GUÍA TERCER NIVEL - enms-silao.ugto.mx · Las materias que serán evaluadas en este periodo son las siguientes: Física I Química II Geometría y Trigonometría Biología I Lógica

GuíaExámenes Departamentales 2019

Tercer Nivel

IndicacionesTemariosSugerencias de estudioEjercicios para resolver Semestre

CONTENIDO:

Física IQuímica II Geometría y Trigonometría Biología I Lógica Introducción a la Psicología Taller de Lectura y Redacción I Inglés III

MATERIAS:

Introducción

1. Información general

2. Temarios, bibliografía, materiales permitidos y ejercicios para resolver

Materias evaluadas

Física I

Química II

Geometría y Trigonometría

Biología I

Lógica

Introducción a la Psicología

Taller de Lectura y Redacción I

Inglés III

3. Recomendaciones para contestar las pruebas

4. Ejemplos de estrategias de solución de reactivos

5. Indicaciones para presentar exámenes

6.Fechas y horas de aplicación

7. Consejos para estudiar

8. Ejercicios para resolver

Contenido

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INA

S

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En su interés por mejorar la calidad de sus procesos educativos, el Colegio del Nivel MedioSuperior de la Universidad de Guanajuato a través de la Coordinación del Área de ProgramasEducativos y Personal Académico realiza evaluaciones profesionales y objetivas de losaprendizajes a través de los Exámenes Departamentales (ED). Estas pruebas sirven paraevaluar tus conocimientos adquiridos en el curso, forman parte del 20% de calificación final yayudan a tus profesores a retroalimentar, en cada ciclo escolar, la mejora continua de losprocesos de enseñanza.Los Exámenes Departamentales son pruebas escritas en las que, para su elaboración,participan varios profesores seleccionados de diferentes ENMS y de las materias evaluadas delPlan de Estudios 2017.Las materias que serán evaluadas en este periodo son las siguientes:

Física IQuímica IIGeometría y TrigonometríaBiología ILógicaIntroducción a la PsicologíaTaller de Lectura y Redacción IInglés III

Esta guía contiene la descripción de las pruebas y los temarios a examinar, así como recomenda-ciones para que los puedas presentar con más probabilidades de éxito. En todos los casos los exá-menes se elaboraron con base en los programas de las materias, se te sugiere que consultes con tu profesor cuáles textos te pueden servir de consulta.Es muy importante que leas la guía completa para comprender mejor lo que se te pide y evitar con-tratiempos.Deseamos para ti el mayor de los éxitos en esta etapa de formación.

A t e n t a m e n t e

Colegio del Nivel Medio Superior de la Universidad de GuanajuatoÁrea de Programas Educativos y Personal Académico

Introducción

1

Características de los exámenes departamentales del Colegio del Nivel Medio Superior

En este apartado encontrarás las características de los exámenes y de los conocimientos y habilidades que evalúan, se incluyen datos acerca de su estructura y recomendaciones de cómo contestarlos.


¿Cómo son los exámenes?

Son exámenes objetivos, con preguntas de opción múltiple. En todos los reactivos, la información necesaria está conte-nida en el enunciado o base de la pregunta, junto con las instrucciones de lo que hay que hacer. Cada pregunta tiene sólo una opción correcta, las otras tres opciones son inco-rrectas. La base de la pregunta puede ser un enunciado breve, una imagen o puede incluir un texto amplio, cuyalectura cuidadosa es indispensable para responder a una o varias preguntas posteriores asociadas.

Algunas preguntas están organizadas por grupos que reci-ben el nombre de multirreactivo, el cual es un problema, texto amplio, dibujo o esquema que debes revisar con dete-nimiento, para luego poder contestar las preguntas que estén relacionadas con el mismo.

Fueron elaborados por un grupo colegiado de profesores seleccionados de entre todos los que imparten esas materiasen las distintas Escuelas del Nivel Medio Superior de la Uni-versidad. Ellos tuvieron como tareas: definir los contenidos, elaborar los reactivos que integran los exámenes y aprobar la versión final de los mismos.

¿Quién elaboró los exámenes?

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¿Qué evalúan los exámenes?

Los exámenes evalúan el nivel de aprovechamiento en lasmaterias señaladas, tomando como base los contenidos fundamentales y más importantes del Plan de Estudios 2017, vigente para el Nivel Medio Superior de la Universidad de Guanajuato. Comprenden datos, hechos, conceptos, procedimientos, fórmulas, teorías y principios fundamenta-les de cada área.Por disposición de los maestros que definieron los conteni-dos a evaluar, el número de reactivos se estandariza a un máximo de 20 reactivos.

¿Cómo se aplican?

Ninguno de los exámenes es de velocidad.La aplicación de los exámenes de todas las materias está distribuida en cinco sesiones las cuales se presentan a lo largo de cinco días de aplicación. Más adelante encontrarás la distribución de las materias.

¿Cómo se califica el examen?

Las hojas de respuesta se califican de manera automáticamediante un programa de cómputo especializado. Por ello es muy importante que cuides la manera en que contestas, ya que las manchas, dobles respuestas o cualquier otro error al marcar la hoja puede ser interpretado por el progra-ma como incorrecta. El único espacio que debes marcar es en los círculos y únicamente los necesarios.

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2. Temario, bibliografía y materiales permitidos

Física IBloque IIntroducción al Conocimiento de la Física 1.1 La física y su División.1.2 Sistemas de Unidades.

1.2.1 Magnitudes fundamentales y derivadas.1.2.2 Sistema internacional de unidades.1.2.3 Sistema inglés de unidades.1.2.4 Notación científica y prefijos.1.2.5 Conversión de unidades.

Bloque II Conceptos Fundamentales de Mecánica

2.1 Concepto de posición y sistema de referencia.2.2 Diferencia conceptual entre magnitudes Escalares y vectoriales.2.3 Concepto de distancia, desplazamiento, rapidez, velocidad y acele-ración.

2.3.1 Análisis de gráficas (distancia vs tiempo y velocidad vs tiempo).2.4 Concepto de fuerza.

2.4.1 Tipos de fuerza.2.4.2 Masa y peso de los cuerpos.

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E II

Bloque IIIElasticidad3.1 Propiedades mecánicas de la materia.

3.1.1 Propiedades intrínsecas de la materia.3.1.2 Propiedades extrínsecas de la materia.

3.2 Elasticidad.3.2.1 Ley de Hooke.3.2.2 Esfuerzo y deformación.3.2.3 Módulos de elasticidad.

3.2.3.1 Módulo de Young.3.2.3.2 Módulo de corte.3.2.3.3 Módulo volumétrico.B

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III

Bloque IVOndas4.1. Concepto y tipos de ondas.

4.1.1 Ondas mecánicas.4.1.2 Ondas electromagnéticas.

4.2 Características de las ondas.4.2.1 Longitud de Onda, amplitud.4.2.2 Periodo, Frecuencia, velocidad de propagación.

4.3 Sonido (ondas acústicas).4.3.1 Cualidades del sonido.4.3.2 Propagación del sonido en diferentes materiales.4.3.3 Nivel de intensidad, intensidad y potencia del sonido.4.3.4 Efecto Doppler.4.3.5 Contaminación auditiva.

4.4 Ondas electromagnéticas.4.4.1 Teorías sobre la naturaleza de la luz.4.4.2 Propiedades de la luz.4.4.3 Velocidad de la luz.

4.5 Óptica.4.5.1 Reflexión, leyes de la reflexión.4.5.2 Refracción, ley de Snell.4.5.3 Interferencia, principio de superposición.4.5.4 Difracción.4.5.5 Polarización.4.5.6 Efecto invernadero.4.5.7 Espejos.

4.5.7.1 Ecuación de espejos.4.5.7.2 Diagrama de rayos.4.5.7.3 Amplificación.B

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BIBLIOGRAFÍA BÁSICAFrederick, J. B. (2009). Física General, Serie Schaum. México: Mc Graw Hill.

Tippens, P. E. (2012). Física. Conceptos y Aplicaciones. México: Mc Graw Hill.

MATERIALES PERMITIDOS PARA EL EXAMEN

Calculadora científica, Lápiz del No. 2, sacapuntas y borrador blanco.

Nota: El examen incluye formulario.

MATERIALES NO PERMITIDOS PARA EL EXAMEN

Celular, reproductor de música, tablet y hojas sueltas ó apuntes.


Química II Bloque IReacciones Químicas

1.1 Símbolos en las ecuaciones químicas.1.2 Tipos de reacciones químicas.1.3 El Balanceo de ecuaciones químicas.

1.3.1 Por tanteo.1.3.2 Algebraico.

1.4 Velocidad de Reacción.1.4.1 Factores que afectan la velocidad de una reacción química.

1.5 Las reacciones químicas y la sustentabilidad ambiental.1.6 Efectos de los contaminantes inorgánicos en el medio ambiente.B

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I

Bloque IIEl estado gaseoso

2.1 Estado Gaseoso de la materia.2.1.1 La teoría cinética de los gases.2.1.2 Composición de la atmosfera terrestre.

2.2 Presión de un gas.2.2.1 Barométrica.2.2.2 Manométrica.

2.3 Leyes de los gases.2.3.1 Ley de Boyle.2.3.2 Ley de Charles.2.3.3 Ley de Gay – Lussac.2.3.4 Ley combinada de los gases.2.3.5 La ecuación de los gases ideales.2.3.6 Ley de Dalton de las presiones parciales.

2.4 Sustentabilidad Ambiental.2.4.1 Control de contaminantes y gases tóxicos, prevención y corrección de desastres ambientales contextualizados.B

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II

Bloque IIILa noción de mol “una expresión de la cantidad

de sustancia”

3.1 Unidades químicas estequiométricas.3.1.1 Los Conceptos de mol, masa fórmula, masa molar y volumen molar).3.1.2 Número de Avogadro.3.1.3 Composición porcentual.3.1.4 La Fórmula mínima o empírica.3.1.5 La Fórmula molecular.

3.2 Leyes pondérales.3.2.1 Ley de la conservación de la masa.3.2.2 Ley de las proporciones definidas.3.2.3 Ley de las proporciones Múltiples.3.2.4 Ley de las proporciones recíprocas.

3.3 Sustentabilidad Ambiental.3.3.1 Química Verde.B

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III

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BIBLIOGRAFÍA BÁSICABurns, R.A.; (2011), Fundamentos de química, Pearson Educación, México, 5a ed.

Timberlake, K.C.; (2013), Química General, Orgánica y Biológica Estructuras de la vida, Pearson Educación, México, 4a ed.


Calculadora científica, Lápiz del No. 2, sacapuntas y borrador blanco

Nota: El examen incluye Tabla Periódica.





Bloque IGeometría y Trigonometría

1.1 Conceptos geométricos.1.1.1 Definidos.1.1.2 No Definidos.

1.2 Conceptos y operaciones con ángulos.1.2.1 Pares de ángulos: complementarios, suplementarios, conjugados, opuestos por el vértice y adyacentes.1.2.2 Ángulos entre paralelas.

1.3 Solución de triángulos.1.3.1 Definición, notación y clasificación de triángulos.1.3.2 Puntos, segmentos y líneas notables.1.3.3 Congruencia y Semejanza.

1.4 Teoremas de los ángulos de un triángulo.1.5 Teorema de Tales.1.6 Triángulos rectángulos.

1.6.1 Teorema de Pitágoras.1.6.2 Solución de triángulos rectángulos.B

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I

Bloque IIIElementos Básicos de la Trigonometría

3.1 Funciones Trigonométricas.3.1.1 Funciones trigonométricas de un ángulo agudo.

3.1.1.1Círculo trigonométrico.3.1.1.2 Gráfica de funciones trigonométricas.

3.1.2 Funciones trigonométricas de ángulos notables (30°, 45° y 60°) y sus múltiplos.3.1.3 Funciones trigonométricas de ángulos (0°, 90°, 180°, 270°) y sus múltiplos.

3.2 Triángulo Oblicuángulo.3.2.1 Ley de Senos.3.2.2 Ley de cosenos.

3.3 Identidades Trigonométricas.3.3.1 Básicas.3.3.2 Suma y diferencia de ángulos.3.3.3 Ángulo doble y ángulo mitad.3.3.4 Suma y diferencias de senos y cosenos.

3.4 Ecuaciones Trigonométricas.BLO

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I

2.1 Definición y clasificación de cuadriláteros.2.2 Definición y clasificación de polígonos.2.3 Áreas y perímetros de polígonos regulares e irregulares y áreas combinadas.2.4 Circunferencia y círculo.

Bloque IIGeometría y Trigonometría

BLO

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E II

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BIBLIOGRAFÍA BÁSICAAguilar Márquez, A. (2015). Geometría y Trigonometría (CONA-MAT 4ta. ed.). México: Pearson Educación.

Lugo Martínez, J. R., & Mondelo Villaseñor, B. (2012). Geometría y Trignometría. México: Desarrollo Editorial.


Calculadora científica, Lápiz del No. 2, sacapuntas y borrador blanco.

Nota: El examen ya incluye formulario.




Biología I

Bloque IOrigen y evolución de los seres vivos

1.1 Teorías que explican el origen de los seres vivos.1.1.1 La generación espontánea y la biogénesis.1.1.2 Teoría quimiosintética Oparin-Haldane (Urey y Miller- Ponamperuma).1.1.3 Teorías evolutivas de Lamarck y Darwin-Wallace, Neodarwinismo.

1.2 La composición química de los seres vivos.1.2.1 Agua y sales minerales.1.2.2 Biomoléculas: carbohidratos, lípidos, proteínas y vitaminas.

1.3 Características de los seres vivos.1.3.1 La organización, metabolismo, reproducción, estructura, homeostasis, irritabilidad, adaptación.1.3.2 La interrelación de los seres vivos con su medio.

1.4 Características de virus, viroides y priones e interacción con los seres vivos.

1.4.1 Características estructurales y funcionales.1.5 Características generales de Reinos y Dominios.

1.5.1 Niveles taxonómicos y criterios para el establecimiento de dominios.B

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I

Bloque IIIMecanismos de continuidad de los seres vivos

3.1 Estructura y función de ADN y ARN.3.2 La replicación del ADN y su aplicación: PCR.3.3 La transcripción.3.4 Código Genético y la traducción (la síntesis de proteínas).3.5 Genes, Secuencias Codificantes y Regulatorias.3.6 Ciclo Celular (fases).

