Guía docente de la asignatura

Planificación y Gestión de Sistemas

Eléctricos de Energía (SEE)

Titulación: Máster en Ingeniería Industrial Curso 2015/16

1. Datos de la asignatura

Nombre Planificación y Gestión de SEE

Materia* Sistemas Eléctricos de Energía

Módulo* Bloque de optativas 4

Código 223102013

Titulación Máster en Ingeniería Industrial

Plan de estudios 223

Centro Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial

Tipo Optativa

Periodo lectivo Sept-Enero Cuatrimestre 1º Curso 2º

Idioma Castellamo

ECTS 3 Horas / ECTS 30 Carga total de trabajo (horas) 30

* Todos los términos marcados con un asterisco están definidos en Referencias para la actividad docente en la UPCT y Glosario de términos:

http://repositorio.bib.upct.es/dspace/bitstream/10317/3330/1/isbn8469531360.pdf

2. Datos del profesorado

Profesor responsable Antonio Gabaldón Marín

Departamento Ingeniería Eléctrica

Área de conocimiento Ingeniería Eléctrica

Ubicación del despacho 1ª planta del Antiguo Hospital de Marina (ETSII)

Teléfono 968 338944 Fax

Correo electrónico antonio.gabaldon@ upct.es

URL / WEB www.demandresponse.eu

Horario de atención / Tutorías Se especificarán en el aula virtual y tablones de anuncios

Ubicación durante las tutorías Despacho del profesor

Titulación Dr. Ingeniero Industrial por la Universidad Politécnica de Valencia

Vinculación con la UPCT Tiempo completo. Catedrático de Universidad

Año de ingreso en la UPCT 1999

Nº de quinquenios (si procede) 5

Líneas de investigación (si procede)

Respuesta de la Demanda, Eficiencia Energética, Mercados Eléctricos, Tracción Eléctrica, Modelado de la Demanda, Transformadas Integrales aplicadas a la Ingeniería Eléctrica.

Nº de sexenios (si procede) 2

Experiencia profesional (si procede)

Universidad Politécnica de Valencia, École Polytechnique de Montreal, Universidad de Murcia, UPCT. Proyectos de investigación a nivel nacional e internacional para empresas e instituciones públicas (NATO, MEC, MICINN, MINECO, Comisión Europea, IIE-UPV, JRC, Iberdrola, etc,)

Otros temas de interés

3. Descripción de la asignatura

3.1. Descripción general de la asignatura

La asignatura de Operación y Planificación de SEE (Sistemas de Energía Eléctrica) es una asignatura avanzada dentro de la titulación de Máster, y pretende centrar su estudio en una introducción a los principales problemas del sistema eléctrico tanto en cuanto a su control y operación, como a su planificación, abordando un primer contacto con los primeros tanto en régimen permanente como en transitorio. Por todo ello, la asignatura se plantea como una incursión en cuatro frentes: analizar en detalle algunos elementos importantes de los sistemas, pero desde el punto de vista del control: generadores y transformadores, más allá de un mero equivalente eléctrico. El segundo frente trata de analizar los lazos de control de tensión y frecuencia en régimen permanente, en primer lugar a nivel de un generador y posteriormente de un área de control. Dentro de los problemas de control, se introduce el problema de la estabilidad y su interacción con el control previamente estudiado. Por último se hace una incursión en un tema diferente, pero de interés cada vez mayor, como es la descripción de los mercados eléctricos: Servicios Complementarios, Energía y Capacidad, en los que algunas de las herramientas estudiadas en los tres primeros bloques y en el 1er curso de máster son de inmediata aplicación a los mercados, ayudan a comprender la estructura de los mismos, y la toma de decisiones relacionada con la operación y la planificación a medio y largo plazo.

