GRUPOS DE ALUMNOS NO ALFABETIZADOS O NEOLECTORES …€¦ · 24-28 0. PRIMERAS SESIONES Saludos y presentaciones. Normas de la clase (Hay que/No se puede) NOVIEMBRE 2-4 1. ENTORNO

CONTENIDOS TRABAJADOS EN EL PREs DURANTE EL CURSO 2016-17

GRUPOS DE ALUMNOS NO ALFABETIZADOS O NEOLECTORES

(NIVELES A COMIENZO DE CURSO) Objetivos

(además de los anteriores):

Iniciar o avanzar en el proceso de alfabetización, con lo que ello conlleva (lectoescritura, comprensión de representaciones abstractas y figurativas de la realidad, razonamientos matemáticos, etc.)

GRUPO NIVEL 1. No alfabetizados, Oral Inicial absoluto 2. Neolectores, Oral A0/A1 3. Neolectores Oral A2.1 4. Neolectores + Oral A2.1 5. Neolectores + Oral A2.2

GRUPOS DE ALUMNOS QUE PRESENTAN UN NIVEL DE INSTRUCCIÓN ACORDE A SU EDAD

(NIVELES A COMIENZO DE CURSO)

Objetivos:

1. Facilitar a los alumnos las herramientas de aprendizaje necesarias para avanzar hacia o superar la adquisición de un nivel B1 o umbral del M.C.E.R.L.

2. Ayudar al alumnado a familiarizarse con su entorno más inmediato (barrio, ciudad, etc.) y con los aspectos socioculturales más relevantes de la comunidad de acogida.

3. Estimular la participación, el sentimiento de grupo y la convivencia intercultural. 4. Favorecer la participación social, el pensamiento crítico y el desarrollo de la autoestima.

GRUPO NIVEL 6. Inicial absoluto 7. Inicial absoluto/A1 8. A1.1 9. A1.1 10. A1.2 11. A2.1 12. A2.2


GRUPO 1 (No alfabetizados, Oral Inicial absoluto) IES El Portillo L-Mi-V 16.00-18.00h

Profesora: Merce

OCTUBRE 19-21 PRIMERAS SESIONES. Saludos y presentaciones.

24-28 1. ENTORNO INMEDIATO. 1.1. Preguntar por y expresar cantidad y color de las cosas de la clase

NOVIEMBRE

2-4 1. ENTORNO INMEDIATO. 1.1. (EN CLASE) Preguntar por y expresar cantidad y color de las cosas de la clase




DICIEMBRE

28nov-2

1.ENTORNO INMEDIATO 1.3. ¿QUÉ ESTÁN HACIENDO? Expresar y preguntar por acciones básicas en desarrollo (a partir de la ubicación de quien las realiza, y viceversa)

7 y 9 1.3. ¿QUÉ ESTÁN HACIENDO? Expresar y preguntar por acciones básicas en desarrollo (a partir de la ubicación de quien las realiza, y viceversa)

12-16 1.3. ¿QUÉ ESTÁN HACIENDO? Expresar y preguntar por acciones básicas en desarrollo (a partir de la ubicación de quien las realiza, y viceversa)

19-22 Repaso

ENERO

9-12 1.ENTORNO INMEDIATO: Expresar y preguntar por estados de ánimo

16-20 1.ENTORNO INMEDIATO: Expresar y preguntar por estados de ánimo. Repaso.

23-27 Repaso.

FEBRERO

30 ene-3 Repaso 2. DATOS PERSONALES


2.1. En una oficina. Datos personales 6-10 2.1. En una oficina. Datos personales

13-17 2.1. En una oficina. Datos personales

20-24

2. DATOS PERSONALES 2.2. Aisa. Rellenar un impreso. Expresar y preguntar por datos personales referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas).

MARZO

27 febr-3


6-10 Visionado y explotación de “Tiempos Modernos”

13-17


20-24


27-31

ABRIL 3-7

18-21 25-28

MAYO

2-5 8-12

15-19 22-26

JUNIO

29 mayo-2 5-9

12-16


GRUPO 2 (Neolectores, Oral Inicial Absoluto/A1) IES El Portillo L-Mi-V 18.00-20.00 h

Profesora: Merce

OCTUBRE 19-21 0. PRIMERAS SESIONES Saludos y presentaciones. Normas de la clase (Hay que/No se puede) 24-28 0. PRIMERAS SESIONES Saludos y presentaciones. Normas de la clase (Hay que/No se puede)

NOVIEMBRE



14-18 2.DATOS PERSONALES. 2.1. Expresar y preguntar por datos personales referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas).


DICIEMBRE

28nov-2 2.DATOS PERSONALES. 2.1. Expresar y preguntar por datos personales referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas).

7 y 9 2.DATOS PERSONALES. 2.1. Expresar y preguntar por datos personales referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas).


19-22

2.DATOS PERSONALES. 2.1. Expresar y preguntar por datos personales referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas). Tarea final.

