Guía Docente 2018/2019 · Métodos y técnicas de investigación. Alianza Editorial Landete Ruiz, M. Martínez Mayoral, A. Técnicas de Investigación Sociales. Manual de la Universidad

Metodología y gestión de la Investigación

Metodología y Gestión de la Investigación - Tlf: 968 278 140

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Profesor

Facultad

Metodología y Gestión de la Investigación

Research Methodology and Management

Máster Universitario en Alto Rendimiento Deportivo: Fuerza y Acondicionamiento Físico

Modalidad: Semipresencial

Guía Docente 2018/2019


Metodología y Gestión de la Investigación - Tlf: 968 278 140

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Índice

Metodología y gestión de la Investigación ........................................................................ 3

Breve descripción de la asignatura ................................................................................... 3

Requisitos Previos .............................................................................................................. 3

Objetivos .............................................................................................................................. 3

Competencias y resultados de aprendizaje ...................................................................... 4

Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5

Relación con otras asignaturas del plan de estudios ...................................................... 6

Sistema de evaluación ........................................................................................................ 6

Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................... 7

Web relacionadas ................................................................................................................ 8

Recomendaciones para el estudio ..................................................................................... 8

Material didáctico ................................................................................................................ 9

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Dra. Dña. Linda H. Chung - Tlf: (+34) 968 278 140 - [email protected]

Metodología y Gestión de la Investigación Módulo: I. Metodología para la Investigación.

Materia: Metodología y gestión de la investigación.

Carácter: Obligatoria.

Nº de créditos: 2.

Unidad Temporal: anual

Profesor/a de la asignatura: Dr. D. Pedro E. Alcaraz; Dr. D. Alberto Encarnación

Email: [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: por cita por correo electrónico

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Dra. Dña. Linda H. Chung

([email protected])

Breve descripción de la asignatura Se exponen las técnicas y metodología de la investigación científica. Se proporciona al estudiante el conocimiento necesario para la realización de la investigación documentada y experimental. Se presenta la estructura del sistema I+D+I y de las principales ayudas a la investigación.

Brief Description

The main techniques and methodologies for scientific research are presented. The neccessary knowledge for doing documental and experimental research is given to the student. The extructure of the I+D+I system and the main funds for research are shown.

Requisitos Previos No se establecen requisitos previos.

Objetivos 1. Establecer las bases necesarias para que el alumno sea capaz de abordar de forma

autónoma todas las fases del proceso de investigación científica. 2. Iniciar al alumno en el conocimiento de las principales técnicas utilizadas en investigación. 3. Enseñar al alumno a desarrollar proyectos y solicitar ayudas.


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De forma específica, los objetivos a conseguir son:

1. Conocer las características del método científico y su aplicación. 2. Conocer las fases y características de una investigación científica. 3. Conocer el sistema I+D+I español y europeo. 4. Elaborar un proyecto de investigación. 5. Conocer las principales ayudas económicas existentes para la investigación. 6. Conocer los principales modelos de transferencia tecnológica.

Competencias y resultados de aprendizaje

MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar investigando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

MGI.1: Distinguir e interpretar los distintos diseños experimentales en el área, con respeto por la ética y la integridad intelectual.

MGI.2: Conocer el sistema de I+D+i español y las distintas partes de un proyecto de investigación del área.


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Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo

presencial

Horas de trabajo

no presencial

Exposición teórica 10

12.5 horas (25%) Evaluación 1

Tutoría 1.5

Estudio personal 10

37.50 horas

(75%)

Lecturas y búsqueda de información

10

Resolución de ejercicios y trabajos

7.5

Realización de trabajos 10

TOTAL 50 12.5 37.5

Temario

Programa de la enseñanza teórica

Tema 1 Naturaleza de la ciencia: ciencia y científico

Análisis del origen e importancia social de la ciencia, sus diferentes formas de desarrollo. Análisis de las características de la ciencia y de los científicos.

Tema 2 Método científico

El alumno aprenderá las bases del método científico como método de conocimiento y su relación con otros métodos de conocimiento.

Tema 3 Diseños en investigación: Principales parámetros en el diseño de estudio

El alumno aprenderá los distintos tipos de ejes taxonómicos en el diseño de una investigación.


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Tema 4 Diseños en investigación: Tipos de Estudios

El alumno aprenderá los distintos tipos de diseño que se pueden emplear para responder a una pregunta científica. De la misma forma, conocerá las características de cada uno de ellos, los condicionantes que indican su utilización. Igualmente, conocerán el protocolo a seguir en un estudio de investigación en humanos.

Tema 5. Gestión de la investigación

Sistema español de ciencia y tecnología: situación actual, los agentes del sistema español de ciencia y tecnología, Innovación en España: transferencia tecnológica, becas y ayudas a la investigación, elaboración de un proyecto de investigación.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios Esta asignatura está relacionada con el resto de asignaturas que completan el módulo de metodología en Investigación.

Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre:

- Exámenes: 30%. Se realizará un examen con cuestiones teórico-prácticas y de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

- Realización de Trabajos: 70%. La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.

El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global sea igual o superior al 20%.

Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al 20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales


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(Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico.

En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes aprobadas para sucesivos cursos académicos.

El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente:

0-4,9 Suspenso (SS)

5,0-6,9 Aprobado (AP)

7,0-8,9 Notable (NT)

9,0-10 Sobresaliente (SB)

La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.

Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica

Bunge, M. (2000) La investigación científica. Su estrategia y su filosofía. Editorial Siglo XXI

Corbetta, P. (2003). Metodología y Técnicas de Investigación Social. McGraw-HilI Interamericana de España.

Sanchez María, E. (2005), Análisis de situaciones sociales, Grupo Editorial Universitario, Madrid

Hernández Sampieri, Roberto [2007]. Fundamentos de metodología de la investigación. Madrid : McGraw-Hill Interamericana.

Currás, Emilia.(1985) Documentación y metodología de la investigación científica : cuaderno de trabajo.

R. Burgos, Rodríguez, J. A. Chicharro Molero, M. A Bobenrieth Astete (1994) Metodología de investigación y escritura científica en clínica. Granada: Escuela Andaluza de Salud Pública.

María Jesús Uriz, Alberto Ballestero, Juan Jesús Biscarret, Nicanor Ursua. [2006]. Metodología para la investigación. Eunate, Pamplona

Hernández Sampieri, Roberto [2010]. Metodología de la investigación. McGraw-Hill Interamericana, Madrid.


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Ráfales Lamarca, Ernesto J. (1993) Metodología de la investigación técnico-científica. Rubiños, D.L. Madrid 1993

Bibliografía complementaria

Callejo, J., 2001, El grupo de discusión: introducción a una práctica de investigación. Ariel Barcelona

García Ferrando, M. et al. (2000) El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación. Alianza Editorial

Landete Ruiz, M. Martínez Mayoral, A. Técnicas de Investigación Sociales. Manual de la Universidad Miguel Hernández.

Sierra Bravo, R. (1997). Técnicas de investigación Social. Teoría y Ejercicios. Paraninfo. Madrid.

Valles, M. (1999) Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Síntesis. Madrid.

Web relacionadas http://www.fundacion-seneca.org/ fundación séneca.

http://www.idi.mineco.gob.es/ secretaría de estado de investigación desarrollo e innovación.

http://www.csic.es/web/guest/home consejo superior de investigaciones científicas.

http://www.rediris.es/ la red académica y de investigación española.

http://www.ucam.edu/investigacion/apoyo-investigacion/plan-propio-fomento-investigacion/programa_de_potenciacion_de_recursos_humanos UCAM

http://www.idi.mineco.gob.es/portal/site/MICINN/menuitem.abd9b51cad64425c8674c210a14041a0/?vgnextoid=d9581f4368aef110VgnVCM1000001034e20aRCRD Ministerio de Economía y Competitividad.

http://www.fundacionareces.es/fundacionareces/portal.do?IDM=37&NM=1 Fundación Areces

http://www.fundacionmapfre.org/fundacion/es_es/prevencion-salud-medio-ambiente/becas-y-ayudas/ Fundación Mapfre

Recomendaciones para el estudio Se recomienda un sistema de estudio diario mediante la realización de esquemas y lectura comprensiva.


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Material didáctico El propio para el estudio. Teniendo en cuenta el carácter semipresencial del título es imprescindible para el alumno contar con material informático adecuado.

Búsqueda y análisis bibliográfico

Búsqueda y análisis bibliográfico - Tlf: (+34) 968 278 140

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Profesor

Facultad


Bibliographic Searching and Analysis





Búsqueda y análisis bibliográfico - Tlf: (+34) 968 278 140

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Índice

Búsqueda y análisis bibliográfico ...................................................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4


Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 6




Web relacionadas .............................................................................................................. 10

Recomendaciones para el estudio ................................................................................... 11

Material didáctico .............................................................................................................. 11

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Búsqueda y análisis bibliográfico Módulo: I. Metodología para la Investigación.

Materia: Búsqueda y análisis bibliográfico.


Nº de créditos: 2

Unidad Temporal: anual

Profesor/a de la asignatura: Dra. Dña. Elena Marín Cascales; Dr. D. Domingo Ramos Campo

Email: [email protected]; [email protected]



([email protected])

Breve descripción de la asignatura Esta materia tiene como principal objetivo que el alumno adquiera las habilidades para buscar, analizar y citar información científica y poder llevar acabo de manera autómata un trabajo de investigación de posgrado. Para ello, a la largo de la materia se enseñan las principales bases de datos para adquirir material bibliográfico, así como los principales índices de impacto para medir la calidad de dichos documentos. Además, el alumno podrá adquirir la habilidad de citar de manera científica sus trabajos utilizando normas de citación como Vancouver o Harvard, así como gestionar bases de datos para configurar las citas bibliográficas (EndNote y Refworks).

Brief Description

This course has as main objective that students acquire the skills to search, analyze and cite scientific information to carry out their own scientific text. To do this, throughout this material the main databases to acquire library materials are taught, as well as leading indexes to measure the quality impact of such documents. In addition, students can acquire the ability to cite their work in a scientific manner using normative standards such as Vancouver or Harvard citation, as well as database management to set these citations (EndNote and RefWorks).

Requisitos Previos No se contemplan requisitos previos.


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autónoma todas las fases del proceso de investigación científica. En concreto, se presta especial atención a capacitar al alumno para que busque y analice información académica, así como adquirir la habilidad de citar de manera científica los artículos e investigaciones que utilice en sus trabajos de investigación.


1. Adquirir la capacidad de realizar búsqueda de información científica.

2. Adquirir la capacidad de interpretar y analizar la documentación científica.

3. Analizar las características de la medición e instrumentación en el ámbito científico.

4. Conozca los principales catálogos y bases de datos en los que buscar información relevante para sus trabajos de investigación, incluida la Tesis Doctoral.

5. Evalúe la calidad de las fuentes bibliográficas seleccionadas a través de criterios de calidad establecidos por organismos en instituciones competentes.

6. Aprenda a citar las referencias bibliográficas siguiendo las normas de estilo establecidas en el área de Ciencias Sociales (Modelo Harvard).

7. Conozca y gestione bases de datos para configurar las citas bibliográficas (EndNote y Refworks).






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BAB1: Manejar bases de datos científicas para realizar la revisión y búsqueda bibliográfica en el trabajo fin de máster específico del área.

BAB2: Citar y referenciar trabajos correctamente en el trabajo fin de máster.

Resultados de aprendizaje

RA: Poseer la capacidad de buscar y analizar material bibliográfico de bases científicas de relevancia en el ámbito académico.

RA: Conocer y comprender los diferentes índices de impacto para evaluar los distintos materiales recogidos.

RA: Estar capacitado para citar y referenciar correctamente el material derivado de la búsqueda bibliográfica según las normas de citación establecidas en el ámbito académico (Harvard o Vancouver).


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Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


12.5 horas (25%) Evaluación 1

Tutoría 1.5

Estudio personal 5

37.5 horas (75 %)

Preparación de trabajo y exposición

10

Análisis de artículos científicos

7.5

Búsquedas bibliográficas

15

TOTAL 50 12.5 37.5

Temario


Tema 1. Búsqueda y análisis bibliográfico.

Objetivos. Conceptos: revisión y búsqueda bibliográfica. Tipos. Metaanálisis. Definición de la búsqueda. Criterios. Delimitación. Estrategias para la realización de revisión y búsqueda bibliográfica. Tipos de fuentes

bibliográficas. Palabras clave y descriptores (tesauros). Bases de datos de tesauros: Medical Subject Headings (MeSH), HONselect. Descriptores en Ciencias de la Salud (DeCS).

Aplicación de operadores lógicos: Operadores booleanos, operadores de proximidad y truncamientos.

Tema 2. Acceso a fuentes de información y manejo de bases de datos científicas.

Bases de datos de biblioteca. Catálogos. Biblioteca Digital. E-libro


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Repertorios digitales abiertos. Recolecta. CSIC. Plataforma Open Access de Revistas Científicas Electrónicas Españolas y Latinoamericanas . Bases de datos de tesis doctorales de universidades: Teseo. Dialnet, Bases de datos de revistas españolas

Fuentes bibliográficas en Ciencias de la Salud. La Biblioteca Virtual en Salud. LILACS: Literatura Latinoamericana y del Caribe en CC de la Salud. Cochrane Library. CATS: medicina basada en la evidencia. PEDro: Base de Datos de Fisioterapia Basada en la Evidencia. Enfispo: Base de datos de Enfermería, Fisioterapia y Podología. Cuidatge: Referencias bibliográficas en enfermería. CINAHL: Cumulative Index to Nursing and Health Allied Literature. CUIDEN:Base de datos de enfermería. DOYMA. SciELO España. Directorio de revistas españolas de Ciencias de la Salud. DOAJ: Directory of Open Access Journals. FreeMedical Journals. Fisterra: Directorio de Revistas en Español/Internacionales. NARIC.TRIP database.

Plataformas webs bibliográficas: Scopus. Web of Knowledge. ISI Current Contents Connect. ISI Proceedings. Derwent Innovations Index. ISI Essencial Science Indicators. ISI Journal Citation Report on the web

ISI Web of Science. Índice de citas. Tipos de documentos. Búquedas: simple y avanzada. Operadores de búsqueda y normas. Resultados. Presentación de los resultados: Listado de resultados y registro completo. Extracción de los resultados.

