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CONSERVATORIOSUPERIORDEMÚSICA“MANUELMASSOTTILITTEL”
MURCIA
CURSOACADÉMICO2020-2021
GUÍADOCENTEDECONTRAPUNTO
Murcia,21deseptiembrede2020
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TITULACION:TítuloSuperiordeMúsica
ESPECIALIDAD:Composición,DireccióndeCoro,DireccióndeOrquesta,Flautadepico, Traversobarroco,Clave,Clavicordio,Órgano,MusicologíayPedagogía.
ASIGNATURA:ContrapuntoI,IIyIII
COORDINADORDELAASIGNATURA:ÁlvaroLópezSánchez
PROFESORES: ÁlvaroLópezSánchez,FranciscoJavierPérezAlbaladejo,FranciscoJosé RicoBecerrayFernandoAugustoAndreoAntón.
1.-Identificacióndelaasignatura
Tipo Asignaturadeampliaciónyespecialización
Materia ContrapuntoIyII
Períododeimpartición Anual
NºCréditos 4
Nºhorasporcrédito 28
Actividadespresenciales 1,5h/semana(1clase/semana)
Estimacióndeltrabajototaldelalumno 112h
Idiomaenelqueseimparte Español
Departamento Composición
Asignaturasllave -
Tasadeéxito -
Tipo Asignaturadeampliaciónyespecialización
Materia ContrapuntoIII
Períododeimpartición Anual
NºCréditos 6
Nºhorasporcrédito 28
Actividadespresenciales 2h/semana(1clase/semana)
Estimacióndeltrabajototaldelalumno 168h
Idiomaenelqueseimparte Español
Departamento Composición
Asignaturasllave -
Tasadeéxito -
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2.-Presentación
La asignatura Contrapunto tiene como finalidad conseguir desarrollar en el
alumnadounacapacidadcreativayanalíticadelmovimientomelódicodelasvocesdesde
elcontrapuntotradicional,hastalaactualidad.
Estaasignaturaaportaunaformaciónbásicaeimprescindibleparalacomprensión
delrepertoriomusicalpolifónicoycontrapuntístico.
En este contexto la asignatura Contrapunto se plantea para el estudio de los
elementos y procedimientos armónico-contrapuntísticos relativos al sistema tonal y
modal, ypara el entendimientode la evolucióndelContrapunto, gracias a la realización
escritadetrabajosestilísticosylibres,vocaleseinstrumentales.Asímismo,paraentender
laresultantesonora,esigualmenteimportantelaprácticainstrumentaldeloselementosy
procedimientosestudiados,bienenuninstrumentopolifónicooenunaagrupación.
Sibienelestudiodelatécnicacontrapuntísticaestáreferidaprincipalmentealos
periodosrenacentistaybarroco,esimportantequeelalumnoseparelacionarestetipode
contrapuntoconlastécnicasempleadasapartirdels.XX.
3.-Marconormativo
-LeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación.
-RealDecreto1614/2009,de26deoctubre,porelqueseestablecelaordenación
de las enseñanzas artísticas superiores reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo,deEducación.
-RealDecreto631/2010,de14demayo,porelqueseregulaelcontenidobásico
delasenseñanzasartísticassuperioresdeGradoenMúsicaestablecidasenlaLeyOrgánica
2/2006,de3demayo,deEducación.
- Resolución de 25 de julio de 2013, de la Dirección General de Formación
ProfesionalyEducacióndePersonasAdultas,por laqueseestablecepara laComunidad
Autónoma de la Región de Murcia el plan de estudios y la ordenación de los estudios
superioresdeMúsica(BORMde16deagostode2013).
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4.-CompetenciasyPerfilProfesional
(SegúnResoluciónde25dejuliode2013).
4.A.Competenciastransversales
CT1. Organizaryplanificareltrabajodeformaeficienteymotivadora.
CT2. Recogerinformaciónsignificativa,analizarla,sintetizarlaygestionarla
adecuadamente.
CT3. Solucionarproblemasytomardecisionesquerespondanalosobjetivosdel
trabajo.
CT6. Realizarautocríticahaciaelpropiodesempeñoprofesionaleinterpersonal.
CT8. Desarrollarrazonadaycríticamenteideasyargumentos.
CT13. Buscarlaexcelenciaylacalidadensuactividadprofesional.
CT14. Dominarlametodologíadeinvestigaciónenlageneracióndeproyectos,ideasy
solucionesviables.
4.B.Competenciasgenerales
CG1. Conocerlosprincipiosteóricosdelamúsicayhaberdesarrolladoadecuadamente
aptitudesparaelreconocimiento,lacomprensiónylamemorizacióndelmaterial
musical.
CG2. Mostraraptitudesadecuadasparalalectura,improvisación,creaciónyrecreación
musical.
CG10 Argumentaryexpresarverbalmentesuspuntosdevistasobreconceptos
musicalesdiversos.
CG11 Estarfamiliarizadoconunrepertorioamplioyactualizado,centradoensu
especialidadperoabiertoaotrastradiciones.Reconocerlosrasgosestilísticosque
caracterizanadichorepertorioypoderdescribirlosdeformaclaraycompleta.
CG13. Conocerlosfundamentosylaestructuradellenguajemusicalysaberaplicarlos
enlaprácticainterpretativa,creativa,deinvestigaciónopedagógica.
CG15. Tenerunamplioconocimientodelasobrasmásrepresentativasdelaliteratura
históricayanalíticadelamúsica.
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CG18 Comunicardeformaescritayverbalelcontenidoylosobjetivosdesuactividad
profesionalapersonasespecializadas,conusoadecuadodelvocabulariotécnicoy
general.
CG25 Conocerysercapazdeutilizarmetodologíasdeestudioeinvestigaciónquele
capacitenparaelcontinuodesarrolloeinnovacióndesuactividadmusicalalo
largodesucarrera.
CG26 Sercapazdevincularlapropiaactividadmusicalaotrasdisciplinasdel
pensamientocientíficoyhumanístico,alasartesengeneralyalrestode
disciplinasmusicalesenparticular,enriqueciendoelejerciciodesuprofesióncon
unadimensiónmultidisciplinar.