ENERO

9-12 1.ENTORNO INMEDIATO Repaso: expresar y preguntar por acciones básicas en desarrollo (a partir de la ubicación de quien las realiza, y viceversa)

16-20

1.ENTORNO INMEDIATO Repaso: expresar y preguntar por acciones básicas en desarrollo (a partir de la ubicación de quien las realiza, y viceversa) 1.ENTORNO INMEDIATO


1.7. HUE Hablar de intenciones, planes y gustos. 23-27 1.7. HUE Hablar de intenciones, planes y gustos.

FEBRERO

30 ene-3 1.7. HUE Hablar de intenciones, planes y gustos. 6-10 1.7. HUE Hablar de intenciones, planes y gustos.

13-17 1.7. HUE Hablar de intenciones, planes y gustos. 20-24 1.7. HUE Hablar de intenciones, planes y gustos.

MARZO

27 febr-3 1.7. HUE Hablar de intenciones, planes y gustos. Tarea final.

6-10 Visionado y explotación didáctica de “Tiempos Modernos”

13-17 4. EL CALENDARIO Y VIDA COTIDIANA. EL PRESENTE SONU Expresar y preguntar datos relativos a acciones cotidianas referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas).

20-24 4. EL CALENDARIO Y VIDA COTIDIANA. EL PRESENTE SONU Expresar y preguntar datos relativos a acciones cotidianas referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas).

27-31

ABRIL 3-7

18-21 25-28

MAYO

2-5 8-12

15-19 22-26

JUNIO

29 mayo-2 5-9

12-16


GRUPO 3 (Neolectores, Oral A2.1) IES Grande Covián L-Mi-V 16.00-18.00 h

Profesora: Nines


NOVIEMBRE

2-4 1. ENTORNO INMEDIATO 1.7. HUE. Hablar de intenciones, planes y gustos. Lectura del Don Juan Tenorio de Zorrilla en colaboración con el PIEE

7-11 1. ENTORNO INMEDIATO 1.7. HUE. Hablar de intenciones, planes y gustos.

14-18 1. ENTORNO INMEDIATO 1.7. HUE. Hablar de intenciones, planes y gustos. Competencia informática: herramientas de word

21-25 1. ENTORNO INMEDIATO 1.7. HUE. Hablar de intenciones, planes y gustos. Competencia informática: herramientas de word

DICIEMBRE

28 nov-2 1. ENTORNO INMEDIATO 1.7. HUE. Hablar de intenciones, planes y gustos. Preguntar y dar información sobre el físico, el carácter y la familia.

7 y 9

1. ENTORNO INMEDIATO 1.7. HUE. Hablar de intenciones, planes y gustos. Preguntar y dar información sobre el físico, el carácter y la familia. Lectura de Las tres Reinas Magas de Gloria Fuertes en colaboración con el PIEE

12-16 1. ENTORNO INMEDIATO 1.7. HUE (T FINAL)

19-22 1. ENTORNO INMEDIATO 1.7. HUE (T FINAL)

ENERO

9-12 HUE (T FINAL) Competencia informática: herramientas de word 5. BARRIO Y CIUDAD Dar y pedir información sobre elementos de la ciudad: número, ubicación, uso, descripción.

16-20 Visionado y explotación didáctica de la película Quiero ser como Beckham

23-27 5. BARRIO Y CIUDAD Dar y pedir información sobre elementos de la ciudad: número, ubicación, uso, descripción.

FEBRERO


30 ene-3 5. BARRIO Y CIUDAD Dar y pedir información sobre elementos de la ciudad: número, ubicación, uso, descripción. Competencia digital: búsqueda de información (Lugares de interés en Zaragoza)

6-10 5. BARRIO Y CIUDAD Dar y pedir información sobre elementos de la ciudad: número, ubicación, uso, descripción. Dar y pedir información sobre lugares/establecimientos de la ciudad: ubicación y uso.

13-17 5. BARRIO Y CIUDAD Dar y pedir información sobre elementos de la ciudad: número, ubicación, uso, descripción. Visionado y explotación didáctica de El Chico de Chaplin

20-24

5. BARRIO Y CIUDAD Dar y pedir información sobre elementos de la ciudad: número, ubicación, uso, descripción. Dar y pedir información sobre lugares/establecimientos de la ciudad: ubicación y uso. TF: Lugares de la ciudad (Role Playing)

MARZO

27 febr-3 5. BARRIO Y CIUDAD Describir las características de una ciudad. Describir y comparar medios de transporte.

6-10 UD y lectura sobre el 8 de marzo: Día internacional de la mujer trabajadora Competencia digital

13-17 5. BARRIO Y CIUDAD Describir las características de una ciudad. Describir y comparar medios de transporte.

20-24

5. BARRIO Y CIUDAD Dar y pedir información sobre lugares/establecimientos de la ciudad: ubicación y uso. Dar indicaciones sobre cómo llegar a un lugar. EXPOSICIÓN: LUGARES DE ZGZ

27-31 5. BARRIO Y CIUDAD Dar y pedir información sobre lugares/establecimientos de la ciudad: ubicación y uso. Dar indicaciones sobre cómo llegar a un lugar.

