-1- Presentació

Des de l’APACEF us proposem cada any un gran ventall d’activitats destinades als

infants que es queden a menjar a l’escola amb edats compreses entre els 4 i 11 anys.

Aquestes activitats tenen lloc en l’interval del migdia abans o després de dinar (torn de

les 12h30 o de les 13h30) i també els dimecres a la tarda (de les 14h00 a les 17h00).

La vocació d’aquesta iniciativa és oferir un espai lúdic on l’infant pugui entrar en

contacte amb àmbits tan diversos com el ioga, els escacs o les manualitats.

Es pretén donar la oportunitat a l’infant d’experimentar-se a sí mateix (cos i ment) en

un entorn propici al seu desenvolupament personal, sense seguir estrictament un

aprenentatge formal de les diferents disciplines.

En aquest sentit, cal destacar la professionalitat i la qualitat del professorat que atén

els infants. El seu objectiu és oferir un entorn on poder explorar sense exigències ni

judicis; on poder gaudir de l’aprenentatge i compartir amb els altres la pròpia vivència.

Amb aquesta guia volem:

• Donar a conèixer el ventall d’activitats i l’aproximació que se’n fa des d’un punt

de vista pedagògic.

• Facilitar als pares l’elecció de les activitats per als seus fills/es.

• Fer visible l’esforç i la vocació de les persones que treballen dia a dia en

l’organització de les activitats.

-2- Activitats

2.1 ANGLÈS

ETAPA: � MATERNAL

� PRIMÀRIA

Presentació:

Els infants de la nostra escola estan immersos en una varietat lingüística que els dona molta facilitat per a l’aprenentatge de les llengües. Us proposem ampliar aquesta riquesa lingüística i cultural amb l'anglès a través del joc, cançons i activitats lúdiques diverses adaptades a cada edat.

Què volem?

L’objectiu varia molt segons el grup i nivell del mateix, però en resum a l’etapa de maternal volem que els infants es familiaritzin amb l’idioma, que li perdin la por i vagin adquirint vocabulari a mesura que s’ho passen bé.

A l’etapa de primària, l’activitat aprofundeix en la comprensió i l’expressió, en la construcció de frases, l’adquisició de nou vocabulari, tot tenint compte del nivell del grup.

Com ho fem?

Les classes d’anglès es recolzen en material pedagògic (llibres i fitxes) amb el qual treballen els infants durant les classes.

No obstant, tenint en compte que es tracta d’una activitat de migdia s’intenta realitzar la classe d’una manera lúdica i engrescadora, alternant l’estudi i les activitats del llibre amb altres més artístiques i motivadores per als infants.

Seguim de prop el progrés de tots els alumnes i enviem una avaluació trimestral així com el recull de treballs realitzats perquè les famílies pugueu tenir un seguiment de l’activitat.

Monitora: Patricia (INLINGUA)

2.2 BALL MODERN

ETAPA: � MATERNAL

� PRIMÀRIA

Presentació:

L’activitat de ball modern és una activitat molt completa, arreplega la vessant artística de la dansa amb la part esportiva.

Es tracta d’una activitat molt dinàmica i divertida, on passaran una bona estona al ritme de la música.

Què volem?

L’objectiu de l’activitat és que els infants gaudeixin de la música i del ball i aprenguin a moure’s al ritme de músiques modernes: dansa contemporània, funky, hip hop, etc.

Al ball modern treballem la coordinació, la flexibilitat, l’equilibri, el ritme, aprenem coreografies adaptades al nivell de cada grup, i el més important, ho fem com un equip, treballant junts per assolir un bon resultat final i guanyant confiança.

Com ho fem?

Les classes de ball modern són molt dinàmiques!

Hi ha una progressió de la feina durant el curs escolar, començant per conèixer el nostre cos i els seus moviments, saber seguir el ritme amb el cos, aprendre a seguir junts la mateixa coreografia, aprendre moviments amb més dificultat d’execució i finalment preparar una coreografia per poder presentar al festival de final de curs de l’APACEF.

Monitora: Joyce (Stage Management)

2.3 BALLET

ETAPA: � MATERNAL

� PRIMÀRIA

Presentació:

L’activitat de ballet per als alumnes de maternal és una primera aproximació al món de la dansa clàssica en un ambient relaxat i lúdic.

Es converteix en una estona on gaudir en grup del ball, la música i de desenvolupament motor.

Què volem?

Amb la pràctica del ballet cerquem una millora en el desenvolupament físic i psíquic, donat que la dansa demana un alt grau de concentració i un domini del propi cos. A més a més, en desenvolupa l’equilibri, la flexibilitat i el ritme.