4.C.Competenciasespecíficasdelaasignatura
1. Conocerlosprincipaleselementosyprocedimientoscontrapuntísticosdelasdistintas
épocasyautores,desdeelCantoGregorianohastalaactualidad.
2. Utilizar los principales elementos y procedimientos contrapuntísticos de las épocas
medieval,renacentista,barroca,clásica,yromántica.
3. Realizar pequeñas obras libres del género imitativo con el fin de estimular el
desarrollodelacreatividad.
4. Escucharloselementosyprocedimientosestudiados,tantoenelanálisisdepequeños
fragmentosdeobrascomoenlarealizacióndeejerciciosescritos.
5. Estudiarobrasdesdediferentespuntosdevista(contrapuntístico,armónicoyformal)
quepermitanavanzarensucomprensión.
6. Escucharinternamentelosejerciciosrealizadosylosfragmentosanalizados.
7. Desarrollar la capacidad de criticar la calidad contrapuntística tanto en músicas
propiascomoajenas.
8. Conocerlainterrelacióndelosprocedimientoscompositivosutilizadosenlasdistintas
épocas con otros aspectos de la actividadmusical, tanto en audiciones y conciertos
comoeninterpretacionespropias,etc.
9. Tocar en un instrumento polifónico los elementos y procedimientos compositivos
básicosestudiados.
10. Tocarenuninstrumentopolifónicolostrabajosrealizados.
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4.D1:Competenciasespecíficasdelprimercursolaasignatura
1. PracticarelContrapuntosimpleodeespeciesados, tresycuatrovocesen las
combinacionesclásicas.
2. RealizarpequeñasobrasofragmentosconosinCantusFirmus,utilizandotodos
losrecursoscontrapuntísticosestudiadosydetalladosenloscontenidosdeesta
Programación.
3. Practicar el Contrapunto Invertible a dos voces, utilizando todos los recursos
contrapuntísticosaprendidosenelContrapuntosimpleodeespecies.
4. Hacer un estudio analítico de los diferentes elementos y procedimientos que
configuran el lenguajemusical de los estilosmedieval, renacentista y barroco,
tales como ritmo, melodía, cadencias, modulaciones, forma, etc. para su
aplicaciónpráctica.
5. Reconocerauditivamenteloselementosyprocedimientosaprendidos.
6. Practicar en un instrumento polifónico tanto los elementos y procedimientos
estudiadoscomolostrabajosrealizados.
4.D2:Competenciasespecíficasdelsegundocursolaasignatura
7. Conocer y realizar ejercicios en contrapunto imitativo. Utilizando los diversos
tiposimitativos.
8. Identificar sobre partitura o auditivamente las distintas categorías que
conformanelcontrapuntoimitativo.
9. Diferenciaryexplicarlosdistintoselementoscontrapuntísticos.
10. Situarunaobramusical,segúnsuscaracterísticascontrapuntísticas,ensumarco
histórico.
11. RealizarCancionesy/oMotetesadosytresvoces,conosintexto.
12. Realizar cánones a dos, tres y cuatro voces utilizando los recursos
contrapuntísticosestudiados.
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13. Realizar coralesa tresy cuatrovocesutilizando los recursos contrapuntísticos
estudiados.
14. Realizar invenciones a dos y tres voces utilizando los recursos imitativos
estudiados.
15. Conocerelcontrapuntododecafónico
16. Analizar desde el punto de vista armónico y contrapuntístico, partituras de
distintoscompositoresyépocas,adaptadasaladificultaddelcurso.
17. Reproducir con uno o varios instrumentos las distintas obras compuestas por
losalumnos.
18. Debatir sobre las distintas posibilidades que se pueden apreciar en una obra
musical,asícomootrasopcionesdistintasalasquepodríahaberlugar.
19. Aceptarlasdistintasopinionescorrectasdeloscompañeros.
20. Apreciaryvalorarlascomposicionesrealizadasporloscompañeros.
4.D3:Competenciasespecíficasdeltercercursolaasignatura
1. Practicar enprofundidad el ContrapuntoTrocadoo Invertible, pues constituye labaseesencialparaelestudiodelaFuga.
2. Conocer losantecedenteshistóricosde laFuga:Motete,Ricercare,Tientoy otrasformasbasadasenprocedimientoscanónicos-imitativos.
3. Componerfugasdeescueladediversocarácter.
4. Componerfugasdecarácterlibre.
5. Analizarfugasdecaráctervocalóinstrumentalyenestilomixto.
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5.-Contenidos(conobrasdereferencia/estudio)
5.a)CONTRAPUNTOI
1ercuatrimestre
Contrapuntosevero TemaI.-PresentacióndelContrapunto.
• Evaluacióninicial
• ResumenhistóricodelContrapunto.
• ContrapuntoyArmonía.
• El"cantusfirmus".
• Tesituradelasvoces.
• NormasgeneralesdecarácterarmónicoymelódicoenelContrapuntoclásico.ObrasdereferenciayCantollano.
• Trabajosanterioresdelosalumnos.
TemaII.-ReglasgeneralesdelContrapuntoadosvoces.
• 1ªespecie.Notacontranotaysusparticularidades.
Análisis:TaedetanimammeamdeTomásLuisdeVictoria.
• 2ªespecie.Dosnotascontrauna.
Análisis:Discantus:NovusannusdiesmagnusdeBrigitteLesne.
• 3ªespecie.Cuatronotascontrauna
Análisis:RitornellodeballatadeLandini
• 4ªespecie.Síncopas.
Análisis:MisadeMachault.
• 5ªespecie.Contrapuntoflorido.
Análisis:CaniteTubadeFranciscoGuerrero
• Contrapuntoadosvocessin"cantusfirmus".
TemaIII.-Contrapuntosimpleatresvoces.Mezclasdeespecies.
• Combinación1ª.Mezclade1ªy2ªespecieconC.F.
• Combinación2ª.Mezclade1ªy3ªespecieconC.F.
• Combinación3ª.Mezclade2ªy3ªespecieconC.F
• Combinación4ª.Mezclade1ªy4ªespecieconC.F.
• Combinación5ª.Mezclade3ªy4ªespecieconC.F.