3.2. Aportación de la asignatura al ejercicio profesional

Los conocimientos que se adquirirán en la asignatura permitirán a un graduado adquirir las bases necesarias para analizar el control y operación de un Sistema Eléctrico y hacerlo más seguro y eficiente. El tema de mercados eléctricos va a ser de un interés cada vez mayor, tanto desde el punto de vista de la gestión del consumo y sus costes, como desde el punto de vista del resto de los actores (agregadores, comercializadores, generadores, distribuidores, operador del sistema,…). Tan sólo a modo de ejemplo, comentar que la industria de producción de equipos eléctricos y de generación y transporte de energía eléctrica es quizás el sector productivo más grande en volumen de actividad y negocios, en el ámbito industrial, a nivel mundial.

3.3. Relación con otras asignaturas del plan de estudios

La asignatura “Planificación y Gestión de SEE” se estudia en segundo curso (primer cuatrimestre) del máster en Ingeniería Industrial. Previamente, en el Grado o en los complementos de formación del Máster, el alumno ya ha adquirido conocimientos científico-técnico básicos en las materias “Matemáticas”, “Física”, “Informática”, “Análisis de Circuitos”, “Máquinas Eléctricas”, “Regulación Automática” que se necesitan en los diversos temas en los que se desarrolla la asignatura y herramientas (analíticas e informáticas) en las que se apoya. También serán útiles los conocimientos más técnicos de las materias “Sistemas Eléctricos de Energía” e “Ingeniería de Control de Procesos” que permitirán aplicar los modelos de los diferentes elementos que constituyen los Sistemas Eléctricos, su interacción así como su control.

3.4. Incompatibilidades de la asignatura definidas en el plan de estudios

Ninguna, pero se recomienda haber cursado y adquirido las competencias de las asignaturas previas de máster (incluidos complementos en su caso) definidas en el apartado anterior

3.5. Recomendaciones para cursar la asignatura

Como mínimo las siguientes: - Llevar la asignatura al día: es decir, al menos leer y completar los apuntes el

mismo día. - Ciclicidad del estudio: comprender la teoría, hacer algún problema y repasar la

teoría de esos problemas (estudiar NO es leer un problema o una serie de problemas).

- Utilizar herramientas informáticas de las prácticas y trabajos. - Realizar los trabajos académicos a medida que se avanza en los conceptos de la

asignatura. - Apoyarse en libros y otros materiales contrastados que aparezcan en el programa

de la asignatura o en webs recomendadas: - Utilizar las horas tutorías a lo largo del curso, y no sólo los días previos al examen. - Estudiar las bases electrotécnicas, matemáticas y físicas necesarias (corregir tu

“test 0” de la asignatura), y muy en particular: o Cálculo diferencial e integral básico. o Teoría de componentes simétricas. o Operaciones básicas con variable compleja. o Métodos numéricos o Modelado de sistemas de control: análisis de respuesta transitoria y

estabilidad. o Modelos de máquinas eléctricas.

o Modelos eléctricos de líneas y elementos. o Subestaciones de transformación. o Aplicaciones de la electrónica de potencia en sistemas eléctricos.

3.6. Medidas especiales previstas

Previo acuerdo y comunicación con la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial y, la UPCT, ésta podrá realizar algunas adaptaciones o ayudas al alumno, en función de situaciones especiales: discapacidades, nivel de idioma, etc.

4. Competencias y resultados del aprendizaje

4.1. Competencias básicas* del plan de estudios asociadas a la asignatura

CB01. Haber adquirido conocimientos avanzados y demostrado, en un contexto de investigación científica y tecnológica o altamente especializado, una comprensión detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología de trabajo en el campo de la Ingeniería Industrial (D1). CB02. Saber aplicar e integrar sus conocimientos, la comprensión de estos, su fundamentación científica y sus capacidades de resolución de problemas en entornos nuevos y definidos de forma imprecisa, incluyendo contextos de carácter multidisciplinar tanto investigadores como profesionales altamente especializados. (D2, OM8, DANECA-CB7) CB03. Saber evaluar y seleccionar la teoría científica adecuada y la metodología precisa de sus campos de estudio para formular juicios a partir de información incompleta o limitada incluyendo, cuando sea preciso y pertinente, una reflexión sobre la responsabilidad social o ética ligada a la solución que se proponga en cada caso (D3, OM9, DANECA-CB8) CB04. - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación (DANECA-CB6). CB05. Saber transmitir de un modo claro y sin ambigüedades a un público especializado o no, resultados procedentes de la investigación científica y tecnológica o del ámbito de la innovación más avanzada, así como los fundamentos más relevantes sobre los que se sustentan (D4, OM10, DANECA-CB9). CB06. Haber desarrollado la autonomía suficiente para participar en proyectos de investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas dentro la Ingeniería Industrial, en contextos interdisciplinares y, en su caso, con una alta componente de transferencia del conocimiento (DANECA-CB10). En resumen: Aplicar, Comprender, Describir, Identificar, Formular, Razonar, Seleccionar dentro, en, y sobre: conceptos fundamentales de la operación y planificación de los sistemas eléctricos.

