NUEVOS ESPACIOS COLABORATIVOS VIRTUALES PARA APRENDER ENSEÑANDO:

 "SECOND LIFE" 

Otra mirada al mundo del intercambio de los objetos virtuales

Meyer Werner Pablo, Domingo Soledad, Lago Agustinagrupox_idi_mod5_sl

Actividad Colaborativa sobre Second LifeTrabajo con avatares

Módulo 5: Mundos Virtuales para la Enseñanza de Idiomas

Lugares visitados:• Goethe Institut• Universidad de San Martín de Porres

 SL constituye uno de los componentes de las llamadas Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación. Aquí el estudiante puede sumergirse en su propio mundo de enseñanza, lo que lleva a "experimentar" una nueva manera de comunicarse con otros.Aquí los profesores pueden enseñar el idioma ensituaciones que reflejan la vida real y  los estudiantes pueden descubrir una manera más creativa y realista para aprender..  

Usos pedagógicos en SL:

• "Juego de roles": proporcionan el acceso a los diferentes cursos de idiomas que se proponen y explorar e interactuar con otros estudiantes.

•  "Visitas guiadas": conducen a clases virtuales donde se puede acceder a toda la información necesaria. 

•  "Proyectos colaborativos": posibilitan al estudiante crear su propia clase y co-crear objetos de estudio.

•  "Tutoriales": ofrecen la posibilidad  al estudiante de entrar en las diferentes salas del instituto educativo que se desea visitar.

•  "Encuentros" virtuales: favorecen  a los estudiantes interactuar y compartir experiencias de estudio. 

•  "Inventarios": permiten registrar clases y guardarlas para futuras visitas. •  "Chats": colaboran con la interacción entre estudiantes a distancia.

Al entrar en un aula virtual hágase esta pregunta: "¿Si no hay estudiantes en la sala, podría hacer lo que estoy planeando hacer?"

    Estrategias didácticas en SL:• "Uso de datos" en el aula: involucra a los estudiantes a abordar cuestiones en los

diferentes campos de estudio, con muchos enlaces para descargar y utilizar en diferentes momentos.

• "Paseos por galerías": ayuda a responder preguntas o problemas para que en grupo pueda elaborar un concepto teórico.

•  "Discusión efectiva" en una cafetería: aporta un ambiente familiar a la hora de intercambiar ideas.

•  "Debates" en un auditorio: involucran al estudiante en su propio aprendizaje.