• Combinación6ª.Mezclade2ªy5ªespecieconC.F.
• Combinación7ª.Mezclade4ªy5ªespecieconC.F.
• Combinación8ª.Mezclade5ªy5ªespecieconC.F.
• Contrapuntoatresvocessin"cantusfirmus".
• Análisis:JesuRexAdmirabilisdePalestrina.
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2ºcuatrimestre(demanerasimultánea)
Contrapuntosevero ContrapuntocreativoTemaIV.-Contrapuntosimpleacuatrovoces.
Mezcladeespecies.
• Combinación9ª.Mezclade1ª,1ªy2ªespecieconC.F.
• Combinación10ª.Mezclade1ª,1ªy3ªespecieconC.F.
• Combinación11ª.Mezclade1ª,2ªy3ªespecieconC.F.
• Combinación12ª.Mezclade1ª,3ªy4ªespecieconC.F.
• Combinación13ª.Mezclade1ª,2ªy5ªespecieconC.F.
• Combinación14ª.Mezclade1ª,4ªy5ªespecieconC.F.
• Combinación15ª.Mezclade1ª,5ªy5ªespecieconC.F.
• Combinación16ª.Mezclade5ª,5ªy5ªespecieconC.F.
• Contrapuntoacuatrovocessin"cantusfirmus".
TemaV-Estudiodelcontrapuntoimitativo.
• Reglasgenerales.
• Imitaciónrigurosaylibre.
• Imitación a la octava, cuarta, quinta y aotrosintervalos.
• Imitación por movimiento directo,contrario, retrogradación, aumentación ydisminución.
• Imitaciónadosytresvoces,siendounadeellascontrapuntolibre.
• Análisis:
-Laofrendamusical(Bach)
-DuetodelEspejo(Mozart)
TemaVI-ElCanon.
• Reglasgenerales.
• Canon por movimiento directo, contrario,retrogrado, aumentación ydisminución
• Canonadiversosintervalos.
• Canon a dos voces con acompañamientolibreenunaterceravoz.
• Reconstruccióndemotetessobreun iniciodadousando:
- STEINITZ, Paul: Harmony andCounterpointwiththeMasters.Ed.Novello.
• Análisis:
-Laofrendamusical(vídeo)
-EchoEtude:YngwieMalmsteen(vídeo)
TemaVII.-ContrapuntoInvertibleoTrocado,vocal.
• Contrapuntoinvertiblealaoctava.
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5.b)CONTRAPUNTOII
1ercuatrimestre
ContrapuntoCreativo TemaI-Contrapuntoimitativo(continuación).
• Canonatresvoces
• Canonacuatrovoces
TemaII-ElCoral.
• Origenydesarrollo.
• Verticalidadyhorizontalidad:Elcoralarmonizado,figuradoyvariado.
TemaIII.-ContrapuntoInvertibleoTrocado,vocaleinstrumental(continuación).
• Contrapuntoinvertibleatresycuatrovoces.
• Reglasespecíficasparaelcontrapuntotripleinvertible.
2ºcuatrimestre
Aplicacióndelcontrapunto
TemaIV-Lainvención.
(Sielprofesorloestima,puedeintroducirlaestructuradelainvenciónatravésdeunpreludioparainstrumentosolo)
• Reglasgeneralesyesquemaformal.
• ElTemayelcontramotivo.
• LosEpisodiosylasModulaciones.
• PedalesyCoda.
TemaV-Contrapuntoatonal.
• Reglasgenerales:OposiciónalosparámetrostonalesenSchoemberg.
• LaSerieDodecafónicaysusderivadascontrapuntísticas.
• LaMelodíaDodecafónica:LostratadosdeJ.FalkyE.Krenek.
• Tratamientocontrapuntísticopantonal(Stravinsky,HindemithyShostakovich)ytextural(Ligeti).
• Técnicascontrapuntísticasenelectroacústica.
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5.c)CONTRAPUNTOIII
1ercuatrimestre
FundamentosyExposición
Tema0-Repasodecontrapuntoimitativo
• Célulasmotívicas.
• Cadencias.
• Ejemplodeobras:Elmotete.ElPreludio.
TemaI-LaFuga.
• Definición,etimologíaypartesesencialesdelafuga.
TemaII-ElSujeto.
• RequisitosdelSujeto.Lacabeza.
• Ritmo.Líneamelódica.
• Modalidadytonalidad.
• Modulacionesintrotonalesdelsujeto.
TemaIII-LaRespuesta.
• Definición.
• Tonalidaddelarespuesta.
• Respuestarealotonal.
• Mutacióndelarespuesta.
• Respuestadeunsujetocromático.
• Modulacionesintrotonalesenlarespuesta.
TemaIV-ElContrasujeto.
• Definición.Calidad.Mutaciones.Entradas.
• Suconstrucción.Armonía.Retardos
• Usodeunoodoscontrasujetos
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TemaV-ExposicióndelaFuga.
• Distintasentradasdelsujetoyrespuestasensutesituracorrespondientes.
• Lacontrarrespuesta.Codadelsujeto.Parteslibres.
• ModelosdeExposiciónados,tresycuatrovoces.
TemaVI-LaContraexposición.
• Definición.Tonalidad.Modelodecontraexposición.
TemaVII-ModulacionesdelaFuga.
• CuadrodemodulacionesrelativasenloscasosdeSujetosdemodomayoromenor.
• TransposicionesdelSujetoalasdistintastonalidadesyacompañadodelcontrasujeto.
2ºcuatrimestre
RestodeseccionesyMontaje
TemaVIII-LosDivertimentosoEpisodios.
• Construccióndelalíneamelódica.
• Empleodelaprogresiónarmónica
• Disposicióndelasimitacionesyprocedimientoparaconstruirlo.
• Episodioscanónicos.Aumentaciónodisminución.Movimientodirectoycontrario,etc.
TemaIX-LosEstrechos.
• Estrechoscanónicosdelsujeto.Delsujetoylarespuesta,odelsujetoyelcontrasujeto.
• Estrechocanónicoinverso.Canonincompleto.Canonadiferentesintervalos.Canonpormovimientocontrario,poraumentación,disminución,etc.
TemaX-LaPedal.
• Definición.Reglaarmónica.
