MARIA DO ROSÁRIO DA SILVA ALBUQUERQUE BARBOSA

GRAMÁTICA

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Lição 01 Conhecimentos ortográficos

A ortografia é a parte da língua responsável pela grafia correta das palavras.

Essa grafia baseia-se no padrão culto da língua. As palavras podem apresentar igualdade total ou parcial no que se refere a sua grafia e pronúncia, mesmo tendo significados diferentes. Essas palavras são chamadas de homônimas (canto, do grego, significa ângulo / canto, do latim, significa música vocal). As palavras homônimas dividem-se em homógrafas, quando tem a mesma grafia (gosto, substantivo e gosto, 1ª pessoa do singular do verbo gostar) e homófonas, quando tem o mesmo som (paço, palácio ou passo, movimento durante o andar).

Mudanças no alfabeto

• O alfabeto passa a ter 26 letras. Foram reintroduzidas as letras k, w e y. • O alfabeto completo passa a ser: A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V

W X Y Z. • As letras k, w e y, que na verdade não tinham desaparecido da maioria dos

dicionários da nossa língua, são usadas em várias situações. Por exemplo,na escrita

de símbolos de unidades de medida: km (quilômetro), kg (quilograma), W (watt)na

escrita de palavras estrangeiras (e seus derivados): show, playboy, play- ground,

windsurf, kung fu, yin, yang, William, kaiser, Kafka, kafkiano. Uso do Trema Não se usa mais o trema ( ¨ ), sinal colocado sobre a letra u para indicar que ela deve ser pronunciada nos grupos gue, gui, que, qui.

Exercícios Complementares

Escreva corretamente os vocábulos a seguir: Vocábulo Nova ortografia Vocábulo Nova ortografia

argüir Argüir freqüente ensangüentado lingüiça tranqüilo qüinqüênio bilíngüe seqüência eloqüente seqüestro Atenção: o trema permanece apenas nas palavras estrangeiras e em suas derivadas. Exemplos: Müller, mülleriano.

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Algumas mudanças nas regras de acentuação

1.Não se usa mais o acento dos ditongos abertos éi e ói das palavras paroxítonas (palavras que têm acento tônico na penúltima sílaba). Escreva corretamente os vocábulos a seguir:

Vocábulo Nova ortografia Vocábulo Nova ortografia

alcatéia idéia apóia (verbo apoiar) geléia

apóio (verbo apoiar) epopéia

Bóia européia

Estréia jibóia

Atenção: essa regra é válida somente para palavras paroxítonas. Assim, continuam a ser acentuadas as palavras oxítonas e os monossílabos tônicos terminados em éis e ói(s). Exemplos: papéis, herói, heróis, dói (verbo doer), sóis etc. 2. Nas palavras paroxítonas, não se usa mais o acento no i e no u tônicos quando vierem depois de um ditongo decrescente. Escreva corretamente os vocábulos a seguir:

Vocábulo Nova ortografia Vocábulo Nova ortografia

baiúca bocaiúva

feiúra baú

Saída gaúcha

Saúva reúne

saúde país

Atenção: 1) se a palavra for oxítona e o i ou o u estiverem em posição final (ou seguidos de s), o acento permane- ce. Exemplos: tuiuiú, tuiuiús, Piauí; 2) se o i ou o u forem precedidos de ditongo crescente, o acento permanece. Exemplos: guaíba, Guaíra.

3. Não se usa mais o acento das palavras terminadas em êem e ôo(s). Escreva corretamente os vocábulos a seguir:

Vocábulo Nova ortografia Vocábulo Nova ortografia

abençôo enjôo crêem (verbo crer) magoar) magôo

(verbo

crêem (verbo crer) lêem (verbo ler

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4. Não se usa mais o acento que diferenciava os pares pára/para, péla(s)/ pela(s), êlo(s)/pelo(s), pólo(s)/polo(s) e pêra/pera.

Ele pára o carro. ____________________________________________ Ele foi ao pólo. _____________________________________________ Esse gato tem pêlos brancos. __________________________________ Comi uma pêra. ____________________________________________ Atenção!

1. Permanece o acento diferencial em pôde/pode. Pôde é a forma do passado o verbo poder (pretérito perfeito do idicativo), na 3.ª pessoa do ingular. Pode é a forma do presente do indicativo, na 3.ª pessoa do singular. Exemplo: Ontem, ele não pôde sair mais cedo, mas hoje ele pode. 2. Permanece o acento diferencial em pôr/por. Pôr é verbo. Por é preposição. Exemplo: Vou pôr o livro na estante que foi feita por mim. 3. Permanecem os acentos que diferenciam o singular do plural dos verbos ter e vir, assim como de seus derivados (manter, deter, reter, conter, convir, intervir, advir etc.).

Escreva corretamente os vocábulos a seguir: Ele tem dois carros. ______________________________________________________ Ele vem de Sorocaba. ____________________________________________________ Ele mantém a palavra. ___________________________________________________ Ele convém aos estudantes. ________________________________________________ Ele detém o poder. ______________________________________________________ Ele intervém em todas as aulas. ____________________________________________

Atenção!! É facultativo o uso do acento circunflexo para diferenciar as palavras forma/fôrma. Em alguns casos, o uso do acento deixa a frase mais clara. Veja este exemplo: Qual é a forma da fôrma do bolo?

5. Não se usa mais o acento agudo no u tônico das formas (tu) arguis, (ele) argui, (eles) arguem, do presente do indicativo do verbo arguir. O mesmo vale para o seu composto redarguir.

6. Há uma variação na pronúncia dos verbos terminados em guar, quar equir, como aguar, averiguar, apaziguar, desaguar, enxaguar, obliquar, delinquir etc. Esses verbos admitem duas pronúncias em algumas formas do presente do indicativo, do presente do subjuntivo e também do imperativo. Se forem pronunciadas com a ou itônicos, essas formas devem ser acentuadas.

Uso do hífen com compostos

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1.Usa-se o hífen nas palavras compostas que não apresentam elementos de ligação. Exemplos: guarda-chuva, arco-íris, boa-fé, segunda-feira, mesa-redonda, vaga-lume, joão-ninguém, porta-malas, porta-bandeira, pão-duro, bate-boca.

* Exceções: Não se usa o hífen em certas palavras que perderam a noção de composição, como girassol, ma-dressilva, mandachuva, pontapé, paraquedas, paraquedista, para-quedismo.

2.Usa-se o hífen em compostos que têm palavras iguais ou quase iguais, sem elementos de ligação. Exemplos: reco-reco, blá-blá-blá, zum-zum, tico-tico, tique-taque, cri-cri, glu-glu, rom-rom, pingue-pongue, zigue-zague, esconde-esconde, pega-pega, corre-corre .

3.Não se usa o hífen em compostos que apresentam elementos de ligação. Exemplos: pé de moleque, pé de vento, pai de todos, dia a dia, fim de semana, cor de vinho, ponto e vírgula, camisa de força, cara de pau, olho de sogra.

4. Usa-se o hífen nos compostos entre cujos elementos há o emprego do apóstrofo. Exemplos:gota-d’água, pé-d’água

5.Usa-se o hífen nas palavras compostas derivadas de topônimos (nomes próprios de lugares), com ou sem elementos de ligação.

Escreva corretamente os vocábulos a seguir:

Belo Horizonte - belo-horizontino Porto Alegre _______________________________________________ Mato Grosso do Sul __________________________________________ Rio Grande do Norte _________________________________________ África do Sul -______________________________________________ 6.Usa-se o hífen nos compostos que designam espécies animais e botânicas (nomes de plantas, flores, frutos, raízes, sementes), tenham ou não elementos de ligação. Exemplos: bem-te-vi, peixe-espada, peixe-do-paraíso, mico-leão-dourado, andorinha-da-serra, lebre-da-patagônia, erva-doce, ervilha-de-cheiro, pimenta-do-reino, peroba-do-campo, cravo-da-índia. Obs.: não se usa o hífen, quando os compostos que designam espécies botânicas e zoológicas são empregados fora de seu sentido original. Observe a diferença de sentido entre os pares:a) bico-de-papagaio (espécie de planta ornamental) - bico de papagaio (deformação nas vértebras).

