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GUÍA NÚMERO 13 DE MATEMÁTICAS
GRADO: PRIMERO DOCENTE: MARTA CECILIA MARÍN CASTRO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_________________________________
FECHA DE ENTREGA DE LA GUÍA A LOS ESTUDIANTES:
MARTES 3 DE NOVIEMBRE.
TEMAS: SUSTRACCIÓN CON DESAGRUPACIÓN CON NÚMEROS HASTA EL
99.
LOS NÚMEROS HASTA EL 999.
SUSTRACCIÓN CON DESAGRUPACIÓN CON NÚMEROS HASTA EL 99.
Para sustraer números hasta el 99, primero sustraemos las unidades,
desagrupamos una decena en diez unidades, si es necesario, y luego sustraemos
las decenas.
1. Desagrupa una decena en unidades y escribe cuántas decenas y
cuántas unidades se obtienen.
Observa el ejemplo.
7 1 6 11
DECENAS UNIDADES DECENAS UNIDADES
Se obtienen: 6 decenas y 11 unidades
a.
DECENAS UNIDADES
Se obtienen: ____________________________________________.
b.
DECENAS UNIDADES
Se obtienen: ____________________________________________.
c.
DECENAS UNIDADES
Se obtienen:____________________________________________ .
2. Efectúa las siguientes sustracciones.
ESCRITURA DE LOS NÚMEROS HASTA EL 999.
Cuando reunimos 10 decenas las podemos cambiar por 1 centena.
1 centena = 10 decenas = 100 unidades.
c d u
3. Analiza y resuelve.
a. ¿Cuántas decenas hay en una centena?___________________________.
b. ¿Cuántas decenas hay en dos centenas?__________________________.
c. ¿Cuántas centenas se forman con cuatrocientas
unidades?___________________________________________________.
4. Escribe el número representado en cada ábaco.
OBSERVA EL EJEMPLO:
3 4 7 c d u
3 4 7
c d u c d u c d u
a. b. c.
5. Escribe cuántas centenas hay en cada caso, observa el ejemplo:
a.
5 centenas
Quinientos
______ centenas
Seiscientos
______ centenas
Ochocientos
6. Escribe cada número en letras.
5 8 0:__________________________________.
6 3 9:__________________________________.
7 6 9:__________________________________.
8 0 4:__________________________________.
9 1 5:__________________________________.
9 9 9:__________________________________.
7. Completa las siguientes secuencias.
a. 100 400 700
b. 800 - 700 – 600
c. 500 300
ACTIVIDAD: Para la solución de los ejercicios que aparecen en la guía, recuerda
utilizar tu ábaco.
GUÍA NÚMERO 13 DE LENGUA CASTELLANA
GRADO: PRIMERO DOCENTE: MARTA CECILIA MARÍN CASTRO.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_________________________________
FECHA DE ENTREGA DE LA GUÍA A LOS ESTUDIANTES:
MARTES TRES DE NOVIEMBRE.
TEMA: LAS COMBINACIONES
Las consonantes c, g, f, b, t, d, p se pueden combinar con la r y una vocal así:
cra cre cri cro cru
1. Pronuncia las combinaciones y escribe una palabra con cada una de ellas,
ejemplo:
Cra cráter
Cre
Cri
Cro
Cru
2. Pronuncia las combinaciones, recorta y pega una palabra con cada una.
gra gre gri gro gru
fra fre fri fro fru
gra: grano fra: ________
gre:________ fre: ________
gri:________ fri: _________
gro:________ fro: ________
gru:________ fru: ________
3. Representa cada palabra con un dibujo y subraya en la palabra la
combinación.
BRUJA BRAZO
CABRITO
TIMBRE BROCOLÍ
4. Recorta y pega las combinaciones:
tra tru tre tri tro
______ ______ ______ ______ ______
dra dru dre dri dro
______ ______ ______ ______ ______
pri pro pru pre pra
______ ______ ______ ______ ______
Las consonantes c,g,f,b, p, t se pueden combinar con la l y una vocal así:
cla, clo, cle, cli, clu.
gla, glo, gle, gli, glu.
fla, flo, fle, fli, flu.
bla, blo, ble, bli, blu.
pla, plo, ple, pli, plu.
tla, tlo, tle, tli, tlu.
5. Delinea, colorea y escribe el nombre del dibujo, resalta las
combinaciones en cada palabra.
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
ACTIVIDAD: Recorta y pega dibujos cuyos nombres tengan algunas de las
combinaciones aprendidas, escribo sus nombres y resalto en cada uno la
combinación. (Mínimo 5 dibujos).
Observa el ejemplo: Combinación dr
compadre
GUÍA NÚMERO 13 DE CIENCIAS NATURALES
GRADO: PRIMERO DOCENTE: MARTA CECILIA MARÍN CASTRO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ____________________________
FECHA DE ENTREGA DE LA GUÍA A LOS ESTUDIANTES:
MARTES 3 DE NOVIEMBRE.
