Guía de Aprendizaje de la FPI · Web view3.1 Leo diversos tipos de texto literarios: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras

ASOCIACION CESAR CONTOColegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy, Colegio

Técnico Comercial Dana María y Liceo Santa Clara.ASOCIACION ANTONIO MACEO

Corporación Educativa Antonio Maceo y Centro Etnoeducativo Antonio Maceo.

GA – FR – 45Versión 0022013-04-01Pág. 1 de 1

GUIA DE APRENDIZAJECOLEGIO CESAR CONTO - PRINCIPAL

1. IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Área: lenguaje Grado: quinto

Estándar de competencia: Establece relaciones lógicas entre la construcción de sistemas de significación en sus escritos que permitan hacer uso de los componentes gramaticales.

Interpreta diferentes sistemas simbólicos y actividades de la aplicación con énfasis en la ética de la comunicación.Competencia: Establecer relaciones lógicas entre la construcción de sistemas de significación en sus escritos que permitan hacer uso de los componentes gramaticales.

Interpretar diferentes sistemas simbólicos y actividades de la aplicación con énfasis en la ética de la comunicación.

Proyectos:Institucional: Mente sana cuerpo sanoÁrea: Lee león, escribe escritor

Aula: Pre saber

Docente: Lucia Magaly RiascosNombre de la Actividad de Enseñanza – Aprendizaje – Evaluación:JUGANDO CON LAS PALABRAS

Duración en horas:55

2. PRESENTACIÓN

Apreciado estudiante con ayuda de esta guía desarrollaremos temas como: El acento y sus clases, géneros literarios:

mayores y menores el reportaje: concepto estructura textual y elementos

Gramática: el sustantivo, el adjetivo, el verbo, el adverbio como componentes de la oración, lenguaje, lengua y habla

Uso de v – b, la carta: elementos, estructura, importancia , los medios de comunicación,

el sustantivo, el adjetivo, el verbo, el adverbio, componentes de la oración, las preposiciones y conjunciones, uso de

la j y g, formas verbales, historietas, que nos serán útiles en nuestra vida diaria para ayudar a mejorar nuestro léxico.






3. INDICADORES DE DESEMPEÑO

1.1 Propongo hipótesis predictivas acerca de un texto literario, partiendo de aspectos como título, tipo de texto, época de la producción etc. 1.2 Produzco textos orales y escritos con base en planes en los que utilizo la información recogida en los medios. 2.1 Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como espacio, tiempo, acción, personajes. 3.1 Leo diversos tipos de texto literarios: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales. 4.1 Elaboro planes textuales con la información seleccionada de los medios de comunicación 5.1 Analizo los componentes gramaticales y ortográficos presentes en los textos que leo.

4. ACTIVIDADES PREPARATORIAS Y REQUERIMIENTOS

Talento Humano:Estudiantes del grado quinto y docentes.

Ayudas Metodológicas y Medios Didácticos:Guía de aprendizajeLibro el tesoro del saber

Escenarios, Equipos e Instrumentos:Ambiente escolarBibliotecaTv, grabadora, DVD.

5. PROCESO DE APRENDIZAJE

Semana 12: El reportaje

Es un relato informativo extenso que incluye las observaciones personales y directas del periodista. Generalmente el reportaje va acompañado de información trágica; se diferencia de la noticia por que es más amplia.

El reportaje debe tener en cuenta las siguientes características:

Tener un lenguaje claro para poder llegar al público Utilizar palabras claves Hacer buen uso de los párrafos

Existen diversos tipos de reportajes, como por ejemplo: Los científicos, social, cultural, educativo, entre otros…

Semana 13






El sustantivo

Los sustantivos o nombres son palabras que nombran a las personas, animales, objetos, ideas o los sentimientos.

Los sustantivos o nombres se clasifican en: comunes, propios, concretos, abstractos, colectivos e individuales.

SustantivosComunes Nombran persona, animales, objetos o lugares en

general. Ejemplo: niño, gato. Montaña.Propios Nombran personas y lugares en particular. Por ejemplo:

Julieta, Antioquia, GonzálezIndividuales Nombran en singular a una sola persona, animal y objeto

que hace parte de un conjunto. Ejemplo: violinista, oveja, barco

Colectivos Nombran en plural o singular conjuntos de las personas, animales u objetos. Ejemplos: orquesta, rebaño.

Concretos Nombran personas u objetos que podemos percibir por los sentidos. Por ejemplo: perro, casa.

abstractos Nombran pensamientos o ideas que no se pueden percibir a través de los sentidos. Ejemplos: amor, amistad, alegría.

Los adjetivos

Los adjetivos son palabras que hacen referencia a una cualidad. También es una parte de la oración que complementa a un nombre o sustantivo para calificarlo.