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Uso do hífen com prefixos As observações a seguir referem-se ao uso do hífen em palavras formadas por prefixos (anti, super, ultra, sub etc.) ou por elementos que podem funcionar como prefixos (aero, agro, auto, ele- tro, geo, hidro, macro, micro, mini, multi, neo etc.).

1.Usa-se o hífen diante de palavra iniciada por h. Ex.: anti-higiênico -anti-histórico- macro-história - mini-hotel, proto-história, sobre-humano, super-homem,ultra-humano

2.Usa-se o hífen se o prefixo terminar com a mesma letra com que se inicia a outra palavra. Exemplos: micro-ondas, anti-inflacionário, sub bibliotecário, inter-regional

3. Não se usa o hífen se o prefixo terminar com letra diferente daquela com que se inicia a outra palavra. Exemplos: autoescola, antiaéreo, intermunicipal, supersônico, superinteressante, agroindustrial, aeroespacial semicírculo.

Atenção! Se o prefixo terminar por vogal e a outra palavra começar por r ou s, dobram-se essas letras. Exemplos: minissaia, antirracismo, ultrassom, semirreta .

Casos particulares

1. Com os prefixos sub e sob, usa-se o hífen também diante de palavra iniciada por r. Exemplos: sub-região, sub-reitor, sub-regional, sob-roda. 2.Com os prefixos circum e pan, usa-se o hífen diante de palavra iniciada por m, n e vogal. Exemplos: circum-murado, circum-navegação, pan-americano.

3. Usa-se o hífen com os prefixos. Ex, sem, além, aquém, recém, pós, pré, pró, vice. Exemplos: além-mar, além-túmulo, aquém-mar, ex-aluno, ex-diretor, pós-graduação, pré-história, recém-casado, sem-terra, vice-rei.

4. O prefixo co junta-se com o segundo elemento, mesmo quando este se inicia por o ou h. Neste último caso, corta-se o h. Se a palavra seguinte começar com r ou s, dobram-se essas letras. Exemplos: coobrigação, coedição, coeducar, cofundador, correu, corresponsável, cosseno

5. Com os prefixos pre e re, não se usa o hífen, mesmo diante de palavras começadas por e. Exemplos: prexistente, preelaborar, reescrever,reedição 6. Na formação de palavras com ab, ob e ad, usa-se o hífen diante de palavra começada por b, d ou r. Exemplos:ad-digital, ad-renal, ob-rogar, ab-rogar

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Outros casos do uso do hífen 1. Não se usa o hífen na formação de palavras com não e quase. Exemplos: (acordo de) não agressão (isto é um) quase delito

2. Com mal*, usa-se o hífen quando a palavra seguinte começar por vogal, h ou l. Exemplos: mal-entendido, mal-estar, mal-humorado, mal-limpo. Quando mal significa doença, usa--se o hífen se não houver elemento de ligação. Exemplo: mal-francês. Se houver elemento de ligação, escreve--se sem o hífen. Exemplos: mal de lázaro, mal de sete dias.

3.Usa-se o hífen com sufixos de origem tupi-guarani que representam formas adjetivas, como açu, guaçu, mirim. Exemplos: capim-açu, amoré-guaçu, anajá-mirim 4. Usa-se o hífen para ligar duas ou mais palavras que ocasionalmente se combinam, formando não propriamente vocábulos, mas encadeamentos vocabulares. Exemplos: ponte Rio-Niterói, eixo Rio-São Paulo 5. Para clareza gráfica, se no final da linha a partição de uma palavra ou combinação de palavras coincidir com o hífen, ele deve ser repetido na linha seguinte. Exemplos: Na cidade, conta--se que ele foi viajar.O diretor foi receber os ex-alunos.

Curiosidades ortográficas

A fim ou afim? • Escrevemos afim, quando queremos dizer semelhante. • Escrevemos a fim (de), quando queremos indicar finalidade.

A par ou ao par? • A expressão ao par significa sem ágio no câmbio. Portanto, se quisermos utilizar

esse tipo de expressão, significando ciente, deveremos escrever a par. A cerca de, acerca de ou há cerca de?

• A cerca de significa a uma distância. • Acerca de - significa sobre. • Há cerca de - significa que faz ou existe(m) aproximadamente.

Ao encontro de ou de encontro a? • Ao encontro de - quer dizer favorável a, para junto de. • De encontro a - quer dizer contra.

Há ou a? • Quando nos referimos a um determinado espaço de tempo, podemos escrever há

ou a, nas seguintes situações: • Há - quando o espaço de tempo já tiver decorrido. • A - quando o espaço de tempo ainda não transcorreu.

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Haver ou ter? • Embora usado largamente na fala diária, a gramática não aceita a substituição do

verbo haver pelo ter. Se não ou senão?

• Emprega-se o primeiro, quando o se pode ser substituído por caso ou na hipótese de que.

Haja vista ou haja visto? • Apenas a primeira opção é correta, porque a palavra "vista", nessa expressão, é

invariável. Em vez de ou ao invés de?

• A expressão em vez de significa em lugar de. • A expressão ao invés de significa ao contrário de.

Por quê, por que, porque ou porquê? • A forma por que é a seqüência de uma preposição (por) e um pronome

interrogativo (que). É equivalente a "por qual motivo", "por qual razão". • Caso surja no final de uma frase, imediatamente antes de um ponto: final, de

interrogação ou exclamação, ou um ponto de reticências, a seqüência deve ser grafada por quê, pois, devido à posição na frase, o monossílabo que passa a ser tônico.

• Existem casos em que por que representa uma seqüência preposição + pronome relativo, equivalendo a pelo qual, pelos quais, pelas quais, pela qual. Em outros contextos por que equivale a "para que".

• A forma porque também é uma conjunção, equivalente a pois, já que, uma vez que, como.

• Porque também pode indicar finalidade, como: para que, a fim de. Trata-se de um uso mais freqüente na linguagem atual.

• A forma porquê representa um substantivo. Significa causa, razão, motivo e normalmente surge acompanha de uma palavra determinando, um artigo, por exemplo.

Atividades Complementares

Reescreva as frases, adequando-as à norma culta, se necessário: 1. Veio afim de conhecer os parentes. Pensemos bastante, afim de que respondamos certo. Ela não está a fim do rapaz. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Fiquei ao par dos fatos. A moça não está apar do assunto. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3.Um automóvel foi de encontro a outro. Este ato desagradou aos funcionários, porque veio ao encontro às suas aspirações. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. O túnel porque deveríamos passar desabou ontem. Você continua implicando comigo! É porque eu faltei ontem?

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Uso de palavras Homônimas e Parônimas

• Homônimas: têm a mesma pronuncia, e, às vezes, a mesma grafia, mas

significação diferente. • Parônimas: palavras parecidas na escrita e na pronuncia, com significação

diferente.

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Atividades Complementares 1. Informe a diferença de significação das palavras abaixo e escreva alguns orações: Palavra Significação Exemplo (orações) cidra sidra despensa dispensa coser cozer concerto conserto emigrar imigrar eminente iminente previdência providência estadia estadia genitor progenitor laço lasso lista listra peão pião ratificar retificar pleito Preito moradia morada mal mau lustre lustro Locador locatário diferir deferir comprimento cumprimento esbaforido espavorido

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Propostas para produção de texto Atenção!! Não se esqueça de observar as novas regras de ortografia, o uso de palavras homônimas e parônimas, e as curiosidades ortográficas.

