Guía de Estudios Lengua adicional al Español I

Preparatoria Clazani Primer Trimestre Lengua adicional al Español I

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Guía de Estudios

Lengua adicional al Español I


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1. MEETING PEOPLE

INGLÉS I

CONTENIDO TEMÁTICO

1.1 Saludos y despedidas (Greetings and goodbyes) 1.2. Presentación personal 1.3 Identificación de objetos

1.4 Documento de identificación

1.5 Descripción física de una persona 1.6 Verbo CAN para la descripción de habilidades personales 1.7 Estrategias de estudio y memorización de vocabulario

2. THE WAY WE ARE 2.1 Hábitos de la vida diaria 2.2 Adverbios de frecuencia 2.3 Nombre y dirección

3. MY DAILY LIFE

3.1 Gustos y preferencias personales 3.2 Lectura: Sobre las comidas en Bretania

(About meals in Britain) 3.3 Deportes 3.4 Lectura: Nacida para bailar (Born to dance)

4. WHERE WE LIVE

4.1 Lectura: La casa de nuestros sueños

(The house of our dreams) 4.2 Lectura: The Central Library

(La Biblioteca Central)


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INGLÉS I

INTRODUCCIÓN

El idioma Inglés hoy en día es una herramienta importante para que los

estudiantes de bachillerato puedan desarrollarse con facilidad en diferentes campos

de estudio. Sabemos que hoy por hoy mucha bibliografía de diferentes áreas se

encuentra publicada en este idioma; además, el inglés sirve para comprender

paquetería computacional. Es también un requisito para continuar estudios

profesionales y, de cualquier forma, es un elemento importante para mejorar el

rendimiento laboral.

La presente guía de estudio tiene como objetivo que el alumno de

bachillerato tenga un acercamiento inicial con el inglés y empiece a comprender

gramática básica e incremente su vocabulario. Busca también desarrollar las cuatro

habilidades del idioma: speaking, listening, writing and reading.


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INGLÉS I

OBJETIVO GENERAL

Este curso de Inglés I tiene el propósito de generar un acercamiento entre

el estudiante de sistema de bachillerato no escolarizado abierto y a distancia al

manejo y práctica del idioma Inglés.

No sería posible lograr una total comprensión y habilidad del cualquier idioma

en tan sólo un curso: Es por ello que el programa de bachillerato incluye varios

niveles, de tal forma que el alumno vaya escalando en la competencia lingüística de

este segundo idioma.

Es a través de teoría, ejercicios y lecturas de comprensión que el alumno

empezará a familiarizarse con el idioma e irá acrecentando su vocabulario, así como

irá comprendiendo las estructuras gramaticales de una forma práctica.

En última instancia, una vez finalizado todos los niveles de inglés que se

incluyen en el bachillerato no escolarizado, el alumno tendrá una competencia

suficiente y básica del inglés que le permitan continuar sus estudios universitarios.


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INGLÉS I

RECOMENDACIONES

La presente Guía ha sido elaborada tomando en cuenta los diferentes

aspectos que caracterizan el plan de estudios del Bachillerato no escolarizado (abierto y a distancia).

Esta Guía ha sido estructurada de tal forma que facilite al máximo el

aprovechamiento del alumno y que sea una fuente de información suficiente para el logro de los objetivos académicos que el sistema requiere.

Este material esta dividido en capítulos, cada uno de ellos contiene objetivos

generales, vocabulario, ejercicios de auto evaluación y actividades de aprendizaje, También cuenta con textos y ejemplos de los temas tratados en cada capítulo. Al final se incluye la bibliografía utilizada para la elaboración de este material y algunos

textos sugeridos que pueden ser de gran utilidad al alumno si desea complementar sus estudios y ampliar su horizonte cultural.

