Guía Docente 2017/2018 ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA Y ARTÍSTICA · 2017. 7. 28. · Grado en Educación Infantil ... 5 Temario Programa de la enseñanza teórica

hola

Universidad Católica San Antonio de Murcia – Tlf: (+34) 968 278 160 [email protected] – www.ucam.edu

Guía Docente 2017/2018

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA

EXPRESIÓN PLÁSTICA Y ARTÍSTICA Teaching and learning methods in artistic and

Plastic expression Grado en Educación Infantil

Modalidad presencial

Enseñanza y Aprendizaje de la Expresión Plástica y Artística

Enseñanza y Aprendizaje de la Expresión Plástica y Artística - Tlf: (+34) 902 102 101

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ÍndiceEnseñanza y Aprendizaje de la Expresión Plástica y Artística ....................................... 2

Breve descripción de la asignatura ................................................................................... 2

Requisitos Previos .............................................................................................................. 2

Objetivos .............................................................................................................................. 3

Competencias y resultados de aprendizaje ...................................................................... 3

Metodología ......................................................................................................................... 4

Temario ................................................................................................................................. 5

Relación con otras asignaturas del plan de estudios ...................................................... 7

Sistema de evaluación ........................................................................................................ 7

Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................... 9

Webs relacionadas ............................................................................................................ 11

Recomendaciones para el estudio ................................................................................... 12

Material didáctico .............................................................................................................. 12

Tutorías .............................................................................................................................. 13



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Enseñanza y Aprendizaje de la Expresión Plástica y Artística Módulo: Didáctico disciplinar. Materia: Enseñanza y Aprendizaje de la expresión plástica y artística. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 3º Curso – 2º Semestre Profesor/a de la asignatura: Rosa María Arenas Martínez Email: [email protected] Horario de atención a los alumnos/as: lunes de 11:00 a 13:00 (previa cita) Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Rosendo Berengüí Gil

Breve descripción de la asignatura Esta materia capacita para educar de forma integral a los niños en la etapa de infantil. Su finalidad

es que el alumno llegue a conocer las características del lenguaje gráfico-plástico así como las

capacidades expresivas del niño de educación infantil. Se realizarán actividades prácticas que

capaciten al alumno para el análisis y la síntesis de los lenguajes plásticos, para la resolución de

problemas en estas áreas, ser capaz de tomar decisiones, trabajar en equipo para el desarrollo de

la creatividad y el aprendizaje autónomo..

Brief Description

This subject enables our students to comprehensively educate child in the infant stage. The aim is

that the learner gets to know the characteristics of plastic-graphic language and the expressive

capacities of the child from kindergarten. Practices will be undertaken to train students for analyzing

and synthesizing visual languages, solving problems in the area, taking decisions, working together

to developing creativity and independent learning.

Requisitos Previos No se establecen requisitos.



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Objetivos 1. Conocer y experimentar las posibilidades del lenguaje plástico como medio de expresión y de

conocimiento para desarrollar la capacidad creadora.

2. Identificar las características específicas de la educación plástica en infantil.

3. Analizar el enfoque pedagógico y didáctico del área de educación infantil.

4. Conocer y utilizar las técnicas plásticas más utilizadas en educación infantil.

5. Programar actividades, procesos de trabajo y técnicas adecuadas en educación infantil.

6. Utilizar las artes plásticas y visuales como fuente y núcleo integrador de experiencias

transversales creando situaciones de aprendizaje a través de las mismas. [Objetivo].

Competencias y resultados de aprendizaje Competencias transversales

T9 Trabajo en equipo. T18 Creatividad.

Competencias específicas

E53 Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de expresión corporal del currículo de esta etapa

así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.

E56 Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad.

E58 Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística.

Resultados de aprendizaje

- Reconocer y valorar las aportaciones de la expresión artística en la socialización del alumno

de educación infantil.

- Planificar y llevar a cabo actividades relacionadas con el arte, la psicomotricidad y la plástica

en educación infantil.

- Conocer los diferentes objetivos, contenidos y criterios de evaluación del currículo de música,

plástica y expresión corporal en educación infantil.

- Planificar, ejecutar y evaluar actividades educativas que favorezcan el desarrollo psicomotor.



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- Planificar, ejecutar y evaluar actividades educativas que favorezcan la expresión plástica.

