GRAMÁTICA K’EQCHÎ - Una Introducción

George Max

ISH TZ’IƁANKIL RU K’EQCHÎ

Una Introducción

2 | G R A M Á T I C A K ’ E Q C H Î – U n a I n t r o d u c c i ó n

G e o r g e M a x

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GRAMÁTICA K’EQCHÎ

Una Introducción

Ish Tz’iɓankil ru K’eqchî

George Max

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Diseño del libro: George Max

Diseño de la portada: George Max

Título en K’eqchî : Ish Tz’iɓankil ru K’eqchî

Título en Español: GRAMÁTICA K’EQCHÎ – Una Introducción

DERECHOS DE AUTOR 2014 POR GEORGE MAX. GUATEMALA, CENTROAMÉRICA


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Todos los derechos reservados. Ninguna parte de deste libro se podrá repro-

ducir, de niguna forma o por cualquier medio, sin la autorización escrita del au-

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VERSIÓN NO IMPRESA

INHOUSE PRODUCTIONS, 2014 | GUATEMALA, CENTROAMÉRICA

ADVERTENCIA: Este libro de gramática es distribuido tal cual para uso libre y

sin ninguna garantía en cuanto a la completitud de su contenido actual ya que la

gramática del KC está todavía en el proceso de compilación, estudio y desarrol-

lo para uso en forma escrita. Por ello, cualquier documentación presentada en

KEQCHI.ORG u otros lugares en el Internet es actualizada con regularidad sin

previo aviso. No obstante, los datos aquí contenidos son verdaderos y legíti-

mos según el leal saber y entender del autor como hablante K’eqchî.

Le rogamos hacer una donación para apoyar el desarrollo e investigación del

Idioma K’eqchî en forma escrita. También apoyará a KEQCHI.ORG que es un

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ÍNDICE

ÍNDICE ........................................................................................................................................................... 5

LISTA DE ABREVIATURAS ............................................................................................................................ 7

PRÓLOGO ..................................................................................................................................................... 8

PRONOMBRES DE SUJETO ........................................................................................................................ 9

VERBOS .......................................................................................................................................................... 9

TRANSITIVO E INTRANSITIVO ......................................................................................................................... 9

ACTIVO Y ANTIPASIVO ................................................................................................................................. 9

Forma Activa del Verbo.................................................................................................................... 10

Formas Antipasivas del Verbo ........................................................................................................ 10

TIEMPOS ...................................................................................................................................................... 10

MARCADORES DE TIEMPO........................................................................................................................... 10

TIEMPO PRESENTE ....................................................................................................................................... 11

TIEMPO PASADO ........................................................................................................................................ 12

PRETÉRITO .................................................................................................................................................. 12

TIEMPO FUTURO ......................................................................................................................................... 13

CONTÍNUO Y PROGRESIVO ................................................................................................................... 14

PSEUDO-PERFECTO .................................................................................................................................. 15

VOZ PASIVA ................................................................................................................................................ 16

FORMA MODAL ......................................................................................................................................... 17

MODO IMPERATIVO .................................................................................................................................. 18

PRONOMBRES ............................................................................................................................................ 19

SUJETO ...................................................................................................................................................... 19

OBJETO ...................................................................................................................................................... 19

ADJETIVOS POSESIVOS (CON SUSTANTIVO) ................................................................................................ 19

PRONOMBRES POSESIVOS (SIN SUSTANTIVO) ............................................................................................. 20

PRONOMBRES REFLEXIVOS .......................................................................................................................... 20

SUSTANTIVOS ............................................................................................................................................ 20

SUSTANTIVOS EN PLURAL ............................................................................................................................ 20

SUSTANTIVOS CONTABLES Y NO CONTABLES .............................................................................................. 21

SUBSTITUTOS DE SUSTANTIVOS .................................................................................................................. 21

ARTÍCULOS ................................................................................................................................................. 22

ADJETIVOS .................................................................................................................................................. 22

COMPARACIÓN .......................................................................................................................................... 22

SUPERLATIVO .............................................................................................................................................. 23

ALGÚN, ALGUNO/UN POCO, ALGO DE ..................................................................................................... 23




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MUCHOS/BASTANTES ............................................................................................................................... 23

UN POCO/UNOS CUANTOS, ALGUNOS .................................................................................................... 23

PREPOSICIONES ........................................................................................................................................ 24

ADVERBIOS ................................................................................................................................................. 24

ADVERBIOS DE FRECUENCIA ...................................................................................................................... 24

MUY/DEMASIADO ..................................................................................................................................... 25

YA/TODAVÍA/TODAVÍA NO ....................................................................................................................... 25

DESDE/DURANTE ...................................................................................................................................... 25

DEMOSTRATIVOS ...................................................................................................................................... 25

SER, TENER, HABER ................................................................................................................................... 26

EXPRESIONES DE TIEMPO ÚTILES .......................................................................................................... 27

PREGUNTAS ............................................................................................................................................... 27

PREGUNTAS SÍ/NO ................................................................................................................................... 27

PREGUNTAS INFORMATIVAS ....................................................................................................................... 28

COLETILLAS INTERROGATIVAS .................................................................................................................... 28

PREGUNTAS SIN VERBO ............................................................................................................................. 29

ORTOGRAFÍA ............................................................................................................................................. 29

FORMAS ACTIVA Y ANTIPASIVA DEL VERBO ................................................................................................ 29

Forma Activa del Verbo ................................................................................................................... 29

Forma Antipasiva del Verbo ........................................................................................................... 30

PARTICIPIO PRESENTE ................................................................................................................................. 30

PARTICIPIO PASADO .................................................................................................................................. 30

Presente, Pasado y Pretérito ........................................................................................................... 31

Futuro ................................................................................................................................................. 31

Contínuo ............................................................................................................................................ 31

IMPERATIVO ............................................................................................................................................... 32

LETRAS MAYÚSCULAS .............................................................................................................................. 32

TÍTULOS ..................................................................................................................................................... 32

CÓMO COMBINAR ORACIONES .......................................................................................................... 33

CÓMO ESCRIBIR BUENAS ORACIONES............................................................................................... 34

CÓMO ESCRIBIR BUENAS COMPOSICIONES .................................................................................... 35

ESTEBAN AJ TZOLONEL .............................................................................................................................. 35

APÉNDICE 1 ............................................................................................................................................... 37

VERBOS TRANSITIVOS E INTRANSITIVOS DEL K’EQCHÎ ................................................................................ 37

LISTA ALFABÉTICA DE VERBOS TRANSITIVOS........................................................................................... 37

LISTA ALFABÉTICA DE VERBOS INTRANSITIVOS ....................................................................................... 45




G e o r g e M a x


LISTA DE ABREVIATURAS

ADJ = adjetivo ADV = adverbio AP = Adjetivo Posesivo AUX = palabra auxiliar COMP = complemento CONT = aspecto contínuo OD = Objecto Directo FUT = tiempo futuro HAB = lenguaje hablado IMP = Modo Imperativo KC = K’eqchî MOD = forma modal NEG = palabra negativa

OBJ = Objeto OPC = opcional PART = Participio PAS = tiempo pasado PPERF = Pseudo-Perfecto PP = Pronombre Posesivo PRES or PRS = tiempo presente PRET = Pretérito PROG = aspecto progresivo QA = pregunta palabra auxiliar QI = pregunta palabra interrogativa QW = auxiliar / palabra interrogativa TAM = Tiempo, Aspecto, Modal




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PRÓLOGO

RAMÁTICA K’EQCHÎ – Una Introducción tiene como meta integrar una

gramática sencilla pero concisa para el Idioma Maya K’eqchî de Guatemala

(en lo sucesivo KC). Introduce formalmente las reglas gramaticales de un

idioma que había estado solo hablado durante un período de tiempo aun no

determinado. Por ello, el enfoque principal de este texto es sobre escribir frases y

oraciones correctas en KC.

Primeramente, empieza con una presentación breve de ponombres como el sujeto

y una introducción a las formas principales de verbo. Esto es seguido por secciones

que presentan los tiempos principales y otros que caracterizan este idioma natural.

Luego, una buena porción del libro cubre la organización de las partes de la oración

inherentes al KC. Por último, secciones sobre cómo crear preguntas, ortografía y

cómo combinar y escribir oraciones se pueden hallar al final.

Generalidades de la gramática del KC:

Los tiempos gramaticales principales son el presente, pasado, pretérito y futuro.

Estos son seguidos por los aspectos contínuo y progresivo y después el pseudo-

perfecto, modales e imperativos.

La voz pasiva constituye la tercera construcción gramatical en KC después de las

voces activa y antipasiva.

Las partes principales de la oración incluyen pronombres, sustantivos, artículos,

preposiciones y adjetivos.

Se definen dos tipos principales de preguntas en KC: Preguntas Sí/No e Informa-

tivas.

Las reglas principales para derivar las formas diferentes de verbo en las tres

construcciones gramaticales del KC, es decir, las voces activa, pasiva y antipasi-

va, se definen bajo Ortografía.

Cómo Combinar Oraciones y Escribir Buenas Oraciones proporciona directrices

para crear frases y oraciones obedeciendo la sintaxis KC adecuada.

La organización de esta guía gramatical permite una estudio general de la es-

tructura del Idioma Maya K'eqchî. Solo información básica se proporciona en cada

sección para mantener el caracter introductorio de este libro. No obstante, hay sets

de conjugación, tablas de clasificación, estructuras de oración y abundantes ejemplos

que ilustran sucesivamente aspectos diferentes del idioma tanto como es posible. La

definición del marco ortográfico y la provisión de métodos sobre cómo combinar

oraciones son también partes importantes en la constitución de este libro de gramáti-

ca. Por último, un Apéndice contiene una lista selecta de verbos transitivos e intran-

sitivos junto con otras formas de verbo derivadas como referencia para el estudio de

la gramática KC.

G




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PRONOMBRES DE SUJETO

Un pronombre de sujeto en KC se usa como el sujeto de un verbo. Pronombres de sujeto tan-

to en singular como en plural se presentan en la tabla siguiente. Refiérase también a PRONOMBRES

para una clasificación completa de los pronombres de KC.

PRONOMBRES DE SUJETO DEL K'EQCHÎ

SINGULAR Lain yo laat tú, Usted Aan él/ella aan ello

PLURAL lao nosotros/as laesh ustedes, vosotros/as aanheɓ ellos/as

OBSERVACIONES: El uso de mayúsculas en la primera persona singular y plural Lain y Aan se pone en práctica aquí solamente. Para la primera, para hacerla relevante dentro de una oración y para la segunda para distinguirla de aan (este/a/o) que se refiere a objetos inanimados, animales o cosas en general.

VERBOS

Los verbos de KC existen en forma infinitiva propiamente dicho de los cuales solo unos cuan-

tos son irregulares. Todas las demás formas de verbo se derivan del infinitivo incluyendo princi-

palmente aquellas para las voces activa, pasiva y antipasiva. Refiérase a APÉNDICE 1 para una lista

selecta de verbos infinitivos.

Transitivo e Intransitivo

W. Sedat (1955) distinguió estos tipos de verbo en KC por primera vez. Sin embargo, no to-

dos los verbos han sido documentados, y menos aun diferenciados en transitivos e intransitivos.

No obstante, parece que los verbos transitivos constituyen la mayoría de los verbos en KC. Re-

fiérase al APÉNDICE 1 para una lista selecta de verbos transitivos e instransitivos.

Activo y Antipasivo

Estas formas de verbo participan en la construcción gramatical de las voces activa y antipasi-

va de KC. En tanto que la forma de verbo activa es una forma completamente derivada, la forma

de verbo antipasiva puede ser una foma derivada o la misma forma que la infinitiva. Refiérase al

APÉNDICE 1 para una lista de estas formas de verbo.

Las formas de verbo activa y antipasiva son partes integrantes en la construccion de las voces

activa y antipasiva en KC. Sin embargo, solo funcionan en conjunto con los grupos de marcado-

res de tiempo (ver MARCADORES DE TIEMPO abajo) definidos para ellos. Estas formas de verbo no se

pueden intercambiar de una voz a otra.

OBSERVACIONES: Generalmente, los verbos infinitivos que terminan en k, antecedidos por una vocal (e.g., ɓonok, cutuk), no sufren ningún cambio y se usan en su forma básica para la voz antipasiva y aquellos que terminan en -nk, antecedidos por una vocal (e.g., iqaank, tyaɓasīnk) son cambiados. Para la voz activa, la forma de verbo básica cambia de acuerdo a las reglas ortográficas delineadas en este libro bajo ORTOGRAFÍA.




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Forma Activa del Verbo

Este es un verbo derivado para construir la voz activa en KC. De acuerdo a las reglas orto-

gráficas ideadas aquí, la mayoría de estos verbos tiene una terminacion de doble vocal (represen-

tación de sonido largo) que los ayuda a definir e identificar para la voz activa. Otros verbos en

particular pueden tener una terminación -v + ɓ (v = vocal, ɓ = b’). Ver los ejemplos 3ro

y 4to si-

guientes.

Aanheɓ enkesh mesuu li Nâjej. PRES Ellos barren el lugar.

Ish Petra ish cuartesii lish C’uulal. PAS Petra adormeció a su bebé.

Aj Alberto nash ch’utuɓ li Sî. PRES Alberto junta la leña.

Laat sha ach’aɓ li Ac’ach. PAS [Tú] haz soltado al pavo.

Formas Antipasivas del Verbo

Estos verbos están compuestos de una forma derivada y una forma básica. Más a menudo,

sin embargo, solo la forma básica (infinitivo) se usa en todos los tiempos (excepto por el tiempo

futuro) en KC ya sea hablado o escrito. Esta particularidad puede con certeza identificar la voz

antipasiva en oraciones tales como las siguientes.

Li Cuiinq na jorrok Sî. PRES El hombre corta leña.

Aanheɓ sheheɓ elk’aank re li Hal. PAS Ellos fueron los que robaron el maíz.

Laat inkat lak’aɓānk reheb sâ Ch’aat. PRES Tú eres el que los pones a dormir juntos en la cama.

Li ishq ish puch’uk sâ li Nimhâ. PAS La mujer lavó (ropa) en el río.

La forma derivada del verbo para la voz antipasiva es menos conocida en KC ya sea hablado

o escrito y es por eso que se da a conocer formalmente aquí. En su mayor parte estos verbos tie-

nen una terminación -v + n (v = vocal).

Aanheɓ enkheɓ c’atyin Pish sâ C’atyil. Ellos venden tomates en el mercado.

Lao inko shaqaɓan Ochoch re li Neɓâ. Nosotros erigimos casas para los pobres.

Lain in ɓatz’un ric’in in Cuitz’in. Yo juego con mi hermanito.