Para la correcta utilización de este material es necesario tomar en cuenta los

siguientes factores: ésta Guía contiene textos básicos o pequeñas reseñas que buscan ejemplificar los diferentes temas del curso, pero el alumno debe buscar en

la bibliografía sugerida al final algunos otros textos que ayudarán a la mejor comprensión y complementaran cada uno de los objetivos académicos del programa

de Bachillerato no escolarizado (abierto y a distancia). El alumno deberá realizar los ejercicios de auto evaluación y aprendizaje, lo que le dará una idea de los temas en los que puede buscar asesoría para complementar el conocimiento.


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CAPÍTULO 1: MEETING PEOPLE

OBJETIVOS GENERALES

Al final de la unidad, el alumno:

• Aprenderá a saludar en diferentes modos (formal e informalmente).

• Aprenderá a expresar las diferentes formas de identificación personal.

• Aprenderá el uso del verbo CAN (en presente simple) para la descripción de sus habilidades personales.

• Descripción física de una persona. • Aprenderá algunas estrategias para el estudio y memorización de

vocabulario.


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1. MEETING PEOPLE

ESQUEMA - RESUMEN

1. MEETING PEOPLE

1.1 Saludos y Despedidas (Greetings and goodbyes)

1.2 Presentación personal

1.3 Identificación de objetos

1.4 Documento de identificación

1.5 Descripción física de una persona.

1.6 Verbo CAN para la descripción de habilidades personales

1.7 Estrategias de estudio y memorización de vocabulario.


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Good morning, Mr.

Harrison, How are

you ?

Fine, thank

I´m very well,

thank you and

you?

1. MEETING PEOPLE

1.1 GREETINGS AND GOODBYES (saludos y despedidas)

Lee con atención el siguiente diálogo (formal).

Un diálogo formal se establece entre personas que tienen poco de conocerse o que guardan una relación formal como de trabajo.

Diálogo informal: Este se da entre personas con mucha confianza entre sí o cuya relación es informal (entre amigos o familiares)

Not bad

Hi Bob how are

you? Hello, Mary.

Fine, thanks

And you?


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Bye, Mary.

See you later

O. K. I´m leaving

now, bye

Presentación de una persona.

Cuando se presenta una persona a otra, la frase más común de escuchar es:

Nice to meet you (mucho gusto)

Imagina que hay dos amigas en una cafetería conversando (Rosa y

María); llega una tercera amiga (Ana, pero una de las primeras no la conoce. Fíjate en el diálogo.

Rose: Hi Ana, How are you?

Ana: Hi Rose. I’m fine and you?

Rose: Fine, thank you. Look Ana, this is María.

Ana: Hi Maria, nice to meet you

Maria: Nice to meet you Ana


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Otros saludos pueden ser:

FORMAL INFORMAL

How do you do? Cómo estás? Hello / Hi Hola

Good morning Buenos días Morning Buenos días

Good afternoon Buenas tardes Afternoon Buenas tardes

Good evening Buenas noches Evening Buenas noches

Goodnight Buenas noches Night Buenas noches

Good bye Hasta luego Bye Hasta luego

Ejercicios:

1. Imagina que estás en el parque con un compañero y de repente te

encuentras con un amigo (que no ves desde hace tiempo) salúdalo y presenta a tu amigo de manera informal.

Ejemplo:

Mauricio: Hi Carlos, How are you?

Carlos: Hi Mauricio. Is good to see you

Mauricio: Look, this is Toño

Carlos: Hi Toño, nice to meet you

Toño: Nice to meet you Carlos

2. Imagina que estás en tu casa con un amigo y llega tu mamá (quien

no lo conoce). Preséntaselo de manera informal a través de un

diálogo.

3. Imagina que estás en la escuela y de repente te encuentras con el

director y lo saludas de manera formal a través de un diálogo.


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1.2 PRESENTACION PERSONAL

Hello, my name is Robert. I'm American. I'm from Los Angeles. I'm a T.V. journalist. In my program I always interview very important people. . I live in

Colorado. I'm 30 years old. I'm happy because today is my birthday.

Ejercicio:

Completa el siguiente párrafo con tus datos personales:

Hello, my name is . I’m I was born in

. I'm a . I live in . I'm

years old.

