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República de Panamá Ministerio de Educación Dirección Regional de Educación de San Miguelito Instituto Rubiano Premier Trimestre 2021 Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en Humanidades y en Turismo Profesores: Madame Virginia Quintero: [email protected] Fechas de consultas: Jueves 15 de abril de 2021 Viernes 23 de abril de 2021 Monsieur Roberto Flores : [email protected] Fechas de consultas : Jueves 22 de abril de 2021 Jueves 13 de mayo de 2021 Contenidos : Les Activités de vacances et l’environnement. La Météo et le Climat Le Passé Composé Les adverbes de temps Le langage de la Pandémie Apellido y Nombre del o la estudiante: _________________________________ Nivel : 12° _____ Bachillerato de Humanidades Fecha de devolución de la guía: Viernes 21 de mayo de 2021. Año Escolar: 2021

Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

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Page 1: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

República de Panamá

Ministerio de Educación

Dirección Regional de Educación de San Miguelito

Instituto Rubiano

Premier Trimestre 2021

Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos

en Humanidades y en Turismo

Profesores: Madame Virginia Quintero: [email protected]

Fechas de consultas: Jueves 15 de abril de 2021

Viernes 23 de abril de 2021

Monsieur Roberto Flores : [email protected]

Fechas de consultas : Jueves 22 de abril de 2021

Jueves 13 de mayo de 2021

Contenidos :

Les Activités de vacances et l’environnement.

La Météo et le Climat

Le Passé Composé

Les adverbes de temps

Le langage de la Pandémie

Apellido y Nombre del o la estudiante:

_________________________________

Nivel : 12° _____ Bachillerato de Humanidades

Fecha de devolución de la guía: Viernes 21 de mayo de 2021.

Año Escolar: 2021

Page 2: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

2

Presentación

Con el ánimo de continuar la labor educativa con la nueva normalidad

proponemos la siguiente guía de auto instrucción, que se desarrollarán a

distancia, herramienta de apoyo en la enseñanza del francés segunda lengua

extranjera y que te permitirá culminar de manera satisfactoria tu curso de

francés para los Bachilleratos en Humanidades y Turismo en el primer

trimestre escolar 2021.

La estructura de la guía de auto instrucción es de fácil comprensión, se

presentan los temas, las instrucciones de cada tema, para que entiendas la

importancia de su integración, sus objetivos, sus indicadores de logros en

lengua materna lo que te ayudará a comprender y resolver las asignaciones,

prácticas y ejercicios del medio.

De forma asincrónica te podrás contactar con tus profesores si existe dudas o

interrogación en cuantos al desarrollo de los temas. Se han incluido también

direcciones web que te pueden ayudar a fortalecer los contenidos, prácticas de

la estructura gramaticales y las clases de fonéticas que se han unificado en

toda la República.

Los profesores de francés, segunda lengua extranjera, de la República de

Panamá hemos unificado esfuerzo y criterios para la conducción de los temas

propuestos en este trabajo colaborativo. La corrección y revisión, de esta

producción fue hecha por Magíster Rosita Chan, profesora de gramática

francesa de la Universidad de Panamá. Todas orientadas con las correcciones

y adecuaciones curriculares pertinentes al trabajo a distancia que ha señalado

la UNESCO y Enseña por Panamá en tiempos de covid-19.

A ti querid(a)(o) estudiante te entrego este valioso instrumento hecho con

esmero, dedicación y mucho amor de nuestra parte. Solo falta lo principal, tu

Page 3: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

3

imaginación y decisión que es lo que te permitirá tener empatía con otros y

usar tu capacidad de influencia para hacer el bien.

Índice

Contenido Índice .......................................................................................................................................................................3

Objectifs Généraux...............................................................................................................................................4

Objectifs Spécifiques ............................................................................................................................................4

Exemples de loisirs. Les sports collectifs et individuels. .........................................................................6

Exemple de loisirs et les instruments de musique. ..................................................................................7

Les Activités Culturelles. ...............................................................................................................................7

Formation du Passé Composé. ......................................................................................................................9

Liste des verbes irréguliers. ........................................................................................................................ 10

Activités d’Apprentissage. ........................................................................................................................... 11

Guía # 2: La Météo ............................................................................................................................................ 15

Compréhension à la lecture ........................................................................................................................ 16

Vocabulaire « Quel Temps fait –il? » ......................................................................................................... 18

Guía : # 3 Les Adverbes de Temps. ............................................................................................................... 20

Activités d'Apprentissage ............................................................................................................................ 24

Guía # 4: Le Langage de la Pandémie. ......................................................................................................... 26

Vocabulaire ..................................................................................................................................................... 26

Page 4: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

4

Objectifs Généraux / Objetivos Generales :

o L’étudiant(e) acquiert les savoirs essentiels, les savoir-faire et les savoir

être dans le domaine de la langue française afin de pouvoir exprimer

correctement ses idées. / El o la estudiante adquiere los conocimientos

esenciales, las habilidades y los conocimientos en el campo de la lengua

francesa para poder expresar correctamente sus ideas.

o Il – elle apprend à se communiquer d’une manière simple en français. /

Él o ella aprende a comunicarse de una manera sencilla en francés.

o Il – elle met en pratique les principes et les valeurs morales et éthiques

compte tenu de la diversité linguistique de notre pays. / Él o ella pone

en práctica los principios y valores morales y éticos, teniendo en cuenta

la diversidad lingüística de nuestro país.