TIEMPOS

Marcadores de Tiempo

Un marcador de tiempo en KC es una palabra auxiliar que indica tiempo y persona para cual-

quier verbo conjugado. De manera importante, un marcador de tiempo es único para cada perso-

na y grupo de tiempo. Sintácticamente, todos los marcadores de verbo van antes del verbo en

cualquier tiempo. Asimismo, los marcadores de tiempo se dividen en activo y antipasivo como

se presenta en las tablas siguientes.

CLASIFICACIÓN DE MARCADORES DE TIEMPO ACTIVOS

PRESENTE PASADO PRETÉRITO FUTURO

Singular Plural Singular Plural Singular Plural Singular Plural

Lain in lao inqa Lain shin lao ishqa Lain kin lao kiqa Lain tin lao taqa




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laat inka laesh enke laat sha laesh she laat ka laesh ke laat ta laesh te

Aan nash aanheɓ enkesh Aan ish aanheɓ shesh Aan kish aanheɓ kesh Aan tish aanheɓ tesh

CLASIFICACIÓN DE MARCADORES DE TIEMPO ANTIPASIVOS

PRESENTE PASADO PRETÉRITO FUTURO

Singular Plural Singular Plural Singular Plural Singular Plural

Lain in lao inko Lain shin lao sho Lain kin lao ko Lain tin lao to

laat inkat laesh enkesh laat shat laesh shesh laat kat laesh kesh laat tat laesh tesh

Aan na aanheɓ enkheɓ Aan ish aanheɓ sheheɓ Aan ki aanheɓ keheb Aan ta aanheɓ teheɓ

Nótese que el marcador de tiempo de la primera persona singular es el mismo para ambas vo-

ces en todos los tiempos. El de la tercera persona singular es también el mismo pero solo en el

tiempo pasado.

Tiempo Presente

El tiempo presente en KC describe acciones habituales o repetidas. También lo podemos usar

para dar información general. Una oración en el tiempo presente puede usar una forma de verbo

activa o antipasiva. Refiérase al APÉNDICE 1 para una lista selecta de formas de verbo listas para

usarse. Estudie el set de conjugación siguiente.

Verbo: jalok – cambiar; Forma de verbo conjugada: infinitiva antipasiva

SINGULAR Lain in jalok laat inkat jalok Aan na jalok aan na jalok

yo me cambio tú te cambias él/ella se cambia este/a/o se cambia

PLURAL lao inko jalok laesh enkesh jalok aanheɓ enkheɓ jalok

nosotros nos cambiamos uds./vos. se cambian ellos/as se cambian

Estructura de la Oración Afirmativa: SUJETO + AUX + VERBO + COMPLEMENTO

Lain in atinak K’eqchî. You puedo hablar K'eqchî.

Aan na ɓatz’un Ɓolotz-oq sâ Ɓee. Él/ella juega balompié en la calle.

Li Tz’î na kwoɓak Chik’eq. El perro ladra en la noche.

Aanheb enkheb tzolok chi tz’iɓak. Ellos aprenden a escribir.

Estructura de la Oración Negativa: SUJETO + NEG + AUX + VERBO + COMPLEMENTO

La negación se forma poniendo inc’â (literalmente no) antes del verbo en una oración.

Laat inc’â inka naw ilok ru Hu. Tú no sabes leer.

Aj Manuel inc’â na wulak chi C’anjelak. Manuel no va a trabjar.

Estructura de la Oración de Preguntas: QW + AUX + VERBO + COMPLEMENTO + [SUJETO]?

Para crear una pregunta Sí/No en el tiempo presente, usamos la partícula auxiliar ma al co-

mienzo de la oración. Otras preguntas que solicitan información usan palabras interrogativas co-

mo se muestra en la 3ra y 4

ta oración (Ver también PREGUNTAS).

Aj Felipe na shik chi tzolok Chik’eq. Felipe va a estudiar en la noche.

Ma na shik chi tzolok Chik’eq aj Felipe? Ehê. ¿Va Felipe a estudiar en la noche? Sí.




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Anii na shik chi tzolok Chik’eq? Aj Felipe. ¿Quién va a estudiar en la noche? Felipe.

Ɓar na shik chi tzolok Chik’eq aj Felipe? ¿Dónde va Felipe a estudiar en la noche?

Tiempo Pasado

El tiempo pasado en KC describe una acción completa. Una oración en el tiempo pasado

puede usar una forma de verbo activa o antipasiva. Refiérase al APÉNDICE 1 para una lista selecta

de formas de verbo listas para usarse. Estudie el set de conjugación siguiente.

Verbo: ɓonok – pintar; Forma de verbo Conjugada: infinitiva antipasiva

SINGULAR Lain shin ɓonok laat shat ɓonok Aan ish ɓonok aan ish ɓonok

yo pinté tú pintaste él/ella pintó este/a/o pintó

PLURAL lao sho ɓonok laesh shesh ɓonok aanheɓ sheheɓ ɓonok

nosotros pintamos ustedes/vosotros pintaron ellos/as pintaron


Lain shin wulak chi ɓeek ecuer. Yo fui/salí a pasear ayer.

Aanheɓ sheheɓ shajok ecuer Chik’eq. Ellos bailaron anoche.

Laesh she ɓon li Ochoch. Ustedes/vosotros pintaron la casa.

Ish Carmela ish lok’ jun ish Ac’ach. Carmela compró un pavo [para ella misma].


La negación se forma poniendo inc’â (literalmente no) antes del verbo conjugado en una ora-

ción.

Ish Angelia inc’â ish c’ul lish Tojbal. Angelia no recibió su pago.

Lao inc’â sho wulak sâ Tzoleɓāl ecuer. Nosotros no fuimos a la escuela ayer.


Para crear una pregunta Sí/No en el tiempo pasado, usamos el auxiliar ma al comienzo de la

oración. Otras preguntas que solicitan información usan palabras interrogativas como se muestra

en la 3ra y 4


Aan ish wulak chi ɓeek ecuer. Él/ella fue/salió a pasear ayer.

Ma ish wulak chi ɓeek ecuer [Aan]? Ehê. ¿Fue él/ella a pasear ayer? Sí.

Anii ish wulak chi ɓeek ecuer? Aan. ¿Quién fue/salió a pasear ayer? Él/ella.

Jok‘ee ish wulak chi ɓeek [Aan]? Ecuer. ¿Cuándo fue él/ella a pasear? Ayer.

Pretérito

El pretérito en KC pueden indicar y expresar acciones y eventos que ocurrieron o se comple-

taron en el pasado. Por eso se usa mayormente para contar historias (narrativa). Se puede usar

también para decir la probabilidad de una acción y evento que tuvo que, debió, o pudo haber ocu-

rrido en el pasado pero no lo fue. Logramos esto con la inclusión de la partícula raj.




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Verbo: awok – sembrar; Forma de verbo conjugada: infinitiva antipasiva

SINGULAR Lain kin awok laat kat awok Aan ki awok aan ki awok

yo sembré tú sembraste él/ella sembró este/a/o sembró

PLURAL lao ko awok laesh kesh awok aanheɓ keheɓ awok

nosotros sembramos ustedes/vosotros sembraron ellos/as sembraron

Estructura de la Oración Afirmativa: SUJETO + AUX + VERBO + [RAJ] + COMPLEMENTO

Lain kin c’ul in Ɓan re li Rashkehoɓ. You recibí una vacuna contra la malaria.

Aanheɓ keheɓ shucuak ɓan li Caaq. Ellos se asustaron por el relámpago.

Arran ki cuan jun nim Ochoch. Solió haber una casa grande ahí.

Ish Elena kish tzol kemok sâ Tzoleɓāl. Elena aprendió a tejer en la escuela.

Podemos expresar probabilidad, posibilidad y consejo en el pasado mediante el uso de la par-

tícula raj en el Pretérito.

Li Tz’î ki cam raj ɓan Tyajel. PROBABILIDAD El perro pudo haber muerto de una enfermedad.

Laat kat ok raj sâ Tzoleɓāl. CONSEJO Hubieras entrado en la escuela.

Estructura de la Oración Negativa: SUJETO + NEG + AUX + VERBO + [RAJ] + COMPLEMENTO

La negación se forma poniendo inc’â (literalmente no) antes del verbo conjugado en una ora-

ción.

Ish Paulina inc’â kish tzol ilok ru Hu. Paulina no aprendió a leer.

Lao inc’â ko elelik ɓan li Rahshiic’. Nosotros no huímos por la violencia.


Para crear una pregunta Sí/No en el Pretérito, usamos el auxiliar ma al comienzo de la ora-

ción. Otras preguntas que solicitan información usan palabras interrogativas como se muestra en

la 3ra y 4


Li cheekel Ishq ki cam. La mujer anciana murió.

Ma ki cam li cheekel Ishq? Ehê. ¿Murió la mujer anciana? Sí.

Ɓar ki cam li cheekel Ishq? ¿Dónde murió la mujer anciana?

Jok’ee ki cam li cheekel Ishq? ¿Cuándo murió la mujer anciana?

Tiempo Futuro

El tiempo futuro en KC describe una acción por llegar, esperada. Una oración en el tiempo

futuro puede usar una forma de verbo activa o antipasiva. Refiérase al APÉNDICE 1 para una lista

selecta de formas de verbo listas para usarse. Estudie el set de conjugación siguiente.

Verbo: atinak – hablar; Forma de verbo conjugada: flexionada

SINGULAR Lain tin atinaq laat tat atinaq Aan ta atinaq aan ta atinaq

yo hablaré tú hablarás él/ella hablará este/a/o hablará

PLURAL lao to atinaq laesh tesh atinaq aanheɓ teheɓ atinaq

nosotros hablaremos ustedes/vosotros hablarán ellos/as hablarán




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Lao to shik sâ C’atyil. Nosotros iremos al mercado.

Ish Josefina tish tyiiɓ li Cuaa. Josefina hará las tortillas.

Aj Juan ta c’atyiinq Keenk’. Juan venderá frijoles.

Aanheɓ teheɓ ɓatzuunq sâ cuiɓ Cutan. Ellos jugarán en dos días. [DEPORTE]


La negación se forma poniendo inc’â (literalmente no) antes del verbo en una oración.

Laesh inc’â tesh shik sâ C’atyil. Ustedes no irán al mercado.

Ish Marta inc’â tish lok’ li Cashlan. Marta no comprará la gallina.


Para crear una pregunta Sí/No en el tiempo futuro, usamos el auxiliar ma al comienzo de la


en la 3ra y 4


Laat tat pisc’oq sâ ishɓen li Pim. Tú saltarás sobre el arbusto.

Ma tat pisc’oq sâ ishɓen li Pim? Inc’â ¿Saltarás sobre el arbusto? No.

Anii ta pisc’oq sâ ishɓen li Pim? Aan. ¿Quién saltará sobre el arbusto? Él.

Ɓar ta pisc’oq Aan? Sâ ishɓen li Pim. ¿Dónde saltará él/ella? Sobre el arbusto.

CONTÍNUO Y PROGRESIVO

KC tiene dos aspectos gramaticales, el contínuo y el progresivo. Estos se construyen usando

una palabra auxIliar que implica “estar haciendo algo”. Luego usamos chi/ish (contí-

nuo/progresivo) para conectar el verbo. Estudie el set de conjugación siguiente.

SINGULAR Lain tyokin laat tyokat Aan tyoo aan tyoo

PLURAL lao tyokoo laesh tyokesh aanheɓ tyokheɓ

Para crear el contínuo/progresivo pasado, insertamos la partícula raj para indicar que la ac-

ción estuvo sucediendo en el pasado como se muestra en el set de conjugación siguiente. Luego

sigue chi/ish.

SINGULAR Lain tyokin raj laat tyokat raj Aan tyoo raj aan tyoo raj

PLURAL lao tyokoo raj laesh tyokesh raj aanheɓ tyokheɓ raj

Estructura de la Oración Afirmativa: SUJETO + AUX + [RAJ] + CHI/ISH + VERBOINF/PART

+ COMPLEMENTO

Lain tyokin chi ilok ru Hu. CONT PRES Yo estoy leyendo.

o Lain tyokin raj chi ilok ru Hu. CONT PAS Yo estaba leyendo.

Aj Leo tyoo ish ɓonɓal li Ochoch. PROG PRES Leo está pintando la casa.

o Aj Leo tyoo raj ish ɓonɓal li Ochoch. PROG PAS Leo estaba pintando la casa.




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Estructura de la Oración Negativa: SUJETO + NEG + AUX + [RAJ] + CHI/ISH + VERBOINF/PART

+ COMPLEMENTO

La negación en el contínuo/progresivo se forma agregando inc’â (literally no) antes de la pa-

labra auxiliar.

In Nâchin inc’â tyoo chi cuaark. CONT PRES Mi abuela no está durmiendo.

Eɓ li Mess inc’â tyokheɓ ish jochɓal li Ch’aat. PROG PRES Los gatos no están arañando la cama.

Estructura de la Oración de Preguntas: QW + AUX + [RAJ] + CHI/ISH + VERBOINF/PART

+ COMPLEMENTO + [SU-

JETO]?

Para crear una pregunta Sí/No en el contínuo/progresivo, usamos el auxiliar ma al comienzo

de la oración. Otras preguntas que solicitan información usan palabras interrogativas como se

muestra en la 3ra y 4


Laesh tyokesh chi tz’iɓak sâ Hu. CONT Ustedes están escribiendo sobre papel.

Ma tyokesh chi tz’iɓak sâ Hu? Ehê. CONT ¿Están Uds. escribiendo sobre papel?

C’arruu tyokesh ish tz’iɓankil sâ Hu? PROG ¿Qué están Uds. escribiendo sobre papel?

Anii tyokheɓ chi tz’ibak sâ Hu? CONT ¿Quiénes están escribiendo sobre papel.

PSEUDO-PERFECTO

El término denominado aquí pseudo-perfecto en KC usa la partícula auxiliar ac antes del ver-

bo en el tiempo pasado, no en participio pasado. En este respecto difiere sintácticamente de cier-

tos idiomas modernos (e.g., alemán, inglés o español) Aún así, en KC da el mismo sentido y

dirección y muestra que una acción o tarea se ha completado por el momento.

Estructura de la Oración Afirmativa: SUJETO + AC + AUX + VERBO + COMPLEMENTO

Verbo: cuâak – comer; Forma de verbo conjugada: infinitiva pasada

SINGULAR Lain ac shin cuâak laat ac shat cuâak Aan ac ish cuâak aan ac ish cuâak

yo he comido tú has comido él/ella ha comido este/a/o ha comido

PLURAL lao ac sho cuâak laesh ac shesh cuâak aanheɓ ac sheheɓ cuâak

nosotros hemos comido Uds./vos. han comido ellos/as han comido

Aj Mario ac ish choy lish C’anjel chican. Mario ya ha terminado su trabajo.

Lao ac sho c’alen junsut. Hemos rozado una vez.