3.6.1 Apoptosis, Necrosis y el cáncer.3.6.2 Mitosis.3.6.3 Meiosis.

3.7 Herencia y Leyes de Mendel.3.7.1 Codominancia, dominancia incompleta y herencia ligada al sexo.3.7.2 Anomalías Genéticas.B

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III

2.1 La formulación de la teoría celular y sus aportaciones.2.2 Tipos celulares.2.3 La regulación del transporte en la membrana plasmática.2.4 Organelos y estructuras celulares y fisiología.2.5 Metabolismo celular.

2.5.1 Fotosíntesis.2.5.2 La respiración anaerobia y aerobia.

Bloque IILa célula como unidad de los seres vivos

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Bloque IVGenoma y Biotecnología

4.1 Proyecto Genoma y sus componentes.4.1.1 Complejidad del Genoma y la escala evolutiva.

4.2 Epigénesis.4.3 Las actividades antropogénicas y su influencia en la modificación del germoplasma.4.4 Tecnología del ADN.

4.4.1 Las aplicaciones biotecnológicas como mejoramiento genético, terapia génica, clonación, transgénicos.B

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IV

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BIBLIOGRAFÍA BÁSICAAudesirk, T; Audesirk, G; y Byers, B. (2013). Biología. La vida en la tierra con fisiología. (9ed.). México: Pearson Education.

VillalónBerlanga, J. (2013). Generación Biología I. México: Progreso.


Lápiz del No. 2, sacapuntas y borrador blanco.


Celular, reproductor de música, Tablet y hojas sueltas ó apuntes.


Lógica

Bloque I¿Qué es la Lógica?

1.1 Definición y caracterización de la lógica.1.2 Clasificación de la Lógica.1.3 Etapas de desarrollo de la lógica.1.4 Funciones del lenguaje.1.5 Diferencia entre conocimiento y pensamiento.1.6 Primera operación mental: la idea.

1. 6.1 Definición del concepto y elementos.1.7 Tipos de definición.1.8 Segunda operación mental: el juicio.

1.8.1 Definición y elementos de la proposición.1.9 Principios lógicos.B

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UE

I

2.1 Elementos y definición del argumento.2.2 Veracidad de las proposiciones y validez de los argumentos.2.3 Tipos de razonamientos.2.4 Silogismo categórico.2.5 Validez del silogismo categórico por diagramas de Venn y por sus reglas.2.6 Silogismo compuesto.2.7 Leyes de implicación y equivalencia.2.8 Simbolización de proposiciones y argumentos.2.9 Demostración formal de validez de argumentos mediante tablas de verdad.2.10 Falacias.2.11 Capacidad argumentativa: debate.

Bloque IITercer operación mental: el raciocinio

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BIBLIOGRAFÍA BÁSICACopi, I., & Carl, C. (s.f.). Introducción a la Lógica.






Introducción a la Psicología

Bloque IIntroducción a la Psicología General

1.1 La importancia de la psicología en el mundo actual.1.1.1 Desarrollo de la psicología como ciencia: etapas pre científi-ca y científica.

1.2 El estudio de lo psicológico del ser humano y sus métodos de investigación.

1.2.1 La observación natural y de campo.1.2.2 El método clínico y los estudios de casos.1.2.3 La investigación experimental.

1.3 Psicología del desarrollo humano.1.3.1 Infancia y niñez: desarrollo físico, motor, cognoscitivo, emocional y moral.1.3.2 Adolescencia y sus vicisitudes.1.3.3 Adultez: sus principales retos.1.3.4 Vejez: su desarrollo social.

1.4 Estudio de la Personalidad.1.4.1 Teorías psicodinámicas de la personalidad.1.4.2 Teorías humanistas de la personalidad.1.4.3 Teorías de los rasgos de la personalidad.B

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I

Bloque IIIProcesos Cognoscitivos

3.1 El proceso de la atención.3.2 El aprendizaje.3.3 La Memoria.3.3 La Cognición.3.4 La creatividad.B

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III

2.1 Bases biológicas de la mente y de la conducta humana.2.2 Sensación y percepción.2.3 Sentimientos y emociones.2.4 La motivación.

Bloque IIProcesos Psicológicos

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E II

Bloque IVPsicología del Mexicano

4.1 Identidad del mexicano.4.2 Actitudes, valores y estereotipos del ser mexicano.B

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BIBLIOGRAFÍA BÁSICAAlonso, G. (2012). Psicología (bachillerato). México: McGraw Hill.

Papalia, D. (2011). Desarrollo Humano. México: McGraw Hill.

Paz, O. (2012). El laberinto de la soledad. México: FCE.n, México, 4a ed.




Celular, reproductor de música, tablet, y hojas sueltas ó apuntes.



Bloque IComunicación escrita

1.1 Lectura y análisis de textos según la intencionalidad (informa-tivo-expositivo, argumentativo-persuasivo, literario-expresivo).1.2 Proceso de lectura y escritura.

1.2.1 Recuperar información (resume, parafrasea, cita y elabora fichas bibliográficas).1.2.2 Interpretación (analiza, problematiza).1.2.3 Reflexión sobre el contenido (sintetiza, aporta una opinión).B

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I

Bloque IIIEl proceso de investigación

3.1 Elección y delimitación del tema.3.2 Elaboración del proyecto o plan de trabajo.

3.2.1 Registro de la información.3.2.2 Redacción de resultados: monografía, artículo científico, reporte.B

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III

2.1 Lectura analítica de textos informativos: textos continuos (textos en prosa continua: narración, descripción, instrucción, textos periodísticos) y textos discontinuos (textos con párrafos que intercalan imágenes, diagramas: manuales, textos publicita-rios, formularios, diagramas de procedimiento o de proceso).2.2 El ensayo (literario y académico).2.3 Lectura analítica de ensayos (reflexión sobre el contenido y la forma del texto).2.4 Elaboración de ensayos.

Bloque IIExpresar una opinión

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BIBLIOGRAFÍA BÁSICAGarcía Madruga, J. A. (1998). Comprensión y adquisición de conocimientos a partir de textos. México: Editorial Siglo XXI.

Blaxter, Loraine, Christina Hughes y Malcolm Tight (2004). Cómo se hace una investigación. México: Gedisa.ucación, México, 4a ed.






Inglés III

Bloque I“Describe cuase and effect situations”. (Describe situaciones de causa y efecto)

1.1 Gramática.1.1.1 Presente simple de indicativo.1.1.2 Condicional cero.1.1.3 Futuro simple (“will”) / presente simple de indicativo.1.1.4 Primer condicional.1.1.5 Imperativo.

1.2 Vocabulario.1.2.2 El clima.1.2.3 Actividades extremas.1.2.4 Actividades recreativas de exterior.1.2.5 Verbos relacionados con el clima.B

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I

Bloque III“Describing activities taking place at a certain time in the past.” (Describiendo actividades que suceden en un momento específico del pasado)

3.1 Gramática.3.1.1 Pasado progresivo.3.1.2 Pasado simple de indicative.3.1.3 Pasado progresivo y acciones paralelas.

3.2 Vocabulario.3.2.1 Desastres naturales.3.2.2 Verbos de acción.3.2.3 Ley y crimen.3.2.4 Sueños.3.2.5 Alimentos y bebidas.3.2.6 Accidentes.3.2.7 Misterios.3.2.8 Problemas con vecinos.3.2.9 Actividades culturales.3.2.10 Describiendo sentimientos.B

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III

2.1 Gramática.2.1.1 Pasado simple de “to be” y otros verbos irregulares y regulares, afirmativo, negativo e interrogativo.2.1.2 Hábitos en el pasado: “Used to”.

2.2 Vocabulario.2.2.1 Expresiones de pasado.2.2.2 Biografías.2.2.3 Historietas.2.2.4 Infancia.2.2.5 Hábitos, estados y rutinas en el pasado.

Bloque II“Narrating important moments in the past”. (Narrando momentos importantes en el pasado)

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Bloque IV“Giving directions and make requests.” (Dando instrucciones y hacienda solicitudes)

4.1 Gramática.4.1.1 Frases con verbos. (“Phrasal verbs: break, bring, fall, get, give, go, look, make, put, put on, take, take out, take off, turn, turn on, turn off, turn up, turn down”).4.1.2 Modales para hacer solicitudes: “can, could, may”.

4.2 Vocabulario.4.2.1 Problemas de la adolescencia y soluciones.4.2.2 Problemas de salud.4.2.3 Tecnología.4.2.4 Enfermedades y condiciones.B

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BIBLIOGRAFÍA BÁSICAV. Evans, J. Dooley (2009), Upload 3, Student Book & workbook, Express Publishing.

J.Salsow, A. Ascher (2012), Top Notch 3 for DGB, Student´s book with workbook, Pearson.

H. Mitchell, (2012), on Track American 3, Student's & workbook, MM publications.






Para rendir adecuadamente durante la prueba se sugieren las siguientes estrategias:

• Escucha con atención las indicaciones de los aplicadores. La información que te proporcionan es muy importante.

• Procura mantenerte tranquilo y concentrado en la lectura de las preguntas.

• No trates de ser el primero o de los primeros en terminar, si te sobra tiempo revisa y verifica tus respuestas.

•En el examen hay preguntas de diferentes grados de dificultad, si algunas te parecen especialmente difíciles, no te

entretengas demasiado tiempo en ellas, continúa con las demás y al finalizar vuelve a ellas e intenta responderlas.

•Si tienes dudas o preguntas sobre cualquier aspecto relacionado con el examen, pregunta con toda confianza al

aplicador.

Al presentarte para la aplicación, se te proporcionará un cuadernillo de examen y una hoja de respuestas.

Durante el examen deberás atender las siguientes instrucciones para el llenado de la HOJA DE RESPUESTAS (esta

hoja es leída y calificada por computadora por lo que deberás hacer las marcas correctamente):

•Lee cuidadosamente el enunciado y las opciones de respuesta de cada pregunta. Anota en la hoja de respuestas la

opción que elijas cuidando que el número de la pregunta corresponda al círculo que marcarás.

•Si identificas alguna pregunta que tiene más de una respuesta correcta es importante que selecciones la opción

que te parezca más adecuada y le comentes al profesor aplicador. En este caso el reactivo se revisará posteriormen-

te y se decidirá si se mantiene o se anula.

•¿Cómo marcar las respuestas?

ÚNICA FORMA CORRECTA

A B D

ALGUNAS FORMAS INCORRECTAS

A B D

A B D

A B D

C

C

C12


1PASOPREGÚNTALE A LA PREGUNTA

La primera estrategia fundamental es “pregun-

tarle a la pregunta”. Esta estrategia consiste en

determinar “¿qué es lo que me está preguntan-

do?”. Este es el primer paso para encontrar una

respuesta,

2PASOIDENTIFICAR CONCEPTOS CLAVE

El segundo paso es identificar los conceptos

clave de la pregunta, y qué tipo de conocimiento

es necesario para resolver el problema plantea-

do.

3PASOUTILIZAR LA PREGUNTA

Los conceptos clave para dirigir la búsqueda en

la resolución del problema.

4PASOEL ÚLTIMO PASO

Es encontrar una respuesta a lo que se está

preguntando.

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4. Ejemplo de estrategias de solución de reactivos

Selecciona la opción que complete correctamente la siguiente afirmación:

Los genes forman a los:

A) AlvéolosB) CromosomasC) FactoresD) Ácidos nucleicos

- Observa que la respuesta correcta es la opción B.

1PASO¿Qué me está preguntando?

Que identifique qué forman los genes.

2PASO¿Cuáles son los conceptos clave?

¿Qué es un gen?

¿Qué estructuras forman los genes?

3PASOUtilizar la pregunta y respuesta

¿Qué es un gen?

R= La unidad básica de la herencia.

¿Qué forman?

R= Cromosomas

4PASOÚltimo paso

Ubicar la respuesta correcta.

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5. Indicaciones para presentar exámenes

NORMAS DE DISCIPLINA Y CONDUCTACon el propósito de que el examen de conocimientos sea una experiencia formativa y pueda realizarseconfiablemente, se te solicita tomar en cuenta lo siguiente:

El día del examen solo se permitirá el acceso a los alumnos que se identifiquen con su credencial resella-da, que los acredite como estudiantes de la Universidad.

No se pueden introducir mochilas o bolsas al aula.

Contesta tu examen en silencio y de manera individual, ten presente que está estrictamente prohibido copiar las respuestas de otros alumnos o sacar apuntes durante el examen.

Si no asistes el día y hora señalada, automáticamente perderás la oportunidad de presentar el examen correspondiente.

El incumplimiento de alguno de los puntos antes establecidos o cualquier acto de indisciplina durante el proceso de evaluación, puede causar la anulación del examen.

REQUISITOS PARA PRESENTAR EL EXAMEN

Credencial de la Universidad resellada.

Sólo se permitirá el acceso con lápiz del número 2, sacapuntas y borrador blanco.

No debes llevar hojas ni cuaderno, cualquier anotación o cálculo la debes hacer en el mismo cuadernillo.

No debes hacer ninguna anotación en tu hoja de respuestas ni rayarla en ninguna parte, sólamente los círculos necesarios. Cuida siempre la hoja, no la maltrates especialmente en los márgenes o el código de barras.

PROGRAMA TUS EXÁMENES

En la página siguiente encontrarás una tabla que te puede ayudar para organizar tu tiempo para estudiar y presentar cada examen.

Si las materias que integran un examen las cursas en diferentes grupos, se te asignará un grupo especial llamado Z. Pregunta al Secretario (a) Académico(a) de tu escuela la ubicación física de ese grupo.

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6. Fecha y hora de aplicación

En caso de tener dudas con respecto a las indicaciones de esta Guía de Estudio, dirígete a la Secretaría Académica de tu Escuela.

FECHA DEAPLICACIÓN

EXAMEN QUE SE APLICA

MATERIAS HORARIO

Lógica

Inglés III

2 de diciembre Tercer Nivel Parte 1 10:30 - 13:30




Física I4 de diciembre Tercer Nivel Parte 3 10:00 - 11:30

Química II5 de diciembre Tercer Nivel Parte 4 11:30 - 13:00

Biología I

Introducción a laPsicología


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“Estudiar es para algunos algo relativamente fácil, para otros el esfuerzo es un poco mayor y paraalgunos es un verdadero calvario. Para estos casos, conocer y llevar a cabo unas buenas técnicas de estudio es primordial”.

ESTUDIARProcedente del latín vulgar estudiare que significa guar-dar; derivado de estudium, aplicación, esfuerzo; y la verdad es que uno debe aplicarse y esforzarse para estudiar, y muchas veces se desconoce si todos los hábitos de estudio son buenos o malos.