- Desarrollar estrategias didácticas que fomenten la creatividad en el ámbito musical, físico y

plástico.

- Reconocer la importancia de la expresión plástica y la creación artística en la educación del

menor.

- Fomentar el gusto por el arte en el aula repercutiendo en el desarrollo social y afectivo del

alumno de educación infantil.

- Planificar, ejecutar y evaluar acciones educativas relacionadas con el arte y la expresión

plástica, tanto a nivel inter e intraescolar.

- Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo

cooperativo.

- Planificar y desarrollar acciones innovadoras tanto en su ámbito de conocimiento como en la

vida cotidiana.

Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo

presencial

Horas de trabajo

no presencial

Mecanismos de tutorización

30 37.5horas (25%)

Evaluación 7.5

Estudio personal 67.5

112.5horas (75 %) Preparación de trabajo y exposición 37.5

Búsquedas bibliográficas y análisis de artículos

7.5

TOTAL 150 37.5 112.5

Mecanismos de tutorización: En esta asignatura el alumno empleará 30 horas en la asistencia a tutorías, foros y otros mecanismos de tutorización virtual.

Evaluación: El alumno empleará de 4 a 7.5 horas en la realización de exámenes presenciales.



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Temario

Programa de la enseñanza teórica

TEMA 1.- Introducción a la expresión plástica 1.1 Percepción visual Teoría de la Gestalt y otras.

1.2 Teoría de la Gestalt y otras

1.3 Características generales de la expresión plástica

1.4 Relación de la plástica con otros lenguajes

1.5 La actividad lúdica y el juego

TEMA 2.- El código visual y sus elementos 2.1 Conceptos básicos

2.2 Alfabetización estética

2.3 La imagen en el niño de loa 2 a los 6 años

2.4 Fundamentos de la composición

2.5 Recursos Didácticos

TEMA 3.- La educación artística 3.1 ¿Qué es la educación artística?

3.2 La educación artística en el currículo de Infantil

3.3 La educación a través del arte

3.4 La expresión plástica y la inteligencia emocional

3.5 Estrategias didácticas para la educación artística

TEMA 4.- La imagen bidimensional 4.1 La escuela infantil para el desarrollo de la expresión plástica

4.2 Percepción del color y las formas

4.3 Características de los materiales

4.4 Técnicas gráfico-plásticas

TEMA 5.- Representación del mundo que les rodea

5.1 El conocimiento activo

5.2 Simbología y expresividad del color

5.3 La representación del mundo

5.4 Expresión plástica y psicomotricidad



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TEMA 6.- Las nuevas tecnologías en la Educación Infantil 6.1 El mensaje visual

6.2 La fotografía y la modificación de la imagen

6.3 Recursos Didácticos con las TICS

TEMA 7.- El tratamiento de la tridimensionalidad 7.1 El volumen

7.2 La escenificación y las instalaciones

7.3 Los títeres

TEMA 8.- La Historia del Arte y el patrimonio cultural 8.1 Arte y patrimonio en la Historia

8.2 Los museos como actividad educativa

8.3 Recursos didácticos sobre la Historia del Arte

TEMA 9.- Evolución del dibujo en los niños 9.1 Características de la expresión gráfica infantil

9.2 Teorías de la evolución gráfico-plástica

9.3 Las etapas del dibujo infantil

TEMA 10.- Aspectos metodológicos de la expresión plástica 10.1 Metodología y evaluación de la plástica

10.2 Fundamentación teórica del currículo

10.3 Innovación curricular

10.4 Propuestas de intervención en el aula

Programa de la enseñanza práctica

PRÁCTICA 1: Trabajo en equipo sobre bibliografía especializada PRÁCTICA 2: Técnicas artísticas en Educación Infantil PRÁCTICA 3 interdisciplinar: Taller de creación artística en Infantil PRÁCTICA 4: Recursos didácticos en expresión plástica para la etapa de Infantil Dossier-portafolio artístico (recopila y recoge las 4 prácticas anteriores), pero es obligatoria su entrega –en el formato solicitado – para aprobar la asignatura.



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Relación con otras asignaturas del plan de estudios - Enseñanza de la educación musical.

- Desarrollo psicomotor y expresión corporal.

