LA AVENTURA DE ENSEÑAR CIENCIAS

IMPLEMENTACIÓN DE LA

PLANIFICACIÓN

ESCUELA Nº 12 DE 6ºO ADRIANA BEATRIZ GUERRERO

DOCENTEO SILVIA GUELLIN DIRECTORA

(OBSERVANTE)O ALUMNOS DE 7º GRADO DE UNA

ESCUELA DE BALVANERA, CIUDAD DE BUENOS AIRES.

OBJETIVOS O Caracterizar el tipo de reproducción

de distintos seres vivos recurriendo a si cuenta con partes sexuales o no.

O Considerar que todos los organismos se reproducen para continuar el ciclo de la vida.

O Todo ser vivo surge de otro ser vivo.

COMPETENCIAS CIENTÍFICAS

O Observar y describir las características tienen algunos seres vivos: el moho del pan, los brotes de una papa y una flor para reproducirse.

O Registrar las observaciones y plantear preguntas investigables, a partir del experimento de Redi

O Formular hipótesis y predicciones a partir de la lectura y observación del experimento de Redi

O Poner a prueba las predicciones a partir del experimento.

O Registrar los resultados y elaborar conclusiones en las carpetas y enviar trabajos por medio del aula virtual.

SECUENCIA DIDÁCTICA.O Observación y descripción de imágenes subidas al aula virtual Edmodo. (pan con

moho, flor y papa con brote).O Registró en las carpetas para qué sirve la reproducción y cómo se reproducen los

distintos organismos, que se presentan en las imágenes. Primero en el pizarrón, luego en sus carpetas.

O Lectura de la Experiencia de Redi.O Cuáles son las preguntas que se planteó Redi, para diseñar el experimento.O Formular la hipótesis de Redi del experimento.O Analizamos la experiencia y comparamos los resultados con la hipótesis

formulada.O Deberán contestar una serie de preguntas: ¿En qué frascos se desarrollaron

larvas? ¿Y en cuáles no?O ¿Por qué?O ¿Cuál es la función de los frascos sellados?O Explicar cuáles fueron los resultados y sacar conclusiones. Cómo relacionamos

las conclusiones de la experiencia con la reproducción de los organismos de las imágenes.

O Por último, con los resultados confirman o refutan la hipótesis.

Observamos imágenes a través del aula virtual.

Trabajamos con el experimento

de RediSe lee el experimento de Redi y nos

planteamos hipótesis.

Los alumnos se plantean hipótesis.

Ver VIDEO 1

Ver VIDEO 2

Ver VIDEO 3

Trabajos de los alumnos.

CONCLUSIONES DE LA DOCENTE

O Las imágenes las hubiera puesto en el pizarrón y hubiera realizado un cuadro comparativo con diferencia y similitudes.

O Las preguntas de la experiencia las hubiera subido a Edmodo para que los chicos las contestarán y luego con la ayuda de ellas extraer las conclusiones para registrarlas en las carpetas.

O Registrar en papel afiche en grupos, las hipótesis, las preguntas y las conclusiones que ellos llegaron y pasarán exponer lo escrito.

O Porque en todo momento estuve en el frente, no dejando fluir la clase. Además para que otros alumnos participarán.

O Uso de experiencias como herramienta de indagación, formular preguntas investigables, hipótesis y predicciones.

O La enseñanza como proceso, el desarrollo de competencias científicas y el uso de una experiencia para la formulación de preguntas investigables. La formulación de hipótesis y predicciones. La formulaciones de posibles explicaciones teóricas.

Actividad de cierre.Extraídos de los trabajos

enviados a EdmodoO Leer el siguiente relato. O El verano pasado. Juan Ignacio se fue de vacaciones con

su familia al Delta del Paraná. Allí la familia completa disfruto de los paseos de las islas y la navegación por los brazos del río, pero lo que más le gusto a Juan fue pasar las horas en la orilla observando la naturaleza. Miraba los pájaros alimentándose de pequeños insectos o pececitos, los árboles dejando caer sus ramas sobre el agua, las olas chocando contra los muelles. Tanto le gustó el río que el último día le pidió a su madre una botellita vacía para llevar un poco de agua. Una semana después de su regreso, cuando Juan se reencontró con su amigo, le mostró la botella y con mucho asombro vieron dentro del envase un montón de mosquitos queriendo escapar. El amigo le preguntó cómo había podido poner tantos mosquitos en la botella.

O Trata de explicar lo ocurrido.O ¿Por qué en las campañas de prevención del Dengue se

pide no tener elemento que junten agua?

O Los mosquitos ponen sus larvas en en el agua por eso fueron a la botella del chico

O las campañas de prevencion piden eso porque los mosquitos dejan sus larvas y al no poder poner su crias no hay tanto riesgo de que el mosquito te pase una enfermedad

O Lucio

O Leer el siguiente relato. O El verano pasado. Juan Ignacio se fue de vacaciones con su

familia al Delta del Paraná. Allí la familia completa disfruto de los paseos de las islas y la navegación por los brazos del río, pero lo que más le gusto a Juan fue pasar las horas en la orilla observando la naturaleza. Miraba los pájaros alimentándose de pequeños insectos o pececitos, los árboles dejando caer sus ramas sobre el agua, las olas chocando contra los muelles. Tanto le gustó el río que el último día le pidió a su madre una botellita vacía para llevar un poco de agua. Una semana después de su regreso, cuando Juan se reencontró con su amigo, le mostró la botella y con mucho asombro vieron dentro del envase un montón de mosquitos queriendo escapar. El amigo le preguntó cómo había podido poner tantos mosquitos en la botella.

O Trata de explicar lo ocurrido.O ¿Por qué en las campañas de prevención del Dengue se

pide no tener elemento que junten agua?

O Por que las mocas pusieron las larbas en el agua y despues cuando juan llevo la botella para llevar agua para mostrarle a su amigo avia un monton de mosquitos ya reproducidos .

O Por que a el dengue le atrae el agua mayor mente en los recipientes que son ondos como las gomas de los autos o las mazetas de las flores hay es donde ellos se van mayor mente .

O ariana

OBSERVANTESILVIA GUELLIN DIRECTORA

O Observe un clima de trabajo, expectantes por las actividades a realizar. Un intercambio entre la docente y los alumnos de preguntas, respuestas y reflexiones.

O El registro de lo observado de lo comentado oralmente de lo sucedido.

O Lectura del experimento de Redi, por parte de la docente.O Formulación de hipótesis, por parte de los alumnos y registro en el

pizarrón de las mismas.O La validación y justificación de las hipótesis planteadas en forma

oral, teniendo en cuenta el texto del experimento.O Registro individual de los pasos anteriores en la carpeta.O Lectura de la actividad de cierre subida a la plataforma de Edmodo.O Se les pide a los alumnos que formulen las explicaciones de lo

ocurrido en la situación planteada, individualmente y por escrito. Además argumentar y justificar las campañas de prevención del Dengue.

SUGERENCIAS A LA DOCENTE

O Sugerencias para el docente observado: Muy bueno la implementación de los recursos informáticos. La descripción de imágenes verbalmente la pudieron realizar aunque tuvieron dificultades para registrarlas en las carpetas. Hubiese ayudado realizar un cuadro con las diferencias y similitudes.

O En la observación de imágenes los alumnos pudieron explicar (el qué y el para qué), lo que se ve y las razones por las que ocurren.

O En la planificación figuraban preguntas orientativas para trabajar, el experimento de Redi que luego en la clase no aparecieron y los hubiera ayudado

O a poder registrar los resultados y sacar las conclusiones.