Búsquedas bibliográficas en bases de datos específicas. Adquisición de artículos a texto completo. Medline. Ebsco. PubMed. SpringerLink. ScienceDirect

Tema 3. Clasificación y evaluación de la calidad de revistas científicas. Indicadores bibliométricos. La evaluación de las revistas científicas

ISI Journal Citation Report (JCR). Usos.

‐ Conceptos ‐ Búsqueda en JCR

Parámetros de calidad de las revistas.

‐ Carácter científico ‐ Arbitraje por pares ‐ Consejo editorial ‐ Periodicidad ‐ Tiempo de existencia y puntualidad ‐ Resumen, palabras clave y título en inglés ‐ Normalización ‐ Afiliación de autores ‐ Citas referidas ‐ Proceso de evaluación de revistas ‐ Criterios de evaluación para permanencia


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Criterios de calidad de revistas para ANECA

Listas de revistas en función del área de conocimiento ‐ Impacto de revistas a través de Web of Knowledge

Criterios de elección de revistas para la publicación de artículos científicos ‐ ¿Dónde público? ‐ Factor de impacto. ‐ Rigor científico y eficiencia editorial. ‐ Otros factores importantes ‐ Otras plataformas de indexación (LATINDEX).

Tema 4. Difusión de los resultados:

a) Artículos: Conocer las bases de Revistas específicas de cada área (ISI, DICE, …) Seleccionar la posible revista para publicar el artículo. Proceso para publicar en revistas

b) Libros: Selección de editorial Proceso para publicar en revistas Revistas para publicar recensiones

c) Congresos Búsqueda de congresos y criterios para seleccionarlos. Proceso para publicar en revistas

Tema 5. Edición bibliográfica en publicaciones científicas.

Incorporación de citas bibliográficas en el texto científico.

Referencias bibliográficas.

Formatos y normas de referenciar la bibliografía. Normas de Vancouver Estilo Harvard, A.P.A (American Psychological Asociation), M.L.A. (Modern

languague asociation). Uso de administradores de bases de datos y creadores de bibliografías (Reference

manager, EndNote y RefWorks) Valor de la citación para una revista.


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- Exámenes: 30%, se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

- Realización de trabajos: 70%, la participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.


Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al 20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales (Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico.



0-4,9 Suspenso (SS)





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Manual de Estilo para la presentación de trabajos según las normas de la Asociación Americana de Psicología (APA, 2001).

Forner Martínez, A. & Carro, L. (1997). Orientaciones para la elaboración de trabajos académicos y científicos: Interpretación y adaptación de la normativa APA. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 28, 271-285.

Fernández Cano, A., Torralbo Rodríguez, M., Bueno Sánchez, A., Vallejo Ruiz, M. & Ocaña Fernández, A. (2005). Producción científica sobre educación multicultural contenida en las bases de datos Social Sciences Citation Index y Arts & Humanities Citation Index. Revista Española de Documentación Científica, 28(2), 206-220.

José Manuel Estrada Lorenzo (2007)Capítulo 2. La Búsqueda bibliográfica y su aplicación en PubMed-MEDLINE Semergen: revista española de medicina de familia, ISSN 1138-3593, Nº. 4, , págs. 193-199

José Antonio Cordón García, José Raúl Vaquero Pulido, Jesús López Lucas Manual de búsqueda documental y práctica bibliográfica Ediciones Pirámide, 1999. ISBN 84-368-1202-6


Amparo Muñoz Izquierdo, M.A. Peiró Andrés. Estrategia general de búsqueda bibliográfica. Cuarto paso: Traducción de la consulta al lenguaje documental Enfermería en cardiología: revista científica e informativa de la Asociación Española de Enfermería en Cardiología, ISSN 1575-4146, Nº. 19, 2000, págs. 40-44

Arranz M. Cómo escribir y publicar un artículo científico. Arch Prev Riesgos Labor 1998; 1:33-6.

2. Arranz M. La búsqueda bibliográfica: algunas nociones, algunas definiciones. Gac Sanit 1997; 11

(1): 44-5.

3. AENOR. Directrices para el establecimiento y desarrollo de tesauros monolingües. En: AENOR.

Documentación. Tomo 2. Normas fundamentales. 2.a ed. Madrid: AENOR, 1997. p. 275.


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Web relacionadas Web of Knowledge http://www.accesowok.fecyt.es/

http://www.nlm.nih.gov/pubs/factsheets/jsel.html

http://www.nlm.nih.giv/pubs/factsheets/j_sel_faq.html

http://wwwcf.nlm.nih.gov/lstrc/lstrcform/med/index.cfm

http://www.crd.york.ac.uk/crdweb/

http://www.hon.ch/HONselect/index_s p.html.

http://decs.bvs.br/

http://www.ucam.edu/biblioteca/catalogos

http://digital.csic.es/

http://www.tdr.cesca.es/

http://dialnet.unirioja.es/

https://www.educacion.es/teseo

http://www.recolecta.net/buscador/results.jsp

http://dialnet.unirioja.es/

http://regional.bvsalud.org/php/index.php?lang=es

http://lilacs.bvsalud.org/es/

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed

http://www.bibliotecacochrane.com/

Recomendaciones para el estudio

Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa. Orientar el esfuerzo y el estudio a la comprensión de los contenidos del módulo. Utilizar el horario establecido, el Campus Virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor. Consultar la bibliografía recomendada en cada tema para profundizar y no limitarse al estudio de los apuntes tomados en clase.


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Material didáctico

Los materiales didácticos que se van a utilizar en este módulo para facilitar la adquisición de las competencias son:

- Presentaciones (PowerPoint), que el profesor utiliza de guía. El alumno deberá elaborar sus propios apuntes utilizando todos los materiales didácticos que aquí se describen.

- Artículos científicos, que se van a compartir a través del Campus Virtual y que estarán relacionados con cada unidad didáctica concreta. Se utilizará el foro y las redes sociales para plantear preguntas de reflexión y aplicación práctica de cada uno de los artículos.

- Documentos de apoyo, que también se van a compartir a través del Campus Virtual o bien se pedirá a los alumnos que los busquen a través de tecnologías de la información y comunicación. También estarán relacionados con cada unidad didáctica.

Elaboración y publicación de un trabajo científico

Elaboración y publicación de un trabajo científico - Tlf: (+34) 968 278 140

1

Profesor

Facultad


Preparation and publication of scientific work





Elaboración y publicación de un trabajo científico - Tlf: (+34) 968 278 140

2

Índice

Elaboración y publicación de un trabajo científico .......................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4


Metodología ......................................................................................................................... 6

Temario ................................................................................................................................. 6

Relación con otras asignaturas del plan de estudios .................................................... 10

Sistema de evaluación ...................................................................................................... 10

Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................. 11




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Elaboración y publicación de un trabajo científico Módulo: I. Metodología para la Investigación.

Materia: Elaboración y publicación de un trabajo científico.



Unidad Temporal: anual.

Profesor/a de la asignatura: Dr. D. Pedro Sánchez González; Dr. D. Alberto Encarnación; Dra.

Dña. Elena Marín Cascales


Horario de atención a los alumnos/as: por cita por correo electrónico.


([email protected])

Breve descripción de la asignatura En esta asignatura, enmarcada dentro del módulo de metodología de la investigación, se pretende que el alumno sea capaz de transmitir los resultados obtenidos en una investigación científica. Para conseguir este objetivo, el alumno aprenderá los diferentes tipos de textos científicos que existen, su estructura y profundizará en el estilo y la redacción.

El alumno adquirirá importantes nociones acerca del proceso de publicación de un trabajo científico y también de su difusión.

Otro aspecto importante en esta asignatura es la presentación y la exposición oral de los trabajos, para los que se les enseñará oratoria y también diferentes programas informáticos que le puedan ayudar en la edición y presentación de sus resultados.

Brief Description

In this subject, included in the research methodology module, the student is able to transmit the results of scientific research. To obtain this objective, the student will learn the different types of scientific texts that exist, their structure, style and scientific writing.

Students will learn the process of publishing a scientific paper and its diffusion.

Another important aspect in this subject, is the art of public speaking and computer programs that can help in the presentation of results.


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autónoma todas las fases del proceso de investigación científica, y en concreto, la escritura, redacción, publicación y difusión de trabajos científicos.


1. Conocer los distintos tipos de textos científicos.

2. Aprender la estructura y el estilo de redacción de los distintos trabajos científicos

3. Iniciar en la capacidad de presentación y exposición de los resultados y conclusiones a nivel científico, de forma oral y escrita.

4. Conocer las etapas que existen en la publicación de un artículo científico.

5. Saber difundir los trabajos científicos.







EPTC1: Distinguir la estructura y las características de las diferentes publicaciones científicas, fundamentalmente la de un trabajo fin de máster.


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EPTC2: Redactar y estructurar adecuadamente el trabajo fin de máster y realizar su presentación oral.


El alumno, al finalizar la asignatura será capaz de:

-Conocer los diferentes tipos de textos científicos que existen.

-Diferenciar claramente las diferentes partes de un trabajo científico.

-Conocer rasgos distintivos en el léxico, sintaxis y redacción en los textos científicos.

-Entender los diferentes tipos de publicación de textos científicos y las etapas de publicación.

-Saber difundir y aumentar el índice de impacto de los trabajos científicos.

-Hacer exposiciones y presentaciones orales.

-Manejar diferentes programas informáticos que le ayuden tanto en la edición de los resultados como en la presentación de éstos.


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Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


18.75 horas (25%)

Evaluación 1.75

Tutoría 2

Estudio personal 9.25

56.25 horas (75 %)


10

Resolución de ejercicios y trabajos prácticos

10


Preparación de presentaciones orales o debates

12

TOTAL 75 18.75 56.25

Temario


Tema 1. Estructura de un artículo científico

-Tipos de artículos científicos. -Características esenciales de un artículo científico. -Apartados de un artículo científico:

- Características del título. - Requerimientos uniformes que indican quienes deberían figurar como autores en un artículo de investigación. Orden de los autores. Información de los autores que deben aparecer en un artículo. - Abstract.


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- Definición de palabras clave. - Partes de la introducción. - Elaboración sección material y métodos. - Contenido del apartado de resultados y discusión. - Conclusiones y errores más comunes en su formulación. - Sección de agradecimientos. - Referencias bibliográficas, formatos más habituales.

-Ejemplos de artículos científicos de las diferentes disciplinas.

Tema 2. Escritura y redacción de un artículo científico

Método de escritura:

-Método de las aproximaciones sucesivas y contexto que justifica este método. -Orden en el que deben escribirse las diferentes partes de un artículo científico y su justificación.

Estilo científico:

-Características artículo científico: Máximas de Grace. -Precauciones respecto al estilo. -Condiciones y estrategias de estructuración, de sintaxis y de léxico.

-Características sintácticas. - Características léxico científico.

Ejemplos de artículos científicos de diferentes disciplinas para analizar la escritura, redacción y estilo científico.

Tema 3 Publicación de un artículo científico

Criterios para juzgar los artículos científicos (M. Bobenrieth) Autoevaluación de un artículo por el propio autor antes de enviar un artículo científico a una revista. Etapas en la publicación de un artículo

-Ejemplos de todo el proceso de publicación de artículos: referees evaluation form, cover letter, cartas de aceptación, cartas de rechazo, pruebas de imprenta, copyright, ética, guía de autores. -Ejemplo de seguimiento on line de un artículo enviado a una revista en concreto.

Sistema de revisión de artículos utilizados en las diferentes revistas:

-Sistema peer review: -Miembros comité editorial, Editores, Refeeres: Designación, cualificación, incentivos y tareas de refeeres. -Fiabilidad. -Validez. -Tipos de sesgos en el sistema. -Detección de errores en las investigaciones y de fraudes por el sistema.

-Sistema de revisión doble ciego: -Ventajas.


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-Inconvenientes.

Índice de rechazo de trabajos. Qué hacer ante el rechazo de un artículo. Detección de fraudes en investigación: Instituciones responsables

Tema 4 Escritura, publicación y su relación con el índice de impacto

¿Qué se necesita saber para aumentar el impacto de los artículos? ¿Qué se puede hacer al escribir un artículo para aumentar el impacto futuro? ¿Qué se puede hacer al publicar un artículo para aumentar su impacto? ¿Cómo se pueden difundir los propios artículos? ¿Cómo se puede aumentar y controlar la difusión de los propios artículos?

Tema 5. Otros tipos de trabajos de investigación

Recensión de un libro. Reseña de un libro. Ponencia. Comunicación congreso. Monografía científica. Difusión. Proyecto de investigación. Tesis de Máster:

-Estructura, contenidos, lenguaje y redacción, organización del texto, cronograma.

-Defensa Tesis de Máster. Tema 6. Tesis Doctoral:

-Estructura Proyecto de Tesis Doctoral. -Tesis por compendio. Estructura y requisitos formales y de estilo. -Tesis Doctorado Europeo. -Normativa Vicerrectorado Investigación UCAM (http://www.ucam.edu/estudios/doctorado/normativa/propia) -Estructura, contenidos, lenguaje y redacción, organización del texto, cronograma. -Metas a alcanzar por el alumno en el desarrollo de la Tesis Doctoral. -Defensa de la Tesis Doctoral. -Difusión de los resultados obtenidos en la Tesis Doctoral: artículos, comunicaciones a congresos, etc.

Tema 7. Presentación y exposición de los trabajos de investigación. -Normas básicas para presentar y exponer un trabajo científico.

-Consejos sobre el Uso de Tablas y Figuras.


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-Manejo de programas informáticos: -Sigma Plot 9: Programa de Edición de gráficos. Realización de ejercicios para el diseño de

gráficos, para realizar ajustes por regresión lineal, no lineal…. -Programa EdNote: Inserción de citas bibliográficas en el texto. -Power point. Diseño de diapositivas y de póster.

Tema 8. Hablar en Público.

-Pautas generales para comunicar el trabajo. Principios de oratoria. -Expresión oral. Técnicas de transmisión de mensajes y contenidos diversos a una audiencia determinada.

El discurso:

-La tesis. -El cuerpo del discurso. -La Introducción: los tres principios fundamentales. -Finalizar el discurso: los principios de la conclusión.