• FuncióndelaPedalenlaFuga.
• PedaldeDominante.PedaldeTónica.
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TemaXI-ComposiciónmusicaldeunaFuga.
• CaracterísticamusicaldelaFuga,vocaloinstrumental.
• EstilodelaFuga.
• FunciónexpresivadelContrapuntolibre.
• Continuidadmelódicadelosdivertimentosydelosestrechos.
• ConclusióndelaFuga.
TemaXII-FugascondosSujetos.
• ElnuevoSujeto.Suestilo,característicasydiferenciasconelSujetoprincipal.
• ProcedimientogeneraldeunaFugacondosSujetos.
ANÁLISIS/OBRASDEREFERENCIA
• Elclavebientemperado
• Elartedelafuga
• Laofrendamusical
• SuiteNº5decello(VersiónalternativaconvocesañadidasdeG.Leonhardt).
• Ricercarea6(ConanálisisdelaorquestaciónytratamientotemáticodeWebern).
• 24preludiosyfugasdeShostakovich(similitudesydiferenciasconlafugaescolástica).
6.-Agrupamientodeltiempolectivo(siprocede)
Se contemplan agrupamientos del tiempo lectivo en relación a seminarios deldepartamento,preparacióndeaudicionesdetrabajosrealizadosporlospropiosalumnosypreparacióndepruebasdeevaluación.
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7.-Volumendetrabajo
CONTRAPUNTOIyII
Clases 42horas
Realizacióndepruebas 8horas
Trabajoautónomo 96horas
Otrasactividadesacadémicas(seminariosoaudiciones) 6horas
Totaldehorasdetrabajodelestudiante 112
CONTRAPUNTOIII
Clases 56horas
Realizacióndepruebas 12horas
Trabajoautónomo 96horas
Otrasactividadesacadémicas(Seminariosoaudiciones) 4horas
Totaldehorasdetrabajodelestudiante 168
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8.-Metodologíayplandetrabajo
8.A.Metodologíageneral
Elsistemametodológicoempleadoenlaasignaturadecontrapuntoseestablecetomandocomobaseloscontenidosespecíficos,desarrollándolosdelasiguienteforma.
• MetodologíageneralparaASPECTOSTEÓRICOSdelaasignatura.
Lasexplicacionesteóricassellevanacabomedianteejemplosextraídosdelibros,apuntesdecursos,simposios,partituras,etc.,odepropiacreacióndelprofesor.Sedebateenclase.
• MetodologíageneralparaASPECTOSPRÁCTICOSdelaasignatura.
Laaplicaciónprácticadeestosaspectosteóricossellevaacabomedianteejerciciosenla
pizarradeformacolectiva.
o Corrección individual (si el tiempo lo permite) de los ejercicios propuestos
conforme a los contenidos establecidos en dicha programación, con implicación
delgrupoparaintercambiarcriterios.
o Ejecucióndelosejerciciosalpiano,conjuntosinstrumentalesóconjuntosvocales
formadosporlospropiosalumnos.
o Análisis de obras o fragmentos que abordan las dificultades que cada
planteamientoteóricorequiere.
SerealizaránaudicionesdeC.D.,vídeos,ocualquiertipodesoportevisualoaudiovisual,
tanto de las obras de análisis como de otras, potenciando de esta manera también la
educaciónauditiva.
Asimismo, se realizarán ejercicios, tanto colectivos como individuales, que son
corregidosycomentadosporelprofesor,pudiendoserobjetodecomentarioydebatepor
partedeprofesoryalumnos.
Sepodránprogramaraudicionesdecentro,enlasqueseinterpretaráunaselecciónde
obras realizadas durante el curso. Estas audiciones fomentarán la implicación y
autoexigencia de los alumnos (en las fasesde composición, preparacióndemateriales e
interpretación),ademásdeservircomomuestradesutrabajoalrestodecompañeros.Los
intérpretespodránser lospropiosalumnosde laasignatura,uotros instrumentistasdel
centro que se designen. Además, se procurará organizar seminarios con ponentes de
reconocidoprestigio.
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8.B.Metodologíaespecíficayactividades
METODOLOGÍA ACTIVIDADESFORMATIVAS
SEGÚNLAESTRUCTURADELACLASE:
1.Introduccióndeloscontenidosdecadaunidadanivelteórico.
2.Resolucióndeejemplos,guiadaporelprofesor,ydemaneracolectiva..
3.Usodelacorreccióncomocontinuacióndelprocesodeaprendizaje.
4.Usodelanálisisdeobrasconejemplosdelestiloydelasreglascontrapuntísticasestudiadas.
ENGENERAL
1.Entenderlaasignaturacomounaactividadmotivanteensímisma.Deestamanera,desarrollamoslacuriosidad,factorindispensableparafavorecerelaprendizajesignificativo(Ausuvel).2.Guiarelcarácteracumulativodeloscontenidosdelaasignatura,secuenciadosporgradacióndedificultad.
1.1Formulandolaexplicaciónenclasemediantepreguntas.
1.2Descubriendolafundamentacióndelasnormas.
2.1Explorandolasmúltiplesmanerasderesolverunejercicio,medianteelmétodo"prueba-error".Aprendizajepordescubrimiento.
2.2Reflexionandolamejorsoluciónnosóloanivelteórico,sinotambiénauditivo.
3.1.Corrigiendoeltrabajodelosalumnosalpiano(utilizandoloscoloresverdeyrojo).
3.2.Fomentandolascorreccionesentrelospropiosalumnos,demaneracolectivayconstructiva.
3.3Corrigiendodemanerapersonalizada(resolucióndepreguntasconcretas).
4.1Análisisdepartiturasqueempleenlastécnicastrabajadasenclase.
4.2.Haciendoconstantesreferenciasestilísticasenlacorreccióndelosejercicios.
1.1.Enfocandolaasignaturademaneramotivante,utilizandoelprincipioderecompensa.
1.2.Fomentandolaautonomíaenelaprendizaje.
2.1.Hacendoalusionesconstantesalasreglascontrapuntísticasdeunidadesanteriores.
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3.Utilizacióndeltrabajoconstantecomomedioparaconseguirladestrezacontrapuntísticanecesaria.
