Editan:Cajasol Fundación y Estación Biológica de Doñana – Consejo Superior de Investigaciones Científicas

Textos:Selene Garrido Guil y Jorge Manuel Palma Jiménez

Documentación científica:Yolanda Díaz del Pozo, Erika López, Selene Garrido Guil, Teresa Ochoa de Zabalegui y Héctor Garrido

Ilustraciones:Emilio Palazuelos

Maqueta y cuidado de la edición:Pedro Bazán

Imprime:Pinelo. Talleres Gráficos

© De la edición, Cajasol Fundación y Estación Biológica de Doñana – Consejo Superior de Investigaciones Científicas

ISBN: 978-84-8455-259-8Depósito Legal: SE-xxxx-2008

Esta Guía de Interpretación forma parte de la exposición “Guadiamar, ciencia, técnica y restauración”, celebradaen Sevilla, en el Pabellón del Futuro de la Isla de la Cartuja, entre en 1 de febrero y el 30 de junio de 2008. Seconmemora así el décimo aniversario de la rotura de la presa minera de Aznalcóllar en 1998, y se hace una revisiónde los trabajos de investigación, limpieza y restauración hechos en el Guadiamar durante estos diez años. Lostextos y las actividades se han basado en los contenidos diseñados por el equipo técnico de la exposición.

Entidad organizadora de la exposición:Consejo Superior de Investigaciones Científicas a través de la Estación Biológica de Doñana

Entidades patrocinadoras de la exposición:Cajasol Fundación, Consejería de Medio Ambiente (Junta de Andalucía), Ministerio de Medio Ambiente, Consejería deInnovación, Ciencia y Empresa (Junta de Andalucía), Sociedad Estatal de Conmemoraciones Culturales, EGMASA yTRAGSA

Comisarios de la exposición:Fernando Hiraldo y Héctor Garrido

Equipo técnico de la exposición:Director: Héctor GarridoCoordinación: Yolanda Díaz del PozoContenidos: Yolanda Díaz del Pozo, Erika López, Selene Garrido Guil, Teresa Ochoa de Zabalegui y Héctor GarridoDiseño espacios: José Antonio Sencianes y Héctor GarridoDiseño gráfico: José Antonio SencianesLudoteca y espacios infantiles: Selene Garrido Guil y Pablo Moreno (Cajasol Fundación)Ilustraciones línea infantil: Emilio PalazuelosTécnicos montaje (Analiter): Miguel León y José Manuel Luca de TenaGabinete prensa: Erika López

Comité científico de la exposición:Fernando Hiraldo Cano (Presidente del Comité Científico, Estación Biológica de Doñana, CSIC), Javier Serrano(Confederación Hidrográfica del Guadalquivir, Ministerio de Medio Ambiente), Enrique Macpherson (Centro de EstudiosAvanzados de Blanes, CSIC), Carlos Montes (Universidad Autónoma de Madrid), Hermelindo Castro (Instituto Andaluzdel Agua, Junta de Andalucía), Fernando Molina (Consejería de Medio Ambiente de la Junta de Andalucía) y BenignoBayán (Confederación Guadalquivir, Ministerio de Medio Ambiente)

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ...............................................................................................................5ACTIVIDADES...................................................................................................................7

Nivel Primaria, 6-11 años .................................................................................................7¡TE DAMOS LA BIENVENIDA! ....................................................................................8¿Y QUIÉN ERES TÚ?.................................................................................................9SELLO OFICIAL DE LA EXPOSICIÓN .......................................................................10MINERÍA: LA RIQUEZA BAJO LA TIERRA .................................................................11ACCIDENTES AMBIENTALES QUE HAN HECHO HISTORIA .....................................12UN DESASTRE ANUNCIADO. EL ACCIDENTE MINERO DE AZNALCÓLLAR..............13MARCO GEOGRÁFICO DEL ACCIDENTE. EL RÍO GUADIAMAR Y SU CUENCA ........14CRONOLOGÍA DEL ACCIDENTE. DIEZ AÑOS DE CIENCIA TÉCNICA YRESTAURACIÓN......................................................................................................15LA LIMPIEZA DEL GUADIAMAR................................................................................16LA RESTAURACIÓN DEL GUADIAMAR.....................................................................17EL GUADIAMAR EN LA PRENSA. HEMEROTECA DEL ACCIDENTE..........................19FORO SOCIAL.........................................................................................................20LA VISIÓN DE LOS CIUDADANOS ...........................................................................20UN MAR DE NÚMEROS. LOS DATOS DE LA CATÁSTROFE. COMPARATIVAS ..........21LA RESPUESTA DE LA CIENCIA: EL PICOVER. UNA INVESTIGACIÓNAPLICADA A LA GESTIÓN........................................................................................22ME RÍO POR NO LLORAR. LA VISIÓN DE LOS HUMORISTAS GRÁFICOS................23Y TÚ… ¿CÓMO LO VES? LA VISIÓN DE LOS NIÑOS DEL ACCIDENTE DEAZNALCÓLLAR........................................................................................................24LA VISIÓN DE LOS JÓVENES. GRAFFITI SOBRE EL GUADIAMAR ...........................25LA VISIÓN DE LOS ARTISTAS..................................................................................26SENTENCIAS JUDICIALES. DIEZ AÑOS DE BATALLAS LEGALES ............................27EL SEGUIMIENTO DE LA CONTAMINACIÓN. EVOLUCIÓN DE LOS NIVELESDE CONTAMINANTES..............................................................................................28LUDOTECA. JUGAR Y APRENDER ..........................................................................29EL CORREDOR VERDE DEL GUADIAMAR...............................................................30RESTAURANDO DOÑANA. EL PROYECTO DOÑANA 2005 .......................................31

3

4

LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA AL SERVICIO DE LA HUMANIDAD...........................32CONCLUSIONES, APUNTES, NOTAS SOBRE LA EXPOSICIÓN ................................33

ACTIVIDADES.................................................................................................................35Nivel ESO, 12-16 años ..................................................................................................35