ABRIL

3-7 18-21 25-28

MAYO

2-5 8-12

15-19 22-26

JUNIO


29 mayo-2 5-9

12-16


GRUPO 4 (Neolectores +, Oral A1.2) IES El Portillo L-Mi-V 16.00-18.00h

Profesora: Merce

OCTUBRE

19-21 0. PRIMERAS SESIONES. AMINATA (A2) Presentaciones. Expresar qué cosas tenemos en común con una persona.

24-28 0. PRIMERAS SESIONES. AMINATA (A2) Presentaciones. Expresar qué cosas tenemos en común con una persona.

NOVIEMBRE

2-4 0. PRIMERAS SESIONES. AMINATA Normas de la clase. Expresar obligación y prohibición.

7-11

12. EXPERIENCIAS, VIDAS Y ANÉCDOTAS 12.2 JOY Expresar y preguntar sobre experiencias vividas referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas).

14-18


21-25


DICIEMBRE

28nov-2


7 y 9

12-16


19-22 Película

ENERO

9-12 12. EXPERIENCIAS, VIDAS Y ANÉCDOTAS 12.2 JOY Hablar de planes.


Hablar de y preguntar por experiencias ocurridas en un tiempo que presentamos como no terminado.

16-20

12. EXPERIENCIAS, VIDAS Y ANÉCDOTAS 12.2 JOY Hablar de planes. Hablar de y preguntar por experiencias ocurridas en un tiempo que presentamos como no terminado. Tarea final.

23-27 12.2. NUESTRAS VIDAS Pretérito indefinido.

FEBRERO

30 ene-3 12.2. NUESTRAS VIDAS Pretérito indefinido.


13-17 12.2. NUESTRAS VIDAS Pretérito indefinido. San Valentín.


MARZO

27 febr-3 12.2. NUESTRAS VIDAS Pretérito indefinido. Tarea final.

6-10 12.4. BAO EN LA CIUDAD Contraste pretérito perfecto/indefinido.



27-31

ABRIL 3-7

18-21 25-28

MAYO

2-5 8-12

15-19 22-26


JUNIO 29 mayo-2

5-9 12-16


GRUPO 5 (Neolectores +, Oral A2.2) IES Goya M-J 18.00-20.00h

Profesora: Nines

OCTUBRE 19-21 0. PRIMERAS SESIONES Saludos y presentaciones. Cosas en común. 24-28 0. PRIMERAS SESIONES Saludos y presentaciones. Análisis de necesidades

NOVIEMBRE

2-4 CÓMO SOMOS: Expresar y preguntar datos relativos a acciones cotidianas referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas)

7-11 CÓMO SOMOS: Describir el carácter 14-18 CÓMO SOMOS: Describir el carácter. Estereotipos masculinos y femeninos. 21-25 Visionado y explotación didáctica de Los Goonies

DICIEMBRE

28 nov-2 CÓMO SOMOS: Expresar y preguntar datos relativos a acciones cotidianas referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas)

7 y 9 NO HAY CLASE

12-16 Repaso 19-22 Navidad

ENERO

9-12 LECTURA Y EXPLOTACIÓN DIDÁCTICA DEL artículo de El País: Messi balón de oro.

16-20 LECTURA Y EXPLOTACIÓN DIDÁCTICA DEL artículo de El País: Messi balón de oro. Competencia digital:herramientas de word y búsqueda de información en internet (personaje)

23-27 Visionado y explotación didáctica de Retorno a Hansala

FEBRERO

30 ene-3 Visionado y explotación didáctica de Retorno a Hansala Competencia digital: herramientas de word

6-10 RETORNO A HANSALA: Hablar de y preguntar por datos biográficos y experiencias ocurridas en un pasado que presentamos como terminado y en un pasado que expresamos como no terminado

13-17 Día de San Valentín: igualdad de género Competencia digital:búsqueda de información en internet

20-24 RETORNO A HANSALA: Hablar de y preguntar por datos biográficos y experiencias ocurridas en un pasado que presentamos como terminado y en un pasado que expresamos como no terminado

MARZO

27 febr-3 12.EXPERIENCIAS, VIDAS Y ANÉCDOTAS.