4.Asimilacióndelaresultantesonoradelosestilostrabajados.
5.Entenderloscontenidosdeunamaneracontextual,enunpuntoconcretodelaevoluciónestilísticamusical.
6.Asumirquelosconocimientosadquiridostienenunadimensiónuniversal,exportableamuchasáreasdelamúsica.
7.Conseguirqueloscontenidosdelaasignaturatraspasanelcontextodocentedelaula.
8.Utilizacióndediferentesmediosdetrabajo.
9.Recopilarysintetizarloscontenidos.
3.1.Realizandodeejerciciosconcaráctersemanal.
3.2.Guiandoelmétododetrabajo(pautaspararealizarlosejercicios).
3.3.Fomentandolaresponsabilidadhaciaeltrabajoyhacialaorganizacióndeltrabajo.
4.1.Interpretaciónregulardelostrabajosenuninstrumentopolifónicoporpartedelalumnado.
4.2.Interpretacióndeejerciciosconsusinstrumentos.
4.3.Interpretaciónpúblicadelostrabajoscreativos,poralumnosdecantooinstrumento.
5.1.Haciendoconstantesreferenciasestilísticasenlasexplicacionesycorreccionesdelosejercicios.
6.1.Estableciendocontínuasrelacionesconlasdistintasasignaturas,yestilosmusicales.
7.1.UtilizandodeunBlogenelque,semanalmente,losalumnostendránquecontestaraunacuestión,apartedepoderdejarescritasdudas,aresponderporloscompañerosoelprofesor.8.1.Trabajandoamanoenelcuaderno.
8.2.UsandolasTIC's:Visionadodevídeosexplicativosyesquematizadosparaentendermejorlaestructura/morfologíadelasobras.
9.1.Proponiendoinvestigacionesalalumnadofueradelaula:archivocatedralicio,búsquedasporinternet,etc.
9.2.Elabracióndeun"VADEMECUM"contodaslasreglasytécnicasaprendidas.
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8.C.Agrupamientos
TIPODEAGRUPAMIENTO ACTIVIDADES
DENTRODECLASE
1.Trabajocolectivo
2.Trabajoporparejas
FUERADECLASE
3.Usodelsistema"PROFESOR-TUTOR"
4.Usodelsistema"ALUMNO-TUTOR"
1.1Explicaciones.
1.2.Correccionesenclaseporpartedelprofesor.
2.1Autocorrecciones:corregirseentre"iguales".
3.1Atenciónindividualizadaalalumnoquelonecesite.
4.1Anualmente,acadaalumnoseleasignacomo"tutor"otroalumnodeunnivelsuperior,afindequeseencarguederesolverlasdudasqueelprimeropudieratener.
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9.-Evaluación
ContrapuntoIyII
EnelmarcodelEEESelsistemadevaloracióndelasmateriaseslaevaluacióncontinua.Dicha evaluación se realizará en dos etapas parciales correspondientes a los doscuatrimestres en con independencia de que la asignatura tenga un carácter anual. Laponderacióndedichasevaluacionesparcialesserealizarádelsiguientemodo:
Examen Diariodeclase Calificación finaldecuatrimestre
1ercuatrimestre 40% 60% 40%+60%=100%
2ºcuatrimestre 40% 60% 40%+60%=100%
Sielprofesorconsideraraquenoesnecesariorealizarexamendelprimercuatrimestre,lacalificacióndedichocuatrimestresecalcularáconel100%deldiariodeclase.
Siunalumnonosuperaelexamendelprimercuatrimestre,elprofesordeberágarantizarque los contenidos de dicho examen están presentes en el examen final, aunque seaañadiendoejercicios,sinqueseanecesariorealizarlarecuperacióndelprimero.
Buscando la regularidad del alumno, y dado que los contenidos son generalmenteacumulativos,lacalificaciónFINALdelaasignaturasecalcularádelasiguientemanera:
Calificacióndel1ercuatrimestre(40%)+Calificacióndel2ºcuatrimestre(60%)
Paraponderarlasdistintaspartes,seránecesarioaprobarelexamendel2ºcuatrimestre.
ContrapuntoIII
EnelmarcodelEEESelsistemadevaloracióndelasmateriaseslaevaluacióncontinua.
Alfinaldelprimercuatrimestre,elprofesorcalificaráalalumnoenbasealdiariodeclase.
Lacalificaciónfinaldelaasignaturaserealizarádelsiguientemodo:
Calificaciónfinal=Examenfinaldecurso(40%)+Diariodeclase(60%)
Paradichocálculo,eldiariodeclasedelprimercuatrimestrecomputaráun40%yeldiariodeclasedelsegundocuatrimestrecomputaráun60%.
Paraponderarlasdistintaspartes,seránecesarioaprobarelexamenfinal.
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9.A.Procedimientosdeevaluación
Los procedimientos e instrumentos de evaluación atenderán los siguientesaspectos:
1. Correcciónindividualizadadelosejercicios.
2. Análisismusicales.
3. Participaciónenclaseyrealizacióndeejerciciosprácticosenlapizarra.
4. Exámenesparciales
5. Examenfinal.
Calificaciones:Losdistintosejerciciossecalificaránutilizandounaescalanumérica
de cero a diez puntos con decimales, siendo preciso obtener cinco o más puntos para
superarlos. Estos habrán de ser superados por el alumno en unamisma convocatoria y
configurarán,conjuntamente,lacalificaciónglobal.
9.B.Criteriosdeevaluación
! Cursos1ºy2º
1. Realizar ejercicios de Contrapunto a dos tres y cuatro voces con y sin Cantus
Firmus. Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumno para crear
líneasmelódicasinteresantesyequilibradas,conseguirunritmoarmónicoequilibrado,un
fraseocoherenteynotasdeadornointeresantes,quepermitiráabordarlarealizaciónde
obras en las que se planteen además aspectos formales y su posterior aplicación
compositiva.
2. Identificar mediante el análisis de obras los elementos y procedimientos
morfológicos y sintácticos que las configuran. Mediante este criterio se pretende
evaluar la habilidad del alumno para reconocer las texturas de las líneas, los aspectos
armónico-contrapuntísticosylosprocesoscadencialesutilizadosendeterminadasépocas.