¡TE DAMOS LA BIENVENIDA! ..................................................................................36¿Y QUIÉN ERES TÚ?...............................................................................................37SELLO OFICIAL DE LA EXPOSICIÓN .......................................................................38MINERÍA: LA RIQUEZA BAJO LA TIERRA .................................................................39ACCIDENTES AMBIENTALES QUE HAN HECHO HISTORIA .....................................40UN DESASTRE ANUNCIADO. EL ACCIDENTE MINERO DE AZNALCÓLLAR..............41MARCO GEOGRÁFICO DEL ACCIDENTE. EL RÍO GUADIAMAR Y SU CUENCA ........42CRONOLOGÍA DEL ACCIDENTE. DIEZ AÑOS DE CIENCIA TÉCNICA YRESTAURACIÓN......................................................................................................43LA LIMPIEZA DEL GUADIAMAR................................................................................44LA RESTAURACIÓN DEL GUADIAMAR.....................................................................45EL GUADIAMAR EN LA PRENSA. HEMEROTECA DEL ACCIDENTE..........................47FORO SOCIAL.........................................................................................................48LA VISIÓN DE LOS CIUDADANOS ...........................................................................48UN MAR DE NÚMEROS. LOS DATOS DE LA CATÁSTROFE. COMPARATIVAS ..........49LA RESPUESTA DE LA CIENCIA: EL PICOVER. UNA INVESTIGACIÓNAPLICADA A LA GESTIÓN........................................................................................50ME RÍO POR NO LLORAR. LA VISIÓN DE LOS HUMORISTAS GRÁFICOS................52Y TÚ… ¿CÓMO LO VES? LA VISIÓN DE LOS NIÑOS DEL ACCIDENTEDE AZNALCÓLLAR ..................................................................................................53LA VISIÓN DE LOS JÓVENES. GRAFFITI SOBRE EL GUADIAMAR ...........................54LA VISIÓN DE LOS ARTISTAS..................................................................................55SENTENCIAS JUDICIALES. DIEZ AÑOS DE BATALLAS LEGALES ............................57EL SEGUIMIENTO DE LA CONTAMINACIÓN. EVOLUCIÓN DE LOS NIVELESDE CONTAMINANTES..............................................................................................58LUDOTECA. JUGAR Y APRENDER ..........................................................................60EL CORREDOR VERDE DEL GUADIAMAR...............................................................61RESTAURANDO DOÑANA. EL PROYECTO DOÑANA 2005 .......................................62LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA AL SERVICIO DE LA HUMANIDAD...........................63CONCLUSIONES, APUNTES, NOTAS SOBRE LA EXPOSICIÓN ................................65

INTRODUCCIÓN

Esta Guía de Interpretación de la exposición conmemorativa del décimo aniversario dela rotura de la presa minera de Aznalcóllar, está principalmente dedicada a gruposescolares, aunque también puede ser útil a los visitantes de la exposición en general.Su objetivo es guiar la comprensión de los contenidos de cada sala, tanto in situ comoposteriormente en el aula. Se divide en dos Cuadernos, el del Profesor y el del Alumno.

El Cuaderno del Profesor está dirigido a docentes, padres o tutores, que acompañen agrupos de niños en edad escolar. En la parte final de este cuaderno se hace un resumende los principales contenidos de la exposición a través de FAQs (acrónimo del inglésFrequently-Asked Questions) o preguntas más frecuentes que puede realizarse elvisitante y que giran en torno a conceptos clave contenidos en los paneles. El resto delcuaderno consiste en una serie de actividades para realizar con los niños, junto a lasposibles formas de resolverlas. En algunas ocasiones se han diseñado preguntas conrespuestas abiertas o múltiples, con la intención de suscitar el debate y laargumentación en una puesta en común. Se recomienda a los usuarios del Cuadernodel Profesor que lean las actividades previamente y las adapten al nivel de cada grupo,procurando escoger las que consideren más apropiadas en cada caso.

El Cuaderno del Alumno contiene las mismas actividades propuestas en el Cuadernodel Profesor pero sin las soluciones. Está dividido en dos niveles recomendados:Primaria (o edades entre 6 y 11 años) y E.S.O. (de 12 a 16 años). Sin embargo, eldiseño del cuaderno deja abierta la posibilidad de realizarse por completo (ambosniveles) o escogiendo actividades de uno y otro nivel, si el profesor lo cree convenienteo el alumno lo desea. Tanto para Primaria como para E.S.O., se pretende desarrollar lacapacidad de observación durante la visita a la exposición y el análisis crítico de loshechos que se conmemoran.

5

ACTIVIDADES

Nivel Primaria, 6-11 años

7

¡TE DAMOS LA BIENVENIDA!

Nuestras mascotas, Carmen, Nuria y Arnold te van a acompañar durante todo elrecorrido de la exposición. Búscalos en cada sala porque tendrán algo interesante quecontarte.

Pero antes que nada, ¿sabes de qué animales se tratan? Une con flechas a cadapersonaje con su especie:

Cangrejo rojo americano

Carmen Nutria

Nuria Comadreja

Arnold Garza imperial

Cigüeña blanca

8

¿Y QUIÉN ERES TÚ?

Queremos conocerte porque nos “mola” tener fenómenoscomo tú entre nosotros.

¿Cómo te llamas?

____________________________________________________________________________________

¿Cuántos años tienes y a qué curso vas?

_____________________________________________________________________________________

¿Cómo se llama tu cole?

_____________________________________________________________________________________

¿En qué localidad y qué provincia está tu colegio?

_____________________________________________________________________________________

¿Qué día es hoy?

_____________________________________________________________________________________

9

SELLO OFICIAL DE LA EXPOSICIÓN

¡Demuestra lo bien que te has enterado!Cuando acabes de responder las preguntas deeste cuaderno, llévalo a que te pongan elSELLO OFICIAL DE LA EXPOSICIÓN. ¡Sólo lo consiguen los más avispados!

10

MINERÍA: LA RIQUEZA BAJO LA TIERRA

La minería es una actividad practicada por el hombre desde… (Señala una)P La prehistoria.P La época romana.P La época industrial moderna.

Gracias a la minería podemos obtener los metales que necesitamos para los distintosobjetos que usamos diariamente, ¿sabrías indicar tres objetos que lleves encima y queestén fabricados con metal o tengan alguna parte metálica?

11

Objeto 1

Objeto 2

Objeto 3

ACCIDENTES AMBIENTALES QUE HAN HECHO HISTORIA

A tu parecer, tras un accidente industrial,la Naturaleza… (Señala una)

P Queda sucia, contaminada y conseres muertos.

P Ya no se podrá recuperar nunca, aunque se intente.

P Se irá recuperando sola, el acci-dente no importa.

Observa a Carmen, Arnold y Nuria, y señala tres aspectos de su vida que se veríangravemente afectados tras un accidente ambiental:

P Alimentación.P Lesiones en sus cuerpos.P Paisaje por donde se mueven.P Calidad del aire que respiran.P Destrucción de sus viviendas: nidos, madrigueras, etc.