Texto instrucional Há textos produzidos com a finalidade de instruir o leitor. Você lembra algum? Escreva aqui .... ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Lição 02

O texto escrito: pontuação Há certos recursos da linguagem - pausa, melodia, entonação e até mesmo,

silêncio - que só estão presentes na oralidade. Na linguagem escrita, para substituir tais recursos, usamos os sinais de pontuação. Estes são também usados para destacar palavras, expressões ou orações e esclarecer o sentido de frases, a fim de dissipar qualquer tipo de ambigüidade.

Sinais Estruturais

Ponto: emprega-se o ponto, basicamente, para indicar o término de uma frase declarativa de um período simples ou composto. • O ponto é também usado em quase todas as abreviaturas, por exemplo: fev. =

fevereiro, hab. = habitante, rod. = rodovia.

• O ponto que é empregado para encerrar um texto escrito recebe o nome de ponto

final.

Ponto-e-vírgula: ultiliza-se o ponto-e-vírgula para assinalar uma pausa maior do que a da vírgula, praticamente uma pausa intermediária entre o ponto e a vírgula. Emprega-se o ponto-e-vírgula para separar orações coordenadas que tenham um sentido ou aquelas que já apresentam separação por vírgula; e para separar vários itens de uma enumeração.

Reescreva os enunciados abaixo e uso os sinais estruturais adequados:

1. Criança foi uma garota sapeca moça era inteligente e alegre agora mulher madura tornou-se uma doidivanas ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. A casa quase sempre fechada parecia abandonada no entanto tudo no seu interior era conservado com primor ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Dois-pontos: esses sinais são empregados para uma enumeração, uma citação e um esclarecimento:

Reescreva os enunciados abaixo e uso os sinais estruturais adequados: 1. Rubião recordou a sua entrada no escritório do Camacho o modo porque falou e daí tornou atrás ao próprio ato ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Estirado no gabinete evocou a cena: o menino o carro os cavalos o grito o salto que deu levado de um ímpeto irresistível.

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3. Joana conseguira enfim realizar seu desejo maior seduzir Pedro Não porque o amasse mas para magoar Lucila ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Atenção! Observe que os dois-pontos são também usados na introdução de exemplos, notas ou observações.

Ponto de interrogação: é empregado para indicar uma pergunta direta, ainda que esta não exija resposta: O criado pediu licença para entrar: - O senhor não precisa de mim? - Não obrigado. A que horas janta-se? - Às cinco, se o senhor não der outra ordem. Ponto de exclamação: é empregado para marcar o fim de qualquer enunciado com entonação exclamativa, que normalmente exprime admiração, surpresa, assombro, indignação etc. Exemplo: - Viva o meu príncipe! Sim, senhor... Eis aqui um comedouro muito compreensível e muito repousante, Jacinto! Vírgula: emprega-se a vírgula (uma breve pausa) para a) separar os elementos mencionados numa relação; b) isolar o vocativo; c) isolar o aposto; d) isolar palavras e expressões explicativas (a saber, por exemplo, isto é, ou melhor, aliás, além disso etc.); e) isolar o adjunto adverbial antecipado; d) isolar elementos repetidos; g) isolar, nas datas, o nome do lugar; e) isolar o adjunto adverbial antecipado; f) isolar elementos repetidos; g) isolar, nas datas, o nome do lugar; isolar os adjuntos adverbiais; indicar a elipse de um elemento da oração; g) isolar as orações coordenadas, exceto as introduzidas pela conjunção e; após a saudação em correspondência (social e comercial); h) isolar as orações adjetivas explicativas; isolar orações intercaladas.

Reescreva os enunciados abaixo e uso os sinais estruturais adequados:

1.A nossa empresa está contratando engenheiros economistas analistas de sistemas e secretárias ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. O apartamento tem três quartos sala de visitas sala de jantar área de serviço e dois banheiros ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.Cristina desligue já esse telefone Por favor Ricardo venha até o meu gabinete ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Dona Sílvia aquela mexeriqueira do quarto andar ficou presa no elevador

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Rafael o gênio da pintura italiana, nasceu em Urbino ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.Gastamos R$ 5.000,00 na reforma do apartamento isto é tudo o que tínhamos economizado durante anos ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Eles viajaram para a América do Norte aliás para o Canadá Lá no sertão as noites são escuras e perigosas

Propostas para produção de texto Atenção!! Não se esqueça de observar as novas regras de pontuação, de ortografia. o uso de palavras homônimas e parônimas, e as curiosidades ortográficas.

Texto do cotidiano Há textos produzidos com a finalidade de transmitir uma mensagem simples e objetiva entre familiares, amigos e colegas. Você lembra algum? Escreva aqui .... ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Lição 03 Estudo da frase no texto

Frase é todo enunciado suficiente por si mesmo para estabelecer comunicação. Expressa juízo, indica ação, estado ou fenômeno, transmite um apelo, ordem ou exterioriza emoções.

A frase é composta por dois termos - o sujeito e o predicado - mas não obrigatoriamente, pois, em Português há orações ou frases sem sujeito. Enquanto na língua falada a frase é caracterizada pela entoação, na língua escrita, a entoação é reduzida a sinais de pontuação. Tipos de frases: além da classificação em verbais e nominais, feita a partir de seus elementos constituintes, elas podem ser classificadas a partir de seu sentido global:

• Frases interrogativas: o emissor da mensagem formula uma pergunta. / Que queres fazer?

• Frases imperativas: o emissor da mensagem dá uma ordem ou faz um pedido. / Dê-me uma mãozinha! - Faça-o sair!

• Frases exclamativas: o emissor exterioriza um estado afetivo. / Que dia difícil!

• Frases declarativas: o emissor constata um fato. / Ele já chegou.

Termos essências da oração Quanto à estrutura da frase, as frases que possuem verbo são estruturadas por dois elementos essenciais: sujeito e predicado. • O sujeito é o termo da frase que concorda com o verbo em número e pessoa. É o

"ser de quem se declara algo", "o tema do que se vai comunicar". • O predicado é a parte da frase que contém "a informação nova para o ouvinte". Ele

se refere ao tema, constituindo a declaração do que se atribui ao sujeito. O sujeito e o predicado são considerados termos essenciais da oração, ou seja, sujeito e predicado são termos indispensáveis para a formação das orações. No entanto, existem orações formadas exclusivamente pelo predicado. O que define, pois, a oração, é a presença do verbo.

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O que é o Sujeito? • A função do sujeito é basicamente desempenhada por substantivos, o que a torna

uma função substantiva da oração. Pronomes substantivos, numerais e quaisquer outras palavras substantivadas (derivação imprópria) também podem exercer a função de sujeito.

• Os sujeitos são classificados a partir de dois elementos: o de determinação ou indeterminação e o de núcleo do sujeito. Um sujeito é determinado quando é facilmente identificável pela concordância verbal. O sujeito determinado pode ser simples ou composto.

• A indeterminação do sujeito ocorre quando não é possível identificar claramente a que se refere a concordância verbal. Isso ocorre quando não se pode ou não interessa indicar precisamente o sujeito de uma oração.

Atividade Complementares Texto 01

Definitivo alô por menos não faço: paixão boa é para sempre até que outra pinte no pedaço Ulisses Tavares Analise o texto acima e responda ao que se pede: a) Que tipo de sujeito ocorre na oração do lº verso? Explique: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) As orações do 2º e do 3º versos apresentam sujeito simples. Identifique o núcleo de cada um dos sujeitos. Justifique sua resposta: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

O Sujeito indeterminado: quando acontece?

