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LENGUA 2º PRIMARIA
GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA
1.- Divide en sílaba las siguientes palabras y clasifícalas en monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas.
sal – don – manos – recuperó – castor – jabalí – mágica – zorro – Jacinto – significado – animales – plan
2.- Escribe estas palabras en orden alfabético.
Perro – hormiga – conejo – Bruno – colegio – Madrid – ojo – lunes – Andrés – paracaídas
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Clasifica los siguientes nombres según sean comunes o propios.
Elefantes – Israel – microondas – tabla – árbol – Sofía – ordenador – delfín – profesor – pez- Tajo – ciudad – Segovia
MONOSÍLABAS BISÍLABAS TRISÍLABAS POLISÍLABAS
NOMBRES COMUNES NOMBRES PROPIOS
4. Colocar las comas en las siguientes oraciones:
▪ Pagó el balón la camiseta el llavero y la cazadora.
▪ Tengo perros canarios tortugas y gatos.
▪ No le gustan las manzanas las peras las naranjas ni los plátanos.
▪ El tenedor el cuchillo la cuchara y la cucharilla son cubiertos.
▪ En la selva hay loros leones tigres monos y serpientes.
5. Completar el siguiente texto con los artículos que faltan:
Emilia estaba empezando a preocuparse: …............ monas chillaban, …............ elefantes corrían asustados, …............ lobo aullaba y …....... leona se había desmayado. ¿Qué estaba ocurriendo?
6. Identificar y rodear los artículos de estas oraciones y subrayar los nombres a los que acompañan.
• Los días lluviosos me quedo en casa leyendo un libro.
• Ha llegado un paquete de la tía Luisa.
• Preparé la tarta para el cumpleaños de Luís.
7. Cambiar el género y el número de los siguientes pares de palabras.
ese gato: ………………………aquellas madres:…..…………………
ese conductor: ……..………….. esos actores: ………………………
esa señora: ………………… aquel profesor: ………………………
8. Completa con el determinante demostrativo adecuado según la distancia que se indique.
- En (lejos) …................ casa vive mi abuela.
- (Distancia media) …................. botas son nuevas.
- Me he hecho yo misma (cerca) …................. pulsera.
9. Sustituir las palabras subrayadas por antónimos:
• Esa chica es rubia.
• Los atletas corrían muy serios.
• Mi abuela está enfermo.
• Todos los soldados fueron unos cobardes.
• En el desayuno, tomé una taza de leche caliente.
• Los pasajeros subieron por la escalerilla del avión.
10. Escribe cinco palabras con “mp” y cinco palabras con “mb”.
1. …………………………. 1. ………………………………..
2. ………………………….. 2. ………………………………..
3. …………………………… 3. …………………………………
4. ……………………………. 4. …………………………………
5. …………………………….. 5. …………………………………
11. Completa el siguiente texto con estos adjetivos:
oscuras, delanteras, pequeños, mamífero, cortas, bajo, esbelto, pequeña, amarillento, largo.
La jirafa es un animal ………………….. Su cuello es muy …………………. y …………………... Curiosamente, sus patas traseras son más …………… que las ………………. Por eso, por detrás su cuerpo es más ……………………. En su cabeza, que es muy ……………………, tiene dos cuernos, también ………………… La piel es de color ……………….. con manchas ……………………..
12. Rodea de rojo los adjetivos y subraya de azul los nombres a los que se refieren.
La niña feliz
Unos libros divertidos
El atleta veloz
Las nubes blancas
Un pastel delicioso
Unas cebras jóvenes
13. Escribe los diminutivos de estas palabras:
Guapo: ……………………. Abuelo: ……………………….
Flor: ………………………… Rato: …………………….……
Lejos: ………….………….. Mar: …………………….…….
Olla: ………………………… Libreta: ………………………
Tren: ………………………. Agenda: …………………….
14. Rodea de rojo las palabras con “bl” y de azul las palabras con “br”, después clasifícalas.
Pablo ha ido a la playa, ha llevado una sombrilla, un bronceador, una tabla y un libro de la biblioteca.
Palabras con “bl”: ……………………………………………………………………………………………
Palabras con “br”: ……………………………………………………………………………………………
15. Completa la siguiente fábula con estas palabras: perdió, enteró, pintó, vivían, día, compañeras, vivía, palomar, mezcló, papel, extraño.