Escribe el nombre de tres lugares del mundo donde se hayan producido accidentesambientales importantes. (ELECCIÓN ABIERTA DEL PANEL DE LA EXPOSICIÓN,POR EJEMPLO…)

12

LUGAR PAÍS FECHA

UN DESASTRE ANUNCIADO. EL ACCIDENTE MINERO DE AZNALCÓLLAR

Hace diez años se rompió en la mina de Aznalcóllaruna gran balsa con sustancias tóxicas que bajó porel río Guadiamar… (Señala una)

P En forma de gran ola.P Escurriéndose gota a gota, lentamente.P No llegó a salir nada porque los mineros

taparon la grieta a tiempo.

Tras el accidente el terreno quedó… (Señala una)P Lleno de polvo blanco de la mina.P Lleno de lodo o barro negro.P Sólo se contaminó el agua pero la tierra no.

Cuando la balsa se resquebrajó, muchos peces y ranas… (Señala una)P Murieron.P Se salvaron porque nadaron más rápido que la ola de contaminación.P A los peces no les pasó nada porque respiran por branquias.

Con la riada de lodos, los agricultores que tenían cultivos junto al río… (Señala una)P Salvaron sus cosechas lavándolas con agua limpia para quitarles el lodo.P Perdieron toda la producción de aquel año porque ya no servían para el P consumo.P Consiguieron la certificación ecológica de sus productos.

13

MARCO GEOGRÁFICO DEL ACCIDENTE. EL RÍO GUADIAMAR Y SU CUENCA

La cuenca del río Guadiamar se encuentra entre las provincias de… (Señala una)P Sevilla y Huelva.P Huelva, Sevilla y Cádiz.P Sólo en Sevilla.P Sólo en Huelva.

La mina de Aznalcóllar, a la que pertenecía la balsa que se rompió, se encontraba a 45Km al norte de un importante Espacio Natural Protegido, llamado… (Señala una)

P Sierra Morena.P Sierra de Aracena y Picos de Aroche.P Doñana.P Bahía de Cádiz.

Uno de los animales más emblemáticos de este Espacio Natural Protegido es…(Señala uno)

P El Milano negro.P El Gamo.P El Lince ibérico.P La Perdiz roja.

14

CRONOLOGÍA DEL ACCIDENTE. DIEZ AÑOS DE CIENCIA TÉCNICAY RESTAURACIÓN

Escribe las fechas de los siguientes acontecimientos:

¿Habías nacido cuando ocurrió el accidente del Aznalcóllar?

_____________________________________________________________________________________

Si habías nacido, ¿cuántos años o meses tenías entonces?

_____________________________________________________________________________________

Completa la frase siguiente utilizando estas palabras y números:

AZNALCÓLLAR ROMPIÓ 25 ACCIDENTE 10 MINA 2008 TÓXICOS

“El de abril de se cumplen años desde que ocurrió

el en el que se la balsa de residuos

de la de ”.

15

FECHA ACONTECIMIENTO

25/04/1998 Rotura del muro de contención de la balsa de Aznalcóllar y vertido de los residuos mineros al Guadiamar.

03/03/1997 Tu nacimiento.

LA LIMPIEZA DEL GUADIAMAR

Contesta verdadero (V) o falso (F) a las siguientes frases referentes a la limpieza delGuadiamar. ¿Sabrías decir dónde estás las equivocaciones de las oraciones falsas?

Para limpiar la contaminación, el río se dividió en cuatro tramos.

El agua ácida fue muy útil para limpiar los animales manchados de lodos.

Para la limpieza se necesitaron unos 10 camiones.

El Comité de Expertos estuvo liderado por la Estación Biológica de Doñana (EBD).

La actividad agrícola, pesquera y ganadera de la zona no se vio afectada.

16

LA RESTAURACIÓN DEL GUADIAMAR

Cuando salimos al campo o a la playa y vemos un paisaje que nos gusta es porque através de nuestros sentidos percibimos sensaciones que nos resultan agradables.

Según las imágenes que has visto, de cómo quedó el Guadiamar tras el vertido tóxico,intenta imaginar qué sensaciones recibirían tus sentidos en ese paisaje desolado:(RESPUESTA ABIERTA, POR EJEMPLO…)

Los colores que principalmente verían mis ojos serían…

El aire olería…

Mis oídos percibirían…

Al andar sobre los lodos mi sensación sería…

Un sorbo de esa agua me hubiera sabido…

Ahora fíjate en las diferencias que se han producido tras la RESTAURACIÓN y describequé sensaciones imaginas que sentirás al visitar ese espacio natural llamado CorredorVerde del Guadiamar:

Los colores que principalmente verían mis ojos serían…

El aire olería…

Mis oídos percibirían…

17

Al andar sobre los lodos mi sensación sería…

Un sorbo de esa agua me hubiera sabido…

Señala cuáles crees que son las causas de las diferentes sensaciones antes y despuésde la restauración:

P Más hierbas, árboles y flores.

P Menos industrias y fábricas.

P Menos insectos y reptiles.

P Más tránsito de coches y motos.

P Más limpieza del agua y del aire.

P Menos cultivos agrícolas.

Para que ese cambio se haya producido ha sido necesario… (Señala todas las quecreas ciertas)

P Conocimiento científico.

P Mucho dinero.

P Miles de personas trabajando y colaborando.

P Maquinaria y herramientas.

P Que la Junta de Andalucía comprara las tierras afectadas por el vertido.

P Echar espumas de remolacha azucarera en los suelos.

P Sembrar árboles y arbustos autóctonos.

P Avances tecnológicos.

18

EL GUADIAMAR EN LA PRENSA. HEMEROTECADEL ACCIDENTE

¿Qué crees que llama más la atención a la gentecuando lee los periódicos?

P Las buenas noticias.

P Las malas noticias.

¿Por qué crees que puede ser?

Observa los paneles con noticias sobre la mina de Aznalcóllar y el vertido de la balsarota y escribe a continuación los titulares de…

Una mala noticia:

Una buena noticia:

19

¡EXTRA!El Guadiamaren peligro

FORO SOCIALLA VISIÓN DE LOS CIUDADANOS

El derecho a la libertad de expresión estárecogido en el artículo 20 de la ConstituciónEspañola. Expresar lo que uno piensa, yescuchar a los demás es una buena manerade acercarse a la verdad.

Como verás, en esta exposición todospodemos opinar sobre lo ocurrido en elGuadiamar: la actividad minera, el accidentede 1998, la limpieza de la contaminación, larestauración, el Corredor Verde…

¡Tú también puedes opinar!