Ish Lola ac ish lok’ cuiɓ ish Cashlan. Lola ha comprado dos pollos.

Li Tz’î ac ish cuâak chican. El perro ya ha comido.


La negación se forma poniendo majî (literalmente aún/todavía no) antes del verbo conjugado

en una oración.

Ish Josefa ac ish tzol chi tz’iɓak. Josefa ha aprendidoa a leer.

o Ish Josefa majî nash tzol chi tz’iɓak. Josefa todavía no ha aprendido a leer.

Aanheɓ ac shesh tzol chi ajlaank. Ellos han aprendido a contar.

o Aanheɓ majî enkesh tzol chi ajlaank. Ellos aun no han aprendido a contar.




G e o r g e M a x


IMPORTANTE: la negación del pseudo-perfecto usa verbos en tiempo presente (subrayado).

Estructura de la Oración de Preguntas: QW + AC + AUX + VERBO + COMPLEMENTO + [SUJETO]?

Para crear una pregunta Sí/No en el pseudo-perfecto usamos el auxiliar ma al comienzo de la


en la 3ra y 4


Lain ac shin oksii li Sî sâ Caɓ. Yo he entrado la leña a la casa.

Ma ac sha oksii li Sî sâ Caɓ? Ehê. ¿Haz entrado la leña a la casa? Sí.

Anii ac ish oksii li Sî sâ Caɓ? Aan. ¿Quién ha entrado la leña a la casa? Él.

C’aput ac shat oksii li Sî sâ Caɓ? ¿Por qué haz entrado la leña a la casa?

VOZ PASIVA

La voz pasiva en KC se puede formar en cada tiempo, aspecto y modal como se muestra en la

tabla siguiente. Nótese que la columna marcada como participio pasado muestra dos formas de

verbo que se deben derivar de la forma básica. Refiérase al PARTICIPIO PASADO para averiguar cómo

derivar participios pasivos.

CLASIFICACIÓN DE LA VOZ PASIVA DE ACUERDO A TAM*

TIEMPO FORMA BASE AUXILIAR PARTICIPIO PASADO

PRESENTE ɓasok MTI ɓasê / ɓasman

PASADO ɓasok MTI basê / ɓasman

FUTURO ɓasok MTI ɓasek’ / ɓasmaanq

PRESENTE CONTÍNUO AUX + chi ɓasok MTI chi ɓasec’

PASADO CONTÍNUO AUX + raj chi ɓasok MTI raj chi ɓasec’

PSEUDO-PERFECTO ac + AUX + ɓasok MTI ɓasê / ɓasman

MODAL narruu + AUX + ɓasok MTI ɓasê / ɓasman

*TAM – Tiempo, Aspecto, Modal; MTI – Mismo que en el tiempo indicado PERO solo aquellos definidos para la voz anti-pasiva.

Estructura de la Oración Afirmativa: SUJETO + AUX + VERBOPART PAS

+ COMPLEMENTO

TIEMPO K’EQCHÎ – A: VOZ ACTIVA, P: VOZ PASIVA ESPAÑOL

PRESENTE A: Aanheɓ enkesh tyiiɓ Caɓ ric’in Utz’aal. Ellos fabrican panela con caña de azúcar.

P: Caɓ na tyiɓman ric’in Utz’aal. La panela se fabrica con caña de azúcar.

PRESENTE CONT Lao tyokoo chi chapok Car. Nosotros estamos pescando.

P: Car tyoo chi chapec’. Se están agarrando peces.

PASADO A: Aj Luis ish c’am chaq li Ishim. Luis trajo el maíz.

P: Li Ishim ish c’amê chaq ɓan aj Luis. El maíz fue traido por Luis.

PASADO CONT Lao tyokoo raj chi ɓisok Peens. Nosotros estábamos pesando pimienta.

P: Peens tyoo raj chi ɓisec’. Se estaba pesando pimienta.

PSEUDO-PERFECTO Lao ac sho c’atok naɓal chi Pim. Hemos quemado mucho monte.

P: Naɓal chi Pim ac ish c’atê. Se ha quemado mucho monte.

FUTURO A: Tesh tyiiɓ junaq chic Ɓee. Ellos construirán otro camino.




G e o r g e M a x


P: Junaq chic Ɓee ta tyibaaq. Se construirá otro camino.

MODAL A: Laat narru inka tyiiɓ a Ochoch sâ Tenamit. Tú puedes construir tu casa en la ciudad.

P: Ochoch narru na tyiɓman sâ Tenamit. Se puede construir una casa en la ciudad.

Estructura de la Oración Negativa: SUJETO + NEG + AUX + VERBOPART PAS

+ COMPLEMENTO

Cooc’al inc’â enke c’ulman sâ Ch’utam. PRES No se permiten niños en la reunión.

Ishim inc’â tyo raj chi ɓisec’. CONT PAS No se estaba pesando maíz.

Estructura de la Oración de Preguntas: QW + SUJETO + AUX + VERBOPART PAS

+ COMPLEMENTO + [SUJETO]?

Jok’ee ish chapê li Cuiinq? PASD ¿Cuándo fue capturado el hombre?

Ma Pish tyoo chi ɓisec’? CONT PRES ¿Se están pesando tomates?

Ɓar ta tyibaaq junaq chic Ɓee? FUT ¿Dónde se construirá otro camino?

C’arruu ac ish tzolê? PPERF ¿Qué se ha aprendido?

FORMA MODAL

En KC podemos crear una forma modal que expresa habilidad física mediante el uso del ver-

bo ruuk (poder, ser capaz de). También usamos narruu (poder, podría) y marree (quizá, tal

vez) para expresar probabilidad y posibilidad, respectivamente. Además, el modificador raj se

usa para crear el sentido de gustar y querer.

Estructura de la Oración Afirmativa: SUJETO + MOD + [AUX] + VERBO + COMPLEMENTO

Laat narruu inkat chapok Carr arrin. PERMISO CON VERBO EN TIEMPO RESENTE

o Tú puedes pescar aquí.

Lain narruu tin shik chi ɓeek kwulaj Ek’laa. POSIBILIDAD CON VERBO EN TIEMPO FUTURO

o Podría salir mañana temprano.

Aan marree tish lok’ junaq ish cashlan sâ C’atyil. PROBABILIDAD CON VERBO EN TIEMPO FUTURO

o Él/ella podría comprar una gallina en el mercado.

Marree inc’â teheɓ c’ulunq. HAB IMPROBABILIDAD CON VERBO EN TIEMPO FUTURO

o Quizá no vengan. O Puede que no vengan.

En las formas modales, la partícula raj funciona como un modificador después de un verbo

de tal manera que adquiere significado equivalente a la forma modal deber en español.

Lao inko c’anjelak raj sâ commonil. CONSEJO, SUGERENCIA CON VERBO EN TIEMPO PRESENTE

o Deberíamos trabajar juntos.

Ac shat c’irraa raj. POSIBILIDAD CON VERBO EN TIEMPO PASADO

o Ya te hubieras curado.

Li Mess ki tyolesiik raj ɓan li Tz’î. PROBABILIDAD CON VERBO EN PRETÉRITO

o El gato iba a ser correteado por el perro.

Laesh enke c’aytesii raj e riɓ chi aɓiink. CONSEJO, SUGERENCIA; TIEMPO PRES. C/ PRON. REFLEXIVO

o Debes acostumbrarte a escuchar.

Aanheɓ cuankheɓ raj sâ Tz’alam. CONSEJO FUERTE, SUGERENCIA CON VERBO CUAANK

o Ellos deberían estar en la cárcel/prisión.

En particular, raj se puede usar también después del verbo ajok (querer, necesitar, requerir)

para dar el significado de querer.




G e o r g e M a x


Aanheɓ teheɓ raj1 raj shik a cuic’in. QUERER Ellos quisieran ir contigo.

Estructura de la Oración Negativa: SUJETO + NEG + AUX + VERBO + COMPLEMENTO / SUJETO + NEG + MOD

+ AUX + VERBO + COMPLEMENTO / MOD + NEG + AUX + VERBO + COMPLEMENTO

Para formar la negación en una forma modal usamos inc’â (literally no) antes del verbo ruuk

o el verbo modal narruu. Marree se puede negar solo mediante una palabra negativa después de

ésta.

Aan inc’â na ruu alinak sâ jumpaat. INHABILIDAD Él no puede correr muy rápido.

Laat inc’â narruu inkat chunlaa arrin. Lain inc’â narruu tin shik chi ɓatz’uunk.

SIN PERMISO IMPOSIBILIDAD

No te puedes sentar aquí. No puedo ir a jugar. [DEPORTE]

Marree inc’â ish c’ul ish Tumin. HAB IMPROBABILIDAD Tal vez no recibió su dinero.

Lao inc’â inko c’anjelak raj sâ Sabado. CONSEJO No deberíamos trabajar el sábado.

Inc’â enkheɓ raj1 raj chaalk. HAB NO QUERER Ellos no querían venir.

Estructura de la Oración de Preguntas: QW + [MOD] + AUX + VERBO + [RAJ] + COMPLEMENTO + [SUJETO]?

Ma inkat ruu ajlaank? ¿Puedes contar?

Ma narruu to ilaanq arrin? ¿Podemos descansar aquí?

Ma ta cuaj raj shik chi lok’ok ekwuu? ¿Te gustaría ir de compras en la tarde?

C’arruu ta cuaj1 raj? ¿Qué se te ofrece?

MODO IMPERATIVO

Usamos el modo imperativo para formar órdenes o peticiones en KC. No se necesita sujeto

en un imperativo para la segunda personal singular o plural a no ser que querramos dirigirnos a

alguien específicamente.

Estructura de la Oración Afirmativa: VERBO + COMPLEMENTO + [SUJETO]

C’am chaq a Hu. 2nd S Trae tu libro/cuaderno/documento.

Tyolesii li Cashlan. 2nd S Arrea la gallina!

Mesuu li Nâjej. 2nd S Barre el lugar.

Ɓanumaq e C’anjel. 2nd P Hagan su trabajo!

C’amomaq e Tumin. 2nd P Lleven dinero consigo!

Estructura de la Oración Negativa: NEG + VERBO + COMPLEMENTO

Ma/mat y me/mesh (literalmente no, voces activa/antipasiva respectivamente) se usan para

crear la forma negativa de los imperativos para la segunda persona singular y plural respectiva-

mente.

Ma tz’ap li Uc’al. 2da

S No tapes la olla.

Mat shucuak ɓan li Tz’î. No te asustes del perro.

Me ɓuyuɓ li Sî arran. 2da

P No amontonen la leña allí.

Mesh shik sâ Ɓee. No se vayan a la calle.

1 El verbo ajok se prefija para cada persona en la voz activa de forma que se convierte en raj para la 3ra persona singular

y plural. El conjunto conjugado completo es el siguiente: Singular: cuaj, cuaj, raj; Plural: qaj, raj, raj.




G e o r g e M a x


PRONOMBRES

Los pronombres de KC se clasifican en sujeto, objeto, pronombre posesivo, adjetivo posesivo

y pronombre reflexivo. La tabla siguiente presenta estos pronombres según la clasificación ingle-

sa. Aunque el objeto y pronombre posesivo son iguales en escritura y pronunciación, los de los

últimos son antecedidos cada uno por un artículo definido.

CLASIFICACIÓN DE LOS PRONOMBRES DEL K'EQCHÎ

Sujeto Objeto

Obj/PP Adj. Po-sesivo (c/ sust.)

AP Pron. Posesivo (s/ sust.)

PP Pron. Reflexi-vo

PR

SINGULAR

Lain yo cue a mi lin / in mi Ii cue el mío cuiɓ yo mismo

laat tú, Ud. a cue a ti la / a tu la cue el tuyo a cuiɓ tú/Ud. mismo

Aan él/ella re a él/ella lish / ish su li re el suyo/la suya

riɓ él/ella mismo/a

aan ello re a ello lish / ish su li re lo suyo riɓ este/a/o misma/o

PLURAL

lao nosotros/as qe a noso-tros

li qa / qa nues-tro

li qe los nues-tros

qiɓ nos. mis-mos

laesh Ustedes, vosotros/as

e re a uds./vos

le / e vues-tro

le re los vues-tros

e riɓ Uds./vos mismos

aanheɓ ellos/as eɓ aan, reheɓ

a ellos/as eɓ lish / eb ish, esh

sus eɓ li re los suyos ribeɓ ellos/as mismos/as

NOTA: Usar pronombres posesivos femeninos y formas plurales en Español como sea necesario para cada persona.

Sujeto

Use un pronombre sujeto como el sujeto de una oración en KC.

Aan na alinak sâ Ɓee. PRES Él/ella corre en la calle.

Aanheɓ tyokheɓ chi tzolok K’eqchî. CONT PRES Ellos están aprendiendo K’eqchî.

Lao taqa lok’ li Cuyam. FUT Nosotros compraremos el cerdo.

Objeto

Use un pronombre objeto como el objeto de un verbo o el objeto de una preposición.

Aan ta c’amoq e re. FUT Él/ella los llevará.

Shin lok’ re jun ish Punit. HAB Le compré un sombrero. O Compré un sombrero para él.

Adjetivos Posesivos (con sustantivo)

Los adjetivos posesivos muestran que algo pertenece a alguien. Use un adjetivo posesivo con

un sustantivo (subrayado). Los adjetivos posesivos en KC distinguen entre objetos poseídos (in-

cluído partes del cuerpo) y objetos no poseídos (cosas u objetos).

Aan lish Sî aj Beto. POSEÍDO Esa es la leña de Beto.




G e o r g e M a x


Lin Nâ na c’anjelak sâ Hospital. POSEÍDO Mi madre trabaja en el hospital.

La Cuesh cuan chirruu li Caɓ. POSEÍDO Tus pantalones están contra la pared.

Tin lok’ e cuesh sâ C’atyil. NO POSEÍDO Les compraré pantalones en el mercado PL)

Junaq raj qa Mess. NO POSEÍDO Quisieramos un gato.

Majun eɓ ish Ac’ach shesh lok’. NO POSEÍDO No compraron ningún pavo.

Pronombres Posesivos (sin sustantivo)

Los pronombres posesivos muestran que algo pertenece a alguien. Use un pronombre pose-

sivo sin sustantivo pero siempre con el artículo definido respectivo antes de éste.

Lish Ac’ach cuan sâ Caɓ ut la cue cuan sâ Pim. Su pavo está en la casa y el tuyo está en los arbustos.

Ain lin Mesleɓ ut aan li re. Esta es mi escoba y esa es la de él/ella.

Pronombres Reflexivos

Los pronombres reflexivos en KC se reflejan en el sujeto de la oración.

Laat inka cuil a cuiɓ sâ Lem. Tú te miras en el espejo.

