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I.Municipalidad de La Pintana
¿Qué hacer en casa con niñas y niños?
El equipo municipal de la Dirección de Niñez preparó set de
juegos que se pueden realizar en casa con materiales
fáciles de encontrar y que ayudan a reciclar. Además de
encontrar cuentos infantiles, canciones y consejos para los
cuidadores y otras entretenciones más.
Bienestar y Desarrollo de La Niñez
FIADI
HEPI CRIANZA
Guía N°3
¡Actividades
mientras estamos
en casa!
Papá, mamá, cuidadores, niños/as y comunidad en general, La Dirección de Desarrollo de
La Niñez, de La Ilustre Municipalidad de La Pintana, comparte en la presente guía consejos
útiles sobre crianza, video sobre las emociones y los castigos, además de actividades
manuales recreativas orientadas a los niños/as, incluyendo link de videos de micro cuentos,
audio cuentos, canciones infantiles, etc. Con el objetivo de aminorar las horas del día de los
niños y niñas de manera entretenida y con contenidos de aprendizajes. Recuerden que el
juego es la ventana al mundo de los más pequeños, a través de él adquieren mayor
desarrollo en sus diferentes áreas como motricidad, lenguaje y concentración, entre otras.
En este apartado se incorporaron sopas de letras y trabalenguas los que contribuyen
directamente al apoyo del desarrollo del habla de los niños y niñas.
o Actividades para realizar en casa, niños y niñas, sopa de letras y trabalenguas.
o Microcuentos:
o El Gusanito y la Estrella
https://www.youtube.com/watch?v=JBUEZxWCi9Q&feature=youtu.be
o La Bandita de Topacio:
https://www.youtube.com/watch?v=FVT15yvN5OM&feature=youtu.be
o El Sueño de Gastón
https://www.youtube.com/watch?v=5VdHqWaic9o&feature=youtu.be
o Audio Cuentos:
o Casi como Hermanas:
https://www.youtube.com/watch?v=v_p2YXb3fjM
o Mis Manos:
https://www.youtube.com/watch?v=nyHayGt_IbI&list=PLA3EC25958AB
0FAD8&index=2
o
o Tengo Rabia:
https://www.youtube.com/watch?v=uMWIgPPaQFE
o Los Castigos:
https://www.youtube.com/watch?v=mYQUww-hdXI
o Tengo una razón
https://www.youtube.com/watch?v=Sh3H_k2SLRY
o Chile Crece Contigo
http://www.crececontigo.gob.cl/
Bienestar y Desarrollo de La Niñez
Chile Crece Contigo
• Desarrollo Psicomotor y sugerencias de actividades durante el primer año de vida
del niño o niña
• Principales logros del desarrollo
• Sugerencias
• Videos de apoyo, para favorecer la estimulación de niños y niñas en el hogar:
1. Estimulación en prono (boca abajo) / uso alfombra goma eva
https://www.youtube.com/watch?v=B082eiJ25sA
2. Interacciones cara a cara https://www.youtube.com/watch?v=-1JsLTkjXLc
3. Cómo estimular el lenguaje https://www.youtube.com/watch?v=KhUs9zaMb_s&t=5s
4. El juego https://www.youtube.com/watch?v=XdD7rp5pp5c
FIADI
• Higiene del Sueño
HEPI CRIANZA
• Zumba Kids, Minions
https://www.youtube.com/watch?v=FP0wgVhUC9w
• Zumba Kids
https://www.youtube.com/watch?v=pkRTgXy4HeQ
• Cantando aprendo hablar, primeros meses
https://www.youtube.com/watch?v=6b1qQY6BO_4
• Cantando aprendo hablar, El Lobito Caulimon
https://www.youtube.com/watch?v=BuSx2OroA-4
Link de Interés
Comunícate con tus hijos, explícale el por qué de las cosas.
