Guía Académica de Lenguaje II Final 2014-2015 (1)

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y COMUNICACIN SISTEMA DE EDUCACIN A DISTANCIA

CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN PERIODO: MARZO 2015 - JULIO 2015

Campus Matriz Quito: Bourgeois N34-102 y Rumipamba

Telfs.: 2446 233/258/259 Ext. 119/139 Quito - Ecuador

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GUA ACADMICA DE AUTOAPRENDIZAJE

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN II

NIVEL: SEGUNDO

N DE CRDITOS: SEIS

TUTORA: Vernica Patricia Simbaa Galalrdo MSc.

Quito Ecuador

MARZO2015 - JULIO 2015





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TABLA DE CONTENIDO

1. PRESENTACIN ACADMICA DE LA TUTORA ................................................................................ 3

2. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA ................................................................................................ 3

3. MATERIAL PARA EL ESTUDIO ........................................................................................................ 4

4. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA: ............................................................................................... 5

5. ORIENTACIONES GENERALES PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES DE LA GUA ACADMICA

DE AUTOAPRENDIZAJE. ................................................................................................................. 8

6. ESTRATEGIAS METODOLGICAS ................................................................................................... 8

7. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ..................................................................................................... 9

8. TABLA DE ESPECIFICACIONES...................................................................................................... 12

9. TUTORAS .................................................................................................................................... 13

10. CALENDARIO DE TUTORAS ......................................................................................................... 13

11. BIBLIOGRAFA: ............................................................................................................................. 14

12. RECURSOS DE APOYO PARA EL ESTUDIANTE DEL SED ................................................................ 14

13. SISTEMA DE EVALUACIN ........................................................................................................... 15

14. LE RECORDAMOS LA ESTRUCTURA DEL CAMPUS VIRTUAL ........................................................ 16





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1. PRESENTACIN ACADMICA DE LA TUTORA

Lic. Vernica Simbaa MSc.

Saludos, soy Vernica Simbaa Gallardo, docente en el nivel superior, con experiencia

y profesionalismo en el campo educativo desde hace 15 aos.

He obtenido ttulos acadmicos:

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

Lic. En Ciencias de la Educacin Especializacin Lenguaje y Literatura

M.S.c en Educacin Superior con enfoque en equidad de gnero.

Especialista en Proyectos Educativos y Sociales.

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL ECUADOR

Actual Maestra en Literatura Hispanoamericana y Ecuatoriana

Asignaturas impartidas:

Tengo experiencia en el manejo de las siguientes ctedras: Literatura Universal e Hispanoamrica,

Literatura Espaola, comprensin lectora, Gramtica, Ortografa y desarrollo de proyectos.

PARA CONTACTARSE CON SU TUTORA (QUITO)

Correo electrnico: [email protected]

Reciba asesora virtual en: www.ute.edu.ec

Horario de atencin telefnica: en el horario de tutoras sealado.

Telfono celular 0987296138

UTE: 2990800 extensin 2471

HORARIO DE TUTORAS:

2. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA

3. La asignatura LENGUAJE Y COMUNICACIN II contribuye al desarrollo de

habilidades comunicativas, responde a las necesidades bsicas de los

estudiantes porque potencia su capacidad expresiva, su actitud crtica y su

intencin creadora en medio de su contexto socio-cultural.

DAS INICIO FINAL

Mircoles 18:30 19:30

Sbado 9:00 11:00





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4. En la actualidad el aprendizaje individual y reflexivo promueve interaccin y

colaboracin en el medio, la asignatura en repuesta a esta exigencia

monitorear cada proceso a travs de espacios de comunicacin reflexiva.

5. El tratamiento de cada uno de los diferentes captulos del texto gua, busca

relacionarse en el enriquecimiento de la cultura, sustentados en la dinmica

de la interrelacin de toda la comunidad ecuatoriana pluricultural y

multilinge.

3. MATERIAL DE ESTUDIO

El material de estudio estar en el Campus Virtual y mantendr un orden, para lo cual se

debern utilizar todas las herramientas que se detallan a continuacin:

GUA ACADMICA DE APRENDIZAJE

SLABO

TEXTO GUA:

Fidel Chvez Prez, Redaccin avanzad, un enfoque lingstico, Mxico 2011

MATERIAL COMPLEMENTARIO:

Pilataxi, Juan, Didctica de Lenguaje y Comunicacin, CODEU-Quito,2008 Real Academia Espaola de la Lengua, Esbozo de una Nueva Gramtica, 2010

Real Academia Espaola de la Lengua, Diccionario

RECOMENDADA

Cant/ Flores/ Roque, Comunicacin Oral y Escrita, CECSA, 2da. Edicin, - Mxico, 2005