Una lechuza se …………………….. de que en cierto palomar …………………….. bien alimentadas unas palomas. Se ………………… de blanco para disfrazarse y se ……………………. con ellas. Pero un ……………….. que olvidó cuál era su …………………. chilló como lechuza que era y la echaron a picotazos del ………………………. Regresó a la torre de la iglesia donde ……………………, pero sus ………………….. la desconocieron por aquel plumaje ………………………… y la echaron de su lado. Así la pobre lechuza ………………….. hasta su propio refugio.
16. Clasifica estos nombres:
Toros, venda, faro, pulseras, fiesta, ojos, coche, pequeñas.
SINGULAR PLURAL
MASCULINO
FEMENINO
17. Escribe los aumentativos de estas palabras:
Bolsa: …………………… libro: …………………….
lazo: ………..……….. bolas: ……………………..
nariz:………….………….… grande:………………..
ojos: ……………………… perro: ……………………
mochila:…………………
18. Completa con “z” o “c”.
Co………ina ..……apato … … … e r i l l a … . . … i g a r r o carro……..a ve………ino an……..uelo ……..iudad
pre………io dul……….e a………úcar cabe……..a
po……..o en………ender ……….orro pe……..era
………eja ……..ángano ……….eleste pis…….ina
calabo……o ………epillo ....…anahoria ………erradura
19. Completa las siguientes oraciones con pronombres personales:
• ……….. vamos de excursión al campo.
• ………… tiene más cromos en su colección.
• ¿Fuiste ………… quién llamó al timbre?
• …….. hicieron una gran carrera.
• ………. Estáis haciendo un buen trabajo.
20. Sustituye las palabras subrayadas por pronombres personales.
▪ Gabriel y Julia subirán por la escalera mecánica.
▪ ………………………………………………………………………………………
▪ Andrés y Carla irán de vacaciones a Galicia con César.
▪ …………………………………………………………………………………………
▪ El profesor preguntó las tablas de multiplicar.
▪ ………………………………………………………………………………………
▪ Si no os importa, mi hermana y yo iremos con Clara y Claudia.
▪ …………………………………………………………………………………………
21. Completar con “ca”, “que”, “qui”, “co” y “cu”.
Cas…………..llo ……………..mero …………….rubín
cho………….late …………clillas …………….mono
…………..mado ………….nto e…………po
par…………. …………….chillo mos………….to
mas………..ta bibliote…………… …………..nce
22. Clasifica estas palabras según la familia a la que pertenezcan. Después, rodea de rojo la parte que tengan en común y añade una palabra más.
Papelón – florero – papelería – floristería – florista – papelera -
Familia de flor: ………………………………………………………………………………………………
Familia de papel: ……………………………………………………………………………………………
23. Tacha la palabra que no pertenezca a la familia de palabras:
▪ Pelo – peludo – peluquero – pelota – peluca
▪ Camino – camión – caminante – caminata – caminar
▪ Viento – ventolera – invento – ventisca – ventoso
▪ Librero – librería – libre – libreta – portalibros
24. Rodea de amarillo los verbos del siguiente texto.
A Sergio le gusta su dormitorio nuevo. Es una habitación alegre. El domingo pasado, Sergio invitó a sus amigos y jugaron en ella. Construyeron muchas cosas con plastilina: Alicia formó elefantes, Rubén modeló aves, Javier hizo palmeras muy altas. Dentro de poco volverán a casa a merendar.
25. Rodea la forma verbal correcta.
- Ayer, mi primo (irá, fue) al campo.
- La semana pasada, mi hermano (jugó, juega) al ajedrez.
- Mañana en clase (pinté, pintaré) un árbol.
- Hoy mi hermana (come, comerá) arroz con pollo.
26. Unir las palabras para formas palabras compuestas.
• Medio • móvil
• Tela • dura
• Rasca • día
• Auto • araña
• Cara • cielos
27. Clasifica las palabras: piragüista, higuera, cigüeña, guinda, droguería, vergüenza, merengue, aguijón, bilingüe, juguete, pingüino, hoguera.
G : ………………………………………………………………………………………………
........................................................................