Laesh enke tenk’aa raj e riɓ chi tzolok. Ustedes deberían ayudarse a si mismos para aprender.

SUSTANTIVOS

Un sustantivo en KC puede ser el nombre de una persona, lugar, cosa o idea. A continuación

se encuentran algunos ejemplos de sustantivos listados en varias categorías:

Persona Lugar Objeto Abstracto

Nâ, Tyucuâ Chisec Mesleɓ Usilal

madre, padre lugar escoba favor

Qanâ, Qacuâ Chirrepec Cuesh Sahilch’olej

Sra., Sr. lugar pantalón felicidad

C’uulal, Teelom Raɓinal Tz’umuy Ch’inausal

bebé, varón (sexo) lugar anona lindura, belleza

Ish Aurelia nash k’aluu lish Tyucuâ. Aurelia abraza a su padre.

Shin lok’ oshib chi Tz’umuy . HAB Compré tres anonas.

Li Mesleɓ ac k’eel chic. La escoba ya está vieja.

Sustantivos en plural

La pluralizacion de sustantivos sigue esta sintaxis: eɓ + li + sustantivo, donde eɓ = pluraliza-

dor, li = artículo definido. Un sustantivo debe estar siempre antecedido por li cuando se refiere a

un sustantivo específico en singular.

SINGULAR PLURAL

li Ochoch la casa eɓ li Ochoch las casas

li Ac’ach el pavo eɓ li Ac’ach los pavos

li Tz’î el perro eɓ li Tz’î los perros

li Ishq la mujer eɓ li Ishq las mujeres




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Eɓ li Ac’ach cuankheɓ sâ Ɓê. Los pavos están en la calle.

Tin tyolesii eɓ li Cashlan. HAB Arrearé las gallinas.

NOTA: Palabras ya en plural incluyen: li Cooc’al, li Poyanam.

Sustantivos contables y no contables

Los sustantivos en KC se pueden contar. Los sustantivos contables, sin embargo, no tienen

forma plural. Sintaxis: NÚMERO + CHI + NOUN.

SUSTANTIVO SUSTANTIVO CONTADO

Ochoch casa oshiɓ chi Ochoch tres casas

Cashlan gallina ooɓ chi Cashlan cinco gallinas

Ɓee camino cuiɓ chi Ɓee dos caminos

Tin lok’ oshiɓ chi Ac’ach. HAB Compraré tres pavos.

Jun chi Ishq ki ok sâ Tz’alam. PRET Una mujer entró a prisión.

Los ejemplos siguientes son sustantivos no contables y no pueden tener un número antes de

ellos o formas plurales.

Hâ Ik’ Ch’och’ Sahilch’olej Sham Haɓ

agua viento, aire tierra, suelo felicidad fuego lluvia

C’ee li Tiɓ ut li Cuaa sâ Sham. Pon la carne y las tortillas al fuego.

Tiikil Hâ na moq sâ li Tzuul. Agua pura nace de la montaña.

Usamos ɓayaq (adj. un poco, algo) y nâɓal (adj. mucho, bastante) como cuantificadores de

sustantivos para indicar cantidades pequeñas y grandes respectivamente. Nâɓal todavia requiere

la preposición chi para conectar el sustantivo.

EJEMPLOS: ɓayaq Hâ, un poco de agua; ɓayaq Atz’am, un poco de sal; ɓayaq cashlan K’een, un poco de

pimienta

C’ee bayaq Atz’am sâ li Tiɓelcua. Pon un poco de sal en la comida.

EJEMPLOS: nâɓal Tumin, mucho dinero; naɓal Pim, mucho monte; naɓal Utz’uuj, muchas flores.

Nâɓal chi Utz’uuj na lok’ê sâ K’esaant. Muchas flores se compran en el Día de Todos los Santos.

Substitutos de Sustantivos

Aunque KC no tiene artículos indefinidos (e.g. un, una, etc.), un sustantivo se puede reem-

plazar por jun (NUM. uno), junaq chic (otro más; INDEFINIDO) o junchic (el otro; DEFINIDO).

Las oraciones siguientes ilustran este rasgo.

Ish Nela cuan jun ish Ac’ach ut ish Amalia cuan jun re ajcuî.

o Nela tiene un pavo y Amalia tiene uno también.

In Nâchin ta raj shik sâ li C’atyil ain aɓan Lain tin cuaj shik sâ junaq chic.

o Mi abuela quiere ir a este mercado pero yo quiero ir a otro.

Aj Maco ac cuan jun ish Cashlan aɓan tish lok’ junaq chic.




G e o r g e M a x


o Maco ya tiene una gallina pero comprará otra.

Ish Nâ ta raj shik sâ li C’atyiɓāl ain aɓan Aan ta raj shik sâ li junchic.

o Su madre quiere ir a esta tienda pero él/ella quiere ir a la otra.

Aan na wulak chi ruu li Cuesh ain aɓan inc’â na wulak chi ruu eɓ li junchic.

o A él le gustan estos pantalones pero no le gustan los otros.

ARTÍCULOS

El artículo definido principal en KC es li. Lo podemos usar con toda clase de sustantivos:

singular y plural; contable y no contable. Existen dos artículos definidos para la 3ra personal sin-

gular en KC: aj e ish para sexo masculino y femenino, respectivamente. No existen artículos in-

definidos un or uno/a en KC como existen en otros idiomas modernos (e.g., alemán, inglés, o es-

pañol).

Li ishq ish wulak sâ C’atyil. La mujer fue al mercado.

Li Ochoch naj ish terram. [SIN VERBO] La casa es alta.

Shin wulak toj sâ ishɓeen li Tzuul. HAB Fui hasta la cima de la montaña.

Aj Miguel cuan sâ Caɓ. Miguel está en casa.

Ish Marta nash naw kemok. Marta sabe tejer.

Lain ut aj Pedro inko tzolok. Yo y Pedro estudiamos.

Aunque, li es un artículo, también se puede usar como una conjunción para decir que/el que.

Los ejemplos siguientes ilustran esto.

Aan li1 Cuiinq li

2 na c’atyin Chacach. Ese es el hombre que vende canastos.

Ainheɓ li1 Cooc’al li

2 tyokheɓ raj chi sêek. Estos son los niños que estaban riendo.

1) li como artículo definido;

2) li como una conjunción.

ADJETIVOS

Un adjetivo en KC describe un sustantivo. Va antes del sustantivo en términos sintácticos

(e.g., inglés, alemán). Estudie los ejemplos siguientes.

nim Ɓee ac’ Chacach chaaɓil Hal Ch’ajom Cuiinq chaj Sî

camino amplio canasta nueva buen maíz hombre joven leña de pino

tzô Ac’ach saq Tz’î tiikil Hâ teelom Mess K’eel Punit

pavo macho perro blanco agua pura gato macho sombrero viejo

Jun camenaq Mess cuan sâ li nim Ɓee. Un gato muerto está en el camino.

Li cuiinq na c’atyin chaaɓil Hal. El hombre vende buen maíz.

Cuiɓ chi tzô Ac’ach taqa lok’ re K’esaant. Compraremos dos pavos para el Día de Todos los Santos.

Comparación

Podemos usar adjetivos para comparar dos personas u objetos en KC. Los adjetivos no su-

fren ningún cambio durante este proceso.




G e o r g e M a x


Patrón de comparación 1: SUJ1 + JWAL + ADJ + AP-SUSTANTIVO/AUX-VERBO + CHIRRUU + SUJ2

Ish Berta jwal nim ish terram chirru aj Manuel. Berta es más alta que Manuel.

Li Mess jwal naj na pisc’ok chirruu li Tz’î. El gato salta más alto que el perro.

Patrón de comparación 2: SUJ1 + JWAL + AUX-VERBO + […] + CHI US + CHIRRUU + SUJ2

Laat jwal inkat ch’eok Marimba chi us chirruu aj Cal. Tú tocas la marimba mejor que Cal.

Aj Marcos jwal nash naw tz’iɓak chi us chirruu aj Ton. Marcos sabe escribir mejor que Ton.

Superlativo

Podemos usar adjetivos para comparar tres o más personas u objetos en KC. Los adjetivos no

sufren ningun cambio durante este proceso.

Patrón de comparación: SUJ1 + K’ASHAL + ADJ/ADV + AP-SUSTANTIVO/AUX-VERBO + CHIRRUU + SUJ2

Ish Berta k’ashal nim ish terram chirruu eɓ li oshiɓ chi Ishq.

o Berta es la más alta de las tres mujeres.

Aj Leo k’ashal ek’laa na cuaclii chirruu eɓ li ooɓ chi Cooc’al.

o Leo se levanta lo más temprano de los cinco niños.

Algún, alguno/Un poco, algo de

Junaq (algún, alguno) and ɓayaq (un poco, algo de) se usan comúnmente con oraciones de

pregunta, petición o deseo. En oposición, majun (literalmente no haber/tener) y mac’â (no ha-

ver/poseer) se usan en un sentido negativo para denotar la falta de o ausencia de una posesión o

cosa, incluyendo personas.

Ma cuan junaq ish Ac’ach ish Julia? ¿Tiene Julia algún pavo?

Ma cuan ɓayaq Sak’ee anajcuan? ¿Hay algo de sol ahora/hoy/en este momento?

C’ee bayaq ish Cuaa li Mess. IMP Dale un poco de comida al gato.

Junaq raj in Hu re tzolok. DESEO Desería un libro para leer.

Majun Cooc’al cuankheɓ sâ Tzolebāl. No hay niños en la escuela.

Li Mess mac’â ish Cuaa. [SIN VERBO] El gato no tiene comida.

Muchos/Bastantes

Nâɓal (hay muchos/bastantes, muchos) y c’ajô (hay bastante/s) se usan generalmente para

expresar una cantidad grande y número para sustantivos contables y no contables.

Nâɓal chi Carr cuan sâ li Nimhâ. Hay muchos peces en el río.

C’ajô chi Saank cuankheɓ sâ li Pim. Hay bastantes hormigas en el césped.

Aj Mel ish c’ul nâɓal chi Tumin. Mel recibió mucho dinero.

Un poco/Unos cuantos, algunos

Ɓaɓay (un poco) y cach’in (unos cuantos, algunos, algo; un poco, pequeño) se usan gene-

ralmente para expresar cantidad, número o medida pequeña.

Aan cuan ɓaɓay ish Tumin. El tiene un poco de dinero.




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Cach’in ajcuî ish May lin Jolom. [SIN VERBO] Solo me duele un poco la cabeza.

PREPOSICIONES

La tabla siguiente contiene una lista de las preposiciones en uso corriente en KC. Las más

comunes son chi, sâ, y re, literalmente a, en, y para.

TABLA DE PREPOSICIONES DEL K’EQCHÎ

chalen desde re para, para que

chi a (para conectar verbos y otros) ric’in con, junto con

chirree en la orilla/borde/boca de ruɓel bajo, debajo de

chirrish detrás de, atrás sâ en, dentro, a

chirruu

chisâ

en frente de, durante, por

adentro, dentro, en

tak’aa

taqek’

abajo, hacia abajo

arriba, alto, encima

/sâ/ ishɓeen encima de, sobre, arriba de toj hasta, tan lejos como (distancia)

/sâ/ ishɓeen cuaa antes, primero /sâ ish/ tyaanq entre

nach’ cerca, cerca de, en la cercanía /sâ ish/ tyitoq en la mitad de, a la mitad de

Lin Cuas na wulak chi c’anjelak. Mi hermano mayor llega a trabajar.

Li Pish cuan sâ ishɓeen li Cuahileɓ. Los tomates están sobre la mesa.

Laesh tesh tzoloq re naq te naw e C’anjel. Estudiarán para que aprendan un oficio.

Aanheɓ sheheɓ cuaak sâ li Pâɓaank. Ellos comieron en la fiesta (RELIGIOSA)

ADVERBIOS

Adverbios de Frecuencia

Los adverbios de frecuencia más comunes en KC incluyen: junelik (siempre), cuannaq (a

veces), majuncuaa (nunca, jamás), majok’ee (nunca, de ningun modo; no en ningún momento),

y majarruj (jamás; de ningún modo).

Estructura de la Oración Afirmativa: SUJETO + ADV + AUX + VERBO + COMPLEMENTO

Ish Teresa junelik na wulak sâ C’atyil. Teresa siempre va al mercado.

Li Chiin cuannaq inc’â na atzumak. El árbol de naranjo a veces no florece.

Estructura de la Oración Negativa: SUJETO + ADVNEG

+ AUX + VERBO + COMPLEMENTO

Lao majuncuaa inko wulak chi ɓeek. Nosotros nunca salimos de paseo.

Majok’ee tin taw ru aan. HAB Nunca entenderé eso.

Estructura de la Oración de Preguntas: QA + ADV + AUX + VERBO + COMPLEMENTO + [SUJETO]

Ma junelik na wulak chi ɓatz’uunk aj Gil? ¿Siempre llega Gil a jugar? [DEPORTE]

Ma majarruj na aɓin? ¿Nunca escucha/aprende [él/ella]?




G e o r g e M a x


Muy/Demasiado

Usamos el intensificador c’ajô (muy, demasiado) para hacer un adjetivo más fuerte. Tiene

significado similar a la palabra muy en español.

FRASE ADJETIVA ATRIBUTIVO

ORACION con C’AJÔ ESTRESADO

MODO INDICATIVO PREDICATIVO

Tiq ru li Hâ. C’ajô ish tiqual ru li Hâ. Li Hâ c’ajô ish tiqual ru.

El agua está caliente. El agua está muy caliente. Igual que la anterior.

Kee ru li Cutan. C’ajô ish kehil ru li Cutan. Li Cutan c’ajô ish kehil ru.

Hace frío hoy. Hace mucho frío hoy. Igual que la anterior.

K’eel ru li Ochoch. C’ajô ish k’elil ru li Ochoch. Li Ochoch c’ajô ish k’elil ru.

La casa es vieja. La casa es muy vieja. Igual que la anterior.

Los ejemplos siguientes muestran el uso de c’ajô en oraciones condicionales.

C’ajô ish kehil ru li cutan re shik chi ɓeek. PRES Hace mucho frío hoy para salir a pasear/caminar.

C’ajô ish kehil raj ru li cutan re shik chi ɓeek. PAS Hizo mucho frío hoy para salir a pasear/caminar.

Ish Natalia c’ajô raj ish luɓik re shik chi c’atyiink. PAS Natalia estaba muy cansada para ir a vender.

Ya/Todavía/Todavía no

A menudo usamos chican (literalmente ya, todavía) con el PSEUDO-PERFECTO. Muestra que al-

go ha sucedido. Chican puede ir solo después del verbo. En oposición, majî (literalmente toda-

vía/aún no) muestra que algo no ha sucedido pero sucederá posiblemente.

Aj Mario ac ish cuaklii chican. Mario ya se ha levantado.

