Guía del docente - Colombia Aprende...7 de la Guía del estudiante. Materiales o recursos para el profesor - Guía del docente y Guía del estudiante, materiales de laboratorio por

CIENCIASGuía del docenteGrado Séptimo

Guía del docente 333L ibe rtad y Orden

DURANTE

ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

CONSEJOS

Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase:

a) Objetivo de la clase:

- Establecer relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.

b) Actividades:

- Proyección de video.

- Actividades de la Guía del estudiante.

• Organice rápidamente a los estudiantes en grupos de cuatro (4) para dar inicio a la clase.

Clase magistral

Salude de manera afable y cálida a sus estudiantes, estableciendo contacto visual con cada uno de ellos.

Explicación 15 min: • Proyecte el Video No. 26: “Propiedades de la

materia” y pida a los estudiantes que desarrollen la Actividad 1 de la Guía del estudiante.

Video con los estudiantes en

grupos de 4

4

Puede detener el video cuando crea necesario y adicionar explicaciones pertinentes.

ANTES (PREPARACIÓN)

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Vea el video con anterioridad para poder dictar

la clase en caso de que haya alguna falla o inconveniencia en la proyección del mismo durante la clase.

- Lea con anterioridad el texto asignado a los estudiantes sobre propiedades de la materia y amplíe su conocimiento con temas relacionados para acompañar las Actividades 1, 2 y 3 propuestas para esta semana.

Materiales o recursos para el profesor- Televisor con DirectTV o Video beam con sonido,

Guía del docente y Guía del estudiante.

Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cartuchera y cuaderno.

Lecturas o recursos de estudio- No aplica.

Bimestre: IV Semana: 3 Número de clase: 7

Metas de Comprensión: La materia tiene características que pueden estudiarse a través de prácticas experimentales.

Tema: Propiedades de la materia

Guía del docente Bimestre: IV Semana: 3 Número de clase: 7

334 Guía del docenteL ibe rtad y Orden

DURANTE


CONSEJOS

Explicación • Luego, pida a los estudiantes que desarrollen la Actividad 2 de la Guía del estudiante.

4Grupos de cuatro

Puede ampliar información a través de diversos ejemplos.

Aplicación 25 min: • Divida los grupos en parejas.

• Indique a los estudiantes que a partir de la lectura, desarrollen la Actividad 3 de la Guía del estudiante. Parejas

Sugiera a los estudiantes que resuelvan el crucigrama con apoyo de la información del video y la lectura inicial. Si después de 10 minutos, ellos no avanzan, permita que consulten nuevamente la información.

• Pida a los estudiantes que completen la Actividad 4 de la Guía del estudiante.

Individual

Síntesis 5 min: • Pida a algunos de los estudiantes de manera

aleatoria, que mencionen la importancia de conocer las propiedades de la materia.

Clase magistral

Haga las correcciones que encuentre pertinentes.

TareasNo aplica.

Sugerencias de evaluaciónActividad 4.

Materiales del estudiante para la siguiente claseGuía del estudiante, cuaderno y cartuchera.

DESPUÉS

Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.

Guía del docenteBimestre: IV Semana: 3 Número de clase: 7


RESPUESTAS

Actividad 3.

1. 1

2 3 4

5

6

7

8

9 10

11 12

13 14

15

16 17

18

19

O

O R D U C T I L I D A D

X G O

I A P M

D N R B

A O P U N T O D E F U S I Ó N

C L P S

I É C O R R O S I Ó N T

Ó p E I

I N E S T A B I L I D A D Ó

I A N C P

I N E R C I A D V O L U M E N

A I N S

S M N D O

O A T U

L L R C

P U N T O D E E B U L L I C I Ó N T

B A N I

I D B S M V

L U I M P E N E T R A B I L I D A D

I R L C S D

D D E N S I D A D A A A

A Z D D

D A A

D



Actividad 4.