Ejemplo:

María es bella






Sustantivo adjetivo

El libro es grande

Sustantivo adjetivo

Semana 14 y 15

El verbo

Son palabras que en la oración nos indican acción, el movimiento o el estado. Tiene formas verbales simples y compuestas.






Raíz y Terminación de las formas verbales: cada verbo tiene sus formas verbales. Las formas verbales de cada verbo constituyen su conjugación.En nuestra lengua, el infinitivo de un verbo termina en: ar, er, ir. El infinitivo es la forma que da nombre al verbo.

Número y persona en el verbo: la persona que habla es primera persona, a quien se le habla es segunda persona, de quien se habla es tercera persona. Por ejemplo:

Numero Persona PronombreSingular 1ª persona

2ª persona3ª persona

YoTuElla

Plural 1ª persona2ª persona3ª persona

Nosotros, nosotrasVosotros, vosotrasEllos, ellas

Conjugación de verbos: conjugar un verbo es enunciar de forma ordenada todas las formas verbales.

Personas / tiempo Presente Pasado FuturoSingular Yo

TuEl / ella

SaltoSaltasSalta

EscribíEscribisteisEscribió

CorreréCorreráscorrerá

Plural Nosotros ( as)Vosotros ( as)Ellos ( as)

SaltamosSaltáisSaltan

EscribimosEscribisteisEscribieron

CorremosCorreréisCorrerán

El adverbio

Son palabras invariables que expresa las circunstancias en los que sucede una acción. Los adverbios pueden ser: de negación, duda, tiempo, afirmación, cantidad, de lugar y modo.






Semana 16La oración

Una oración es una expresión con sentido completo en una situación determinada.La oración esta compuesta por el sujeto y el predicado.El sujeto en la oración es quien realiza la acción y el predicado dice que acción realiza el sujeto; su núcleo siempre es un verbo conjugado.

Clasificación de las oraciones: según la intensión del hablante se utiliza diferentes clases de oraciones, como por ejemplo:

Tipos de oración Intención EjemploEnunciativa Expresa una idea de una manera

sencilla y precisa. Puede ser afirmativa o negativa.

El mar es muy bello

Interrogativa Plantea una pregunta ¿Crees que algún día lo conozca?Imperativa Da una orden LevántateExhortativa Da animo o respaldo AnímateDesiderativa Demuestra un deseo Deseo que así sea






Exclamativa Muestra emociones Vamos a bañarnosDubitativa Expresa duda Aunque no crea que sucedaNegativa Expresa negación. Los niños no fueron a estudiar

Semana 16

Lengua, lenguaje y habla

Cuando viajas te encuentras con una serie de señales, como por ejemplo: pare, teléfono cercano, prohibido ir dos carros en una misma cera, etc. Dibújalas

Para recordar: la lengua es el idioma propio de un pueblo o de comunidad de pueblos. Es un sistema de signos verbales ( palabras ), ademas dela reglas que detrminan las relaciones entre dichos signos.

El lenguaje es un conjunto de señales que informan una cosa, es la facultad del hombre de crear sistemas de signos.

Semana 17 y 18

La comunicaciónLa comunicación es la acción y efecto de transmitir algo a alguien; es decir, saber, decir, hablar etc. Comunicar significa “hacer a otro participe de lo que uno tiene “, es decir, manifestar o hacer saber a otra persona algún asunto.

Elementos de la comunicación

En el proceso de la comunicación intervienen los siguientes elementos: emisor, receptor, mensaje, canal, código.






Emisor: persona que expone o envía el mensaje

Receptor: es quien escucha o lee el mensaje

Código: es el sistema de señales previamente para poder entenderse. Por ejemplo: lengua, señales…

Canal: es el medio a través del cual el emisor transmite el mensaje al receptor. Ejemplo: voz humana, escritura,

teléfono…

La carta Es un escrito más o menos breve dirigido a las personas que se encuentran ausentes. Su objetivo abarca todas las

necesidades y conveniencias activadas por las relaciones sociales. Uno de los medios mas efectivos para establecer

relaciones interpersonales o comerciales.

La carta debe ser sencilla y espontánea.

Semana 19






Las preposiciones:

Las conjunciones: son palabras o conjunto de ellas que enlazan o unen las preposiciones

Semana 20






La historieta

Semana 21

Los sinónimos y antónimos

Los sinónimos son palabras que tienen significados similares o parecidos; por otro lado los antónimos son palabras

que tienen significados totalmente opuestos o contrarios.






Para llevar a cabo un buen proceso de enseñanza aprendizaje, el educando debe realizar las siguientes actividades:

1. En un octavo de cartulina escribe un reportaje o noticia que sea cultural, educativa o social y exponlo al grupo.

2. consulto y escribo 10 sustantivos propios.

3. desarrolla la página 27 del texto el tesoro del saber.