12.6.Hablar de y preguntar por datos biográficos y experiencias ocurridas en un pasado que presentamos como terminado y en un pasado que expresamos como no terminado (pretérito perfecto y pretérito indefinido) Visionado y explotación didáctica de la película Quiero ser como Beckham

6-10

12.EXPERIENCIAS, VIDAS Y ANÉCDOTAS. 12.6.Hablar de y preguntar por datos biográficos y experiencias ocurridas en un pasado que presentamos como terminado y en un pasado que expresamos como no terminado (pretérito perfecto y pretérito indefinido)

13-17


20-24

12.EXPERIENCIAS, VIDAS Y ANÉCDOTAS(MIRIKITANI) 12.6.Hablar de y preguntar por datos biográficos y experiencias ocurridas en un pasado que presentamos como terminado y en un pasado que expresamos como no terminado (pretérito perfecto y pretérito indefinido)

27-31


ABRIL

3-7 18-21 25-28

MAYO

2-5 8-12

15-19 22-26

JUNIO

29 mayo-2 5-9

12-16


GRUPO 6 (Inicial absoluto) IES Goya L-Mi-V 18.00-20.00h

Profesora: Lorena

OCTUBRE 19-21 0. PRIMERAS SESIONES. Saludos y presentaciones Normas de la clase (Hay que/No se puede). 24-28 1. ENTORNO INMEDIATO

NOVIEMBRE

2-4 1. ENTORNO INMEDIATO 1.1 Preguntar por y expresar cantidad y color de las cosas de la clase 7-11 1. ENTORNO INMEDIATO 1.1 Preguntar por y expresar cantidad y color de las cosas de la clase

14-18 1. ENTORNO INMEDIATO 1.2 Expresar y preguntar por acciones básicas en desarrollo (a partir de la ubicación de quien las realiza, y viceversa)

21-25 1. ENTORNO INMEDIATO 1.4 Repaso: expresar y preguntar por acciones básicas en desarrollo (a partir de la ubicación de quien las realiza, y viceversa)

DICIEMBRE

28 nov-2 1. ENTORNO INMEDIATO 1.5 Expresar y preguntar por estados de ánimo (a partir de la ubicación de quien los tiene dentro de una escena y viceversa)

7 y 9 1. ENTORNO INMEDIATO 1.6 Expresar y preguntar por estados de cosas que nos rodean (limpio, sucio, ordenado, desordenado…).

12-16 1. ENTORNO INMEDIATO 1.6 Expresar y preguntar por estados de cosas que nos rodean (limpio, sucio, ordenado, desordenado…).

19-22 Juegos repaso y fiesta de despedida

ENERO

9-12 0. PRIMERAS SESIONES (Profesora nueva). Presentaciones y dinámicas de clase. 2. DATOS PERSONALES. Expresar y preguntar por datos personales referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas).

16-20 2. DATOS PERSONALES. Expresar y preguntar por datos personales referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas). Prueba 1.

23-27 2. DATOS PERSONALES. Expresar y preguntar por datos personales referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas). Año nuevo chino.

FEBRERO

30 ene-3 2. DATOS PERSONALES. Expresar y preguntar por datos personales referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas).

6-10 2. DATOS PERSONALES. Expresar y preguntar por datos personales referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas).


20-24 2. DATOS PERSONALES. Expresar y preguntar por datos personales referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas). Presentación oral: información personal y mi familia.


MARZO

27 febr-3 2. DATOS PERSONALES. Expresar y preguntar por datos personales referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas).

6-10 Preguntas para clase. Taller de pronunciación y entonación. (¿Sabes? 1, Etapas 1. Edición China y “Aula de español” de la Junta de Andalucía).

13-17 2. DATOS PERSONALES. Expresar y preguntar por datos personales referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas). Repaso (¿Sabes?1, Etapas 1. Edición China).

20-24 27-31

ABRIL

3-7 18-21 25-28

MAYO

2-5 8-12

15-19 22-26

JUNIO

29 mayo-2 5-9

12-16


GRUPO 7 (Inicial absoluto/A1.1) IES Goya L-Mi-V 16.00-18.00 h

Profesora: Lorena

OCTUBRE

19-21 0. PRIMERAS SESIONES. Saludos y presentaciones Normas de la clase (Hay que/No se puede).

24-28 1. ENTORNO INMEDIATO

NOVIEMBRE 2-4 1. ENTORNO INMEDIATO 1.1 Preguntar por y expresar cantidad y color de las cosas de la clase

7-11 1. ENTORNO INMEDIATO 1.1 Preguntar por y expresar cantidad y color de las cosas de la clase. 1.2 Expresar y preguntar por acciones básicas en desarrollo (a partir de la ubicación de quien las realiza, y viceversa)

14-18

1. ENTORNO INMEDIATO 1.2 Expresar y preguntar por acciones básicas en desarrollo (a partir de la ubicación de quien las realiza, y viceversa) 1.3 Preguntar por y expresar cantidad, color, uso y ubicación de las cosas de la clase + Describir objetos (forma, material, tamaño, uso y ubicación)

21-25 1. ENTORNO INMEDIATO 1.4 Repaso: expresar y preguntar por acciones básicas en desarrollo (a partir de la ubicación de quien las realiza, y viceversa)

DICIEMBRE

28 nov-2 1. ENTORNO INMEDIATO 1.5 Expresar y preguntar por estados de ánimo (a partir de la ubicación de quien los tiene dentro de una escena y viceversa)

7 y 9 1. ENTORNO INMEDIATO 1.6 Expresar y preguntar por estados de cosas que nos rodean (limpio, sucio, ordenado, desordenado…).