Objectifs Spécifiques / Objetivos Específicos :

o Fournir à l'élève un outil

pédagogique lui permettant de

réaliser les travaux, de manière

semi-face à face et autodidactique, et

garantir la connaissance préalable

du trimestre scolaire. / Facilitar al

estudiante una herramienta

pedagógica que le permita completar

las asignaciones, de forma, semi

Page 5: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

5

presencial y de auto instrucción, y garantizar los conocimientos previos

del trimestre escolar.

Guía # 1: Les Activités de vacances et l’environnement.

Tema : LAS ACTIVIDADES VACACIONALES Y EL MEDIO AMBIENTE.

Introducción:

Esta guía está dirigida a los estudiantes que cursan el 12º Nivel, bachilleres en

Humanidades/Turismo, debido a que cuando ingresan al mercado laboral, muchos se

dirigen al sector de la hotelería. Así que hemos elaborado esta guía para que el estudiante

pueda desarrollar sus conocimientos lexicales sobre los pasatiempos que realizan durante

el tiempo libre; luego, realizará una descripción de las actividades realizadas en sus últimas

vacaciones.

Objetivos de Aprendizaje : :

- Identifica las modalidades de pasatiempos para su empleo en actividades de expresión

escrita u oral.

- Especifica las actividades realizadas en las vacaciones con la ayuda del vocabulario de

los pasatiempos.

Indicadores de Logro :

- Distingue el vocabulario de los pasatiempos mediante las imágenes.

- Describe los diferentes tipos de pasatiempos, según el gusto de las personas.

- Expresa las actividades realizadas en tiempo pasado.

Contenidos:

DÉFINITION DE « LOISIRS » (DEFINICIÓN)

Selon le Dictionnaire Larousse (Según el Diccionario Larousse) :

• « Temps libre dont on dispose en dehors des occupations imposées, obligatoires, et qu’on

peut utiliser à son gré » (Tiempo libre del cual se dispone fuera de las ocupaciones

impuestas, obligatorias y se puede utilizar a su voluntad o gusto).

Selon Wikipédia (Según Wikipedia) :

Page 6: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

6

• « Le loisir est l’activité que l’on effectue durant le temps libre dont on peut disposer ».

(El pasatiempo es la actividad que uno realiza durante el tiempo libre del cual dispone).

Vocabulaire

Exemples de loisirs. Les sports collectifs et individuels.

(Ejemplos de pasatiempos. Los deportes colectivos e individuales)

Jouer au basket-

ball

(jugar al baloncesto)

Jouer au football

(jugar fútbol)

Faire du vélo

(montar bicicleta)

Faire du jogging

(correr)

Faire de l’escalade

(escalar)

Faire de la natation

/ nager

(nadar)

Jouer au golf

(jugar golf)

Faire de l’équitation

(montar a caballo)

Pêcher

(pescar)

Écouter de la

musique

(escuchar música)

Danser

(bailar)

Aller à la montagne

(ir a la montaña)

Page 7: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

7

Faire du cerf-volant

(volar cometas)

Jouer au Monopoly

(jugar monopolio)

Jouer au volleyball

(jugar voleibol)

Lire un livre ou un

roman

(Leer un libro o uma

novela)

Exemple de loisirs et les instruments de musique. (Ejemplos de pasatiempos y los instrumentos musicales)

Jouer de la guitare

(tocar la guitarra)

Jouer au piano

(tocar el piano)

Jouer au violon

(tocar el violín)

Jouer de l’accordéon

(tocar el acordeón)

Les Activités Artistique et manuelles.

(Las actividades artísticas y manuales)

Faire de la peinture

(pintar)

Faire du dessin

(dibujar)

Faire de la poterie

(hacer cerámica)

Faire de la sculpture

(hacer escultura)

Les Activités Culturelles.

(Las actividades culturales)

La mer / la plage / la piscine. La campagne

Page 8: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

8

El mar/ la playa / la piscina. El campo.

Activités aquatiques (nager, plonger,

pêcher)

Actividades acuáticas (nadar, bucear,

pescar)

Activités : camper, aller à la montagne,

faire du velo, visiter la famille

(Actividades : acampar, ir a la montaña,

montar bicicleta, visitar la familia)

La ville (La ciudad) La maison (La casa)

Les centres commerciaux

Activités : faire du shopping, aller au

cinéma , se promener, sortie avec les amis

Los centros comerciales

Actividades : hacer compras, ir al cine,

pasear, salida con los amigos.