3.Tocar,siesposible,enuninstrumentopolifónicolostrabajosrealizados.Através
deestecriteriosepretendecomprobarsielalumnoescapazdeconcienciarsedelacalidad
delejerciciocontrapuntísticoquerealiza.
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4.Identificarmedianteelanálisisdiversoserroresenejerciciospreparadosconesta
finalidadyproponersoluciones.Estecriteriopermitirávalorarlahabilidaddelalumno
para detectar, a través del análisis, los posibles errores que puedan aparecer en un
fragmentomusical,asícomosucapacidadparaproponersolucionesadecuadas.
5.Responderacualquierpreguntateóricarelacionadaconloscontenidosdelcurso.
Estecriteriovalorarálacapacidadenelalumnodeexpresarseverbalmente,oporescrito,
antecualquiertemaquetengarelaciónconloscontenidosdelcurso.
! Curso3º(Fuga)
1. Realizarunafugaescolásticavocalacuatrovocesmixtas.
Paraevaluarlacapacidaddecrearobrasoriginalesutilizandolastécnicasaprendidas.
2. Respondera cualquierpregunta teórica relacionadacon los contenidosdel
curso.
Estecriteriovalorarálacapacidadenelalumnodeexpresarseverbalmente,oporescrito,
antecualquiertemaquetengarelaciónconloscontenidosdelcurso.
9.C.Procedimientoseintrumentosdeevalución
TIPOSDEEVALUACIÓN
a)AUTOEVALUACIÓN:Porpartedecadaalumno(fomentalaautonomía).
b)COEVALUACIÓN:Quepracticanentrealumnos(fomentandoelespíritucrítico).
c)EVALUACIÓNPORPARTEDELPROFESOR:Comoreferenciadelprogresodelalumnado.
d)EVALUACIÓNCOLEGIADA:Enaquelloscasosqueserequieraqueevalúeuntribunal.
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FASESDEEVALUACIÓN
a)EVALUACIÓNINICIAL:Primeraosegundaclase.
Importanteparadefinirelnivelinicialdelaclase,eimportanteparalosalumnosparareconocerelpuntodepartidaenqueseencuentraantesdealcanzarlosobjetivosycompetencias.
b)EVALUACIÓNPARCIAL:Finaldel1ercuatrimestre
Paraquetantoelprofesorcomolosalumnostenganunareferenciadeltrabajorealizado,ysetomenlasmedidasdemejoraoportunas.
c)EVALUACIÓNFINAL:Finaldel2ºcuatrimestre.
Paraestablecerlacalificacióndelaasignatura,teniendoencuentatodoslostiposdeevaluaciónpracticados.
INSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN
Loscriteriosanterioresserecogenatravésdelossiguientesinstrumentos,alosqueseasignaunvalorporcentualparaelcálculodelacalificaciónfinal:
-DIARIODECLASE:60%
-REALIZACIÓNDEEXÁMENES(40%):
Paraelexamenfinal,y/oparalosexamenesparciales.
CALIFICACIONES
Lacalificaciónseestableceráutilizandounaescalanuméricadeceroadiezpuntos,siendo
precisoobtenercincoomáspuntosentodosycadaunodelosaspectosarriba
mencionadosparaaprobarelcurso.
NOTANUMÉRICA CALIFICACIÓN
5–6,9 Aprobado
7–8,9 Notable
9–10 Sobresaliente
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9.D.Exámenes
Losexámenespodráncontener,preferentemente,estostiposdedejercicios:
PRIMERCURSO
a) Con un Cantus Firmus o un Canto Dado propuesto en cualquier voz, realizar de un
trabajodeContrapuntoSimple(“deespecies”),deacuerdoaloscontenidosabordados
duranteelcurso.Esteejerciciotendráunaextensiónmínimade8compases,sibiensu
realizaciónpodráproponerseenmásdeunadisposiciónvocal.
b) Sin"CantusFirmus",componerunafrasedemedianaextensiónencontrapuntoflorido
enuna tonalidadpropuestaporelprofesor,y/orealizarunejerciciodecontrapunto
imitativo,y/orealizarunejerciciodecontrapuntoinvertible,hastaunmáximodedos
ejerciciosenesteapartado.
c) Realizaruncanona2voces,enmovimientodirecto,contrario,retrogrado,retrogrado-
contrario,poraumentaciónodisminución,yala8ªoala5ª.
d) Realizaruncontrapuntoinvertiblea2vocesalaoctava.
e) Demaneraopcional,formulacióndeuncuestionariodepreguntasacercadelamateria
impartida.
Los distintos ejercicios se calificarán utilizando una escala numérica de cero a diez
puntos,siendoprecisoobtenercincoómáspuntos,encadaunadeellos,parasuperarlos.
Éstos,habrándesersuperadosporelalumnoenunamismaconvocatoriayconfigurarán,
conjuntamente la calificación global, siendo, la media aritmética de las calificaciones
obtenidaslacalificaciónfinal.
Temporalizacióndelapruebapráctica:
Unaúnicasesiónconunaduraciónmáximade4horas(enfuncióndelosejercicios
propuestos).
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SEGUNDOCURSO
Siserealizaraexamendeprimercuatrimestre,éstepodríaincluir:
a) Realizarun canona2, 3 o4 voces, enmovimientodirecto, contrario, retrogrado,
retrogrado-contrario,poraumentaciónodisminución,yacualquierintervalo.
b) Realización un Coral figurado o variado, donde podrá intervenir la imitación
canónica. Este ejercicio tendrá una extensiónmínimade 12 compases, si bien su
realizaciónpodráproponerseenmásdeunadisposiciónvocal.
c) Realizaruncontrapuntoinvertiblea2o3voces,aunintervalodeterminado.
d) Formulacióndeuncuestionariodepreguntasacercadelamateriaimpartida.
Examenfinal:
e) ComponerunaInvención,olaspartesquesepropongandelamisma,adosotres
vocessobreunmotivootemapropuesto.
(En casode sernecesario sepodría añadir algúnejerciciodel apartadoanterior,
segúndecisióndelDepartamentoodelprofesor).
