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SERAFINA, LA TRUCHA AVENTURERA

Somos Más LectoresPlan lector SM

Autora: María Eugenia Lasso D - Ecuador Noviembre 2015 www.ediciones-sm.com.ec | servicioalcliente@sm-ateduca.com

En una laguna situada en el Parque Nacio-nal Cajas, en la provincia del Azuay, vive una trucha de espíritu aventurero llama-da Serafina. Inspirada en su tía, la trucha

más vieja y más experimentada del lugar, decide viajar a la Costa a conocer el mar. Sus padres le han advertido los peligros del viaje, pero Serafina quiere tomar el riesgo e ir hacia lo desconocido.

Serafina, la trucha aventurera

• ColeCCión:Barco de Vapor.• SerieBlanCa

• CiCloii (de 7, 8, 9, años)• CuentodeaventuraS• añodelaeGB.segundo, Tercero y cuarTo de Básica

• niveldeleCtura:en desarrollo

Argumento de la obraLos cuentos de la tía Macaria han llenado de sueños la mente de Serafina, una pequeña tru-cha que vive en una laguna del páramo del Cajas en la región de Cuenca-Ecuador. Serafina sueña con parecerse a su aventurera tía y con realizar la travesía del lago donde vive hacia el mar; en el trayecto vive peligrosas situaciones que enfren-ta con simpatía e ingenio.

¿Qué sucederá? ¿A quién conocerá Serafina en su trayecto? ¿Qué le pasará cuando llegue a su destino? ¿Podrá regresar a su casa? Estas y mu-chas preguntas podrán ser respondidas con la lectura de esta divertida obra.

ValoresEsta obra nos transmite la importancia de la curiosidad y el deseo de aprender como móvil para indagar lo desconocido, pero también el valor de la prudencia para saber enfrentar lo que puede ser peligroso. Enseña a los niños que es posible conocer otros países y gente, pero que siempre es mejor lo que nos pertenece por origen y por esencia.

Sobre el autor de la obraOswaldo Encalada es un

conocido escritor cuenca-no que tiene la capacidad de

mostrar a los niños una faceta original y diferente de la realidad. Una

de sus fortalezas consiste en usar el lenguaje de manera muy juguetona y divertida. “Serafina, la trucha aventurera” nos recuerda a las histo-rias que contaban las abuelas y su lenguaje lle-no de frases coloridas y graciosas.

PARA PENSAR, DISFRUTAR Y CONVERTIRNOS en “Guaguas lectores”

Actividad No 1. Anticipándose a la lecturaEn esta actividad utilizaremos preguntas de nivel inferencial; su propósito es:

1. Utilizar los conocimientos previos del lector.

2. Formular anticipaciones o suposiciones sobre el contenido del libro.

3. Poner énfasis en el desarrollo del pensamiento hipotético del estudiante tomando como base al título o a la ilustración de la portada del libro.

Preguntas:• ¿Qué crees que pasará en esta historia?• ¿Con quiénes crees que se encontrará Serafina

en el trayecto?• ¿Fallarán sus fuerzas de pez de agua dulce el

momento de llegar al mar?• ¿Qué otros peces de agua dulce viven en la Re-

serva del Cajas?• ¿Crees que Serafina se quede a vivir en el mar?• ¿Qué crees que pensaron sobre Serafina, sus

primos los peces del mar?• ¿Por qué Serafina y los demás peces tenían

tanto miedo de los hombres?

Actividad No 2. Aprendiendo a leer elementos extra-textuales

En esta actividad utilizaremos preguntas a nivel li-teral, su propósito consiste en entrenar a los alum-nos para obtener datos bibliográficos importantes y pistas extra-textuales que les ayuden a predecir si el libro que van a leer es de interés del lector. Este tipo de acercamiento al texto preparará a los estu-diantes para la lectura de estudio o investigación.

• ¿Cuál es el título del libro?• Por la ilustración de la portada, ¿de qué crees

que tratará este libro?• ¿Cuál es el nombre del autor del libro?

ACTIVIDADESMomentos de la obra “Cada vez que el viento llegaba con fuerza, la Luna se hacía pedazos en la superficie del agua. (…) To-dos los peces de la laguna de Chuyacocha, en la zona del Cajas, sentían un leve sobresalto del que rápidamente se recuperaban, y es que el interés por las historias de la tía Macaria, la trucha con más experiencia, era muy intenso”.

“Esa noche Serafina no durmió, y en cuento la luz del día se regó por la superficie, fue donde sus pa-dres y, luego de saludarles (…)

-Matrucha- le dijo a su madre-, quiero conocer algo más de la vida y saber cómo son los otros mundos que existen lejos de nuestra casa.

-Patrucha- le dijo a su padre- te aseguro que tendré mucho cuidado (…)

Los padres le dieron permiso y luego de preparar-le algunos regalos para sus primos de la Costa, le despidieron en la entrada al pequeño río que sale de Chuyacoha.

Actividad 5. Descubriendo el tema o idea principal del texto.

Esta es una de las actividades más complejas porque requiere del nivel interpretativo y crítico de la lectu-ra; el tema es la esencia, la idea principal a partir de la cual un autor escribe una historia. La persona que conduce la lectura debe plantear una serie de pre-guntas intencionadas; dejar que los niños contesten las preguntas, escribir las respuestas en la pizarra y llegar por descarte a la que resulte mejor.

Escoge la mejor opción:

• Serafina se aleja de su lago porque cree que el mar es un lugar más interesante para vivir.