Activités : se reposer, dormir, lire, écouter

de la musique, peindre, regarder la téle.

Actividades : descansar, dormir, leer,

escuchar música, pintar, ver televisión.

D’autres activités de vacances.

Aller au cinéma

(ir al cine)

Aller au théâtre

(ir al teatro)

Aller au château

(ir al castillo)

Aller dans une

galerie d’Art.

(ir a una galería de

Arte)

Quels sont les endroits où les personnes peuvent faire leurs activités de loisirs ?

(¿Cuáles son los lugares donde las personas pueden realizar sus actividades de ocio?)

Page 9: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

9

GRAMMAIRE I

Formation du Passé Composé. Pour écrire des phrases au passé, il faut réaliser deux étapes simples que je présente ci-

dessous: (Para escribir oraciones en tiempo pasado, se requiere realizar dos simples pasos

que presento a continuación)

1. Conjuguer le verbe « avoir » au présent. Ce verbe est également connu comme verbe

auxiliaire et est pas traduit comme « haber ».

(Conjugar el verbo “avoir” en presente. Este verbo se conoce también como verbo

auxiliar y se traduce como “haber”.)

2. Ajoutez le deuxième verbe appelé le participe passé. Ce verbe est construit en

supprimant le R du verbe infinitif et en ajoutant un accent à la voyelle « é ». Ce

participe passé est utilisé avec tous les pronoms personnels. Regardez les exemples.

(Agregue el segundo verbo llamado participio pasado. Este verbo se construye

quitándole la R al verbo en infinitivo y se agrega una tilde a la vocal “é”. Este participio

pasado se utiliza con todos los pronombres personales. Observe los ejemplos).

Tableau N°1

Verbes au passé composé

1er groupe

Verbes à l’infinitif Verbe « avoir » au

présent

Participe passé

Exemples

• camper

• danser

• écouter

• jouer

• nager

• pêcher

J’ ai

Tu as

Il / Elle a

Nous avons

Vous avez

• campé

• dansé

• écouté

• joué

• nagé

• pêché

- J’ai campé avec mon père.

- Tu as dansé le Tango

- Il a joué de la guitare.

- Marie a regardé la télé

toute la nuit.

- Nous avons nagé vite.

Page 10: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

10

• regarder

• voyager

Ils /Elles ont • regardé

• voyagé

- Vous avez voyagé à Paris.

La conjugaison des verbes irréguliers dans le passé composé est la même que les verbes

du 1er groupe (Tableau N°1). La seule chose qui change est que les participes passés sont

un peu différents du verbe infinitif. Regardez le Tableau N°2 et les exemples (La

conjugación de los verbos irregulares en el pretérito perfecto es igual a la de los verbos del

primer grupo (Cuadro N°1). Lo único que cambia es que los participios pasados son un poco

diferentes del verbo en infinitivo). Observe el (Cuadro N°2) y los ejemplos.

Tableau N°2

Verbes au passé composé

Verbes irréguliers

Verbes à

l’infinitif

Verbe « avoir » au

présent

Participe passé Exemples

• dormir

• faire

• lire

• peindre

J’ ai

Tu as

Il / Elle a

Nous avons

Vous avez

Ils /Elles ont

• dormi

• fait

• lu

• peint

- J’ai dormi dans le jardin.

- Tu as fait du vélo avec

tes amis.

- Il a lu ce roman.

- Marie a peint un tableau

de la campagne.

Liste des verbes irréguliers.

Infinitif Participe Passé Infinitif Passé Composé

Mettre Mis Savoir Su

Prendre Pris Pouvoir Pu

Avoir Eu Devoir Dû

Être Été Pleuvoir Plu

Faire Fait Plaire Plu

Dire Dit Naître Né

Venir Venu Mourir Mort

Tenir Tenu Courir Couru

Recevoir Reçu Vivre Vécu

Ouvrir Ouvert Souffrir Souffert

Page 11: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

11

Le verbe « aller » au passé composé utilise le verbe auxiliaire « être ». Une caractéristique

de ce verbe est qu’il faut ajouter une « e » supplémentaire pour faire l’accord en genre,

quand le sujet est féminin. Regardez l’exemple (El verbo “aller” en el pretérito perfecto

utiliza el verbo auxiliar “être”. Una característica de este verbo es que se requiere agregar

una “e” adicional para hacer el acorde en género cuando el sujeto es femenino. Observe el

ejemplo).

Tableau N°3

Verbe au passé composé avec le verbe auxiliaire « être »

Verbe Conjugaison Exemples

Masculin Féminin

• aller • Je suis allé

• tu as allé

• il est allé

• Je suis allée

• tu as allée

• elle est allée

• Je suis allé à la plage.