........................................................................
G Ü : ……………………………………………………………………………………………
........................................................................
........................................................................
28. Subraya los verbos de estas oraciones y clasifícalos según su tiempo.
- Ahora leo un cómic.
- Mañana visitaré el planetario.
- Ayer llegué a París.
- Estudiaré francés cuando sea mayor.
- Jugué al fútbol con mis amigos.
- Como muchas verduras.
Pasado…………………………………………………………………………………
Presente………………………………………………………………………………
Futuro……………………………………………………………………………………
29. Escribe cuatro palabras más de cada campo semántico:
Tren, coche, ……………………………………………………………………
Lápiz, goma, …………………………………………………………………...
Tenis, fútbol, …………………………………………………………………..
Pantalón, camisa, ……………………………………………………………
30. Tacha la palabra de la serie que no pertenece al mismo campo semántico.
▪ Carretera – vaca – camino – senda.
▪ Montaña – sierra – cordillera – mariposa.
▪ Dólar – euro – guante – libra.
▪ Lunes – enero – abril – diciembre.
31. Completa con “g” o “j”.
A..……ente ……….iro beren……….ena
Astrolo………ía masa………ista paisa……….e
Agu……..eta ti……....eras án…….el
Agu……….ero ………abalí ………irafa
………irasol ………enio pere………..il
32. Forma oraciones con estas palabras:
Elena / monedas / en la hucha / guarda.
………………………………………………………………………………………………
guisantes / Miguel / en la huerta / planta.
………………………………………………………………………………………………
pesca / truchas / Francisco / en el río.
………………………………………………………………………………………………
Carmen / en la leche / azúcar / echa.
………………………………………………………………………………………………
33. Rodea de rojo las palabras con sonido “r” y clasifícalas.
Pompas es un ratón de campo. Todas las mañanas se limpia los bigotes a la orilla de un arroyo. Se mira en el reflejo del agua y canturrea una canción.
34. Escribe una oración con cada uno de los significados de estas palabras polisémicas:
Yema:
• …………………………………………………………………………………………
• …………………………………………………………………………………………
Hoja:
• …………………………………………………………………………………………
• …………………………………………………………………………………………
Copa:
• ………………………………………………………………………………………
• …………………………………………………………………………………………
SONIDO R SUAVESONIDO R FUERTE
R al inicio RR entre vocales
35. Subraya de rojo el sujeto, de azul el predicado y rodea de amarillo el verbo.
▪ Pedro y Cristina desayunan cereales con miel.
▪ Nosotros vivimos en un pueblo tranquilo.
▪ La niña pequeña duerme en su cuna.
▪ Tú tienes un hermano muy travieso.
▪ La montaña estaba cubierta de nieve.
▪ Ayer tendió la ropa mi padre.
36. Escribe el singular de estas palabras:
Emperatrices: …………………………. Paces: ………………………..
Virtudes: ……………………. Amistades: ……………….……
Juventudes: ………………….……… Veces: ………..…………….
37. Escribe el plural de estas palabras:
Pared: ………………………. Voz: ………………………
andaluz: …………………………. Paz: …………………………..
nuez: ……………………… ciudad: ……………………………
38. Separa con guiones, de todas las formas posibles, las siguientes palabras:
Ventana…………………………………………………………………………………
Pupitre…………………………………………………………………………………
Murciélago……………………………………………………………………………
Camionero……………………………………………………………………………
39. Corrige el fallo en estos refranes y escríbelo de manera correcta.
▪ Quien fue a Sevilla perdió su villa. ………………………………………………………………………………
▪ Más vale caña que fuerza. ………………………………………………………………………………
▪ Donde las dan, las tocan. ………………………………………………………………………………
▪ Agua que no has de beber, déjala cocer. ………………………………………………………………………
EXPRESIÓN ESCRITA
➢Describe a tu animal favorito (50 palabras)
➢Describe a alguien de tu familia (50 palabras)
➢ ¿Cómo te sentirías si ganaras un gran premio? ¿Por qué? (25 palabras)
➢Explica un hecho importante que haya pasado últimamente (50 palabras)
➢Describe tu lugar de vacaciones (50 palabras)
➢ ¿Crees que los perros pueden pasear sin correa por el parque? ¿qué opinas? (25 palabras)
➢Escribe el final de este cuento (50 palabras)
“Érase una vez una niña llamada Clara que paseaba por el bosque…..”