4.2. Competencias generales del plan de estudios asociadas a la asignatura

CG01. Tener conocimientos adecuados de los aspectos científicos y tecnológicos de: métodos matemáticos, analíticos y numéricos en la ingeniería, ingeniería eléctrica, ingeniería energética, ingeniería química, ingeniería mecánica, mecánica de medios continuos, electrónica industrial, automática, fabricación, materiales, métodos cuantitativos de gestión, informática industrial, urbanismo e infraestructuras. CG02. Proyectar, calcular y diseñar productos, procesos, instalaciones y plantas. CG04. Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos. CG08. Conocimiento, comprensión y capacidad para aplicar la legislación necesaria en el ejercicio de la profesión de Ingeniero Industrial.

4.3. Competencias específicas* del plan de estudios asociadas a la asignatura

Conocimiento sobre las técnicas de control y protección de redes eléctricas de distribución y transporte, así como de las bases teóricas de operación de los mercados

eléctricos.

4.4. Competencias transversales del plan de estudios asociadas a la asignatura

4.5. Resultados** del aprendizaje de la asignatura

Las competencias específicas y objetivos de aprendizaje que se desarrollarán con la asignatura, y que se indican a continuación, permitirán que el alumno al finalizar el curso sea capaz de:

R1) Comprender y analizar el funcionamiento de los elementos de control del sistema eléctrico, especialmente el generador sincrónico, el transformador y la carga, en particular en el control de la tensión, de los flujos o balances de potencia.

R2) Analizar y comprender el funcionamiento de un Sistema de Energía Eléctrica en régimen permanente y en estado de funcionamiento normal, resolviendo problemas asociados a la regulación de tensión-reactiva, regulación de frecuencia-potencia, regulación del flujo de carga o la operación técnica y económica del mismo.

R3) Analizar y comprender el funcionamiento del Sistema Eléctrico en régimen transitorio, siendo capaz de analizar matemáticamente los fenómenos de pérdida de estabilidad del sistema, y describir medidas correctoras de la misma, así como establecer y modelar, desde el punto de vista del sistema, la aportación e influencia de los lazos de control en la respuesta del sistema.

R4) Enumerar los diferentes tipos de mercados eléctricos que se han establecido en los países industrializados, distinguiendo entre productos económicos, de operación y de planificación a medio plazo. Comprender y asignar valores a las ofertas de compra y venta de energía, en especial comprender los modelos de costes de la generación eléctrica.

R5) Reconocer las nuevas herramientas y teorías aplicadas a diferentes campos de la Electrotecnia, y en particular de los sistemas eléctricos.

R6) Utilizar herramientas informáticas orientadas al análisis de los problemas planteados en la asignatura, interpretando sus resultados, y proponiendo soluciones alternativas.