Losdistintosejerciciossecalificaránutilizandounaescalanuméricadeceroadiez
puntos,siendoprecisoobtenercincoomáspuntos,encadaunadeellos,parasuperarlos.
Éstos,habrándesersuperadosporelalumnoenunamismaconvocatoria.
Temporalizacióndelapruebapráctica:
Unaúnicasesiónconunaduraciónmáximade4horas(enfuncióndelosejercicios
propuestos).
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TERCERCURSO
a) Realizar una Fuga de escuela de carácter vocal a cuatro voces con el Sujeto
propuesto.
b) Contestaracualquierpreguntateóricarelacionadaconlaasignatura.
Los distintos ejercicios se calificarán utilizando una escala numérica de cero a diez
puntos, siendo preciso obtener cinco o más puntos, en cada una de ellos, para
superarlos.Éstos,habrándesersuperadosporelalumnoenunamismaconvocatoria
yconfigurarán,conjuntamentelacalificaciónglobal,siendo,lamediaaritméticadelas
calificacionesobtenidaslacalificaciónfinal.
Temporalizacióndelapruebapráctica:
Unaúnicasesiónconunaduracióndeentre8a10horas(enfuncióndelos
ejerciciospropuestos).
9.E.MínimosexigiblesContrapuntoI 1. Practicar el Contrapunto simple o de especies a dos, tres y
cuatrovocesenlascombinacionesclásicas.
2.RealizarpequeñasobrasofragmentosconosinCantusFirmus,utilizando todos los recursos contrapuntísticos estudiados ydetalladosenloscontenidosdeestaProgramación.
ContrapuntoII 1. Conocer y realizar ejercicios en contrapunto imitativo.Utilizandolosdiversostiposimitativos.
2. Realizar corales y/o invenciones a tres y cuatro vocesutilizandolosrecursoscontrapuntísticoseimitativosestudiados
ContrapuntoIII 1.PracticarelContrapuntoTrocadooInvertible.
2.Componeryanalizarfugasdediversocarácter.
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9.F.Alumnoscuyaevaluacióncontinuanoesviable
Quienes,porexcesode faltasdeasistencia,nopuedanserevaluadosde formacontinua,tendránlaopcióndepresentarseaunexamenfinalenelmesdejunio,quecomprenderálatotalidaddelamateriadelcurso.
Para poder presentarse al examen, el alumno deberá entregar al profesor lostrabajospropuestosalolargodelcurso.
Esresponsabilidaddelalumnoestablecercontactoprevioconelprofesorvíacorreoelectrónico(antesdel31demayo),paraqueésteleindiquelarelacióndetrabajosyelcalendariodeentrega.
Este examen supondrá el 75%de la calificación de la asignatura, y los trabajos el 25%.Seránecesarioobtenerunacalificacióndealmenoscincopuntosencadaapartado.
9.G.Convocatoriaextraordinariadeseptiembre
Enelmesdeseptiembresecelebraránexámenesparaaquellosalumnosquenosuperaronlaasignaturaenelmesdejunio.Esteexamenabarcarálatotalidaddeloscontenidosdelcurso.
Para poder presentarse al examen, el alumno deberá entregar al profesor lostrabajospropuestosalolargodelcurso.
Esresponsabilidaddelalumnoestablecercontactoprevioconelprofesor(antesdel31dejulio),víacorreoelectrónico,paraqueésteleindiquelarelacióndetrabajosyelcalendariodeentrega.
Este examen supondrá el 75%de la calificación de la asignatura, y los trabajos el 25%.Seránecesarioobtenerunacalificacióndealmenoscincopuntosencadaapartado.
9.H.Matrículadehonor
ElalumnoqueobtengaunacalificacióndeSobresalientepodráoptaraMatrículadeHonor.EstasolicitudlarealizaráelpropioprofesoralDepartamentodondeseresolverádeformafavorableodesfavorableensureuniónordinaria.
9.I.Autoríayhonestidaddeltrabajodelalumnado
Todas las actividades, presentaciones y/o trabajos realizados por el alumnado estaránlibresdeplagioyseránrealizadosdeformaindividualporélmismo.Sisedetectaqueeltrabajodeunalumnohasidoliteralmentecopiadoobienrealizadoporuntercero,totaloparcialmente,serámotivosuficienteparalanosuperacióndelaasignaturaencualquieradelasconvocatoriasalasqueconcurraelestudiante.
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10.-Plandecontingencia–Covid19
Lasituaciónsanitariaprovocadaacausade laexpansióndelvirusSARS-CoV-2,causantedelaenfermedadCovid19,puedeafectaraldesarrollonormaldelaasignaturaduranteelcurso2020-2021.Si,porestemotivo,lamodalidaddeenseñanzapresencialcambiaraaunescenariosemipresencialoadistancia,seseguiránlasindicacionescontempladasenesteapartado.
10.A.Metodología
Eldesarrollode lasclasesyel seguimientode laasignaturaserealizarána travésde lassiguientesvíasdecomunicación,respetandoelhorariohabitual,amenosquesepacte locontrario.
1. Google Meet o Zoom: para la realización de videoconferencias entre elprofesoradoyelalumno,opara laretrasmisiónde laclasepresencialencasodeindisposición de la minoría del grupo. Para ello, el alumno deberá disponer deordenador con micrófono y cámara. Con el objetivo de optimizar el tiempo deconexión, sepodrácitara losestudiantesde forma individualdentrodelhorariodeclaseparalacorreccióndelostrabajos(20–30minutosporalumno).Eltiemporestanteseorganizarásegúnlodetermineelprofesor.
2. Correoelectrónico,GoogleClassroom,GoogleDriveoblogs,(segúndetermineelprofesor):paraelenvíodetareaspropuestas,resolucióndedudasyseguimientodelaasignatura.Esteseguimientoserásemanal.
Lacomunicaciónentreelprofesoryelalumnosellevaráacabo,preferentemente,atravésdelacuentainstitucionalconextensió[email protected]
Encasodequelamodalidadnocambieasemipresencialoadistancia,peroalgúnalumnose encuentre indispuesto o muestre síntomas, el profesor podría determinar laretrasmisiónograbacióndelaclasequeserealicepresencialmenteenelcentro.