• Paul est allé à la piscine.

• Michelle est allée au cinéma.

Activités d’Apprentissage.

ACTIVITÉ 1. Compréhension écrite

Regardez les images de loisirs ci-dessous et écrivez la réponse correcte dans les mots croisés

(Observe las diferentes imágenes de pasatiempos y escriba la respuesta correcta en el

crucigrama).

6

9

1

11

12

10

6

7

2 l

e

q

u

3

i

8

t

a

4

t

i E o

5

n

VERTICAL

Page 12: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

12

6

7

8

9

10

11

12

HORIZONTAL 1

2

3

4

5

ACTIVITÉ 2. Compréhension écrite

Complétez les phrases en choisissant la conjugaison correcte au passé composé

(Complete las oraciones, escogiendo la conjugación correcta en el pretérito perfecto) :

LE VOYAGE DE JULIE

1. Pendante les dernières vacances, au mois de février, Julie ____________________

(visiter) la province de Bocas del Toro.

a. ai visité b. a visité

2. Elle ____________________ (voyager) accompagnée de sa petite sœur Christine.

a. a voyagé b. as voyagé

3. Elle ____________________ (aller) en avion pour arriver vite.

a. as allée b. est allée

4. Julie est une jeune femme très sportive. Elle ____________________ (faire) de la

natation, de la plongée sous-marine et du vélo.

a. ai fait b. a fait

5. Au contraire, Christine adore les loisirs manuels, elle ____________________ (faire)

de la poterie, des cartes et a beaucoup dormi.

a. a fait b. ai fait

Page 13: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

13

6. Le soir, Julie et Christine ____________________ (regarder) la télé avec leurs grands-

parents et ont bavardé entre elles.

a. avons regardé b. ont regardé

ACTIVITÉ 3. Expression écrite

Écrivez des phrases au passé composé en utilisant plusieurs mots du tableau (Escriba

oraciones en el pretérito perfecto utilizando varias palabras del cuadro) :

Exemples: J’ai lu un roman à la maison. Nous avons joué de la trompette à l’école.

1. ______________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________________

5. ______________________________________________________________________________

Qui Verbe Quoi Où

Je camper de la musique à la piscine

Tu regarder ta télé à la plage

Il voyager un film au parc

Elle jouer un tableau au terrain de soccer

Nous écouter les murs à Paris

Vous danser un roman aux États Unis

Ils faire le journal dans la fôret

Elles lire de la natation à l’école

peindre de l’escalade à la campagne

aller du jogging

de la guitare

au football

le tango

de la trompette

Page 14: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

14

ACTIVITÉ 4.

Souligne le participe passé dans chaque phrase et Écrivez entre parenthèse l’infinitif du verbe.

(Subraye el participio pasado en cada oración y escriba en paréntesis el infinitivo del verbo)

• Le samedi, j’ai fait du vélo avec papa.

• Lucie et Mélanie ont sorti le cheval du pré.

• Papi est allé à la pêche.

• Tu es monté dans le train.

• Nous sommes venus te chercher à la gare.

• Vous avez chanté à l’école avec les CP.

• Je suis parti à 6 heures.

ACTIVITÉ 5.

Remplis le tableau ci-dessous : trouve le verbe à l’infinitif pour chaque participe.

travailler – finir – prendre – comprendre – découvrir – boire – vouloir – faire – lire –

reconnaitre – ouvrir – vendre – mettre – choisir – être – avoir – chanter – connaitre –

conduire – danser – devoir – écrire – voir – croire – rire – aller – mourir – naitre – partir

– sortir – retourner.

Verbe à l’infinitif Participe passé Verbe à l’infinitif Participe passé

………………………… été ………………………… travailler

………………………… reconnu ………………………… eu

………………………… fini ………………………… fait

………………………… chanté ………………………… voulu

………………………… pris ………………………… découvert

………………………… mis ………………………… compris

………………………… dit ………………………… choisi

………………………… vendu ……..…………………. ouvert

………………………… conduit ………………………… connu

……..…………………. dansé ……..…………………. lu

……..…………………. écrit ……..…………………. vu

………………………… bu ………………………… cru

……..…………………. allé ……..…………………. mort

Page 15: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

15

BIBLIOGRAFÍA

• COCTON, Marie-Noëlle, (2016), Génération A1. Méthode de français. Paris, Didier.