** Véase también la Guía de apoyo para la redacción, puesta en práctica y evaluación de los resultados del aprendizaje, de ANECA:

http://www.aneca.es/content/download/12765/158329/file/learningoutcomes_v02.pdf

5. Contenidos

5.1. Contenidos del plan de estudios asociados a la asignatura

Operación del sistema de generación y de transporte. Estabilidad de los sistemas eléctricos. Control de redes eléctricas. Estructura de los mercados eléctricos. Agentes y actividades

5.2. Programa de teoría (unidades didácticas y temas)

TEMA I. ELEMENTOS DE LOS SISTEMAS ELÉCTRICOS DE ENERGÍA

Lección 1. Generadores, Transformadores y Demanda como elementos de control. - Ecuaciones de Potencia suministrada por la máquina. - Transitorios en circuitos magnéticos: inercia magnética. - Transitorios en el eje q y en el eje d. - Diagramas fasoriales. - Potencia en régimen transitorio. - Modelos a las redes de secuencia. - Utilidad de los transformadores como elemento de regulación bajo carga. - Transformadores de regulación de tensión y de fase. - Efecto de los transformadores en el reparto de carga. - Modelo de los transformadores a las redes de secuencia. - Previsión de carga eléctrica - Control de la demanda de energía eléctrica

TEMA II. CONTROL DEL SISTEMA ELÉCTRICO

Lección 2. El control de tensión el generador: lazo AVR. - El lazo de control de tensión AVR (automatic voltage regulator). - Ecuaciones del sistema de control. - Parámetros típicos de los bloques del sistema. - Respuesta del lazo AVR en régimen permanente. - Respuesta del lazo AVR en régimen dinámico. - Compensación del sistema para la mejora de la estabilidad del lazo.

Lección 3. El control automático de la generación (AGC): el lazo primario de control de la frecuencia. - Introducción: control de frecuencia y despacho económico. - Controles de un generador: lazos de tensión y frecuencia. - El lazo de control ALFC (automatic-load frecuency control) - Respuesta del grupo turbina-generador y del regulador de velocidad. - Cierre del lazo de control ALFC - Grupo generador conectado a un bus de potencia infinita. - Respuesta dinámica del lazo ALFC.

Lección 4. El control automático de la generación (AGC): el lazo secundario de control de la frecuencia.

- Introducción - El lazo secundario ALFC o lazo de "reset". - Respuesta estática y dinámica del lazo ALFC - Control de potencia: sistema de varios generadores. - División del sistema eléctrico: concepto de área de control. Lección 5. Análisis de estabilidad del sistema - Hipótesis de partida. Modelos de los elementos. - Primer caso: SEE con un único generador. - Método de la igualdad de Áreas. - Extensión al caso de dos máquinas generadoras - Métodos de mejora de la estabilidad. - Aplicación en el caso multimáquina. - Estudios de estabilidad en casos multimáquina. TEMA III. MERCADOS ELÉCTRICOS

Lección 6. Costes y beneficios: el despacho económico y la gestión de la demanda. - Tipos de unidades de generación y sus modelos de coste. - Operación de un sistema de centrales térmicas. - Despacho económico sin pérdidas: formulación y restricciones. - Estimación de pérdidas: fórmulas de George y de Kron. - Operación de un sistema con pérdidas. - Operación de centrales hidráulicas: restricciones. - Ecuaciones de coordinación de un sistema térmico-hidráulico. - El valor de la energía eléctrica para el usuario final. - La gestión de la demanda. - La eficiencia en el uso de la energía

Lección 7. Mercados Eléctricos de Energía - Estructura del mercado eléctrico. Agentes y actividades. - Mercados eléctricos y mercados de energía. - Mercados a corto plazo y a largo plazo. - El mercado diario de energía eléctrica. - Los mercados a corto plazo: mercados intradiarios. Lección 8. Mercados Eléctricos de Capacidad y de Servicios Complementarios - Mercados de servicios complementarios. - Mercados de capacidad: pagos por capacidad. - Costes adicionales. - Algunos ejemplos de mercados a nivel internacional.

5.3. Programa de prácticas (nombre y descripción de cada práctica)

Denominación de la práctica Duración Tipo de práctica Ubicación física

(h) (Aula, laboratorio,

informática)

(sede Dpto., aula

informática, ...)

Análisis de contingencias

Introducción de posibles contingencias en un

Sistema y eliminación de la mismas.

2h Aula informática Dpto. de Ing. Eléctrica

(ETSII, Hospital de Marina)

Estudio de estabilidad

Traducción a software de los modelos de los

elementos del sistema en régimen transitorio

y determinación de la estabilidad del sistema.

Determinación de medidas correctoras.