COMPRESIÓN ESCRITA
LOS ELEFANTES
Los elefantes africanos son los animales terrestres más grandes de la Tierra. ¡Son animales enormes!
Las orejas de los elefantes son muy grandes. A los elefantes les encanta el agua, y disfrutan duchándose. Para ello, chupan agua con la trompa y se la echan encima.
En realidad, la trompa del elefante es una larguísima nariz que sirve para oler, respirar, beber y agarrar cosas, sobre todo las que se pueden comer. Con la trompa son capaces de coger objetos pequeños.
Tanto los machos como las hembras tienen colmillos, con los que cavan en busca de agua y comida, y también los usan para arrancar la corteza de los árboles.
Los elefantes comen raíces, hierbas, frutas y cortezas, y lo hacen en grandes cantidades. Un elefante adulto puede comer más de 100 kilos de comida en un solo día.
Estos animales no duermen mucho, y recorren grandes distancias en busca de las enormes cantidades de comida que necesitan para alimentar sus cuerpos.
Las hembras viven en manadas familiares con sus crías, mientras que los machos suelen ir en solitario.
Tener un bebé elefante es un asunto muy serio. El embarazo de las elefantas dura casi 22 meses. Las elefantas suelen dar a luz una cría cada dos o cuatro años. Al nacer, las crías ya pesan unos 90 Kilos y miden un metro de alto.
¿Sabes lo que mide un elefante adulto? Más de tres metros de alto.
COMPRENSIÓN LECTORA
1.- ¿Cuánto mide un elefante adulto de alto?
a) Menos de tres metros
b) Tres metros justos
c) Más de tres metros
d) Tres centímetros
2.- Los colmillos sirven para…
a) Correr grandes distancias
b) Cavar buscando agua y comida
c) No les sirven para nada
d) Descansar con tranquilidad
3.- ¿Quiénes tienen colmillos?
a) Solo las hembras
b) Los machos y las hembras
c) Solo los machos
d) Solo las crías
4.- ¿Qué es en realidad la trompa del elefante?
a) La nariz
b) La boca
c) La oreja
d) La frente
5.- ¿Crees que un niño recién nacido es más grande que una cría de elefante al nacer?
a) Sí, un niño es más grande
b) No, son parecidos de tamaño
c) No, la cría de elefante es mayor
d) Sí, el niño pesa mucho más.
6.- ¿Quién cuida a las crías?
a) Los elefantes
b) Nadie les cuida
c) Se cuidan sola
d) Las elefantas
7.- Los elefantes comen:
a) Carne en grandes cantidades
b) Mucho pescado y cortezas
c) Raíces, hierbas, frutas y cortezas
d)lombrices, hormigas y arañas.
8.- ¿Crees que los elefantes pueden coger con la trompa una pelota de tenis?
a)Sí, porque pueden coger objetos pequeños
b) No, porque solo pueden coger objetos grandes
c) No, porque la pelota de tenis es muy grande
d) Sí, si se ayudan de las orejas y las patas.
9.- ¿Cómo viven las hembras?
a) En manada, con las crías
b) En solitario
c) En pareja
d) Con su madre y con su padre
10.- ¿Crees que podrías tener un elefante como mascotas?
a) Sí, porque mi amigo tiene un conejo
b) Sí, porque lo sacaría a pasear todos los días
c) No, porque viven en cuevas
d) No, porque es mi grande.
UN MONSTRUO EN LA ESCALERA
-No puedo subir a mi cuarto –dijo Amanda-. Hay un monstruo en la escalera. -Los monstruos no existen, Amanda –dijo mamá. -Pues éste sí existe –insistió Amanda. -A ver, enséñamelo –dijo papá. Amanda señaló hacia lo alto de la escalera. -¡Hum! –Dijo papá-. Siempre pensé que eso era un reloj. -Es un reloj durante el día –explicó Amanda, pero por la noche es un monstruo. -Sí, ya lo veo –dijo papá-. Tiene ojos. -Y boca –añadió Amanda-. Y también unas alas extrañas. -Me parece que yo tampoco me atrevo a subir –dijo papá. -¿Qué podemos hacer? –preguntó Amanda. -Pues… -dijo papá-, creo que tengo una idea. Papá fue a buscar su linterna, una cazuela, dos caretas de carnaval y un paraguas.