El estilo del orador:

- El ingenio y el humor en el discurso. - Las repeticiones intencionadas. - La autoadulación y la brevedad. - Los nervios. - Las apariencias que sí importan. - La expresión corporal.

- La emisión de la voz. - La magia de las pausas. - Las interrupciones ajenas. - El control del tiempo.

La Audiencia:

- No les aburra. - El conocimiento del público. - Tacto en el trato. - Honores y elogios. - La oratoria y el boxeo.


10





- Exámenes: 30%. Se realizará un examen con cuestiones teórico-prácticas y de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

- Realización de Trabajos: 70%. La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de trabajos y la participación de foros debate. A través de los trabajos se analizarán diferentes tipos de artículos científicos y se hará reflexionar al alumno sobre el estilo científico, estructura, abstract, palabras clave, etc…





0-4,9 Suspenso (SS)




La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados


11


en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.


Alley, M. (1996). The craft of scientific writing. 3ª ed., Springer.

Barker, M. (2011). A Small Diatribe and a Serious Challenge to Other Journals, Participations, vol 8,nº2,noviembre.URL:http://www.participations.org/Volume%208/Issue%202/documents/1BarkerMainIntro.pdf

Berg, J. (2010).The Art of Public Speaking. New York: Oxford University Press.

Berkun, S. (2011).Confessions of a Public Speaker. O'Reilly Media.

Carnegie, D. (2009). El camino fácil y rápido para hablar en público. Edhasa, Madrid.

Day. R.A.; Castel B. (2008). Como escribir y publicar trabajos científicos. 4ª ed., Madrid, Organización Panamericana de la Salud.

Esposito, J.. (2005).In the Spotlight, overcome fear of public Speaking and Performing. In the Spotlight, LLC.

Fortante, I. (2002). Cómo escribir un artículo de investigación en inglés. Alianza Editorial S. A.

Janner, G.. (1986). Janner’s Complete Speechmaker. Publisher: Guild, United Kingdom.

Lebrun, J.L. (2007). Scientific writing. A reader and writers guide. New Jersey, World Scientific Co.

Mollett, A., Moran, D. y Dunleavy, P. (2011). Using Twitter in university research, teaching and impact activities. London School of Economics Public Policy Group. URL: http://blogs.lse.ac.uk/impactofsocialsciences/files/2011/11/PublishedTwitter_Guide_Sept_2011.pdf

Osborn, M.. (2008). Public Speaking. Pearson.

Pérez, J.A. (1999). Diccionario urgente de estilo científico del español. URL: http.//www.dlsi.ua.es/~japerez/pub/pdf/duece1999.pdf

Thomas, J.R., & Nelson, J.K. (2007). Métodos de Investigación en Actividad Física. Barcelona: Paidotribo.

Zeoli, R. (2008). The 7 principles of Public Speaking: proven methods for professionals. Pearson.


12



Alonso, M.R. (2009). Writing for academic purposes: a handbook for learners of English as a second language . Muenchen, Lincom Europa Book.

Brause, R.S. (2000). Writing your doctoral dissertation: invisible rules for success. London, Falmer Press.

Friedland, A. J. & Folt, C. L. (2000). Writing successful science proposals. Londres, Yale University Press.

Gauch, H. G. Jr. (2003). Scientific method in practice. Cambridge, Cambridge University Press.

Young, P. (2006). Writing and presenting in English: the Rosetta Stone of science. Elsevier Science.

Web relacionadas http://science.thomsonreuters.com/ Web de ISI (Thomson Reuters) http://garfield.library.upenn.edu Página web del fundador del ISI, Dr. Eugene Garfield. http://www.garfield.library.upenn.edu/impactfactor.html Todos los artículos escritos por Eugene Garfield sobre el factor de impacto http://www.fisterra.com/recursos_web/mbe/escritu_cientifica.htm Guía sobre cómo obtener documentación científica y cómo escribir y publicar trabajos académicos, incluyendo Tesis Doctorales (en español). http://www2.caes.hku.hk/kenhyland/ Página web del profesor Ken Hyland, un lingüista pionero en el estudio del estilo científico. http://francisthemulenews.wordpress.com/2011/07/30/videos-de-la-acs-que-explican-como-escribir-un-articulo-cientifico/ Enlace a vídeos de la American Chemical Association en los que se explica cómo escribir un artículo científico http://www.endnote.com/ Programa “Endnote http://www.nlm.nih.gov/bsd/uniform_requirements.html Comité Internacional de Editores de Revistas Médicas (ICMJE). Requisitos de Uniformidad para Manuscritos enviados a Revistas Biomédicas: Redacción y preparación de la edición de una publicación biomédica. Normas de Vancouver. Actualizado en Febrero de 2006. Biblioteca Nacional de Medicina de los EE UU (NLM).


13


Recomendaciones para el estudio Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa. Orientar el esfuerzo y el estudio a la comprensión de los contenidos del módulo. Utilizar el horario establecido, el Campus Virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor. Consultar la bibliografía recomendada en cada tema para profundizar y no limitarse al estudio de los apuntes tomados en clase.

Material didáctico Los materiales didácticos que se van a utilizar en esta materia para facilitar la adquisición de las competencias son:

- Presentaciones (PowerPoint), que el profesor utiliza de guía. El alumno deberá elaborar sus propios apuntes utilizando todos los materiales didácticos que aquí se describen.

- Artículos científicos, que se van a compartir a través del Campus Virtual y que servirán para que el alumno reflexione y analice el estilo y redacción, las partes del artículo, etc…. Se utilizará el foro para plantear preguntas de reflexión de cada uno de los artículos.

Documentos de apoyo, que también se van a compartir a través del Campus Virtual. También estarán relacionados con cada unidad didáctica.

Estadística y análisis de resultados

Estadística y análisis de resultados - Tlf: (+34) 968 278 140

1

Profesor

Facultad


Statistics and analysis of results





Estadística y análisis de resultados - Tlf: (+34) 968 278 140

2

Índice

Estadística y análisis de resultados .................................................................................. 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4


Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5




Web relacionadas ................................................................................................................ 8

Recomendaciones para el estudio ..................................................................................... 8

Material didáctico ................................................................................................................ 8

3


Estadística y análisis de resultados Módulo: I. Metodología para la Investigación.

Materia: Estadística y análisis de resultados.

Carácter: Obligatorio.


Unidad Temporal: Primer cuatrimestre.

Profesor/a de la asignatura: Dr. D. Jacobo Rubio Arias; Dr. D. José Luis Arias Estero




([email protected])

Breve descripción de la asignatura Introducción a conceptos y métodos estadísticos, haciendo hincapié en el análisis exploratorio de datos para datos univariados y bivariados, muestreo y diseños experimentales, modelos básicos de probabilidad, estimación y pruebas de hipótesis en una muestra y estudios comparativos de dos muestras. Las prácticas se realizarán con el programa SPSS.

Brief Description

An introductory in statistical concepts and methods, emphasizing exploratory data analysis for univariate and bivariate data, sampling and experimental designs, basic probability models, estimation and tests of hypothesis in one-sample and comparative two-sample studies. Practices be conductedusing SPSS.



4



autónoma todas las fases del proceso de investigación científica. Comprender la fundamentación teórica en la se sustenta la aplicación de la estadística.


1. Adquirir la capacidad de diseñar, conducir y analizar los datos de un estudio científico; 2. Aprender a utilizar software estadístico para el análisis de los datos; 3. Ser capaz de leer e interpretar libros estadísticos 4. Establecer los conceptos básicos en Estadística Descriptiva y a las diferentes técnicas de

Análisis de Datos Multivariante. 5. Capacitar al alumno para realizar un análisis de datos descriptivos, primordial en cualquier

trabajo estadístico para la investigación.







EAR1: Aplicarlas principales técnicas estadísticas utilizando un software especializado que permita

analizar los resultados de un estudio.


1. Conocer los principales estadísticos muestrales y su distribución en el muestreo 2. Calcular e interpretar las medidas estadísticas asociadas a un conjunto de datos.


5


3. Verificar la independencia de variables aleatorias. 4. Calcular y aplicar modelos de regresión lineal simple. 5. Tomar decisiones estadísticas acerca de los parámetros de la población a la que

pertenecen los datos. 6. Conocer y calcular conceptos de Estadística Descriptiva. 7. Comprender la interrelación entre dos variables estadísticas a partir de la correlación entre

ellas. 8. Utilizar software estadístico para manipular, analizar y modelar diferentes conjuntos de

datos.

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


18.75 horas (25%)

Evaluación 1.75

Tutoría 2

Estudio personal 15

56.25 horas (75 %)


10

Resolución de ejercicios y trabajos prácticos

21.25


TOTAL 75 18.75 56.25

Temario


Tema 1. El proceso de investigación

1.1. Definición del tema y objetivo de la investigación


6


1.2. Revisión de la literatura 1.3. Formulación de hipótesis de la investigación 1.4. Selección de variables 1.5. Diseño de la investigación:

1.5.1. Análisis cuantitativo (secundario, observación o encuesta), vs análisis. Cualitativo. 1.5.2. Obtención de datos.

1.6. Dificultades técnicas y prácticas 1.7. Análisis de datos. 1.8. Obtención de conclusiones

Tema 2. Definiciones básicas

2.1. Población y parámetro vs muestra y estadístico 2.2. Por qué elegir una muestra 2.3. Muestreo probabilístico vs no probabilístico 2.4. Tamaño maestral 2.5. Tipos de variables

Tema 3. Estadística descriptiva. Análisis con SPSS

3.1. Introducción y preparación de los datos 3.2. Tablas de frecuencias 3.3. Gráficos 3.4. Medidas de localización, medidas de variabilidad 3.5. Datos bivariados:

3.5.1. Tablas de contingencia 3.5.2. Gráficos de dispersión 3.5.3. Covarianza y correlación 3.5.4. Medidas de asociación 3.5.5. Causalidad

Tema 4. Inferencia estadística. Análisis con SPSS

4.1. Técnicas para analizar las relaciones entre variables. 4.1.1. Correlación (test Chi Cuadrado de independencia) 4.1.2. Regresión (múltiple, logística) 4.1.3. Análisis factorial

4.2. Técnicas para comparar grupos.

4.2.1. Test t (y alternativas no paramétricas).


7





- Exámenes: 30%. Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

- Realización de Trabajos: 70%. La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.





0-4,9 Suspenso (SS)





8




IBM SPSS Statistics Base 22, IBM, 2013,

ftp://public.dhe.ibm.com/software/analytics/spss/documentation/statistics/22.0/es/client/Manuals/IBM_SPSS_Statistics_Base.pdf

Discovering Statistics using IBM SPSS Statistics, Andy Field, SAGE Publications Ltd, 2013.

Bioestadística, Francisca Rius Diaz, Julia Wärnberg Wärnberg, Paraninfo, 2014.


SPSS for Applied Sciences: Basic Statistical Testing, Cole Davis, CSIRO Publishing. 2013,

Estadística Aplicada, Alfredo González, García-Maroto Editores SL, 2009

Web relacionadas Instituto Nacional de Estadística: (http://www.ine.es).

Recomendaciones para el estudio Se recomienda un sistema de estudio diario mediante la realización de esquemas y lectura comprensiva.

Material didáctico El propio para el estudio. Teniendo en cuenta el carácter semipresencial del título es imprescindible para el alumno contar con material informático adecuado.

Técnicas Estadísticas Aplicadas al Rendimiento Deportivo y el Acondicionamiento Físico


1

Profesor

Facultad




2

Índice

Técnicas Estadísticas Aplicadas al Rendimiento Deportivo y el Acondicionamiento

Físico ....................................................................................................................................3

Breve descripción de la asignatura ...................................................................................3

Requisitos Previos ..............................................................................................................4

Objetivos ..............................................................................................................................4

Competencias y resultados de aprendizaje ......................................................................4

Metodología .........................................................................................................................6

Temario .................................................................................................................................6

Relación con otras asignaturas del plan de estudios ......................................................7

Sistema de evaluación ........................................................................................................7

Bibliografía y fuentes de referencia ...................................................................................8

Web relacionadas ................................................................................................................8

Recomendaciones para el estudio .....................................................................................9

Material didáctico ................................................................................................................9

3

Dr. D. David Prieto - [email protected]

Técnicas Estadísticas Aplicadas al Rendimiento Deportivo y el

Acondicionamiento Físico Módulo: II.

Materia: Técnicas Estadísticas Aplicadas al Rendimiento Deportivo y el Acondicionamiento

Físico.


Nº de créditos: 3.5.

Unidad Temporal: Segundo Cuatrimestre

Profesor/a de la asignatura: Dr. D. Jacobo A. Rubio Arias; Dra. Dña. María del Carmen Carazo

Díaz

Email: [email protected]; [email protected]; [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: contactar por e-mail para concretar cita.

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Dr. D. David Prieto Merino

Breve descripción de la asignatura

Materia de Estadísticas es una introducción a los conceptos estadísticos.

Al finalizar el curso, el alumno será capaz de: comparar la estadística descriptiva, construir y analizar

gráficos estadísticos utilizando software, calcular las probabilidades con las leyes de probabilidad y

distribuciones de probabilidad discretas y continuas, los parámetros de estimación con intervalos de

confianza, realizar las pruebas de hipótesis, crear y aplicar modelos de regresión basados en datos

experimentales y evaluar los resultados estadísticos publicados.

Brief Description

Matter of Statistics is an introduction to statistical concepts.

Upon completion of this course, the student will be able to: Compare descriptive statistics, Construct

and analyze statistical graphs using computer software, calculate probabilities using laws of

probability and discrete and continuous probability distributions, estimate parameters with

confidence intervals, perform hypothesis tests, create and apply regression models based on

experimental data and evaluate published statistical results.

mailto:[email protected]


4


Requisitos Previos

No se contemplan requisitos previos.

Objetivos

1. Analizar y utilizar los métodos, técnicas y recursos de investigación en las diferentes áreas

de referencia.

2. Reunir e interpretar datos relevantes en las áreas de rendimiento deportivo que permitan

comprender su naturaleza científica.


MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de

resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o

multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya

reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus

conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones

últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin

ambigüedades.

MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar

estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales

en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

G1: Adquirir habilidades mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje que les permita seguir

formándose y aprendiendo en el ámbito del entrenamiento deportivo y el acondicionamiento físico

tanto por los contactos establecidos con profesores y profesionales del máster, como de un modo

autónomo.

G2: Adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para poner en marcha proyectos

relacionados con el entrenamiento deportivo y el acondicionamiento físico.

T1: Capacidad de análisis y síntesis.

T2: Capacidad de organización y planificación.

T3: Conocimiento de informática relativo al ámbito de estudio.


5


T4: Toma de decisiones.

T5: Trabajo en equipo.

T7: Habilidad en relaciones interpersonales

T8: Razonamiento crítico

T9: Compromiso ético.

T10: Aprendizaje autónomo.

T11: Adaptación a nuevas situaciones.

T12: Creatividad.

T14: Motivación por la calidad.

T15: Capacidad de reflexión.

T16: Resolución de problemas.

U1: Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el desarrollo de la

práctica profesional.

U2: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover

una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo.

S4: Identificar los diferentes enfoques y paradigmas de investigación en Rendimiento Deportivo y

Acondicionamiento Físico.

E1: Aplicar las técnicas estadísticas necesarias para realizar un adecuado análisis de datos en cada

una de las metodologías de investigación en el área de Rendimiento y Acondicionamiento Físico.

C6: Valorar de forma crítica, desde la perspectiva del análisis de los datos, los procedimientos,

resultados y conclusiones que se promueven en cualquier informe científico.


6


Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial

Exposición teórica 8.75

17.5 horas (20

%)

Grupos de discusión,

seminarios 3.5

Evaluación 1.75

Tutoría 3.5

Estudio personal 35

70 horas (80 %)

Preparación de trabajo

y exposición 21

Análisis de artículos

científicos 7

Búsquedas

bibliográficas 7

TOTAL 87.5 17.5 70

Temario


Tema 1. Introducción a la estadística aplicada a Ciencias del Deporte.

Tema 2. Introducción al SPSS.

Tema 3. Medidas de tendencia central, de posición y medidas de dispersión.

Tema 4. Tipificación y distribución de la muestra.

Tema 5. La potencia estadística y el tamaño del efecto.

Tema 6. Cálculo del tamaño muestral.

Tema 7. Diferencia entre grupos.

Tema 8. Relación entre variables.

Programa de la enseñanza práctica

Seminario 1. Familiarización con el SPSS.


7


Seminario 2. Análisis estadístico descriptivo.

Seminario 3. Estudio de la normalidad de la muestra.

Seminario 4. Estadística inferencial I (relación entre grupos).

Seminario 5. Estadística inferencial II (comparación entre grupos).

Relación con otras asignaturas del plan de estudios

Esta materia está estrechamente vinculada con el módulo Metodología de la investigación,

Practicum y Trabajo Fin de Máster.



- 20% de las pruebas escritas, en las que se evaluarán los contenidos de los temas desarrollados

mediante exposición teórica-práctica y la lectura y análisis de la documentación aportada en el

módulo.

- 20% de la valoración de los talleres, las exposiciones y los debates realizados en clase.

- 60% de la valoración de los trabajos de la asignatura dinámica de trabajo desarrollada en los

seminarios y talleres.

El rango de ponderaciones establecido en el sistema de evaluación tiene una horquilla del 5% y será

en las asignaturas que componen la materia donde se determine definitivamente.

El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se

hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global

sea igual o superior al 20%.

Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al

20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria

dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales

(Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso

académico.

En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes

aprobadas para sucesivos cursos académicos.


0-4,9 Suspenso (SS)


8





La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una

calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados

en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos

matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

Pardo A. y Ruiz M.A. (2005). Análisis de Datos con SPSS 13. Madrid: McGrawHill.

Pardo A. y San Martín, R. (2009a). Gestión de datos con spss statistics. Madrid: Síntesis.

Pardo A. y San Martín, R. (2009b). Análisis de Datos en Ciencias Sociales y de la Salud I.

Madrid: Síntesis.

Pardo A.; Ruiz, M.A. y San Martín, R. (2012). Análisis de Datos en Ciencias Sociales y de la

Salud II. Madrid: Síntesis.

Álvarez, R. (1995). Estadística multivariante y no paramétrica con SPSS; aplicación a ciencias

de la salud. Madrid: Díaz de Santos.

Gondar, J.E (2003). Estadística aplicada al deporte y educación física. Madrid: Ed. Data

Mining Institute,

Thomas, J.R. y Nelson, J.K. (2006). Métodos de Investigación en Actividad Física.

Badalona: Paidotribo.


Balluerka, N. (2002). Diseños de investigación experimental en psicología: modelos y anáisis

de datos mediante el SPSS 10.0. Madrid: Prentice Hall.

Levy J.P. y Varela, J. (2005). Análisis multivariable para las Ciencias Sociales. Madrid:

PrenticeHall.

Rial, A. y Varela J. (2008). Estadística práctica para la investigación en ciencias de la salud.

La Coruña: Netbiblio.

Web relacionadas

Aula Virtual se Bioestadística

http://e-stadistica.bio.ucm.es/web_spss/indice_spss.html

http://e-stadistica.bio.ucm.es/web_spss/indice_spss.html


9


Tutorial de SPSS por Michael Speed, Texas A&M University

http://www.uccs.edu/~faculty/lbecker/SPSS/content.htm

Guía SPSS Harvad-MIT Data Center

http://www.hmdc.harvard.edu/projects/SPSS_Tutorial/spsstut.shtml

Universidad de UCLA

http://www.ats.ucla.edu/stat/spss/default.htm

Página oficial SPSS

http://www.spss.com/es

Página Revista CCD

http://ccd.ucam.edu/index.php/revista/index

Recomendaciones para el estudio y la docencia

Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa.

Orientar el esfuerzo y el estudio a la comprensión de los contenidos de la asignatura.

Utilizar el horario establecido, el Campus Virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución

de dudas al profesor.

Materiales didácticos

Los materiales didácticos que se van a utilizar en esta asignatura para facilitar la adquisición de las

competencias son:

- Presentaciones (PowerPoint), que el profesor utiliza de guía (no como apuntes de la asignatura). El

alumno deberá elaborar sus propios apuntes utilizando todos los materiales didácticos que aquí se

describen.

- Artículos científicos, que se van a compartir a través del Campus Virtual y que estarán relacionados

con cada unidad didáctica concreta. Se utilizará el foro y las redes sociales (Twitter) para plantear

preguntas de reflexión y aplicación práctica de cada uno de los artículos.

- Documentos de apoyo, que también se van a compartir a través del Campus Virtual o bien se pedirá

a los alumnos que los busquen a través de tecnologías de la información y comunicación. También

estarán relacionados con cada unidad didáctica.

- Mapas conceptuales, e informes fórum de cada una de las unidades didácticas.

- Por otro lado, se utilizará un software específico de gestión y análisis de datos el SPSS (statistical

package for the social sciences).

http://www.uccs.edu/~faculty/lbecker/SPSS/content.htm

http://www.hmdc.harvard.edu/projects/SPSS_Tutorial/spsstut.shtml

http://www.ats.ucla.edu/stat/spss/default.htm

http://www.spss.com/es

http://ccd.ucam.edu/index.php/revista/index

Bases de la Fuerza y el Acondicionamiento Físico

Bases de la Fuerza y el Acondicionamiento Físico - Tlf: (+34) 968 278 566

1

Profesor

Facultad



Bases de la Fuerza y el Acondicionamiento Físico - Tlf: (+34) 968 278 566

2

Índice

Bases de la Fuerza y el Acondicionamiento Físico ..........................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................4


Metodología .........................................................................................................................6

Temario .................................................................................................................................6







3

D. Jorge Carlos Vivas - Tlf: (+34) 968 27 85 66 - [email protected]

Bases de la Fuerza y el Acondicionamiento Físico Módulo: III.

Materia: Bases de la Fuerza y el Acondicionamiento Físico.



Unidad Temporal: Primer Cuatrimestre.

Profesor/a de la asignatura: Dr. D. Filipe Almeida da Conceiçao, Dr. D. Luis Mª Alegre Durán,

Dr. D. Nicola Maffiuletti, D. Tomás Freitas y Dr. D. Pedro E. Alcaraz



Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: D. Jorge Carlos Vivas


Esta asignatura abordará los principios generales y específicos relacionados con la producción

fuerza contráctil. De manera específica se examinarán desde una perspectiva tanto macro como

micro, todos aquellos mecanismos involucrados en la producción de fuerza. Los contenidos a tratar

son los mecanismos nerviosos y mecánicos involucrados en la producción de fuerza, así como la

valoración específica de los mismos a través de técnicas novedosas y actuales. Además, se

prestará especial atención, a las respuestas y adaptaciones específicas de dichos mecanismos

producidas por diferentes entrenamientos de fuerza, así como a la relación de los mismos con el

alto rendimiento deportivo.

Brief Description

This course will address the general and specific principles related to contractile force production.

Specifically, it will be examined from both a macro and micro levels those mechanisms involved in

force production. The contents that will be discussed are neural and mechanical mechanisms

involved in force production, as well as their specific assessment through innovative and gold

standard techniques. In addition, special attention will be focused on the specific responses and

adaptations in force production by different strength training protocols, as well as the relationship of

these mechanisms with the high-performance sports.

mailto:%[email protected]


4


Requisitos Previos

No tiene requisitos previos.

Objetivos

1. Conocer los principios básicos y avanzados que sustentan las bases de la producción de

fuerza contráctil en sus diferentes manifestaciones.

2. Abordar los distintos métodos de evaluación para las diferentes manifestaciones de la

fuerza, así como profundizar en el conocimiento de nuevos sistemas de valoración.

3. Conocer las adaptaciones y respuestas a programas específicos de entrenamiento de

fuerza.



resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más, amplios

(o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.


complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada,

incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus




ambigüedades.



MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser

originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.




autónomo.





5





T5. Trabajo en equipo.

T7. Habilidad de relaciones interpersonales.

T8: Razonamiento crítico.

T9. Compromiso ético.





U1: Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el desarrollo de

la práctica profesional.



S5: Conocer los fundamentos específicos y prácticos del metabolismo en el entrenamiento y la

competición de alto nivel y su posibilidad de ser evaluado cumpliendo el rigor científico.

S10: Conocer la función de los diferentes sistemas y estructuras fisiológicos limitantes del

rendimiento y su posibilidad de ser evaluado cumpliendo el rigor científico.

E4: Ser capaz de aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales,

según el objeto de investigación.

E9: Identificar los distintos métodos para la valoración tanto del rendimiento como de la salud en el

campo del Rendimiento y el Acondicionamiento Físico.

E13: Ser capaz de identificar las modificaciones fisiológicas y metabólicas que se producen con las

intervenciones en el área del rendimiento deportivo y el acondicionamiento físico.

C2: Ser capaz de aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) de manera

avanzada en el Rendimiento Deportivo y el Acondicionamiento Físico.



6


Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


22.5 horas (20

%)


seminarios 4.5

Evaluación 2.25

Tutoría 4.5

Estudio personal 45

90 horas (80 %)


y exposición 27


científicos 9

Búsquedas

bibliográficas 9

TOTAL 112.5 22.5 90

Temario


Tema 1. Mecanismos nerviosos implicados en la fuerza y la potencia; reclutamiento de las

unidades motoras selectivas; tasa de inicio de la actividad electromiográfica; incremento de la

frecuencia de disparo; incremento total del reclutamiento.

Tema 2. Mecánica muscular implicada en la fuerza y la potencia; hipertrofia muscular; tipo de fibras

musculares; expresión proteica muscular.

Tema 3. Rigidez musculo-esquelética y su relación con el rendimiento en pruebas de fuerza y

potencia.

Tema 4. Valoración de la fuerza y la arquitectura muscular. Nuevos métodos de evaluación de la

fatiga.



7



Seminario 1. Estudio de la arquitectura muscular mediante ecografía.

Seminario 2. Valoración de la rigidez mediante métodos directos e indirectos.


Esta materia está relacionada con: Fisiología del Ejercicio, Acondicionamiento Físico en la Tercera

Edad. Planificación y diseño de programas de entrenamiento de fuerza y acondicionamiento físico.





módulo.




El rango de ponderaciones establecido en el sistema de evaluación tiene una horquilla del 5% y

será en las asignaturas que componen la materia donde se determine definitivamente.








académico.

En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las

partes aprobadas para sucesivos cursos académicos.


0-4,9 Suspenso (SS)



8











Bosco C (2000). La Fuerza muscular: aspectos metodológicos. Barcelona. INDE

Folland JP, Williams AG.(2007). The adaptations to strength training : morphological and

neurological contributions to increased strength. Sports Med. 2007;37(2):145-68. Review.

González-Badillo JJ, Ribas-Serna J (2002). Bases de la Programación del entrenamiento de

fuerza. Barcelona. Inde.

Maud PJ. , Foster C. (2006). Physiological assessment of human fitness. United States:

Human Kinetics. Second Edition.


Alegre, L.M., Gonzalo-Orden, J.M., Aguado, X. (2001). Arquitectura muscular: métodos de

estudio y estado actual de conocimientos. Revista de entrenamiento deportivo, Tomo 15,

Nº. 4: 5-12

Alegre, L.M., Gonzalo-Orden, J.M., López, C., Aguado, X. (2002). Repercusiones de la

arquitectura del músculo en la manifestación de la fuerza. Revista de entrenamiento

deportivo, Tomo 16, Nº. 2: 15-20.

Fernández del Olmo M, Reimunde P, Viana O & Martín Acero R. (2006). Nuevas

aproximaciones a las adaptaciones nerviosas inducidas por el entrenamiento de fuerza.

Revista de Entrenamiento Deportivo nº1 Tomo XX, 37-40.

LeSuer DA, McCormick JH, Mayhew Jl, Wasserstein RL, Arnold M (1997). The accuracy of

prediction equations for estimating 1-rm performance in the bench press, squat, and deadlift.

The Journal of Strength and Conditioning Research 11(4): 211-213.



9


Marquez G, Alegre LM, Aguado X, Fernandez-del-Olmo M (2013). Neuromechanical

adaptation induced by jumping on an elastic surface. Journal of Electromyography and

Kinesiology. 23: 62-69.