Te invitamos a entrar en la página web de la exposición (http://www.guadiamar.es) yescribir algo. Puede ser sobre el río Guadiamar o también sobre la exposición: lo quemás te ha gustado, lo que menos, nuevos conocimientos que has aprendido, datos quete han impactado, vivencias personales respecto al accidente, anécdotas de la visita…¡Lo que quieras!

Es interesante que leas también la opinión de otros; así te enriquecerás.

Si quieres, para que no se te olvide, apunta aquí lo que te gustaría decir o escribir:

20

UN MAR DE NÚMEROS. LOS DATOS DE LA CATÁSTROFE. COMPARATIVAS

Entre tantos datos y números uno puede perderse. Por eso, muchas veces, nosayudamos de las comparaciones con cosas que conocemos.

De las comparaciones hechas sobre los datos del accidente del Guadiamar, escribe acontinuación, la que te haya impactado más:

Ahora realiza tú una comparación. Elige a un compañero o compañera y mide su alturacon ayuda de tu lápiz o bolígrafo. ¿Cuántas veces es más grande?

veces

21

LA RESPUESTA DE LA CIENCIA: EL PICOVER. UNA INVESTIGACIÓN APLICADAA LA GESTIÓN

PICOVER… (Señala una)

P Es una máquina que quita los lodos contaminados.

P Es el apellido del inventor del Corredor Verde.

P Son las siglas de Programa de Investigación del Corredor Verde del Guadiamar.

El SECOVER… (Señala una)

P Es un programa de investigación posterior al PICOVER.

P Es una máquina que depura las aguas ácidas.

P Son las siglas de Señalización Ecológica del Corredor Verde del Guadiamar.

22

ME RÍO POR NO LLORAR. LA VISIÓN DE LOS HUMORISTAS GRÁFICOS

Ver el lado cómico de una tragedia, como la del accidente de Aznalcóllar, puede sernosútil para ver de otra manera la realidad e incluso puede ayudarnos a entenderla mejor.

Escribe alguna anécdota real en la que te haya pasado algo malo pero hayas sabidotomártelo con buen humor; quizá incluso llegaste a reírte de la situación o de ti mismo:

23

Y TÚ… ¿CÓMO LO VES? LA VISIÓN DE LOS NIÑOS DEL ACCIDENTE DEAZNALCÓLLAR

Los colegios de los municipios afectados por el accidente del Guadiamar participaronen un concurso de dibujo, poesía y cuento.

¿Tu colegio participó?

P Sí.

P No.

¿Conoces a alguno de los ganadores? Si es así, escribe su nombre.

En el siguiente recuadro haz un dibujo sobre el Guadiamar o si lo prefieres, escribe unbreve cuento o una poesía sobre este río (luego puedes escribirlo enhttp://www.guadiamar.es):

24

LA VISIÓN DE LOS JÓVENES. GRAFFITI SOBRE EL GUADIAMAR

Observa el enorme graffiti en la pared lateral de la exposición, que han hecho unosjóvenes de Sevilla para expresar su visión sobre el río Guadiamar.

¿Te gusta?

P Sí.

P No.

Señala a continuación, los animales que ves en el dibujo:

P Una cigüeña. P Un caballo. P Una nutria.

P Un búho. P Un ratón. P Una mariquitita.

P Un águila.P P Un jabalí. P Un pez.

P Un zorro. P Un conejo. P Un cangrejo.

25

LA VISIÓN DE LOS ARTISTAS

Tras la creación del Corredor Verde muchos artistas pintaron cuadros sobre el ríoGuadiamar.

Existen muchas personas del campo del arte que en sus obras sólo plasman temas quetengan que ver con la Naturaleza.

Si de mayor fueras un artista de la Naturaleza, ¿a qué preferirías dedicarte? (Señalatodas las que quieras)

P A pintar paisajes.

P A hacer esculturas de animales.

P A dibujar con detalle flores y plantas.

P A hacer fotografías de insectos.

P Otra:

26

SENTENCIAS JUDICIALES. DIEZ AÑOS DE BATALLAS LEGALES

En los juegos, en los deportes o en el colegio, tenemosunas reglas que hay que cumplir para que las personasse puedan relacionar en paz.

Cuando surge una discusión, una pelea o alguien nocumple las reglas, existe una persona que decide si hayun responsable y si debe cumplir un castigo, reparar eldaño causado o pedir perdón.

¿Quién vela por el cumplimiento de las normas en…

…un partido de fútbol?

…tu clase?

…tu casa?

Cuando se produjo el vertido tóxico de Aznalcóllar, muchas personas pensaron que erainjusto que la empresa propietaria de las minas no se hiciera responsable del dañocausado a la Naturaleza y a los pueblos de la zona.

También en ese caso una persona tuvo que decidir en un juicio si había culpables y sila empresa tenía que reparar el daño que se había producido.

Esta persona se llama… (Señala una)

P Árbitro.

P Alcaldesa.

P Investigador.

P Abogada.

P Juez.

P Comisario.

27

EL SEGUIMIENTO DE LA CONTAMINACIÓN. EVOLUCIÓN DE LOS NIVELES DECONTAMINANTES

A la vista de los datos, te parece que en la cuenca del río Guadiamar… (Señala una)

P Se han eliminado bastantes contaminantes y se ha alcanzado un nivel de

P calidad ambiental aceptable.

P Se han eliminado bastantes contaminantes, pero el nivel de contaminación es

P aún alto.

P Se han eliminado pocos contaminantes, pero la calidad ambiental aceptable.

¿Cuál de los siguientes grupos de animales te parece que se haya recuperado mejor,teniendo en cuenta que fueron los que más murieron con el vertido? (Señala uno)

P Anfibios

P Reptiles.

P Peces.

P Mamíferos.

P Aves.

Para recuperar la vegetación de la zona se han utilizado plantas de riberas y de bosquemediterráneo. Tacha la que no pertenece a este último grupo:

P Encina.

P Acebuche.

P Eucalipto.

P Algarrobo.

28

LUDOTECA. JUGAR Y APRENDER

¿Qué mascota te parece más divertida?

P Carmen.

P Arnold.

P Nuria.

¿Y cuál crees que es más inteligente?

P Carmen.

P Arnold.

P Nuria.

¿Cuál de los tres personajes te parece más presumido?

P Carmen.

P Arnold.

P Nuria.

¿Qué otro animal elegirías como mascota de esta exposición?

.

¿Por qué?

.

.

.

29

EL CORREDOR VERDE DEL GUADIAMAR

De las siguientes frases, sólo hay una verdadera. ¿Sabes cuál?