Indetermine o sujeito das orações seguintes, empregando o verbo na 3ª pessoa do singular + o pronome se: 1. As crianças precisam de novas fontes de pesquisa. ______________________________________________________________________ 2. Os telespectadores acreditam na vitória dos artistas. ______________________________________________________________________ 3. Os componentes trabalhavam com a enxada de sol a sol. ______________________________________________________________________4. todos só falam da vitória dos professores. ______________________________________________________________________

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Verbos impessoais e a Oração sem sujeito Os verbos impessoais apresentam-se sempre na 3ª pessoa do singular. Eis os principais casos: • os que indicam fenômenos da natureza: chover, nevar, gear, ventar, trovejar,

relampejar,anoitecer, fazer (mo, calor), entardecer e outros.

• o verbo haver com o sentido de "existir":

• os verbos fazer, haver e ir quando indicam tempo decorrido: • o verbo ser, na indicação de tempo em geral.

Atividades Complementares

Use a criatividade! Escreva orações com diversos tipos de sujeitos:

Sujeito Determinado simples

Sujeito Determinado composto

Sujeito Determina do oculto

Sujeito Indeterminado (verbo na 3ª pessoa do plural)

Sujeito Indeterminado (verbo na 3ª pessoa do singular + pronome se)

Escreva orações sem sujeito:

1. Verbos que indicam fenômeno da natureza ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Verbo haver no sentido de “existir” ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.Verbo ser indicando tempo _____________________________________________________________________ 4. Verbo fazer indicando tempo ___________________________________________________________

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O que é Predicado? O predicado é o conjunto de enunciados que numa dada oração contém a informação nova para o ouvinte. Para o estudo do predicado, é necessário verificar se seu núcleo está num nome ou num verbo. Deve-se considerar também se as palavras que formam o predicado referem-se apenas ao verbo ou também ao sujeito da oração.

Há três tipos de predicados: nominal, verbal e verbo-nominal.

• O predicado verbal é aquele que tem como núcleo significativo um verbo transitivo ou intransitivo.

• O predicado nominal é aquele que tem como núcleo significativo um nome; esse nome atribui uma qualidade ou estado ao sujeito, por isso é chamado de predicativo do sujeito. O predicativo é um nome que se liga a outro nome da oração por meio de um verbo.Nos predicados nominais, o verbo não é significativo, isto é, não indica um processo. O verbo une o sujeito ao predicativo, indicando circunstâncias referentes ao estado do sujeito.A função de predicativo é exercida normalmente por um adjetivo ou substantivo.

• O predicado verbo-nominal é aquele que apresenta dois núcleos significativos: um verbo e um nome. No predicado verbo-nominal, o predicativo pode referir-se ao sujeito ou ao complemento verbal. O verbo do predicado verbo-nominal é sempre significativo, indicando processos. É também sempre por intermédio do verbo que o predicativo se relaciona com o termo a que se refere.

Texto 02 O bom do limão

“Os limonóides - compostos que dão aquele gosto azedo às frutas cítricas, como o limão e a laranja - ajudam a baixar o colesterol e a prevenir o câncer. Pesquisadores japoneses e canadenses acreditam que a substância tem propriedades anticancerígenas e pode evi. tar, em princípio, câncer do cólon, mama e pul. mão. Os cientistas estão agora preocupados em desenvolver alimentos enriquecidos com limonóides. Outros estudos mostraram que o suco de frutas cítricas ajuda a reduzir o colesterol em até 70%."

(Revista Isto É, 31 mar, 1999) a) Aponte o verbo de ligação presente nesse texto e seu respectivo sujeito? Justifique sua resposta. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) Identifique quais os verbos transitivos diretos existentes no texto e quais são seus sujeitos e complementos. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ e) Em que frase ocorre um verbo transitivo direto e indireto? Identifique seus sujeitos e complementos. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Termos da oração relacionados ao verbo Os termos da oração que se relacionam ao verbo são o objeto direto, objeto indireto, o agente da passiva e o adjunto adverbial. • O objeto direto é o termo da oração que completa o sentido de um verbo transitivo

direto.

• O objeto indireto é o termo da oração que completa o sentido de um verbo que um verbo transitivo indireto.

• O agente da passiva é o termo que designa o agente da ação verbal na voz passiva,

formada por um verbo de sentido passivo.

• O adjunto adverbial é um termo que essencial ente modifica o verbo,indicando as

circunstâncias em que se dá a ação verbal.

Atividades Complementares

Texto 03

Com amigos como esses... "O governo americano escreveu o roteiro do jeito que quis e o levou às negociações de paz entre representantes da Sérvia e de Kosovo, num castelo na França. Era para ser assim: se os encrenqueiros sérvios não concordassem com o cessar-fogo e a concessão de autonomia à província rebelde, povoada majo-ritariamente por albaneses étnicos, seriam bombardeados pela aviação da Otan. As coisas nunca são tão fáceis nos Bálcãs - e os sérvios nem sequer puderam ser responsabilizados. Para surpresa geral, os albaneses bateram pé, insistindo na independência total. Sem saber em quem jogar as bombas, Washington preferiu adiar o acordo por três semanas."

(Revista Veja, 3 mar. 1999. 1.Transcreva os objetos indiretos encontrados no texto : __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Aponte e classifique os sujeitos dos verbos grifados no 1º período do texto: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Objeto direto e indireto pleonásticos Atividades complementares

Transcreva os objetos diretos e indiretos pleonásticos encontrados nos fragmentos abaixo: a) Ao gerente, entregamos-lhe a documentação exigida.__________________________ b) Não nos compete a nós o julgamento de tuas ações. __________________________ c) Os passaportes, coloquei-os junto com as passagens. _________________________ d) A consulta, a secretária marcou-a para a próxima semana.______________________

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O agente da passiva e a voz passiva do verbo

Ocorrem transformações em uma oração quando há mudança da voz ativa par a voz passiva.

Cereja, W. R. e Magalhães, T.C. Português e Linguagens. São Paulo: Atual, 2006.

Por que ocorrem as transformações? • O objeto direto da voz ativa passa a sujeito da voz passiva. • O tempo do verbo principal (no caso, atingiu, pretérito perfeito do indicativo) é

transferido para • o verbo auxiliar ser (foi), ao passo que o verbo principal vai para o particípio (atingida). • O verbo no particípio concorda com o sujeito em gênero e número: "Vovó foi atingida"

(feminino • singular) . • A preposição por (ou per) se junta ao sujeito da voz ativa para formar o agente da

passiva. • O sujeito é paciente tanto na voz passiva analítica quanto na voz passiva sintética. • O verbo, na voz passiva, concorda com o sujeito paciente. • Na voz passiva sintética nunca há agente da passiva.

Atividades Complementares Transforme a voz passiva analítica dos verbos das orações abaixo em voz passiva sintética. Atente para a concordância do verbo com o sujeito. 1. As inscrições para o torneio de vôlei já foram encerradas. ______________________________________________________________________ 2. Os lanches naturais foram vendidos rapidamente. ______________________________________________________________________ 3. O carro foi comprado por um bom preço. ______________________________________________________________________ 4. Foram mencionados outros alunos para o campeonato. ______________________________________________________________________ 5. Esta marca de computador não é conhecida. ______________________________________________________________________ 6. Flores foram atiradas nos manifestantes. ______________________________________________________________________

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Texto 04 O açúcar O branco açúcar que adoçará meu café nesta manhã de Ipanema não foi produzido por mim nem surgiu dentro do açucareiro por milagre. Vejo-o puro e afável ao paladar como beijo de moça, água na pele, flor que se dissolve na boca. Mas este açúcar não foi feito por mim. Este açúcar veio da mercearia da esquina e tampouco o fez o Oliveira dono da mercearia. Este açúcar veio de uma usina de açúcar em Pernambuco ou no Estado do Rio e tampouco o fez o dono da Usina. Este açúcar era cana e veio dos canaviais extensos que não nascem por acaso no regaço do vale. Em lugares distantes, onde não há hospital nem escola, homens que não sabem ler e morrem de fome aos 27 anos plantaram e colheram a cana que viraria açúcar. Em usinas escuras, homens de vida amarga e dura produziram este açúcar branco e puro com que adoço meu café esta manhã em Ipanema.