Una buena relación se basa en la confianza y en la comunicación. Empieza desde que es pequeño explicándole lo que vas a hacer en cada momento, si lo vas a vestir, si lo vas a bañar, si luego vas a jugar, si van a dar un paseo, si van a comprar. Así se acostumbra a oírte y tú te acostumbras a comunicarte con tu bebé, que luego será niño y que necesitará igualmente de tu diálogo para seguir aprendiendo a vivir.
Pídele perdón si te has equivocado
¿Qué? ¿Pedir perdón a tu hijo? Por supuesto. Si quieres enseñar a tu hijo a pedir perdón cuando se equivoque tienes que ser capaz de pedir perdón cuando tú te equivocas. Si no, correrás el riesgo de que su orgullo y su necesidad de evitar una posible reprimenda convierta sus disculpas en una mentira: "yo no he sido", "es que él me ha dicho que lo hiciera", "es que..."
No le niegues tu consuelo.
Cuando llore, cuando te necesite, cuando pida
ayuda. Tú eres quien puede proporcionarle consuelo
y no deberías caer en el error de pensar que "ya es
mayor para llorar", "ya es mayor para pedir brazos",
"ya es mayor para enfadarse de ese modo"... quizás
lo sientas al compararlo con otros niños de su edad,
pero entonces el error será compararlo, porque
quizás sea porque es un niño más sensible o tenga
un mayor sentido de justicia que otros niños, y esto
puede ser positivo en realidad.
Ponte en el lugar
De igual menta que cuando es un bebé como cuando ya es más mayor. Una de las causas de que muchos padres se distancien emocionalmente de sus hijos, y les hagan sentir mal, es que no logran entenderles. Quizás esperan más de ellos, quizás les exigen lo que no son capaces de hacer, o quizás se enfadan porque ven en ellos los mismos defectos que ellos tienen. El caso es que la reacción de los padres puede no ser justa y se darían cuenta de ello si lograran empatizar con su hijo, ponerse en su lugar y tratar de entender lo que sienten, cómo lo sienten y por qué. A veces basta con hacer ese ejercicio y hablarlo para acercar posturas y tratar de encontrar soluciones constructivas.
No lo etiquetes Todos somos buenos para etiquetar a las personas, con la idea de hacerlos encajar en nuestra clasificación personal y ayudarnos a saber cómo proceder con cada cual, a determinar si queremos mantener o no una conversación, a sentir más o menos admiración, más o menos cariño. Con los niños lo hacemos también: el pesado, el que no calla, el que habla poco, el tímido, el inseguro, el vivaz, el maleducado, el envidioso. y con nuestros hijos podemos caer en el mismo error, que se acrecienta si lo verbalizamos: "qué malo eres", "qué desastre", "qué pesado"... No lo hagas. Si algo no te gusta de su comportamiento háblale sobre ello, pero no generalices. Vale más la pena decirle "intenta tener más cuidado la próxima vez, que esta semana se te ha caído dos veces el vaso de agua" que "eres un desastre, no sé ni para qué te dejo beber agua en vaso..."
Dile que lo quieres Que parece una obviedad para ellos, pero no lo es. A todos nos gusta sentirnos queridos, y seguro que muchas veces necesitan que les digas lo que sientes. "Soy muy feliz de tenerte aquí", "me encanta que seas mi hijo", "te quiero mucho" y cosas así les ayudará a sentirse amados y parte importante de la familia.
Consejos
DESARROLLO PSICOMOTOR Y SUGERENCIAS DE
ACTIVIDADES DURANTE EL PRIMER AÑO DE VIDA DEL
NIÑO O NIÑA
Consejos FIADI
¿QUÉ ENTENDEMOS POR DESARROLLO PSICOMOTOR?
El desarrollo psicomotor se refiere a un proceso evolutivo, multidimensional e integral, en
donde el niño o niña va adquiriendo un conjunto de habilidades en forma progresiva y en
una secuencia determinada, producto de la maduración del sistema nervioso central y la
relación del niño(a) con su entorno.
Su objetivo es la adquisición de habilidades y respuestas cada vez más complejas, que
permitan al niño(a) un grado cada vez mayor de independencia y capacidades para
interactuar con el mundo que lo rodea.