2.

a) El peróxido de hidrógeno se descompone en presencia de luz: inestabilidad.

b) En la escala de Mohs el vidrio es de 6.5: dureza.

c) Puntilla expuesta al aire: oxidación.

d) Calentamiento de un metal: conductibilidad.

e) Las rebanadas de manzana se ponen cafés cuando se exponen al aire: oxidación.

f ) La sustancia es un metal lustroso color blanco plateado: organoléptica.

g) El azufre es de color amarillo: organoléptica.

h) Vaporización del agua: punto de ebullición.



DURANTE


CONSEJOS



- Comprender características extrínsecas e intrínsecas de diferentes elementos.

b) Actividades:

- Actividades de la Guía del estudiante.

• Organice rápidamente a los estudiantes en grupos de 4 para dar inicio a la clase.

Clase magistral


Explicación 10 min: • Realice un repaso acerca de las propiedades.

Clase magistral

Aproveche para dar ideas claves para los dos tipos de propiedades y para aclarar dudas.

Aplicación 25 min:

• Pida a sus estudiantes que desarrollen la Actividad 5 de la Guía del estudiante.

• Luego, pida a los estudiantes que desarrollen la Actividad 6 de la Guía del estudiante.

4Grupos de cuatro

Puede ampliar información a través de diversos ejemplos.


Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Consulte más información sobre propiedades

de la materia y tenga disponibles otros ejemplos de la vida cotidiana de sus estudiantes para enriquecer la clase. Prepare una exposición de no más de 10 ideas que resulten de la información del video y la lectura.

- Haga las Actividades 5 y 6 de la Guía del estudiante.

Materiales o recursos para el profesor- Guía del Docente y Guía del estudiante.

Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cartuchera y cuaderno.







DURANTE


CONSEJOS

Síntesis 10 min: • Pida a sus estudiantes que enuncien cinco (5)

características para una sustancia en particular y que enumeren sus propiedades realizando la clasificación correspondiente.

Parejas

Explique a sus estudiantes que el modelo a seguir es la Actividad 4. Por ejemplo, la sustancia puede ser la sal y de ella se pueden enunciar cinco (5) características como el color, masa, peso y punto de fusión.

TareasNo aplica.

Sugerencias de evaluaciónActividad 5 y 6.

Materiales del estudiante para la siguiente claseGuía del estudiante, cuaderno, cartuchera y materiales para laboratorio: 6 objetos de uso común, incluido un líquido y dos sólidos regulares, lupa, regla o metro de costura.

DESPUÉS




RESPUESTAS

Actividad 5.

1.

Característica del cobre

Prop. extrínseca

Prop. intrínseca

Prop.física

Prop.química

Indique la prop.

El sodio funde a 97.79 °C

✗ ✗ Punto de fusión

41 g. de cobre ✗ Masa

Elemento químico de color rojizo.

✗ ✗ Organoléptica

Buen conductor de la electricidad y el calor.

✗ ✗ Conductividad

Posee brillo metálico. ✗ ✗ Organoléptica

Fabricación y obtención de láminas.

✗ ✗ Maleabilidad

Fabricación y obtención de hilos bastante finos.

✗ ✗ Ductilidad

Metal blando ✗ ✗ Organoléptica

Escala de Mohs 3 ✗ ✗ Dureza

Densidad de 8.94 g/ml ✗ ✗ Densidad

Funde a 1.085 °C ✗ ✗ Pto. de fusión

Expuesto al aire, el color rojo salmón inicial se torna

rojo violeta.✗ ✗ Oxidación

Expuesto largamente al aire húmedo, forma una capa adherente e

impermeable de carbonato básico de color verde,

característico de sus sales.

✗ ✗ Corrosivo



Actividad 6.