SITOGRAFÍA

• Dictionnaire Larousse [en línea]. Disponible en web:

https://www.larousse.fr/dictionnaires/francais/loisirs/47709

• Le passé composé – Express français [en línea]. Disponible en web :

http://www.expressfrancais.com/le-passe-compose-en-frances/

• Parler des loisirs en français [en línea]. Disponible en web :

https://www.youtube.com/watch?v=pVy97feGpY4

• Passé Composé en francés [en línea]. Disponible en web :

https://www.youtube.com/watch?v=PDNspzITawk

Guía # 2: La Météo TEMA: LA MÉTÉO (EL CLIMA)

INTRODUCCIÓN:

Esta guía está dirigida a los estudiantes que cursan el 12º Nivel, bachilleres en Humanidades y turismo,

debido a que cuando ingresan al mercado laboral, muchos se dirigen al sector de la hotelería y atención

al cliente. Así que hemos elaborado esta guía para que el estudiante pueda desarrollar sus conocimientos

lexicales sobre el estado del tiempo y las posibles agendas para cada cliente y actividades libres.

OBJETIVO (S) DE APRENDIZAJE :

- Especifica las actividades realizadas en las vacaciones con la ayuda del vocabulario de los

pasatiempos de acuerdo al estado del tiempo y la estación.

………………………… né ………………………… partir

………………………… sorti ………………………… retourné

Page 16: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

16

INDICADORES DE

LOGRO :

- Distingue el

vocabulario a cerca del

estado del tiempo

mediante las

imágenes.

- Describe las

diferentes estaciones,

según el gusto de las

personas.

- Lee, interpreta y

comparte el estado del

tiempo a partir de un

boletín meteorológico.

CONTENIDO :

LE TEMPS ET LA MÉTÉO

Compréhension à la lecture BULLETIN FRANCE

Bulletin actualisé à 23h du 12/07/2020

Demain : lundi

Instable sur les Pyrénées, les Alpes et la

Corse. Plus calme au nord avant l'arrivée

d'une nouvelle dégradation par le nord-

ouest en soirée.

Au lever du jour, le ciel est déjà bien

chargé sur l'est du massif pyrénéen et

quelques ondées sont possibles. Sur la

Corse et le sud des Alpes, vers le Midi

toulousain et jusqu'au sud de l'Aquitaine,

les nuages élevés arrivent à masquer le

ciel par moments.

Plus au nord, la journée débute sous un ciel lumineux, parfois voilé par de minces bancs de nuages

d'altitude. Ces nuages élevés deviennent de plus en plus en denses en journée par le nord-ouest

annonçant l'arrivée d'une nouvelle dégradation de faible activité sur les côtes de Manche. Des pluies

abordent le nord des côtes bretonnes, la pointe du Cotentin en seconde partie d'après-midi. Cette onde

pluvieuse s'installe de la Bretagne vers la Normandie et les Hauts de France en cours de nuit suivante.

L'instabilité reprend sur les massifs montagneux à la mi-journée, des averses orageuses se déclenchent

Page 17: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

17

sur les Alpes du sud, débordant parfois jusque sur les massifs de la Provence, sur les Pyrénées, ainsi qu'en

Corse. C'est n'est qu'en fin d'après-midi/soirée que ces ondées orageuses s'estompent et que les

éclaircies se font de plus en plus larges.

Les températures minimales sont plutôt fraîches sur le nord du pays avec des valeurs comprises entre 8

et 12 degrés. Elles sont de l'ordre de 12 à 20 sur la moitié sud, de 19 à 23 sur l'arc méditerranéen.

Les maximales atteignent 20 à 22 degrés le long des côtes de la Manche, 24 à 30 sur le reste du pays,

jusqu'à 32 à 34 dans le Gard et l'Hérault.

Lis et complète la grille. Points : ______/20

Eléments de la

nature.

Les points

cardinaux.

Les moments de la

journée.

Noms des Provences

Activité de Compréhension écrite / Actividad de compresión escrita.

Réponds aux questions. Points : ______/20

1. Quelle est la date pour demain ? ________________________________________3 pts.

2. Quels sont les noms des 5 principaux massifs montagneux ?

1._____________________________________ 2. _______________________________

3.____________________________________ 4. _______________________________

5.______________________________________

3. Indique les températures minimales pour,

Sur le nord : ___________________________________________________________

Sur la moitié sud : ______________________________________________________

Sur l'arc méditerranéen : _________________________________________________

4. Les températures maximales,

Des côtes de la Manche : _______________________________________________

Sur le reste du pays : __________________________________________________

Dans le Gard et l'Hérault : _____________________________________________

5. Quel sont les pays limitrophes de la France ?

Page 18: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

18

1._____________________________________ 2. _______________________________

3.____________________________________ 4. _______________________________

5._____________________________________ 6. _______________________________

Vocabulaire « Quel Temps fait –il? » valeur ____/ 16

Consigne A : Traduis dans ta langue

Nord-Ouest_________________

Averses____________________

Ensoleillé__________________

Nuageux__________________

Ouest______________________

Pluies faibles________________

Soirée______________________

Températures________________

Aujourd'hui___________________

Chaleur_____________________

Orages____________________

Pluie______________________

Précipitations______________

Sud-Est__________________

Vents Violents_____________

journée ___________________

Grammaire. Les verbes impersonnels : pleuvoir / tomber / neiger / grêler.