Corrales Pascual Manuel, Correccin idiomtica, PUCE Wycoff, Joyce, Trucos de la mente creativa

DIRECCIONES ELECTRNICAS:

http://www.buscalibros.cl/comunicacin oral-escrita2aedic-cantucp51689.htm http://www.buscalibros.cl/comunicacinoral-como-hablar-fernandez-torriente-

cp603235.htmescrita2aedic-cantucp51689.htm





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http://ciudadguadalupe.olx.com.mx/libro-comunicin-oral-y-escrita-iid-57125635

PLATAFORMA VIRTUAL DE LA UTE:

Pujals Prez, Gemma (2002). Lo complejo y lo cotidiano de la enseanza de la Lengua. Madrid: Universidad Complutense de Madrid.

4. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Para el estudio de esta asignatura se ha incorporado el texto gua, adems de un mdulo

elaborado por su tutor/a para completar el tratamiento de las cuatro unidades que a

continuacin se detallan.

La asignatura est organizada en unidades, cada una con temas especficos e importantes,

con una visin integradora que permita la formacin holstica del futuro egresado, que le

posibilite constituirse en un ser reflexivo, crtico, autnomo y comprometido con el cambio

de nuestra sociedad.

UNIDADES CONTENIDOS

UNIDAD 1.

La Oracin y la proposicin

- Oracin simple - Oracin compuesta - Uso de preposiciones - El prrafo: Definicin - El prrafo la oracin temtica y la idea central - Caractersticas, clases y modelos de prrafos - Condiciones de una buena comunicacin escrita:

claridad, concisin, coherencia y cohesin.

conectores

ESTRUCTURA LINGSTICA DISCURSIVA

- Sinnimos - Antnimos - Adverbios - El gerundio

- Voz activa y pasiva - Etimologas





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COMUNICACIN ESCRITA

- Estructura del currculum vitae - Algunas abreviaturas importantes

Acrnimos Ejercicios de aplicacin

UNIDAD 2.

CONDICIONES DE UNA BUENA

COMUNICACIN ESCRITA

- Quesmo - Dequesmo - Formas negativas y positivas - Sustantivos ambiguos masculinos - Sustantivos ambiguos femeninos - Falsas concordancias - Palabras biformes

Ejercicios de aplicacin

UNIDAD 3.

VICIOS 0 ISMOS DEL LENGUAJE

- Barbarismos - Blablismo - Cosismo - Lasmo - Mismismo - Solecismo - Telecismo - Anglicismos - Neologismos

Ejercicios de aplicacin

UNIDAD 4.

REDACCIN DE

DOCUMENTOS

GNEROS PERIODSTICOS

- Noticia - Entrevista - Editorial - Crnica - Resea - Comentario(columna) - Ensayo

EL TEXTO LITERARIO

- Algunas estructuras narrativas - Prosa - Poesa - Teatro





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5. ORIENTACIONES GENERALES PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES DE LA GUA

ACADMICA DE AUTOAPRENDIZAJE

Seor/ita estudiante, para lograr un aprendizaje seguro es importante que tome en cuenta

lo siguiente:

5.1 En caso de necesitar una explicacin sobre los temas y/o tareas, solicite

tutora.

5.2 Dedique por lo menos cuatro horas semanales a revisar la asignatura.

5.3 Debe participar en los foros de debate planificados en el campus virtual a fin

de intercambiar experiencias.

5.4 Al final de ciertos temas el libro gua presenta actividades de aprendizaje, la

ejecucin de esta actividad puede resultar muy provechosa para que usted

constate su nivel de asimilacin y comprensin del tema en estudio a la vez

que obtiene pautas para realimentacin de los aspectos de menor dominio. Las

preguntas y ejercicios deben ser resueltos para su aprendizaje. No debe

enviarlos con la tarea, sin embargo, algunas preguntas son consideradas en

los cuestionarios de los exmenes.

5.5 Al final de cada unidad hay una autoevaluacin, debe ejecutarla para que

usted evale sus logros y haga una realimentacin en los temas que necesite,

relea o solicite tutoras. Para ello debe hacer clic en el cono de la plataforma

que dice: AUTO EVALUACIN DE LA UNIDAD

6. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

Consulte o discuta temas claves con sus compaeros/as de asignatura, procure hacer

un crculo de estudio con quienes estn ms cerca de usted.

Para un aprendizaje autnomo debe familiarizarse con las herramientas de la

plataforma.

Al estudiar, haga todo lo posible por entender la materia, desarrolle las actividades

de cada unidad, procure resolver los casos, utilice la mayor cantidad de insumos de la

teora dada.