Reimunde P, Fernández del Olmo M, Martín Acero R (2006) Neurofisiología de la producción voluntaria de fuerza muscular contráctil y sus mecanismos de adaptación (1). Revista de Entrenamiento Deportivo nº4 Tomo XX, 21-29.

Shield A, Zhou S. (2004) Assessing voluntary muscle activation with the twitch interpolation technique. Sports Med. 34(4):253-67.

Zatsiorsky VM. (1995). Science and practice of strength training. Champaign (IL):

Human Kinetics.

Web relacionadas

Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la UCAM

http://www.ucam.edu/estudios/grados/cafd

CCD - Cultura, Ciencia y Deporte. Revista del Departamento de Ciencias de la Actividad Física y

del Deporte.

http://www.ucam.edu/ccd

Master Rendimiento Deportivo: Fuerza y Acondicionamiento Físico (UCAM)

http://www.ucam.edu/estudios/postgrados/rendimiento-deportivo-semipresencial

Recursos variados sobre actividad física y deporte

http://www.sportsci.org/

http://www.nsca-lift.org/

http://www.cafyd.com/index2.html


- Tener en cuenta las indicaciones que le dará su profesor al inicio de curso. El profesor

concretará al grupo de alumnos la periodización de los contenidos, la bibliografía y material de

trabajo, las metodologías a seguir, así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje

de la asignatura.

- Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa.

- Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la

asignatura.

- Lectura previa de la documentación aportada antes de ser impartida en clase.









10


- Realización de las tareas planteadas para las fechas previstas.

- Llevar al día la asignatura, ya que los nuevos conocimientos aportados y las nuevas tareas se

basan en el trabajo realizado en semanas previas.

- Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes

tomados en clase.

- Utilizar el horario establecido, el campus virtual o el correo electrónico para la consulta y

resolución de dudas al profesor.

- Asistir al menos a una tutoría académica personal para la realización de cada trabajo y para

afrontar de modo general la asignatura.

Material didáctico

A especificar por el profesor según requiera la asignatura.


competencias son:

- Presentaciones (PowerPoint), que el profesor utiliza de guía (no como apuntes de la asignatura).

El alumno deberá elaborar sus propios apuntes utilizando todos los materiales didácticos que aquí

se describen.

- Artículos científicos, que se van a compartir a través del Campus Virtual y que estarán

relacionados con cada unidad didáctica concreta. Se utilizará el foro y las redes sociales (Twitter)

para plantear preguntas de reflexión y aplicación práctica de cada uno de los artículos.

- Documentos de apoyo, que también se van a compartir a través del Campus Virtual o bien se

pedirá a los alumnos que los busquen a través de tecnologías de la información y comunicación.

También estarán relacionados con cada unidad didáctica.



Fisiología del Ejercicio

Fisiología del Ejercicio - Tlf: (+34) 968 278 824

1

Profesor

Facultad



Fisiología del Ejercicio - Tlf: (+34) 968 278 824

2

Índice

Fisiología del Ejercicio ........................................................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................3


Metodología .........................................................................................................................6

Temario .................................................................................................................................6







3

Dr. D. Domingo J. Ramos Campo - Tlf: (+34) 968 27 88 24 - [email protected]


Módulo: IV.

Materia: Fisiología del ejercicio.



Unidad Temporal: Primer Cuatrimestre

Profesor/a de la asignatura: Dr. D. Jacobo A. Rubio Arias, Dr. D. Domingo J. Ramos Campo,

Dr. D. José A. López Calbet, Dr. D. Vicente Javier Clemente Suárez y Dra. Dña. Amelia

Guadalupe Grau



Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Dr. D. Domingo J. Ramos Campo


En esta materia los contenidos que se incluyen son los siguientes: Nuevas tendencias de

investigación para el estudio de la estructura y de la función muscular y de los diferentes sistemas y

aparatos del cuerpo humano. Nuevas tendencias de investigación para el estudio de la mecánica

muscular y respuesta de los tejidos biológicos ante los diferentes tipos de cargas.

Brief Description

In this module the contents included are: new research trends to study the structure and muscle

function and the different systems of the human body. New research trends to study of the muscular

mechanics and biological tissue response to different types of loads.

Requisitos Previos


Objetivos

1. Profundizar de forma teórico-práctica en las particularidades fisiológicas del cuerpo humano

durante el ejercicio físico.

2. Conocer los procesos fisiológicos, las respuestas agudas y las adaptaciones de los

diferentes sistemas y aparatos ante las diferentes cargas de entrenamiento.


4


3. Analizar y conocer las diferentes tendencias de investigación científica en materia de

fisiología del ejercicio.











ambigüedades.








autónomo.













T12: Creatividad.


5








S1: Ser capaz de adquirir la formación científica avanzada y aplicada al Rendimiento Deportivo y el




S10: Conocer la función de los diferentes sistemas y estructuras fisiológicos limitantes del

rendimiento y su posibilidad de ser evaluado cumpliendo el rigor científico.



E13: Ser capaz de identificar las modificaciones fisiológicas y metabólicas que se producen con las

intervenciones en el área del rendimiento deportivo y el acondicionamiento físico.


6


Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


22.5 horas (20

%)


seminarios 7.9

Evaluación 2.25

Tutoría 4.5

Estudio personal 45

90 horas (80 %)


y exposición 27


científicos 9

Búsquedas

bibliográficas 9

TOTAL 112.5 22.5 90

Temario


Tema 1. Efectos del ejercicio sobre el sistema músculo-esquelético y endocrino: Efectos agudos y

crónicos.

Tema 2. Adaptaciones músculo-esqueléticas y endocrinas al entrenamiento de fuerza y al

acondicionamiento físico. Nuevas tendencias de investigación para el desarrollo del sistema

músculo-esquelético y endocrino.

Tema 3. Efectos del ejercicio sobre el sistema neuromuscular: Efectos agudos y crónicos.

Tema 4. Adaptaciones neuromusculares al entrenamiento de fuerza y al acondicionamiento físico:

Nuevas tendencias de investigación para el desarrollo del sistema neuromuscular.


7


Tema 5. Adaptaciones cardiorrespiratorias y metabólicas al entrenamiento: Efectos agudos y

crónicos.

Tema 6. Adaptaciones cardiorrespiratorias y metabólicas al entrenamiento de fuerza y al

acondicionamiento físico. Nuevas tendencias de investigación para el desarrollo del sistema

cardiovascular y metabólico.


Seminario 1: Instrumentos, protocolos y variables de interés del sistema muscular.

Seminario 2: Instrumentos, protocolos y variables de interés del sistema neuromuscular.

Seminario 3: Instrumentos, protocolos y variables de interés del sistema cardiorrespiratorio.


Esta materia está relacionada con: Biomecánica y Análisis del Movimiento y El Acondicionamiento

Físico en la Tercera Edad. Planificación y diseño de programas de entrenamiento de fuerza y

acondicionamiento físico.





módulo.










8






académico.




0-4,9 Suspenso (SS)










Baechle E (2000). Principios del entrenamiento de la fuerza y del acondicionamiento físico.

Madrid: Ed. Médica Panamericana.

Barbany JR. (2013). Fisiología del ejercicio y del entrenamiento. Barcelona: Paidotribo.

López JL, Fernández A. (2006). Fisiología del Ejercicio. Madrid: Ed. Médica Panamericana.

Strømme SB, Dahl HA, Rodahl K, Åstrand PO. (2010). Manual de Fisiología del Ejercicio.

Barcelona: Paidotribo.


Australian Sports Comission. Physiological test for elite athletes. United States: Human

Kinetics

Green HJ, Wenger HA, Mac Dougall DJ. (2013). Evaluación fisiológica del deportista.

Barcelona: Paidotribo.


9


Web relacionadas




del Deporte.




Fisiología del Ejercicio Fisiología Clínica del Ejercicio

http://jlchicharro.blogspot.com.es/

Blog - Fisiología del Ejercicio | G-SE.com

http://g-se.com/es/fisiologia-del-ejercicio/blog


Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa.

Orientar el esfuerzo y el estudio a la comprensión de los contenidos de la asignatura.

Utilizar el horario establecido, el Campus Virtual o el correo electrónico para la consulta y


Material didáctico


competencias son:

- Presentaciones (PowerPoint), que el profesor utiliza de guía (no como apuntes de la

asignatura). El alumno deberá elaborar sus propios apuntes utilizando todos los materiales

didácticos que aquí se describen.


relacionados con cada unidad didáctica concreta. Se utilizará el foro y las redes sociales

(Twitter) para plantear preguntas de reflexión y aplicación práctica de cada uno de los artículos.


pedirá a los alumnos que los busquen a través de tecnologías de la información y

comunicación. También estarán relacionados con cada unidad didáctica.




http://jlchicharro.blogspot.com.es/

http://g-se.com/es/fisiologia-del-ejercicio/blog


10



Biomecánica y Análisis del Movimiento

Biomecánica y Análisis del Movimiento - Tlf: (+34) 968 278 566

1

Profesor

Facultad



Biomecánica y Análisis del Movimiento - Tlf: (+34) 968 278 566

2

Índice

Biomecánica y Análisis del Movimiento ............................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................4


Metodología .........................................................................................................................6

Temario .................................................................................................................................6







3

D. Tomás T. Freitas - Tlf: (+34) 968 27 85 66 - [email protected]

Biomecánica y Análisis del Movimiento Módulo: V.

Materia: Biomecánica y Análisis del Movimiento.

Carácter: Obligatorio.


Unidad Temporal: Primer Cuatrimestre

Profesor/a de la asignatura: Dr. D. Xavier Aguado Jódar, Dr. D. Ricardo Fernandes, Dr. D.

Fernando Pareja, D. Tomás T. Freitas y Dr. D. Alberto Encarnación



Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: D. Tomás T. Freitas.


En esta materia los contenidos que se incluyen son los siguientes: Cinemática; Técnicas de

Medición de Imágenes; Procesamiento de Datos Cinemáticos en Crudo; Cinética; Modelos

Biomecánicos; Transductores de Fuerza y Plataformas de Fuerza; Trabajo, Energía y Potencia

Mecánica; Eficiencia; Causas de un Movimiento Ineficaz; Formas de Almacenamiento de Energía;

Cálculo de Trabajo Interno y Externo; Características de Fuerza-Longitud Muscular;

Electromiografía (EMG); Procesamiento de la EMG.

Brief Description

In this subject the contents included are: Kinematics; Image Measurement Techniques; Processing

Kinematic Raw Data; Kinetics; Biomechanical Models; Force Transducers and Force Platforms,

Work, Energy and Power Mechanics; Efficiency; Ineffective Movement: Causes; Energy Storage;

Internal and External Work; Muscular Force-length, Electromyography (EMG) EMG Processing.

Requisitos Previos



4


Objetivos

1. Identificar las herramientas que aporta la biomecánica para la valoración de la técnica

deportiva.

2. Aplicar instrumentos de valoración cinemática y cinética del gesto deportivo.

3. Aplicar y diseñar test de valoración de diferentes cualidades físicas relacionadas con el

rendimiento en una determinada especialidad deportiva.











ambigüedades.








autónomo.








5


T7: Habilidad de relaciones interpersonales


T: Compromiso ético.











S3: Que el alumno sea capaz de conocer las características de la medición e instrumentación en el

ámbito científico.



E5: Identificar los riesgos que se derivan para la salud de los deportistas, de la práctica de

actividades físicas inadecuadas, en el contexto del Entrenamiento Deportivo y el




E11: Realizar test para medir la fuerza, resistencia, flexibilidad y equilibrio en personas mayores en

función de su historial médico.


6


Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


22.5horas (20 %)


seminarios 8

Evaluación 2

Tutoría 4.5

Estudio personal 45

90 horas (80 %)


y exposición 27


científicos 9

Búsquedas

bibliográficas 9

TOTAL 112.5 22.5 90

Temario


Tema 1. Bases Biológicas del entrenamiento del CEA; Nuevas tendencias de investigación en

planificación y diseño de programas orientados hacia el CEA.

Tema 2. Cinemática y Cinética aplicada al deporte.

Tema 3. Modelos Biomecánicos, Dinámica Inversa.

Tema 4. Modelos Antropométricos y Termografía.


Seminario 1. Análisis Cinemático en deportes náuticos.


7


Seminario 2. Herramientas y ejemplos para una biomecánica deportiva sencilla y sofisticada.

Seminario 3. Modelo de cálculo de la fuerza muscular. Aplicaciones de las plataformas de fuerza en

la actividad física y el deporte. El encoder del sistema chronojump.


Esta materia está relacionada con: Fisiología del Ejercicio, Biomecánica y Análisis del Movimiento y

El Acondicionamiento Físico en la Tercera Edad. Planificación y diseño de programas de

entrenamiento de fuerza y acondicionamiento físico.





módulo.













académico.




0-4,9 Suspenso (SS)


8











Bases Neuromusculares y Biomecánicas de la actividad física. Izquierdo, M. Panamericana.

2008.


Biomechanics: A Qualitative Approach for Studying Human Movement. Kreighbaum, E. y

Barthels, K.M. Allyn & Bacon. 1996.

Basic Biomechanics. Hall, S.J. Mosby. 1995.

Biomechanical basis of human movement. Hamill, J. y Knutzen, K. Williams & Wilkins. 1995.

Web relacionadas

http://www.biomecanicadeportiva.com/

http://www.sportbiomechanics.com/

http://www.biomecanicaclinica.com/


- Tener en cuenta las indicaciones que le dará el profesor al inicio de curso. El profesor concretará

al grupo de alumnos la periodización de los contenidos, la bibliografía y material de trabajo, las

metodologías a seguir, así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje de la

asignatura.


- Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la asignatura.

http://www.biomecanicadeportiva.com/

http://www.sportbiomechanics.com/

http://www.biomecanicaclinica.com/


9



tomados en clase.