1.3 DOCUMENTO DE IDENTIFICACIÓN

Un documento de identificación importante es el pasaporte. Fíjate en los

datos que se necesitan llenar para completarlo:

1. Name (nombre) 2. Last name (apellido) 3. Date of birth (fecha de nacimiento)

4. Sex: (sexo) Puede ser male (masculino) o female (femenino)

5. Age (edad)

6. Place of birth (lugar de nacimiento) 7. Occupation (ocupación) 8. Permanent address (dirección permanente)


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PASSPORT

Name: Maria

Last Name: Lopez

Date of birth: January 18, 1978

Sex: Female

Place of birth: Tehuacan, Puebla

Occupation: Secretary

Permanent adress: 17 poniente 1234 Col.

Volcanes C.P. 76589

Ejercicios:

1.- A continuación completa las siguientes frases

1. Maria is years old

2. Maria’s is 17 poniente 1234 Col. Volcanes

3. Maria was born in

4. Maria’s occupation is

5. is the last name of Maria


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Passport

Name:

Last Name:

Date of birth: Sex: Place of birth

Occupation:

Permanent address:

2.-Ahora completa los datos de tu propio pasaporte:

1.4 Descripción física de una persona

Cuando se describe a una persona se sigue un orden en los atributos a

describir:

Height (estatura)

• Mary is a tall woman • Tom is quite short

Weight (peso)

• Dolly is slim • A heavy policeman ran after the muggers • I think that I have an average weight

Shape (complexión)

▪ He was a huge man ▪ She was a fragile old lady

Face and head (rostro y cabeza)

• Sally has dark hair and dark skin • Richard has blue eyes and fair skin • Harry has a moustache and short hair

Age (edad)

• My grandfather is 98. He is very old • Robert is 15 he is very young


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Personal opinion on their looks (apreciación personal sobre su aspecto)

• The actor of that movie is handsome • My sister is quite pretty, but her friend is a beautiful girl! • I’m not ugly or beautiful, I am just ordinary-looking.

Ejercicio: Has una breve descripción de tu persona usando los criterios y el orden de la

explicación. _________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Cuando describimos alguna persona, decimos su descripción física y sus características de personalidad. Algunas de ellas son:

Características Físicas:

Blond hair Pelo rubio Curly hair Pelo rizado Black hair Pelo negro

Brown hair Pelo café Dark eyes Ojos obscuros Green eyes Ojos verdes

blue eyes Ojos azules Light eyes Ojos claros Fat Gordo (a)

Thin Delgado (a) Tall Alto (a) Small Pequeño (a) Short Pequeño (corto)

Beautiful Bonita Handsome Apuesto Bald Calvo

Ugly Feo (a)

Strong Fuerte Weak Débil Black skin De piel Negra


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White skin De piel blanca

Brown skin De piel Morena

Características de Personalidad:

Cute Tierno Generous Generoso (a)

Friendly Amistoso (a) Nice Agradable Smart Listo (a)

Stubborn Necio (a) Silly Tonto Not friendly no amistoso

Selfish Egoísta Show off Presumido Genius Genio Romantic Romántico

Intelligent Inteligente Good looking Bien parecido

To have good sense of humor Tener buen sentido del humor

Ejemplos:

Presentación física:

This is Linda. She has dark hair. She has brown eyes. She is thin.

Presentación de personalidad:

She´s tender, generous and friendly.


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Presentación física:

This is Carlos. He has black hair. He has brown eyes. He has black skin. He is thin. He's strong and handsome.

Presentación de personalidad:

He’s nice and smart.

Ejercicio:

1. Ahora describe a tu mejor amigo con características físicas y de

personalidad llenando los espacios.

Presentación física.