1. Imagen 1: Propiedad extrínseca - masa.

2. Imagen 2: Propiedad intrínseca- propiedad física- ductilidad.

3. Imagen 3: Propiedad extrínseca-inercia.

4. Imagen 4: Propiedad intrínseca-propiedad química - corrosión.

5. Imagen 5: Propiedad extrínseca-volumen.

6. Imagen 6: Propiedad intrínseca-propiedad física -organoléptica.

7. Imagen 7: Propiedad extrínseca-peso.

8. Imagen 8: Propiedad extrínseca-propiedad física-punto de ebullición.

9. Imagen 9: Propiedad intrínseca-propiedad química - combustión.

10. Imagen 10 : Propiedad intrínseca-propiedad física-maleabilidad.



DURANTE


CONSEJOS



- Observar e identificar experimentalmente algunas de las propiedades generales y específicas de la materia.

b) Actividades:

- Práctica de laboratorio.

• Organice rápidamente a los estudiantes en grupos de cuatro (4) para dar inicio a la práctica de laboratorio.

Clase magistral


Explicación 10 min: • Lea con sus estudiantes la guía de laboratorio

propuesta en la Actividad 7 de la Guía del estudiante, desde el título, objetivo, materiales, procedimiento y análisis.

• Someta a discusión cada uno de los aspectos anteriores para asegurarse que los estudiantes comprenden las instrucciones del laboratorio, de tal modo que se puedan tomar los datos suficientes para posteriormente completar las tablas correspondientes de la guía y finalmente, analizar con profundidad los contenidos de la clase.

Clase magistral con los estudiantes

organizados en grupos de cuatro

4

Es importante que usted explique en detalle todo el contenido de la guía de laboratorio con el fin de optimizar el trabajo de la clase y lograr culminar cumpliendo el objetivo.

Si es necesario, explique a los estudiantes lo que significa un objeto regular y un objeto irregular.


Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Prepare con anterioridad la práctica de laboratorio

revisando previamente los objetivos, materiales, metodología y análisis planteados en la Actividad 7 de la Guía del estudiante.

Materiales o recursos para el profesor- Guía del docente y Guía del estudiante, materiales

de laboratorio por grupo (probeta 250 ml, vaso

de precipitado de 600 ml, lupa, metro de costura), balanza.

Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cartuchera y cuaderno,

materiales traídos de casa de uso común.







DURANTE


CONSEJOS

Aplicación 30 min:

• Pida a sus estudiantes que desarrollen la Actividad 7 de la Guía del estudiante: laboratorio.

4Grupos de cuatro

Acompañe a cada uno de los grupos colaborativos con el fin de direccionar el trabajo y garantizar la toma de datos.

Síntesis 5 min: • Pida a los estudiantes que por grupos y después de

la entrega de resultados y como cierre de la clase, enuncien las propiedades generales y específicas de la materia que se evidenciaron durante la práctica de laboratorio.

4Grupos de cuatro

TareasNo aplica.

Sugerencias de evaluaciónActividad 7.

Materiales del estudiante para la siguiente claseGuía del estudiante, cuaderno y cartuchera.

DESPUÉS




RESPUESTAS

Actividad 7.

Metodología

• En el primer punto de la guía se pretende solamente que se puedan identificar las propiedades organolépticas de la materia.

• En el punto 2 de la guía, la intención es que los estudiantes reconozcan que la propiedad que se está trabajando es el volumen.

• En el punto 3, deben aplicar la fórmula del prisma y de un cilindro para hallar el volumen de sólidos regulares.

• En el punto 4, se quiere evidenciar el volumen de sólidos irregulares.

• En el punto 5, se pretende encontrar el volumen de un líquido.

• En el punto 6, se busca determinar la impenetrabilidad como propiedad general de la materia. Indique a sus estudiantes que en el paso a), el agua se desplaza para dar cabida al aire y en el b), el agua se desplaza para dar cabida a la mano.

• En el punto 7, se busca hallar la masa como propiedad general de la materia.

• En el punto 8, se busca hallar la densidad para sólidos regulares e irregulares.



Notas

Documents

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