Las TIC y la Ciber Historia en Cabildo - Cauca 

ELBERT CHATE CUNDAMAGDALENA CUNDA MESALAURA MILENA TROMPETA

BOTOTO 

INSTITUCION EDUCATIVA CABILDO

MIRANADA – CAUCA 2014

  ASESOR:

ESP. JAVIER BURGOS CHINGALESTRATEGIA DE FORMACIÓN COMPUTADORES PARA

EDUCAR 2014

       

El proyecto “Ciber Historia en la Vereda Santa Elena, Miranda, está dirigido a los estudiantes del grado 4º y 5º de básica primaria del Centro Docente Rural Mixto, Santa Elena perteneciente a la Institución Educativa Cabildo municipio de Miranda Cauca. Los niños y niñas cuentan con edades entre los 10 y 12 años, y están discriminados de la siguiente manera: grado 4º ( tres (3) niñas y dos ( 2) niños; y en 5º ( cinco (5) niñas y un (1) niño).

Descripción

Cabildo – Miranda

La población es 98% indígena, donde se imparte una educación contextualizada y pertinente a las problemáticas y necesidades de los estudiantes y de la comunidad. Su nivel en el manejo de las TIC es relativamente bajo generado por la poca constancia de los docentes en impartir el área de sistemas.

 1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMALa comunidad de Santa Elena, presenta un gran desconocimiento de su memoria histórica que se ve reflejado en especial en las nuevas generaciones que no muestran interés por conocer los procesos socioculturales por los cuales han atravesado. De ahí que surge la pregunta: ¿Cómo recuperar y enseñar la memoria histórica de la vereda Santa Elena por medio de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC)? 

PROBLEMA

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer la identidad cultural mediante la recopilación de la memoria histórica de la vereda Santa Elena por medio del uso de las TIC en la Institución Educativa Cabildo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Indagar los conocimientos de la memoria histórica con los estudiantes y padres de familia.

Involucrar a los estudiantes en la recopilación de información de la Reseña Histórica de la Vereda Santa Elena para el diseño de la página Web.

Socializar la página Web a la comunidad educativa de la sede Santa Elena como herramienta pedagógica en el aula de clases. 

  PREGUNTA ORIENTADORA

¿Por qué y cuáles son los factores que intervienen en la pérdida de la memoria histórica, que nos permite el conocimiento, apropiación y defensa del territorio?

Memoria histórica: hace referencia a la conservación de usos y costumbres el cual tiene como

consecuencia la pérdida de la tradición oral y el Nasa Yuwe.

Cabildo estudiantil reunidos alrededor de la “Tulpa”. Espacio de tertulia colectiva.

La pérdida de la memoria histórica y falta de apropiación del territorio, es

uno de los problemas que ha sido identificado por el núcleo de

Organización Sociopolítica (plan de estudios INEAC) así como otros

núcleos que al igual han identificado la pérdida progresiva de la cultura

Nasa, es por eso que partiendo de la educación propia se dan

orientaciones y rutas para enseñar a partir de las necesidades del

contexto(SEIP 2012).

 

 Con la creación de la página Web y el contenido de esta, claramente se muestra la articulación del proyecto con las TIC, los planes de estudio de nuestra institución y el plan de vida

comunitario permitiendo la innovación y apropiación de conocimientos de nuestros

estudiantes y defensa del territorio. 

El papel de las TIC en la comunidad educativa

Las TIC (tecnologías de la información y de la comunicación) son aquellas

tecnologías que se necesitan para la gestión y transformación de la

información, y muy en particular el uso de ordenadores y programas que

permiten crear, modificar, almacenar, administrar, proteger y recuperar esa

información.Los primeros pasos hacia una Sociedad

de la Información se remontan a la invención del telégrafo eléctrico, pasando

posteriormente por el teléfono fijo, la radiotelefonía y, por último, la televisión. Internet, la telecomunicación móvil y el GPS pueden considerarse como nuevas

tecnologías de la información y la comunicación (Ministerio de las

Tecnologías y las Telecomunicaciones).

PLAN DE VIDA

CULTURA MEMORIA ANCESTRAL

EDUCACION PROPIA

USOS Y COSTUMBRES

TECNOLOGIA

Marco metodológico (actividades contemplando el propósito pedagógico en cada actividad con el uso de las TIC)

TEMA DESCRIPCION DE ACTIVIDADES Tiempo RESPONSABLES

Diagnostico

Se aplicara a los estudiantes del grado 4º y 5º dos tipos de encuestas que permitirá evaluar el grado de conocimiento frente a la memoria histórica de la vereda y al manejo de programas básicos de informática como office Word. Paint, powerpoint e internet.

30 minutos Docentes

 Recolección de información 

Se diseñaran diferentes formas de recolección de información como entrevistas a líderes de la comunidad sobre la memoria histórica, conversatorio con mayores, narraciones y fotografías.De igual forma se dejan talleres de consulta en la familia.

1 semana Docentes y estudiantes

 Sistematización 

Se dispondrá una espacios en las clases de sistemas, lenguaje y sociales para que los estudiantes digiten sus hallazgos usando el programa de office Word

2 semanas Estudiantes

 Diseño de la pagina 

Con los trabajos desarrollados por los estudiantes se diseñara una página web titulada Ciber- Historia con el programa adobe dreamweaver.

1 semana Docentes

 Manejo de la pagina, estudiantes y padres de familia.

Como evaluación del proyecto y como culminación del mismo se presentara a padres de familia y estudiantes la pagina web, su contenido, propósito y resultados, de esta forma de involucran al proceso de enseñanza- aprendizaje.

1 día docentes

 

BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA

http://www.territorioindigenaygobernanza.com/planesdevida.html

http://mao9328.wordpress.com/2009/04/21/hello-world/

MEN. (1994). Ley General de Educación. Bogotá D.C.: MEN.  

Portela, H. (2005). El pensamiento de las Aguas de la Montaña. Universidad del Cauca, 63.

 Portela, Hugo. (2002). Un saber que perdura, para perdurar.

Cultura de la Salud Páez, 186.  

Republica de Colombia. (1991). Constitución Política. Bogotá D.C.: Congreso de la República.