Como hito del desarrollo se entienden aquellas habilidades que además del hecho de
mostrar algo nuevo que el niño(a) puede hacer, marcan el haber alcanzado una
determinada etapa y a partir de ella seguir construyendo la siguiente. El desarrollo
psicomotor es un proceso, por lo tanto los hitos no son hechos aislados que aparecen sin
relación entre sí, sino que están todos íntimamente ligados. De allí que la alteración de un
área específica tenga consecuencias no sólo en esa área del desarrollo psicomotor, sino
que también se refleja en las demás. También es importante considerar que:
• Los hitos del desarrollo no se logran en un único momento sino que se alcanzan y
consolidan en períodos de tiempo. Por ello, no existe una edad única sino rangos de
tiempo en los que la mayoría de los niños logran adquirir un hito específico (por ej. entre
los 12 y 18 meses para la adquisición de marcha independiente).
• En este sentido, las acciones de estimulación no consisten en enseñar, entrenar o
presionar al niño(a) para que logre un hito determinado (p. ej. hablar), sino en utilizar el
ambiente físico y las interacciones cotidianas para que gradualmente el niño(a) vaya
construyendo las bases necesarias para ello (por ej.: hacer sonidos, silabear, decir una
palabra, decir una frase de dos palabras, etc.)
¿Qué ocurre cuando no existe estimulación adecuada?
Cuando no existe una estimulación adecuada durante los primeros años de la vida, se
producen alteraciones significativas en la cantidad y calidad de conexiones entre las
neuronas, que se traducen en una menor capacidad del cerebro para poder funcionar
adecuadamente y un nivel de desarrollo inferior en el niño o niña.
PRINCIPALES LOGROS DEL DESARROLLO
IMAGENES DE HITOS DEL
DESARROLLO PSICOMOTOR EN
DISTINTAS ETAPAS1
1 Imágenes extraídas desde el Libro “Desarrollo psicomotor primeros años” de Verónica Delgado y Sandra
contreras
4 a 6 semanas Fijación y seguimiento visual. Orientación óptica.
6 a 8 semanas
Sonrisa social Apoyo simétrico de codos
3 meses
Cabeza en línea media y giro libre de la cabeza. Inicio coordinación mano-mano-boca
4 meses
Coordinación mano-mano-boca Emisión sonidos labiales
5 meses
Risa sonora; se ríe al hacerle gracias. Búsqueda de sonido suave
6 meses
Apoyo palmar con brazos extendidos Prensión completa: tomar- soltar Cambia objetos de una mano a la otra. Inicio permanencia del objeto: mira en dirección de algo que cae al suelo.
7 meses Coordinación mano-pie-boca Giro coordinado Sedestación asistida (sentarse con ayuda)
8 meses
Reptación o arrastre (gateo sin apoyo sobre palmas y rodillas)
9-10 meses
Gateo coordinado Sedestación independiente (sentarse sin ayuda)
10-12 meses
Marcha lateral.
10-18 meses
Marcha libre. Primera palabra con intención
3 meses, cabeza en línea media y giro libre de esta
6 meses, apoyo palmar con brazos extendidos.
Imagen (A) 12 meses, bipedestación
Imagen (B) 9 a 11 meses, gateo coordinado.
RECOMENDACIÓN HIGUIENE DEL SUEÑO
HEPI CRIANZA
RECOMENDACIONES PARA NIÑOS Y NIÑAS
1. Crear un espacio de relajación donde pueden leer
un cuento, hacerse masajes, conversar sobre
algún tema, cantar, hacerse cariño o solo
quedarse a su lado hasta que logre relajarse
2. No dejarlos llorando solos en la noche si
despiertan, esto solo aumenta el miedo y la
angustia, y por lo tanto el estado de alerta. Es
muy importante entregarles seguridad
3. Si su hijo o hija despierta en la noche, lo que es
muy común entre el primer y según año de vida,
mantener siempre la calma. No regañarlo,
prender la luz o intentar calmarlo con el teléfono.