2h Aula informática Dpto. de Ing. Eléctrica

(ETSII, Hospital de Marina)

Despacho económico (1)

Análisis y optimización económica de la

generación mediante algoritmos desarrollados

por el alumno en Matlab, y comprobación en

simuladores (Powerworld)

2h+2h Aula informática-

Trabajo dirigido

(*)

Dpto. de Ing. Eléctrica

(ETSII, Hospital de Marina)

Mercados Eléctricos (1)

Simulación de estrategias de compra y venta

de energía, capacidad y servicios

complementarios en el mercado

2h+2h Aula Informática-

Trabajo dirigido

(*)

Dpto. de Ing. Eléctrica

(ETSII, Hospital de Marina)

(1): Trabajos académicamente dirigidos. Se utilizarán los laboratorios del Departamento, si el alumno necesita disponer del hardware necesario, y para realizar sesiones de tutorías grupales sobre los trabajos.

(*): En el caso de que el alumno quiera desarrollar los trabajos académicos utilizando los medios de la UPCT

Prevención de riesgos

La Universidad Politécnica de Cartagena considera como uno de sus principios básicos y objetivos fundamentales la promoción de la mejora continua de las condiciones de trabajo y estudio de toda la Comunidad Universitaria.

Este compromiso con la prevención y las responsabilidades que se derivan atañe a todos los niveles que integran la Universidad: órganos de gobierno, equipo de dirección, personal docente e investigador, personal de administración y servicios y estudiantes.

El Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de la UPCT ha elaborado un “Manual de acogida al estudiante en materia de prevención de riesgos” que puedes encontrar en el Aula Virtual, y en el que encontraras instrucciones y recomendaciones acerca de cómo actuar de forma correcta, desde el punto de vista de la prevención (seguridad, ergonomía, etc.), cuando desarrolles cualquier tipo de actividad en la Universidad. También encontrarás recomendaciones sobre cómo proceder en caso de emergencia o que se produzca algún incidente.

En especial, cuando realices prácticas docentes en laboratorios, talleres o trabajo de campo, debes seguir todas las instrucciones del profesorado, que es la persona responsable de tu seguridad y salud durante su realización. Consúltale todas las dudas que te surjan y no pongas en riesgo tu seguridad ni la de tus compañeros.

5.4. Programa de teoría en inglés (unidades didácticas y temas)

A. Theory:

Chapter I. Basic Elements of Electrical Power Systems.

Lesson 1. Synchronous Generator and Power Transformers for control purposes.

Chapter II. The control of the Power System.

Lesson 2. The Automatic Load-Frequency Control Loop (ALFC).

Lesson 3. The Automatic Load-Frequency Control Loop: the secondary loop and Multi-Area

Systems (pool operation).

Lesson 4. The Automatic Voltage Regulator Loop (AVR)

Lesson 5. Power Systems Stability in simplified systems.

Chapter III. Electricity Markets

Lesson 6. Cost and Benefits: The Economic Load Dispatch (ELD) and the Demand Response

(DR) problems.

Lesson 7. Organized Electricity Markets: Energy Markets

B. Practices:

Description of the practice Duration

(h)

Type of practice

(problems,

laboratory,

computing)

Site

(Departmental laboratories,

computing room, ...)

Contingency Analysis 2h Computing Lab Dpt. Of Electrical

Engineering (ETSII; Old

Navy Hospital)

Stability analysis 2h Computing Lab Dpt. Of Electrical

Engineering (ETSII; Old

Navy Hospital)

ELD problem (1) 2h+2h Computing Lab &

Academic

complementary

works

(*)

Dpt. Of Electrical

Engineering (ETSII; Old

Navy Hospital)

Electricity Markets: the simulation of offers

and bids into markets

2h+2h Computing Lab &

Academic

complementary

works

Dpt. Of Electrical

Engineering (ETSII; Old

Navy Hospital)

(*)

(1): Academic complementary works (mandatory)

(*): In the case that some student needs additional resources (software/hardware) of the Department

5.5. Objetivos del aprendizaje detallados por unidades didácticas

De acuerdo con los apartados anteriores de esta guía, y desglosados por unidades temáticas, los objetivos más concretos de la asignatura serían:

Tema I. Elementos de los Sistemas Eléctricos de Energía.