-Este es mi plan –explicó-. Nos pondremos las caretas. Subiremos la escalera haciendo ruido con los pies. Tú darás golpes en la cazuela y codirigiré la luz de mi linterna hacia los ojos del monstruo. Vamos a darle un buen susto. -¿Para qué es el paraguas? –preguntó Amanda. -Por si tenemos que defendernos –dijo papá- Papá y Amanda empezaron a subir las escaleras. -¡Monstruo, venimos a por ti! –dijo papá. Papá y Amanda pateaban con fuerza los escalones. Amanda golpeaba la cazuela. Papá iluminó los ojos del monstruo. Luego marcharon haciendo mucho ruido hacia la habitación de Amanda. -Le hemos dado al monstruo su merecido –dijo papá. -Papá –dijo Amanda-, cuando iluminaste al monstruo con tu linterna ya no parecía un monstruo: parecía un reloj. -¿Tú crees? –Dijo papá-. A lo mejor no es un monstruo. Papá iluminó otra vez al monstruo con su linterna. -¿Lo ves? –dijo Amanda. -Pues es verdad –dijo papá-. Ahora ya puedes acostarte. Papá arropó bien a Amanda. -Oye, papá. ¿Qué haré si me tengo que levantar por la noche y está muy oscuro y el reloj es otra vez igual que un monstruo? -¡Ya sé lo que podemos hacer! Dejaremos junto a tu cama las caretas, la cazuela, la interna y el paraguas. -¿Por si acaso? –preguntó Amanda. -Por si acaso –dijo papá.
COMPRENSIÓN LECTORA
- ¿Por qué Amanda no quería subir a su cuarto?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
- ¿Qué era en realidad lo que le daba miedo a Amanda?
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
- ¿Cómo era el monstruo que veía Amanda?
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
ENTREVISTA AL MONSTRUO DEL ARMARIO
PREGUNTA: ¿Qué come un Monstruo del Armario?
RESPUESTA: Básicamente, calcetines perdidos. En
realidad, nos gusta cualquier tipo de ropa, pero no
podemos comera siempre que nos apetece, porque sería
un poco sospechoso que desparecieran demasiados jerséis
o camisas a la vez. Como monstruo precavido vale por dos,
normalmente sólo comemos esos calcetines que vuelven
de la lavadora sin pareja.
PREGUNTA: Entonces, ¿una prueba de que efectivamente
hay un monstruo en el armario es que desaparece la ropa
que hay guardada en él?
RESPUESTA: No es justo echarnos la culpa de todo lo que
pasa en el armario. Hay gente muy descuidada que pierde
la ropa sin ayuda de nadie. Pero sí es cierto que nuestra
presencia en armarios descuidados y poco ordenados se
nota menos que en aquellos donde la ropa se amontona
mezclada.
PREGUNTA: ¿Cómo es un buen Monstruo del Armario?
RESPUESTA: Es imprescindible tener los ojos brillantes, de
otra manera casi no se nos ve. El pelo bien cuidado
también es importante, porque de esa manera nos
podemos ocultar mejor en las sombras. Moverse de
manera sigilosa y elegante puede ayudar a asustar mucho,
pero creo que lo mejor es ser paciente y aprovechar el
mejor momento para abrir la puerta. En las escuelas de
monstruos de armarios hay cursos completos para enseñar
las técnicas de apertura de puertas.
COMPRENSIÓN LECTORA 1. ¿Qué frase de la primera pregunta nos ayuda a saber
el significado de “calcetines perdidos”?
a. Calcetines que vuelven de la lavadora sin
pareja.
b. Sería un poco sospechoso que desaparecieran
demasiados jerséis.
c. Nos gusta cualquier tipo de ropa.
2. ¿Por qué se suelen comer los calcetines sin pareja?
a. Para que nadie se de cuenta de su presencia.
b. Porque es su comida favorita.
c. Porque es lo único que les gusta.