(Dentro da noite veloz, São Paulo: Círculo do Livro.. p. 51-2.)

Analisando o texto “ O açúcar”

1. Quem produz a açúcar? ______________________________________________________________________ 2. O poema apresenta o emprego tanto da voz ativa quanto da voz passiva. Reescreva alguns orações na voz passiva e na ativa: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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a) Em que tipo de voz estão essas orações "O branco açúcar [...] / não foi produzido por mim" "Mas este açúcar / não foi feito por mim"? Por quê? ______________________________________________________________________ c) Apesar de esse termo ser, sintaticamente, o agente da passiva, ele corresponde a quem produz o açúcar, na vida real? _____________________________________________________________________ 3. Observe, agora, estes versos "homens que não sabem ler e morrem de fome / plantaram e colheram a cana" / "homens de vida amarga / e dura / produziram este açúcar" e aponte o sujeito das formas verbais plantaram, colheram e produziram e, em seguida, verifique se se trata de sujeito agente ou paciente: Qual a voz dos verbos? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - --- 4. Observe o sujeito e o verbo destes versos "Este açúcar veio / da mercearia da esquina" /"Este açúcar veio / de uma usina de açúcar em Pernambuco" e responda: a) Essas orações estão na voz ativa ou passiva? ________________________________ b) Apesar dessa classificação, o verbo confere ao sujeito uma idéia de agente (o sujeito realiza a ação) ou de paciente (ele sofre a ação que alguém realiza)? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

O adjunto adverbial na oração

O adjunto adverbial pode indicar varias circunstâncias

• • de modo (como?): "que ladrão se mata com tiro" (Drummond). • de negação: "não tem tempo de dizer" (Drummond). • de afirmação: ''Até quando, sim, até quando te provarei.. ."

(Drummond). • de intensidade: "Chega mais perto e contempla as palavras"

(Drummond). • de dúvida: Talvez recuperem o seu passaporte. . de causa (por quê?):

Com a greve, ficamos sem transporte. • de companhia (com quem?): Vem comigo à praia. • de meio ou instrumento (com quê?): O rapaz feriu-se com a lâmina. • de assunto: Gregório de Matos escreveu poemas obre a Bahia. • de tempo (quando?): “Os tiros na madrugada liquidaram meu

leiteiro”.Drummond

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Atividades Complementares

Texto 04 O doente repeliu-a, pedindo-lhe que o deixasse em paz; que ele do que precisava era de dormir. Mas não o conseguiu: atrás da Bruxa correu a segunda mulher, e a terceira, e a quarta; e, afinal, fez-se durante muito tempo em sua casa um entrar e sair de saias. Jerônimo perdeu a paciência e ia protestar brutalmente contra semelhante invasão, quando, pelo cheiro, sentiu que a Rita se aproximava também. (Aluisio Azevedo)

a) Que circunstância expressam no texto os adjuntos adverbiais “em paz” e “brutalmente”? Por quê? O que significa? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) Entre outros, há no texto um adjunto adverbial de negação, um de tempo e um de causa. Aponte-os. Qual significado no texto? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

O valor semântico do adjunto adverbial

Aponte o adjunto adverbial nos enunciados abaixo e seu valor semântico:

a) Ele ficou sozinho no meio da praça. ______________________________________________________________________ b) Ontem, fui de metrô ao colégio com meu melhor amigo. ______________________________________________________________________ c) Consegui abrir a caixa de madeira com um canivete. ______________________________________________________________________ d) No segundo bimestre, não haverá mudanças muito radicais na fábrica. ______________________________________________________________________ e) Hoje, despertei preguiçosamente às dez horas. ______________________________________________________________________ f) As maiores jazidas de ferro do mundo estão no Brasil. ______________________________________________________________________ g) Os óculos foram inventados em 1280. ______________________________________________________________________ h) "A educação é um direito fundamental do cidadão. ______________________________________________________________________ i) "Os jovens e os loucos imaginam que vinte anos ou vinte moedas não acabam nunca." ______________________________________________________________________ j) Cleópatra, a famosa rainha do Egito, não era egípcia, mas macedônia. ______________________________________________________________________

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Termos da oração relacionados ao nome

Os termos que ser relacionam ao nome são: adjunto adnominal, o predicativo ( do sujeito e do objeto), o complemento nominal e o aposto.

• Adjunto Adnominal é o termo da oração que determina ou indetermina,

especifica ou qualifica um substantivo. • Predicativo do Sujeito é o termo que expressa uma qualidade, um estado ou

uma característica do sujeito, ao qual liga por meio de um verbo de ligação. • Predicativo do objeto é o termo da oração que atribui uma qualidade, uma

característica ou um estado a um objeto direto ou indireto. • Complemento Nominal é o termo da oração que completa o sentido de um

nome ( um substantivo, adjetivo ou um advérbio) sempre precedido por uma preposição.

• Aposto é um termo da oração que explica, esclarece, resume ou identifica o nome ao qual ele se refere.

Atividades Complementares

Os termos que completam os verbos (os objetos) tornam-se, com a transformação, complementos nominais, porque passam a complementar os substantivos (nomes).

Transforme em substantivo os verbos: 1. Estudar matemática. 2. Libertar os prisioneiros. 3. Dedicar-se à música. 4. Referir-se ao assunto. 5. Agredir a torcida adversária. Observando a diferença de sentidos, verifique se os termos destacados nos enunciados

abaixo desempenham a função de complemento ou de adjunto adnominal: 1. Os óculos das crianças tinham aros de plástico e lentes de acrílico. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. O desenvolvimento sadio dos filhos supõe a atuação constante dos pais. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3. Sobre a mesa de madeira, havia um vaso de orquídea. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. É preciso criar um programa de assistência aos desabrigados. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

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O uso do aposto na oração • Enumerar ou recapitular; nesse caso, pode aparecer depois de dois-pontos; vir

precedido expressões a saber, por exemplo, isto é; ou ser representado por um pronome indefinido, com ninguém, qualquer, etc.

• Marcar uma distribuição, empregando um e outro, este e aquele, etc. • Marcar uma especificação, uma individualização; pode, nesse caso, vir ou não

preposicionado. • Explicar, resumir ou identificar.

Indique os apostos (e as finalidades) nas orações a seguir: 1.Os dois, o pai e o filho, já sabiam que seu relacionamento seria diferente a partir de agora. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Algumas coisas me incomodam sempre, por exemplo, som alto demais e claridade exagerada. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. O poeta Vinícius de Morais era apaixonado pela vida. ______________________________________________________________________ 4. Duas coisas minha mãe fazia com perfeição: crochê e requeijão. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Era um casal apaixonado, ele pela música, ela pela literatura.

Leia a tira e responda ao que se pede:

1. No fragmento “ Sim, senhora! É pra chamar energia, Nhá Cirina?!”, os termos destacados desempenham a função de aposto ou vocativo? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Indique um aposto no 1º quadrinho e a sua finalidade no texto: Justifique sua

resposta:

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Propostas para produção de texto Atenção!! Não se esqueça de observar a transitividade, a pontuação as novas regras de ortografia, o uso de palavras homônimas e parônimas, e as curiosidades ortográficas.