P El Corredor Verde es un ecologista que todos los días hace una carrera por

P el Guadiamar.

P El Corredor Verde es un pasillo natural que pone en contacto dos espacios

P naturales: Sierra Morena y Doñana.

P El Corredor Verde una carretera por la que transitan autobuses de color verde

P que van y vienen de Sierra Morena a Doñana.

Tras el accidente minero y la posterior restauración del río Guadiamar, el CorredorVerde del Guadiamar se declaró… (Señala una)

P Reserva de la Biosfera.

P Parque Nacional.

P Paisaje Protegido.

Si fueras a una excursión por el Corredor Verde, ¿cuál de las siguientes actividadespodrías practicar? (Señala dos que te gusten y tacha dos que no estén permitidas)(ELECCIÓN ABIERTA EN LAS QUE GUSTAN Y CERRADA EN LAS NO PERMITIDAS)

P Investigación científica.

P Excursión en bici.

P Motocross.

P Caza fotográfica.

P Marcha a pie.

P Observación de aves con prismáticos.

P Captura de anfibios.

30

RESTAURANDO DOÑANA. EL PROYECTO DOÑANA 2005

Rellena los huecos de la frase siguiente con las palabras:

CALIDAD PROTEGER GUADIAMAR AGUA DOÑANA ARROYOS

“Doñana se surte de directamente por la lluvia y por la que le llega

por cauces de varios y ríos, como el . Por tanto

para ayudar a la conservación de es necesario el

Corredor Verde y cuidar la del agua del Guadiamar”.

Como lecciones aprendidas tras el accidente minero destacarías… (Señala dos)

P Gastar energía y consumir todo lo que se nos antoje, pues las materias que

P nos ofrece la Naturaleza no se agotan y los residuos desaparecen fácilmente.

P No reciclar la basura: es mejor que los residuos se almacenen en una balsa

P como la de Aznalcóllar.

P No visitar los Espacios Naturales Protegidos para no estropearlos.

P No tirar basuras al suelo cuando salimos de excursión, pues los residuos

P perjudican a los seres vivos y también a nosotros.

P Colaborar en las campañas que se realizan para mejorar el medio ambiente.

31

LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA AL SERVICIO DE LA HUMANIDAD

Busca en esta sopa de letras las 8 disciplinas de la ciencia y la tecnología que seaplicaron para resolver la catástrofe del Guadiamar.

Imagínate por un momento que eres un científico y te ofrecen la oportunidad de trabajaren un proyecto como el del Corredor Verde. ¿En cuál de las siguientes cuestiones tegustaría colaborar con tus investigaciones? (Señala una) (ELECCIÓN ABIERTA DEENTRE LAS 6 SEÑALADAS, POR EJEMPLO…)

P Estudio de las plantas.

P Estudio de los animales acuáticos.

P Control de la calidad de las aguas del río y las subterráneas.

P Estudio de las aves.

P Control de la contaminación de los suelos.

P Diseño de actividades recreativas (juegos), de aprendizaje y de respeto a la

P Naturaleza para los ciudadanos de cualquier edad que visiten el lugar.

P Otra:

32

Q M E C A N I C A H

U U L O I H B L G I 1. QUIMICA

E F I G N E R A E D 2. FISICA

O B G M B G L I O R 3. GEOLOGIA

G A N O I L H M L A 4. BIOLOGIA

A F I S I C A B O U 5. ECOLOGIA

I G S B H S A C G L 6. MECANICA

A I G O L O I B I I 7. HIDRAULICA

E C O L O G I A A C 8. INGENIERIA

I N G E N I E R I A

CONCLUSIONES, APUNTES, NOTAS SOBRE LA EXPOSICIÓN

33

ACTIVIDADES

Nivel ESO, 12-16 años

35

¡TE DAMOS LA BIENVENIDA!

Nuestras mascotas, Carmen, Nuria y Arnold te van a acompañar durante todo elrecorrido de la exposición. Búscalos en cada sala porque tendrán algo interesante quecontarte.

Pero antes que nada, ¿sabes de qué animales se tratan?

CARMEN es… NURIA es… ARNOLD es…

P Una Grulla. Una Comadreja.

P Una Cigüeña blanca. Una Nutria. P

P Una Garza imperial. Una Gineta.

P

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Un Centollo.

Un Camarón.

Un Cangrejo rojo americano

¿Y QUIÉN ERES TÚ?

Queremos conocerte porque nos “mola” tener fenómenoscomo tú entre nosotros.

¿Cómo te llamas?

____________________________________________________________________________________

¿Cuántos años tienes y a qué curso vas?

_____________________________________________________________________________________

¿Cómo se llama tu cole?

_____________________________________________________________________________________

¿En qué localidad y qué provincia está tu colegio?

_____________________________________________________________________________________

¿Qué día es hoy?

_____________________________________________________________________________________

37

SELLO OFICIAL DE LA EXPOSICIÓN

¡Demuestra lo bien que te has enterado!Cuando acabes de responder las preguntasde este cuaderno, llévalo a que te pongan elSELLO OFICIAL DE LA EXPOSICIÓN.¡Sólo lo consiguen los más avispados!

38

MINERÍA: LA RIQUEZA BAJO LA TIERRA

¿Con qué nombre es conocida la reserva subterránea de minerales metálicos delsuroeste de la Península Ibérica, desde Lousal (Portugal) hasta Aznalcóllar (Sevilla)?(Señala una)

P Minas de Riotinto.

P Faja Pirítica Ibérica.

P Complejo minero de Sierra Morena.

De la Mina de Aznalcóllar se extraían principalmente zinc, plomo, cobre y plata. Intentarelacionar mediante flechas cada metal con su principal destino en la industria:

ZINC La mayor aplicación es en la fabricación de películas fotográficasy radiografías.

PLOMO Casi la mitad se utiliza en la fabricación de cables eléctricos.

COBRE El campo en el que más se usa es en la fabricación de baterías de automóviles.

PLATA Aproximadamente la mitad se destina a proteger de la oxidación al acero, a través de revestimientos.

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ACCIDENTES AMBIENTALES QUE HAN HECHO HISTORIA

A la vista de los datos sobre los accidentes ambientales que han hecho historia, ¿cuálte parece más grave?

Anota algunas de sus consecuencias:

Señala tres aspectos negativos de un accidente ambiental que te parezcan másimportantes y difíciles de resolver: (ELECCIÓN ABIERTA Y PUESTA EN COMÚN, POREJEMPLO…)

P Pérdida de vidas humanas.

P Contaminación del aire.

P Destrucción del paisaje.

