso muy seco. No llovió por meses. El agua se secó. ¿Qué pasará con los pastos?
A El pasto invernará hasta el invierno.
B El pasto continuará vivo pero no crecerá más alto.
C El pasto tendrá demasiada agua y se ahogará.
D El pasto morirá sin agua.
17 ¿Cuál característica ayuda a que la abeja recolecte polen?
A Pulmones
B Dientes
C Patas
D Aguijón
Página 15 Interino 3 de 3er Grado; Estándar SAISD: 28/40; Recomendado por TAKS: 37/40
18 Las semillas viajan a nuevos lugares de muchas formas. Algunas semillas se pegan a la piel de los animales. ¿Cuál de las semillas que se muestran aquí sería más probable que se pegaran a la piel de un animal?
A
C
B
D
19 Un rasgo heredado de este caracol es su(s)–
A luz brillante
B dedos puntiagudos
C caparazón rayada
D pie redondeado
Página 16 Interino 3 de 3er Grado; Estándar SAISD: 28/40; Recomendado por TAKS: 37/40
20 Un estudiante trajo un pez dorado de su casa para ponerlo en el acuario del salón de clases. ¿Qué debe suceder en este nuevo ecosistema?
A El pez deberá camuflarse para el nuevo hábitat.
B El pez deberá competir con otros peces por alimento, agua, luz, oxígeno y espacio.
C El pez deberá permitir que otros peces satisfagan sus necesidades primero ya que ellos estaban allí primero.
D El pez deberá construir una casa como la que tenía en el viejo acuario.
21 Si la figura de arriba es la planta bebé, ¿Cuál de las figuras de abajo es la planta madre?
A
B
C D
22 La clase quiere hacer un experimento para ver si el azúcar se disuelve más rápido en agua fría o en agua caliente. Los estudiantes tienen dos vasos. Uno está lleno hasta la mitad con agua helada y el otro está lleno hasta la mitad con agua caliente. Se añadirán 25 gramos de azúcar a cada vaso de agua. Se utiliza un reloj para medir el tiempo.
Cuál es el primer paso del procedimiento?
A Poner el azúcar en el agua fría y luego en el agua caliente.
B Empezar el reloj cuando se empieza a agitar el agua fría.
C Poner el agua en la probeta de 25 mililitros con el azúcar.
D Poner el azúcar en al agua caliente y el agua fría al mismo tiempo.
Página 17 Interino 3 de 3er Grado; Estándar SAISD: 28/40; Recomendado por TAKS: 37/40
23 La Planta A y la Planta B son del mismo tamaño y se piensa que tienen la misma masa. Los estudiantes recolectaron información al medir la masa de las plantas.
Planta A Planta B
Masa Medida 6 gramos 9 gramos
¿Cuál conclusión puedes derivar de la evidencia?
A Una planta grande tendrá una masa más grande que una planta pequeña.
B Plantas que son del mismo tamaño pueden tener diferentes masas.
C Plantas que son del mismo tamaño siempre tendrán la misma masa.
D Las plantas siempre tendrán el mismo tamaño si se empiezan al mismo tiempo.
24 Se pidió a los estudiantes que identificaran cuales artículos eran sistemas simples. Construyeron la tabla que se muestra aquí.
Sistema Simple Sistema No Simple
semilla polea
grapadora batería
clavo clip para sujetar papel
ladrillo papel
¿Por qué pusieron los estudiantes la batería en el lado del sistema simple de la tabla?
A Es muy grande.
B Tiene piezas muy grandes.
C Tiene piezas que funcionan juntas.
D Se hace con maquinaria que trabaja.
Página 18 Interino 3 de 3er Grado; Estándar SAISD: 28/40; Recomendado por TAKS: 37/40
25 ¿Cuál es la función de la parte del microscopio que muestra la flecha?
A Mantenerlo firme
B Cambiar el color
C Observar el objeto
D Enfocar el lente
26 Un estudiante tiene un tren de juguete de Navidad cuyos vagones se mantienen juntos con imanes. Una mañana, dos de los carros no se pegaban. Todo lo contrario, se apartaban.
¿Cuál es la mejor explicación del por qué los carros NO se mantenían juntos?
A El juguete había perdido el magnetismo.
B El imán estaba muy frío para funcionar.
C En uno de los vagones, se cayó el imán y lo pusieron al revés.
D Se había jugado con los vagones y los imanes estaban cansados.
Página 19 Interino 3 de 3er Grado; Estándar SAISD: 28/40; Recomendado por TAKS: 37/40
27 Se soltó un carro de la parte de arriba de cada una de las rampas que se muestran abajo. ¿Desde cuál rampa viajará más lejos el carro cuando llegue al piso?
28 La superficie de la tierra puede ser cambiada por volcanes. Un volcán causa -
A que el vinagre y el bicarbonato de sosa hagan burbujas para crear más tierra.
B que roca fundida y caliente creé más tierra.
C que grandes hoyos se formen en la superficie de la tierra.
D que grandes rocas se muevan de un lado a otro de la tierra.