He’s . He has . He has

He is . He's

Ejercicios:

1.- Lee las siguientes descripciones que cada uno de los niños hace de

sus papás y luego contesta


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1. The father of Camilla has eyes and hair. He is and

2. The father of Hayley nice with . He is

and kind

3. Aisling’s father fifty years old and gray hair

4. John Paul’s father is and . He doesn’t .

He has hair

1.5 CAN para describir habilidades personales

Se utiliza el verbo CAN (poder) para expresar habilidades personales, por ejemplo:

I can draw (yo puedo dibujar) You can drive (tu puedes manejar)

He can cook (él puede cocinar)

She can swim (ella puede nadar)

It can rain (puede llover)

We can study (nosotros podemos estudiar) They can dance (Ellos pueden bailar)

You can play (ustedes pueden jugar)

Now, you: What can you do? ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________


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CAN es el único verbo que no cambia en su conjugación, es su propio auxiliar y siempre va acompañado de otro verbo.

1.6 ¿Cómo Aprender Vocabulario?

Una de las cosas que quizás te preocupen de estudiar el idioma inglés, en este curso es la

memorización de palabras nuevas para la comprensión de textos. No es necesario que memorices listas

largas de palabras, es mejor que las asocies con lo que ya conoces. Existen varias estrategias que te

pueden ser de utilidad en tus estudios. Una de ellas es escribirlas por ‘Familias`, por ejemplo:

Word family Some words in the family

Temperature hot, warm, cold, cool, lukewarm…

Travel passport, luggage, suitcase, ticket …

Otra estrategia que puede serte de utilidad son los diagramas. Por ejemplo:


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CAPÍTULO 2: THE WAY WE ARE

ESQUEMA - RESUMEN

2. THE WAY WE ARE

2.1 Verbos en Presente Simple 2.2 Hábitos de la vida diaria 2.3 Adverbios de frecuencia 2.4 Gustos y preferencias personales 2.5 Deportes

2.6 Nombre y dirección


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Al final de la unidad el alumno:

• Aprenderá a describir a una tercera persona y a sí mismo.

• Distinguirá las diferentes características físicas y de

personalidad.

• Aprenderá el uso de algunos verbos.

OBJETIVOS GENERALES


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2.1 Verbos en Presente Simple Este tiempo nos sirve para indicar una acción habitual, permanente o

periódica.

Siempre se indica el pronombre o nombre correspondiente, luego la acción

y por último los elementos que complementan dicha acción.

Cuando nos referimos a una tercera persona del singular como: Pablo, Ana,

gato, perro, she, it, he al verbo se le agrega una S al final.

Ejemplo de conjugación:

Walk (caminar) run (correr) forget (olvidar)

I walk I run I forget You walk You run You forget He walks He runs He forgets She walks She runs She forgets

It walks It runs It forgets We walk We run We forget You walk You run You forget

They walk They run They forget

Cambios para las terceras personas de verbos irregulares en Presente

Cuando tenemos un verbo terminado en (y) y le antecede una consonante como por ejemplo fly (volar), la y desaparece y le agregamos una i +

es (solamente en el caso de terceras personas).

De tal forma, la conjugación en presente queda como sigue:

I fly You fly

He flies She flies

It flies We fly You fly

They fly

Cuando tenemos un verbo terminado en (y) y le antecede una vocal, solo

se le agrega una s al verbo (en terceras personas).


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Ejemplo: Verbo play (jugar)

I play

You play He plays She plays

It plays We play

You play They play

Cuando tenemos un verbo terminado en sh o ch, al verbo en tercera persona se le agrega una es

Ejemplos: Verbo watch (mirar):

I watch

You watch He watches

She watches It watches We watch

You watch They watch

Cuando tenemos un verbo terminado en s a las terceras personas se les agrega una es

Ejemplo: Verbo kiss (besar)

I kiss You kiss He kisses

She kisses It kisses

We kiss You kiss They kiss

A los demás verbos terminados en vocal y consonante se les agrega una s a las terceras personas.

Ejemplo: Verbo walk (caminar)


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I walk You walk

He walks

She walks It walks

We walk You walk They walk

En el caso del verbo have (tener), cambia para las terceras personas

I have

You have He has She has

It has We have

You have They have

Ejercicio:

1. Conjuga correctamente en presente simple los verbos en paréntesis.

2. The majority of the inhabitants in Puebla (live) in small

houses

3. In Veracruz, I (visit) the aquarium

4. Tania (go) for a cup of tea

5. George (want) a new car

6. We (take) the plane to Paris

7. Mario and Roberto (plan) their vacations

8. Reinaldo Valenzuela, the journalist (write) articles about

the cinema and the theatre.