- Enseñanza y aprendizaje de la expresión plástica y artística.

- La comunicación oral y escrita.

Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio: - Parte teórica: 40% del total de la nota.

- Parte práctica: 60% del total de la nota.

Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: 40% del total de la nota.

- Parte práctica: 60% del total de la nota.

Requisitos: Parte teórica: dos exámenes presenciales que componen el 40% del total de la nota (cada examen es un 20%) y se debe obtener un 5 sobre 10 en cada una de las pruebas para aprobar. Suponen 4

puntos sobre la nota final valorada con una calificación máxima de 10 puntos.

Parte práctica: realización de trabajos tanto individuales como grupales. Supone el 60% del total de la nota final (6 puntos sobre 10). Será imprescindible la presentación de todos los trabajos en los

plazos de entrega marcados por el profesor para superar la asignatura y la obtención de cada uno

de ellos de una nota mínima de 5 sobre 10. Además, de la entrega del dossier-portafolio presentado en la tarea correspondiente del campus virtual (forma digital en pdf) en la fecha

correspondiente. Todos aquellos trabajos que contemplen plagio serán suspendidos y será

obligatoria la asistencia en ciertas horas de clase para el desarrollo de los trabajos grupales (habrá

penalización) y cuyos grupos no podrá modificarse ni alterarse a lo largo del curso. No se admitirán

trabajos grupales realizados con esa condición (alteración en número de miembros o personas).



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Cuestiones fundamentales a tener en cuenta 1. Para la superación de la asignatura será obligatoria la superación de cada uno de los apartados

contemplados en la evaluación, en las condiciones específicas que se establecen en esta guía y

en la presentación de la asignatura. Siempre se habrán de obtener 5 puntos o más (sobre 10)

entre las distintas partes a evaluar.

2. En caso de superación parcial de la materia en primera convocatoria, el alumno conservará la

calificación obtenida en la parte superada hasta la última convocatoria del curso (septiembre). En

posteriores convocatorias el alumno deberá presentarse a una prueba en la que se evaluará la

asignatura completa (teoría y práctica).

3. La nota final se expresará en una calificación numérica comprendida entre 0 y 10 puntos [según

lo establecido en el Art. 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de Septiembre (BOE 18 de

Septiembre), por el que se establece el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias

de carácter oficial y validez en el territorio nacional].

4. Revisión de las pruebas de evaluación: con la publicación de las actas provisionales en el tablón

de anuncios de la asignatura en el Campus Virtual se indicará el procedimiento, fecha y lugar para la

revisión de las pruebas y actividades.

5. Cada trabajo de prácticas se puntuará sobre 10 a partir de los siguientes criterios: calidad de la

presentación escrita del trabajo (las faltas ortográficas serán penalizadas según reglamento de la

universidad), adecuación a la estructura y formato requeridos, calidad del contenido y la aplicación

de la técnica artística (en su caso).

6. El profesor se reserva el derecho de realizar los ajustes oportunos en cuestiones metodológicas

y de evaluación en función de las características y necesidades del grupo de alumnos.



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Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica Gilabert, L. M. (2016). La educación artística y la expresión plástica infantil: Qué y cómo

enseñar. Madrid: Editorial Dykinson.

Hargreaves, D.J. (1987). Infancia y educación artística. Madrid: Morota (Tema 3)

Hernández Bélver, M. (1995). El arte de los niños. Madrid: Ed. Fundamentos. (Tema 5)

López-López, A.M. (2014). Curso de Diseño Gráfico. Fundamentos y Técnicas. Madrid:

Anaya.(Tema 6)

Martín Roeg, G. (2013). Arte para niños. Badalona: Parramon. (Tema 8)

Medina-Benitez, M.D. (2011). Desarrollo Artístico-Didáctico del lenguaje Visual y Plástico.

LasPalmas: Publicaciones de la Universidad de Canarias. (Tema 9)

Rollano Villaloa, D. (2004). Educación Plástica y Artística en Educación Infantil. Una

metodología para el desarrollo de la creatividad. Vigo: Ideas Propias (Tema 10)

Ros, J. y Estadella, P. (2010). Plástica de preescolar. Barcelona: Parramón Ediciones S.A.