A. C.
B. D.
Página 20 Interino 3 de 3er Grado; Estándar SAISD: 28/40; Recomendado por TAKS: 37/40
29 ¿Cuál figura muestra lo que más probablemente es el resultado de un terremoto? A C
B D
30 ¿Cuál de los siguientes será atraído por un imán?
A Liga de hule
B Canica de acero
C Clip para papel de plástico
D Tarjeta de papel para intercambios
Página 21 Interino 3 de 3er Grado; Estándar SAISD: 28/40; Recomendado por TAKS: 37/40
31 Un carrito de juguete se colocó en la placa izquierda de la báscula como se muestra aquí. Una pieza de 90 gramos, una pieza de 100 gramos y una pieza de 8 gramos se pusieron en la placa derecha de la báscula. La báscula estaba nivelada. ¿Cuál era la masa del carrito de juguete?
A 910 gramos
B 810 gramos
C 190 gramos
D 198 gramos
32 ¿Cuál objeto en el vaso de Coca® representa un gas?
A Hielo
B Refresco
C Popote
D Burbujas
Página 22 Interino 3 de 3er Grado; Estándar SAISD: 28/40; Recomendado por TAKS: 37/40
33 El experimento de la clase era acerca del crecimiento de la planta de maíz. Se plantaron dos semillas, una en abono y otra en arena. Las plantas se les dieron la misma cantidad de agua. Las plantas se pusieron en la misma ventana. La semilla que se plantó en el abono creció más grande. ¿Cuál sería una buena explicación para los resultados?
A La planta más baja no recibió suficiente agua.
B La planta más alta recibió más nutrientes.
C La planta más baja no recibió suficiente luz solar.
D La planta más alta recibió más luz solar.
34 Utiliza la adivinanza de abajo para responder a esta pregunta.
Adivinanza de Planetas
Estoy más cerca al sol que Marte
Estoy más lejos del sol que Mercurio
Tengo una atmósfera.
¿Qué planeta soy?
A Júpiter
B Plutón
C Tierra
D Urano
Página 23 Interino 3 de 3er Grado; Estándar SAISD: 28/40; Recomendado por TAKS: 37/40
35 La manchas solares parecen ser más oscuras que el resto de la superficie del sol
porque están -
A hechos de rocas de colores claros
B a una temperatura más baja que el resto de la superficie solar
C a la sombra de la corona solar
D parcialmente escondidos de la vista cuando se ven desde la tierra
36 Las marmotas modifican su medio ambiente físico al escarbar. El escarbar satisface muchas de sus necesidades. ¿Cuál necesidad NO se satisface al escarbar?
A Encontrar alimento
B Protección de predadores
C Construcción del hogar
D Tener calor en el invierno
Página 24 Interino 3 de 3er Grado; Estándar SAISD: 28/40; Recomendado por TAKS: 37/40
37 Los estudiantes quieren comprar semillas. Utiliza la información de la hoja de pedido que se muestra aquí para decidir cual paquete les dará más plantas por menos dinero.
Hoja de Pedido de Semillas
Nombre de Semilla
Costo de 1 Paquete
Número de Semillas
Color de Semillas
Frijoles negros $2.85 25 negra Frijoles rojos $2.35 25 roja Frijoles pintos $2.19 25 café Habas $2.96 25 blanca
A Frijoles negros
B Frijoles rojos
C Frijoles pintos
D Habas
hilo
arco
flecha
38 Cuando se tira con arco y flecha, como se muestra aquí, ¿qué hace la cuerda al arco?
A Hace que la flecha se vaya en línea recta
B Produce energía para tirar la flecha
C Hace que la orilla de la flecha sea puntiaguda
D Hace que la flecha gire
Página 25 Interino 3 de 3er Grado; Estándar SAISD: 28/40; Recomendado por TAKS: 37/40
39 ¿Cuál de las siguientes se reportaría en una estación de televisíon acerca de un terremoto?
A El número de pulgadas de lluvia registradas.
B La temperatura de la lava.
C El tamaño de las cuarteaduras en el suelo.
D La velocidad del viento.
40 ¿Cuál es la longitud correcta del escarabajo en centímetros? Registra y llena la burbuja con tu respuesta en la hoja de respuestas.
Página 27 Interino 3 de 3er Grado; Estándar SAISD: 28/40; Recomendado por TAKS: 37/40
Nombre_________________________________ Fecha____________ ID______________
Evaluación Interina de Ciencias de 3er Grado
Tercer Período de Calificaciones
DOCUMENTO DE RESPUESTAS
1. ______
2. ______
3. ______
4. ______
5. ______
6. ______
7. ______
8. ______
9. ______
10. ______
11. ______
12. ______
13. ______
14. ______
15. ______
16. ______
17. ______
18. ______
19. ______
20. ______
21. ______
22. ______
23. ______
24. ______
25. ______
26. ______
27. ______
28. ______
29. ______
30. ______
31. ______
32. ______
33. ______
34. ______
35. ______
36. ______
37. ______
38. ______
39. ______
40. ______
¡EL ÁREA SOMBREADA DEBE SER LLENADO POR EL / LA MAESTRO/A SOLAMENTE!
ESTUDIANTES: RESPONDE ABAJO A LA PREGUNTA 40 . 40.