Texto de opinião Há textos produzidos para mostrar o ponto de vista do autor através de uma seqüência de opinião. Você lembra algum? Escreva aqui .... Escolha o seu tema!!! ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Lição 04 Verbo, nome e preposição: regência nominal e verbal

A sintaxe de regência estuda as relações entre um nome ou um verbo e seus

complementos. Há dois tipos de regência: regência nominal e regência verbal.

• Regência Nominal

Estuda as relações em que os nomes – substantivos, adjetivos e advérbio – exigem complemento para completar-lhes o sentido. Geralmente, essa relação entre o nome e seus complementos é estabelecida pela presença de preposição.

Ex.: Tenha amor a seus filhos. Renato não morria de amor por Paula.

• Regência Verbal

É o modo pelo qual o verbo se relaciona com os seus complementos. Há verbos que admitem mais de uma regência: Ex.: Ela não esquecia as flores recebidas.

Ela não se esquecia das flores recebidas.

Texto 01

( O ataque dos transtornados monstros de neve mutantes

assassinos. São Paulo: Best, 1994. v.1,p.49) 1. Ao ler a tira acima, observe o uso do verbo gostar, no 2º quadrinho, e dos verbos opor e expor, no 3º quadrinho, e responda:

• O uso desses verbos está de acordo com a norma culta? • Reescreva as frase, adaptando-as à norma culta:

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Regência de alguns verbos ABDICAR Pode significar renunciar, desistir. Pode ser um verbo intransitivo,

transitivo direto ou transitivo indireto. AGRADAR No sentido de contentar, satisfazer é transitivo indireto. AGRADECER

Pode aparecer como transitivo direto, transitivo indireto e transitivo direto e indireto.

ASPIRAR Será transitivo direto quando significar sorver, respirar.

ASSISTIR

Será transitivo direto quando significar prestar assistência, ajudar. Será transitivo indireto quando significar presenciar, ver. Nesse sentido o verbo ASSISTIR não admite o uso dos pronomes LHE, LHES. Será transitivo indireto quando significar caber, pertencer. No sentido de morar, residir – pouco utilizado atualmente – será intransitivo.

CUSTAR

No sentido de ser custoso, ser difícil será transitivo indireto. No sentido de acarretar será transitivo direto e indireto.

ESQUECER LEMBRAR

Serão transitivos diretos se não forem pronominais. Serão transitivos indiretos se forem pronominais. Transitivos indiretos quando aparecerem nos sentidos de cair no esquecimento e vir à lembrança.

OBEDECER DESOBEDECER

São transitivos indiretos.

PRECISAR

No sentido de marcar com precisão é transitivo direto. No sentido de necessitar é transitivo indireto.

PREFERIR É um verbo transitivo direto e indireto. Observação importante: A regência nominal estuda as relações em que os nomes exigem complementos para completar-lhes o sentido. A regência verbal é o modo pelo qual o verbo se relaciona com seus complementos. Inclusive há verbos que aceitam mais de uma regência, tais como abdicar, agradecer, aspirar, ajudar, obedecer, precisar, preferir.

Atividades Complementares Reescreva as frases em relação à norma culta: 1. Não assisto esse programa de televisão. ______________________________________________________________________ 2. Esqueci a todos os meus documentos. ______________________________________________________________________ 3. Esqueceu-me o documento em casa? ______________________________________________________________________ 4. Os alunos preferem comer pão do que feijão no almoço. ______________________________________________________________________ 5. O piloto precisou do local do pouso e aterrou. ______________________________________________________________________ 6. Perdoei a todas dívidas dela, hoje. ______________________________________________________________________

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Regência Nominal de alguns nomes Preposições Nomes

A

acessível, adequado, alheio, análogo, apto, avesso, benéfico, cego, conforme, contíguo, desatento, desfavorável, desleal, equivalente, fiel, grato, guerra, hostil, idêntico, inacessível, inerente, indiferente, infiel, insensível, nocivo, obediente,odioso, oposto, peculiar, pernicioso, próximo (de), superior, surdo (de), visível.

DE

amante, amigo, ansioso, ávido, capaz, cobiçoso, comum, contemporâneo, curioso, devoto, diferente, digno, dessemelhante, dotado, duro, estreito, fértil, fraco, incerto, indigno, inocente, menor, natural, nobre, orgulhoso, pálido, passível, pobre, pródigo (em), temeroso, vazio, vizinho.

COM afável, amoroso, aparentado, compatível, conforme, cruel, cuidadoso, descontente, inconseqüente, orgulhoso, parecido (a), rente (a, de) ingrato, intolerante.

CONTRA desrespeito, manifestação, queixa

EM constante, cúmplice, diligente, entendido, erudito, exato, fecundo, fértil, fraco.

ENTRE convênio, união PARA apto, bom, diligente, disposição, essencial, idôneo, incapaz, inútil, odioso,

pronto em, próprio(de), útil. PARA COM afável, amoroso, capaz, cruel, intolerante, orgulhoso

POR ansioso, querido (de), responsável, respeito (a, de) SOBRE dúvida, influência, triunfo

Atividades Complementares (Revisão)

Reescreva a frases em relação à norma culta: 1. Dizem que vai haver uma invasão de extraterrestres no planeta. ______________________________________________________________________ 2. O goleiro exercia forte liderança nos companheiros. ______________________________________________________________________ 3. Nessa época éramos moradores à Avenida da Esperança. ______________________________________________________________________ 4. Não tenho ódio de ninguém, muito menos de você, Efigênia. ______________________________________________________________________ 5. Você poderia me dar um palpite para o jogo 13 da loteria? ______________________________________________________________________ 6. A passagem de automóveis oficiais sobre nosso terreno está proibida. ______________________________________________________________________ 7. Minha preferência pelo candidato oficial é notória. ______________________________________________________________________ 8. É preferível comer jiló do que ficar sem comer nada ______________________________________________________________________

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Propostas para produção de texto Atenção!! Não se esqueça de observar a regência, a concordância, a transitividade, a pontuação, as novas regras de ortografia, o uso de palavras homônimas e parônimas, e as curiosidades ortográficas.

Texto narrativo Há textos produzidos com a finalidade de contar uma história. Você lembra algum? Escreva aqui .... ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Lição 05 Verbo e Nome: concordância nominal e verbal

A sintaxe de concordância faz com que as palavras dependentes concordem,

nas suas flexões, com as palavras de que dependem na frase. Os adjetivos, pronomes, artigos e numerais concordam em gênero e número com os substantivos determinados = concordância nominal. O verbo concorda em número e pessoa com o sujeito simples a que se refere = concordância verbal.

Texto 01

fora de si

eu fico louco

eu fico fora de si eu fica assim

eu fica fora de mim

eu fico um pouco

depois eu saio daqui

eu vai embora

eu fica fora de si

eu fico oco

eu fica bem assim

eu fico sem ninguém em mim

(Ninguém, Ariola Discos, 1995.)

Leia o texto e responda: 1. Qual o significado das expressões como “ficar fora de si” ou “ficar fora de mim”? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. O título da canção está coerente com a temática do texto? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Todos os verbos do texto estão concordando com o sujeito em número e pessoa? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Qual o problema de concordância verificado nesse texto? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Os desvios da norma culta encontrados no texto são intencionais? Por quê? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Principais regras de Concordância Nominal Adjetivo anteposto Se o adjetivo vier antes de dois ou mais substantivos, concordará com o mais próximo Adjetivo posposto Se o adjetivo vier depois de dois ou mais substantivos, pode-se fazer a concordância de duas formas: a) se os substantivos forem do mesmo gênero, o adjetivo poderá ficar nesse gênero, no plural, ou concordar com o substantivo mais próximo. b)se os substantivos forem de gêneros diferentes, o adjetivo ficará no masculino, por ser o gênero que prevalece, flexionando-se apenas em número.