9. Daniel (listen) French songs

10. You and your cousin (rent) two motorcycles for the

beach

11. Guanajuato (produce) different kind of fruits


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2.2 HÁBITOS DE LA VIDA DIARIA

Los hábitos son lo que acostumbramos a hacer todos los días de manera regular.

Ejemplos:

1. I’m Carmen. I’m 25 years old. I get up at 8 o’clock. I work in a shoe factory. I

study in the afternoon in a high school. I always go to the movies on weekends with my friends. I take aerobics class on Monday. I usually go to bed at 10 o’clock, after a good supper.

2. I’m Antonio. I’m 32 years old. I get up at 7 o’clock every day. I work in a travel agency. I study English and French in Saturdays. I usually practice bike mountain

on Sundays with my girlfriend. My hobby is collect stamps. I’m vegetarian. I usually go to bed at 12 o’clock.

Ejercicios:

En el siguiente párrafo llena los espacios en blanco. Se trata de tus propios hábitos. (Si no trabajas inventa un empleo)

I’m . I’m years old. I get up at o’clock. I

work in . I study in the in a high

school. I always on weekends with my

friends. My hobby is

. I usually go to bed at after a good supper.

Ahora redacta los hábitos de un hermano, hermana o primo tuyo en

primera persona:

I’m

Lee con atención y luego contesta las preguntas.


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I’m Brenda. I ´m 26 years old. I’m a lawyer. I live in Toluca with my family. I get

up at 6 o’clock every morning and I take my two children to school at 8 o’clock. I

work in my own office. I practice swimming at night. I like rock. I don ´t like heavy

or fast food. I usually cook salad and fish. I don ´t smoke. I like to go to disco with

my husband and friends on Fridays. I like to read newspaper every day.

COMPREHENSION QUESTIONS:

1. How old is Brenda?

2. How many children has Brenda got?

3. Where does Brenda work?

4. Brenda lives in

5. Brenda practice

6. What kind of music does Brenda like?

7. Does Brenda read novels?

8. What kind of food does Brenda like?

2.3 ADVERBIOS DE FRECUENCIA

Los adverbios de frecuencia son aquellos que nos indican la frecuencia con

la que se repiten las acciones. Algunos son always (siempre), usually

(usualmente), sometimes (a veces), rarely ( raramente), never (nunca)

often (a veces), almost (casi), normally (normalmente) frequently

(frecuentemente).

Estos adverbios normalmente van antes de un verbo, pero después de be o un

verbo auxiliar

Ejemplos:


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They usually watch TV (ellos usualmente miran la televisión)

They are usually in bed at 10 o’clock (ellos generalmente van a la cama a las 10)

She never eats candies (ella nunca come dulces)

The baby always drinks milk (el bebé siempre toma leche)

I am always singing (yo siempre estoy cantando)

DIALOGO

NEVER SAY NEVER

TERESA: We never have a big meal at night, because we can have nightmares.

WILLIAM: You are right

TERESA: I sometimes have a big dinner, you know, at a party. But I usually have

some fruit or a piece of cake.

WILLIAM: My father often has fruit for breakfast

HARRIET: Only fruit

WILLIAM: Yes. Well, he sometimes has a sandwich and a glass of milk

TERESA: On weekends we always have breakfast at 7 o’clock. We always have

lunch at half past two and we always have supper at 8 o’clock

HARRIET: In England, we usually have dinner at 7, and this is the big meal for us

TERESA: In Mexico, we usually have a big meal at lunch time

TERESA: We often have fish for lunch

HARRIET: In England, we usually eat fish and chips for breakfast

WILLIAM: For breakfast? Are you serious? I never eat fish for breakfast

TERESA: In Mexico, we love tacos

WILLIAM: And in the USA we love hamburgers. Oh, I am hungry. Shall we go to

a restaurant?

