EFECTOS DE LA COOPERACIÓN Y LA COMPETICIÓN SOBRE EL PROCESO DE GRUPO

En el estudio de las relaciones personales e intergrupo esencial los conceptos de cooperación y de competición. Estos conceptos juegan un papel importante para muchos teóricos sociales. Sin embargo, a pesar de la gran importancia que estos conceptos tienen para entender y controlar el proceso social, y de los pocos estudios experimentales que existen respecto a los efectos de la cooperación y la competición sobre el proceso de grupo.

Son algunos de estos factores la falta de interés y de motivación personal los que obstruyen el desarrollo del individuo para encontrar el éxito deseado y limitan las interacciones entre los individuos en un grupo, es por eso que surge como una consecuencia de una situación social cooperativa o competitiva.

CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS SITUACIONES COOPERATIVA Y COMPETITIVA, CON EL DESARROLLO DE INFERENCIAS LÓGICAS Y PSICOLÓGICAS

Situación social competitiva: para los individuos las metas o las subunidades en una situación se considera las siguientes características: se definen las regiones de meta para cada individuo o subunidad en la situación de modo que, si cualquier individuo entra en la región de meta los otros individuos o subunidades serán incapaces hasta cierto punto de alcanzar sus respectivas metas en la situación social. Por conveniencia se usara la frase metas restrictivamente interdependientes para identificar cualquier situación en q los individuos que lo componen tienen interrelacionadas las metas.

Situación social cooperativa: Tienen las siguientes características las metas para los individuos o subunidades en situación considerada: se definen las regiones de meta para cada individuo o subunidad en la situación de tal modo que un individuo dado puede entrar (hasta cierto grado) en la región meta sólo si todos los individuos en consideración pueden entrar en sus respectivas metas. Por conveniencia se usara la frase metas promovedoramente interdependientes para identificar cualquier situación en la que los individuos que la compongan tengan interrelacionadas sus metas.

Gran parte de las situaciones de la vida cotidiana implica una serie compleja de metas y submetas. En consecuencia, es posible que los individuos sean promovedoramente interdependientes respecto a una meta y restrictivamente interdependientes de otra.

INFERENCIAS PARA EL FUNCIONAMIENTO DE GRUPO

Aplicaremos algunas implicaciones psicológicas para el funcionamiento de pequeños grupos cara a cara.

Organización. En determinado momento habrá mayor coordinación de esfuerzos para trabajar juntos, con una interrelación de actividades. Los individuos que componen los diferentes grupos en la situación cooperativa y competitiva se diferencian entre sí respecto a su capacidad o su inclinación personal para contribuir, se puede deducir que habrá mayor homogeneidad respecto al grado de contribuciones o participación entre individuo competitivo y el cooperativo. Habrá mayor especialización respecto al contenido a la actividad, es decir, diferentes individuos tomaran distintos aspectos de las tareas y así trabajaran en ellos simultáneamente.

Habrá mayor especialización de funciones entre los individuos. De haber especialización de funciones y de que se establezcan las expectativas y que actúen como un determinante de la conducta, es esperar que: habrá mayor estabilidad estructural con respecto a las funciones asumidas entre el individuo cooperativo y competitivo. La estabilidad de estructura puede provocar cierta perseverancia, pero no parece existir razón para igualar rapidez y estabilidad.

Dado el cambio de circunstancias, se manifestará mayor flexibilidad organizativa (cambio de roles para adaptarse a las circunstancias).

Motivación. La función compleja del vigor de las fuerzas que funcionan simultáneamente en todos los individuos del grupo. La fuerza de grupo en dirección a la meta, en el grupo cooperativo será mayor tal fuerza que en un grupo competitivo.

Se supondría mas fuerzas adicionales inducidas sobre el individuo cooperativo, una vez expuesto este a la inducción de otros miembros. No habrá diferencia significativa en el vigor total de las fuerzas (interés y compromiso).

Comunicación. Es la locomoción o medio de locomoción, el estado de receptividad, la disposición para ser alertado, en el receptor puede facilitar o impedir potencialmente la locomoción del comunicador.

La producción de signos dará con menor frecuencia significados comunes entre el individuo cooperativo y competitivo.

Quizá haya mayores probabilidades de distorsión por las comunicaciones en la situación competitiva, porque en esta situación la locomoción será para percibir en términos de sus efectos sobre la posición relativa, mientras que en la situación cooperativa la locomoción de cualquier individuo es posiblemente para ser percibida como resultado de la locomoción de otros.

Orientación. Existe donde haya comunidad de percepción entre los miembros. Puede valorarse en relación a las metas, la posición en un momento dado, la dirección hacia la meta o los pasos a seguir para llegar a ella.

Productividad de grupo. con motivación de grupo se asume que la locomoción será más rápida cuanto más fuerte sea la motivación puede decirse que:

Un individuo cooperativo como grupo producirá mas por unidad de tiempo que individuo competitivo.

Le tomara menos tiempo a individuo cooperativo producir como grupo que a un individuo competitivo producir como grupo.

Relaciones interpersonales. Conforme a un razonamiento similar se deduce cuando se generaliza la catexia a los productos de las acciones a los productos de las acciones conjuntas de los miembros y la persona; es decir, los productos del grupo.

Funciones de grupo. son las acciones con las que se busca aumentar la solidaridad del grupo, o mantener y regular el grupo, de modo a que este funcione suavemente y así se afirma que las funciones de grupo son una ayuda.

Función individual. Son aquellas acciones del individuo que no son dirigidas inmediatamente para resolver una tarea y no son funciones de un grupo (obstructivas, de bloqueo, agresivas o autodefensivas).