Laesh majî enke c’ul e Tojɓal. Ustedes todavía no han recibido su pago.

Desde/Durante

Usamos chalen (literalmente desde, durante) con el pseudo-perfecto en KC. Se usa para de-

cir desde un tiempo particular hasta ahora y también durante un período de tiempo.

Laat ac chalen a Ch’ajomal inkat numshik. Tú nadas desde que eras un muchacho.

Li Mess majî na cuaak chalen oshiɓ Cutan. El gato no ha comido durante tree días.

DEMOSTRATIVOS

La tabla siguiente presenta los demostrativos de KC junto con sus formas plurales respectivas

y dos adverbios de lugar, arrin y arran; para referencia.

SINGULAR PLURAL

arrin ain ← PROXIMAL → ainheɓ

aquí este/a/o estos/as

arran aan ← DISTAL → aanheɓ

allá ese/a/o esos/as




G e o r g e M a x


Ain li Ishim re li Ac’ach. Este es el maíz para el pavo.

Ainheɓ li Cuesh re C’ay. Estos son los pantalones para venta.

Aan li Ishq li na c’atyin C’um. Esa es la mujer que vende ayotes.

Aanheɓ li ishq li tyokheb chi puch’uk. Esas son las mujeres que están lavando [ropa].

Arrin cuan li Ochoch ut arran cuan li Nimhâ. Aquí está la casa y allá está el río.

SER, TENER, HABER

El verbo cuaank (ser, tener, haber) en KC puede indicar un estado de existencia, ocurrencia

o posesión (tener o poseer algo). La tabla siguiente muestra una forma derivada de cuaank que

puede indicar desde presencia física hasta un estado emocional.

SINGULAR Lain cuankin laat cuankat Aan cuan aan cuan

yo estoy tu estás él/ella está este/a/o está

PLURAL lao cuankoo laesh cuankesh aanheɓ cuankheɓ

nosotros estamos ustedes/vosotros están ellos/as están

Laesh cuankesh raj sâ li Ch’utam. Ustedes deberían estar en la reunión.

Aj Sec cuan sâ jun Ch’aajkilal. Sec está en una dificultad.

Estructura de la Oración Afirmativa: SUJETO + [AUX] + VERBO + COMPLEMENTO

Aj Ton cuan sâ ish C’anjel. Ton está en su trabajo.

Li Tz’î cuan sâ Ɓee. El perro está en la calle.

Ish Chabela cuan jun ish Ac’ach. Chabela tiene un pavo.

Tesh cuaanq sâ Usilal. FUT Estén en bienestar. O Permanezcan en paz.

Naɓal chi Choq cuan sâ li Chushaa. Hay bastantes nubes en el cielo.

Aan ki cuan sâ Tz’oleɓāl. PRET Él/ella estuvo en la esuela.

Estructura de la Oración Negativa: SUJETO + NEG + VERBO + COMPLEMENTO / NEG + SUJETO + [VERBO] +

COMPLEMENTO

Manii (no está/n), mac’â (no hay) y majun (ningún/a/o, nadie, ni uno, algún/a/o) se usan en

oposición a cuaank para denegar o negar una oración. Denota la ausencia y/o falta de una perso-

na, cosa o atributo como se ejemplifica abajo.

Ish Elena manii [cuan] sâ ish C’anjel. [OPC] NO PRESENTE Elena no está en su trabajo.

Aj Mateo majun ish Aaq [cuan]. [OPC] FALTA DE Mateo no tiene ningún cerdo.

Eɓ li Tz’î manii cuankheɓ sâ Ɓee. NO PRESENTE Los perros no están en la calle.

Mac’â Pim chirrish Caɓ. [SIN VERBO] NO EXISTENTE No hay monte detrás de la casa.

Mac’â Choq sâ li Chushaa. [SIN VERBO] AUSENCIA DE No hay nubes en el cielo.

Majun chi Ch’aat cuankheb sâ li Ochoch. FALTA DE No hay camas en la casa.

Estructura de la Oración de Preguntas: QW + [AUX] + VERBO + COMPLEMENTO

El auxiliar ma va antes del verbo cuaank al realizar una pregunta. Otras preguntas que solici-

tan información usan palabras interrogativas como se muestra en la 3ra y 4

ta oración (Ver también

PREGUNTAS).

Ma cuan sâ ish C’anjel aj Ton? ¿Está Ton en su trabajo?

Ma cuan junaq ish Ac’ach ish Nela? ¿Tiene Nela algún pavo?

Anii cuankheɓ sâ li Ch’utam? ¿Quienes están en la reunión?




G e o r g e M a x


C’arruu cuan sâ li Sec’? ¿Que hay en la taza?

EXPRESIONES DE TIEMPO ÚTILES

Las expresiones de tiempo aun no se han extendido en KC. La tabla siguiente presenta las

expresiones de tiempo mas comunes referentes al pasado, presente y futuro.

ecuer anajcuan, oon kwulaj

ayer hoy ↔ ahora mañana

ecuer ek’laa anajcuan ek’laa kwulaj ek’laa

ayer en la mañana esta mañana mañana temprano

ecuer ekwuu anajcuan ekwuu kwulaj ekwuu

ayer en la tarde esta tarde mañana en la tarde

ecuer chik’eq oon chik’eq kwulaj chik’eq

anoche esta noche mañana por la noche

sâ li Poo ish numê sâ li Poo ain sâ li junchic Poo

el mes pasado este mes el mes próximo

sâ li Chaɓ ish numê sâ li Chaɓ ain sâ li junchic Chaɓ

el año pasado este año el año próximo

La hora se puede decir más o menos con la palabra oonal que denota una cierta hora del día.

Sâ li oonal ain. [SIN VERBO] A esta hora.

PREGUNTAS

Existen dos tipos principales de preguntas en KC: Preguntas Sí/No y Preguntas Informati-

vas. Las Colletillas Interrogativas comprenden un tipo de pregunta usado menos frecuentemen-

te. Las Preguntas sin Verbo se usan más a menudo pero en KC hablado.

Preguntas Sí/No

Estructura de la Oración: QA + AUX + VERBO + COMPLEMENTO + [SUJETO]? / QA + SUJETO + AUX + VERBO +

COMPLEMENTO? / QA + SUSTANTIVO/ADJETIVO/OTRO + SUJETO + COMPLEMENTO?

Las preguntas bajo esta categoría usan la palabra auxiliar ma al comienzo de una oración in-

terrogativa. Ma puede tomar el significado de los verbos ser y haber como se ejemplifica abajo.

Ma inkat wulak chi auk? Inc’â. AUX DIRECTO ¿Llegas a sembrar? No.

Ma Carmen ish C’abâ? Ehê. AUX COMO SER ¿Es Carmen su nombre? Sí.

Ma ac shat cuaak? Majî. AUX COMO HABER ¿Ya has comido? Aún no.

Ma cham li Nimhâ? Ehê. AUX COMO SER + ADJ ¿Está hondo el río? Sí.

Las Preguntas Sí/No como tales requieren una respuesta afirmativa o negativa que en KC corres-

ponde a ehê o inc’â, sí y no respectivamente.

Ma te c’at li Pim? Ehê ¿Van a quemar el monte? Sí.




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Ma sha set li Tiɓ? Inc’â? ¿Cortaste la carne? No.

Preguntas Informativas

Las preguntas bajo esta categoría usan palabras interrogativas al comienzo de una oración.

La tabla siguiente muestra las palabras interrogativas de KC según la clasificación inglesa.

CLASSIFICACIÓN DE PALABRAS INTERROGATIVAS

anii c’arruu ɓar c’aput jok’ee chan ruu

quién qué dónde por qué cuándo cómo

Combinamos la palabra jô (cuán, cuánto, a qué) con un adjetivo modificado para decir a qué

extensión, cantidad o grado: jô nimal, cuánto cuesta, jô najtil, cuán lejos, jô oonal, a qué hora, y

asi sucesivamente. Harruɓ (cuántos) pregunta por cantidad o número.

Jô oonal ta lok’ chaq li Keenk’? ¿A qué hora vas a ir a comprar los frijoles?

Harruɓ chi Cooc’al tyokheɓ chi alinak? ¿Cuántos niños están corriendo?

Estructura de la Oración: QI + AUX + VERBO + COMPLEMENTO + [SUJETO]? / QI + VERBO + COMPLEMENTO +

[SUJETO]? / QI + [PA] + SUSTANTIVO + [SUJETO]?

Las palabras interrogativas siempre van al comienzo de la pregunta tal como se muestra en

los ejemplos siguientes.

Anii na c’atyin Oɓen? PRES ¿Quién vende tamales?

C’arruu ish C’anjel Aan? [SIN VERBO] ¿Cuál es su oficio? [TRABAJO, PROFESIÓN]

Ɓar cuan lin Cuesh? ¿Dónde están mis pantalones?

C’aput cuankoo arrin? ¿Por qué estamos aquí?

Jok’ee tesh shik chi c’anjelak? FUT ¿Cuándo sales para el trabajo?

Chan ruu na ɓichan aan? PRES ¿Cómo canta él?

Ejemplos que muestran el uso de cláusulas de contenido interrogativo en preguntas Sí/No:

– Ma sha aɓii c’arruu ish tyee? – Ehê. – ¿Escuchaste lo que dijo [él/ella]? – Sí.

– Ma she ril ɓar ish c’am? – Inc’â. – ¿Vieron a dónde fue él/ella? – No.

Coletillas Interrogativas

Una coletilla interrogativa en KC usa la palabra ɓetyaal (verdad, cierto, no es así) al final de

una oración. Se puede usar en declaraciones afirmativas y negativas.

Tyoo chi cuaark a Nâchin, ɓetyaal? AFF HAB Tu abuela está durmiendo, ¿cierto?

Inc’â ish coo chi c’anjelak aj Pablo, ɓetyaal? NEG HAB Pablo no fue a trabajar, ¿verdad?

Una coletilla interrogativa negativa con una oración afirmativa combina las palabras malaj

(o) + inc’â (no) de manera que se traduce más como "o no?" al final de una oración. Este tipo de

colletilla interrogativa puede ser confrontativo en que pregunta por la verdad.

Ma inka naw atinak sâ K’eqchî, malaj inc’â? ¿Sabes o no sabes hablar en K'eqchî?

Ma shesh wulak chi c’alek, malaj inc’â? ¿Fuiste o no fuiste a rozar?




G e o r g e M a x


Preguntas sin Verbo

Las preguntas sin verbo son oraciones cortas que preguntan por las propiedades, caracteristi-

ca, atributos, aspecto, apariencia, condición, etc. de una persona o cosa. Como lo sugiere el títu-

lo, estas no usan verbos y dependen de la palabra auxiliar ma o palabras interrogativas para for-

mular una pregunta Sí/No o Infomativa.

Ma kee li Hâ? ¿Está fría el agua?

Ma tz’aj ru li Uc’al? ¿Está sucia la olla?

Anii raj lish C’aɓâ? ¿Cuál era su nombre?

C’arruu lish C’aush Aan? ¿Cuál es su preocupación?

ORTOGRAFÍA

Formas Activa y Antipasiva del Verbo

Estas formas de verbo se usan ampliamente en frases y oraciones en KC. De modo que para

derivar formas de verbo para las voces activa y antipasiva, uno debe tomar en cuenta que todos

los verbos terminan en v + k or v + nk; donde v = vocal y k, nk = consonantes finales.

Forma Activa del Verbo

Aplicamos una regla general sencilla para derivar un verbo activo de la forma básica confor-

me la cual si el verbo termina en -v + k, el verbo suprime ambas letras. Si termina con -v + nk, el

verbo suprime la terminación -nk PERO hay una excepción a esta regla general para ciertos ver-

bos y se explica más abajo.

Supresión de la terminación -v + k Verbo: sac’ok – pegar

TODOS LOS TIEMPOS SINGULAR Lain AUX sac’ Laat AUX sac’ Aan AUX sac’ aan AUX sac’

Plural lao AUX sac’ laesh AUX sac’ aanheɓ AUX sac’

SIMILARMENTE: ɓoqok, cutuk, chupuk, sachok, tojok, utz’uk, tyamok, tyuluk, etc.

Supresión de la terminación -nk Verbo: numsiink – pasar

TODOS LOS TIEMPOS SINGULAR Lain AUX numsii laat AUX numsii Aan AUX numsii aan AUX numsii

PLURAL Lao AUX numsii aanheɓ AUX numsii aanheɓ AUX numsii

SIMILARMENTE: cuartesīnk, hasɓaank, keloonk, c’irrisīnk, taqsiink, etc.

IMPORTANTE: De las dos reglas definidas arriba para convertir verbos infinitivos a formas de verbo activas, un grupo de verbos necesita atención especial. Estos verbos muestran un patrón de terminación -v + b + v + nk y por eso suprimen su terminacion -v + nk. Por lo tanto, ach’aɓānk → ach’aɓ, buyuɓānk → buyuɓ, canaɓānk → canaɓ, ch’utuɓānk → ch’utuɓ, y etcétera. Esta regla aplica para todos los tiempos del presente al futuro.

Aanheɓ enkesh buyuɓ li Sî sâ Ɓee. PRES Ellos están apilando la leña en la calle.

Aj Luis ish ch’utuɓ ish Tumin re Raalankil. PASADO Luis guardó dinero para Navidad.




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Forma Antipasiva del Verbo

Aplicamos una regla general para derivar un verbo antipasivo de la forma básica conforme la

cual si el verbo termina con -v + k, éste se usa en su forma básica. Si el verbo termina con -v +

nk, este suprime la k y termina en n. Refiérase de nuevo a MARCADORES DE TIEMPO para una lista de

marcadores de tiempo que se usan con verbos antipasivos.

Sin cambio en terminación de verbo Verbo: lochok – encender

PRESENTE, PASADO, PRETÉRITO

SINGULAR Lain AUX lochok Laat AUX lochok Aan AUX lochok aan AUX lochok

PLURAL lao AUX lochok laesh AUX lochok aanheɓ AUX lochok

Similarmente: ɓoqok, cutuk, chupuk, sachok, tojok, utz’uk, tyamok, tyuluk, etc.

Supresión de la k Verbo: toloɓānk – acostar, tender

PRESENTE, PASADO, PRETERITO

SINGULAR Lain AUX toloɓan laat AUX toloɓan Aan AUX toloɓan aan AUX toloɓan

PLURAL lao AUX toloɓan laesh AUX toloɓan aanheɓ AUX toloɓan

SIMILARMENTE: ajlaank, cuartesīnk, hasɓaank, pumuɓānk, keloonk, salaɓānk,etc.

Una regla sencilla relativa a la fonética KC hace que la forma del verbo para el tiempo futuro

cambie su terminación k a q. Este cambio es válido según los sonidos distintos asignados ac-

tualmente a estas consonantes.