P Contaminación del agua.

P Destrucción de cosechas.

P Contaminación de los suelos.

P Pérdidas de puestos de trabajo por cese de la actividad agrícola, ganadera,

P pesquera, industrial, etc.

P Extinción de especies.

P Disminución del atractivo turístico.

P Aumento de enfermedades en la población.

40

UN DESASTRE ANUNCIADO. EL ACCIDENTE MINERO DE AZNALCÓLLAR

La rotura de la balsa de las Minas de Aznalcóllar yel posterior vertido supuso la mayor catástrofeambiental ocurrida en España hasta la fecha. ¿Enqué año ocurrió?

P 1989.

P 1998.

P 1898.

¿Sabrías completar las palabras que faltan en lasiguiente frase?:

“El contenido del vertido era altamente tóxico, sobre todo por la

del agua y la concentración de de los lodos”.

Los metales pesados son un grupo de elementos químicos cuyo peso atómico esmayor que el del hierro. Relaciona, mediante flechas, los símbolos con los nombres delos siguientes metales pesados:

Cd Manganeso

Pb Mercurio

Hg Cadmio

Cu Plomo

Mn Cobre

El pH es un valor que se usa para indicar la acidez o alcalinidad de una sustancia. Losorganismos acuáticos, para poder realizar correctamente sus funciones celulares,requieren un valor de pH… (Señala una)

P Alcalino o básico (mayor que 7).

P Neutro (en torno a 7).

P Ácido (inferior a 4).

41

MARCO GEOGRÁFICO DEL ACCIDENTE. EL RÍO GUADIAMAR Y SU CUENCA

La cuenca del río Guadiamar se encuentra… (Señala una)

P Entre dos provincias.

P Entre tres provincias.

P En una sola provincia.

¿Cuál o cuáles son? .

Los 9 términos municipales afectados por el vertido pertenecen todos a la provinciade… .

Tradicionalmente el Guadiamar ha sufrido contaminacióndebido a… (Señala todas las que creas ciertas)

P Actividad minera.

P Actividad agrícola: fertilizantes, pesticidas…

P Aguas residuales urbanas.

P Actividad industrial: alpechines del aderezo de la

P aceituna.

El último tramo del río Guadiamar discurre junto a unimportante Espacio Natural Protegido llamado… (Señala una)

P Sierra Morena.

P Sierra de Aracena y Picos de Aroche.

P Doñana.

P Bahía de Cádiz.

En este importante espacio natural encuentran refugio varias especies amenazadas deEuropa. Señala las tres que hay en la siguiente lista:

P Lince ibérico P Águila imperial P Gamo

P Conejo P Malvasía cabeciblanca Ánade real

P Perdiz roja P Urraca P Jabalí

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CRONOLOGÍA DEL ACCIDENTE. DIEZ AÑOS DE CIENCIA TÉCNICAY RESTAURACIÓN

Escribe las fechas de los siguientes acontecimientos: (CADA NIÑO PONDRÁ SUFECHA DE NACIMIENTO, POR EJEMPLO…)

¿Cuántos años y cuántos meses tenías cuando ocurrió el accidente del Aznalcóllar?

.

¿Cuánto tiempo pasó desde el accidente hasta la Declaración del Corredor Verde delGuadiamar como Paisaje Protegido?

.

.

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FECHA ACONTECIMIENTO

25/04/1998 Rotura del muro de contención de la balsa de Aznalcóllar y vertido de los residuos mineros al Guadiamar.

09/12/1995 Tu nacimiento.

22/04/2003 Declaración del Corredor Verde del Guadiamar como Paisaje Protegido

LA LIMPIEZA DEL GUADIAMAR

Una de las primeras labores de limpieza fue la extracción de 7 millones de m3 de lodosy tierras contaminadas, ¿dónde se llevaron? (Señala una)

P Se llevaron a alta mar y se arrojaron al fondo del océano.

P Se llevaron de nuevo a la mina de Aznalcóllar y se depositaron allí.

P Se llevaron al vertedero municipal de Sevilla y se mezclaron con las basuras.

Con las aguas tóxicas que quedaron retenidas en la zona de Entremuros, ¿qué se hizo?(Señala una)

P Tuvieron un tratamiento físico-químico y después se depuraron para verterlas

P al Guadalquivir.

P Se filtraron y se almacenaron en Aznalcóllar.

P Se dejaron evaporar hasta que ya no quedó nada de agua.

Todas las labores de limpieza fueron sufragadas por… (Señala una)

P La empresa propietaria de la mina: Boliden Apirsa.

P Los nueve municipios afectados.

P La administración central y la autonómica.

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LA RESTAURACIÓN DEL GUADIAMAR

Contesta verdadero (V) o falso (F) a las siguientes frases referentes a la restauracióndel Guadiamar. ¿Sabrías decir dónde estás las equivocaciones de las oraciones falsas?

Tras el accidente de Aznalcóllar, primero se restauró el Guadiamar y luego se limpió.

Primero se declaró al Guadiamar Paisaje Protegido y luego se restauró.

La Naturaleza se limpia y se restaura, por sí sola, tras una catástrofe ambiental.

Para la restauración, la Junta de Andalucía compró todos los terrenos afectadospor el vertido.

Las espumas de remolacha azucarera ayudaron a restaurar los suelos.

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Sale más caro prevenir catástrofes, cuidando el medio ambiente, que restaurarlodespués de los accidentes.

La restauración del Guadiamar no hubiera sido posible sin la colaboración deadministraciones públicas, instituciones científicas y universidades.

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EL GUADIAMAR EN LA PRENSA. HEMEROTECADEL ACCIDENTE

Observa los paneles con los recortes de prensa quesobre la mina de Aznalcóllar y el vertido tóxico han idoapareciendo estos años, y escribe a continuación eltitular de una mala noticia: (RESPUESTA ABIERTA,POR EJEMPLO…)

A continuación transfórmala en la buena noticia que hubiera podido ser:

A veces las noticias no revelan toda la verdad de lo ocurrido. ¿Por qué piensas quepuede ser? (Señala aquellas posibilidades con las que estés más de acuerdo)(ELECCIÓN MÚLTIPLE, PUEDE SER CUALQUIERA)

P Intereses particulares (políticos, económicos, etc.) de quien facilita los datos.

P Falta de conocimientos o especialización de los periodistas en el tema sobre

P el que están informando.

P Exageración o manipulación de los datos para captar más la atención de los

P lectores.

P No contrastar los datos con distintas fuentes de información.