12-16 1. ENTORNO INMEDIATO 1.6 Expresar y preguntar por estados de cosas que nos rodean (limpio, sucio, ordenado, desordenado…).

19-22 Juegos repaso y fiesta de despedida

ENERO

9-12 0. PRIMERAS SESIONES (Profesora nueva). Presentaciones y dinámicas de clase. 2. DATOS PERSONALES. Expresar y preguntar por datos personales referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas).


23-27 2. DATOS PERSONALES. Expresar y preguntar por datos personales referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas). Año nuevo chino.

FEBRERO

30 ene-3 2. DATOS PERSONALES. Expresar y preguntar por datos personales referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas).





MARZO

27 febr-3 2. DATOS PERSONALES. Expresar y preguntar por datos personales referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas).

6-10 2. DATOS PERSONALES. Expresar y preguntar por datos personales referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas). Competencia digital: presentaciones en Power Point. Presentación oral: información personal, mi familia y mi artista favorito.

13-17 6. HUE. Hablar de intenciones, planes y gustos. Preguntar y dar información sobre el físico, el carácter y la familia.

20-24 27-31

ABRIL

3-7 18-21 25-28

MAYO

2-5 8-12

15-19 22-26

JUNIO

29 mayo-2 5-9

12-16


GRUPO 8 (A1.1) IES Grande Covián L- Mi-V 18.00-20.00 h

Profesora: Nines

OCTUBRE 19-21 PRIMERAS SESIONES. Saludos y presentaciones Normas de la clase (Hay que/No se puede). 24-28 PRIMERAS SESIONES. Saludos y presentaciones Normas de la clase (Hay que/No se puede).

NOVIEMBRE

2-4

4.EL CALENDARIO Y VIDA COTIDIANA. EL PRESENTE. SONU Expresar y preguntar datos relativos a acciones cotidianas referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas), al calendario, fechas y citas. Lectura del Don Juan Tenorio de Zorrilla en colaboración con el PIEE

7-11 4.EL CALENDARIO Y VIDA COTIDIANA. EL PRESENTE. SONU Expresar y preguntar datos relativos a acciones cotidianas referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas), al calendario, fechas y citas.

14-18

4.EL CALENDARIO Y VIDA COTIDIANA. EL PRESENTE. SONU Expresar y preguntar datos relativos a acciones cotidianas referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas), al calendario, fechas y citas. Fiestas en España. Competencia informática: herramientas de word

21-25 Visionado y explotación didáctica de Los Goonies

DICIEMBRE

28 nov-2 4.EL CALENDARIO Y VIDA COTIDIANA. EL PRESENTE. SONU Expresar y preguntar datos relativos a acciones cotidianas referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas), al calendario, fechas y citas.

7 y 9

4.EL CALENDARIO Y VIDA COTIDIANA. EL PRESENTE. SONU Expresar y preguntar datos relativos a acciones cotidianas referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas), al calendario, fechas y citas. Lectura de Las tres Reinas Magas de Gloria Fuertes en colaboración con el PIEE

12-16 4.EL CALENDARIO Y VIDA COTIDIANA. EL PRESENTE. SONU Expresar y preguntar datos relativos a acciones cotidianas referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas), al calendario, fechas y citas.

19-22 Navidad.

ENERO

9-12 Repaso:vida cotidiana. Presente (regular e irregular) Competencia digital:navegar por internet. Actividades didácticas para el uso del presente.

16-20 Visionado y explotación didáctica de la película Quiero ser como Beckham 23-27 Repaso: FEIYANG Y ZOU

FEBRERO

30 ene-3 Repaso: FEIYANG Y ZOU


Año nuevo chino

6-10 5. BARRIO Y CIUDAD: Dar y pedir información sobre elementos de la ciudad: número, ubicación, uso, descripción. Dar y pedir información sobre lugares/establecimientos de la ciudad: ubicación y uso

13-17 Día de San Valentín: igualdad de género

20-24 5. BARRIO Y CIUDAD: Dar y pedir información sobre elementos de la ciudad: número, ubicación, uso, descripción. Dar y pedir información sobre lugares/establecimientos de la ciudad: ubicación y uso

MARZO

27 febr-3 5. BARRIO Y CIUDAD: Dar y pedir información sobre elementos de la ciudad: número, ubicación, uso, descripción. Dar y pedir información sobre lugares/establecimientos de la ciudad: ubicación y uso

6-10

5. BARRIO Y CIUDAD Describir las características de una ciudad. Describir y comparar medios de transporte. UD y lectura sobre el 8 de marzo: Día internacional de la mujer trabajadora

13-17 5. BARRIO Y CIUDAD Describir las características de una ciudad. Describir y comparar medios de transporte.