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Cuando se solicita consultar en el internet, debe hacerlo por lo menos a tres autores,

con el fin de que tenga una visin ms amplia del tema, luego debe decodificar esa

informacin y elaborar los ensayos que se le pide en las actividades de aprendizaje.

7. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

PRIMER BIMESTRE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

Una vez que haya estudiado las unidades 1 y 2, estar en capacidad de resolver las siguientes tareas: ACTIVIDAD 1

1.1 Elabore organizadores grficos en el que se presente el resumen de los siguientes temas: oracin simple, compuesta, preposicin y prrafo. Pgs: 20 a la 32, leer http://www.udlap.mx/intranetWeb/centrodeescritura/files/notascompletas/Elparrafo.pdf (1 punto)

Actividades:

a. Identifique ideas principales en los dos temas

b. Verifique que las ideas tengan coherencia y cohesin

c. Estructure un organizador grfico (clasificacin jerrquica, cuadro de doble

entrada, caractersticas o variables, etc.)

d. Coloque en cada recuadro del diagrama cuatro palabras que abarque la idea

principal, evite escribir preposiciones y conjunciones.

1.2 Producciones escritas. Lea sobre la coeherencia y cohesin en

http://es.slideshare.net/ieslaorden/el-texto-y-sus-propiedades-coherencia-y-cohesin?next_slideshow=1 evidencie mediante prrafos lo aprendido (1 punto).

Actividades:

a. Identifique ideas principales en la lectura





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b. Ejercicios de coherencia. Seale dnde estn los problemas de coherencia en

los siguientes textos, elija uno de ellos y escriba un texto algo ms largo

presentando las ideas de una manera coherente.

- Despus de llegar al campus, me fui a mi habitacin y deshice el quipaje.

Nunca he sabido por qu mis padres se compraron aquel coche.

- Los nios se alegraron al abrir los regalos que estaban junto al rbol de

Navidad. Las clases estaban acabndo y ya tenan ganas de que llegaran

las navidades.

- Hay varias ideas que se defienden en el libro. La obra es una crtica feroz

contra la globalizacin.

c. Ejercicios de coherencia y cohesin. Las siguientes oraciones no estn

directamente relacionadas. Intente vioncularlas, utilizando conectores. Si lo estima

necesario, puede efectuar algunos cambios.

1. Ismael tiene que leer un libro.

2. Las calles del centro estn mojadas.

3. El regal te gusto mucho.

4. El muchacho no tiene ganas de leer.

5. Gerardo tiene que ayudarla enn sus estudios.

6. Llovi muy fuerte en Ecuador.

7. Anunciata lo invitar al cine.

8. Estabas muy feliz.


2.1 Elabore un cuadro de 15 frases en las que se refleje la incorrecta y correcta

utilizacin del gerundio y el quesmo (1 punto) Actividades:

a) Lea en http://es.slideshare.net/Meldagui/1407428274-350-

c2525c32525b3mo252busar252bel252bgerundio





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b) Investigue sobre la incorrecta utilizacin del gerundio c) Cite fuentes bibliogrficas, utilizando normas APA.

2.2 Ejercicios sobre Quesmo y dequesmo. Lea en http://es.slideshare.net/RdelMoral/guia-prctica-del-dequesmo-y-quesmo (1 punto) 2.2.1 Complete las oraciones con que o con una preposicin seguida de que

a) Ha solicitado___le prorroguen el contrato. b) Mi sobrino se ha empaado___vayamos con l a Cuenca este fin de semana. c) Es probable___haya examen de Matemtica la prxima semana. d) Estoy convencido____el dilogo es siempre la mejor solucin. e) Insisti___la acomparamos. f) Prometi___cantara para ella de nuevo. g) Hemos observado___este mtodo da buenos resultados h) Siempre hay que pensar___las cosas pueden mejorar.

2.2.2 Identifique y corrija las oraciones en las que se dan casos de dequsmo. a) Supongo de que pronto nos darn la informacin.