- Enumerar expresiones de las reactancias en cada eje, y establecer un modelo eléctrico de la máquina en régimen permanente. Determinar, con este modelo, la generación de potencias de la máquina y explicar las limitaciones de potencias de estos diagramas, en particular del diagrama circular de potencia.

-Establecer una analogía de la máquina con un sistema de bobinas acopladas y explicará con un modelo el fenómeno de inercia magnética. Deducir de forma aproximada la variación de las reactancias de la máquina y a partir de ellas establecerá un nuevo modelo de la misma, y obtendrá ecuaciones de generación de potencia en la máquina.

- Analizar el principio de funcionamiento de un transformador de regulación de módulo y de fase de la tensión, y cómo esta afecta a la transmisión de potencia. Obtener un modelo eléctrico básico equivalente del mismo. Por último, comprender cómo afecta al modelo de un transformador las tres redes de secuencia básica, y establecerá un modelo equivalente para estas redes en función del grupo de conexión de los mismos.

- Aplicar modelos simples de previsión de carga y enumerar las diferentes políticas de control de la demanda de energía eléctrica.

Tema II. El Sistema Eléctrico en régimen permanente.

- Enumerar algunas aplicaciones del estudio del flujo de carga como herramienta asociada a problemas de planificación, operación y gestión eficaz del sistema.

- Identificar los diferentes problemas del Control Automático de la Generación (AGC) y del Comisionado de Unidades. Establecer modelos sencillos de producción de plantas de generación térmicas e hidráulicas.

- Enumerar los sistemas integrantes del lazo de control de carga-frecuencia (ALFC) de un generador, distinguiendo entre sistema de control primario y secundario. Establecer las ecuaciones del sistema, conocerá las funciones de transferencia elementales e indicará el valor de algunos de sus parámetros. Simplificar el diagrama de bloques del sistema, obteniendo la función de transferencia del mismo. Además, obtendrá el comportamiento del lazo de control en régimen permanente y dinámico, identificando los posibles problemas que presenta la respuesta en este último caso, así como las medidas a adoptar para mejorar el control. El alumno justificará el concepto de Área de Control y la partición del sistema eléctrico en estas áreas.

- Enumerar los sistemas integrantes del lazo de control de tensión (AVR) de un generador. Formular las ecuaciones del sistema, establecer las funciones de transferencia elementales e indicar el valor de algunos de sus parámetros. Simplificar el diagrama de bloques del sistema, obteniendo la función de transferencia del mismo. Obtener el comportamiento del lazo de control en régimen

permanente y dinámico, identificando los posibles problemas que presenta la respuesta en este último caso, así como las medidas a adoptar para mejorar la estabilidad del sistema. El alumno identificará la conexión entre los lazos de control.

- Comprender el concepto de estabilidad de un sistema en régimen dinámico, estableciendo analogías con símiles mecánicos. Enumerar las hipótesis simplificativas que van a regir el estudio de los sistemas en este tipo de regímenes. Comprender el concepto de grupo sincrónico, y establecerá las ecuaciones del transitorio de dos grupos sincrónicos conectados por una línea inductiva, es decir, un Sistema Eléctrico elemental. Analizar los motivos que pueden producir una pérdida de estabilidad en el sistema, cambios en la estructura de los sistemas, y variaciones en potencia mecánica y eléctrica, y establecerá si el sistema eléctrico es estable o no, a través del método de las áreas.

- Enumerar y describir los métodos de mejora de la estabilidad en régimen dinámico y su repercusión sobre las intensidades de cortocircuito.

- Aplicar modelos de los lazos de control a las ecuaciones básicas de la estabilidad de un sistema eléctrico simplificado

Tema IV. Mercados Eléctricos

- Escribir y determinar un modelo de coste de centrales térmicas de generación de energía eléctrica.