20-24

5. BARRIO Y CIUDAD Dar y pedir información sobre lugares/establecimientos de la ciudad: ubicación y uso. Dar indicaciones sobre cómo llegar a un lugar EXPOSICIÓN: LUGARES DE ZGZ

27-31 5. BARRIO Y CIUDAD Dar y pedir información sobre lugares/establecimientos de la ciudad: ubicación y uso. Dar indicaciones sobre cómo llegar a un lugar

ABRIL

3-7 18-21 25-28

MAYO

2-5 8-12

15-19 22-26

JUNIO

29 mayo-2 5-9

12-16



GRUPO 9 (A1.1) IES El Portillo M-J 18.00-20.00 h

Profesora: Merce


NOVIEMBRE

2-4 1. ENTORNO INMEDIATO 1.7. HUE Hablar de intenciones, planes y gustos.

7-11 1. ENTORNO INMEDIATO 1.7. HUE Hablar de intenciones, planes y gustos.

14-18

1.7. Tarea final Hue 12. EXPERIENCIAS, VIDAS Y ANÉCDOTAS 12.1.PARA ESCRIBIR UNA CARTA. Expresar y preguntar por estados de ánimo y explicar por qué.

21-25

12. EXPERIENCIAS, VIDAS Y ANÉCDOTAS 12.1.PARA ESCRIBIR UNA CARTA. Expresar y preguntar por estados de ánimo y explicar por qué. Expresar y preguntar sobre experiencias vividas referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas).

DICIEMBRE

28 nov-2


7 y 9

12-16


19-22 Navidad. Repaso

ENERO

9-12

12. EXPERIENCIAS, VIDAS Y ANÉCDOTAS 12.1.PARA ESCRIBIR UNA CARTA. Repaso de ubicación geográfica y nacionalidades, en relación con los protagonistas de la unidad.


16-20 12. EXPERIENCIAS, VIDAS Y ANÉCDOTAS 12.1.PARA ESCRIBIR UNA CARTA. Expresar y preguntar datos referentes al trabajo

23-27 12. EXPERIENCIAS, VIDAS Y ANÉCDOTAS 12.1.PARA ESCRIBIR UNA CARTA. Expresar y preguntar datos referentes al trabajo

FEBRERO

30 ene-3 12. EXPERIENCIAS, VIDAS Y ANÉCDOTAS 12.1.PARA ESCRIBIR UNA CARTA.

6-10 12. EXPERIENCIAS, VIDAS Y ANÉCDOTAS 12.1.PARA ESCRIBIR UNA CARTA.

13-17 12. EXPERIENCIAS, VIDAS Y ANÉCDOTAS 12.1.PARA ESCRIBIR UNA CARTA. San Valentín.

20-24 12. EXPERIENCIAS, VIDAS Y ANÉCDOTAS 12.1.PARA ESCRIBIR UNA CARTA. Tarea final. Repaso

MARZO

27 febr-3 Visionado y explotación “Charlie y la fábrica de chocolate”

6-10 Repaso. 12.2. Nuestras vidas.

13-17 12.2. Nuestras vidas. 20-24 12.2. Nuestras vidas. 27-31

ABRIL

3-7 18-21 25-28

MAYO

2-5 8-12

15-19 22-26

JUNIO

29 mayo-2 5-9

12-16


GRUPO 10 (A1.2) IES Goya M-J 18.00-20.00 h

Profesora: Lorena

OCTUBRE

19-21 0. PRIMERAS SESIONES. Saludos y presentaciones Normas de la clase (Hay que/No se puede).

24-28 10.LA VIVIENDA, LOS GUSTOS Y EL CARÁCTER 10.1 Hablar de y preguntar por cuestiones relacionadas con la vivienda.

NOVIEMBRE

2-4 10.LA VIVIENDA, LOS GUSTOS Y EL CARÁCTER 10.1 Hablar de y preguntar por cuestiones relacionadas con la vivienda. 10.2Describir y ubicar en el espacio objetos de casa.

7-11 10.LA VIVIENDA, LOS GUSTOS Y EL CARÁCTER 10.3 Hablar de y preguntar por gustos y preferencias en relación con la vivienda. Expresar acuerdo y desacuerdo en relación con los gustos.


21-25 10.LA VIVIENDA, LOS GUSTOS Y EL CARÁCTER 10.3 Hablar de y preguntar por gustos y preferencias en relación con la vivienda. Expresar acuerdo y desacuerdo en relación con los gustos. 10.4 Describir el carácter

DICIEMBRE

28nov-2 Visionado y explotación de la película Los Goonies 7 y 9 NO HAY CLASE 12-16 10.LA VIVIENDA, LOS GUSTOS Y EL CARÁCTER. Juegos y actividades de repaso de la unidad 19-22 Película y fiesta de despedida

ENERO

9-12

0. PRIMERAS SESIONES (Profesora nueva). Presentaciones y dinámicas de clase. 10 y 4. GUSTOS Y VIDA COTIDIANA. PRESENTE. Hablar de y preguntar por gustos y preferencias en relación con el tiempo libre. Expresar acuerdo y desacuerdo en relación con los gustos. Expresar horas y horarios. Expresar frecuencia y actividades cotidianas. Hablar del ocio y el tiempo libre. (Gente joven 1).