Conjugue ces verbes au présent de l’indicatif et fait 2 phrases pour chaqu´un. Illustre-les.

Conjuguer les verbes Formulation des phrases

Page 19: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

19

Points: ______/20

Ils ne peuvent être employés qu'à la troisième personne du singulier. Ils sont appelés

Verbes météorologiques.

https://learningapps.org/view12447612(Acceda al sitio web para escuchar el audio).

Les verbes « faire » et la forme « il y a ».

Faire Il y a

Il fait chaud Il fait sec Il y a un orage Il y a des orages

Il fait bon Il fait mauvais Il y a une averse Il y a des averses

Il fait beau Il fait nuageux Il y a un nuage Il y a des nuages

Il fait frais Il fait moins 2° degrés Il y a une tempête Il y a de la tempête

Il fait froid Il fait 10°degrés Il y a beaucoup (de) Il y a des averses

Consigne B : Quelle température fait-il ? Observe les phrases et écris selon le model la réponse.

• 10° il fait dix degrés

• 30°_____________________________

• 6°_____________________________

Page 20: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

20

• -5°____________________________

• -2°_____________________________

• 0°______________________________ Points: ______/5

Consigne C : « QUEL TEMPS FAIT-IL ? » Points: ______/15

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

Sitographie.

❖ https://learningapps.org/view12447612

❖ http://meteo.tf1.fr/

❖ pinterest

Guía : # 3 Les Adverbes de Temps. TEMA: (LOS ADVERBIOS DE TIEMPO)

INTRODUCCIÓN:

Este tema está dirigido a los estudiantes de duodécimo grado, el cual le permitirá obtener

conocimientos gramaticales y lingüísticos que a su vez le serán de gran ayuda a la hora de

expresarse.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

- Identifica los adverbios de tiempo en francés.

- Utiliza correctamente los adverbios de tiempo en oraciones simples.

INDICADORES DE LOGRO :

- Distingue correctamente los adverbios de tiempos en un texto.

- Formula oraciones mediante el uso de adverbios de tiempo.

CONTENIDOS:

Page 21: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

21

(Ver el video sobre los adverbios de tiempo en

https://www.youtube.com/watch?v=fyW8SysAcDY)

• Qu’est-ce qu’un adverbe ? (¿Qué es un adverbio?)

- (El adverbio es una palabra invariable que modifica el sentido de un verbo, adjetivo, verbo u de otro

adverbio)

• Qu’est-ce qu’un adverbe de temps ? (¿Qué es un adverbio de tiempo?)

- C’est un mot invariable qui donne une indication de temps (durée o chronologie) (Es una palabra

invariable que da una indicación del tiempo (duración o cronología)).

- Exemple :

Ils partiront demain (indique quand se déroule l’action et donne des précisions sur le verbe. Il ne

s’accorde ni au féminin ni au pluriel) (Ellos partirán mañana (indica cuando se desarrolla la acción y

da precisiones sobre el verbo. No hace acorde ni en femenino, ni en plural).

• Voici quelques adverbes de temps (He aquí algunos adverbios de tiempo):

Page 22: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

22

Page 23: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

23

Page 24: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

24

Activités d'Apprentissage Activité N° 1

Regardez le cycle 3 « Comment reconnaître les adverbes de temps ? » pour mieux

comprendre le thème sur le lien :

https://scalpa.info/francais/grammaire/la_nature_des_mots/les_adverbes/index.php#:~:tex

t=Le%20temps%20%3A%20hier%2C%20demain%2C%20souvent%2C%20nagu%C3%A8re

%2C%20jadis,vais%20y%20aller...%20%C2%BB (Observe el ciclo 3 “¿Cómo reconocer los

adverbios de tiempo?” para comprender mejor el tema en el enlace)

Activité N° 2

Complétez les phrases avec les adverbes de temps suivants (Complete las oraciones con

los siguientes adverbios de tiempo):

• ____________________, j'irai au cinéma avec mes amis.

• ____________________, j'avais une salade.

• Ma mère dit toujours qu'il faut penser aux choses ____________________de parler.

• À 11 heures, je dois aller chez le médecin. ____________________, je ne me sens pas bien.

Activité N° 3

Faites les activités suivantes sur votre cahier (Haga las actividades siguientes en su

cuaderno)

I. Soulignez l’adverbe de temps (subraye el adverbio de tiempo):

• Demain, nous avertirons la police.

• Gisèle récupère son passeport aujourd’hui.

• Autrefois, il fallait se déplacer à pied.

• Il part tôt.

• Ne rentre pas trop tard !

II. Complétez avec l’adverbe de temps qui convient « hier / parfois / jadis / désormais /

maintenant » (Complete con el adverbio de tiempo que convenga):

• ____________________, elle oublie de fermer la porte à clef.