Adjetivo na função de predicativo do sujeito Se o sujeito for composto (constituído por dois ou mais substantivos), a concordância poderá obedecer a duas regras: a) quando o adjetivo vier depois dos substantivos, ficará no masculino plural se os substantivos tiverem gêneros diferentes; caso contrário, ficará no gênero dos substantivos, no plural. b) quando O adjetivo vier antes de substantivos de gêneros diferentes, poderá ficar no masculino plural ou concordar com o substantivo mais próximo.

Adjetivo na função de predicativo do objeto O adjetivo na função de predicativo do objeto pode concordar das seguintes formas: a) se o núcleo do objeto for constituído por um único substantivo, o adjetivo concorda com ele em gênero e número; b) se o objeto for constituído por dois ou mais núcleos, compostos por substantivos do mesmo gênero, o adjetivo vai para o plural, no gênero desses substantivos; c) se o objeto for composto por dois ou mais núcleos, constituído por substantivos de gêneros diferentes, o adjetivo ficará no masculino plural; d) caso o predicativo (adjetivo) venha antes do objeto, poderá concordar com o substantivo mais próximo.

Dois adjetivos e um substantivo Havendo dois ou mais adjetivos referindo-se a um único substantivo, determinado por artigo, são possíveis as seguintes concordâncias: a)o substantivo fica no singular e põe-se o artigo também antes do segundo adjetivo; b)o substantivo fica no plural e omite-se o artigo antes do segundo adjetivo.

Atividades Complementares Reescreva as frases, adequando-as à norma culta, se necessários: 1. O presidente recebeu o ministro e o secretário argentino. ______________________________________________________________________ 2. O garçom trouxe-nos o vinho e a laranjada gelado. ______________________________________________________________________ 3. Preocupado, a mãe e o pai ligaram para o filho. ______________________________________________________________________ 4.Mantiveram as lojas fechada durante a passeata. ______________________________________________________________________

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Casos especiais de Concordância Nominal 1. A palavra anexo, quando vem antecedida da preposição em, fica invariável, pois passa a ser advérbio. 2. A palavra mesmo é advérbio quando empregada com o sentido de "realmente", "de fato"; nesse caso, não varia. 3.As palavras muito, pouco, bastante, meio, caro e barato variam se forem empregadas como pronomes indefinidos. 4. A palavra só varia quando empregada como adjetivo equivalente a "sozinho(s)", "sozinha(s)". Como advérbio, equivale a "somente", "apenas", e não varia. 5. O adjetivo possível varia de acordo com o artigo que antecede as palavras mais e menos, que expressam o grau superlativo. 6. As expressões é bom23, é necessário, é proibido, é preciso etc. variam quando o substantivo (sujeito) vem regido por um artigo ou qualquer determinativo. Permanecem invariáveis se o sujeito não estiver determinado por artigo Atividades Complementares Reescreva as frases, adequando-as à norma culta, se necessários: 1. Havia muitas queixas contra ele. Pareciam muito tímidas. ______________________________________________________________________ 3 .Pouco convidados restavam na festa. Suas pernas estavam pouco ágeis. ______________________________________________________________________ 4. Fizeram bastante críticas ao trânsito. ______________________________________________________________________ 5. As cervejas continuaram bastante geladas. ______________________________________________________________________ I 6. Estavam meia distraídas durante a palestra. ______________________________________________________________________ 7. A receita pede meia xícara de açúcar. ______________________________________________________________________ 8. As passagens de avião estão muito caras. ______________________________________________________________________ 9. Os computadores custam caros. ______________________________________________________________________ 10. A pizza daqui continua barato. ______________________________________________________________________

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Principais regras de Concordância Verbal Sujeito concorda com o verbo O verbo concorda em número e pessoa com o sujeito composto, quando este vier antes do verbo. Se o sujeito composto vier depois do verbo, este concordará com o núcleo mais próximo (no singular) ou com todos (no plural). O sujeito composto seja formado por pessoas gramaticais diferentes, o verbo ficará no plural. Se houver primeira pessoa (eu/nós), ela prevalecerá sobre as outras; havendo segunda (tu/vós) e terceira ( ele/eles) pessoas, o verbo pode ficar na segunda ou na terceira pessoa. Casos particulares de concordância verbal Sujeito simples e verbo no singular Com sujeito simples, o verbo fica no singular, se o sujeito for representado: por um substantivo coletivo, pela expressão mais de um, pela expressão um ou outro. Observação importante: se o sujeito simples for representado pelas expressões partitivas a maioria, a maior parte, o menor número, grande quantidade etc., seguidas de substantivo no plural, o verbo poderá ficar no singular ou no plural. Sujeito simples e verbo no plural Com o sujeito simples, o verbo irá para o plural se : a) o verbo expressar reciprocidade; b) se o sujeito for representado pela expressão um dos que; c) o sujeito for representado por nomes próprios no plural, antecedidos de artigo; c) o sujeito for representado por pronome interrogativos ou indefinidos no plural, segui( dos pronomes pessoais nós ou vós, a concordância se faz com os pronomes interrogativos (ou indefinidos), ou ainda com os pronomes pessoais; d) o sujeito for formado por núcleos ligados pela preposição com. Sujeito composto e verbo no singular Com o sujeito composto, o verbo ficará no singular: a) se o sujeito for uma seqüência de palavras resumidas por pronomes indefinidos (tudo, nada, ninguém etc.), pois concordará com o pronome; b) se o sujeito for formado por palavras sinônimas; c) se o sujeito for representado por verbos no infinitivo, empregados de forma genérica. Sujeito composto e verbo no plural Com o sujeito composto, o verbo ficará no plural, quando os núcleos do sujeito: a) forem ligados pela conjunção ou, e não houver déia de exclusão ou isolamento de nenhum dos núcleos. b)vierem ligados pela conjunção nem e não houver idéia de exclusão; c)são ligados pelas conjunções: não só.. ., mas também, tanto... como etc., que expressam idéia de inclusão.

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Casos especiais de Concordância Verbal

• Quando o sujeito for o pronome relativo que, o verbo concordará com o antecedente desse pronome.

• Quando o sujeito for expresso pelo pronome relativo quem, o verbo ficará na terceira pessoa do singular, ou concordará com o antecedente desse pronome.

• Quando o sujeito é representado por número percentual ou fracionário, o verbo concorda com o numeral.

• Quando o sujeito composto é representado por uma gradação de idéias, o verbo poderá ficar no singular ou no plural.

• O verbo parecer seguido de infinitivo admite duas concordâncias - podemos flexioná-lo ou flexionar o infinitivo.

Atividades Complementares

Reescreva as frases, adequando-as à norma culta, se necessários: 1. Na verdade sou eu que pago as despesas. _____________________________________________________________________ 2. Serão estes jogadores que receberão a taça. _____________________________________________________________________ 3. Fomos nos quem apresenta a proposta. _____________________________________________________________________ 4. Fomos nós quem organiza a entrevista. _____________________________________________________________________ 5. Apenas 0,5% dos candidatos atingiram a nota máxima. _____________________________________________________________________ 6. Somente 1% dos objetos roubados foram recuperados. _____________________________________________________________________ 7.Cerca de 50% dos produtos importados ficaram presos na alfândega. _____________________________________________________________________ 8.Quase dois terços da produção agrícola será exportados este ano. _____________________________________________________________________ 9. Sua desconfiança, seu ciúme, sua mágoa abalou (abalaram) o relacionamento. _____________________________________________________________________

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Concordância dos verbos haver e fazer

• O verbo haver com o sentido de existir é impessoal e conjuga-se somente na terceira pessoa do singular.

• Com o sentido de existir, formando locução verbal, transmite sua impessoalidade ao outro verbo, ficando ambos na terceira pessoa do singular.