16-20 10 y 4. Hablar de y preguntar por gustos y preferencias en relación con el tiempo libre. Expresar acuerdo y desacuerdo en relación con los gustos. Expresar horas y horarios. Expresar frecuencia y actividades cotidianas. Hablar del ocio y el tiempo libre. (Gente joven 1). Prueba 1.

23-27

10 y 4. GUSTOS Y VIDA COTIDIANA. PRESENTE. Hablar de y preguntar por gustos y preferencias en relación con el tiempo libre. Expresar acuerdo y desacuerdo en relación con los gustos. Expresar horas y horarios. Expresar frecuencia y actividades cotidianas. Hablar del ocio y el tiempo libre. (Gente joven 1).


FEBRERO

30 ene-3


6-10

10 y 4. GUSTOS Y VIDA COTIDIANA. PRESENTE. Hablar de y preguntar por gustos y preferencias en relación con el tiempo libre. Expresar acuerdo y desacuerdo en relación con los gustos. Expresar horas y horarios. Expresar frecuencia y actividades cotidianas. Hablar del ocio y el tiempo libre. (Gente joven 1). Prueba 2.

13-17

10 y 4. GUSTOS Y VIDA COTIDIANA. PRESENTE. Hablar de y preguntar por gustos y preferencias en relación con el tiempo libre. Expresar acuerdo y desacuerdo en relación con los gustos. Expresar horas y horarios. Expresar frecuencia y actividades cotidianas. Hablar del ocio y el tiempo libre. (Gente joven 1). Día de San Valentín.

20-24


MARZO

27 febr-3


6-10

Explotación didáctica de la película Quiero ser como Beckham. 10 y 4. GUSTOS Y VIDA COTIDIANA. PRESENTE. Hablar de y preguntar por gustos y preferencias en relación con el tiempo libre. Expresar acuerdo y desacuerdo en relación con los gustos. Expresar horas y horarios. Expresar frecuencia y actividades cotidianas. Hablar del ocio y el tiempo libre. (Hundir la flota, Busca a alguien que, tarjetas de verbos).

13-17

10 y 4. GUSTOS Y VIDA COTIDIANA. PRESENTE. Hablar de y preguntar por gustos y preferencias en relación con el tiempo libre. Expresar acuerdo y desacuerdo en relación con los gustos. Expresar horas y horarios. Expresar frecuencia y actividades cotidianas. Hablar del ocio y el tiempo libre. Explotación didáctica del cortometraje Splitscreen. Preparación de la tarea final: entrevista a un personaje famoso sobre su rutina. (Gente joven1)

20-24 27-31

ABRIL

3-7 18-21 25-28

MAYO

2-5


8-12 15-19 22-26

JUNIO

29 mayo-2 5-9

12-16


GRUPO 11 (A2.1) IES Goya M-J 16.00-18.00h

Profesora: Lorena

OCTUBRE 19-21 0. PRIMERAS SESIONES. Saludos y presentaciones Normas de la clase (Hay que/No se puede).

24-28 10.LA VIVIENDA, LOS GUSTOS Y EL CARÁCTER 10.1 Hablar de y preguntar por cuestiones relacionadas con la vivienda.

NOVIEMBRE

2-4 10.LA VIVIENDA, LOS GUSTOS Y EL CARÁCTER 10.2Describir y ubicar en el espacio objetos de casa.



21-25 10.LA VIVIENDA, LOS GUSTOS Y EL CARÁCTER 10.3 Hablar de y preguntar por gustos y preferencias en relación con la vivienda. Expresar acuerdo y desacuerdo en relación con los gustos. 10.4 Describir el carácter

DICIEMBRE

28 nov-2 Visionado y explotación de la película Los Goonies 7 y 9 NO HAY CLASE 12-16 10.LA VIVIENDA, LOS GUSTOS Y EL CARÁCTER. Juegos y actividades de repaso de la unidad 19-22 Juegos repaso y fiesta de despedida

ENERO

9-12

0. PRIMERAS SESIONES (Profesora nueva). Presentaciones y dinámicas de clase. 11.EXPERIENCIAS, VIDAS Y ANÉCDOTAS. Hablar de y preguntar sobre el tiempo, lugares y planes; contar experiencias y presentar sobre un país de habla hispana. (Gente joven 1 y Hablar de nuestro país).

16-20 11.EXPERIENCIAS, VIDAS Y ANÉCDOTAS. Hablar de y preguntar sobre el tiempo, lugares y planes; contar experiencias y presentar sobre un país de habla hispana. (Gente joven 1 y hablar de nuestro país). Prueba 1.

23-27 11.EXPERIENCIAS, VIDAS Y ANÉCDOTAS. Hablar de y preguntar sobre el tiempo, lugares y planes; contar experiencias y presentar sobre un país de habla hispana. (Gente joven 1 y Hablar de nuestro país).