El ballet ajuda a millorar la coordinació, ensenya als infants la constància i la perseverança, la importància de l’esforç i la motivació. És una gran eina per superar la timidesa i guanyar en autoestima.

Com ho fem?

Les classes de ballet són una estona divertida on treballem la concentració, el joc, el ritme i la comunicació.

Els alumnes de l’activitat disposen de diferents moments durant la classe:

- Hi ha una estona de joc on descarreguem l’energia acumulada durant la jornada escolar i ens serveix d’escalfament per despertar el cos.

- Seguidament es comença a treballar la postura, els moviments rítmics i la flexibilitat, seguint un progrés durant el curs escolar.

- Finalment es comença a treballar en coreografia de grup, preparant una petita representació per al Festival de final de curs de l’APACEF.

Monitora: Joyce (Stage Management)

2.4 BASQUET

ETAPA: � MATERNAL

� PRIMÀRIA

Presentació:

El basquet és un esport d’equip que cada vegada té més adeptes a Andorra i que com tot exercici físic beneficia als infants, estimula el seu desenvolupament i garanteix una bona qualitat de vida.

No podem oblidar la part divertida de l’esport i amb el basquet ho tenim garantit! Una bona estona de joc amb companys.

Què volem?

Amb el basquet volem és que els infants es diverteixin i que sense adonar-se’n incorporin l’exercici com a rutina i part important de la seva vida.

Els beneficis que podem aconseguir amb la pràctica del basquet a nivell físic són:

- Millora de la coordinació, dels reflexos i rapidesa de resposta.

- Millorar de la resistència física, l’agilitat i les habilitats motores.

- Millora i protecció del sistema cardiovascular dels infants.

A més a més, com a esport d’equip el basquet aporta beneficis emocionals:

- Millora la comunicació, fomenta la sociabilitat i ajuda a perdre la timidesa.

- Fomenta l’autonomia i ajuda a trobar el seu lloc dins del grup, millora l’autoestima i evita el sedentarisme.

- Ensenya valors com la cooperació i la solidaritat entre companys.

Com ho fem?

Les classes de basquet es realitzen els dimecres a la tarda, la durada de les sessions és de 2 hores durant les quals es realitzen diferents activitats lúdiques i esportives que milloren la pràctica d’aquest esport.

Realitzen l’escalfament, aprenen a controlar la pilota, aprenen tàctiques bàsiques, llançaments i es fan petits partits o jocs per integrar els aprenentatges i crear una bona cohesió de grup.

Monitor: Xavier (Fed. Andorrana de Basquet)

2.5 ESCACS

ETAPA: � MATERNAL

� PRIMÀRIA

Presentació:

Els escacs són un joc que potencia les habilitats intel·lectuals dels infants. Es tracta d’un joc però es considera un esport, doncs realment estem davant d’una gimnàstica de la ment.

Què volem?

Amb els escacs treballem per exercitar la ment dels infants.

Aconseguim que es desenvolupin aspectes com l’atenció i la concentració, augmenta la percepció, discriminació, anàlisi-síntesi i orientació espai-temporal.

Potencia la memòria i la capacitat de raonament lògic-matemàtic. Desenvolupa la creativitat, la imaginació i l’atenció entre objectes aparentment inconnexes. Treballa els objectius de desenvolupament personal i de formació del caràcter. Treballa la previsió de les conseqüències abans de fer els actes.

Ensenya a prendre decisions en un temps limitat. Ensenya a valorar i respectar el silenci com a font de concentració. Dóna un bon estat de salut, nervis sòlids i domini de si mateix. Contribueix a l’elevació de l’autoestima.

Acostuma a respectar reglaments, lleis de competició i normes de comportament. Ensenya a comportant-se esportivament enfront la victòria i la derrota. Promou la igualtat de les persones: el joc es pot practicar sense que hi hagi cap discriminació per raons de sexe, edat, estrat social, religió...

Fomenta el desenvolupament de relacions interpersonals equilibrades i constructives.

Com ho fem?

Les classes d’escacs tenen una part teòrica on s’ensenyen, segons els nivells, els diferents moviments, les regles del joc, l’estratègia i es donen pautes per millorar. També hi ha espai per estones de joc entre companys on posar en pràctica tot els coneixements que es van adquirint al llarg del curs.

Monitor: Robert (Fed. Andorrana d’Escacs)

2.6 ESCALADA

ETAPA: � MATERNAL

� PRIMÀRIA

Presentació:

Els infants són una font d’energia inesgotable que cal canalitzar correctament.

L’escalada suposa una sèrie de reptes, coneixements i reforços positius molt importants en el desenvolupament dels infants.

Es tracta d’una activitat saludable i divertida que tenim la sort de poder-vos oferir gràcies al mur d’escalada que tenim a l’escola primària.