- Determinar algoritmos de minimización de costes de un grupo de centrales de generación. - Escribir las ecuaciones de coordinación de un sistema de centrales de generación térmicas e

hidráulicas. - Comprender el concepto de Respuesta de la Demanda y del establecimiento de un valor

económico a la energía suministrada a los usuarios. - Enumerar y describir los principales tipos de mercados de energía, de servicios

complementarios y de capacidad. - Definir valores de las curvas de oferta y demanda en un mercado, comprendiendo el

mecanismo de casación y los costes adicionales que forman el precio de mercado.

6. Metodología docente

6.1. Metodología docente*

Actividad* Técnicas docentes Trabajo del estudiante Horas

Clase de teoría en el aula

Exposición de los contenidos teóricos más importantes de la asignatura mediante presentación, explicación y demostración de los mismos por parte del profesor.

Presencial: Toma de apuntes y planteamiento de dudas individuales

16

No presencial: estudio comprensivo de la asignatura

24

Clase de problemas en el aula

Resolución de problemas representativos y análisis de casos prácticos. Se enfatizará el trabajo en plantear los métodos de resolución y no los resultados. Se plantearán problemas basados en situaciones reales adaptados a los contenidos de la materia.

Presencial: Participación activa. Obtención de soluciones. Resolución de ejercicios. Planteamiento de dudas.

7

No presencial: estudio comprensivo de la asignatura. Resolución de ejercicios propuestos por el profesor.

12

Trabajos dirigidos (preparación de trabajos/Informes)

Actividades desarrolladas en grupo o individuales para analizar y comprobar los contenidos teóricos en casos reales a través de simulaciones.

No presencial: elaboración de los informes en grupo. 7

Actividades de evaluación formativas y sumativas

Actividades desarrolladas individualmente para aplicar los contenidos teóricos.

No presencial: elaboración de los informes en grupo. 4

Sesiones prácticas en Aula de Informática

Actividades desarrolladas con software especializado para analizar y comprobar los contenidos teóricos en casos reales y los resultados de los trabajos dirigidos.

Presencial: utilización de software comercial especializado.

7

No presencial: elaboración de los informes de prácticas en grupo.

5

Exposición de trabajos/ Informes

Exposición de ejercicios y trabajos asignados a un grupo de alumnos que requiere de trabajo cooperativo para su conclusión.

Presencial: Explicación y exposición del método de resolución del ejercicio al profesor. Discusión y puesta en común con los compañeros de clase.

2

Tutorías/Seminarios

Periodo de instrucción realizado por un profesor-tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en clase, bien de forma individual o colectiva

Presencial: Planteamiento de dudas en horarios de tutorías (individuales) o en horarios lectivos (colectivas).

3,5

No presencial:

Realización de exámenes oficiales

Conjunto de pruebas escritas, prácticas, trabajos, utilizados en la evaluación del estudiante

Presencial: asistencia a las pruebas escritas y realización de estas.

2,5

No presencial:

Presencial:

No presencial:

90

6.2. Resultados (4.5) / actividades formativas (6.1)

Resultados del aprendizaje (4.5)

Actividades formativas (6.1) 1 2 3 4 5 6

Clase de teoría en el aula x x x x x

Clase de problemas en el aula x x x x x

Trabajos dirigidos (preparación de trabajos/Informes) x x x x

Actividades de evaluación formativas y sumativas x x x x x

Sesiones prácticas en Aula de Informática x x x x x x

Exposición de trabajos/ Informes x x x x x

Tutorías/Seminarios x x x x x x

Realización de exámenes oficiales x x x x x x

7. Metodología de evaluación

7.1. Metodología de evaluación

Actividad

Tipo

Sistema y criterios de evaluación*

Peso (%)

Resultados (4.5)

evaluados

Sum

ativ

a*

Form

ativ

a*

Examen escrito (1) X X

Cuestiones teóricas/ cuestiones prácticas/problemas

Tres cuestiones teóricas y dos problemas, mediante los que se pretende evaluar la comprensión de los conceptos así como la adquisición de las habilidades previstas

50 R1 a R5

Informes de prácticas (2) X X

Se evalúa la respuesta a las preguntas propuestas, el trabajo en equipo, así como las destrezas y habilidades en el uso de programas informáticos de análisis de Sistemas Eléctricos.