10.B.Contenidos
LamayoríadeloscontenidoslaasignaturaContrapuntosonsusceptiblesdeseradaptadosa un entorno de enseñanza online. Los siguientes contenidos y actividades no seránevaluablesduranteeltiempoquedureestasituación:
- Seminariosy/oestrenodetrabajos.
Delmismomodo,elprofesorpodráproponeroautorizarlamodificacióndelasplantillasinstrumentales si esta situación pudiera afectar al posible estreno algún trabajo conintérpretes.
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10.C.Evaluación
Los instrumentosdeevaluaciónysuponderaciónsemantienenconformea lodispuestoenelapartado9deestaGuíaDocente.EnelDiariodeClasetambiénseincorporaránlascompetencias, contenidos y evaluación de las actividades llevadas a cabo a través devideoconferencia y de aquellas entregadas a través del correo electrónico, GoogleClassroom,oGoogleDrive.
11.-Recursosymaterialesdidácticos
11.A)Bibliografíatécnica
• ARSMUSICA(Vols.IyII).De.MoceareVerga,1965.
• ASTOR,Miguel:Contrapuntoparahoy.Unearte,2013.
• BACH,J.S.:ThirteenChoralesfromthechurchCantatasandMotets.Ed.Novello.
• BACH,J.S.:371Four-PartsChorals.Ed.BelwinMills.
• BENJAMIN,Thomas.TheCraftofModalCounterpoint.Routledge,2005.
• BENJAMIN,Thomas.TheCraftofTonalCounterpoint.Routledge,2004.
• BERTALOTTI,:50LeccionesPrácticasdeSolfeo.Ed.MúsicaBudapest,1947.
• BESSELER,Heinrich:ArsAntiqua-ArsNova.Ed.LibrosdelaFrontera,1986.
• BLANQUER,Amando:TécnicadeContrapunto.Ed.RealMusical.
• DIETHERdelaMOTTE:Contrapunto.Ed.Labor.
• BUKOFZER,Manfred:LaMúsicaenlaÉpocaBarroca.Ed.Alianza,1986.
• D'INDY,Vicent:CoursdeCompositionMusical.Ed.Durand&Fils.
• DUBOIS,Th.:TraitédeContrepointetFugue.Ed.Heugel,1928.
• DUPRÉ,Marcel:CoursdeContrepoint.Ed.AlphonseLeduc.
• FERNÁNDEZ,Carme:Técnicascompositivasantitonales.Estudiodetrestratadosdecontrapunto.
Piles,Valencia,2010.(J.FalkyE.Krenek)
• FORNER,Johannes&WILBRANDT:ContrapuntoCreativo.Ed.Labor,1993.
• GARCÍAGAGO,J.:TratadodeContrapuntoTonalyAtonal.Ed.Clivis,1976.
• GEDALGE,André,:TratadodelaFuga.Ed.RealMusical.
• JEPPESEN,Knud.TheStyleodPalestrinaandtheDissonance.CourierCorporation,2012.
• JEPPESEN, Knud. Counterpoint: The Polyphonic Vocal Style of the Sixteenth Cenntury.Courier
Corporation,2013.
• KOECHLIN,Charles:ÉtudesurleChoraldeL'École.Ed.Heugel&Cie,1929.
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• KOECHLIN,Charles:PrecisdeReglesdeContrepoint.Ed.Heugel&Cie,1926.
• KOECHLIN,Charles:SolfegeProgressiveadeuxettroisvoix.Ed.MaxEsching,1935.
• KRENEK,Ernest:StudidiContrapunto.Ed.Curci.Milano,1940.
• KRENEK,Ernst:StudiesinCounterpointBasedontheTlwelve-ToneTechnique.1940.
• KÜHN,Clemens:TratadodelaFormaMusical.Ed.Labor,1992.
• LaRUE,Jan:AnálisisdelEstiloMusical.Ed.Labor,1989.
• LÓPEZ-CANO,Rubén.Músicayretóricaenelbarroco.Amalgamatextos,2011.
• LÓPEZ CALO, José. La música en la catedral de Granada en el siglo xvI (2 vols.). Granada:
FundaciónRodríguezAcosta,1963,vol.1,p.145.
• MANN,Alfred.TheStudyofFugue.CourierCorporation,2012.
• MASSOTTI,Manuel,:ApuntesdeContrapunto.Eddelautor.
• MOTTE,Dietherdela:Contrapunto.Ed.Labor.Barcelona,1991.
• PISTON,Walter:Contrapunto.
• RUBIO,P.Samuel,O.S.A.:LaPolifoníaClásica.Ed.Biblioteca"LaCiudaddeDios",1983.
• SALZER,Félix:AudiciónEstructural.Ed.Labor,1990.
• SALZER,Félix&SCHACHTER,Carl:ElContrapuntoenlaComposición.
• SCHINELLI,Achille:ComposizioniPolifonichevocaliSacreeProfane.Ed.Curci.Milano.
• SCHUBERT,Peter:ModalCounterpoint:RenaissanceStyle.Oxford,NuevaYork,1999.
• SHUBERT,Peter:BaroqueCounterpoint.Pearson,NuevaJersey,2006.
• STEINITZ,Paul:HarmonyandCounterpointwiththeMasters.Ed.Novello.
• SCHOLACANTORUM(Vols.IaXIII).Ed.MúsicaBudapest.
• SCHÖNBERG,Arnold:EjerciciosPreliminaresdeContrapunto.Ed.Labor,1990.
• TORREBERTUCCI,José:TratadodeContrapunto.Ed.RicordiAmericana.
11.B)Bibliografíahistórica
•FUX,JohannJoseph:Gradusadparnassum.1725.
•GARLANDIA,Juande:Demensurabilimúsica.1240.
•LIEJA,Jacobode:SpeculumMusicale.
•MERSENNE,Marin:HarmonieUniverselle.
•PROSDOCIUS:TractatusdeContrapunctus
•SALINAS,Francisco:Demúsicalibriseptem.1557
•SEVILLA,Isidorode:Etimologías.
•TINCTORIS:Liberdearticontrapuncti.
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11.C)Softwaredeinterés
• Finale
• Sibelius
• MuseScore