P Otra causa:

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¡EXTRA!El Guadiamaren peligro

FORO SOCIALLA VISIÓN DE LOS CIUDADANOS

El derecho a la libertad de expresión estárecogido en el artículo 20 de la ConstituciónEspañola. Expresar lo que uno piensa, yescuchar a los demás es una buena manerade acercarse a la verdad.

Como verás, en esta exposición todospodemos opinar sobre lo ocurrido en elGuadiamar: la actividad minera, el accidentede 1998, la limpieza de la contaminación, larestauración, el Corredor Verde…

¡Tú también puedes opinar!

Te invitamos a entrar en la página web de la exposición (http://www.guadiamar.es) yescribir algo. Puede ser sobre el río Guadiamar o también sobre la exposición: lo quemás te ha gustado, lo que menos, nuevos conocimientos que has aprendido, datos quete han impactado, vivencias personales respecto al accidente, anécdotas de la visita…¡Lo que quieras!

Es interesante que leas también la opinión de otros; así te enriquecerás.

Si quieres, para que no se te olvide, apunta aquí lo que te gustaría decir o escribir:

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UN MAR DE NÚMEROS. LOS DATOS DE LA CATÁSTROFE. COMPARATIVAS

Entre tantos datos y números uno puede perderse. Por eso, muchas veces, nosayudamos de las comparaciones con cosas que conocemos.

De las comparaciones hechas sobre los datos del accidente del Guadiamar, escribe acontinuación, la que te haya impactado más:

Intenta ahora realizar tú una sencilla comparación que se resuelve con una regla detres: si sabemos que el vertido de lodos contaminó 4.634 hectáreas de superficie deterreno y si suponemos que un campo de fútbol mide 1 hectárea, ¿cuántos camposde fútbol se hubieran contaminado con los lodos de la mina de Aznalcóllar?

¡¡¡ campos de fútbol contaminados!!!

¿No te parece impresionante?

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LA RESPUESTA DE LA CIENCIA: EL PICOVER. UNA INVESTIGACIÓN APLICADAA LA GESTIÓN

PICOVER es el Programa de Investigación del Corredor Verde del Guadiamar. En élintervinieron… (Señala una)

P Menos de 30 investigadores.

P Más de 280 investigadores.

P Entre 800 y 1000 investigadores.

Los investigadores del PICOVER provenían en su mayoría de… (Señala dos)

P Empresas tecnológicas privadas.

P El Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC).

P Universidades andaluzas.

P Museos españoles.

El objetivo principal de los trabajos de investigación del PICOVER era… (Señala una)

P Conocer y remediar los efectos de los vertidos tóxicos.

P Salir al menos una vez al mes en la prensa nacional.

P Obtener beneficios económicos para los pueblos afectados.

P Escribir un libro con el nombre de todos los culpables.

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¿Qué crees que se ha hecho con toda la información obtenida con el PICOVER?(Señala todas las que creas convenientes)

P Es secreta y está guardada bajo llave.

P Los investigadores la muestran a otros colegas pero no a la ciudadanía.

P Está a disposición de todos los ciudadanos y se puede consultar en Internet.

P Se encuentra en la Red de Información Ambiental de Andalucía (REDIAM).

P Ha sido de gran utilidad para el SECOVER.

¿Qué significan las siglas SECOVER?

¿El SECOVER fue anterior o posterior al PICOVER?

51

ME RÍO POR NO LLORAR. LA VISIÓN DE LOS HUMORISTAS GRÁFICOS

Observa las viñetas humorísticas sobre el Guadiamar.

¿Qué autor te ha gustado más?

¿Qué crees que nos puede aportar el buen humor o ver el lado cómico de algo maloque nos haya pasado? (Señala todas las que creas convenientes)

P Relajarnos ante una situación de tensión.

P Hacer una mala digestión.

P Ver la realidad de otra manera que quizá nos ayude a entenderla mejor.

P Hacer amigos.

P Abrir nuestros sentidos.

P Tomar una actitud negativa ante la vida.

¿Te atreves a hacer en este cuadro una viñetahumorística sobre el Guadiamar?

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Y TÚ… ¿CÓMO LO VES? LA VISIÓN DE LOS NIÑOS DEL ACCIDENTE DEAZNALCÓLLAR

Los colegios de los municipios afectados por el accidente del Guadiamar participaronen un concurso de dibujo, poesía y cuento.

¿Tu colegio participó?

P Sí.

P No.

¿Conoces a alguno de los ganadores? Si es así, di su nombre y de qué le conoces.

Señala los nombres de esos nueve municipios afectados por la riada de lodos tóxicos:

P Bollullos de la Mitación

P Olivares.

P Benacazón.

P San Juan de Aznalfarache.

P Aznalcóllar.

P Huévar.

P Aznalcázar.

P Villamanrique de la Condesa.

P Castilleja de la Cuesta.

P Isla Mayor.

P Carrión de los Céspedes.

P Puebla del Río.

P Sanlúcar la Mayor.

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LA VISIÓN DE LOS JÓVENES. GRAFFITI SOBRE EL GUADIAMAR

Observa el enorme graffiti en la pared lateral de la exposición, que han hecho unosjóvenes de Sevilla para expresar su visión sobre el río Guadiamar.

¿Te gusta?

P Sí.

P No.

¿Qué ves en él? ¿Qué ideas te sugiere?

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LA VISIÓN DE LOS ARTISTAS

El arte es una forma expresarnos y comunicarnos mediante formas, colores, sonidosy movimientos.

Sobre el Guadiamar se han hecho pinturas, poesías, piezas musicales, esculturas,fotografías, documentales…

La siguiente composición del poeta Juan Drago es la letra una canción que quizáshayas escuchado alguna vez. Léela en voz alta o cántala si te sabes la melodía.

Nunca más, Guadiamar

Nunca más laboren las sombras su pócima de muerte,

nunca las manos viertan en el brocal la oscuridad y el frío.

Ni las palas se muevan, ni la pólvora estalle

para rasgar la espalda del ángel de la tierra.

Nunca más los martillos, los bíceps, la metralla,

nunca más el comercio, la inteligencia, el fuego

contra Doñana

Nunca más, nunca más, nunca más Guadiamar,

naciste para mecer de los frutos,

para copiar la nube, para el roce del ala,

para mojar estrellas del cielo de Doñana.

Ni los toros erráticos crucen solos la noche,

ni las criaturas breves abandonen perdidas el paraíso.

Sólo el tiempo los cambie, sólo el vivir los cure

hasta que el mar acuda, cantando, a dormirlos.