Volver al punto 1
4. 4. No fomentar las actividades activas antes de
dormir. Lo ideal es ir bajando la intensidad
durante el día y que las últimas actividades sean
armar rompecabezas u ordenar los juguetes.
5. 5. Evitar retar o pedir cambios inmediatos a niños
y niñas, ya que esto puede generar mucha
ansiedad respecto a la hora de dormir. Siempre
apoyar desde el cariño y celebrar los pequeños
logros.
6. 6. Entre los 3 y 4 años es normal que se cambien
de cama o experimenten terrores nocturnos
(despertar asustados, con gritos, muy sudados o
con taquicardia. Esto irá desapareciendo con el
tiempo y lo primordial es acompañarlos y
transmitirles cariño y tranquilidad.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CASA, NIÑOS Y NIÑAS
Rellenar con Color
Materiales
1. Hoja blanca
2. Lápices para marcar
3. Pegamento
4. Papel de colores, semillas, etc.
5. Y todo lo que tengas disponible
en casa
1. En una hoja blanca, efectuar dibujos de
pajaritos como en la imagen o hacer
flores o animales como sea la preferencia
de los niños/as.
2. Disponer para los niños/as un espacio
con materiales reutilizables como diario,
papeles de colores, semillas o hojas de
arboles
3. Con la ayuda de pegamento utilizar el
material disponibles diciéndole a los
niños/as que efectúen peloticas con los
papeles o utilizar la semilla u hoja de
arboles para rellenar el dibujo.
Espectroscopio Casero
Los espectroscopios son instrumentos destinados al análisis
de la luz
Materiales:
Cono de toalla nova
Pegamento
Tijera
CD
Papeles de colores.
Procedimiento:
Decorar el cono de toalla nova con los papeles
decolores, con la ayuda de la tijera efectuar un
corte como se ve en la imagen N° 1 por un lado y
por el otro lado un corte como cuadrado igual a la
imagen N° 2, sellar el cono por ambos extremos
como la imagen N° 3, toma el CD y con la ayuda de
una cinta adhesiva introdúcelo en el orificio de la
imagen N° 1, con esta imagen el procedimiento
queda terminado y listo para ser utilizado como en
la imagen N° 5
Dibujos libres
Materiales:
• Hojas de papel blancas u otro color
• Temperas de colores
• Tenedor
Globos entretenidos
Pasó a paso:
• Recortar en el papel orejitas ojos votas de
acuerdo a un animalito que se quiera
caracterizar en el globo
• Pegar los recortes en el globo
Pasó a paso:
• En una hoja dibujar libremente utilizando un tenedor, la idea es experimentar con texturas y
trazados al utilizar objetos que nos ayuden a pintar, de igual manera se puede utilizar
esponjas para pintar.
Materiales:
• Globos de colores
• Trozo de cartulina o cualquier tipo
de papel
• Pegamento (scotch u otro)
• Tijeras
SOPA DE LETRAS Y TRABALENGUAS
El rey de Constantinopla
Se quiere
descontantinopolizar
el que lo
descontantinopolice
buen
descontantinopolizador
será.
Tres tristes tigres,
tragaban trigo en un
trigal,
en tres tristes trastos,
tragaban trigo tres
tristes tigres.
Pablito clavó un clavito,
¿qué clavito clavó Pablito?,
el clavito que Pablito clavó,
era el clavito de Pablito.
Cuando yo digo Diego, digo digo, y cuando digo digo,
digo Diego.
Usos educativos de los trabalenguas infantiles
• Favorecer la fluidez de la lectura
• Transmitir enseñanzas y valores
• Aumentar el vocabulario que cada niño posee
• Elevar la rapidez del habla
• Ayudar a superar trabas de la lengua (a la inversa de los que indica su nombre)
Erre con erre, guitarra; erre con erre, carril; rápido ruedan los carros,
rápido el ferrocarril.
En la mesa la moza Tomasa amasa la masa de maicena.
Seguiremos compartiendo contenidos…