Strauss, M. (2007). El lenguaje gráfico de los niños. Madrid: Rudolf Steiner. (Tema 4)

VV.AA. (1995) La Inteligencia se construye usándola. Escuelas infantiles de Reggio Emilia.

Madrid: MEC Morata. (Tema 1)

VV.AA. (2002). Arte para niños: pintura, escultura, arquitectura (CD Rom). Barcelona: And

Publisher España. (Tema 7)

VV.AA. (2005) Los cien lenguajes de la infancia: la narrativa de lo posible. Propuestas de

los niños yniñas de las escuelas infantiles de Reggio Emilia. Barcelona: Rosa Sensat.

(Tema 2)

VV.AA. (2016). Didáctica de las artes plásticas y visuales en Educación Infantil (Manuales).

Logroño: UNIR.

Bibliografía complementaria Alcaide, M. (2007). “Educación artística: propuestas para la formación del profesorado en

los nuevos estudios de grado”, Nuevas propuestas de acción en educación artística.

(Tema 3)

Arce y Cacho. (1997). Conversaciones sobre la escultura. Murcia: Colegio de Aparejadores

y Arquitectos. (Tema 7)

Arheim, R. (2005) Arte y percepción visual. Madrid: Alianza. (Tema 1)

Barbe-Gall, F. (2009). Cómo hablar de arte a los niños. San Sebastián: Nerea (Tema 8)

Cámara Pérez, S. (2008). El dibujo animado. Badalona: Parramón. (Tema 6)



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Cegarra Beltrí, G. y Sánchez Espinosa, E. (2014). Arquitectura modernista en la región de

Murcia.Madrid: Libros Mablaz. (Tema 7)

Dondis, Donis A. (1985). La sintaxis de la imagen. Barcelona: Gustavo Gili. (Tema 2)

ECO, U. (2004). Historia de la belleza, Lumen. (Tema 8)

Gardner, H. (2003) Educación Artística y Desarrollo Humano. Barcelona: Paidós (Tema 3)

Gombrich. E.H. (2003). La esencial historia del arte. Universidad de Navarra: Ediciones

Ensa (Tema8)

Graeme Chalmers, F. (2003). Arte, educación y diversidad cultural. Barcelona: Paidós.

(Tema 10)

Gombrich, E.H. (2003). Los usos de las imágenes. La función social del arte y la

comunicación. Barcelona: Debate. (Tema 8)

Hargreaves, D. (2002). Infancia y educación artística. Madrid: Morata. (Tema 2)

Johansson, K. y otros. (2011). Manual de producción gráfica. Barcelona: Gustavo Gili.

(Tema 6)

Jove, J.J. (1994). El desarrollo de la educación gráfica. Barcelona: Horsori. (Tema 4)

Kandinsky, V. (2003). Punto y línea sobre el plano. Barcelona: Paidós. (Tema 2)

Kandinsky, V. (2005). De lo espiritual en el arte. Barcelona: Paidós. (Tema 3)

Lowendfeld, V. (2008). Desarrollo de la capacidad intelectual y creativa. Madrid:

Síntesis.(Tema 9)

Lowenfeld V. y Lambert Brittain W. (2008). Desarrollo de la capacidad intelectual y creativa.

Madrid:Síntesis. (Tema 3)

Lurçat, L. (1980). Pintar, dibujar, escribir, pensar. Madrid. Ediciones Cincel. (Tema 4)

Matthews,J. (2002). El arte de la infancia y de la adolescencia. Barcelona: Paidós (Tema 2)

Mulherim, J. (1993). Técnicas de representación para el artista gráfico. Barcelona: Gustavo

Gili.(Tema 4)

Munari, B. (1976). Diseño y Comunicación Visual. Barcelona: Gustavo Gili. (Tema 6)

Sánchez, G. (2010). Educación estética y educación artística. Reflexiones para una

enseñanzacreativa. Aula nº 16. (Tema 9)

Schiller-Friedrich. 1990. Cartas sobre la educación estética del hombre. Barcelona:

Antrhopos. (Tema1)

Strauss, M. (2007). El lenguaje gráfico de los niños. Madrid: Rudolf Steiner. (Tema 4)

UNESCO (2006). “Hoja de Ruta para la Educación Artística”. Conferencia Mundial sobre la

Educación Artística: construir capacidades creativas para el siglo XXI. Lisboa, 6-9 de marzo

de 2006.