Nunca más, nunca más…

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¿Con cuál de las siguientes expresiones artísticas te sientes más identificado? Puedesseñalar todas las que quieras.

P Arquitectura

P Escultura

P Pintura

P Música

P Literatura

P Danza

P Teatro

P Cine

P Fotografía

¿Por qué?

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SENTENCIAS JUDICIALES. DIEZ AÑOS DE BATALLAS LEGALES

Casi todas nuestras actividades están regidas de unamanera u otra por normas. En una sociedad organizada,las leyes son necesarias como medio para resolver losconflictos de manera pacífica.

Pero sólo con poseer leyes bien hechas no existejusticia, sino que es preciso además que se interpretenteniendo en cuenta “el espíritu” de la ley” (con el fin quese hizo) y que se aplique en un tiempo corto parareparar los daños ocasionados.

En el caso del vertido tóxico de las minas de Aznalcóllar,y visto lo ocurrido en estos diez años de batallaslegales, ¿te parece que se ha hecho justicia?

P Sí.

P No.

Argumenta tu respuesta con alguna razón:

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EL SEGUIMIENTO DE LA CONTAMINACIÓN. EVOLUCIÓN DE LOS NIVELES DECONTAMINANTES

Desde el primer día en que se produjo el vertido, se puso en marcha un ampliodispositivo de vigilancia y control de la contaminación en la cuenca del Guadiamar.

Busca en la siguiente sopa de letras los 10 grupos de seres vivos en los que se hizoun seguimiento de los efectos del vertido tóxico:

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M E S O M A M I F E R O S

A P R D J N E G I H X G U

C U L H V X S Z Y R K Y N

R N R A P S O I B I F N A 1. MACROINVERTEBRADOS

O B I S O G M G U V A V H 2. NEMATODOS

I M X Q U Y E V P J K Y Z 3. REPTILES

N O T C N A L P O N F B Q 4. PERIFITON

V E J Y G H I V R I D Z V 5. ANFIBIOS

E R M R L A Z J E H Z Q C 6. PLANTAS

R D S A T N A L P L M U N 7. PECES

T Y X V T Y C J T V A V X 8. MESOMAMIFEROS

E C S O G O H P I C S Z D 9. AVES

B M C M I Z D N L M E S C 10. PLANCTON

R E P G U H A O E I C Z K

A N X Z Q Z J G S H E R A

D V J Y H C N V A X P E R

O P E R I F I T O N G P Z

S U O S M E P O M A C E S

Asocia con flechas, cada medio (aire, agua y suelo) con los parámetros físico-químicos que se midieron para evaluar los niveles de contaminación a lo largo deltiempo:

Una vez eliminada la mayor parte de contaminantes del medio ambiente y de algunoselementos del paisaje que perturbaban el ecosistema, la comunidad de seres vivos dela cuenca del Guadiamar fue recuperando poco a poco su diversidad y sus poblaciones.

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AIRE

AGUA

SUELO

pH (acidez)

contenido en metales

concentración de partículas ensuspensión

conductividad eléctrica

oxígeno disuelto

LUDOTECA. JUGAR Y APRENDER

¿Con qué mascota te identificas más?Numéralas de 1 a 3, en orden descendente(1 la que más y 3 la que menos)R EJEMPLO…)

Carmen.

Arnold.

Nuria.

¿Por qué?

¿Tienes mascota en casa?

P Sí.

¿Qué animal es y cómo se llama?

P No.

¿Qué animal te gustaría tener y cómo le llamarías?

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EL CORREDOR VERDE DEL GUADIAMAR

Previamente a la rotura de la balsa minera de Aznalcóllar, la cuenca del Guadiamar…(Señala una)

P Era utilizada como vía de desagüe de vertidos agrícolas, urbanos y mineros.

P Estaba limpia y poco modificada por el hombre.

P Era un Espacio Natural Protegido.

Antes del accidente, la mayor parte de los territorios del cauce… (Señala una)

P Pertenecían a piscifactorías de especies autóctonas.

P Habían sido invadidos por particulares que lo usaban para la agricultura y la

P ganadería.

P Nadie les echaba cuenta ni eran utilizados para nada.

El nombre de Corredor Verde le viene porque… (Señala una)

P Es estrecho y largo y el carril bici es de color verde.

P Es una zona de conexión entre áreas silvestres protegidas.

P Es un espacio natural por donde transitan los ecologistas de los pueblos

P afectados por el vertido.

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RESTAURANDO DOÑANA. EL PROYECTO DOÑANA 2005

Doñana se surte de agua directamente por la lluvia y por la que le llega por cauces devarios arroyos y ríos, como el Guadiamar. Por tanto para ayudar a la conservación deDoñana es necesario… (Señala una)

P Contribuir a la protección el Corredor Verde y cuidar la calidad del agua del

P Guadiamar.

P Cortar el cauce del Guadiamar hacia Doñana, por si vuelve a contaminarse.

P Eliminar los arroyos y caños que van al Guadiamar, y por tanto a Doñana, ya

P que pueden estar contaminados.

Como lecciones aprendidas tras el accidente minero destacarías… (Señala dos)

P Renunciar a las actividades mineras y a sus productos, porque es imposible

P eliminar los riesgos que tienen para la población y el medio ambiente.

P Mejorar la conciencia ciudadana sobre los problemas ambientales, mediante

P campañas informativas y actividades divulgativas.

P Intentar conocer los riesgos de las actividades humanas y también las

P amenazas ambientales de cada zona para poner en marcha acciones de

P prevención y de protección.

P Renunciar al uso y disfrute ciudadano de los espacios naturales, intentando

P aislarlos para que ni entren materias perjudiciales, ni los animales puedan salir.

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LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA AL SERVICIO DE LA HUMANIDAD

Contesta verdadero (V) o falso (F) a las siguientes afirmaciones, según estés deacuerdo o en desacuerdo con ellas. Razona tus argumentos y compara tus respuestascon la de tus compañeros:

Es preferible, para conseguir mejores logros, la colaboración entre científicosque el trabajo individualista.

Es común que los grandes logros científicos se produzcan simultáneamente enmás de un laboratorio, incluso en puntos distantes del planeta.

La ciencia es un lujo.

La tecnología solamente ha tenido resultados positivos para la humanidad.

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La sociedad actual es independiente de la tecnología.

El interés de la población española por la ciencia y la tecnología es bastanteelevado.

Construye un texto que contenga las palabras:

CIENTÍFICOS SOCIEDAD PROGRESO RESPONSABILIDAD NATURALEZA

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CONCLUSIONES, APUNTES, NOTAS SOBRE LA EXPOSICIÓN

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