3. ¿Por qué se nota menos la presencia del monstruo en
los armarios?
a. Porque como están desordenador es más difícil
verlos.
b. Porque así no se echan en falta la ropa que se
comen.
c. Porque los dueños de la ropa son unos
despistados.
4. Escribe tres cualidades de un buen monstruo del
armario.
........................................................................
........................................................................
........................................................................
5. ¿Qué les enseñan en las escuelas de monstruos de
armarios?
a. A abrir las puertas.
b. A ser sigilosos.
c. A tener el pelo bien cuidado.
DOS GORRIONES
Una vez dos gorriones se pararon en las ramas de una
zarza que crecía al lado de un campo de trigo maduro.
El gorrión mayor era el padre y enseñaba a volar al
gorrioncito más chico, que era su hijo.
De paso, le mostraba los lugares donde hallarían mejores
granos y semillas para comer.
- ¿Ves? -le decía-. Eso son espigas. Cada una tiene un
montón de granos de trigo y, cuando están maduros,
como ahora, cogemos alguno al vuelo.
- ¡Ay, ay, ay, ay, padre! Mira aquel hombre en medio
del campo, con los brazos extendidos…. Nos habrá
visto… Querrá matarnos…
- ¿Qué? ¿Aquello tan desharrapado? Es un monigote
para asustarnos. Lo llaman espantapájaros. Pero a mí
no me espanta. Vas a ver. Sígueme.
Y de un vuelo se plantó, decidido, sobre el sombrero del
espantapájaros.
COMPRENSIÓN LECTORA
1. ¿Qué relación familiar tenían los dos gorriones?
..................................................................
..............................
2. ¿Qué hacían juntos el padre y el hijo, según los
párrafos 2 y 3?
a. Iban los dos de excursión.
b. El padre enseñaba a volar y buscar comida al
hijo.
c. Buscaban donde hacer un nido.
3. Según el párrafo 5, ¿qué vio el hijo en el trigal que le
asustó?
a. Un tractor.
b. Un águila.
c. Un hombre con los brazos extendidos.
4. ¿Quién era el hombre con los brazos extendidos?
..................................................................
..............................
5. La palabra espantapájaros, es una palabra compuesta
formada por las palabras espanta + pájaros. ¿Cuál
crees que es su significado?
a. El amo del trigal
b. Muñeco que sirve para ahuyentar a los pájaros.
c. Muñeco amigo de los pájaros, que les sirven para
posarse.
LA HISTORIA DEL MOSQUITO
Una vez estaba un mosquito zumbando de noche por el
bosque, venga a buscar dónde picar. Únicamente encontró
a una comadreja que ahuyentó al mosquito con el rabo, y
le dio un bufido. Entonces las cornejas se despertaron.
Empezaron a graznar y a gruñir y emprendieron el vuelo
dos árboles más allá. Al llegar allí asustaron a una liebre
que, muerta de miedo, empezó a correr por la carretera.
En eso, pasó un coche. El hombre tocó la bocina y
encendió los faros. Los jabalíes que estaban entre los
patatales se revolvieron furiosos. Se pusieron a gruñir y
salieron corriendo pisoteando la empalizada del jardín y
destrozando la plantación de zanahoria. El niño les oyó,
encendió la luz y miró por la ventana.
¡Fusch! – gritó el niño dando una palmada con las manos.
Los jabalíes echaron a correr y salieron del jardín, la
liebre volvió a su madriguera, los grajos escondieron el
pico debajo del ala y la comadreja se metió en
madriguera. Únicamente el mosquito siguió zumbando por
el bosque. Pero no encontrónada donde picar.
COMPRENSIÓN LECTORA
1. Escribe por orden el nombre de los animales que se
despertaron por causa del mosquito.
2. Según el párrafo 1, ¿qué animal despertó al niño?
a. Mosquito
b. Comadreja
c. Corneja
d. Liebre
e. Jabalíes
3. Relaciona cada animal con lo que hizo cuando el niño
espantó al mosquito.
• Mosquito • Salir del jardín
• Comadreja • Esconder el pico
• Grajos • Volver a su madriguera
• Liebre • Meterse en su madriguera
• Jabalíes • Zumbar por el bosque
4. Lee atentamente los dos párrafos y escribe la palabra
que significa lo mismo que corneja.
........................................................................