Material didáctico


competencias son:











Planificación y Diseño de Programas de Fuerza y Acondicionamiento Físico

Planificación y Diseño de Programas de Fuerza y Acondicionamiento Físico - Tlf: (+34) 968 278 279

1

Profesor

Facultad



Planificación y Diseño de Programas de Fuerza y Acondicionamiento Físico - Tlf: (+34) 968 278 279

2

Índice

Planificación y Diseño de Programas de Fuerza y Acondicionamiento Físico ..............3



Objetivos ..............................................................................................................................4


Metodología .........................................................................................................................6

Temario .................................................................................................................................6







3

Dr. D. Pedro E. Alcaraz - Tlf: (+34) 968 27 82 79 - [email protected]

Planificación y Diseño de Programas de Fuerza y Acondicionamiento

Físico Módulo: VI.

Materia: Planificación y Diseño de Programas de Fuerza y Acondicionamiento Físico.



Unidad Temporal: Primer Cuatrimestre.

Profesor/a de la asignatura: Dr. D. David García-López, Dr. D. Julio Calleja, Dr. D. Rafael Martín

Acero, Dr. D. Pedro E. Alcaraz Ramón, Dr. D. Alberto Castillo y Dr. D. Francisco Javier

Toscano Bendala.



Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Pedro E. Alcaraz Ramón


Esta asignatura examina el estudio avanzado del entrenamiento de fuerza. De forma específica, se

abordarán los programas de entrenamiento de fuerza con un especial énfasis en la hipertrofia,

fuerza máxima y potencia. Los temas incluidos serán pliometría, levantamientos olímpicos y sus

variantes, entrenamiento específico de fuerza y optimización de la potencia, así como la teoría y la

integración del plan anual en relación a la preparación de atletas de élite y equipos deportivos.

Brief Description

This unit examines the advanced study of resistance training. Specifically, resistance training

programs will be discussed with emphasis on hypertrophy, strength and/or power. Topics to be

studied include pliometrics, Olympic lifts and their variants, sports-specific resistance training and

power optimisation and the theory and integration of the annual plan in relation to preparation of

elite athletes and teams.

Requisitos Previos

No tiene requisitos previos.



4


Objetivos

1. Valorar la importancia de un desarrollo óptimo de las diferentes manifestaciones de la fuerza

y de la condición física para la mejora del rendimiento tanto en deportes individuales como

de equipo.

2. Conocer nuevas formas de mejora de la fuerza y la condición física.

3. Conocer las adaptaciones fisiológicas, biomecánicas, psicológicas, técnico-tácticas de la

condición física en el proceso de desarrollo del individuo.

4. Conocer y aplicar los métodos más utilizados para el desarrollo de las diferentes

manifestaciones de la fuerza y del resto de cualidades relacionadas con el

acondicionamiento físico.











ambigüedades.








autónomo.




5









T12: Creatividad.







S7: Conocer los criterios necesarios para elaborar una correcta programación y periodización del

entrenamiento de fuerza en el ámbito del rendimiento y del acondicionamiento físico en las

diferentes etapas del desarrollo madurativo.

E4: Ser capaz de aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, etc, según el objeto de

investigación.

E5: Identificar los riesgos que se derivan para la salud de los deportistas, de la práctica de

actividades físicas inadecuadas, en el contexto del entrenamiento deportivo.

E7: Ser capaz de diseñar programas preventivos o de promoción para la práctica de la actividad

física en la sociedad actual.






6


Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


30 horas (20 %)


seminarios 6

Evaluación 3

Tutoría 6

Estudio personal 60

120 horas (80 %)


y exposición 36


científicos 12

Búsquedas

bibliográficas 12

TOTAL 150 30 120

Temario


Tema 1. Nuevas tendencias de Investigación relacionadas con la carga del entrenamiento.

Tema 2. Nuevas tendencias de investigación relativas a la programación y periodización del

entrenamiento de fuerza.

Tema 3. Nuevos modelos de periodización del entrenamiento.

Tema 4. Análisis y evaluación de la condición física desde una perspectiva del rendimiento

deportivo y de la salud.


7


Tema 5. Equipamientos e instalaciones para la realización de un programa de entrenamiento

de fuerza y acondicionamiento físico.

Tema 6. Nuevas tendencias en el entrenamiento de fuerza y acondicionamiento físico.


Seminario 1. Curvas de Fuerza-Potencia.

Seminario 2. Entrenamiento Resistido.


Esta materia está relacionada con: Bases de la Fuerza y el Acondicionamiento Físico, Fisiología del

Ejercicio, Biomecánica y Análisis del Movimiento y El Acondicionamiento Físico en la Tercera Edad.





módulo.


- 60% de la valoración de los trabajos de la asignatura y dinámica de trabajo desarrollada en los










8




académico.




0-4,9 Suspenso (SS)










Bompa, T. (2003). Periodización. Teoría y metodología del entrenamiento. Barcelona.

Hispano Europea.

Issurin, VI. (2010). New horizons for the methodology and physiology of training

periodization. Sports Med: 40, 189-206.

Platonov, VN. (1995). El entrenamiento deportivo. Teoría y metodología (4ª Ed.). Barcelona.

Paidotribo.

Vasconcelos, A. (2000). Planificación y organización del entrenamiento deportivo.

Barcelona. Paidotribo.

Verjoshanski, IV. (1990). Entrenamiento deportivo. Planificación y programación. Barcelona.

Martínez Roca.


Alcaraz PE, Perez-Gomez, J. Chavarrias M, Blazevich AJ. (2011). Similarity in Adaptations

to High-Resistance Circuit vs. Traditional Strength Training in Resistance-Trained Men. J

Strength Cond Res.

Baker D, Wilson G, Caylon R. (1994). Periodization: the effect on strength of manipulating

volume and intensity. J Strength Cond Res; 8: 235-42.

Bangsbo J. (1994). Fitness training in football: a scientific approach. Bagsvaerd: HO+Storm.


9


Bompa T. (1984). Theory and methodology of training: the key to athletic performance. Boca

Raton (FL): Kendall/Hunt.

Bradley-Popovich G. (2001). Nonlinear versus linear periodization models. Strength Cond J;

23: 42-3.

Fleck S, Kraemer W. (1987). Designing resistance training programs. 2nd

ed. Champaign (IL): Human Kinetics.

Gamble P. (2006). Periodization training for team sports athletes. Strength Cond J; 28 (5):

56-66.

Gracham J. (2002). Periodization research and example application. Strength Cond J; 24

(6): 62-70.

Issurin V. (2008). Principles and basics of advanced training of athletes. Muskegon (MI):

Ultimate Athletes Concepts Publisher.

Issurin V. (2008). Block periodization versus traditional training theory: a review. J Sports

Med Phys Fitness; 48 (1): 65-75.

Matveyev LP. (1964). Problem of periodization the sport training. Moscow: FiS Publisher.

Matveyev LP. (1977). The bases of sport training [in Russian]. Moscow: FiS Publisher.

Matveyev LP. (1981). Fundamental of sport training. Moscow: Progress Publishers.

Ozolin NG. (1970). The modern system of sport training. Moscow: FiS Publisher.

Platonov VN. (1997). General theory of athletes’ preparation in the Olympic sports. Kiev:

Olympic Literature.

Plisk SS, Stone MH. (2003). Periodization strategies. Strength Cond; 25 (6): 19-37.

Suslov FP. (2001). Annual training programs and the sport specific fitness levels of world

class athletes. In: Annual training plans and the sport specific fitness levels of world class

athletes, [online]. Available from URL:

http://www.coachr.org/annual_training_programmes.htm [Accessed 2010 Jan 27].

Urhausen A, Kindermann W. (2002). Diagnosis of overtraining: what tools do we have?

Sports Med; 32: 95-102.

Verchoshansky YV. (1985). Programming and organization of training process [in

Russian].Moscow: FiSPublisher.

Viru A, Viru M. (2001). Biochemical monitoring of sport training. Champaign (IL): Human

Kinetics.

Yakovlev NN. (1955). Survey on sport biochemistry [in Russian]. Moscow: FiS Publisher.

Zatsiorsky VM. (1995). Science and practice of strength training. Champaign (IL):

Human Kinetics.

Web relacionadas



http://www.coachr.org/annual_training_programmes.htm



10



del Deporte.









- Tener en cuenta las indicaciones que le dará su profesor al inicio de curso. El profesor

concretará al grupo de alumnos la periodización de los contenidos, la bibliografía y material de

trabajo, las metodologías a seguir, así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje

de la asignatura.



asignatura.

- Lectura previa de la documentación aportada antes de ser impartida en clase.

- Realización de las tareas planteadas para las fechas previstas.

- Llevar al día la asignatura, ya que los nuevos conocimientos aportados y las nuevas tareas se

basan en el trabajo realizado en semanas previas.


tomados en clase.



- Asistir al menos a una tutoría académica personal para la realización de cada trabajo y para

afrontar de modo general la asignatura.

Material didáctico


competencias son:







11












Nutrición Deportiva y Ayudas Ergogénicas

Nutrición Deportiva y Ayudas Ergogénicas - Tlf: (+34) 968 278 566

1

Profesor

Facultad



Nutrición Deportiva y Ayudas Ergogénicas - Tlf: (+34) 968 278 566

2

Índice

Nutrición Deportiva y Ayudas Ergogénicas ......................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................3


Metodología .........................................................................................................................6

Temario .................................................................................................................................6







3

D. Francisco Javier Martínez Noguera - Tlf: (+34) 968 27 85 66 - [email protected]

Nutrición Deportiva y Ayudas Ergogénicas Módulo: VII.

Materia: Nutrición Deportiva y Ayudas Ergogénicas.



Unidad Temporal: Segundo Cuatrimestre.

Profesor/a de la asignatura: Dra. Dña. Juana Mª Morillas Ruiz, Dr. D. Alejandro Martínez

Rodríguez, Dra. Dña. Raquel Blasco, Dr. D. Pedro Benito y Dr. D. Iñigo Mújika.



Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: D. Francisco Javier Martínez Noguera.


En esta materia los contenidos que se incluyen son los siguientes, la clasificación y función de los

nutrientes esenciales en el ejercicio; elementos esenciales de la dieta del deportista, los agentes de

ayudas ergogénicas; alimentación específica en diferentes deportes: resistencia, fuerza, colectivos,

combate; alimentación en situaciones especiales.

Brief Description

In this module the contents included are: the classification and function of essential nutrients in the

exercise; essential elements of an athlete’s diet, ergogenic aids agents; specific supply in different

sports: endurance, strength, team, combat; food in special situations.

Requisitos Previos


Objetivos

1. Conocer los fundamentos científicos en los que se basan los hechos siguientes:

- Una alimentación adecuada es la condición previa para poder ejecutar un ejercicio

físico de cierta intensidad



4


- Una alimentación adecuada es la condición previa para reponer las perdidas

hidroelectrolíticas y energéticas generadas durante el ejercicio físico

- Una alimentación adecuada es la condición previa para asegurar una eficiente

reposición de los sustratos energéticos deplecionados durante el ejercicio físico

- Una alimentación adecuada es la condición previa para potenciar los procesos

anabólicos necesarios para la recuperación tras la realización de un ejercicio físico

2. Presentar los alimentos funcionales, ayudas ergogénicas, y suplementos que existen para

que en el marco de una adecuada planificación dietética, ayuden a alcanzar una situación

óptima de salud y un máximo rendimiento en el deportista de élite.

3. Analizar los requerimientos nutricionales especiales que se presentan en situaciones

extremas relacionadas con la práctica deportiva.











ambigüedades.








autónomo.









5








T12: Creatividad.












S8: Conocer la clasificación y función de los nutrientes determinantes en el ejercicio, los elementos

esenciales de la dieta del deportista y los diferentes agentes de ayuda ergogénica.

E12: Diferenciar los diferentes elementos de las ayudas ergogénicas, la función de los nutrientes

esenciales para el mantenimiento de la Actividad Física y el Rendimiento Deportivo.



6


Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


22.5 horas (20

%)


seminarios 4.5

Evaluación 2.25

Tutoría 4.5

Estudio personal 45

90 horas (80 %)


y exposición 27


científicos 9

Búsquedas

bibliográficas 9

TOTAL 112.5 22.5 90

Temario


Tema 1. Clasificación y función de los nutrientes esenciales en el ejercicio.

Tema 2. Evaluación nutricional y diseño de dietas. Casos prácticos.

Tema 3. Alimentacion especifica (ayudas ergogénicas) en diferentes deportes: resistencia, fuerza,

colectivos, combate.

Tema 4. Alimentacion en situaciones especiales.

Tema 5. Elementos esenciales de la dieta del deportista; Hidratación en el Deporte.

Tema 6. Dieta pre, durante y post competición.




7


Seminario 1. Presentación de casos concretos de necesidades nutricionales y ayudas ergogénicas

en diferentes deportes

Seminario 2. Presentación de software relacionado con el diseño y valoración nutricional de dietas

para deportistas

Seminario 3. Presentación de casos prácticos de alimentación en situaciones especiales


Esta materia está estrechamente vinculada con Bases de la Fuerza, Fisiología, Biomecánica,

Diseño de Entrenamiento de Fuerza y Acondicionamiento Físico en la Tercera Edad.





módulo.













académico.





8



0-4,9 Suspenso (SS)




La mencion de “matricula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una






Palacios N, Montalvo Z, Ribas (2009). Alimentación, nutrición e hidratación en el deporte.

Madrid. Consejo Superior de Deportes.

Lizarraga A, Barbany JR, Pons V., Pasabán E. Capdevilla Ll. Alimentación y deporte:

tendencias actuales, tecnología,innovación y pedagogía. (2010). Madrid. Instituto Tomás

Pascual Sanz para la nutrición y la salud.

Gil A. Tratado de nutricion. Tomo 3. Nutricion humana en el estado de salud. (2010).

Madrid. Panamericana.

Villegas JA. Nutricion y deporte. Nutricion del deportista aspectos propios. (2001). Murcia.

Consejeria de Presidencia, Direccion Gral de Deportes de la Region de Murcia.

Morillas JM. Los antioxidantes en la prevención del estrés oxidativo en la actividad física.

(2010). Planeta.

López-Chicharro, J. y Fernández-Vaquero, A. (2006). Fisiología del ejercicio. Madrid:

Panamericana.

Benardot, D. (2006). Nutrición Deportiva Avanzada. Madrid: Tutor.

Burke, L. (2010). Nutrición en el deporte. Un enfoque práctico. Madrid: Panamericana.