UG

Por ejemplo: ¿Es aconsejable estudiar de día en las bibliotecas? ¿Al ver otros estudiantes uno se anima más, o se distrae? ¿Quizá es mejor estudiar solo en un despacho? ¿Creen los expertos que estudiar de madrugada es beneficioso? ¿No son esas horas las mejores para descansar, y así tener un mayor rendimiento durante el día? Pero quizás dependa de cada persona, sí es verdad que hay quienes estudian mejor de noche, que de día. ¿Cuáles son las mejores técnicas para memorizar: el subrayado, los esquemas, ¿o releer el libro una y otra vez? ¿Cuáles son las mejores técnicas para superar la ansiedad durante los exámenes?”.

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No te preocupes, te compartiremos aquí un método de estudio que también puede ayudar a prepararte mejor para tus exámenes.

MÉTODO VALENEl profesor-doctor en psicología y pedagogía, Valentín Martínez Otero, nos proporciona el métodoVALEN, “una aportación original, reciente y adaptada al contexto iberoamericano”. Este métodoconsiste en cinco fases: Visión, Atención, Lectura, Extracción y Naturalización.

Se refiere a una visión general del material de estudio, que permita identificar el título, el índice, el autor y otros datos relevantes, como el año de publicación, la editorial, etc. Si se trata de un libro, da buen resultado en esta etapa inicial leer la introducción y la contraportada, porque ofrecen importante información sobre los contenidos, la panorámica, en fin, te orienta y te pone en situa-ción al proporcionarte datos relevantes sobre el material.

Visión

Si en la fase anterior obtuviste una panorámica del libro, apuntes u otro material, ahora se examinan los aspectos más relevantes del tema que se trabaja: estructura, aparta-dos de que se compone, gráficos, mapas, resúmenes que contiene, etc. Esta fase de prelectura se caracteriza por la activación crecientemente focalizada en el texto. La aten-ción, caracterizada por su carácter discriminativo y selectivo, se torna fundamental para aprovechar el tiempo de estudio y exige al alumno poner en marcha un filtro estimular por el cual se abra y centre en su trabajo y se cierre a los distracto-res externos e internos (teléfono, televisión, pensamientos inadecuados, etc.).

Atención

!18


Esta fase está presidida por la lectura profunda que lleva a identificar las ideas principales y secundarias. Conviene leer a un ritmo adecuado y que permita comprender los textos. La interpreta-ción de lo que se lee depende de la aptitud lingüística del lector, de sus conocimientos previos y de su experiencia.Entender requiere reflexión y esfuerzo mental, pues supone penetrar en el ánimo o intención del escritor. La lectura es un proceso complejo que incluye distintas estrategias como:

Lectura

Enriquecer el vocabulario: Bueno es, en este sentido, consultar el diccionario siempre que se des-conozca el significado de una palabra. Por ejemplo, puedes consultar el diccionario de la Real Aca-demia Española.

Concentración: Equivale a fijar la atención y a reflexionar profundamente sobre la información rele-vante de un texto. A menudo la falta de concentración se traduce en un aprendizaje frustrado o, al menos, fragmentado, sin hilo conductor entre las ideas.

Actitud dinámica: Consiste en buscar relaciones entre unidades informativas o ideas, con objeto de estructurarlas e incorporarlas. De gran ayuda resulta, por ejemplo, la técnica del subrayado, pues contribuye a mantener una disposición favorable hacia el estudio, incrementa la atención y permite transformar el texto original al destacar algunas de sus partes (palabras, frases o párrafos).

Es la fase en que se toma posesión de las ideas principales de un texto, previaseparación de lo accesorio. Para apartar el grano de la paja y facilitar laaprehensión de contenidos se dispone de varias técnicas además del subrayado:

Extracción

La esquematización: Un esquema es una representación del texto en la que se recogen los aspec-tos más relevantes. El esquema incluye la estructura de la materia o lección previamente subrayada y muestra gráficamente las relaciones entre las ideas. Proporciona, por tanto, una rápida visión de conjunto de lo estudiado.

El resumen: Permite condensar un texto respetando su sentido y argumentos principales. Tras el subrayado y la esquematización del texto se procede a expresar con claridad, brevedad y coheren-cia las ideas fundamentales. Un buen resumen ayuda a comprender y retener lo más importante. De hecho, dos funciones básicas del resumen son: compendiar lo esencial del texto estudiado y locali-zar rápidamente la información al efecto de repasarla cuando sea preciso. 19


Según el diccionario de la Real Academia Espa-ñola una de las acepciones del término ‘naturali-zar’ es admitir en un país, como si de él fuera natu-ral, a un extranjero. De igual modo, el estudiante debe introducir en su geografía intelectual las nuevas ideas, los contenidos recién estudiados. Esto equivale a incorporar las informaciones estu-diadas mediante el enlace con los conocimientos previos. Así, los nuevos contenidos adquieren verdadero significado y se pueden utilizar mejor. En toda la naturalización juega un papel importan-te la memoria, que es la facultad psíquica que nos permite fijar, conservar y recordar datos y aconte-cimientos. No funciona de manera aislada sino interrelacionada con otros procesos, percepción, atención y pensamiento.

Naturalizar

En algunas ocasiones se oyen voces que critican la memoria y llegan a decir, por ejemplo, que es el “talen-to de los tontos”, con escaso valor para la educación. A tal respecto, es oportuno diferenciar entre la memoria y el memorismo o psitacismo (del griego ‘psittakós’, papagayo), un método de enseñanza basado únicamente en el ejercicio abusivo de la memoria. Hay que tener presente que la memoria brillan-te no se acompaña necesariamente de elevada inteligencia, aunque ésta sale beneficiada gracias a la memoria. Con la misma inteligencia, tiene más posibilidades de tener éxito en sus estudios la persona con más memoria.La memoria es compleja, lo que ha llevado a establecer numerosas clasificaciones encaminadas acomprenderla y describirla. Ofrecemos algunas recomendaciones que pueden ayudar a potenciarla:

Memoria

Establecer asociaciones: Cuantas más conexiones mentales se establezcan entre los nuevos conteni-dos y los que ya se poseen más fácil y significativa resultará la memorización y su naturalización.

Favorecer un estado de ánimo positivo y apropiado: Hay que hacer lo posible para disfrutar del estudio.

Comprender lo que se estudia: Es más fácil recordar lo que se entiende. Recordar las ideas según nexos lógicos.

Entradas sensoriales: Es positivo utilizar el mayor número posible de entradas sensoriales cuando estu-diamos, por ejemplo, la vista y el oído.

20


Dividir o agrupar la información. A veces conviene separar la información para que sea más accesible, se memoriza mejor el número de teléfono 914517592 si se divide: 91-451-75-92. En otras ocasiones, sin embargo, es preferible unirla, por ejemplo, si se nos presenta una larga lista de números:4-7-4-6-8-9-5-2-6-1-9-8, es más fácil recordarlos si se agrupan: 474-689-526-198.

Intención de recordar. Es necesario que el estudiante se concentre en lo que hace. Las distracciones y la falta de atención aumentan el olvido.

El ritmo facilita la memorización. Se sabe que poner música a un texto o recitarlo como si se tratara de una poesía puede ayudar a recordarlo.

Repasar. Para que los contenidos se graben y se alojen en la memoria a largo plazo es menester pasar varias veces por el material estudiado.

Tener en cuenta el contexto. Puede resultar más fácil recordar algo si se trata de visualizar el momento en que el que estaba estudiando esa lección o materia.

Te sugerimos consultar el siguiente video acerca de técnicas de estudio:

En definitiva, aun cuando hay recomendaciones gene-rales como las ofrecidas en este texto, hay que con-vertir el estudio en tarea personal. El estudio ha de contribuir a la realización del educando que, como se sabe, es diferente a los demás, único e irrepetible. Esta singularidad se proyecta en sus intereses, necesida-des, capacidades, estilo y ritmo de aprendizaje. El método de estudio, por tanto, ha de ser sensible a estas condiciones del alumno, de manera que su seguimiento le permita desplegar sus potencialidades depende en gran medida de la personalidad del alumno que lo aplica.

“

”

UG

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http://www.dailymotion.com/video/xqxggt_tecnicas-de-estudio_school


A continuación, se muestran una serie de ejercicios para que puedas ejercitar tus habilidades antes de presentar el Examen Departamental. También es importante que notes el tipo de reactivos que podrán aparecer en dicho examen.

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FORMULARIO FÍSICA I


FÍSICA I

1) La física clásica que estudia todos aquellos fenómenos en los cuales la velocidad es muy pequeña comparada con la velocidad de propagación de la luz, se clasifica en las siguientes ramas:

A) Mecánica, nuclear, ondas, óptica, electromagnetismo.B) Mecánica, termología, ondas, óptica, electromagnetismo.C) Mecánica, nuclear, ondas, atómica, electromagnetismo.D) Mecánica, Nuclear, ondas, óptica, atómica.

2) Las unidades del SI de cada una de las magnitudes siguientes son:

Menciona el nombre de las unidades de dichas magnitudes en el SUEU:

3) Simplifica y expresa como un solo número escrito en notación científica la siguiente expresión:

A) B) C) D)

A) B) C) D)23


4) Un galón estadounidense tiene un volumen equivalente a 231 in, ¿Cuántos galones se necesitan para rellenar un depósito que mide 18 in de largo, 16 in de ancho y 12 in de alto?

A) 0.0668 gal B) 15 in C) 15 gal D) 798336 gal

5) Si se tienen 15000 litros de gasolina, cuya densidad es de 700 kg/m, ¿Cuál es la masa de la gasolina (1 m = 1000 L)? La densidad es igual a masa sobre volumen.

A) 21.42 kg B) 46.66kg C) 10500000kg D) 10500kg

6) Identifica cuál es la correspondencia de cada inciso en el orden descrito al final:Supón que viajas de pasajero en autobús a cierta velocidad alejándote de tu ciudad y en un determinado momento te encuentras a 10 kilómetros de distancia de ésta, cuando de pronto un compañero de la fila opuesta te pide le lances una moneda y él la toma en el aire después de que se la lanzas, y en ese instan-te le mencionas que fue en el kilómetro 10 donde le diste la moneda.En este supuesto, identifica en el orden correcto los siguientes elementos que intervienen y su significa-do en el contexto de la Física:

(1) La tierra, (2) el autobús, (3) la ciudad

A) (1) marco de referencia relativo, (2) marco de referencia absoluto, (3) origen del sistema de refe-rencia absoluto.B) (1) origen del sistema de referencia absoluto, (2) marco de referencia absoluto, (3) Marco de refe-rencia relativo.C) (1) marco de referencia relativo, (2) origen del sistema de referencia absoluto, (3) marco de refe-rencia generalmente absoluto.D) (1) marco de referencia absoluto, (2) marco de referencia relativo, (3) origen del sistema de refe-rencia absoluto.

7) Elige el orden que corresponde de acuerdo con el tipo de magnitud escalar o magnitud vectorial de la siguiente lista de medidas:

(a) distancia, (b) desplazamiento, (c) velocidad, (d)aceleración, (e) tiempo, (f) peso.

A) (a)escalar, (b)vectorial, (c)vectorial, (d)vectorial, (e)escalar, (f) escalar.B) (a)escalar, (b)vectorial, (c)vectorial, (d)escalar, (e)escalar, (f) vectorial.C) (a)escalar, (b)vectorial, (c)vectorial, (d)vectorial, (e)escalar, (f) vectorial.D) (a)vectorial, (b)vectorial, (c)vectorial, (d)vectorial, (e)escalar, (f) vectorial.

8) Encontrar la velocidad en m/s de un automóvil cuyo desplazamiento es de 7.00 km al norte en 6.00 Minutos.

A) 1.16 m/s al Norte. B) 42.0 m/s al Norte. C) 15.4 m/s al Norte. D) 19.4 m/s al Norte.

3

3

3

3

24


9) Determinar el desplazamiento en metros que realizara un ciclista al viajar a una velocidad de 35 km/h hacia el sur durante 1.5 minutos.

A) 52.5 m al SurB) 23.3 m al SurC) 40.0 m al SurD) 875 m al Sur

10) Elige la opción que describe cómo se comporta la magnitud de la velocidad del móvil durante los primeros 2 segundos y cuál es su magnitud de acuerdo con los datos mostrados en la siguiente gráfica:

A) Se dirige hacia el noreste y tiene una magnitud de 30 m/s. B) Se mantiene variable y tiene un valor de 15 m/s. C) Se mantiene constante y tiene una magnitud de 10 m/s. D) Es variable ya que tiene quiebres y su magnitud es de 30 metros en 8 segundos.

11) Es la fuerza que se produce debido a la atracción que se manifiesta entre dos objetos cualesquiera del universo y cuya causa está en función de las masas de los objetos y de la distancia que existe entre ellos:

A) Fuerza electromagnética.B) Fuerza nuclear.C) Fuerza gravitacional.D) Fuerza débil.

12) Son las cuatro fuerzas fundamentales en la naturaleza.

A) Gravitatoria, eléctrica, magnética y nuclear.B) Electromagnética, de rozamiento, normal y nuclear.C) Gravitatoria, electromagnética, nuclear fuerte y nuclear débil.D) De tensión, de fricción, electromagnética y nuclear.

13) Es la magnitud de la fuerza que se requiere para dar a un bloque de 4 kg una velocidad horizontal cuya magnitud es de 6 m/s en 2 segundos a partir del reposo:

A) 24N B) 12 N C) 0.75N D) 39.2N

14) Una fuerza resultante de 40 N actúa sobre una masa de 9.5 Kg en dirección Este. ¿Cuál es la magnitud de la aceleración resultante?

A) 380 m/s B) 4.21 m/s C) 0.237 m/s D) 38.5 m/s2 2 2 2

25


15) Un astronauta junto con su equipo tiene un peso de 2500 N en la tierra, se da cuenta que en un lugar en el espacio su peso se reduce a la mitad, ¿cuál es la masa del astronauta?

A) 1250 Kg B) 1000 Kg C) 385.77 Kg D) 254.8 Kg

16) Corresponde a una propiedad intrínseca de la materia.

A) Masa B) Peso C) Densidad D) Volumen

17) Cuando una masa de 700 g cuelga de un resorte, éste se alarga 4 cm. ¿Cuál es su constante elástica?

A)17500 N/m B)171.5 N/m C)1718.5 N/m D) 175 N/m

18) Es el cambio relativo en las dimensiones o en la forma de un cuerpo como resultado de la aplicación de un esfuerzo.

A) Tensión B) Deformación C) Compresión VD) Esfuerzo

19) Una fibra elástica de 0.1 mm de radio se estira un 3% de su longitud cuando se le aplica una fuerza de tracción de 10 N. calcula su módulo de Young.