TERESA: Good idea


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Ejercicios:

Lee las frase y tacha T (true, verdadero) o F (false, falso), de acuerdo con

la información dada en los diálogos. Fíjate en el ejemplo

1. In Mexico, people always eat fish and chips for breakfast T F

2. Teresa never has a big dinner at a party T F

3. In the U.S.A. people hate hamburgers T F

4. In England, people usually have dinner at 7 T F

5. William’s father often has fruit for breakfast T F

6. Teresa and her family always have a big meal at night T F

7. In England, people never eat fish and chips for breakfast T F

8. On weekdays Teresa and her family eat tacos T F

9. William often eats fish for dinner T F

10. In Mexico, people usually have a big meal at lunch time T F

Observa la información del cuadro y abajo haz oraciones acerca de que

hace Sandra los Domingos, usando el adverbio de frecuencia correcto; fíjate en el ejemplo:

Never Sometimes Often Usually Always

1. Study in the library √

2. Sleep all day √

3. Have a big dinner √

4. Eat at the restaurant √

5. Go out with friends √

6. Telephone her parents √

7. Go for a walk √

8. Go to bed before

midnight

√


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2.4 GUSTOS Y PREFERENCIAS PERSONALES

Alimentos: Para preguntar y responder qué te gusta comer (Like), que no te gusta (hate) y qué te encanta (love)

Ejemplos:

What do you like to eat? I like sandwiches and hot dogs

What do you like to eat? I like candies and desserts

What do you like to eat? I like tacos and pozole

What do you hate to eat? I hate chili

What do you hate to eat? I hate meat

What do you hate to eat? I hate pineapple

What do you love to eat ? I love fruits

What do you love to eat ? I love pizza

What do you love to eat ? I love fish

Bebidas: Para preguntar y responder qué te gusta beber (Like) , que no te gusta

(hate) y qué te encanta (love)

Ejemplos:

What do you like to drink? I like lemonade

What do you like to drink? I like ice tea

What do you like to drink? I like coca cola

What do you hate to drink? I hate coffee

What do you hate to drink? I hate orange juice

What do you hate to drink? I hate tequila

What do you love to drink? I love apple juice

What do you love to drink? I love soda


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What do you love to drink? I love milkshake

Ejercicios:

Observa las figuras y contesta

1. What color are carrots?

2. What color are bananas?

3. What color are oranges?

4. Oranges are fruit or vegetables?

5. Carrots are fruits or vegetables?

6. Do you like carrots?

Contesta la siguiente encuesta con lo que más te gusta y menos te gusta

de comer. Puedes usar la lista de abajo (fíjate en los ejemplos)

Salads (ensaladas) Zucchinis (calabazas) Onion (cebolla)

Carrots (zanahorias)

Peas (chícharos)

Avocado (aguacate)

Ice cream (helado)

Fish (pescado)

Tomatoes (jitomates)

Apples (manzanas)

Bread (pan)

Nopales (cactus)

Squash (chayote)


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2.5 DEPORTES

Para preguntar y responder acerca de tus deportes favoritos:

What sport do you prefer? (qué deporte prefieres?), What is your favorite sport ? (Cuál es tu deporte favorite?)

What sport do you prefer? I prefer basket ball

What sport do you prefer? I prefer base ball

What sport do you prefer? I prefer foot ball

What sport do you prefer? I prefer hockey

LIKES AND

DISLIKES OF FOOD “RESTAURANTE EL

SUEÑO”

Name: Age:

LIKE

DISLIKE

1. I like hamburgers 1. I hate onions

2. l love cheese cake 2.

3. 3.

4. 4.

5. 5.

6. 6.

7. 7.

8. 8.

9. 9.

10. 10

11. 11.

12 12.