González-Gallego, J., Sánchez-Collado, P. y Mataix-Verdú, J. (2006). Nutrición en el

deporte. Ayudas ergogénicas y dopaje. Madrid: Díaz de Santos.

González-González, J. C. (2006). Ayudas ergogénicas y Nutricionales. Badalona:

Paidotribo.

Williams, M. H. (2002). Nutrición para la salud, la condición física y el deporte. Badalona.

Paidotribo.



9



Arasa-Gil, M. (2005). Manual de Nutrición Deportiva. Badalona: Paidotribo.

Bean, A. (2005). La guía completa de la nutrición del deportista. Barcelona: Paidotribo.

Brouns, F. (1997). Necesidades nutricionales de los atletas. Barcelona: Paidotribo.

Cabañas, M. D. y Esparza, F. (2009). Compendio de cineantropometría. Madrid: CTO.

González-Gallego, J. y Villa-Vicente, J. G. (2001). Nutrición y ayudas ergogénicas en el

deporte. Madrid: Sintesis.

González-Iturri, J. J. y Villegas-García, J. A. (1999). Valoración del deportista. Aspectos

biomédicos y funcionales. España: FEMEDE.

Serra-Grima, J. R. (2005). Salud integral del deportista. Barcelona: Springer.

Villa, J. G., Córdova, A., González, J., Garrido, G. y Villegas, J. A. (2000). Nutrición del

deportista. Madrid: Gymnos.

Villegas-García, J. A. (1999). La alimentación en la actividad física y el deporte. Murcia:

Universidad Católica San Antonio de Murcia (UCAM).

Villegas-García, J. A. (2007). La alimentación de ayer, de hoy y de mañana. Nuevos

conceptos. Murcia: José Antonio Villegas García.

Palacios N, Bonafonte L, Manonelles P, Manuz B, Villegas JA. Grupo de Trabajo sobre

nutrición en el deporte de la Federación Española de Medicina del Deporte. Consenso sobre

bebidas para el deportista. Composición y pautas de reposición de líquidos. Arch Med

Deporte 2008;126:245-58.

European Food Safety Authority Panel on dietetic Products, Nutrition and Allergies (NDA).

Scientific opinion on Dietary Reference Values for water. EFSA Journal 2010;8:1459.

European Food Safety Authority (EFSA) Panel on Dietetic Products, Nutrition and Allergies

(NDA). Scientific opinion on dietary reference values for protein. EFSA Journal

2012;10(2):2557.

Moreiras O, Carbajal A, Cabrera L, Cuadrado C. Ingestas recomendadas de energía y

nutrientes para la población española (revisadas y ampliadas 2011). Tablas de composición

de alimentos, 15ª ed. Madrid: Pirámide. 2011;214-5.

Food and Nutrition Board, Institute of Medicine, National Academies Washington DC:

National Academy Press. Dietary Reference Intakes for Calcium, Phosphorous, Magnesium,

Vitamin D, and Fluoride (1997); Dietary Reference Intakes for Thiamin, Riboflavin, Niacin,

Vitamin B6, Folate, Vitamin B12, Pantothenic Acid, Biotin, and Choline (1998); Dietary

Reference Intakes for Vitamin C, Vitamin E, Selenium, and Carotenoids (2000); Dietary

Reference Intakes for Vitamin A, Vitamin K, Arsenic, Boron, Chromium, Copper, Iodine, Iron,

Manganese, Molybdenum, Nickel, Silicon, Vanadium, and Zinc (2001); Dietary Reference

Intakes for Water, Potassium, Sodium, Chloride, and Sulfate (2005); and Dietary Reference

Intakes for Calcium and Vitamin D (2011). Disponible en http://www.nap.edu.

EFSA Panel on Dietetic Products, Nutrition and Allergies (NDA). Scientific Opinion on the

substantiation of health claims related to sodium and maintenance of normal muscle function

(ID 359) pursuant to Article 13(1) of Regulation (EC) No 1924/2006. EFSA Journal

2011;9(6):2260.


substantiation of health claims related to iron and formation of red blood cells and


http://www.nap.edu/


10


haemoglobin (ID 374, 2889), oxygen transport (ID 255), contribution to normal energy-

yielding metabolism (ID 255), reduction of tiredness and fatigue (ID 255, 374, 2889),

biotransformation of xenobiotic substances (ID 258), and “activity of heart, liver and muscles”

(ID 397) pursuant to Article 13(1) of Regulation (EC) No 1924/2006. EFSA Journal

2010;8(10):1740.

Wilmore JH, Costill DL. Nutrición y Ergogenia Nutricional. En: Wilmore JH, Costill DL, eds.

Fisiología del esfuerzo y del deporte. 5ª edición. Barcelona. Ed. Paidotribo 2005:450-81.

FAO/WHO. Human vitamins and mineral requirements. Report of a Joint FAO/WHO Expert

Consultation. 2002.

Manore MM. Effect of physical activity on thiamine, riboflavin, and vitamin B-6 requeriments.

Am J Clin Nutr 2000;72:598S-606S.


substantiation of health claims related to vitamin B12 and red blood cell formation (ID 92,

101), cell division (ID 93), energy-yielding metabolism (ID 99, 190) and function of the

immune system (ID 107) pursuant to Article 13(1) of Regulation (EC) No 1924/20061. EFSA

Journal 2009;7(9):1223.

González Boto R, García López D, Herrero Alonso JA. La suplementación con creatina en el

deporte y su relación con el rendimiento deportivo. Rev Int Med Cienc Act Fís Deporte

2003;3:242-59.

Williams MH, Branch JD. Creatine supplementation and exercise performance: an update. J

Am Coll Nutr 1998;17:216-34.

148. Watsford ML, Murphy AJ, Spinks WL, Walshe AD. Creatine supplementation and its

effect on musculotendinous stiffness and performance. J Strength Cond Res 2003;17:26-33.

Clarkson PM, Rawson ES. Nutritional supplements to increase muscle mass. Crit Rev Food

Sci Nutr 1999;39:317-28.

Castell LM, Newsholme EA. The effects of oral glutamine supplementation on athletes after

prolonged, exhaustive exercise. Nutrition 1997;13:738-42.

Goldstein ER, Ziegenfuss T, Kalman D, Kreider R, Campbell B, Wilborn C, et al.

International society of sports nutrition position stand: caffeine and performance. J Int Soc

Sports Nutr 2010;7:5.


substantiation of health claims related to caffeine and increase in physical performance

during short-term high-intensity exercise (ID 737, 1486, 1489), increase in endurance

performance (ID 737, 1486), increase in endurance capacity (ID 1488) and reduction in the

rated perceived exertion/effort during exercise (ID 1488, 1490) pursuant to Article 13(1) of

Regulation (EC) No 1924/2006. EFSA Journal 2011;9(4):2053.

González Gallego J, Rodríguez Huertas JF. Nutrición en la actividad física y deportiva. En:

Tratado de nutrición. Tomo III. Gil A. Ed. Madrid: Editorial Médica Panamericana. 2010: 373-

4.

Morillas-Ruíz JM, Villegas JA, López FJ, Vidal-Guevara ML, Zafrilla P. Effects of

polyphenolics antioxidants on exercise-induced oxidative stress. Clin Nutr 2006; 25:444-53.

Diplock AT, Aggett PJ, Ashwell M, Bornet F, Fern EB, Roberfroid MB. Scientific concepts in

functional foods in Europe. Consensus document. Br J Nutr 1999;81:S1-S27.



11


Stear SJ, Burke LM, Castell LM. BJSM reviews: A-Z of nutritional supplements: dietary

supplements, sports nutrition foods and Ergogenic aids for health and performance Part 3.

Br J Sports Med 2009;43:890-2.

Palacios Gil de Antuñano N, Manonelles Marqueta P (Coordinadores), Blasco Redondo R,

Franco Bonafonte L, Gaztañaga Aurrekoetxea T, Manuz González B, Villegas García JA

.Grupo de Trabajo sobre nutrición en el deporte de la Federación Española de Medicina del

Deporte. Consenso sobre ayudas ergogénicas nutricionales para las personas que realizan

ejercicio físico Arch Med Deporte 2011;XXIX: Suplemento 1 8-79.

Web relacionadas




del Deporte.








Tener en cuenta las indicaciones que le dará el profesor al inicio de curso. El profesor concretará al

grupo de alumnos la periodización de los contenidos, la bibliografía y material de trabajo, las


asignatura.




tomados en clase.










12


Material didáctico


competencias son:










Mapas conceptuales, e informes fórum de cada una de las unidades didácticas.


Acondicionamiento físico en la tercera edad

Acondicionamiento físico en la tercera edad - Tlf: (+34) 968 278 611

1

Profesor

Facultad



Acondicionamiento físico en la tercera edad - Tlf: (+34) 968 278 611

2

Índice

Acondicionamiento físico en la tercera edad ....................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................4


Metodología .........................................................................................................................6

Temario .................................................................................................................................6







3

Dra. Dña. Elena Marín - Tlf: (+34) 968 27 86 11 - [email protected]

Acondicionamiento físico en la tercera edad Módulo: VIII.

Materia: Acondicionamiento físico en la tercera edad.



Unidad Temporal: Segundo cuatrimestre.

Profesor/a de la asignatura: Dr. D. Domenico Cherubini, Dr. D. Jorge Pérez Gómez, Dr. D.

Germán Vicente Rodríguez, Dr. D. Mikel Izquierdo, Dra. Dña. Elena Marín Cascales y Dr. D.

Ignacio Ara.



Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Dra. Dña. Elena Marín Cascales


En esta materia los contenidos que se incluyen son los siguientes: la evaluación condicional de la

tercera edad. Cambios en la anatomía y fisiología de los órganos y sistemas durante el proceso de

envejecimiento. Evaluación de los factores de riesgo de enfermedad coronaria, otras enfermedades

y estilo de vida. Aspectos psicológicos del envejecimiento. Actividad física y su relación con las

enfermedades de la tercera edad. La biomecánica de la marcha. Nuevos métodos de

entrenamiento con base científica. Consideraciones para el diseño de programas con grupos de

tercera edad.

Brief Description

The contents included in this subject are the following: conditional assessment of the elderly.

Changes in the organs and systems anatomy and physiology during the ageing process.

Assessment of risk factors for coronary heart disease, other diseases and lifestyle. Phsychological

aspects of ageing. Physical activity and its relationship to old age diseases. Walking biomechanics.

New methods of sciences-based training. Considerations for the design of programs with seniors.

Requisitos Previos



4


Objetivos

1. Estudiar los cambios físicos, fisiológicos y psicológicos que acontecen en la edad tardía, y

su relación con las enfermedades y el estilo de vida.

2. Practicar baterías de test específicas para la valoración de la condición física y la

funcionalidad de los mayores.

3. Aprender nuevos métodos de entrenamiento con base científica y las consideraciones para

el diseño de programas de ejercicio para los mayores.











ambigüedades.








autónomo.






T5. Trabajo en equipo.

T7. Habilidad de relaciones interpersonales


5



T9. Compromiso ético.











S6: Ser capaz de analizar la coherencia y adecuación de los criterios de calidad que se emplean en

la evaluación en Rendimiento Deportivo y el Acondicionamiento Físico, en función de las

finalidades planteadas.


entrenamiento de fuerza en el ámbito del rendimiento y del acondicionamiento físico en las

diferentes etapas del desarrollo madurativo.

S9: Conocer los aspectos del proceso de envejecimiento que influyen en la condición física y

en el acondicionamiento físico.

E3: Analizar la coherencia y adecuación de los criterios de calidad que se emplean en la evaluación

del Rendimiento Deportivo y el Acondicionamiento Físico.



E8: Aplicar las técnicas de evaluación, seguimiento y control para la investigación cuantitativa y

cualitativa de la actividad física relacionada con el rendimiento deportivo y el acondicionamiento

físico.

E10: Que el alumno sea capaz de proponer medidas concretas de actuación ante diversos

colectivos e instituciones de cara a mejorar la salud de las personas que los forman.



C7: Ser capaz de diseñar un proyecto de investigación para personas mayores de 60 años

valorando las diferencias individuales que caracterizan a este grupo de personas tan heterogéneo.


6


Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


22.5 horas (20%)


seminarios 4.5

Evaluación 2.5

Tutoría 4.5

Estudio personal 45

90 horas (80%)


y exposición 27


científicos 9

Búsquedas

bibliográficas 9

TOTAL 112.5 22.5 90

Temario


Tema 1. Cambios en la anatomía y fisiología de los órganos y sistemas durante el proceso de

envejecimiento.

Tema 2. Aspectos psicológicos del envejecimiento.

Tema 3. Evaluación de los factores de riesgo de enfermedad coronaria, otras enfermedades y estilo

de vida.

Tema 4. La biomecánica de la marcha.

Tema 5. La evaluación condicional de la tercera edad.


7


Tema 6. Nuevos métodos de entrenamiento con base científica. Consideraciones para el diseño de

programas con grupos de tercera edad.

Tema 7. Actividad física y su relación con las enfermedades de la tercera edad.


Seminario 1. Evaluación de la condición física con el Senior Fitness Test.

Seminario 2. Calculo individualizado de RM por regresión.

Seminario 3. Análisis e interpretación de los niveles de condición física en personas mayores no

institucionalizadas.


Este módulo tiene relación con las asignaturas que impartan temáticas sobre fisiología y

planificación del entrenamiento deportivo, todo adaptado a las personas mayores.





módulo.













8



académico.




0-4,9 Suspenso (SS)










Carrascal, E. (2009). Bases biológicas del envejecimiento. Master en gerontología.

Universidad de Salamanca.

Earle, R. W., & Baeche, T. R. (2004). NSCA's Essentials of Personal Training. Champaign,

Illinois: Human Kinetics.

Nelson, M.E., Rejeski, W.J., Blair, S.N., Duncan P.W., Judge, J.O., King, A.C., Macera C.A.,

Castanneda C. (2007). Physical activity and public health in older adults. Recommendations

for the American College of Sport Medicine and the American Health Association.

Circulation. DOI:10.1161/CIRCULATIONAHA.107.185650

Shephard, R. J. (2000). Cambios fisiológicos con el paso de los años. In American College

of Sports Medicine (Ed.), Manual de consulta para el control y la prescripción del ejercicio

(pp. 575). Barcelona: Editorial Paidotribo.