A) 106x10 N/mB) 1.06x10 N/mC) 1.06x10 N/mD) 1.06 m

20) A causa de la aplicación de un esfuerzo cortante a un cuerpo, el cuerpo cambiará en su:

A) Masa B) Volumen C) Forma D) Peso

21) Debido a la aplicación de un esfuerzo de volumen, el cuerpo experimenta un cambio en:

A) Ductibilidad B) Dimensiones C) Dureza D) Maleabilidad

22) Son el tipo de ondas que se propagan a la velocidad de la luz, incluso a través del vacío y no requieren, por tanto, un medio de transmisión.

A) Ondas mecánicas. B) Ondas electromagnéticas. C) Ondas transversales. D) Ondas longitudinales.

23) Una onda transversal viaja con una rapidez de 8.00 m/s. Una partícula individual de la cuerda pasa de su punto más alto a su punto más bajo en un lapso de 0.03 s. ¿Cuál es la longitud de la onda?

A) 0.24 m B) 133.33 m C) 0.48 m D) 266.67 m

-3

6

6

-6

2

2

3

2

26


24) Completa el espacio con la palabra correcta: “El sonido es una onda mecánica longitudinal que se propaga por un medio elástico”. Esta definición explica porque el sonido se transmite con mayor rapidez en los materiales _______________.

A) Líquidos. B) Gases. C) Sólidos. D) Más viscosos.

25) Una persona colocada a 6 m de una fuente sonora oye el sonido con una intensidad de 2x10-4 W/m.2

¿Con qué intensidad lo oye una persona colocada a 25 m de la fuente?

A) 1.152x10-4 W/m2

B) 4.8x10-4 W/m2

C) 11.52x10-4 W/m2

D) 115.2x10-3 W/m2

26) Un niño que pasea en bicicleta hacia el norte a 6 m/s oye una sirena de 600 Hz de una patrulla de policía que avanza hacia él, al sur, a 15 m/s. ¿Cuál es la frecuencia que escucha el niño después de que la patrulla ha pasado? Considera la rapidez del sonido en el aire como 340 m/s.

A) 638 Hz B) 564 Hz C) 616 Hz D) 584 Hz

27) Es la razón de la velocidad de la luz C en el vacío entre la velocidad V de la luz en un medio particular.

A) Ley de Snell. B) Índice de refracción. C) Refracción de la luz. D) Densidad óptica.

28) ¿A qué concepto se refiere la siguiente definición?:“Cuando dos o más ondas existen simultáneamente en un mismo medio, la amplitud resultante en cual-quier punto es la suma de las amplitudes de las ondas compuestas en dicho punto”.

A) Reflexión. B) Difracción. C) Principio de superposición. D) Polarización

29) Un espejo esférico convexo tiene una distancia focal de 25 cm. ¿Cuál es la ubicación de la imagen de un objeto de 5 cm de alto colocado a 30 cm del espejo?

A) 150 cm B) -13.6 cm C) +13.6 cm D) -150 cm

30) La siguiente figura muestra el diagrama de rayos de un espejo convergente. Identifica que tipo de imagen se ha formado:

A) Imagen real, aumentada e invertida.B) Imagen real, reducida en tamaño e invertida.C) Virtual, derecha y aumentada.D) Virtual, reducida en tamaño y derecha.}

27


QUÍMICA IITABLA PERIÓDICA

31) Dada la siguiente reacción química:

El óxido de sodio y el ácido clorhídrico representan a los:

A) ProductosB) ElementosC) AnionesD) Reactivos

32) Clasifica las siguientes ecuaciones químicas, anotando en orden la letra que corresponda al tipo de reacción.

a. Síntesis

b. Sustitución Simple

c. Descomposición

d. Sustitución Doble

A) 4a, 1d, 2c y 3b B) 1b, 2c, 3d y 4ª C) 3a, 1b, 2c y 4d D) 3d, 2c, 1a y 4b 28

A) 4a, 1d, 2c y 3b B) 1b, 2c, 3d y 4ª C) 3a, 1b, 2c y 4d D) 3d, 2c, 1a y 4b


33) Para aliviar la acidez estomacal que suele ser la causa de la sensación de ardor, recomiendan tomar leche de magnesia, la reacción que representa este proceso es una:

A) Combustión. B) Síntesis. C) Neutralización. D) Desplazamiento

34) Todos los metales reaccionan con el oxígeno del aire, el aluminio metálico no es la excepción. La ecuación química que se lleva a cabo se representa por:

Los coeficientes estequiométricos de reactivos y productos respectivamente son:

A) 2, 3, 1 B) 2, 4, 3 C) 2, 3, 2 D) 4, 3 y 2

35) Identifica los coeficientes estequiométricos que resultan de balancear la siguiente reacción química:

A) 4, 12, 10, 8, 2, 20 B) 4, 12, 10, 8, 1, 10 C) 2, 6, 10, 6, 2, 20 D) 2, 6, 10, 6, 1, 10

36) La plata policristalina y la plata nanoporosa en experimentos de electrocatálisis son efectivos acelera-dores de los procesos de reducción del dióxido de carbono (CO2), permitiendo la obtención eficiente de productos químicos útiles. ¿Cuál es papel de la plata en estos procesos?

A) Temperatura. B) Tamaño de las partículas. C) Naturaleza de los reactivos. D) Catalizador

37) Los alimentos perecederos se deben mantener en refrigeración para reducir la velocidad de descom-posición. Algunos medicamentos y vacunas requieren conservarse en ambientes frescos, secos y aleja-dos de la luz. ¿Qué factor implica está decisión?

A) Tamaño de las partículas. B) Catalizador. C) Naturaleza de los reactivos. D) Temperatura.

38) Durante la aplicación de tintes libera un olor característico que al combinarse con el agua atmosférica se forma un compuesto que al contacto con la fenolftaleína se tiñe de rosa. El compuesto corresponde a un:

A) Ácido B) Anhídrido C) Óxido no metálico D) Hidróxido

39) Los fertilizantes nitrogenados, son fijados por las bacterias de las leguminosas para la elaboración de los nutrientes en las raíces de las plantas. De los siguientes compuestos nitrogenados cual es el que aporta mayor porcentaje de nitrógeno al suelo.

A) (NH4)3PO4 B) NH4Cl C) NH4 NO3 D) (NH4)2SO4 29


40) Los coeficientes que permiten que el proceso Haber cumpla la ley de la conservación de la materia son:

A) 2, 6, 4 B) 3, 1, 2 C) 2, 3, 1 D) 2, 1, 3

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 41, 42, 43, 44 y 45:

La coraza dura del huevo, el cascarón, está constituido principalmente por carbonato de calcio CaCO3, cuando la lluvia ácida, H2SO4, toca el cascarón de las aves en las altas montañas, el cascarón se reblandece, se vuelve frágil, puede romperse con cierta facilidad, disminuyéndose así la población de estas aves. Los productos de la reacción química son:

¿Cuántos moles de CO2 gas se forman junto con dos moles de agua, en la primera reacción?

A) Medio mol de CO2 gas B) Cuatro moles de CO2 gas C) Un mol de CO2 gas D) Dos moles de CO2 gas

41) Los pesos fórmula del carbonato de calcio y del sulfato de calcio son respectivamente:

A) 100 g/mol y 98 g/molB) 100 g y 136 gC) 100 mol y 136 molD) 100 g/mol y 136 g/mol

42) ¿Qué masa molar se requiere del carbonato de calcio para producir un mol de CO2?

A) 6.023 X 1023 partículas. B) 44 moléculas. C) 100 átomos. D) 100 g/mol

43) ¿Cuántos átomos de calcio y oxígeno están presentes en un mol de carbonato de calcio?

A) 1.806 x 1024 átomos de calcio y 6.023 x 1023 átomos de oxígeno.B) Un átomo de calcio y tres átomos de oxígeno.C) Un mol de calcio y tres moles de oxígeno.D) 6.023 X 1023 átomos de calcio y 1.806 X 1024 átomos de oxígeno.

44) Ordena los compuestos carbonato de calcio, sulfato de calcio y óxido de calcio de mayor a menor conte-nido de Calcio:

A) CaSO4 > CaCO3 > CaOB) CaO > CaSO4 > CaCO3C) CaCO3 > CaSO4 > CaOD) CaO > CaCO3 > CaSO4

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Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 45:

La clorofila es la responsable del color verde acostumbrado de las plantas; éste compuesto químico es necesario para que los vegetales produzcan su alimento durante el proceso llamado fotosíntesis. En la fotosíntesis intervienen muchas reacciones químicas, pero se pueden resumir con la ecuación química descrita debajo. Es importante señalar que hay varios tipos de clorofila, como la clorofila a, b o c:

45) Tomando de base la reacción que resume el proceso de la fotosíntesis es posible observar que uno de los productos principales de dicha reacción es la Glucosa de 180.15 g. El valor obtenido representa:

A) La masa molar del compuesto.B) El volumen molar del compuesto.C) El número de moles del compuesto.D) La masa fórmula del compuesto.

46) La Lactosa, es el azúcar presente en la leche de los mamíferos, es un disacárido de amplia importancia para los seres vivos. En el caso de la lactosa es sabido que su composición porcentual esta dada por C=42.11%, H=6.43% y O=51.46% y que su masa molar es de 342 g/mol. Calcula la fórmula molecular de dicho compuesto.

A) CH2O B) C12.4H22.8O11.4 C) C1.1H2O D) C12H22O11

47) ¿La descomposición de un mol de carbonato de calcio produce un mol de óxido de calcio y un mol de CO2, va en contra de la Ley de la Conservación de la Masa?

A) Sí va contra la ley, ya que, un solo mol de producto no puede originar dos moles de reactivos. B) No, dado que los 100 g/mol del carbonato de calcio forman 56 g/mol del óxido de calcio y 44 g/mol del dióxido de carbono.C) Sí, es contraria ya que un sólo mol de reactivo no puede originar dos moles de productos.D) No, no va en contra, lo que sucede es que falta balancear la ecuación y encontrar los coeficientes ade-cuados.

48) Seleccione el diagrama que muestre el nuevo volumen de un globo cuando se realizan los siguientes cambios a presión y cantidad de gas constantes:

a. La temperatura cambia de 298 K a 310 K.b. El globo se coloca en un congelador.c. El globo en primer lugar se calienta, y luego se regresa a su temperatura inicial.

A) aA, bB y cC B) aC, bB y cA C) aC, bA y cB D) aA, bC y cB

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49) El aire se compone de una mezcla de gases. Selecciona el gas que se encuentra en mayor porcentaje en la atmosfera terrestre.

A) Oxígeno B) Argón C) Nitrógeno D) Dióxido de carbono.

50) Es la presión ejercida por la atmósfera sobre la Tierra en un punto dado. Equivalente a 760 mmHg en el nivel del mar. Elige el concepto correcto a dicha definición.

A) Presión manométrica. B) Presión barométrica. C) Presión absoluta. D) Presión relativa.

51) Un volumen de 26.4L de gas metano se calienta de 24 a 70 °C a presión constante. Calcula el volumen final del gas.

A) 22.40 L B) 77.00 L C) 30.48 L D) 22.86 L

52) Un tanque de gas argón de 3.4L que se encuentra a una presión de 2.2 atm a 25°C, disminuye su tem-peratura a -2°C. Calcule la nueva presión en mm Hg del gas, considerando que el volumen permanece constante.

A) – 2090.00 mm Hg B) 1838.58 mm Hg C) – 133.76 mm Hg D) 1520.00 mm Hg

53) Una muestra de gas tiene un volumen de 4.5 L a 25°C y 750 mmHg. Calcula el volumen de este gas a 27°C y 745 mmHg.

A) 4.44 L B) 4.47 L C) 4.56 L D) 4.89 L

54) Calcula el número de moles de oxígeno comprimido que se encuentra en un cilindro que contiene 25L a 25°C y a una presión de 95 atm.

A) 1 157.12 mol B) 97.19 mol C) 1.00 mol D) 97 074 mol

55) El aire es una mezcla de distintos gases, contiene el 78.0% de nitrógeno. Calcula la presión parcial del nitrógeno en el aire a 755 torr.

A) 760 torr B) 58 890 torr C) 166.10 torr D) 588.90 torr

56) El gas cloro, Cl2, se usa para purificar agua. ¿Cuántos moles de gas cloro hay en un garrafón de 7L si el gas tiene una presión de 865 mmHg y una temperatura de 24 °C?

A) 4.040 mol B) 3.063 mol C) 0.326 mol D) 0.033 mol

57) Una muestra de gas amoniaco ejerce una presión de 5.2 atm s 50°C. Calcula la presión en mm Hg, cuando el volumen del gas se reduce a la mitad de su valor inicial considerando que la temperatura permanezca constante.

A) 3952 mm Hg B) 988 mm Hg C) 7904 mm Hg D) 1976 mm Hg 32


58) Un anestésico consiste en una mezcla de gas ciclopropano, C3H6, y gas oxígeno, O2. Si la mezcla tiene una presión total de 1.09 atm, y la presión parcial del ciclopropano es 530 torr, ¿cuál es la presión parcial (torr) del oxígeno en el anestésico?

A) 1358.4 torr B) 1.787 atm C) 0.392 atm D) 298.4 torr

59) Tomando de base la reacción que resume el proceso de la fotosíntesis es posible observar que uno de los subproductos principales es la Glucosa. Calcula la composición porcentual de los elementos que componen a este monosacárido.

A) C= 25.00%, H=50.00% y O=25.00%B) C= 30.77%, H= 28.21% y O=41.02%C) C= 40.00%, H= 6.70% y O=53.30%D) C=26.10%, H= 4.30% y O=69.60%

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GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA

60) Si el ángulo b = 5a, ¿cuánto vale x?, en la siguiente figura:

A) 60 radB) 120ºC) 60ºD) 90º

61) Determina el valor de “x” y de “y” sabiendo que AB II CD de la siguiente figura:

A) x =42°, y = 60°B) x =80°, y = 60°C) x =60°, y = 120°D) x =93.33°, y = 60°

62) Relaciona ambas columnas, sobre las rectas de un triángulo:

a) Bisectriz 1) Es el segmento perpendicular trazado desde un vértice al lado opuestob) Altura 2) Así se denomina al segmento que une un vértice con el punto medio del lado opuesto.c) Mediatriz. 3) Recta que divide en 2 ángulos iguales a un ángulo interior de un triángulo.d) Mediana. 4) Recta perpendicular al lado de un triángulo y que pasa por el punto medio de este mismo lado.