• Je pars ____________________ pour attraper le train.

• On aura le résultat ____________________

• Il m’a déjà averti ____________________

• ____________________, personne ne devrait plus utiliser cet appareil.

• ____________________, on faisait du troc.

Aujourd’hui, hier soir, demain, avant

Page 25: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

25

Activité supplémentaire

Regardez des vidéos pour connaître plus sur le thème (Vea el video para conocer más

acerca del tema):

- https://www.youtube.com/watch?v=fyW8SysAcDY

- https://scalpa.info/francais/grammaire/la_nature_des_mots/les_adverbes/index.php#:~:

text=Le%20temps%20%3A%20hier%2C%20demain%2C%20souvent%2C%20nagu%C3

%A8re%2C%20jadis,vais%20y%20aller...%20%C2%BB

- https://www.jerevise.fr/wp-content/uploads/studio/FRANCAIS/GRAMMAIRE/adverbe-

temps/lecon-adverbe-temps.pdf

- https://youtu.be/BBQ7cee-5Yg

Évaluation formative (Evaluación formativa)

Suivez les indications et rendez les devoirs à temps (Siga las indicaciones y entregue

las tareas a tiempo)

SITOGRAPHIE

• FrançaisFacile.com [en línea]. Disponible en web:

https://www.francaisfacile.com/index.php

• ISLCOLLECTIVE [en línea]. Disponible en web: https://fr.islcollective.com/

• Je révise [en línea]. Disponible en web: https://www.jerevise.fr/wp-

content/uploads/studio/FRANCAIS/GRAMMAIRE/adverbe-temps/exercice-adverbe-

temps.pdf

• La nature des mots [en línea]. Disponible en web:

https://scalpa.info/francais/grammaire/la_nature_des_mots/les_adverbes/index.php

• Le rôle des adverbes [en línea]. Disponible en web:

https://www.youtube.com/watch?v=BBQ7cee-5Yg

• Les adverbes de temps [en línea]. Disponible en web:

https://www.youtube.com/watch?v=fyW8SysAcDY

Page 26: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

26

Guía # 4: Le Langage de la Pandémie. TEMA: Le Langage de la Pandémie

INTRODUCCIÓN:

Esta guía tiene como finalidad introducir en el léxico cotidiano los nuevos términos

surgidos producto de la pandemia en todos los idiomas y particularmente en francés. Ha

sido adaptado por los educadores panameños con el fin de educarte y así promover un

aprendizaje valioso que surge del nuevo contexto que vive el mundo poniéndolo al servicio

de la sociedad.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

✓ Actualizar en francés las palabras y expresiones propias de la pandemia y que permitan al

estudiante comunicarse y hablar del tema.

INDICADORES DE LOGRO:

✓ El estudiante utiliza la terminología de la pandemia en francés.

✓ Identifica en imágenes conceptos de la pandemia.

✓ Reconoce la importancia del nuevo contexto en que vive el hombre.

CONTENIDO

Vocabulaire

La pandémie

[ La pandemí]

La pandemia

Covis-19

[covid dis nef]

Covid-19

Confinement

[confineman]

Confinamiento

Page 27: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

27

Déconfinement

[Déconfineman]

Desconfinamiento

Traçage

[trasach]

Rastreo/ localización

Determina contactos del

infectado.

Les gestes barrière

[le yeste barrier]

Son las medidas higiénicas

necesarias para prevenir el

contagio del covid-19.

Les 4 gestes barrière sont:

➢ Se laver les mains régulièrement

[Se lavé le man regulierman]

Lavarse las manos

regularmente.

➢ Distanciation Physique

[Distanciación fisiq]

Distanciamiento físico

Page 28: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

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➢ Port du masque

obligatoire.

[por du mask obligatuar]

Uso de mascarilla obligatorio.

➢ Ne pas se toucher le visage

[Ne pa se tuché le visach]

No tocarse la cara ( boca, ojos o

nariz)

Masque chirurgical

[mask kiruryical]

Mascarilla quirúrgica

Gel hydroalcoolique

[yel hidroalcolique]

Gel alcoholado

Coronavirus

[coronavirus]

Tipo de virus que causa la covid-

19

Page 29: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

29

Quatorzaine

[katorzen]

Se refiere al periodo de tiempo

que debe permanecer aislado

una persona positiva al covid-

19. (14 días)

Tester positif

[testé positif]

Dar positivo al covid-19

Patient zero

[Pazian zero]

Primer paciente encontrado

positivo.

Asymptomatique

[Asintomatic]

Es un paciente covid-19 que

estando contagiado no presenta

síntomas.

Couvre-feu

[Cuvre -fe]

Toque de queda

Page 30: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

30

Oxymètre

[Oximeetre]

Oxímetro

Télétravail

[teletravail]

teletrabajo

Téléconsultation

[teleconsultación]

Consultas médicas por internet.