Cambio de terminación k por q para verbos que terminan en –v + k Verbo: uc’ak - tomar

SINGULAR Lain tin uc’aq laat tat uc’aq Aan ta uc’aq aan ta uc’aq

PLURAL lao to uc’aq laesh tesh uc’aq aanheɓ teheɓ uc’aq

SIMILARMENTE: quemoq, nuk’uq, topoq, tzoloq, etc.

Cambio de terminación k por q para verbos que terminan en –v + nk Verbo: nimaank - crecer

SINGULAR Lain tin nimaanq laat tat mimaanq Aan ta nimaanq aan ta nimaanq

PLURAL Lao to nimaanq laesh tesh nimaanq aanheɓ teheɓ nimaanq

SIMILARMENTE: toloɓānq, mesuunq, salaɓānq, etc.

Participio Presente

En tanto que todos los verbos se pueden usar en su forma basíca en el aspecto contínuo de

KC, el aspecto progresivo usa dos formas de verbo que corresponden al participio presente (veáse

CONTÍNUO Y PROGRESIVO) Como consecuencia, todos los verbos que terminan en -ok y -uk son

substituidos por -ɓal. Ejemplos: cutuk - cutɓal; cuosok - cuosɓal; chupuk - chupɓal. Todos los

verbos que terminan en -v + nk se les agrega el sufijo -il. Ejemplos: hasɓaank - hasɓankil; mesu-

unk - mesunkil; pajiink - pajinkil.

Eb li Cuiinq tyokheɓ ish c’amɓal li Hal. Los hombres están llevándose las mazorcas.

Lao tyokoo ish ɓanunkil qa C’anjel. Nosotros estamos haciendo nuestro trabajo.

Participio Pasado

En KC usamos el participio pasado para construir la voz pasiva solamente. Esta forma de

verbo muestra varias variaciones según TAM y si la inflexión es posible o probable para cierto

verbo y el caso dado.




G e o r g e M a x


Presente, Pasado y Pretérito

Como regla general, los verbos que terminan con -ok o -uk se deben reemplazar con -ê o -

man. Aquellos afectados pueden ser verbos mono- y bisílabos que tienen este patrón de termina-

ción.

EJEMPLOS: tzolok → tzolê/tzolman; c’uluk → c’ulê/c’ulman; rumuk → rumê; kemok → kemê; pejok → pe-

jê/pejman, etc.

Li Ismal na tz’ulman ric’in li Uk’. PRES El cabello se trenza con las manos.

Li T’zî ish tz’olê chi c’ojlaak. PST Se le enseñó a sentarse al perro.

Igualmente, los verbos que terminan en -v + nk duplican la vocal (por escrito) y pierden la n

O pierden su terminación -nk y agregan -man. Esta regla aplica estrictamente para verbos con

dos, tres o más sílabas que tienen este patrón de terminación.

EJEMPLOS: anaɓānk → anaɓaak/anaɓman; cuɓsiink → cuɓsiik/cuɓsiman; numsiink → numsiik/numsiman;

jilosīnk → jilosiik/jilosiman; mesuunk → mesuuk/mesuman, etc.

Li Tz’alam-chê ish anaɓaak chirruu li Tz’ak. La madera fue reclinada contra la pared.

Futuro

Dos variaciones ocurren aquí. Los verbos que terminan en -ok o -uk se deben reemplazar

con -ek’ o -maanq. Aquellos afectados pueden ser verbos mono- y bisílabos que tienen este pa-

trón de terminación.

EJEMPLOS: rumuk → rumek’; cuotzok → cuotzek’/cuotzmaanq, tyuluk → tyulek’/tyulmaanq, etc.

Li Ch’aat ta rumeq’ sâ Muhl. La cama será tirada a la basura.

Para verbos con dos o más sílabas, la regla sigue la de los tiempos presente y pasado para los

verbos que terminan en -v + nk excepto que la k cambia a q y solo hay una variacion.

EJEMPLOS: ch’olanīnk → ch’olaniiq, atz’umānk → atz’umaaq, etc.

Li C’ulal ta ch’olaniiq ɓan lish Nâchin. El infante será mantenido por su abuela.

Contínuo

Aquí tenemos una variación del participio pasado para la voz pasiva conforme la cual los

verbos que terminan en -ok o -uk son substituidos con -ec’. Esto aplica para verbos mono- y bisí-

labos que tienen este patrón de terminación.

EJEMPLOS: hamok → hamec’; jutuk → jutec’, etc.

Lish Ochoch tyoo chi c’amec’ ɓan li But’. CONT Su casa está siendo arrastrada por la inundación.

Igualmente, los verbos que terminan en -v + nk duplican la vocal (por escrito) y suprimen la

n. Esta regla aplica para verbos con dos o más sílabas con este patrón de terminación.

EJEMPLOS: k’ajtesīnk → k’ajtesiik; toloɓānk → toloɓaak, etc.




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Li Ishqaal tyoo chi k’aluuk. CONT La muchacha está siendo abrazada.

Imperativo

Ya que el modo imperativo se expresa en la segunda persona ingular y plural, éste usa dos

formas diferentes de verbo. El verbo para el imperativo en la segunda persona singular es la for-

ma de verbo derivada de la voz activa.

Tyolesii li Imul. Corretea al conejo.

Ishimaa li Hal. Desgrana las mazorcas.

El verbo para el imperativo en la segunda persona plural se modifica generalmente con el su-

fijo -omaq para verbos que terminan en -ok o -v + nk; o -umaq para verbos que terminan en -uk o

-unk.

Tzuqumaq ɓayaq Hâ sâ Ree. Viertan algo de agua en su boca.

Sutumaq li Ochoch! Rodeen la casa.

LETRAS MAYÚSCULAS

Las reglas principales para la capitalización de palabras en KC incluyen las siguientes:

La primera palabra en una oración. Aan na wulak chiruu alinak.

El nombre de una persona Elena, Abel, Sofia

Una nacionalidad o idioma Kichê, Inglés, Mam

Título de personas Qanâ Belinda, Qacuâ Eliberto

Los nombres de ciudades, provincias, estados, países Chisec, Purulha, Kichê, Guatemala

Los nombres de edificios Poopol, Iglesia, Hospital

Los nombres de días festivos Rahil Cutan, K’esaant, Ralanquil

Palabras religiosas Jesus, Maria, Esquipulas

Cada sustantivo como se introduce aquí Ochoch, Ɓee, Nimhâ, Cutan, C’um

Títulos

Casi todas las palabras en los títulos se deben escribir en mayúsculas. Las reglas siguientes

aplican:

Siempre use una letra mayúscula en la primera palabra de un título.

Use una letra mayúscula en todas las palabras importantes.

No use una letra mayúscula en lo siguiente si no están al comienzo de una oración.

o Preposiciones (sâ, re, chi, ishɓeen, chirruu, etc.)

o Palabras conectoras (ut, aɓan, malaj)

o Artículos (li, ish, aj)




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CÓMO COMBINAR ORACIONES

Método 1: Uso de la conjunción ut (literalmente y)

Podemos juntar dos o más verbos en una oración con ut.

Li C’uulal na aj. Li C’uulal na ok chi tyaɓak. El bebé se despierta. El bebé empieza a llorar.

Li C’uulal na aj ut na ok chi tyaɓak. El bebé se despierta y empieza a llorar.

También podemos combinar verbos y frases con ut en una oración compuesta. Los componentes

(verbos, frases) pueden estar en voz activa1 y antipasiva

2.

Ish Adelia na jalok2, nash chap

1 ish Chacach ut na shik

2 sâ C’atyil.

o Adelia se cambia, agarra su canasto y se va al mercado.

Método 2: Uso de la conjunción aɓan (literalmente pero)

Podemos unir dos frases/cláusulas u oraciones con aɓan para presenter un patron contrastante.

Sho wulak raj chi ɓeek. Tyoo raj li Haɓ. HAB

o Queríamos ir/salir a pasear. Estaba lloviendo.

Sho wulak raj chi ɓeek, aɓan tyoo raj li Haɓ. HAB

o Queríamos ir a pasear pero estaba lloviendo.

Aan ish lok’ raj chaq li Ishim. Mac’â raj chic Ishim

o Él tenía que comprar maíz. No había más maíz.

Aan ish lok’ raj chaq li Ishim, aɓan mac’â raj chic.

o Él tenía que comprar maíz pero ya no había.

Método 3: Uso de la combinación ut ... ajcuî (literalmente y … también)

Aj Juan na wulak chi tzolok. Ish Marina na wulak chi tzolok.

o Juan va a la escuela. Marina va a la escuela.

Aj Juan na wulak chi tzolok ut ish Marina na wulak ajcuî.

o Juan va a la escuela y Marina va también.

Uso en oraciones modales:

Aj Roɓ na ruu atinak sâ Poqomchî. Aj Ton na ruu atinak sâ Poqomchî.

o Rob sabe hablar en Poqomchî. Ton sabe hablar en Poqomchî.

Aj Roɓ na ruu atinak sâ Poqomchî ut aj Ton na ruu ajcuî.

o Rob puede hablar en Poqomchî y Ton puede también.

Método 4: Uso de la combinación manii ... ut … ajcuî (literalmente no … y ... tampoco)

En este método de construcción de oración usamos ajcuî al final de la oración para decir tampoco

ya que también se puede usar en una cláusula negativa.

Ish Alicia manii raj sâ Caɓ ecuer. Aj Gil manii raj sâ Caɓ ecuer.

o Alicia no estaba en casa ayer. Gil no estaba en casa ayer.

Ish Alicia manii raj sâ Caɓ ecuer ut aj Gil manii raj ajcuî.

o Alicia no estaba en casa ayer y Gil no estaba tampoco.




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Método 5: Uso de la conjunción naq (literalmente cuando)

Al usar naq para unir dos cláusulas, el sujeto de la segunda cláusula se desplaza al final.

Ac shin aj. Li Tz’ôshul ki tyaɓak. Ya me había despertado. El gallo cantó.

Ac shin aj naq ki tyaɓaak li Tz’ôshul. HAB Ya me había despertado cuando el gallo cantó.

Ac sho ok sâ Caɓ. Li Haɓ ki chal. Ya habíamos llegado a casa. Empezó a llover.

Ac sho ok sâ Caɓ naq ki chal li Haɓ. HAB Ya habíamos llegado a casa cuando empezó a llover.

Lain ac shin raqê chi shorrok. Lain in tyiiɓ li Tzacaemq.

o Ya he terminado de hacer las tortillas. Yo preparo la comida.

Ac shin raqê chi shorrok naq in tyiiɓ li Tzacaemq. HAB

o Ya he terminado de hacer las tortillas cuando preparo la comida.

Uso de naq con eventos combinados en el pseudo-perfecto, pretérito, contínuo y tiempo pasado.

Ish Natalia ac lajeɓ Chaɓ cuan re naq ki ok chi tzolok. PPERF - PRET

o Natalia ya tenía diez años de edad cuando entró a la escuela.

Tyokin raj chi cuaak naq shin esh ɓoq chi ɓatz’uunk. CONT-PAST, HAB

o Estaba comiendo cuando me llamaron a jugar.

Método 6: Uso de la conjunción ishɓan naq (literalmente porque, puesto que)

Tin tyiiɓ in Cuaa. Ac Cualeɓ chic.

o Prepararé las tortillas. Ya es mediodía.

Tin tyiiɓ in Cuaa ishɓan naq ac Cualeɓ chic. HAB

o Prepararé las tortillas porque ya es mediodía.

Aj Mario inc’â ish wulak sâ Tzoleɓāl. Aj Mario cualeɓ ish cuaklii.

o Mario no fue a la escuela. Mario se levantó tarde.

Aj Mario inc’â ish wulak sâ Tzoleɓāl ishɓan naq cualeɓ ish cuaklii.

o Mario no fue a la escuela porque se levantó tarde.

Método 7: Uso de jôcan naq para oraciones de causa y resultado (literalmente es por eso que

OR ya que → al comienzo de una oración en español)

Ish Delia mac’â ish Tumin. Ish Delia inc’â na shik sâ C’atyil.

o Delia no tiene dinero. Delia no va al mercado.

Ish Delia mac’â ish Tumin jôcan naq inc’â na shik sâ C’atyil.

o Delia no tiene dinero es por eso que no va al mercado. O

o Ya que Delia no tiene dinero no va al mercado.

Método 8: Uso de ishɓen cuaa (antes, primero) y chirrish aan (luego, después, después de

eso)

Ishɓeen cuaa in cuaklii, chirrish aan in tyiiɓ in Cuaa. Primero me levanto luego preparo la comida.

CÓMO ESCRIBIR BUENAS ORACIONES

Escribir oraciones buenas y precisas según la sintaxis y reglas gamaticales del KC rese-

ñadas a lo largo de esta guía gramatical es obligatorio.




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Cada oración debe tener un sujeto y un verbo. (Los imperativos no tienen sujeto necesa-

riamente.) Algunas declaraciones cortas o preguntas que describen/preguntan por las

propiedades, características, atributos, aspecto, apariencia, etc. de una persona o cosa, sin

embargo, NO requieren un verbo.

EJEMPLOS:

o Li Ch’ajom naj ish terram. El joven es alto.

o Anii a C’abâ? ¿Cuál es tu nombre?

o Mac’â ish Cuaa li Tz’î. El perro no tiene comida.

Algunas oraciones tienen un objeto directo (OD) que va directamente después del verbo.

El objeto directo es usualmente un sustantivo y a veces tiene un adjetivo o un artículo (li).

SUJ AUX VERBO OD

Li Ishq

na shokok Sî. La mujer recoge leña.

SUJ AUX VERBO OD

Aan nash mesuu li Nâjej. Él/ella barre el lugar.

Una lista de acciones o cosas consecutivas en una oración se separa con comas. Ut (y) o

malaj (o) se escribe antes de la última acción o cosa en la lista. Ejemplos: o Lain in cuaclii, in cuâak ut in shik sâ Tzolebāl. Me levanto, desayuno y me voy a la escuela.

o Aan na awok Ishim, Kenk’ ut Pish sâ lish Cho’ch’. El cultiva maíz, frijoles negros y tomate en su te-

rreno.

CÓMO ESCRIBIR BUENAS COMPOSICIONES

Cada composición debe tener un título como se dijo antes en TÍTULOS bajo LETRAS MAYÚSCU-

LAS.

Una buena composición tiene una oración introductoria. Esta introduce la composición

al lector y da la idea general de la composición. Debe tener también una oración conclu-

yente similar a la oración introductoria en mente.

Obedezca cada una de las reglas para crear oraciones compuestas reseñadas en CÓMO

COMBINAR ORACIONES.