• Serafina decide emprender viaje por un simple capricho: demostrar que es más fuerte que to-dos los demás peces de la laguna.

• Serafina emprende el viaje al mar para conver-tirse en el pez más viajado de la laguna.

• Serafina emprende el viaje para saber cómo es el mar y después contar sus experiencias a sus amigos.

Actividad 6.

En esta actividad el niño tiene que interpretar y después relacionar dos situaciones que nada tie-nen que ver en apariencia pero que están conec-tadas por un significado implícito; se presentan varios refranes, la maestra pregunta por el signifi-cado de cada uno, y luego se pide a los niños que elijan aquel o aquellos que más tengan que ver con el tema del libro.

¿Qué significa el refrán? ¿Tiene algo que ver su sig-nificado con la historia que se cuenta en Serafina? ¿Por qué?

· La curiosidad mató al gato.

· Lo que se hereda no se hurta.

· Más vale maña que fuerza

• ¿Cuál es el nombre de la editorial que pu-blica el libro?

• ¿Qué número de ediciones tiene?• ¿Qué se dice sobre la historia en la contra-

portada del libro?• ¿Es un libro antiguo o publicado reciente-

mente?• ¿Por qué se llama “Reserva Natural” al Ca-

jas, lugar donde se encuentra la laguna donde vive Serafina?

Actividad No 3. Contestando con exactitud sobre sucesos importantes de la historia

En esta actividad se vuelve a utilizar el nivel li-teral porque el alumno debe dar una respues-ta lo más objetiva posible a las preguntas:

• ¿Cómo se llama la laguna-casa de Serafi-na?

• ¿Qué facultad poseía la tía de Serafina para impulsar su curiosidad?

• ¿Qué edad tenía Serafina cuando empren-dió su viaje?

• ¿Qué bocado exquisito usó el pescador para atraer a Serafina?

• ¿Quiénes le dieron el primer hospedaje a Serafina?

• ¿Cómo se llamaba el colorido pájaro con el que se encontró Serafina en su camino?

Actividad 4. Siguiendo u ordenando la secuencia de una historia

En esta actividad, a nivel literal, el docente pregunta que pasó antes y qué pasó después. La mente del alumno se acostumbra a orde-nar en secuencia cronológica los hechos de la obra; refuerza la relación causa-consecuencia.

• ¿Qué situación provocó el viaje de Serafi-na?

• ¿A quién quería imitar Serafina y por qué quería hacerlo?

• ¿Por qué situaciones debió pasar Serafina antes de llegar al mar?

• ¿Cuántos meses debían tener las truchas para alcanzar la mayoría de edad?

Dibuja, en el siguiente gráfico 4 momentos im-portantes del viaje de Serafina hacia el mar.

alprinCipio

eneltrayeCtoenmediodelrío

allleGaralmarfinalmente

Actividad 7. Ejercicio de la montaña rusaEn esta actividad el estudiante aprende a separar los acontecimientos de la introducción, los del nudo y los del desenlace. El alumno, organiza con sus respues-tas en un un gráfico en forma de montaña rusa:

Actividad 8. Mesa de conversación e investigación.

Observa los listados en donde se ponen las carac-terísticas que diferencian a los peces de agua dul-ce y agua salada; después coloca en la mitad del diagrama de Venn, lo qué tienen en común los dos tipos de peces.

Actividad 9. Las frases más graciosas y sabias de la historia

En esta actividad el maestro se asegura de que el alumno disfrute con el ingenio y musicalidad de al-gunas expresiones y refranes.

• ¿Qué quieren decir los siguientes refranes?

Ni atarraya ni anzuelo,

si quieres llegar a abuelo.

Ni mosca ni lombriz,

si quieres vivir feliz.

Cuídate del agua turbia

y de los remansos engañadores,

porque a río revuelto,

ganancia de pescadores.

Actividad 10. ¿Adivina, quién es?En esta actividad el docente tiene que formular preguntas que para responderlas el alumno deba pensar con minuciosidad. Son preguntas que no pueden ser contestadas sin haber pasado el nivel interpretativo de la lectura; lo más importante es el porqué de la respuesta.

• ¿A las personas de qué región del Ecuador se pa-rece la forma de hablar del pájaro del río Balao?

• ¿Qué tal le pareció a Serafina el agua salada del mar?

• ¿Por qué Serafina no pudo dormir en el lugar donde vivían las ranas?

• ¿Cómo se llamaba la tía que dio la bienvenida a Serafina en el mar?

Actividad 11. Fiesta de despedida del personaje con una dramatización

Esta es una actividad muy entretenida y efectiva para despedir la historia. Los estudiantes de la clase de-berán representar la historia de Serafina para lo cual elegirán a todos sus personajes: Serafina, tía Macaria, papá y mamá truchas; los peces de agua dulce, los peces de agua salada, las ranas, el tiburón peligroso, el hombre pescador, etc. Con la ayuda de la maestra deberán preparar los disfraces, diálogos y la repre-sentación e invitar a los padres de familia a verla.

nudo

introduCCióndeSenlaCe

loqueloSpeCeStienenenComún

Nunca beben agua

Su cuerpo posee más sal

Orinan mucho

Viven en ríos y en lagos

Trucha, carpa y perca

Beben agua en grandes cantidades

Su cuerpo posee menos sal

Orinan poco

Viven en golfos y océanos

Tiburón, lenguado y atún