FEBRERO


30 ene-3 11.EXPERIENCIAS, VIDAS Y ANÉCDOTAS. Hablar de y preguntar sobre el tiempo, lugares y planes; contar experiencias y presentar sobre un país de habla hispana. (Gente joven 1 y Hablar de nuestro país).

6-10 11.EXPERIENCIAS, VIDAS Y ANÉCDOTAS. Hablar de y preguntar sobre el tiempo, lugares y planes; contar experiencias y presentar sobre un país de habla hispana. (Gente joven 1 y Hablar de nuestro país). Prueba 2.

13-17 11.EXPERIENCIAS, VIDAS Y ANÉCDOTAS. Hablar de y preguntar sobre el tiempo, lugares y planes; contar experiencias y presentar sobre un país de habla hispana. (Gente joven 1 y Hablar de nuestro país). Día de San Valentín: hablar del amor y tradiciones culturales.

20-24 11.EXPERIENCIAS, VIDAS Y ANÉCDOTAS. Hablar de y preguntar sobre el tiempo, lugares y planes; contar experiencias y presentar sobre un país de habla hispana. (Gente joven 1 y Hablar de nuestro país).

MARZO

27 febr-3

11.EXPERIENCIAS, VIDAS Y ANÉCDOTAS. Hablar de y preguntar sobre el tiempo, lugares y planes; contar experiencias y presentar sobre un país de habla hispana. (Gente joven 1 y Hablar de nuestro país). Competencia digital/tarea final: preparar presentación sobre un país/ciudad integrando vocabulario y gramática trabajados en la unidad.

6-10 Visionado y explotación didáctica de la película Quiero ser como Beckham. Competencia digital/tarea final: preparación de presentación sobre un país/ciudad en soporte Power Point.

13-17 Presentaciones/tareas finales. 20-24 27-31

ABRIL

3-7 18-21 25-28

MAYO

2-5 8-12

15-19 22-26

JUNIO

29 mayo-2 5-9

12-16


GRUPO 12 (A2.2) IES Goya M-J 16.00- 18.00 h

Profesora: Nines

OCTUBRE 19-21 0. PRIMERAS SESIONES Saludos y presentaciones. Cosas en común. 24-28 0. PRIMERAS SESIONES Saludos y presentaciones. Análisis de necesidades

NOVIEMBRE

2-4 CÓMO SOMOS: Expresar y preguntar datos relativos a acciones cotidianas referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas)

7-11 CÓMO SOMOS: Describir el carácter 14-18 CÓMO SOMOS: Describir el carácter. Estereotipos masculinos y femeninos. 21-25 Visionado y explotación didáctica de Los Goonies

DICIEMBRE

28 nov-2 CÓMO SOMOS: Expresar y preguntar datos relativos a acciones cotidianas referentes a uno mismo y a terceros (ya sea una o varias personas)

7 y 9 NO HAY CLASE 12-16 Estereotipos femeninos y masculinos 19-22 Navidad. Repaso

ENERO

9-12 LECTURA Y EXPLOTACIÓN DIDÁCTICA DEL artículo de El País: Messi balón de oro. 16-20 LECTURA Y EXPLOTACIÓN DIDÁCTICA DEL artículo de El País: Messi balón de oro. 23-27 15. EXPRESAR FUTURO.Hablar de planes para el futuro.

FEBRERO

30 ene-3 15. EXPRESAR FUTURO.Hablar de planes para el futuro. Competencia digital: búsqueda de información en internet (Sistema educativo: FPB y FP Grado Medio)

6-10 15. EXPRESAR FUTURO.Hablar de planes para el futuro.

13-17 15. EXPRESAR FUTURO.Hablar de planes para el futuro. Día de San Valentín: igualdad de género

20-24 15. EXPRESAR FUTURO.Hablar de planes para el futuro. Competencia digital: búsqueda de información en internet (Sistema educativo: FPB y FP Grado Medio)

MARZO

27 febr-3 15. EXPRESAR FUTURO.Hablar de planes para el futuro. Competencia digital: búsqueda de información en internet (Sistema educativo: FPB y FP Grado Medio)


6-10

15. EXPRESAR FUTURO, SITUACIONES IMAGINARIAS, DESEOS DIFÍCILES DE CUMPLIR, CONSEJO CORTÉS E HIPÓTESIS Hablar de situaciones imaginarias, expresar deseos difíciles de realizar, hablar del futuro del pasado, atenuar consejos y peticiones: El condicional.

13-17


20-24


27-31


ABRIL

3-7 18-21 25-28

MAYO

2-5 8-12

15-19 22-26

JUNIO

29 mayo-2 5-9

12-16

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GRUPOS DE ALUMNOS NO ALFABETIZADOS O NEOLECTORES …€¦ · 24-28 0. PRIMERAS SESIONES Saludos y presentaciones. Normas de la clase (Hay que/No se puede) NOVIEMBRE 2-4 1. ENTORNO