4. Escribo 6 verbos y realizo los dibujos de cada uno de ellos.

5. Los verbos utilizados en el punto anterior ubícalos en pasado, presente y futuro. 6. Realizo 8 oraciones y coloreo de con color rojo el nombre o sustantivo, de amarillo el verbo.

7. Recorto y pego 5 oraciones utilizando la (b) y cinco la (v). 8. elaboro un cuadro y lo completo de acuerdo con las características de los verbos solicitadas Como: Número, persona, regular, irregular. Los verbos a utilizar son: bailaremos, soplará, trotaré, bebió, caminaron, dijo.

9. Da 3 ejemplos de cada una de las siguientes oraciones: enunciativas, interrogativas, Negativas. 10. Inventa una historia en la que utilices oraciones exclamativas, desiderativas y dubitativas. 11. en grupos de 4 personas menciona los medios que hacen posible la comunicación entre Cada uno de nosotros.

12. elabora el dibujo de los medios de comunicación que anotaste en el punto nº1 13. Escribo una carta a un ser querido con las especificaciones dadas por la docente y la expongo ante el grupo. 14. Completa las oraciones con las preposiciones a, de, por a. Los niños trabajan en el salón _________ parejas

b. La ruana es ____pura lana

c. María Inés y Nelson son _____ Cali

d. Los jugadores saldrán ________ el corredor

e. Juana llevo la ropa _____ la lavandería 14. en grupos de 4 personas desarrolla las páginas 56, 57, 58 y 59 del texto el tesoro del saber.






15. elabora una historieta cuyos temas relacionados sean el amor, la paz y el respeto. Recuerda que la historieta escribe o recorta y pega 10 palabras que se escriben con g.

16. recorta y pega 10 palabras que se escriben con j.

17. une con una línea los siguientes sinónimos:

Ver caminar Saltar agarrarTocar enseñar Andar rozarCazar finalizarEducar mirarConcluir brincarCoger prenderBoda alumnoEstudiante matrimonio

18. une con una línea los siguientes antónimos:

Abierto angosto Reir abajoContento invierno Frio detrásAncho viejo Verano cerrado Delante llorar Joven triste Arriba caliente

APRECIACIÓN DEL APRENDIZAJE

PROCESA PRODUCE(Evidencias de aprendizaje) CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Documentos:

Texto guíaLibro MultisaberesLibro el tesoro del saber.

CONOCIMIENTO:mapas conceptuales, búsqueda de términos desconocidos en el diccionario, presentación de trabajos escritos…

DESEMPEÑO

Participación activa en clases. Entrega oportuna de trabajos escritos.

Buen comportamiento dentro y fuera de clases.






1.1 Propongo hipótesis predictivas acerca de un texto literario, partiendo de aspectos como título, tipo de texto, época de la producción etc. 1.2 Produzco textos orales y escritos con base en planes en los que utilizo la información recogida en los medios. 2.1 Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como espacio, tiempo, acción, personajes. 3.1 Leo diversos tipos de texto literarios: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales. 4.1 Elaboro planes textuales con la información seleccionada de los medios de comunicación 5.1 Analizo los componentes gramaticales y ortográficos presentes en los textos que leo.

PRODUCTO

Talleres, evaluación escrita tipo saber, elaboración de un reportaje, elaboración de una historieta en cartulina.

Técnicas e Instrumentos de Evaluación:Lista de chequeo

6. GLOSARIO

Adjetivo: palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y propiedades de los nombres o sustantivos a los que acompañan.

Adverbio: tipo de palabra invariable que tiene por función modificar de distintas formas al verbo, a un adjetivo, o bien a otro adverbio.

Antónimo: son palabras que tienen un significado opuesto o contrario entre sí

Conjunción: es una palabra o conjunto de ellas que enlaza proposiciones, sintagmas o palabras






Preposición: es una palabra que relaciona los elementos de una oración. Las preposiciones pueden indicar origen, procedencia, destino, dirección, lugar, medio, punto de partida, motivo, etc.

Sinónimo: Se designa con el término de sinónimos a todos aquellos vocablos o expresiones que tienen un mismo o un muy similar significado

Verbo: son palabras que indican acción.

7. DOCUMENTOS DE APOYO

Texto el tesoro del saberTexto Multisaberes

8. BIBLIOGRAFIA

Estándares curriculares del MEN.

NARVAEZ, German. Multisaberes 5. Bogotá : grupo editorial norma, 2005

QUINTERO, Luis Eduardo. Tesoro del saber 5. Santiago de Cali: los tres editores,2013

Plan de área grado 5.

CONTROL DE CAMBIOS

FECHA REGISTRO VERSIÓN MOTIVO DEL CAMBIO FECHA DE

SOCIALIZACIÓN1ª

01/04/2013 21ºSe incluye en plantilla la nueva institución que hace parte de la Asociación Cesar Conto.

22/03/2013

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