Esteban aj Tzolonel

Aj Esteban na c’anjelak sâ jun Tzoleɓāl. Tojê ish c’ul riɓ re aj Tzolonel ut anajcuan ac ish taw ish

C’anjel. Aan tish tzol jun Ch’uut chi Cooc’al, li toj ishɓeen Chaɓ teheɓ oq sâ Tzoleɓāl. Sâ lish C’anjel cuan

ish c’utɓal eɓ aan chi tz’iɓak ut ilok ru Hu chirruu jun Chaɓ. Jôcan ajcuî, tish c’ut eb li Cooc’al jalanq, jalanq

chi Nâleɓ li na ajman sâ Tzoleɓāl ut sâ Ochoch.

Ishɓan naq li Tzoleɓāl cuan chirree Tenamit, aj Esteban junelic na shik sâ Ɓeleɓal-ch’ich’ re naq ek’laa

na ok sâ lish C’anjel. Sâ li Tzoleɓāl nash ch’utuɓ riɓ ric’in rech aj C’anjelil, li enkheɓ c’utuk sâ eɓ li junjunk’

chi Nâjej. Naq na tiklaa li Tzolok, aj Esteban na ok sâ lish Nâjej ut nash ɓoq eɓ lish C’aɓâ eɓ li junjunq’ chi

Tzolom. Chirrish aan, na tiklaa li Tzolok ut na raqê toj Cuâleɓ.




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Aj Esteban tish tzol nim aj Tzolom naq ac ish taw ish Nâleɓ chi us chirrish Tzolok Cooc’al. Anajcuan

tyoo ish tzolɓal jun Ch’uut chi ch’ina Al ut ch’ina Ishqaal li toj shesh tikiɓ chi tz’iɓak ut ilok ru Hu. Aan ajcuî

na tzolok reheɓ chi c’anjelak sâ Komonil ut cuaank sâ Tuqtukilal. Jôcan ɓî lish C’anjel aj Esteban re tzolok

jalanq, jalanq chi Tzolom sâ li Tzoleɓal ut junelik saa sâ ish Ch’ool ish ɓanunkil rajlal Cutan.

El Maestro Esteban

Esteban trabaja en una escuela. Acaba de graduarse de maestro y ya ha hallado trabajo. Él enseñará

a un grupo de niños que entrará a la escuela por primera vez. Su trabajo es enseñarles a escribir y leer

durante un año. También, les enseñará diferentes destezas que se necesitan en la escuela y en el hogar.

Ya que la escuela se encuentra en los suburbios, Esteban siempre se va en bicicleta para llegar tem-

prano a su trabajo. En la escuela se reune con sus colegas que enseñan en las distintas aulas. Cuando

empieza la clase, Esteban entra a su aula asignada y toma asistencia de cada estudiante. Después de eso

empieza a dar clases y termina hasta el mediodía.

Esteban enseñará a jóvenes estudiantes cuando obtenga buena experiencia después de enseñar a ni-

ños. Ahora da clases a un grupo de niños y niñas que acaban de empezar a escribir y leer. También les

enseña a trabajar en colectividad y armonía. Ese es el trabajo de Esteban al enseñar a diferentes estudian-

tes en la escuela y siempre está feliz de hacerlo todos los días.




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APÉNDICE 1

Verbos Transitivos e Intransitivos del K’eqchî

LISTA ALFABÉTICA DE VERBOS TRANSITIVOS

INFINITIVO ANTIPASIVO ACTIVO PARTICIPIO PASADO

A aɓenānk aɓiink ach’aɓānk ajlaank ajsiink ajtesīnk ak’iink ak’unīnk alâank aloɓresīnk anaɓānk apusīnk apuunk atesīnk atz’amānk atz’umānk

Ɓ ɓac’ok ɓach’ok ɓakok ɓalak’īnk ɓalk’usīnk ɓanok ɓanuunk ɓasok ɓayok ɓekok ɓesok ɓiomoɓresīnk ɓiqok ɓirrok ɓisok ɓitoonk ɓojok ɓoqok ɓukuk ɓukiink ɓut’uk ɓuyuɓānk

C

aɓenan aɓin ach’aɓan ajlan ajsin ajtesin ak’in ak’unin alan aloɓresin anaɓ’an apusin apun atesin atz’aman atz’uman

ɓac’ok ɓach’ok ɓakok ɓalak’in ɓalk’usin ɓanok ɓanun ɓasok ɓayok ɓekok ɓesok ɓiomobresin ɓiqok ɓirrok ɓisok ɓiton ɓojok ɓoqok ɓukuk ɓukin ɓut’uk ɓuyuɓan

aɓenaa aɓii ach’aɓ ajlaa ajsii ajtesii ak’ii ak’unii alâa aloɓresii anaɓ apusii apuu atesii atz’amaa atz’umaa

ɓac’ ɓach’ ɓak ɓalak’ii ɓalk’usii ɓan ɓanuu ɓas ɓay ɓek ɓes ɓiomoɓresii ɓiq ɓirr ɓis ɓitoo ɓoj ɓoq ɓuk ɓukii ɓut’ ɓuyuɓ

aɓenaak aɓiik / aɓiman ach’aɓaak ajlaak ajsiik / ajsiman ajtesiik ak’iik ak’uniik alâak aloɓresiik / aloɓresiman anaɓaak apusiik / apusiman apuuk atesiik / atesiman atz’amaak atz’umaak

ɓac’ê / ɓac’man ɓach’ê / ɓach’man ɓakê / ɓakman ɓalak’iik ɓalk’usiik / ɓalk’usiman ɓanê / ɓanman ɓanuuk / ɓanuman ɓasê / ɓasman ɓayê / ɓayman ɓekê / ɓekman ɓesê / ɓesman ɓiomoɓresiik ɓiqê / ɓiqman ɓirrê / ɓirrman ɓisê / ɓisman ɓitook ɓojê / ɓojman ɓoqê / ɓoqman ɓukê / ɓukman ɓukiik ɓut’ê / ɓut’man ɓuyubaak




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c’aɓaīnk caɓlaank c’ach’aɓānk cach’inoɓresīnk cak’aank c’aleenk c’amok canaɓānk canok c’aoɓresīnk c’aplisīnk c’atok c’atyiink c’aushlānk c’aytesīnk ch’ajok chak’ɓeenk chamoɓresīnk chaqoɓresīnk ch’ich’iink chik’ok chiqok chirriɓānk ch’olanīnk ch’olok chôok ch’oshok choyok chuɓaank ch’ulakīnk chunuɓānk chupuk ch’upuk ch’utuɓānk chûuk ch’uyuk c’imuunk c’irrisīnk c’oɓok c’ochlaank cocoɓānk c’ojoɓānk colbetānk colonīnk c’opīnk c’opok c’oshlaank c’osok c’otaank cotoɓānk cotzok

c’aɓain caɓlan c’ach’aɓan cach’inoɓresin cak’an c’alen c’amok canaɓan canok c’aoɓresin c’aplisin c’atok c’atyin c’aushlak c’aytesin ch’ajok chak’ɓen chamoɓresin chaqoɓresin ch’ich’iin chik’ok chiqok chirriɓan ch’olanin ch’olok chôok ch’oshok choyok chuɓan ch’ulakin chunuɓan chupuk ch’upuk ch’utuɓan chûuk ch’uyuk c’imun c’irrisīn c’oɓok c’ochlan cocoɓan c’ojoɓan colɓetan colonin c’opin c’opok c’oshlan c’osok c’otan cotoɓan cotzok

c’aɓaii caɓlaa c’ach’aɓ cach’inoɓresii cak’aa c’alee c’am canaɓ can c’aoɓresii c’aplisii c’at c’atyii c’aushlaa c’aytesii ch’aj chak’ɓee chamoɓresii chaqoɓresii ch’ich’ii chik’ chiq chirriɓ ch’olanii ch’ol chô ch’osh choy chuɓaa ch’ ulakii chunuɓ chup ch’up ch’utuɓ chuû ch’uy c’imuu c’irrisii c’ob c’ochlaa cocoɓ c’ojoɓ colɓetaa colonii c’opii c’op c’oshlaa c’os c’otaa cotoɓ cotz

c’aɓaiik caɓlaak c’ach’aɓaak cach’inoɓresiik cak’aak c’aleek c’amê canaɓaak canê c’aoɓresiik c’aplisiik c’atê / c’atman c’atyiik / c’atyiman c’aushlaak c’aytesiik ch’ajê / ch’ajman chak’ɓeek chamoɓresiik chaqoɓresiik ch’ich’iik chik’ê / chik’man chiqê / chiqman chirriɓaak ch’olaniik ch’olê / ch’olman choê / chôman ch’oshê / ch’oshman choyê / choyman chuɓaak ch’ulakiik chunuɓaak chupê / chupman ch’upê / ch’upman ch’utuɓaak chuê ch’uyê / ch’uyman c’imuuk c’irrisiik c’oɓê / c’oɓman c’ochlaak cocoɓaak c’ojoɓaak colɓetaak coloniik c’opiik c’opê / copman c’oshlaak c’osê / c’osman c’otaak cotoɓaak cotzê / cotzman




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cuaclesīnk cuajɓaank cualuunk cuaank cuaök cuartesīnk cuâtesīnk cuɓsiink c’ukuk c’ulaank cuöɓaank cuosok curruk cutuɓānk c’utuk cutuk

E ec’asīnk echanīnk elk’aank elk’eīnk etaank etz’uunk

H hâlesīnk haɓök hach’ok hamok hasɓaank hellok hiltasīnk hirrok hitok hoɓok homok hopok hoyɓaank hupuɓānk

I iqaank ishimānk ishqenīnk isiink it’ok

J jalok jeɓok

cuaclesin cuajɓan cualun cuan cuaok cuartesin cuâtesin cuɓsin c’ukuk c’ulan cuöɓan cuosok curruk cutuɓan c’utuk cutuk

ec’asin echanin elk’an elk’ein etan etz’un

hâlesin haɓök hach’ok hamok hasɓan hellok hiltasin hirrok hitok hoɓok homok hopok hoyɓan hupuɓan

iqan ishiman ishqenin isin it’ok

jalok jeɓok

cuaclesii cuajɓaa cualuu cuan cuâ cuartesii cuâtesii cuɓsii c’uk c’ulaa cuöɓaa cuos curr cutuɓ c’ut cut

ec’asii echanii elk’aa elk’eii etaa etz’uu

hâlesii haɓ hach’ ham hasɓaa hell hiltasii hir hit hoɓ hom hop hoyɓaa hupuɓ

iqaa ishimaa ishqenii isii it’

jal jeɓ

cuaclesiik / cuaclesiman cuajɓaak cualuuk / cualuman cuan cuaê / cuâman cuartesiik cuâtesiik cuɓsiik / cuɓsiman c’ukê / c’ukman c’ulaak cuöɓaak cuosê / cuosman currê / currman cutuɓaak c’utê / c’utman cutê / cutman

ec’asiik / ec’asiman echaniik elk’aak elk’eiik etaak etz’uuk / etz’man

hâlesiik / hâlesiman haɓê hach’ê hamê hasɓaak hellman hiltasiik hirrê / hirrman hitê / hitman hoɓê homê hopê hoyɓaa hupuɓaak

iqaak ishimaak / ishiman ishqenīik isiik / isiman it’ê

jalê / jalman jeɓô / jeɓman




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jiliɓānk jilok jilosīnk jitok jit’ok jokok jochok jöok jorrok josk’oɓresīnk jotzok jucuunk julticānk jutuk

K k’aɓaīnk kachok k’ajsiink k’aluunk k’artesīnk k’ashok k’ehiink kehoɓresīnk keloonk kemok keök k’esnaank k’etok k’ichok k’iläank k’iök k’ishɓaank k’ishnaank kishok kitz’ok k’ochok k’olok k’otok k’usuk

L lak’aɓānk lanok lapok latz’aank lecok lepok letzok lik’ok lochok

jiliɓan jilok jilosin jitok jit’ok jokok jochok jöok jorrok josk’oɓresin jotzok jucun jultican jutuk

k’aɓain kachok k’ajsin k’alun k’artesin k’ashok k’ehin kehoɓresin kelon kemok keök k’esnan k’etok k’ichok k’ilän k’iök k’ishɓan k’ishnan k’ishok kitz’ok k’ochok k’olok k’otok k’usuk

lak’aɓan lanok lapok latz’an lecok lepok letzok lik’ok lochok

jiliɓ jil jilosii jit jit’ jok joch jöo jor josk’oɓresii jotz jucuu julticaa jut

k’aɓaii kach k’ajsii k’aluu k’artesii k’ash k’ehii kehoɓresii keloo kem kê k’esnaa k’et k’ich k’ilaa k’î k’ishɓaa k’ishnaa k’ish kitz’ k’och k’ol k’ot k’us

lak’aɓ lan lap latz’aa lec lep letz lik’ loch

jiliɓaak jilê jilosiik / jilosiman jitê / jitman jit’ê / jit’man jokê / jokman jochê / jochman jöê jorrê / jorrman josk’oɓresiik jotzê / jotzman jucuuk julticaak / julticman jutê / jutman

k’aɓaiik kachê k’ajsiik / k’ajsiman k’aluuk / k’aluman k’artesiik / k’artesiman k’ashê / k’ashman k’ehiik kehoɓresiik kelook kemê kêman k’esnaak k’etman k’ichê / k’ichman k’iläak k’iê / k’îman k’ishɓaak k’ishnaak k’ishman kitz’ê / kitz’man k’ochê / k’ochman k’olê / k’olman k’otê / k’otman k’usê / k’usman

lak’aɓaak lane / lanman lapê / lapman latz’aak lecman lepman letzê / letzman lik’ê / lik’man lochê / lochman




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lochtêenk lok’ok luɓtesīnk lucuɓānk luhoɓresīnk

M mak’ok matc’eenk matanīnk mausilānk matyajank mayibk memoɓresīnk mesuunk metz’ecuānk mich’ok minok mochoɓānk much’uk muquk musik’ānk mushuk