• O verbo haver também é impessoal quando indica tempo decorrido. • O verbo haver, no sentido de "ter", é pessoal e concorda com o sujeito. • Na linguagem informal, é comum a substituição do verbo haver pelo verbo ter.

Nesse caso, o verbo ter mantém a impessoalidade do verbo haver. • O verbo fazer, impessoal, expressando tempo decorrido, fica na terceira pessoa do

singular. • Como verbo pessoal, o verbo fazer concorda com o sujeito e significa "fazer alguma

coisa", "executar".

Atividades Complementares Reescreva as frases, adequando-as à norma culta, se necessários: 1. Devem haver melhores negociações este mês. ______________________________________________________________________ 2. Há vários meses viajou para o exterior. ______________________________________________________________________ 3. Haviam histórias estranhas sobre a mulher do sobrado. ______________________________________________________________________ 4. Há pessoas bastante crédulas neste mundo! ______________________________________________________________________ 5. Nós havíamos obtido ótimos resultados com a pesquisa. ______________________________________________________________________ 6. Já tinha passageiros demais no ônibus. ______________________________________________________________________ 7. Quando saímos, ainda tinha três pessoas naquela sala. ______________________________________________________________________ 8. Faz alguns anos que o casamento terminou. ______________________________________________________________________ 9. Faziam horas que o congestionamento se iniciara. ______________________________________________________________________ 10. Os lavradores fazem muito por todos nós. ______________________________________________________________________ 11. Choveram dias e dias na fazenda. ______________________________________________________________________ 12. Já madrugava quando ele chegou. ______________________________________________________________________ 13. As lojas amanheceram enfeitadas para o Natal. Choviam insultos entre os torcedores, após o jogo. ______________________________________________________________________

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Concordância do verbo na voz passiva

Na voz passiva sintética ou pronominal, que é formada com o pronome apassivador se, o verbo concorda em geral com o sujeito.

Atividades Complementares

Reescreva as frases, adequando-as à norma culta, se necessários: 1. Aceita-se terra e tijolos. _________________________________________________ 2. Aguardam-se o resultado do sorteio, com ansiedade. __________________________ ______________________________________________________________________ 3. Oferece-se vagas para digitadores. Conserta-se bicicletas e motos. ______________________________________________________________________

Concordância dos verbos bater, soar e dar

• Na indicação das horas, esses verbos concordam com o numeral.

Atividades Complementares Reescreva as frases, adequando-as à norma culta, se necessários:

1. Bateu uma hora no relógio da catedral. __________________________________________________________________ 2. Bateu doze horas no relógio da catedral. Soavam cinco badaladas na matriz. __________________________________________________________________ 3. Deram uma hora ainda há pouco. __________________________________________________________________

Concordância do verbo ser

• Se o sujeito for constituído pelos pronomes: tudo, isso, isto ou aquilo e o predicativo estiver no plural, o verbo ser concordará normalmente com o predicativo.

• O verbo ser concorda com o sujeito quando este for representado por um nome próprio.

• Se o sujeito se referir a coisas ou objetos, o verbo ser concordará, de preferência, com o predicativo:

• Quando se usam pronomes retos como sujeito, o verbo ser sempre concorda com eles.

Atividades Complementares

Reescreva as frases, adequando-as à norma culta, se necessários: 1. Tudo seria lembranças passageiras. ______________________________________________________________________ 2. Aquilo era fantasias da infância. ______________________________________________________________________ 3. A tristeza é os dias perdidos da juventude. ______________________________________________________________________

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Concordância do verbo ser (continuação)

• Quando há, na frase, dois pronomes retos, o verbo ser concorda com o primeiro: • Quando o verbo ser expressa quantidade, concorda com o predicativo. • Na indicação de horas, datas e distâncias, o verbo ser concorda com o numeral.

Atividades Complementares Reescreva as frases, adequando-as à norma culta, se necessários: 1. Eles não são nós, e nós não somos eles. ______________________________________________________________________ 2. Quinhentos gramas de azeitona é muito. ______________________________________________________________________ 3. Dois reais era suficiente para a passagem. ______________________________________________________________________

Atividades Complementares ( Revisão) Reescreva as frases, adequando-as à norma culta, se necessários: 1. Nem meus amigos nem eu tomamos bebida alcoólica. ______________________________________________________________________ 2. Nem eu nem meus amigos tomam bebida alcoólica. ______________________________________________________________________ 3. Nem o presidente nem o ministro soube explicar o caso. ______________________________________________________________________ 4. Um dia, uma hora, um minuto, bastam para acontecer uma tragédia. ______________________________________________________________________ 5. Tanto eu quanto você ouviu o que ele disse. ______________________________________________________________________ 6. Não só eu, mas também seus amigos viram o disco-voador. ______________________________________________________________________ 7. Tanto as mulheres quanto eu freqüentamos esse clube. ______________________________________________________________________ 8. O presidente com seu motorista já saíram. saiu ______________________________________________________________________ 10.O príncipe com a princesa estiveram na festa. ______________________________________________________________________ 11.O príncipe com um soldado deixaram a festa bem cedo. ______________________________________________________________________ 12. Rlipe OU Virgílio apitarão esse jogo de futebol. ______________________________________________________________________ 13. Filipe ou Virgílio dirigirá o automóvel. ______________________________________________________________________

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Análise dos textos Textos 02 Leitura Era um quintal ensombrado, murado alto de pedras. As macieiras tinham maçãs temporãs, a casca vermelha de escuríssimo vinho, o gosto caprichado das coisas fora do seu tempo desejadas. Ao longo do muro eram talhas de barro. Eu comia maçãs, bebia a melhor água, sabendo que lá fora o mundo havia parado de calor. Depois encontrei meu pai, que me fez festa e não estava doente e nem tinha morrido, por isso ria, os lábios de novo e a cara circulados de sangue, caçava o que fazer pra gastar sua alegria: Onde está meu formão, minha vara de pescar, cadê minha binga, meu vidro de café? Eu sempre sonho que uma coisa gera, nunca nada está morto. O que não parece vivo, aduba. O que parece estático, espera.

PRADO, Adélia. Leitura. Poesia reunida. São Paulo/;APX, 1991. p.19

Texto 03

Fragmento Bem-aventurado o que pressentiu quando a manhã começou: não vai ser diferente da noite. Prolongados permanecerão o corpo sem pouso, o pensamento dividido entre deitar-se primeiro à esquerda e à direita e mesmo assim anunciou paciente ao meio-dia: algumas horas e já anoitece, o mormaço abranda, um vento bom entra nessa janela.

PRADO, Adélia. Fragmento. Poesia reunida. São Paulo: ARX, 1991. p. 67. I - Leia os textos acima e responda: 1. Por que o adjetivo “circulados” está no masculino? ( Texto 02) ______________________________________________________________________ 2. Como a concordância de “circulados” interfere no sentido do poema? ( Texto 02) _____________________________________________________________________ 3. No segundo poema, a autora empregou o adjetivo “prolongados” no masculino

plural, mesmo ele vindo anteposto aos seus regentes. (Texto 03) ______________________________________________________________________ 4. Aponte uma segunda concordância para o empregou do adjetivo “prolongados”: ______________________________________________________________________ 5. Como esse emprego do adjetivo “prolongados” teria interferido no sentido do

poema? (Texto 03) ______________________________________________________________________

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Propostas para produção de texto Atenção!! Não se esqueça de observar as novas regras de ortografia, o uso de palavras homônimas e parônimas, e as curiosidades ortográficas.

Texto dissertativo-argumentativo Há textos produzidos com a finalidade de argumentar. Você lembra algum? Escreva aqui .... Escolha o tema!! ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________