________________________________________________________________

b) Estoy convencida de que el abogado cumplir su palabra. ________________________________________________________________

c) Me agrada de que hayas rectificado tu conducta a tiempo. ________________________________________________________________

d) Mi opinin es de que debe actuarse cuanto antes. ________________________________________________________________

e) Los entrevistados se alegraron de que nosotros estuviramos all. ________________________________________________________________

f) El mdico esperaba de que el paciente reaccionara bien. ________________________________________________________________





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g) Confo de que realizaremos el viaje sin inconveniente. ________________________________________________________________

2.2.3 Escriba espresiones que puedan tener como complemento la frase dada.

a) _________________________________ b) _________________________________ c) _________________________________ de que su trbajo es estupendo. d) _________________________________ e) _________________________________

SEGUNDO BIMESTRE


3.1 Elabore organizadores grficos en el que se presente el resumen sobre los vicios del lenguaje. Leer las pgs. 192 a la 212 del libro Redaccin avanzada, un enfoque lingstico y en http://es.slideshare.net/MagaliRDG/vicios-del-lenguaje-14562381 (1 punto)

Actividades:

a. Identifique ideas principales en los dos temas

b. Verifique que las ideas tengan coherencia y cohesin

c. Estructure un organizador grfico (clasificacin jerrquica, cuadro de doble

entrada, caractersticas o variables, etc.)

d. Coloque en cada recuadro del diagrama cuatro palabras que abarque la idea

principal, evite escribir preposiciones y conjunciones.

3.2 Redacte los siguientes documentos: (1 punto)

Solcitud para rendir un examen atrasado, dirigido al Sr. Rector de la Universidad Tecnolgica Equinoccial.

Redacte u n prrafo de 10 lneas sobre palabras de agredecimiento a los familiares por haber sistido a su graduacin.

Redacte una carta en la que se reclama a Orbe Hogar la devolucin del dinero por el mal funcionamiento de una cocina elctrica.





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4.1 Escriba prrafos expositivos, argumentativo y demostrativo, sobre un tema

que le interese. Empiece con la definicin del tema, el sunto, la idea principal e ideas secundarias. (1 punto)

Tema:__________________________________

Idea principal: Asunto:_________________________________ Ideas de apoyo___________________________

Ideas secundarias: _______________________________________

_______________________________________

4.2 Producciones escritas: ensayo. Lectura de la obra teatral La Mujer Borrada, de Viviana Cordero dramaturga ecuatoriana, publicada en la plataforma. (1 punto) Antes de estructurar el ensayo lea el artculo correspondiente.

Redacte 1 prrafo de introduccin, 2 prrafos de desarrollo y 1 prrafo de conclusin.

Argumente el mismo consultando en dos fuentes distintas.

Cite fuentes bibliogrficas, utilizando normas APA.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EXTRA

Foro de discusin (1 punto).

Antes de intervenir tome en cuenta lo siguiente.

Actividades de inicio

Ingrese a la plataforma de la UTE. Haga clic en SICYT

Haga clic en





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Busque la direccin: Enseanza de gramtica en Colombia: resultados de un anlisis de

cuadernos escolares de Ramrez, Gloria Esperanza Bernal. Revista Latinoamericana de

Ciencias Sociales, Niez y Juventud 8.1 (Jan 2010): 509-534.

Actividades de desarrollo.

Despus de leer el artculo correspondiente escriba su criterio a travs del foro en

un prrafo de 7 lneas.

Argumente el mismo consultando en dos fuentes distintas.

Cite fuentes bibliogrficas, utilizando normas APA.

Actividades de cierre

Reflexionar sobre la importancia del lenguaje en las prcticas culturales.

8. TABLA DE ESPECIFICACIONES

BIMESTRE ACTIVIDADES PUNTAJE NOTA FINAL

PRIMERO


TAREA 1.1 1 punto 2 puntos

TAREA 1.2 1 punto


TAREA 2.1 1 punto

2 puntos TAREA 2.2 1 punto

TOTAL 4 PUNTOS

SEGUNDO


TAREA 3.1 1 punto 2 puntos

TAREA 3.2 1 punto


TAREA 4.1 1 punto 2 puntos TAREA 4.2 1 punto

TOTAL 4 PUNTOS

9. TUTORAS

Las tutoras virtuales tienen como objetivo mantener una relacin directa con su tutor/a y compaeros/as, por lo que, su participacin tendr una valoracin de 2 puntos en foros y chat.

10. CALENDARIO DE TUTORAS





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HORARIO

FECHAS

OBJETIVOS DE LA TUTORA

Vdeo marzo Motivacin

Foro abril Presentacin

Chat permanete Revisin de la asignatura y de las actividades propuestas.

Videoconferencia permanete Revisin de la asignatura y de las actividades propuestas.

Correo

permente

Presentacin de la correccin de los exmenes y notas parciales. Tutoras virtuales segn horario de esta asignatura.