Las actitudes de cualquier individuo respecto a su funcionamiento en el grupo deberían ser mas similares a las actitudes de los otros.

Los individuos cooperativos se verán mas a si mismos como los causantes de efectos favorables sobre los miembros de grupo que los individuos competitivos.

Actitud del otro generalizado. Se define como una estructura interiorizada que se desarrolla como el resultado de introyectar las actitudes mutuamente interactuantes de aquellos con quienes por lo común se están comprometiendo en un proceso social.

Para nuestros propósitos de sentimiento de obligación hacia otros miembros será considerado como una definición funcional del grado de actitud interna del otro generalizado.

*catexia: son secuelas psíquicas que un sujeto puede liberar como energía pulsional y dirigirlas hacia cualquier objeto determinado.

El concepto de grupo:

1. un grupo sociológico existe ( tiene unidad ) hasta donde los individuos que lo componen persiguen metas promovedoramente interdependientes.

2. un grupo psicológico tiene cohesión en función directa de la fuerza de las metas consideradas promovedoramente interdependientes y del grupo interdependencia percibida.

El individuo cooperativo poseerá:

Mayor unidad como grupo psicológico que el individuo competitivo. La frase un grupo psicológico con mayor unidad y puede sustituir a un individuo competitivo con la frase un grupo psicológico con menor unidad.

ESTUDIO EXPERIMENTAL D EFECTOS DE COOPERACIÓN Y COMPETICIÓN SOBRE EL PROCESO DE GRUPO.

El diseño experimental.

Se realizo un experimento para probar las teorías e hipótesis, fe necesario contar con:

a) Sujetos inteligentes. b) Grado de control en las metas por las cuales Luchaban los sujetos.

c) Una situación observable.

Se pidieron voluntarios y se obtuvieron más de 50 fueron suficientes para realizar el experimento. Entonces se formaron diez grupos tentativos conforme al tiempo que disponían para reunirse. El siguiente paso fue cesar pares de grupos. Se dijo a cada grupo en su primera reunión: están constituidos como junta de expertos en relaciones humanas. Cada semana les ponían un experimento y el experimentador analizaba su trabajo, como era la conducta entre los grupos así como su comportamiento bajo las siguientes características:

Los problemas. Son las tareas sin un criterio de locomoción objetivo claramente discernible. Además es probable que el contenido de los problemas evoque sistemas de valores personales muy definidos.

La relativa falta de atingencia ideológica en el contenido de los acertijos facilitaba el conflicto de problemas de relaciones humanas.

INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.

Instrumentos usados por los observadores:

Hoja para los observadores de funciones. Es la tarea del observador categorizar a los miembros de acuerdo a: a) quien habla b) a quien se dirige la observación. c) la intensión del participante. d) lapso de participación.

Las funciones de tarea. Estas funciones tienen como propósito inmediato facilitar la solución del problema.

Las funciones de grupo. Su propósito inmediato es mantener, fortalecer, regular o perpetuar el grupo.

Función individual. Su propósito inmediato era lograr una meta individual en el sentido de la satisfacción personal buscada por el participante no puede ser compartida con otros , en su totalidad o de la misma forma.

Las escalas de calificación general. Son una serie de escalas de nueve puntos tasadas por cada observador al final de cada problema.

Instrumentos usados por los sujetos.

1. El cuestionario semanal. Los ítems de este consistían en su mayoría de escalas de calificación que más o menos coincidían con las escalas de calificación general de los observadores. Además también registra el estado que manifiestan los participantes dentro del grupo.( la cooperación del grupo, la productividad individual y la anticipación de las reacciones de los otros.

2. El cuestionario posexperimental. Intenta tocar cosas como: a) cuando se aprenden el primero y último nombre. B) grados y tipos de actividad social. c) reacciones al grupo pequeño al instructor y al curso. d) la importancia de distintos factores para motivar a los sujetos. e) reacción al sistema de calificación. f) reacción a ser observado.

RESULTADOS EXPERIMENTALES.

Efectividad de las instrucciones. Tal vez sea importante empezar preguntando las reacciones de los sujetos a las dos series diferentes de instrucciones. Claro que si las instrucciones no “llegan”, es razonable poner en duda su eficacia como instrumento para producir diferencias.

Interdependencia perdida. El individuo cooperativo se considera a si mismo como mas promovedoramente interdependientes que un individuo competitivo.

Organización. Es la coordinación de esfuerzos.

Los observadores juzgaron que los grupos cooperativos trabajan juntos con mayor frecuencia y están más coordinados que los grupos competitivos.

Motivación. Las direcciones de las fuerzas ejercidas sobre un individuo competitivo.

Homogeneidad de participación. Habrá menos homogeneidad respecto al grado de contribución entre los individuos cooperativos y competitivos.

Especialización. Es una inspección rápida de los datos reunidos en las hojas de observación.

Comunicación. El volumen de participación de los grupos cooperativos, en encontraste con los competitivos será menor.

Orientación. Habrá una mayor percepción común respecto a la posición y dirección de la meta entre los individuos cooperativos y competitivos.

Productividad. La velocidad de locomoción será mayor en los grupos cooperativos, la productividad cuantitativa por unidad de tiempo será menor en los grupos competitivos.

Relaciones interpersonales. El individuo cooperativo mostraría mayor amistad entre si, en las reuniones de grupo que el individuo competitivo.

* Ítem: se le llama así a los reactivos en un cuestionario.

* homogeneidad: Se refiere a lo q nos hace igual a los otros.