TEMAS: CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES SEGÚN SU NACIMIENTO.
CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES SEGÚN SU ALIMENTO.
CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES SEGÚN SU NACIMIENTO.
Los animales según su nacimiento los podemos clasificar en: vivíparos y ovíparos.
VIVÍPAROS: Son aquellos animales que nacen del útero de la madre, ejemplo: la
vaca, el perro, el gato etc.
OVÍPAROS: Son aquellos animales que nacen de huevos, ejemplo: La paloma,el
loro, la serpiente etc.
1. Recorta y pega dos animales vivíparos distintos a los que viste en la guía,
escríbele sus nombres.
2. Recorta y pega dos animales ovíparos distintos a los que viste en la guía,
escríbele sus nombres.
CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES SEGÚN SU ALIMENTO.
Hay animales que se alimentan de hierba, se llaman HERBÍVOROS, algunos
animales comen toda clase de alimentos, se llaman OMNÍVOROS y otros
animales se alimentan de cerne para poder vivir, se llaman CARNÍVOROS.
3. Une con una línea el dibujo, con el nombre que recibe según su alimento.
Herbívoro
Omnívoro
Carnívoro
ACTIVIDAD: Estudia el tema visto en la guía.
Busca una canción en You tube que hable de los animales, te la aprendes, te
graban cantando la canción y me envían el video con la guía.
GUÍA NÚMERO 13 DE SOCIALES
GRADO: PRIMERO DOCENTE: MARTA CECILIA MARÍN CASTRO.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:______________________________
FECHA DE ENTREGADE LA GUÍA A LOS ESTUDIANTES:
MARTES 3 DE NOVIEMBRE.
TEMA: ME UBICO EN EL ESPACIO- LOS PUNTOS CARDINALES.
Observa y escucha con tus padres el video BARNEY EL CAMIÓN-LOS PUNTOS
CARDINALES. (https://www.youtube.com/watch?v=c_Ac9VR11qc)
De acuerdo al video responde:
1. ¿Qué son los puntos cardinales?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Con qué intención fueron creados los puntos cardinales?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. ¿Cuáles son los cuatro principales puntos cardinales?
____________________ , ___________________ ,______________________ y
______________________.
4. ¿Por qué punto cardinal sale el sol?
_________________________________________________________________.
5. ¿Por qué punto cardinal se oculta el sol?
_________________________________________________________________.
6. ¿Cómo se llama el instrumento creado para encontrar los puntos
cardinales? Dibújalo y escribe su nombre.
Se llama: _____________________.
7. Dibújate señalando los puntos cardinales.
ACTIVIDAD: Me aprendo la canción de los PUNTOS CARDINALES CON
BARNEY.
GUÍA NÚMERO 13 DE INGLÉS.
GRADO: PRIMERO DOCENTE: MARTA CECILIA MARÍN CASTRO.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _____________________________
FECHA DE ENTREGA DE LA GUÍA A LOS ESTUDIANTES:
MARTES 3 DE NOVIEMBRE.
TEMA: REPASO DE LOS TEMAS VISTOS.
Responde el taller.
Selecciona la respuesta correcta.
1. La expresión “My name is” significa:
a. Mi padre se llama.
b. Mi nombre es.
c. Mi madre se llama.
2. Good afternoon significa:
a. Buenas noches.
b. Buenos días.
c. Buenas tardes.
3. Diez en inglés se escribe:
a. Ten.
b. Two.
c. Four.
4. La expresión mi salón de clase, se escribe en inglés:
a. Mi classroom.
b. Is classroom.
c. Classroom.
5. Board significa:
a. Puerta.
b. Tablero.
c. Escritorio.
6. BOOKS significa:
a. Libros.
b. Pupitre.
c. Regla.
7. Representa con dibujos las siguientes palabras:
grandfather red pear
Pineapple purple sister
eyes hand face
8. Recorta y pega un:
duck pig circle
triangle rectangle square
ACTIVIDAD:
Practica mucho la pronunciación de todos los temas vistos.
GUÍA NÚMERO 13 DE ÉTICA
GRADO: PRIMERO DOCENTE: MARTA CECILIA MARÍN CASTRO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_________________________________
FECHA DE ENTREGA DE LAS GUÍAS A LOS ESTUDIANTES:
MARTES 3 DE NOVIEMBRE.
TEMA: EL BIEN Y EL MAL.
¿QUÉ ES EL BIEN?
El bien es aquello que la sociedad considera moral, digno de imitación.
¿QUÉ ES EL MAL?
La idea de mal o maldad se asocia a los comportamientos humanos que se
consideran perjudiciales, destructivos o inmorales y son fuente de sufrimiento.
1. Representa con un dibujo la definición del bien.
2. Representa con un dibujo la definición del mal o maldad.
3. Escribe un momento de tu vida donde hayas practicado el bien.
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4. Escribe un momento de tu vida donde hayas practicado el mal.
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ACTIVIDAD: Recuerda poner en práctica todo lo bueno y luchar por rechazar el
mal.