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UNESCO: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

(Tema10) Disponible en: http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CLT/CLT/pdf/Arts_Edu_RoadMap_e

s.pdf

Wittkower, R. (2006). La escultura. Procesos y Principios. Madrid: Alianza. (Tema 7)

Webs relacionadas http://www.arteymercado.com/menudoarte/escultura-ninos.html

En este espacio Lucía Álvarez, profesora de Educación Plástica y Visual, introduce gran parte de

los contenidos teóricos y las propuestas de actividades que da a sus alumnos durante el curso

http://www.guiainfantil.com/educacion/educacion.htm

Página con todo tipo de recursos relacionados con la infancia.

http://marife.wordpress.com/

Recursos didácticos para utilizar en las aulas de infantil.

http://quintajornadaeducacionartistica.blogspot.com.es/

Blog sobre las jornadas de educación artística, con vídeos y materiales interesantes.

http://sawarmurcia.wordpress.com/about/

Revista digital sobre historia, patrimonio y turismo en la región de Murcia.

http://arteinfantil.tripod.com/

Estudios sobre el arte infantil

http://www.educa2.madrid.org/educamadrid/

Plataforma educativa de la comunidad de Madrid

http://pendientedemigracion.ucm.es/info/mupai/

Museo Pedagógico de arte infantil

https://sites.google.com/site/luciaag2/home

Biblioteca online de recursos de educación Plástica y Visual en la red http://www.educarm.es/home

Página de recursos de la Consejería de Educación de la comunidad de Murcia

http://blog.educastur.es/

Comunidad educativa de blogs de profesores, centros, bibliotecas, alumnos….

http://www.educathyssen.org/recursos_educativos

Recursos educativos del Museo Thyssen

http://eldibujante.com/

Blog muy interesante sobre artistas poco conocidos



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https://www.museodelprado.es/educacion/recursos/

Recursos didácticos del museo del Prado.

http://promotoreducacionartistica.blogspot.com.es/p/programa-de-educacion-artistica.html

Programa de educación artística en México.

http://elblogdeeducacionplasticayvisual.blogspot.com.es/

Blog de educación plástica y visual.

http://www.murciaturistica.es/museos/museos.actividades

Blog de actividades de los museos de la Región de Murcia

http://www.herve-tullet.com/

Página de Herve Tullet con intervenciones con niños en colegios.

Recomendaciones para el estudio Se aconseja para el estudio la lectura de la bibliografía de referencia del temario de la

asignatura y las lecturas recomendadas subidas al campus virtual.

- Revisar los contenidos de clase y utilizar las horas de atención a alumnos para aquellas

dudas que puedan surgir en relación con la asignatura.

- Realizar los seminarios prácticos y participación activa en los mecanismos de tutorización.

- Seguimiento de la asignatura en el campus virtual.

Material didáctico Generales: - Documento PDF de Guía de la asignatura.

- Pizarra.

- Ordenador; pantalla de proyección; cañón proyector.

Parte teórica: - Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura.

- Bibliografía básica y bibliografía complementaria recomendada.

- Artículos de libros y revistas de investigación y otros documentos científicos.

- Bases de datos electrónicas (Google académico, ERIC, BUSCAM…).

Parte práctica: - Documentos PDF con la descripción de cada una de las prácticas.

- Cámara fotográfica.

- Carrito de aula para transporte de materiales; Guillotina porta bobina; Bobinas de papel

continuo.

- Bloc de dibujo; láminas para diferentes técnicas; papeles variados; cartones de diferentes



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tamaños.

- Tijeras; pegamento; cola, cartulinas.

- Acuarelas; pintura de dedos, tizas; ceras; rotuladores; lápices de colores.

- Arcilla; palillos de modelar; cubos; escayolas; brochas; pinceles.

- Plásticos; cajas; telas; revistas y periódicos; cañas, palos y cualquier otro material que nos

sirva para el desarrollo de las actividades propuestas…

Tutorías Tutorías Académicas: Objetivo: Resolución de dudas relacionadas con el trabajo y los contenidos de la asignatura.

Tutorías Personales: La Universidad Católica San Antonio cuenta con un equipo especializado de tutores personales.

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