A) 1a, 2b, 3c, 4d B) 1a, 2c, 3b, 4d C) 1a, 2b, 3c, 4d D) 3a, 2d, 1b, 4c

63) En la siguiente figura los triángulos I y II son congruentes. ¿Cuáles son los valores de las incógnitas “x” y “y”?

A) x = 7.5, y= 26.25 B) x = 15, y= 40 C) x = 15, y= 35 D) x = 15, y= 45

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64) La hipotenusa de un triángulo rectángulo isósceles mide 10cm. Encuentre la longitud de sus catetos.

A) 10cm B) √5 cm C) 5√2 cm D) 5cm

65) Un romboide tiene un ángulo igual a 2/5 x+25° y el ángulo adyacente es 3/4 x+40° ¿cuánto vale cada uno de sus ángulos respectivamente?

A) 100° y 80° B) 80°, 100° C) 115°, 65° D) 65°, 115°

66) ¿Cuánto vale cada uno de los ángulos interiores de un decágono

A) 180° B) 36° C) 44° D) 360°

67) ¿Cuál es el valor del área no sombreada de la siguiente figura? Hay que considerar que el radio de la circunferencia es de 2 cm.

A) (8√3+4π) cm2 B) (5√3+4π) cm2 C) (11√3+4π) cm2 D) (19√3) cm2

68) De acuerdo con la siguiente figura, sí el (AC)=85° y (DE)=135°¿cuánto vale el ángulo ABC?

A) 220°B) 50°C) 110°D) 25

69) De acuerdo con la siguiente figura ¿Cuánto vale la secante del ángulo ACB?

A) 12/13B) 12/5C) 13/5D) 13/12

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70) En la siguiente figura la función f (línea punteada) y la función g (línea continua) representan respecti-vamente las funciones:

A) cos x, cos 4xB) sen x, sen 4 xC) sen x, cos xD) sen x, 4 sen x

71) Encuentra el valor numérico de la siguiente expresión, con los valores exactos de los ángulos espe-ciales (sen30°)2 (cos330°)2

A) 16/3 B) 3/16 C) √3/4 D) 3/8

72) Con base en la siguiente figura calcula el valor del lado a.

A) 10√2B) 20√2C) (5√2)/2D) 5√2

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BIOLOGÍA I75) Urey y Miller no utilizaron uno de los siguientes gases en sus experimentos para simular la atmósfera primitiva.A) Metano B) Hidrógeno C) Amoniaco D) Oxígeno

76) La siguiente afirmación: “Los topos, al vivir bajo tierra, en la oscuridad, se han adaptado perdiendo los ojos” es una afirmación típicamente:

A) Darwinista, es lo que ha sucedida en la realidadB) Neodarwinista, se basa en las mutacionesC) Mendelista, son las características que se heredanD) La marckista, se basa en la evolución según el uso y desuso

77) ¿Cuál relación es correcta?

A) Polisacárido-maltosa B) Monosacárido-sacaros C) Disacárido-glucógeno D) Disacárido-lactosa

78) El agua es un componente vital en los seres vivos, presenta las siguientes propiedades excepto:

A) Elevado calor específico.B) Elevada fuerza de cohesión.C) Menor densidad en estado líquido que en estado sólido.D) Gran poder disolvente.

79) Son biomoléculas inorgánicas que desempeñen un papel muy importante en las células, ya que son necesarios para la elaboración de tejidos, síntesis de otras sustancias y participan en la mayor parte de las reacciones químicas en las que intervienen las enzimas.

A) Hidratos de Carbono B) Proteínas C) Lípidos D) Minerales

80) ¿Qué características de los seres vivos describe el siguiente texto?Las lagartijas son pequeños lagartos de la familia de los reptiles. Su tamaño oscila, dependiendo de la espe-cie (hay hasta 4.000), entre los 5 y los 20 centímetros. El color y el dibujo de la piel es diferente en todas las lagartijas, por lo general es pardo verdoso, a veces con tonos rojizos. Su cuerpo está cubierto de piel dura y escamosa que funciona como impermeable y retiene la humedad del cuerpo. Abundan en terrenos roco-sos, donde cuentan con sitios para tomar el sol y refugio donde esconderse rápidamente en caso de peligro. Son muy rápidas y ágiles; y no son presas fáciles. Las lagartijas se desprenden de su cola como solución para escapar de los depredadores. La mayoría de ellas la regenera con el tiempo; además, una vez cortada, la cola sigue moviéndose, lo que distrae al cazador y aprovecha la lagartija para huir. Este ejemplo, el enunciado subrayado ¿Qué características de los seres vivos describe este ejemplo?

A) Homeostasis B) Adaptación C) Metabolismo D) Crecimiento37


81) Los seres vivos poseen una estructura compleja altamente organizada. Al ordenar de menor a mayor complejidad la estructura y función molecular de células de los tres dominios, ¿cómo quedarían ordenados sus respectivos dominios?

A) Eukayra, Archaea, Bacteria B) Bacteria, Archaea, Eukarya C) Bacteria, Eukarya, ArchaeaD) Eukarya, Bacteria, Archaea

82) Una característica que diferencia a los virus de los organismos celulares es que:

A)No se mutan genéticamente.B)Son visibles al microscopio óptico.C)Están compuestos de células.D)Necesitan una célula huésped.

83) ¿Cuál de los siguientes dominios comprende organismos procariontes?

A) Archaea y Eukarya B) Bacteria y Archaea C) Bacteria y Fungi D) Bacteria y Eukarya

84) A quién se le tribuye el siguiente postulado: “Todas las células provienen de otras células”

A) Matthias Scheleiden B) Lynn Margulis C) Robert Hook D) Rudolf Virchow

85) Difusión de las sustancias a través de una membrana, por un gradiente de concentración, presión o carga eléctrica; no requiere energía celular.

A) Endocitosis B) Exocitosis C) Transporte activo D) Trasporte pasivo

86) En la Osmosis si dos soluciones están separadas por una membrana que es selectivamente permeable al agua, la solución con la mayor concentración de soluto es:

A) Hipotónica B) Difusión facilitada C) Hipertónica D) Endocitosis

87) ¿Cuál de los siguientes enunciados es falso?

A) Los flagelos impulsan al espermatozoide humano.B) Los cilios y flagelos están formados por microfilamentos.C) Cilios y flagelos pueden mover células a través de fluidos.D) Los cilios son más cortos y numerosos.

88) ¿Cuál de los siguientes orgánulos es el plástido que transforma moléculas inorgánicas en orgánicas?

A) Cromoplasto B) Vacuola C) Mitocondria D) Cloroplasto

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89) Orgánulo formado por sacos aplanados donde se modifican, empaquetan y clasifican las proteínas.

A) Lisosomas. B) Retículo Endoplásmico Liso. C) Retículo Endoplásmico Rugoso. D) Aparato de Golgi.

90) Organelos que se encuentran únicamente en las plantas y los protistas fotosintéticos.

A) Mitocondrias B) Cloroplastos C) Centriolo D) Vacuolas

91) La reacción química más simple de la fotosíntesis es:

A) C6H12O6 + O2 + LUZ CO2 + H2OB) CH 4 + O2 + luz CO2 + H2OC) 6 CO2 + 6 H2O + energía luminosa C6H12O6 + 6 O2

D) 6 O2 + 6 H2O + energía luminosa C6H12O6 + 6 O2

92) El oxígeno producido como subproducto de la fotosíntesis se deriva de ___________ y los carbonos usados de la glucosa se liberan en ___________. La captación de carbono se llama ___________.

A) H2O/CO2/Almacenamiento B) H2O/CO2/Captación C) H2O/CO2/Conversión D) H2O/CO2/Fijación

93) En esta etapa la glucosa se rompe en el citosol, con lo que se forma piruvato y se genera una pequeña cantidad de ATP y del portador de electrones energizados NADH. Si hay oxígeno, el piruvato se degrada por respiración celular en la mitocondria y genera mucho más ATP.

A) Fase luminosa B) Fase obscura C) Gluconeogénesis D) Glucolisis

94) La composición de ácidos nucleicos (ADN y ARN) consta de cadenas de nucleótidos formadas del:

A) Base nitrogenada y pentosa. B) Base nitrogenada, grupo fosfato y pentosa.C) Base nitrogenada, grupo fosfato y hexosa.D) Base nitrogenada, grupo difosfato y pentosa.

95) El ARNm transcribe la información del ADN para crear una proteína. ¿Qué estudio nos ayudaría a identifi-car si la proteína provenía de un gen defectuoso?

A) ADN recombinante. B) Reacción en cadena polimerasa (PCR). C) Ingeniería Genética. D) Epigenética.

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96) El proceso de transcripción difiere de la replicación en:

A) Se utiliza ADN Polimerasa, se emplea como patrón, al finalizar la transcripción el ARN es una cadena única de nucleótidos.B) Se utiliza ARN polimerasa, codifica toda la molécula para obtener una copia idéntica, al finalizar la trans-cripción el ARN es una cadena de doble hélice.C) Se utiliza ADN Polimerasa, solo codifica una región determinada se emplea como patrón, al finalizar la transcripción el ARN es una cadena doble de nucleótidos.D) Se utiliza ARN polimerasa, solo codifica una región determinada que se emplea como patrón, al finalizar la transcripción el ARN es una cadena única de nucleótidos.

97) Si 3ÁCG 5´ es uno de los codones de un ARN mensajero, el anticodón correspondiente en el ARN de transferencia es:

A) 5´TGC 3´ B) 5ÚGC 3´ C) 3ÚGC 5´ D) 3´TGC 5´

98) Los pesticidas, radiaciones y drogas pueden alterar el ciclo celular produciendo alteraciones en los cromosomas. El resultado es la multiplicación descontrolada de un grupo de células. ¿Qué nombre recibe esta alteración?

A) Apoptosis celular. B) Cáncer C) Necrosis celular. D) Crecimiento celular.

99) De los siguientes enunciados marca el que no pertenece a la mitosis.

A) Da como resultado 2 células diploides.B) Se lleva a cabo en las células somáticas.C) Conservan su número de cromosomas. D) Se forman células haploides.

100) De los siguientes enunciados marca el que no pertenece a la meiosis.

A) Existe variabilidad genética.B) Se lleva a cabo en células somáticas (2n)C) Da como resultado 4 células haploides.D) Se lleva a cabo en células germinales (n)

101) Una mariposa de alas grises se cruza con una de alas negras y se obtiene una descendencia formada por 115 mariposas de alas negras y 115 mariposas de alas grises. Si la mariposa de alas grises se cruza con una de alas blancas se obtienen 93 mariposas de alas blancas y 93 mariposas de alas grises. Razona ambos cruzamientos indicando ¿cómo son los genotipos de las mariposas que se cruzan y de la descendencia?

A) 100% NN, BB, gg B) 50% NN,BB,BN C) 100% GG,BB,NN D) 0% Nn, Bb, Gg

102) El síndrome de Down o Trisomía 21, es un ejemplo de que tipo de anomalía genética

A) Alélica B) Cromosómica C) Recesiva D)Dominante 40


103) Estudio que permitió conocer todo el ADN que tiene una célula.

A) Genética B) Epigenética C) Biotecnología D) Proyecto Genoma

104) Nombre del estudio de enfermedades relacionadas con cambios ambientales, estrés y alimentación que pueden alterar la expresión de los genes y transmitirlo a sus descendientes.

A) Biotecnología. B)ADN Recombinante. C)Epigenética. D)Ingeniería Genética.

105) La expresión de un gen depende de:

A)El tipo y función de la célula. B)Las condiciones químicas. C)Las señales ambientales. D)Todo lo anterior

106) Secuencias de ADN que no se codifican en una proteína.

A) Exones. B) Intrones. C) Operones. D) Promotores.

107) PCR son las siglas de:

A) Restricción de la cadena de polipéptidos.B) Clasificación de criminales mediante polígrafo.C) Reacción en cadena de la polimerasa.D) Restricción del cromosoma poliploide.

108) Técnica de laboratorio muy utilizada para amplificar segmentos específicos de ADN que has sido ampliamente utilizada en las pruebas forenses y pruebas de paternidad.

A) Microarreglos de ADN. B) Proteómica. C) PCR D) Técnica de extracción de ADN.

109) Los cultivos diseñados genéticamente se han generalizado lo que ha provocado:

A) Aumenta el rendimiento de los cultivos.B) Todas las anteriores.C) Reducen costos de producción.D) Reduce la dependencia respectos a los plaguicidas y herbicidas.

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LÓGICA110) Es una rama de la filosofía que se encarga de estudiar la estructura válida del razonamiento.

A )Estética B) Lógica C) La Gramática D) La Ontología

111) Es una serie de conocimientos teóricos enlazados rigurosamente y que perfeccionan la aptitud natural.

A) Lógica material B) Lógica común C) Lógica científica D) Proposición

112) Es el conjunto de proposiciones fundamentadas en el sentido común. Por ejemplo, “si pones la mano en el fuego, entonces te quemarás”.

A) Lógica simbólica B) Lógica material C) Lógica natural D) La proposición

113) En esta civilización nace la lógica.

A) Roma B) Edad Media C) Grecia Antigua D) Mesoamericana

114) En esta época se desarrolla la lógica matemática.

A) Época medieval B) Época Antigua C) La prehistoria D) Época contemporánea

115) Es la intención lingüística que se usa para abrir o cerrar los canales de comunicación.

A) Metalingüística B) Apelativa C) Poética D) Fática

116) Es la función que pretende convencer al interlocutor y es fundamental en la lógica.

A) Expresiva B) Metalingüística C) Apelativa D) Argumentativa

117) Es la capacidad que toda persona tiene para la formación de imágenes o representaciones de la realidad operante.

A) La operación mental. B) El pensamiento. C) El conocimiento. D)La abstracción.

118) Es la posibilidad de hacer inmanente lo trascendente y se diferencia de la información, porque ésta se haya fuera del sujeto.

A) El argumento B) La abstracción C) El conocimiento D) El pensamiento

119) Se considera la primera operación mental y tiene como resultado el concepto.

A) El argumento B) El raciocinio C) El juicio D) La abstracción

120) Es la representación mental de un objeto sin afirmar o negar algo de él.

A) El raciocino B) El juicio C) El concepto D) El argumento

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121) Se define como el número de individuos que caben en un concepto. Es la posibilidad que tienen los con-ceptos de estar dentro de otros.

A) La comprensión. B) El pensamiento. C) Extensión. D) El conocimiento.

122) Esta definición es útil cuando se trata de economizar el lenguaje, generar palabras nuevas o bien, tener códigos específicos. También se le llama nominal o verbal.