Vaccin

[vacsan]

Vacuna

Le virus/la maladie

[Le virus/la maladí]

El virus/la enfermedad

Pic épidémique

[Pic epidemic]

Curva epidémica (indica los

ascensos y descensos de la

epidemia)

Page 31: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

31

ACTIVIDAD 1

Reliez la lettre du mot correspondant avec l'image. Coloca la letra de la palabra que corresponde

con la imagen.

I Gestes barrière

O- Virus

C-Téléconsultation

D-Vaccin

A-Oxymètre

V-Télétravail

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ACTIVIDAD 2

Regardez la boîte à mot et faites la correspondance avec l’image.

Confinement-pandémie- tester positif- masque chirurgical- distanciation sociale- se laver les mains

régulièrement- gel hydroalcoolique- traçage.

_____________________ ______________________ ______________________

____________________ _______________________ _________________________

_________________________ ______________________________

Page 33: Guía de estudio de francés para 12° Bachilleratos en

33

Activité 3. Compréhension à la lecture.

Consigne : Lisez le texte. Si tu as des problèmes pour comprendre utilise le dictionnaire. Lea el texto y

Escoja a las respuestas correctas. Si tienes problemas para comprender utiliza el diccionario.

Le Coronavirus.

Les coronavirus sont une famille de virus en forme de couronne. Ce sont de minuscules microbes qui

entrent dans les êtres vivants et qui les rendent malades. En décembre 2019, un nouveau coronavirus est

apparu en Chine. Il provoque une maladie respiratoire, appelée Covid-19.

Le Covid-19 est une nouvelle maladie très contagieuse. Quand un malade tousse ou éternue, il envoie de

petites gouttelettes autour de lui. Elles peuvent se retrouver dans le nez, les yeux ou la bouche des

personnes se trouvant à côté… et les contaminer !

Ces gouttelettes peuvent aussi se déposer sur les mains des gens et sur des objets. C'est pourquoi il faut

tousser et éternuer dans son coude, se laver les mains souvent, éviter de se toucher le visage et rester à

plus d'un mètre les uns des autres.

En quelques mois, ce nouveau coronavirus est à l'origine d'une importante épidémie partout dans le

monde, y compris en France. Pour la majorité des gens, notamment les enfants, ce microbe n'est pas

dangereux. Mais, pour certains adultes, en particulier pour les plus fragiles et les plus âgés, le Covid-19

peut causer des difficultés respiratoires et être mortel. Pour lutter contre cette épidémie, les États

s’organisent et les scientifiques du monde entier s'activent pour trouver un vaccin et des médicaments.

Activité 4.

Consigne : Choisissez la bonne réponse.

A. C’est quoi, le covid-19 ?

• C’est un coronavirus apparu en Chine en 2019.

• C’est une bactérie très contagieuse.

• Ce sont des petites gouttelettes.

B. Comment ce virus peut-il contaminer une autre personne ?

• On peut contaminer quand un malade éternue dans son coude.

• On peut contaminer quand un malade se lave les mains.

• On peut contaminer quand un malade ne se limite pas les contacts.

C. Comment se protéger du coronavirus ?

• On se lave les mains souvent.

• On ne se limite pas les contacts.

• On reste à plus d'un mètre les adultes.

D. Que font les États du monde pour lutter contre cette épidémie ?

• Ils cherchent chacun de leur côté.

• Ils cherchent ensembles des mouchoirs.

• Ils essaient de trouver un médicamente et un vaccin.

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E. C’est quoi une pandémie ?

• La maladie qui frappe la population d’une région.

• La maladie qui frappe un pays.

• La maladie qui frappe la plupart des pays du monde.

F. Où a commencé la nouvelle maladie ?

• La nouvelle maladie a commencé au Chili.

• La nouvelle maladie a commencé en Chine.

• La nouvelle maladie a commencé aux États-Unis.

G. C'est un virus très contagieux pour… ?

• C'est très mortel pour les enfants.

• C'est très mortel pour la jeunesse.

• C'est très mortel pour les adultes et les plus âgés.

H. Quelles seront les possibles solutions pour combattre cette maladie ?

• L'union entre les nations pour chercher un vaccin ensemble.

• Le confinement pour les États du monde.

• La distanciation entre les personnes toujours.

Sitographie

• www.france24.com

• www.francetvinfo.fr

• www.lapresse.ca/societé/santé

• information.tv5monde.com

• https://www.unicef.es/educa/blog/covid19-por-que-es-importante-educar-sobre-el-

nuevo-coronavirus

• https://www.1jour1actu.com/info-animee/cest-quoi-le-coronavirus-ou-covid-19

• https://www.1jour1actu.com/podcasts/podcast-covid19

• http://elisegravel.com/blog/bande-dessinee-a-imprimer-le-coronavirus/