11. BIBLIOGRAFA:

TEXTO GUA:

Fidel Chvez Prez, Redaccin avanzad, un enfoque lingstico, Mxico 2011

TEXTOS COMPLEMENTARIOS:

Pilataxi, Juan, Didctica de Lenguaje y Comunicacin, CODEU-Quito,2008 Real Academia Espaola de la Lengua, Esbozo de una Nueva Gramtica, 2010 Real Academia Espaola de la Lengua, Diccionario

RECOMENDADA

Cant/ Flores/ Roque, Comunicacin Oral y Escrita, CECSA, 2da. Edicin, - Mxico, 2005

Corrales Pascual Manuel, Correccin idiomtica, PUCE Wycoff, Joyce, Trucos de la mente creativa

DIRECCIONES ELECTRNICAS:

http://www.buscalibros.cl/comunicacin oral-escrita2aedic-cantucp51689.htm http://www.buscalibros.cl/comunicacinoral-como-hablar-fernandez-torriente-

cp603235.htmescrita2aedic-cantucp51689.htm http://ciudadguadalupe.olx.com.mx/libro-comunicin-oral-y-escrita-iid-57125635

12. RECURSOS DE APOYO PARA EL ESTUDIANTE DEL SED





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En el campus virtual usted encontrar los siguientes iconos:

Entrega de Tarea 1 y 2 en donde debe entregar los trabajos.

Documentos: En este apartado usted encontrar lecturas especficas para apoyar su

aprendizaje.

Chat: En donde puede participar conjuntamente con otros estudiantes ponga sus puntos de

vista.

Foro de presentacin de dudas, de debate: Para una educacin interactiva de acuerdo con

calendario establecido.

Mensajera: Para mantener un contacto permanente.

Virtual

individual

grupal

Telemtica

Correo electrnico

Chat

Wikis, blogs

Foros

13. SISTEMA DE EVALUACIN

El Sistema de Evaluacin de Educacin a Distancia contempla cuatro notas:

Nota 1: Corresponde a la presentacin de la gua de autoaprendizaje (actividades 1 y 2) y del examen del primer bimestre. Nota 2: Corresponde a la presentacin de la gua de autoaprendizaje (actividades 3 y 4) y del examen del segundo bimestre. Nota 3: Examen Final: Se presentan todos los estudiantes que en el total de Nota 1 y Nota 2 acumulan un puntaje menor a 17.5. Este examen corresponde los contenidos abordados en el primero y segundo bimestre. Nota 4: Recuperacin: Tiene como finalidad reemplazar la nota del examen final y ser acumulativo, es decir, abarcar los temas del primero y segundo bimestre.





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SISTEMA DE EVALUACIN - MODALIDAD A DISTANCIA

Mximo

NOTA 1 NOTA 2 NOTA 3

EXAMEN FINAL NOTA 4

RECUPERACIN

Gua Examen TOTAL Gua Examen TOTAL RESULTADO Si, el estudiante entre las notas 1 y 2 suma 17,5 se exonera. Esta reemplaza

a la nota del examen final para completar al menos 21/30 puntos

4 6 10 4 6 10 Exonerado

Mnimo 2 3 5 2 3,5 5,5 Rinde

examen final

Si, entre las notas 1 y 2, el estudiante tiene un puntaje igual o menor a 17, rinde este examen

NOTA: No existe aproximaciones en las notas 1 y 2

14. LE RECORDAMOS LA ESTRUCTURA DEL CAMPUS VIRTUAL

El material de estudio digital estar alojado en el campus virtual para lo cual se crearn las

siguientes carpetas:

a) Carpeta: Informacin general, aqu se encuentran:

Calendario acadmico

Slabo

b) Carpeta: Material de estudio, que contiene

Gua acadmica de autoaprendizaje

Material complementario

Ejemplos de ejercicios que le sern de utilidad para el desarrollo de las tareas

c) Carpeta: Material de apoyo, con los siguientes insumos

Direcciones electrnicas

Videos





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Videoconferencias

Foros

Chat

d) Carpeta: Autoevaluaciones

En este espacio el/la docente tutor/a informa al estudiante sobre las

autoevaluaciones que debe realizar.

e) Carpeta: Tareas

Cuando se solicite tareas en lnea el/la docente-tutor/a lo activar para que

el/la estudiante remita sus trabajos.

f) Carpeta: Documentos

En esta carpeta se colocarn:

El examen resuelto.

Los cuadros de calificaciones, antes de que sean registradas en el SICAF.

Otros documentos que el docente tutor/a crea necesario que le sean de

utilidad al estudiante.

.. ..

MSc. Lilian Jaramillo MSc. Fanny Mantilla MSc. Vernica Simbaa

COORDINADORA DE LA COORDINADORA DE REA DOCENTE-SED-UTE

CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIN

Documents

Guía Académica de Lenguaje II Final 2014-2015 (1)