A) Persuasiva B) Explicativa C) Lexicográfica D) Estipulativa

123) Esta definición ayuda a aclarar conceptos que no son suficientemente definidos, ya sea por su reciente uso o bien, por las situaciones límites que generan en los conceptos ambigüedad y vaguedad.

A) Definición estipulativa. B) Persuasiva. C) Definición explicativa o aclarativa. D) Lexicográfica.

124) Es el resultado de la segunda operación mental y se caracteriza por la afirmación de la relación entre conceptos.

A) El argumento B) El raciocinio C) La proposición D) El concepto

125) Identifica el tipo de proposición que representa el siguiente ejemplo: “Toda serpiente es reptil.”

A) Tipo E B) Tipo A C) Tipo I D) Tipo O

126) Son válidos para cualquier ciencia. Son proposiciones verdaderas, evidentes, universales y necesarias.

A) Los axiomas B) Los principios lógicos C) Las proposiciones D) Los conceptos

127) Este principio lógico considera que la cosa es idéntica a sí misma, es decir A es igual a A y A no es B.

A) Principio de razón suficienteB) Principio de no contradicciónC) Principio de identidadD) Principio del tercero excluido

128) En el siguiente silogismo, ¿qué elementos del razonamiento se están mencionando?

A) La materia del razonamiento.B) El contenido del razonamientoC) A la forma del razonamiento.D) La figura del razonamiento.

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129) Analiza el siguiente razonamiento y determina si su estructura es válida o no válida y su conclusión es verdadera o falsa.

Todo intelectual es político o todo artista es conservador.No es verdad que todo intelectual es político.Por tanto, todo artista es conservador.

A) El razonamiento es no válido y la conclusión es falsa. B) El razonamiento es no válido y la conclusión es verdadera. C) El razonamiento es válido y la conclusión es falsa.D) El razonamiento es válido y la conclusión es verdadera.

130) Analiza el siguiente razonamiento y determina si su estructura es válida o no válida y su conclusión es verdadera o falsa.

Todos los seres materiales ocupan un lugar en el espacio.Todas las mesas son seres materiales.Por ello, todas las mesas ocupan un lugar en el espacio.

A) Estructura válida, conclusión falsa. B) Estructura no válida, conclusión falsa. C) Estructura no válida, conclusión verdadera. D) Estructura válida, conclusión verdadera.

131) Determina qué tipo de razonamiento (inductivo, deductivo o analógico) es el siguiente silogismo:“El cerebro secreta pensamientos del mismo modo, que el estómago secreta jugos gástricos, el hígado, bilis y los riñones orina.”

A) Entimema. B) Inductivo. C) Analógico. D) Deductivo.

132) Lee detenidamente el siguiente texto y selecciona la respuesta correcta:

Sonia sabe que su amiga Rebeca tiene tres hermanos mayores: Gerardo, Roberto y Javier. El otro día que la visitó conoció a Javier y a Roberto, y le parecieron muy agradables. Entonces ella piensa que.

A) Es un hecho que Gerardo sea igual de agradable Y es un razonamiento deductivo.B) Probablemente Gerardo sea igual de agradable. Y es un razonamiento inductivo.C) Es un hecho que Gerardo sea el más agradable de los tres y es analógico.D) Probablemente Gerardo sea igual de agradable. Y es un razonamiento analógico.

133) Identifica el orden correcto de las premisas para llegar a la conclusión indicada.

“Ningún músico es astronauta, todos los músicos son aficionados al beisbol; en consecuencia, ningún astro-nauta es aficionado al beisbol”.

A) P.m.: Todos los músicos son aficionados al béisbol y el término menor es: aficionados al beisbol.B) P.M.: Ningún músico es astronauta y el término medio es músico.C) P.M.: Todos los músicos son aficionados al béisbol y el término medio es músico.D) P.m.: Ningún músico es astronauta y el término menor es astronauta.

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135) Demuestra el siguiente razonamiento utilizando los diagramas de Venn. Para ello primero debes de obtener su forma lógica:“E A E – 3”

136) Demuestre el siguiente razonamiento utilizando los diagramas de Venn:

“Todos los pediatras son especialistas en cirugía.Algunos médicos generales no son especialistas en cirugía.Por lo tanto, algunos médicos generales no son pediatras.”

134) Determina si el siguiente razonamiento es válido o no, y para ello utiliza las reglas del silogismo:

“Algunos pericos no son mascotas.Todos los pericos son mascotas. Por lo tanto, ninguna mascota es perico”.

A) Es correcto, porque la conclusión sigue las “partes débiles” de las premisas.B) No es correcto, porque el término mayor tiene mayor extensión en la conclusión que en las premisas.C) Es no válido, porque el razonamiento no tiene tres términos.D) Es no válido porque el término medio aparece en la concusión.

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138) Determina qué tipo de silogismo compuesto está presente en el siguiente ejemplo y determina si es válido o no:

“Los hombres se comportan en asuntos económicos solamente en respuesta a una compensación económi-ca o a la fuerza. Con mucho, la fuerza en la sociedad moderna es, aunque no completamente, obsoleta. Así, solamente la compensación económica tiene importancia”.

A)Silogismo disyuntivo y no es válido. B)Silogismo disyuntivo y es válido. C)Silogismo hipotético y es válido.D)Modus Tollendo Tollens y es válido.

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146) Determina el tipo de falacia que se está cometiendo en este ejemplo:

“No todos nosotros podemos ser famosos, puesto que no todos podemos llegar a ser bien conocidos”. A) Falso dilema. B) Equívoco. C) Anfibología. D) Falacia de petición de principio.

147) Determina a qué tipo de falacia pertenece el siguiente ejemplo:

“Yo no veo nada de malo comer carne los días de guardar, yo veo que todo mundo lo hace”

A) Falacia de apelación a los sentimientos de piedad.B) Falacia contra el hombre.C) Falacia de apelación a la autoridad colectiva.D) Falacia de apelación a la fuerza.

Lee detenidamente el siguiente fragmento de un debate y emite un juicio de valor sobre los argumentos presentados por el enfermo:

“Debate entre un enfermo mental y un médico sobre las parafilias (Atracción malsana hacia alguien o algo).”Enfermo— las parafilias son buenas, solo son una expresión más de la diversidad y libertad del hombre moderno, vanguardista, y con buen gusto.Médico— No, no son solo una expresión de libertad o diversidad, son una enfermedad, ya que dañan al hombre, ya sea un daño directo o el que provocan a terceros.Enfermo— yo creo que si alguien tiene gustos distintos de los de los demás deben ser respetados sus dere-chos humanos a elegir diferente, si a los demás no les gusta ni modo, no tengo la culpa de que sean retrógra-das y cerrados de pensamiento”

A) Considero que el argumento del enfermo comete la falacia de petición de principio, pero aun así es perti-nente.B) Considero que el argumento presentado por el enfermo comete la falacia de apelación a la autoridad y no es pertinente porque el contraargumento no refuta lo dicho por el médico.C) Considero que el argumento presentado por el enfermo no comete ninguna falacia y es pertinente.D) Considero que el argumento presentado por el enfermo comete la falacia contra la persona y no es perti-nente porque el contraargumento no refuta lo dicho por el médico.

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Lee detenidamente el siguiente fragmento de un debate y emite un juicio de valor sobre el argumento presentado por el Ciudadano A.

“Debate entre dos ciudadanos acerca del candidato a la presidencia del país.”Ciudadano A: ¿Supiste lo que dijo el candidato del Partido Mexicano en el debate de ayer?Ciudadano B: No, no lo vi. Ciudadano A: Señaló que lo más importante para sacar al país de su atraso es invertir en su educación.Ciudadano B: Pues me parece que está bien, la falta de una buena educación es una de las primeras causas que impiden el progreso de la sociedad; si no hay educación de calidad, las personas no tienen posibilidades de desarrollo económico, lo que puede conducirlas al crimen y a la violencia. Ciudadano A: Pero ¿cómo pretende que creamos en lo que dice, si es un comunista revoltoso y enfermo de poder que sólo manipula a todos los que lo siguen y se vale de ellos para obtener lo que quiere?

A) No comete ninguna falacia y es pertinente.B) Comete la falacia de apelación a la fuerza, pero aun así es pertinente.C) Comete la falacia de petición de principio y no es pertinente porque el contraargumento no refuta lo dicho por el Ciudadano B. D) Comete la falacia contra el hombre y no es pertinente porque el contraargumento no refuta lo dicho por el Ciudadano B.

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INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA148) Elige la definición que mejor describe a la Psicología:

A) Ciencia que estudia los aspectos físicos y las manifestaciones sociales y culturales de las comunidades humanas.B) Ciencia que estudia el comportamiento del ser humano, y sus procesos mentales en relación con el medio ambiente físico y social que lo rodea.C) Ciencia que estudia de las sociedades humanas y de los fenómenos religiosos, económicos, artísticos.D) Es una de las ciencias que apoya a la pedagogía y a la práctica educativa.

149) ¿Cuáles de los siguientes periodos corresponden respectivamente a la etapa precientífica y científica de la psicología?

A) b-cB) a-bC) a-cD) c-d

150) ¿Cuáles de los métodos de investigación que se emplean en psicología se presentan a continuación?

- En este método la conducta se estudia en el lugar en que ocurre naturalmente.- A través de este método se puede obtener información de un grupo numeroso de personas mediante la elaboración y aplicación de una serie de preguntas estándar.- Método que emplea la estadística para establecer la relación que existe entre dos o más variables.

A) Estudio de casos, encuesta, experimental.B) Observación de campo, encuesta, correlacional.C)Encuesta, correlacional, experimental.D) Observación de campo, estudio de casos, correlacional.

151) El investigador al realizar sus observaciones lo puede hacer mediante un registro sistemático e imparcial de la forma en cómo se presenta una conducta, o bien, elaborar un registro basado en la percepción e inter-pretación personal sobre la conducta estudiada.

Los dos registros mencionados con anterioridad muestran la diferencia entre:A) Lo objetivo e hipótesis.B) Lo subjetivo y comprobable.C) La descripción y la observación.D) Lo objetivo y subjetivo.

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INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA


152) Método empleado en psicología que se refiere al conjunto de procedimientos ordenados sistemática-mente cuyo objetivo es la evaluación, diagnóstico y tratamiento de la salud mental.

A) Método del condicionamiento operante.B) Método del condicionamiento clásico.C) Método clínico.D) Método filosófico.

153) Es toda observación controlada que sirve para comprobar la veracidad de las predicciones observacio-nales que se derivan de una hipótesis.

A) Método clínico y los estudios de casos.B) Método de investigación correlacional.C) Método de investigación experimental.D) Método de investigación descriptivo.

154) Este método de investigación supone crear una situación que permita comprobar qué efectos tiene una variable independiente sobre una variable dependiente.

A) Método clínico y los estudios de casos.B) Método de investigación correlacional.C) Método de investigación experimental.D) Método de investigación descriptivo.

155) Se define como la identificación y comprensión de todos los cambios y continuidades que los seres humanos experimentan a lo largo de su vida.A) Evolución de la conducta.B) Etapas del Desarrollo Humano.C) Estudio de la Personalidad.D) Procesos psicológicos básicos.

156) Su desarrollo físico a esta edad varía de acuerdo con la genética y estimulación del ambiente. Su pensa-miento es egocéntrico. En el desarrollo de su personalidad se encuentra en la etapa anal, fálica. En el aspecto psicosocial se encuentra en el estadio de autonomía versus vergüenza y duda-autonomía.

A) Vejez B) Infancia y niñez. C) Adolescencia. D) Adultez.

157) En esta etapa hace uso de operaciones lógicas como la reversibilidad, la clasificación de los objetos en clases y jerarquías, la seriación de las cosas en orden ascendente y descendente. En el desarrollo de su personalidad se ubica en la etapa de latencia (reprime sus sentimientos edípicos).

A) Vejez. B) Infancia y niñez. C) Adolescencia. D) Adultez.

158) En esta etapa del Desarrollo Humano se caracteriza por un intenso desarrollo en la comunicación. Es el inicio del aprendizaje sistemático. El resultado de las fuerzas antagónicas de iniciativa, culpa y miedo es la formación de la conciencia moral.

A) Vejez B) Adolescencia. C) Adultez. D) Infancia y niñez.52


159) Es el periodo que separa la infancia de la adultez, se presentan cambios físicos; es un fenómeno psicoló-gico que cambia de acuerdo con la cultura y medio social.

A) Adultez. B) La adolescencia. C) Infancia y niñez. D) Vejez.

160) En esta etapa del Desarrollo Humano, dentro del área física ha completado su proceso madurativo, en el área cognitiva su pensamiento es abstracto.

A) Adolescencia. B) Adultez. C) Infancia y niñez. D) Vejez.

161) Una persona mayor se da cuenta de que su nieto está incumpliendo sus deberes escolares; sin embar-go, en vez de regañarlo platica con él para conocer sus inquietudes y problemas. De acuerdo con el relato anterior ¿qué virtud ha logrado este hombre, según Erik Erikson?

A) Identidad. B) Voluntad. C) Sabiduría. D) Amor.

162) En una reunión de amigos todo marchaba con tranquilidad hasta que Felipe le dijo a Manuel que era un fracasado. Manuel reaccionó inmediatamente y golpeó a puñetazos a Felipe. Felipe se dio cuenta de que en la reunión estaba Andrea la chica a la que más quiere desde hace tiempo; por ello, no respondió la agresión y lo que hizo fue disculparse con Manuel, ya que dijo que lo expresado sobre él había sido solo una broma de mal gusto. Andrea por su parte (aunque detestó las actitudes tanto de Manuel como de Felipe), reaccionó con prudencia y amabilidad y esbozó un gesto de agrado una vez pasado el incidente amargo en esa reunión. De acuerdo con el relato: ¿Qué aspecto de la personalidad salió a relucir en el comportamiento de Manuel?

A) Dignidad. B) El temperamento. C) Carácter. D) Valentía.

163) Según la teoría de Sigmund Freud ¿En qué se revela lo inconsciente?

A) En lo que piensa el paciente.B) En sueños y lapsus.C) Lo que el terapeuta descubre.D) En lo que dicen los astros.

164) ¿Qué se entiende por consciente según las teorías psicodinámicas?

A) En lo que soñamos. B) Ninguna de las anteriores. C) Todo aquello de lo que nos damos cuenta.D) Es que revelan los lapsus al hablar.

165) Es un postulado fundamental de la psicología humanista.

A) El ser humano es guiado por los astros.B) El humano está sujeto a un destino inexorable.C) El ser humano es autónomo y responsable de sus decisiones.D) La especie humana es un fracaso total.