10 R2 a R4

Trabajos académicamente dirigidos (1)

X X Resolución no presencial de trabajos (de forma individual o grupal) propuestos durante el curso.

25 R1 a R6

Problemas propuestos X X Resolución no presencial de problemas (de forma individual) propuestos durante el curso.

5 R1 a R6

Exposiciones orales X X

Se realizarán exposiciones orales correspondientes a la resolución de los problemas y, en especial, los trabajos planteados en la asignatura.

10 R1 a R6

Otras actividades X Pruebas tipo test, individuales y por grupos

- R1 a R6

(1): Existe un mínimo de 3/10 a obtener en cada una de las partes para poder calcular la media, y un mínimo de 4,5/10 en el total para poder promediar con las otras herramientas de evaluación.

(2): Existe un mínimo de 3,5/10 para poder promediar con las otras herramientas de evaluación Nota.- Se entiende que un alumno supera la asignatura si la puntuación final, sumando todas las

puntuaciones obtenidas en las distintas técnicas, es superior a 5 sobre 10.

Tal como prevé el artículo 5.4 del Reglamento de las pruebas de evaluación de los títulos oficiales de grado y de máster con atribuciones profesionales de la UPCT, el estudiante en el que se den las circunstancias especiales recogidas en el Reglamento, y previa solicitud justificada al Departamento y admitida por este, tendrá derecho a una prueba global de evaluación. Esto no le exime de realizar los trabajos obligatorios que estén recogidos en la guía docente de la asignatura.

7.2. Mecanismos de control y seguimiento (opcional)

El seguimiento del aprendizaje se realizará mediante las siguientes actividades: ‐ Resolución de problemas y cuestiones planteadas en clase. - Resolución de cuestionarios tipo test al final de cada bloque de la asignatura. ‐ Elaboración de las memorias correspondientes a los problemas propuestos en las sesiones de prácticas de laboratorio, así como la presentación/exposición de los mismos.

- Exposición de trabajos en grupos.

‐ Tutorías individuales y grupales

8 Bibliografía y recursos

8.1. Bibliografía básica

[1].- BERGEN, A.R., VITTAL V. “Power Systems Analysis (second edition)”. Prentice Hall, 2000.

[2].- ELGERD, O.I. "Electric Energy Systems Theory: An Introduction". Mc Graw Hill, 1982.

[3].- GÓMEZ EXPÓSITO A. Y OTROS. “Análisis y operación de sistemas de energía eléctrica”, MC Graw Hill, 2002. [4].- GRAINGER, STEVENSON

"Análisis de Sistemas de Potencia", Mc. Graw-Hill, 1996. [5]. KIRSCHEN, D.S.; STRBAC, G. Fundamentals of Power Systems Economics, Wiley, 2007

8.2. Bibliografía complementaria

[1].- ARRILLAGA, ARNOLD, HARKER. "Computer Modelling of Electrical Power Systems". John Wiley & Sons, 1983 (1990) [2].- BATTACHARYA K., BOLLEN M., DAALDER J.

“Operation of Restructured Power Systems”. Kluwer Academic Publ. (2001) [3].- EL-HAWARI, M.

“Electrical Power Systems. Design and Analysis”, IEEE Press, (1995) [4].- FRAILE MORA, J. ”Máquinas Eléctricas (7ª edición)” Ed. Garceta [5].- UNGRAD, WINKLER, WISNIEWSKY

"Protection Techniques in Electrical Energy Systems". Ed: Marcel-Dekker 1995 [6].- WOOD A.J./ WOLLENBERG B.F. "Power Generation, Operation and Control", Wiley & Sons, 1984 [7]. SEIFI H.; SEPASIAN M.S: “Electric Power System Planning: Issues, Algorithms and Solutions”, Springer 2011

8.3. Recursos en red y otros recursos

http://www.gestiondelademanda.es Aula virtual: información complementaria al curso, presentaciones, trabajos y ejercicios de la asignatura.