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tennis base

swimming

What is your favorite sport? My favorite sport is swimming

What is your favorite sport? My favorite sport is Skiing

What is your favorite sport? My favorite sport is volley ball

baseball soccer

tennis

skiing running surfing

Hockey cycling boxing


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Swimming golf skating

Tae kwon do valley ball gimnastics

Ejercicios:

Responde a la pregunta What sport do you prefer? imaginando que

fueras:

Ejemplo: 2.5.1 (un comentarista deportivo) What sport do you prefer? I prefer

tennis and baseball 2.5.2 (un ama de casa ) What sport do you prefer? I prefer aerobics

2.5.3 (una niña de seis años) What sport do you prefer

2.5.4 (un profesor de artes marciales) What sport do you prefer?

2.5.5 (una ciclista) What sport do you prefer?


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2.5.6 (Maradonna) What sport do you prefer?

2.5.7 (un cantante) What sport do you prefer?

Responde a las siguientes preguntas imaginando que fueras:

1. (una señora mayor) What’s your favorite sport? My favorite sport is running

2. (un golfista) What’s your favorite sport? My favorite sport is golf

3. (un futbolista) What’s your favorite sport?

4. (un nadador) What’s your favorite sport?

5. (una gimnasta) What’s your favorite sport?

6. (un boxeador) What’s your favorite sport?

7. (un tenista) What’s your favorite sport?

2.2 LECTURA BORN TO DANCE


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Nina Ananiashvili is a prima ballerina at the Bolshoi ballet, the greatest ballet

company in the world. She lives with her husband Guya, a diplomat, in a flat in

Moscow. The flat is very small. The bedroom and the sitting room are in one room

and there is only a very small bathroom and kitchen.

Every morning Guya and Nina have breakfast at half past seven. Then Nina

prepares her ballet shoes. She uses three new pairs of ballet shoes for every

performance. Nina usually walks to her classes at the theatre. “I love the city”, she

says. “It open my eyes”.

But on performance days, she takes a taxi to class and back. “I like to save

my energy”, she says. She arrives at the theatre about five o ´clock in the evening.

The performance starts at seven thirty.

Dance is very tiring and some ballerinas lose three kilogram during a

performance. Nina is always very thirsty after a performance. “I drink and drink:

water, tea, lemonade, anything. Usually, I can’t sleep until three or four o ´clock in

the morning”.

Bolshoi dancers earn quite a lot of money and there are other rewards. Girls

stand in shopping queues to buy food for her. “Men just leave flowers outside my

flat and then run away”, says Nina, and laughs.

Ejercicio:

Contesta las siguientes preguntas:

2.2.1 Where does Nina live?

2.2.2 What does Nina do on performance days?

2.2.3 What does she do in the morning?


38

2.2.4 What does Nina drink after a performance?

2.2.5 What company does Nina dance in?

2.2.6 What profession does Nina have?


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CAPÍTULO 3: WHERE WE LIVE

ESQUEMA - RESUMEN

3. WHERE WE LIVE

3.1 Lectura: La casa de nuestros sueños (The house of our dreams)

3.2 Lectura: La Biblioteca Central (The Central Library)

3.3 There is/There are

3.4 An/A, The


40

Al final de la unidad, el alumno:

• Aprenderá a describir su casa.

• Conocerá las diferentes partes que componen

una casa y un edificio.

OBJETIVOS GENERALES


41

T

3.1 LECTURA

THE HOUSE OF OUR DREAMS

We are Ana and Ivan, we are going to get marry. Last time, we have visited

different houses to live. We didn’t like any until yesterday. We visited one beautiful

house and we loved it. It is a little and comfortable house. It has two floors. In the

first floor, it has a little garden in front and two big windows. It has a little dining

room and sitting room. It has also a kitchen and a bathroom. In the second floor

it has two bedrooms with a closet each one and other bathroom.

This house is not expensive; besides, it has a garage for two cars. We are

very excited and definitely, we are going to buy it.

Ejercicios:

Traduce las siguientes palabras

1. Floor

2. Window

3. Garden

4. Dining room

5. Sitting room


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3.2 LECTURA

THE CENTRAL LIBRARY

The Central Library is on the campus of the National Autonomous University

of Mexico. It has 14 floors. It is a beautiful building. On the outside walls, it has a

monumental mosaic (1951-53) by the architect Juan O´gorman. The use of mosaic

as decoration is a medium of public education. There are some mosaics in public

buildings in Mexico, for example in the National Palace.