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166) Son dos autores de la corriente humanista en Psicología:

A) Koffka y Kohler. B) Abraham Maslow y Carl Rogers. C) Wund y Titchener. D) Watson y Skinner.

167) ¿Cuáles son los dos tipos de personalidad patológica según Eysenck?

A) Flemático y melancólico.B) Melancólico y colérico.C) Inestables introvertidos e inestables extrovertidos.D) Sanguíneo y flemático.

168) ¿Cuáles son las dos partes que conforman al Sistema Nervioso Central?

A) Médula espinal y Sistema Nervioso Periférico.B) Encéfalo y Médula Espinal.C) Neuronas y Cerebro.D) Las neuronas y el Sistema Nervioso Periférico.

169) Es la estructura del sistema nervioso central relacionada con las capacidades alcanzadas por la especie humana como el lenguaje, el pensamiento abstracto y participa en la iniciación de los movimientos volunta-rios corporales, así como en la recepción de las señales sensitivas provenientes del organismo.

A) Tronco encefálico. B) Médula espinal. C)Corteza cerebral. D)Sistema límbico.

170) Proceso que implica la captación de la información a través de los sentidos y la decodificación cerebral de dicha información.

A) Labilidad atentiva. B) Percepción C) Motivación D) Despolarización neuronal.

171) Una persona manifiesta la recepción de estímulos como: la luz, color, olores, cambios de temperatura, sonidos, entonces los elementos del proceso sensorial que están teniendo actividad en dicho momento son:

A) Percepción social B) Exteroceptores C) Propioceptores D) Interoceptores

172) Son aquellos que se generan después de una emoción como una condición de largo plazo, es más silencioso y discreto, está ligado a nuestra historia personal y posiblemente a nuestras heridas emocionales.

A) Sensaciones B) Sentimientos C) Emociones D) Motivaciones

173) Es una emoción que es activada por una amenaza real a nuestro bienestar físico. Por ejemplo, cuando alguien presencia el derrumbe del edificio de departamentos de al lado de su vivienda, durante un terremoto.

A) Ansiedad B) Rabia C) Miedo D) Angustia

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174) Juan participa en una actividad desde hace mucho tiempo que consiste en acudir cada diciembre a la cosecha de jamaica a una comunidad de Guerrero, es un voluntariado, lejos de recibir una compensación económica, él corre con sus gastos, pero su recompensa es convivir con la gente, hacer un trabajo comunita-rio y regocijarse con los maravillosos paisajes de la región. ¿Qué tipo de motivación lleva a Juan a realizar esta actividad?

A) Motivación extrínseca. B) Motivación intrínseca. C) Motivación de poder. D) Motivación biológica.

175) Corresponde a la cima de la pirámide de las necesidades planteadas por Abraham Maslow; relacionadas más con una motivación de desarrollo o crecimiento personal, que con una motivación de carencia.

A) Necesidad de pertenencia y afecto.B) Necesidad de valoración.C) Necesidades de autorrealización.D) Necesidad de seguridad

176) Proceso cognoscitivo que selecciona y dirige los sentidos hacia las respuestas adecuadas de acuerdo con los esquemas de conocimiento residentes en la memoria y es parte necesaria del proceso perceptivo.

A) Aprendizaje B) Atención C) Cognición D) Creatividad

177) El aprendizaje como producto de la experiencia produce un cambio:

A) Absolutamente permanente de la conducta.B) Relativamente permanente de la conducta.C) En la codificación de la información.D) En la fluidez de ideas.

178) El aprendizaje por observación ocurre cuando el sujeto sigue la conducta por:

A) La recuperación de información. B) Un modelo y la imitación. C) La atención. D) El reconocimiento.

179) Los tipos de recuperación de la memoria como capacidades son dos: el recuerdo y el reconocimiento; ¿Cuál de los anteriores se refiere a identificar algo que ya se conocía antes?

A) Recuerdo B) El reconocimiento C) La codificación D) El almacenamiento

180) La memoria explícita o declarativa es útil para recordar personas, lugares, acontecimientos y la implícita o no declarativa como el aprender a montar una bicicleta, esquiar, conducir, etc., ¿entonces nos estamos refiriendo respectivamente a?

A) Memoria observacional y memoria por condicionamiento.B) La memoria incidental y la memoria intencional.C) La memoria intencional y a la memoria incidental.D) La memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo.

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181) Proceso que se centra en aspectos de la inteligencia, que involucra: percepción, memoria, representa-ción mental, pensamiento, conjeturas, expectativa y planeaciones.

A) Aprendizaje B) La lógica C) La cognición D) Metacognición

182) En el tema de la creatividad se habla de pensamiento convergente, divergente, lineal y lateral, al decir que los principales factores de uno de ellos es que encuentra más de una respuesta a la solución de un problema, y que usa el hemisferio derecho del cerebro y no tanto el izquierdo, ¿nos estamos refiriendo al?

A) Pensamiento convergente. B) Pensamiento divergente. C) Pensamiento lineal. D) Pensamiento lateral.

183) Entre las características de la creatividad se encuentra la fluidez de ideas, la imaginación, la originalidad, la novedad, y la flexibilidad, ¿cuáles de ellas se refieren respectivamente a la generación del mayor número de opciones, variables y cual a poder modificar las opciones?

A) La imaginación y la flexibilidad.B) Fluidez de ideas y Flexibilidad.C) La fluidez de ideas y novedad.D) Novedad e Imaginación.

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TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN ILee el siguiente texto y contesta la pregunta 184:

Un mexicano se encuentra de viaje en Ecuador, país en el cual no acostumbran las comidas con picante, en un restaurante le menciona al mesero: “fíjate que todos allá (en México), no podemos comer sin chile o salsa, pero que pique”, en ese momento a un costado lo escucha otro mexicano y le dicen: “paisano que gusto”·, por lo cual se abrazan sin conocerse previamente, al soltarse le dice uno a otro: “cómo se extraña la solidari-dad y la fraternidad que tenemos los mexicanos”, para lo cual responde el otro: “cierto mi amigo pero lo que no se extraña es lo lloronas que son las mujeres en México”.

184) En base al texto, cuando el mexicano menciona al mesero: “fíjate que todos allá no podemos comer sin chile o salsa, pero que pique” manifiesta:

A) Estereotipo B) Identidad C) Actitud D) Creencias

185) La afirmación: “El Mexicano es flojo” corresponde a:

A) Valor. B) Percepción hostil. C) Un estereotipo. D) Expectativa.

186) Aspectos de la identidad del mexicano que han sido de gran interés de grandes personajes como Octa-vio Paz, Santiago Ramírez, Antonio Caso, Rogelio Díaz Guerrero.

A) La autonomía del mexicano.B) El feminismo en México.C) La familia homoparental.D) La familia, la mujer, la muerte y las festividades.

187) Predisposición que tiene una persona hacia un objeto o circunstancia; tiene una parte afectiva, otra cog-nitiva y una conductual.

A) Prejuicio B) Valores C) Actitud D) Personalidad

188) Lee el siguiente fragmento y determina de qué tipo de texto se trata.

Miércoles 21 de noviembre de 2012. Los primeros informes de las 246 cámaras de comercio y organismos empresariales que participaron en El Buen Fin señalan que las ventas rebasaron los 140 mil millones de pesos, con lo que la expectativa de reactivar la economía de todo el país se cumplió con creces y se supera-ron las cifras del año pasado de 106 mil millones, informó la Cámara Nacional de Comercio, Servicios y Turis-mo.

A) Discontinuos. B) Expresivo-literario. C) Informativo-expositivo. D) Argumentativo-persuasivo.

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189) Lee atentamente y determina de qué tipo de texto se trata.

La Oveja negra(Augusto Monterroso)En un lejano país existió hace muchos años una Oveja negra. Fue fusilada. Un siglo después, el rebaño arre-pentido le levantó una estatua ecuestre que quedó muy bien en el parque.Así, en lo sucesivo, cada vez que aparecían ovejas negras eran rápidamente pasadas por las armas para que las futuras generaciones de ovejas comunes y corrientes pudieran ejercitarse también en la escultura.

A) Informativo-expositivo. B) Literario-expresivo. C) Argumentativo-persuasivo. D) Discontinuos.


La eutanasia, es decir, el acto deliberado de poner fin a la vida de un paciente, aunque sea por voluntad propia o a petición de sus familiares, es contraria a la ética, porque equivale a cometer homicidio. Sin embar-go, el respeto a la vida no impide al médico obedecer el deseo del paciente de dejar que el proceso natural de la muerte siga su curso en la fase terminal de su enfermedad.

A) Expresivo-literario. B) Informativo-expositivo. C) Argumentativo-persuasivo. D) Discontinuos.

191) Lee atentamente y determina de qué tipo de texto se trata.

La Oveja negra(Augusto Monterroso)En un lejano país existió hace muchos años una Oveja negra. Fue fusilada. Un siglo después, el rebaño arre-pentido le levantó una estatua ecuestre que quedó muy bien en el parque.Así, en lo sucesivo, cada vez que aparecían ovejas negras eran rápidamente pasadas por las armas para que las futuras generaciones de ovejas comunes y corrientes pudieran ejercitarse también en la escultura.

A) Informativo-expositivo. B) Literario-expresivo. C) Argumentativo-persuasivo. D) Discontinuos.


La eutanasia, es decir, el acto deliberado de poner fin a la vida de un paciente, aunque sea por voluntad propia o a petición de sus familiares, es contraria a la ética, porque equivale a cometer homicidio. Sin embar-go, el respeto a la vida no impide al médico obedecer el deseo del paciente de dejar que el proceso natural de la muerte siga su curso en la fase terminal de su enfermedad.

A) Expresivo-literario. B) Informativo-expositivo. C) Argumentativo-persuasivo. D) Discontinuos

193) El acento diacrítico sirve, en principio, para diferenciar una palabra tónica de una palabra átona. También debes saber que no en todos los casos se aplica, aunque esa es otra historia.La función del lenguaje que tiene en general el texto anterior es:

A) Fática. B) Literaria o poética. C) Metalingüística. D) Referencial.

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194) Observa los siguientes datos que debe llevar la bibliografía y subraya el orden correcto que deben tener de acuerdo con el formato APA.

(1) Introducción a la lógica. (2) Editorial Esfinge. (3) Gutiérrez, R. (4) 2006. (5) México.

A) 3, 1, 5, 2, 4 B) 2, 1, 5, 4, 3 C) 3, 4, 1, 5, 2 D) 1, 2, 5, 4, 3

Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 195, 196 y 197:

CORTÍSIMO METRAJE (1)Automovilista en vacaciones recorre las montañas del centro de Francia, se aburre lejos de la ciudad y de la vida nocturna. Muchacha le hace el gesto usual del auto-stop, tímidamente si dirección Beaune o Tournus. En la carretera unas palabras, hermoso perfil moreno que pocas veces pleno rostro, lacónicamente a las preguntas del que ahora, mirando los muslos desnudos contra el asiento rojo. Al término de un viraje el auto sale de la carretera y se pierde en lo más espeso. De reojo sintiendo cómo cruza las manos sobre la minifalda mientras el terror poco a poco. Bajo los árboles una profunda gruta vegetal donde se podrá salta del auto, la otra portezuela y brutalmente por los hombros. La muchacha lo mira como si no, se deja bajar del auto sabiendo que en la soledad del bosque. Cuando la mano por la cintura para arrastrarla entre los árboles, pistola del bolso y a la sien. Después billetera, verifica bien llena, de paso roba el auto que abandonará algu-nos kilómetros más lejos sin dejar la menor impresión digital porque en ese oficio no hay que descuidarse. (*) (Cortázar, 2010: 87)(1) Cortázar, J. (2010). Último Round. México: RM

195) Identifica cuál es la característica del texto anterior que lo hace expresivo y no informativo.

A) Porque el autor se olvidó de poner todas las palabras.B) Está presentado como nota periodística.C) Juega con los recursos lingüísticos para generar un efecto estético.D) Su intención es comunicar algo para que el destinatario se entere de lo que acontece en la vida diaria.

196) En el cuento: “Cortísimo Metraje” se indica:

A) En ambos casos se trata de una cita textual. B) Con el número 1, la bibliografía y con el asterisco, que se trata de una referencia textual.C) Con el número 1, que se trata de una cita; con el asterisco, la bibliografía.D) En ambos casos se trata de la bibliografía.

197) Compara el cuento: “Cortísimo metraje” con el siguiente texto y determina qué tipo de recurso de escri-tura se trata.El texto habla sobre un conductor que se detiene a recoger una muchacha que está pidiendo raite a la orilla de la carretera. Tras una breve conversación y miradas lascivas por parte del hombre, éste dirige el auto hacia un bosque espeso, donde se dispone a violar a la joven…

A) Declaración.B) Tesis.C) Nota informativa.D) Síntesis. 59


Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 198 y 199:

Instantes(Jorge Luis Borges)

Si pudiera vivir nuevamente mi vida, en la próxima trataría de cometer más errores. No intentaría ser tan perfecto, me relajaría más. Sería más tonto de lo que he sido, de hecho tomaría muy pocas cosas con seriedad.

Sería menos higiénico. Correría más riesgos, haría más viajes, contemplaría más atardeceres, subiría más montañas, nadaría más ríos. Iría a más lugares a donde nunca he ido, comería más helados y menos habas, tendría más problemas reales y menos imaginarios.

Yo fui una de esas personas que vivió sensata y prolíficamente cada minuto de su vida; claro que tuve momentos de alegría. Pero si pudiera volver atrás trataría de tener solamente buenos momentos. Por si no lo saben, de eso está hecha la vida, sólo de momentos; no te pierdas el ahora. Yo era uno de esos que nunca iban a ninguna parte sin un termómetro, una bolsa de agua caliente, un paraguas y un paracaídas; si pudiera volver a vivir, viajaría más liviano.

Si pudiera volver a vivir comenzaría a andar descalzo a principios de la primavera y seguiría descalzo hasta concluir el otoño. Daría más vueltas en calesita, contemplaría más amaneceres, y jugaría con más niños, si tuviera otra vez vida por delante. Pero ya ven, tengo 85 años... y sé que me estoy muriendo.

198) ¿Qué trata de transmitir el autor con el texto anterior?

A) Expresar la idea de que está llegando al momento cúspide de su vida.B) Narrar acerca de la nostalgia en su vida.C) Expresa la idea de que la vida debe disfrutarse.D) Decirle al receptor sobre la importancia de la vida.

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199) Cuál es el significado de la palabra prolíficamente, según el contexto del siguiente fragmento del Poema “Instantes”:

Yo fui una de esas personas que vivió sensata y prolíficamente cada minuto de su vida; claro que tuve momentos de alegría. Pero si pudiera volver atrás trataría de tener solamente buenos momentos.