N nâleɓānk nawök nimaank nimoɓresīnk nink’ehīnk nuk’uk numsiink

O ochɓenīnk oshlok’īnk osoɓtesīnk oyɓenīnk

P paɓaank pajok pajiink pak’ok paqoonk patz’ok payok pechok pech’ok pejok pek’ok

lochteen lok’ok lubtesin lucuɓan luhoɓresin

mak’ok matc’en matanin mausilan matyajin mayiɓk memoɓresin mesun metz’ecuan mich’ok minok mochoɓan much’uk muquk musik’an mushuk

nâleɓan nawök niman nimoɓresin nink’ehin nuk’uk numsin

ochɓenin oshlok’in osoɓtesin oyɓenii

paɓan pajok pajin pak’ok paqon patz’ok payok pechok pech’ok pejok pek’ok

lochteê lok’ luɓtesii lucuɓ luhoɓresii

mak’ matc’ee matanii mausilaa matyajii mayii memoɓresii mesuu metz’ecua mich’ min mochoɓ much’ muq musik’aa mush

nâleɓaa naw nimaa nimoɓresii nink’ehii nuk’ numsii

ochɓenii oshlok’ii osoɓtesii oyɓenii

paɓ paj pajii pak’ paqoo patz’ pay pech pech’ pej pek’

lochteêk lok’ê / lok’man luɓtesiik lucuɓaak luhoɓresiik

mak’ê / mak’man matc’eek mataniik mausilaak matyajaak mayiik memoɓresiik mesuuk / mesuman metz’ecuaak mich’ê /mich’man minê mochoɓaak much’ê muqê musik’aak mushê

nâleɓaak nawê / nawman nimô nimoɓresiik nink’ehiik nuk’ê / nuk’man numsiik / numsiman

ochɓeniik oshlok’iik osoɓtesiik oyɓeniik

paɓaak pajê / pajman pajiik pak’ê / pak’man paqook patz’ê / patz’man payê / payman pechê / pechman pech’ê / pech’man pejê / pejman pek’ê / pek’man




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perreɓānk pic’aank picok pisc’oonk pohiink pôok puɓaank pucasīnk puctasīnk puc’uk puk’uk pumuɓānk puquk purruk pushīnk putz’uk

R raöɓtesīnk raök rapok raqok rek’ok repok rinok rumuk

S sac’ok sachok saök salaɓānk saqoɓresīnk serek’īnk setok shâcuaank shajok shaqaɓānk shek’ok shelok sherriink sherrok shich’ok shipc’osīnk shitiink shokok shorrok shucuānk shujuk shulc’upīnk shuluɓānk

perreɓan pic’an picok pisc’on pohin pôok puɓan pucasin puctasin puc’uk puk’uk pumuɓan puquk purruk pushin putz’uk

raöɓtesin raök rapok raqok rek’ok repok rinok rumuk

sac’ok sachok saök salaɓan saqoɓresin serek’in setok shâcuan shajok shaqaɓan shek’ok shelok sherrin sherrok shich’ok shipc’osin shitin shokok shorrok shucuan shujuk shulc’upin shuluɓan

perreɓ pic’aa pic pisc’oo pohii pô puɓaa pucasii puctasii puc’ puk’ pumuɓ puq purr pushii putz’

raöɓtesii raa rap raq rek’ rep rin rum

sac’ sach salaɓ saqoɓresii serek’ii set shâcuaa shaj shaqaɓ shek’ shel sherrii sherr shich’ shipc’osii shitii shok shorr shucuaa shuj shulc’upii shuluɓ

perreɓaak pic’aak picman pisc’ook pohiik poê puɓaak pucasiik puctasiik puc’ê / puc’man puk’ê / puk’man pumuɓaak puqê / puqman purrê pushiik / pushiman putz’ê / putz’man

raöɓtesiik raê rapê / rapman raqê / raqman rek’man repman rinê rumê

sac’ê / sac’man sachê / sachman salaɓaak / salaɓman saqoɓresiik serek’iik setê / setman shâcuaak shajê / shajman shaqaɓaak shek’ê / shek’man shelê / shelman sherriik sherrê shich’ê / shich’man shipc’osiik shitiik shokê shorrê / shorrman shucuaak shujê / shujman shulc’upiik shuluɓaak




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shushɓānk shutuk sibeenk sic’ok silok soɓök socuenānk sotoɓānk suɓük suk’isīnk sumeenk sumuɓānk sutuk

T tachkîink tacuasīnk tamok tamresīnk t’anaɓānk t’anok taqeenk t’aqresīnk taqsiink teök teneɓānk tenk’aank tenok terk’usīnk ticoɓresīnk tichcosïnk tic’tîink tijok tikiɓānk t’iök tiqcuasīnk tiqiɓānk tiqoɓānk tiqok titz’ok toɓök t’oɓök toch’ok tojok tolc’osīnk toloɓānk topok toqok t’oqok tuɓaank tulaank

shushɓan shutuk siɓen sic’ok silok soɓök socuenan sotoɓan suɓük suk’isin sumen sumuɓan sutuk

tachkîin tacuasin tamok tamresin t’anaɓan t’anok taqen t’aqresin taqsin teök teneɓan tenk’an tenok terk’usin ticoɓresin tichcosin tic’tîin tijok tikiɓan t’iök tiqcuasin tiqiɓan tiqoɓan tiqok titz’ok toɓök t’oɓök toch’ok tojok tolc’osin toloɓan topok toqok t’oqok tuɓan tulan

shushɓaa shut siɓee sic’ sil soɓ socuenaa sotoɓ suɓ suk’isii sumee sumuɓ sut

tachkîi tacuasii tam tamresii t’anaɓ t’an taqê t’aqresii taqsii teneɓ tenk’aa ten terk’usii ticobresii tichcosii tic’tîi tij tikiɓ t’î tiqcuasii tiqiɓ tiqoɓaa tiq titz’ toɓ t’oɓ toch’ toj tolc’osii toloɓ top toq t’oq tuɓaa tulaa

shushɓaak shutê / shutman siɓô sic’ê / sic’man silê /silman sobê / soɓman socuenaak sotoɓaak suɓê suk’isiik sumeek sumuɓaak sutê / sutman

tachkîik tacuasiik tamô tamresiik t’anaɓaak t’anê / t’anman t’aqresiik taqsiik / taqsiman teneɓaak tenk’aak tenê terk’usiik / terk’usiman ticoɓresiik / ticoɓresiman tichcosiik tic’tîik tijê / tijman tikiɓaak t’iê / t’îman tiqcuasiik tiqiɓaak tiqoɓaak tiqê titz’ê / titz’man toɓê t’oɓê toch’ê / toch’man tojê / tojman tolc’osiik / tolc’osiman toloɓaak topê / topman toqê / toqman t’oqê tuɓaak / tuɓman tulaak




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tupusīnk t’uruɓānk t’usuɓānk tusuk tutz’uk tutz’uɓānk t’uyuɓānk tzuqleenk tz’ahök tz’ajniink tz’amaank tz’apok tz’eqok tz’eqtanānk tz’iɓak tz’ilok tz’oɓok tzoloɓānk tzolok tz’oyok tz’uɓuk tz’uluk tz’uquk tyaɓak tyaɓasīnk tyakok tyalok tyamtesīnk tyamok tyatz’ok tyechîīnk tyehok tyek’ok tyêok tyiɓaank tyocɓaank tyocoɓānk tyocosīnk tyoc’ok tyôleenk tyôonīnk tyuluk tyutuk tyûuk

U uc’ak uc’miink uc’tasīnk ulâank ushtanānk

tupusin t’uruɓan t’usuɓan tusuk tutz’uk tutz’uɓan t’uyuɓan tzuqlen tz’ahök tz’ajnin tz’aman tz’apok tz’eqok tz’eqtanan tz’iɓak tz’ilok tz’oɓok tzoloɓan tzolok tz’oyok tz’uɓuk tz’uluk tz’uquk tyaɓak tyaɓasin tyakok tyalok tyamtesin tyamok tyatz’ok tyechîin tyehok tyek’ok tyêok tyiɓan tyocɓan tyocoɓan tyocosin tyoc’ok tyôlen tyôonin tyuluk tyutuk tyûuk

uc’ak uc’min uc’tasin ulâan ushtanan

tupusii t’uruɓ t’usuɓ tus tutz’ tutz’uɓ t’uyuɓ tzuqlee tz’ah tz’ajnii tz’amaa tz’ap tz’eq tz’eqtanaa tz’iɓaa tz’il tz’oɓ tzoloɓ tzol tz’oy tz’uɓ tz’ul tz’uq tyaɓasii tyak tyal tyamtesii tyam tyatz’ tyechîi tyeh tyek’ tyê tyiiɓ tyocɓaa tyocoɓ tyocosii tyoc’ tyôlee tyôonii tyul tyut tyû

uc’ uc’mii uc’tasii ulâa ushtanaa

tupusiik t’uruɓaak t’usuɓaak tusê / tusman tutz’ê / tutz’man tutz’uɓaak t’uyubaak tzuqleek tz’ahê / tz’ahman tz’ajniik tz’amaak tz’apê / tz’apman tz’eqê / tz’eqman tz’eqtanaak tz’iɓman tz’ilê / tz’ilman tz’oɓê tzoloɓaak tzolê / tzolman tz’oyê / tz’oyman tz’uɓê / tz’uɓman tz’ulê / tz’ulman tz’uqê / tz’uqman tyaɓasiik tyakê / tyakman tyalê / tyalman tyamtesīnk tyamô tyatz’ê tyechîik tyehman tyek’ê / tyek’man tye’man tyiɓaak tyocɓaak tyocoɓaak tyocosiik tyoc’ê / tyoc’man tyôleek tyôoniik tyulê / tyulman tyutê / tyutman tyûman

uc’ê / uc’man uc’miik uc’tasiik ulâak ushtanaak




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utz’uk utz’uk utz’ utz’ê / utz’man

LISTA ALFABÉTICA DE VERBOS INTRANSITIVOS


A acanak ajajnak ajk ak’tiink ak’uunk alaɓtêik aleenk alinak atiink atinak at’isimak atz’umak

Ɓ ɓalak’ik ɓalk’uunk ɓatz’uunk ɓujoc’

C caɓlak c’achik c’achlik cakwuunk c’ajbak caqmoqīnk c’alek canaak c’anjelak catzok c’ayk chaalk ch’ajok chak’ak chaqik chuɓak ch’uklaak chunlaak ch’utlaank chûuk c’iliink c’irraak coclaak c’ojlaak

acanak ajajnak ajk ak’tin ak’un alaɓtêik alen alinak atin atinak at’isimak atz’umak

ɓalak’ik ɓalk’un ɓatz’un ɓujoc’

caɓlak c’achik c’achlik cakwun c’ajɓak caqmoqin c’alek canaak c’anjelak catzok c’ayk chaalk ch’ajok chak’ak chaqik chuɓak ch’uklaak chunlaak ch’utlan chûuk c’iliink c’irraak coclaak c’ojlaank

aj ak’tii ak’uu alee

balk’uu batz’unee buj

cakwuu caqmoqii catz c’ay chal ch’aj ch’uklaa chunlaa ch’utlaa c’ilii c’irraa coclaa c’ojlaa

ak’tiik ak’uuk

ɓalk’uuk ɓatz’uneek ɓujô / ɓujê

cakwuuk caqmoqiik catzê / catzman ch’ajê / ch’ajman ch’utlaak c’iliik




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colɓetak coloonk c’onlak c’oshlak c’osk c’otak cuâak cuaark cuacliik cuɓeek c’uɓlaak cuik’laank c’uluɓānk c’uluunk cuöɓak cuotzok cutlaank

E elelik eleok’īnk elk elk’ak elk’eïk

I ishimak itz’ok

J jolc’ok jot’ok

K k’aak k’ajk k’apliik k’ashoonk kêek k’ehik k’ilak k’ionk k’ishɓak k’ishiink kisik k’unaank

L lajk lochtêek lok’onīnk

colɓetak colon c’onlak c’oshlak c’osk c’otak cuâak cuaark cuacliik cuɓeek c’uɓlaak cuik’lan c’uluɓan c’ulun cuöɓak cuotzok cutlan

elelik eleok’in elk elk’ak elk’eïk

ishimak itz’ok

jolc’ok jot’ok

k’aak k’ajk k’apliik k’ashon kêek k’ehik k’ilak k’ion k’ishɓak k’ishin kisik k’unan

lajk lochtêek lok’onin

c’oss cuâ cuar cuaclii cubee c’ublaa cuik’laa c’ulub cuotz cutlaa

eleok’ii el

itz’

jot’

k’aa k’aj k’aplii ?? kê k’ishii kisii k’unaa

laj lok’onii

c’osê / c’osman cua’ê / cuâman cuik’laak c’uluɓaak cuotzê / cuotzman cutlaak

eleok’iik

itz’ê / itz’man

jot’ê / jot’man

k’ajê kêman k’ishiik kisiik k’unaak

lok’oniik




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luɓk luctaak

M mashiink matyajak metz’ecuak möq musik’ak

N nach’ok nujak numeenk

O ojoɓak ok okeenk

P pisc’ok pojok pomok puctaak

Q

R ruuk

S saak sachk salkuuk saqeuk sêenk serak’ik shäcuak shajok shaqliik shêenirk sheyaank shiqaank shik shipc’ok sholɓak shotc’ok shucuak shulc’upik

luɓk luctaak

mashin matyajak metz’ecuak möq musik’ak

nach’ok nujak numen

ojoɓak ok oken

pisc’ok pojok pomok puctaak

ruuk

saak sachk salk’uuk saqeuk sêen serak’ik shäcuak shajok shaqliik shêenirk sheyan shiqan shik shipc’ok sholɓak shotc’ok shucuak shulc’upik

luɓ

mashii matyajii

numê

poj pom

ruu

saa sach salk’uu saqeu sêe shäcuaa shaj shaqlii shêenir sheyaa shiqaa

pojê pomê

shajê / shajman shiqê




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shulk’ik shushɓak siaak sic’lik sipook solok sumlaak surlaak sutuunk

T tacuaak taamk t’anliik t’aqaak t’eok terk’uuk tichok tic’tîik tijok tiklaak tiqlaak t’ilk tishk tolc’ok tuɓlaak tuqlaak tulak tushmek t’uslaak tûuk t’uylaak tz’acabk tz’aqlok tz’aqoonk tz’iɓak tz’ocaak tz’uyaak tyaɓak tyajerk tyamaak tyiɓök tyoklaak tyolaak tyoleek tyôniink tyotaak

U ulâak ushks

shulk’ik shushɓak siaak sic’lik sipook solok sumlaak surlaak sutun

tacuaak tamk t’anliik t’aqaak t’eok terk’uuk tichok tic’tîik tijok tiklan tiqlan t’ilk tishk tolc’ok tuɓlaak tuqlaak tulak tushmek t’uslaak tûuk t’uylaak tz’acaɓk tz’aqlok tz’aqon tz’iɓak tz’ocaak tz’uyaak tyaɓak tyajerk tyamaak tyiɓök tyoklaak tyolaak tyoleek tyôoniik tyotaak

ulâak ushk

sipoo sol sumlaa surlaa sutuu

tam t’anlii t’aqaa terk’uu tich tij tiklaa tiqlaa t’il tish tublaa tuqlaa t’uslaa t’uylaa tz’acab tz’aq tyajer tyôonii

ush

solê sutê / sutman

tichê / tichman tijê / tijman t’ilman t’uyman tz’aqman

ushman




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W wulak

wulak

FECHA DE PUBLICACIÓN: ENERO 17, 2011. ÚLTIMA FECHA DE MODIFICACIÓN: AGOSTO 03, 2014.



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GRAMÁTICA K’EQCHÎ - Una Introducción