In the entrance, there is a library guide. On the first floor, there are many

books about Music, Literature, Science, Mathematics, Astronomy, Physics and

Technology. On the second floor, there are many books about Psychology,

Chemistry, Geology, Natural History, Botany, Zoology, Human Anatomy, Physiology,

Bacteriology, Medicine and Agriculture.

On the third floor, there are many books about Philosophy, Religion, Military

Sciences, Naval Sciences, Library Studies, and History. On the fourth floor, there are

many books about Geography, Anthropology, Social and Economic Sciences, Political

Sciences and Law. The general offices are on the ninth and tenth floors.

The academic offices are on the top floor.


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In the Central Library, there are many books in Spanish, English, French,

German, and other languages. There are old and new books. A book is a good

instrument of communication. A book is a good friend.

Ejercicios:

Traduce las siguientes palabras:

Central

Library

Building

Outside

Walls

Mosaic

Physics

Botany

Zoology

Guide

Entrance

Chemistry

Law

First

Second

Third

Fourth

Ninth

Tenth

Top floor


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Contesta las siguientes preguntas, fíjate en el ejemplo

1. What are there in the first floor of the National Library?

There are many books about Music, literature, Science, Mathematics, Astronomy, Physics and Technology

2. What are there in the second floor of the National Library?

3. What are there in the third floor of the National Library?

4. What are there in the first floor of the National Library?

5. What are there in the ninth and tenth floors?


45

3.3 There is / There are

En inglés, para expresar que eso o aquello están o existen, se utiliza There is (singular)

There is a vase on the table.

There are (plural)

There are some vases on the table


46

3.4 AN/ A, THE

Articles

Artículo Indefinido: Se le llama artículos indefinidos a:

A - An (un, una, uno)

Cuando tenemos un sustantivo que tenga un sonido inicial de vocal, le

antecede an.

Ejemplo:

An apple (una manzana)

An orange (una naranja)

An umbrella (un paraguas)

An student (un estudiante)

Cuando tenemos un sustantivo que empiece con un sonido inicial de

consonante se le antepone el artículo a.

Ejemplos:

A tree (un árbol)

A table (una mesa)

A clock (un reloj)

A University (una Universidad)

Artículos Indefinidos:

Se llama artículo definido a The (el)

En el idioma inglés general se utiliza el artículo The solamente con los nombres de lugares que llevan las palabras ‘republic’/’states’/`Kingdom’: The United Kingdom, The United States. Nombres de establecimientos como: The Ocampo Theather, The Science Museum.

Ejemplos:

The table (la mesa) The tables (las mesas)


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The cup (la taza) The cups (las tazas)

Ejercicio:

The ring (el anillo) The rings (los anillos)

1. Completa el diálogo, usando a, an o the

Sue: Where are my pens?

Ben: They are on table

Sue: What is that?

Ben: It's letter from Maria. There's Italian stamp on

envelope. What's that on your bag?

Sue: It's book

Ben: It's notebook?

Sue: No, it's address book

Ben: Where are my keys?

Sue: They are in bag, too

2. Escribe a or an.

Ejemplo:

a. It’s a book b. It’s an umbrella c. It’s an apple

d. It’s

e. It’s

f. It’s

g. It’s

h. It’s

i. It’s

j. It’s

k. It’s

l. It’s

m. It’s

classroom blackboard

Insect desk

elephant airplane newspaper

eraser bread

radio


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BIBLIOGRAFÍA

COMMUNICATE IN ENGLISH, Villafuerte Laura, Fernández Editores,

México, 1993

CONTEMPORARY ENGLISH, Rossner; The Mc Millan Press,

Hong Kong, 1973

ENGLISH WORKBOOK, Interlingua, México 1995

Documents

Guía de Estudios Lengua adicional al Español I