Wilmore, J. H., & Costill, D. L. (2004). Fisiología del esfuerzo y del deporte (5ª ed.).

Barcelona: Editorial Paidotribo.


9



Rikli, R. E. (2005). Movement and mobility influence on successful aging: addressing the

issue of low physical activity. National Association for Kinesiology and Physical Education in

Higher Education., 57, 46-66.

Soto, F., & Toledano, J. (2001). En forma después de los 50. Guía práctica de ejercicio y

salud para adultos y mayores. Madrid: Gymnos Editorial Deportiva.

Greaves, L. C., & Turnbull, D. M. (2009). Mitochondrial DNA mutation and ageing.

Biochimica et Biophysica Acta, 1970, 1015-1020.

Web relacionadas




del Deporte.











asignatura.




tomados en clase.









10


Material didáctico

Se precisará para todas las sesiones un ordenador para el profesor, conexión a internet y

proyector. Éste debe estar disponible en el aula donde se impartan las clases. Además, se

necesitará que la asignatura esté actualizada en el Campus Virtual para poder interactuar con los

alumnos en el desarrollo de la enseñanza semipresencial.


competencias son:











Practicum

Practicum - Tlf: (+34) 968 278 140

1

Profesor

Facultad


Practicum

Practicum - Tlf: (+34) 968 278 140

2

Índice

Practicum .............................................................................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................3


Metodología .........................................................................................................................6

Temario .................................................................................................................................7







3

Dr. D. Cristian Marín Pagán.- Tlf: (+34) 968 27 81 40 - [email protected]

Practicum Módulo: IX.

Materia: Practicum.



Unidad Temporal: Segundo Cuatrimestre.

Profesor/a de la asignatura: Cristian Marín Pagán.



Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Dr. D. Cristian Marín Pagán.


El módulo Practicum requiere una especial consideración. A parte de la documentación y lecturas

que el alumno habrá de realizar para afrontar el Practicum, el peso del módulo recae en la

realización de unas prácticas de investigación. Respecto a estas prácticas cabe matizar que no

tienen un carácter profesional, sino investigador, y que se concretarán con la realización de un

trabajo de campo.

Brief Description

Practicum module requires special consideration. Besides reading the documentation and the

student must take to meet the practicum, the weight of the module lies in conducting research

practices. Regarding refine these practices include not having a professional, but a researcher, and

which will be specified with the completion of fieldwork.

Requisitos Previos


Objetivos

1. Diseño del plan de intervención y/o proyecto de investigación. Se llevarán a cabo sencillas

investigaciones analíticas, descriptivas, experimentales/cuasi-experimentales

Practicum

4


(transversales), cualitativas, etc. en centros de investigación, laboratorios, salas de

musculación y/o centros deportivos/clubes con los que la Universidad tenga convenio.

2. Prácticas en centros de investigación, laboratorios, salas de musculación y/o centros

deportivos.











ambigüedades.






formándose y aprendiendo en el ámbito del rendimiento deportivo y el acondicionamiento físico


autónomo.


relacionados con el rendimiento deportivo y el acondicionamiento físico.






T6: Trabajo en un contexto internacional.

T7: Habilidad en relaciones interpersonales.

Practicum

5






T12: Creatividad.

T13: Liderazgo.










S3: Que el alumno sea capaz de conocer las características de la medición e instrumentación en el



entrenamiento en el ámbito del rendimiento y del acondicionamiento físico en las diferentes etapas

del desarrollo madurativo.





E8: Aplicar las técnicas de evaluación, seguimiento y control para la investigación cuantitativa y

cualitativa de la actividad física relacionada con el rendimiento deportivo y el acondicionamiento

físico.



E10: Que el alumno sea capaz de proponer medidas concretas de actuación ante diversos

colectivos e instituciones de cara a mejorar la salud de las personas que los forman.

Practicum

6


C1: Ser capaz de analizar y revisar la literatura científica en rendimiento deportivo y el

acondicionamiento físico en lengua inglesa y en otras lenguas de presencia significativa en el


C2: Ser capaz de aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) de manera

avanzada en el Rendimiento Deportivo y el Acondicionamiento Físico.

C3: Identificar líneas de investigación en rendimiento deportivo y el acondicionamiento físico.

C4: Diseñar y llevar a cabo proyectos de investigación para mejorar la calidad de los procesos de

enseñanza, aprendizaje y evaluación para el rendimiento deportivo y el acondicionamiento físico.

C5: Desarrollar habilidades para la realización del trabajo de campo en una investigación científica.

C6: Valorar de forma crítica, desde la perspectiva del análisis de los datos, los procedimientos,

resultados y conclusiones que se promueven en cualquier informe científico.

C8: Desarrollar habilidades de colaboración con otras personas y equipos de la rama de la salud.

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial

Clases prácticas 2.7 2.7 horas (1.8 %)

Tutorías 10.8 10.8 horas

(7.2%)

Prácticas externas 108 108 horas (72%)

Evaluación 13.5 13.5 horas (9%)

Elaboración de la

memoria PE 15 15 horas (10%)

TOTAL 150 135 15

Practicum

7


Temario


Tema 1. Diseño del plan de intervención y/o proyecto de investigación.

Tema 2. Prácticas en centros de investigación, laboratorios, salas de musculación y/o centros

deportivos.


Esta materia está estrechamente vinculada con el módulo Trabajo Fin de Master.



La calificación del 70% del módulo de Practicum se realizará en base a la evaluación de una

memoria presentada por el alumno y corregida por el tutor de PE, en la que habrá de reflejar por

escrito la labor realizada durante ese período.

EVALUACIÓN DEL PERÍODO DE PRÁCTICAS

La calificación del 30% del módulo de Practicum se realizará en base al trabajo realizado durante

este período y la efectuará el tutor de PE.








académico.




Practicum

8


0-4,9 Suspenso (SS)










Arias, F. (2006). El proyecto de investigación: Introducción a la metodología científica (5a

ed.). Caracas: Episteme.

Asti Vera, A. (1982). Metodología de la investigación. Caracas: Kapelusz.

García Avilés, A. (1996). Introducción a la metodología de la investigación científica. México:

Plaza y Valdés.


Haag, H. (2004). Research methodology for sport and exercise science. Germany: Die

Deutsche Bibliothek.

Heinemann, K. (2003). Introducción a la metodología de la investigación empírica en las

ciencias del deporte. Barcelona-España: Paidotribo.

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, Pilar. (1998). Metodología de la investigación (2a

ed.). México: McGraw-Hill.

Ramírez, T. (1999). Cómo hacer un proyecto de investigación. Caracas: Panapo.

Sabino, C. (2000). El proceso de investigación. Caracas: Panapo.

Selltiz, C.; Wrightsman, L. y Cook, S. (1980). Métodos de investigación en las relaciones

sociales (9a ed.). Madrid: Rialp.

Tamayo, M. (2001). El proceso de investigación científica (4a ed.). México: Limusa.

Thomas, J. y Nelson, J. (2006). Introduction to research in health, physical education

recreation and dance. Champaign-Illinois: Human Kinetics Publishers.

Practicum

9


Web relacionadas






asignatura.




tomados en clase.



Material didáctico

No se precisa.


Trabajo Fin de Máster

Trabajo Fin de Máster - Tlf: (+34) 968 278 279

1

Profesor

Facultad



Trabajo Fin de Máster - Tlf: (+34) 968 278 279

2

Índice

Trabajo Fin de Máster ..........................................................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................4


Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................6







3


Trabajo Fin de Máster Módulo: X.

Materia: Trabajo Fin de Máster.



Unidad Temporal: Segundo cuatrimestre

Profesor/a de la asignatura: Dr. D. Pedro E. Alcaraz



Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Dr. D. Pedro E. Alcaraz


El alumno seleccionará un tema relacionado con el rendimiento deportivo y el acondicionamiento

físico y, tras realizar una recopilación preliminar de información del estado actual de esa cuestión,

determinará una hipótesis de trabajo con los objetivos correspondientes, diseñará un esquema de

trabajo, realizará una búsqueda bibliográfica sistematizada u organizada y elaborará el estudio, con

el fin de obtener unos resultados y concretar unas conclusiones. El trabajo deberá integrar los

contenidos formativos recibidos y estará orientado al desarrollo y a la evaluación de las

competencias profesionales y transversales recogidas en el presente plan de estudios.

Brief Description

The student will select a topic related to sports performance and conditioning, and, following a

preliminary compilation of information on the current state of the issue, determine a working

hypothesis with the corresponding objectives, design a scheme of work, conduct a systematic or

organized literature search and develop the study, in order to obtain concrete results and

conclusions. The work should integrate training content received and will be geared to the

development and assessment of professional skills and transverse included in this curriculum.

Requisitos Previos

Se llevará a cabo una vez que el alumno haya cursado y superado los conocimientos y

competencias exigidos en los módulos anteriores correspondientes a las materias obligatorias.


4


Objetivos

1. Integrar los contenidos formativos recibidos a lo largo de los módulos desarrollados.

2. Ser capaz de desarrollar habilidades para la realización de una investigación científica.

3. Valorar de forma crítica, desde la perspectiva del análisis de los datos, los procedimientos, resultados y conclusiones que se promueven en cualquier informe de investigación que se publica en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

4. Llevar a cabo un análisis constructivo del proceso de análisis y defensa de una investigación y de un informe de científico.

5. Llevar a cabo y justificar públicamente de forma escrita y oral el TFM











ambigüedades.






formándose y aprendiendo en el ámbito del rendimiento deportivo y el acondicionamiento físico


autónomo.


relacionados con el rendimiento deportivo y el acondicionamiento físico.






5


T6: Trabajo en un contexto internacional.





T12: Creatividad.








TFM: Realización, presentación y defensa, una vez obtenidos todos los créditos del plan de

estudios, de un ejercicio original realizado individualmente ante un tribunal universitario.

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial

Clases Prácticas 6 6 horas (2%)

Tutorías 23 23 horas (7.7%)

Evaluación 1 1 hora (0,3%)

Elaboración de

Memoria 256.5

256.5 horas (85.5

%)

Preparación de la Defensa

Pública del TFM 13.5 13.5 horas (4.5%)

TOTAL 300 30 270


6


Temario

El trabajo fin de máster, ha de comprender la estructura formal universalmente aceptada en el

ámbito científico, a saber:

- Índice

- Introducción

- Justificación y objetivos

- Metodología

- Resultados y discusiones

- Conclusiones y perspectivas

- Referencias bibliográficas

Esta estructura podría variar en investigaciones con metodologías concretas como puede ser por

ejemplo el Estudio de Caso y la meta-análisis.


Esta materia está estrechamente vinculada con el módulo Trabajo Fin de Master y con el resto de

materias vistas durante el curso.



EVALUACIÓN DE LA MEMORIA DEL TFM

La evaluación de la memoria del TFM la llevarán a cabo los tribunales constituidos a tal efecto. La

calificación del módulo se obtendrá en un 25 % de la memoria de un trabajo de investigación

original relacionado con uno de los campos o materias del programa y que tendrá que presentar en

las convocatorias previstas según la normativa del Vicerrectorado de la Universidad.

El Tribunal podrá valorar de forma especial, hasta con un punto adicional, la inclusión en el trabajo

de algún capítulo y/o la realización de una parte de la exposición (preferentemente la introducción y

las conclusiones), en un idioma distinto a los oficiales en el estado español.


7


EVALUACIÓN DE LA DEFENSA PÚBLICA DEL TFM

La evaluación de la defensa pública del TFM la llevarán a cabo los tribunales constituidos a tal

efecto. La calificación del módulo se obtendrá en un 75 % de la defensa pública de la memoria del

TFM, trabajo de investigación original relacionado con uno de los campos o materias del programa,

y que tendrá que presentar en las convocatorias previstas según la normativa del Vicerrectorado de

la Universidad.

El Tribunal podrá valorar de forma especial, hasta con un punto adicional, la inclusión en el trabajo

de algún capítulo y/o la realización de una parte de la exposición (preferentemente la introducción y

las conclusiones), en un idioma distinto a los oficiales en el estado español.




0-4,9 Suspenso (SS)










Arias, F. (2006). El proyecto de investigación: Introducción a la metodología científica (5a ed.).

Bibliografía complementaria. Caracas: Episteme.

Asti Vera, A. (1982). Metodología de la investigación. Caracas: Kapelusz.

García Avilés, A. (1996). Introducción a la metodología de la investigación científica. México:

Plaza y Valdés.


Haag, H. (2004). Research methodology for sport and exercise science. Germany: Die

Deutsche Bibliothek.

Heinemann, K. (2003). Introducción a la metodología de la investigación empírica en las

ciencias del deporte. Barcelona-España: Paidotribo.


8


Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, Pilar. (1998). Metodología de la investigación (2a

ed.). México: McGraw-Hill.

Ramírez, T. (1999). Cómo hacer un proyecto de investigación. Caracas: Panapo.

Sabino, C. (2000). El proceso de investigación. Caracas: Panapo.

Selltiz, C.; Wrightsman, L. y Cook, S. (1980). Métodos de investigación en las relaciones

sociales (9a ed.). Madrid: Rialp.

Tamayo, M. (2001). El proceso de investigación científica (4a ed.). México: Limusa.

Thomas, J. y Nelson, J. (2006). Introduction to research in health, physical education recreation

and dance. Champaign-Illinois: Human Kinetics Publishers.

Web relacionadas

http://investigacion.ucam.edu/optimizacion_entrenamiento/

http://nscacongress.ucam.edu/

http://www.ucam.edu/estudios/postgrados/curso-nsca



Tener en cuenta las indicaciones que le dará el profesor al inicio de curso. El profesor concretará al

grupo de alumnos la periodización de los contenidos, la bibliografía y material de trabajo, las


asignatura.



asignatura.


tomados en clase.



Material didáctico

El que precise para el trabajo planteado.

http://investigacion.ucam.edu/optimizacion_entrenamiento/

http://nscacongress.ucam.edu/

http://www.ucam.edu/estudios/postgrados/curso-nsca


Documents

Guía Docente 2018/2019 · Métodos y técnicas de investigación. Alianza Editorial Landete Ruiz, M. Martínez Mayoral, A. Técnicas de Investigación Sociales. Manual de la Universidad