A) No aprovechaba los instantes de la vida. B) Se olvidaba de su propia vida y vivía la de los demás. C) Compartía su tiempo con otras personas. D) Vivía de una manera muy productiva.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 200 y 201:

Para que México avance es necesario hacer un análisis de cuáles son los factores que se lo están impidiendo. Si se analiza el avance de cualquiera de los países desarrollados en el mundo, se llegará a la conclusión de que la base de todos y cada uno de ellos, ha sido el desarrollo de su educación en todos los niveles, desde enseñar a los niños a leer y escribir, como planear todos los niveles de su educación: primaria, secundaria, preparatoria, escuelas técnicas y universidades. De esa forma se cuenta con la materia prima necesaria para insertar al material humano en todos y cada uno de los sectores de la economía. El problema está ubicado en los cimientos de esa educación: lo primero es la enseñanza de la lectura en cuanto a claridad, pronunciación y comprensión. Lo segundo es dotar a los alumnos de un vocabulario que comprendan, vayan ampliando y consolidado en cada uno de los años hasta integrarse en la vida laboral. La ortografía es una de las áreas en donde se detecta un gravísimo problema. Hay ocasiones en que en la presentación de los currículos de los jóvenes hay tantos errores, que les hace imposible obtener oportunida-des de tipo laboral.

200) Sintetizando la idea principal del texto anterior, la estrategia para que México avance es:

A) Conocer más sobre la tecnología. B) Educarse mejor. C) Leer mejor. D) Escribir mejor

201) En el texto anterior, a que se refiere con “insertar el material humano en todos y cada uno de los sectores de la economía”.

A) Adquirir material humano para la economía. B) Preparar de manera satisfactoria a las personas en todos los niveles educativos, para que se puedan inser-tar en cualquier sector de la economía. C) Entregar material humano a las personas para que lo puedan utilizar en beneficio de su economía. D) A los recursos materiales que utilizaran las personas en los diferentes sectores de la economía.

202) ¿Qué tipo de texto emplearías según la intención comunicativa, si deseas motivar a tus compañeros del salón para que participen en una campaña de separación de basura?

A) Texto explicativo. B) Texto narrativo. C) Texto descriptivo. D) Texto persuasivo.

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203) Julián quiere conquistar a Jaqueline; le va a dar un regalo para el 14 de febrero, pero desea que lleve una tarjeta muy especial que le exprese de manera bella, sus sentimientos y afecto. La tarjeta o texto que elegirá deberá apegarse a la función comunicativa de:

A) Referencial o informativa. B) Poética o retórica. C) Metalingüística o reflexiva.D) Apelativa o personal.

204) En el siguiente documento identifica las partes de un oficio formal, utiliza la tabla para relacionar los incisos con los elementos, que mejor identifican estas partes:

A) 1a, 2b, 3c, 4d, 5e y 6fB) 1b, 2c, 3d, 4e, 5f y 6aC) 1c, 2d, 3e, 4f, 5 a y 6bD) 1f, 2d, 3e, 4c, 5a y 6b

205) Elige las opciones que debe contener un texto informativo de carácter organizacional.

1.- Facilitan la gestión oficial en contexto público o privado, con carácter formal.2.- Entre ellos: pagaré, oficio, carta poder, carta comercial.3.- Las funciones de la lengua que predominan son la emotiva y la apelativa.4.- El lenguaje que se utiliza es cotidiano y su finalidad es registrar acciones.5.-Se registran acontecimientos del pasado organizando relaciones causa-efecto.6.- Ayudan a realizar trámites personales, mercantiles o gubernamentales.

A)2,3,4 B)1,2,6 C)3, 4, 6 D)1, 3, 5


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206) ¿Cuál es la estructura de un ensayo académico?

A) Introducción, desarrollo, conclusión y cierre.B) Antecedentes, nudo o clímax y desenlace.C) Presentación de personajes, nudo o problema y desenlace.D) Antecedentes, introducción, desarrollo y conclusión.

Lee el siguiente texto, y contesta correctamente la pregunta 207:

Ciudad de México. Las directoras y directores de las facultades, escuelas, institutos y centros de la Universi-dad Nacional Autónoma de México expresaron este viernes su "enérgica condena a las agresiones por parte de un grupo de provocadores contra los miembros de nuestra comunidad" que se manifestaban pacífica-mente la tarde del 3 de septiembre, frente a la Torre de la Rectoría.En un documento titulado ¡Alto a la provocación!, exigieron a las autoridades competentes el esclarecimiento de los hechos y el castigo a los responsables.Expresaron su solidaridad con las víctimas de la agresión y con toda la comunidad estudiantil de esta casa de estudios.Las directoras y directores manifestaron, asimismo, su apoyo al rector Enrique Graue y a las decisiones y acciones que tome para afrontar esta situación. La Jornada, 7 de septiembre de 2018

207) ¿Qué característica de un texto periodístico identificas en el texto?

A) Tiene personajes, argumento y estilo.B) Es objetivo, sencillo, y verídico.C) Defiende con argumentos una tesis.D) Presenta una opinión sobre un hecho real.

208) Las diferencias más relevantes entre un ensayo literario y uno académico:

A) Tema, contenido y las referencias científicasB) El literario sigue una estructura libre y el académico responde a una científica.C) Presentación del tema y opinión del autor.D) El estilo subjetivo y las referencias actualizadas.

209) “La utopía es la proyección humana de un mundo ideal”. Tomás Moro.A partir de la oración anterior, ¿cuál es su clasificación?

A) Paráfrasis. B) Síntesis. C) Micro-relato. D) Argumento.

210) ¿Qué tipo de lenguaje es propio de un ensayo?

A) Lenguaje explícito y real.B) Lenguaje oral y subjetivo.C) Lenguaje coloquial y vulgar. D) Lenguaje técnico y científico.


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211) Características de una investigación documental.

A) Se realizan experimentos.B) Se argumenta en base a la observación.C) Se realizan gráficas informativas.D) Se fundamenta en fuentes de información impresa o digital.

212) De los siguientes temas, elige el que esté más delimitado en cuanto lo que se propone investigar:

A) El barroco en el siglo XVIII.B) Arte barroco.C) La arquitectura barroca en el siglo XVIII en México.D) La arquitectura barroca.

213) De los siguientes enunciados, ¿cuál de ellos es el que menor expresa delimitación temática?

A) La célula procariota.B) La célula vegetal.C) La célula.D) La célula animal.

214) Definición de “hipótesis”:

A) Oración o párrafo que expresa un argumento.B) Párrafo de tipo expresivo.C) Oración o párrafo a manera de suposición que sirve como base para iniciar una investigación.D) Oración subordinada en la que se expone el análisis de un tema.

215) ¿Cuál de las siguientes opciones es el proceso correcto para la elaboración de un proyecto?

A) 1.Elegir un tema. 2. Localización del material. 3. Seleccionar el material. 4. Definir el tema. 5. Recabar infor-mación. 6. Evaluar el material seleccionado. 7. Toma de notas. 8. Construir el proyecto.B) 1. Definir el tema. 2. Localización del material. 3. Seleccionar el material. 4. Elegir un tema. 5. Evaluar el mate-rial seleccionado. 6. Toma de notas. 7. Recabar información. 8. Construir el proyecto.C) 1. Definir el tema. 2. Elegir un tema. 3. Localización del material. 4. Seleccionar el material. 5. Evaluar el mate-rial seleccionado. 6. Recabar información. 7. Tomas de notas. 8. Construir el proyecto.D) 1.Elegir tema. 2. Recabar información. 3. Definir el tema. 4. Localización del material. 5. Seleccionar el mate-rial. 6. Evaluar el material seleccionado. 7. Toma de notas. 8. Construir el proyecto.

216) Los criterios básicos para evaluar una información para la elaboración de un proyecto son:

A) Novedoso, Claro, Preciso, Consistente.B) Autoridad, Exactitud, Objetividad, Actualidad, Cobertura.C) Novedoso, Verdadero, Actual, Interesante. D) Autoridad, Exactitud, Novedoso, Actual.


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217) Ejemplo de un texto académico de orden secundario es:

A) Reporte de experimento de laboratorio.B) Artículo con comentarios a la obra de un autor.C) Cronograma de actividades.D) Tesis.

218) Tomar notas, es un registro de información que:

A) Crea un sistema de símbolos para organizar la información rápidamente.B) Es una breve recapitulación de una investigación.C) Representación gráfica de lo investigado.D) Tiene como propósito recordar la información, anotando los datos más importantes de lo consultado.

219) Dos cualidades de un artículo científico son:

A) Sigue una metodología y se basa en la opinión de un autor.B) Expresa el resultado de un acto o evento.C) Sirve para narrar un hecho o suceso.D) Sigue una metodología científica y se basa en argumentos corroborables.


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220) Read the sentence and select the option:When the sun ___________, water evaporates.

A) shine B) shines C) will shine D) doesn’t shine

221) Read the sentence and select the option:The clouds ____________ gray if they catch much water.

A) gets B) will get C) doesn’t get D) get

222) Read the sentence and select the option:If you mix blue and yellow, you ______ purple.

A) doesn't get B) are getting C) don't get D) gets

223) Read the sentence and select the option:If you drive short distances, you ________ your destination faster than in long distances.

A) reach B) doesn't reach C) don't reach D) reaches

224) Read the sentence and select the option:If it doesn’t rain, I __________ the laundry today.

A) do B) will do C) does D) don’t do

225) Read the sentence and select the option:Unless you help me, I ___________ the exam.

A) pass B) won’t pass C) don’t pass D) will pass

Read carefully the following text and answer the questions 226 and 227:Smart houses are each day more popular. Advances in technology have helped us build houses that are auto-matic, but in the future houses will be even smarter. If there (226) ______ any more food, the houses will buy it from the supermarket. If it is light, the house will turn off the lights. If it (227) ________, the house will water the plants in the outside. It will be very impressive to see one of these houses working!

226) Select the option to fill in blank:

A) aren’t B) isn’t C) won’t be D) wasn’t


A) rained B) doesn’t rains C) will rain D) don’t rain

INGLÉS III


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228) Read the sentence and select the option to fill in the blank:If you feel sick, _____________.

A) doesn’t drive B) driven C) don’t drive D)will drive

229) Read the sentence and select the option to fill in the blank:If you have a headache, _________ an aspirin.

A) you take B) take C) don’t take D) doesn’t take

230) Read the sentence and select the option: Mike _________ very cool when he was 15.

A) use to be B) used to be C) used be D) used being

231) Read the sentence and select the option: ________________ have a small pit bull?

A) Do Maria and John use to B) Did Maria and John use to C) Did Maria and John used toD) Did Maria and John use

232) Read the sentence and select the option:Mr. William ___________ say anything inappropriate before.

A) didn't used to B) didn’t use to C) did use to D) didn’t use too

233) Read the sentence and select the option:When Mark was 8 years old, he ______________ a bike.

A) is rode B) ridding C) rode D) ride

234) Read the sentence and select the option:When Laura and Sue were six they ___________ have long hair.

A) use to B) didn't used to C) didn't have D) didn't use to

235) Read the sentence and select the option:I used to play soccer without enthusiasm, so now I ______ baseball.

A) plays B) playing C) played D) play

236) Read the sentence and select the option:Carlos didn't use to call his girl before, so now he ______ have one.

A) don’t B) didn’t C) not D) doesn’t


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237) Read the sentence and select the option:

Timmy and Tom studied in the same school and used to be best friends, but now they ______ a lot every day because they are in different school.

A) fights B) fought C) fight D) fighted

Read the following text and answer the questions 238 and 239: 238) Select the option to fill in blank:

A) yet B) now C) ago D) last


A) ago B) last C) yet D) now

Read the following text and answer the questions 240 and 241:

Last night there was a party at Tania's house. At midnight Karina and Paula (240) _____________. Charles was not dancing. He was talking to Ana, Tania's sister. Ana (241) _______________ much attention to Charles because she was listening to the great music that the DJ was playing.


A) was dancing B) didn´t dancing C) were dancing D) danced


A) was not to playing B) was not playing C) were not playing D) is playing

Read carefully the following dialogue and answer the questions 242 and 243:

Sandra: Hey William! (242) ____________ to the theater last weekend?William: Yes, I did. The play was wonderful, and your sister's acting was amazing. How about you?Sandra: I wanted to go, but I (243) _________had to stay late at the office.William: What a shame. At least were you at the dinner with the actors after the play?Sandra: Yes, I was. My sister asked me to accompany her. We had a great time!


A) Do you go B) Did you go C) You go D) Did you went


A) did have B) wasn´t having C) had D) haved


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Read the following text and answer the questions 244, 245, 246,247,248 and 249:

I (244)_______________my motorcycle when something bad (245)_____________. A car in front of me (246)____________ quickly. My motorcycle (247)__________ the back of the car, and I (248)____________into the air. While I (249)________________through the air, I thought about my family. I don't remember much after that.


A) didn’t ride B) rode C) were riding D) was riding


A) was happening B) happened C) were happening D) didn’t happened


A) was stopping B) were stopping C) stopped D) didn’t stopping

247) Select the option to fill in blank: A) didn’t hitted B) hit C) hitted D) were hit


A) was flown B) flewed C) flew D) were flown


A) flewed B) were flown C) was flying D) was flown

Read the following text and answer the questions 250, 251, 252, 253, 254 and 255:

First, (250) ___________ the PC. Then (251) _________the USB stick. (252) ________the folder with the images you want to share. (253) _________ the ones you want. (254) ________your facebook account and (255)______ how to pull them into the window.


A) look for B) find out C) switch on D) turn off


A) plug out B) plug in C) turn in D) switch on

252) Select the option to fill in the blank:

A)plug in B)look for C)sign in D)switch on


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A) turn in B) plug in C) switch on D) pick up

254) Select the options to fill in the blank:

A) pick up B) plug out C) sign in D) switch on


A) sign in B) plug out C) pick up D) find out

256) Read the sentence and select the option to fill in the blank:

Hello, ________ I have a glass of water please? I'm thirsty.

A) can’t B) should C) must D) could

257) Read the sentence and select the option to fill in the blank:

B. Hi. ________ you call my mother please? I'm feeling sick.A. Hey Mr. David. How can I help you?

A) Couldn’t B) Might C) Can’t D) Can

258) Read the sentence and select the option to fill in the blank:________ you come with me to my office?

A) Should B) Must C) Can D) Might

259) Read the sentences and select the option to fill in the blank:________ I go to the restroom?

A) Should B) Could C) Ought D) May

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