Què volem?

Els principals objectius de l’escalada a nivell motor són desenvolupar les habilitats motores bàsiques, aspectes com l’equilibri, la coordinació, i l’agilitat.

També es treballa la força de les extremitats, la lateralitat i la comunicació entre el cervell i el cos.

Cal destacar també els aspectes més cognitius com la rapidesa en la presa de decisions, l’efecte d’anticipació davant esdeveniments inesperats, així com un coneixement global del seu esquema corporal.

Com ho fem?

Les classes d’escalada que oferim són en grup, és una manera d’aprendre no només a través de la pròpia pràctica sinó a través de l’observació dels companys.

Les classes són dinàmiques, amb les mesures de seguretat necessàries (comptem amb matalàs de seguretat i d’una alçada de mur inferior a 3 metres), i amb un nombre d’alumnes limitat per garantir un bon aprenentatge.

Es treballa molt amb desplaçaments laterals, incrementant la dificultat a mesura que assoleixen seguretat i control dels seus desplaçaments.

Monitor: Josep Maria (Bloc Café)

2.7 EXPRESSIÓ CORPORAL

ETAPA: � MATERNAL

� PRIMÀRIA

Presentació:

L’expressió corporal és un recurs pedagògic de gran eficàcia per el desenvolupament de la conducta, la personalitat, la capacitat intel·lectual i física. En l'etapa infantil, gran part de l' aprenentatge s'assimila corporalment i amb aquesta activitat donem aquest espai de creació i desenvolupament. L’activitat és molt lúdica i es tradueix en un joc que combina la teatralitat i el ball, amb una bona dosis d’humor i diversió! Què volem?

A part de l’aspecte físic, es vol desenvolupar la creativitat, les competències socials, la imaginació, la percepció i la memòria.

Millorar la percepció del propi cos, la motricitat i la seguretat de moviments.

Treballem per crear una dinàmica de grup, per donar un espai d’expressió a cada infant on la llibertat els hi permeti deixar sortir les emocions i la creativitat que tenen de manera innata.

Com ho fem?

Les classes d’expressió corporal són un joc! Els infants gaudeixen de l’espai i es relacionen amb ell i amb els companys, acompanyats de la monitora i la seva guia. Es treballen exercicis d’equilibri, de coordinació, de ritme i també la improvisació o la memorització de petites coreografies o escenes. A final de curs, es realitza una exhibició on els infants deixen a fora la vergonya i es fan protagonistes del seu cos!

Monitora: Cèlia (Stage Management)

2.8 FUTBOL

ETAPA: � MATERNAL

� PRIMÀRIA

Presentació:

El futbol és un esport d’equip que agrada molt als infants i el qual després practiquen amb regularitat durant les estones d’esbarjo amb companys i familiars.

A l’activitat cerquem un aprenentatge de les regles bàsiques del joc i del respecte cap al /solidaritat amb el company que comporta formar part d’un equip.

Què volem?

Volem que els infants s’ho passin bé, que juguin, corrin i es diverteixin alhora que aprenen un esport que els hi agrada.

Com tot esport d’equip, millora la comunicació i desenvolupa la cooperació, la sociabilitat i els hi permet conèixer les habilitats i les febleses de cadascú per tal de trobar entre tots la millor alternativa per contrarestar-les i millorar així el resultat de l’equip.

A nivell físic, millora la seva resistència, l’agilitat i la coordinació.

Com ho fem?

Les classes de futbol es realitzen els dimecres a la tarda, la durada de les sessions és de 2 hores.

Establim dos grups, un per als infants de maternal i un per als infants de primària.

A maternal, apostem per començar a treballar les habilitats necessàries per a la pràctica del futbol a través de jocs en equip, millorant la coordinació, el control de la pilota, etc. Es dedica també un temps per fer petits partits on agafar confiança amb la pilota.

A primària cerquem millorar la tècnica, els passes entre jugadors, la confiança amb la resta de companys, els xuts a porteria, etc. Es realitzen partits i es treballa en les regles del joc i el respecte.

Monitors: (Stage Management)

2.9 IOGA

ETAPA: � MATERNAL

� PRIMÀRIA

Presentació:

Tant per grans com per petits, el ioga és una pràctica que ajuda a unir el cos i la ment. La respiració i l’escolta del cos són un aprenentatge vivencial essencial per a la persona. S’alliberen emocions, es reconforta el cos i s’obté un benestar i una serenitat únics.

Els nens tenen més facilitat per viure aquestes experiències. Són espontanis i jovials. Es volen moure, cremar energia i divertir-se. Per això, aquesta activitat és a l’hora un moment d’esbarjo i de descans.

Què volem?

El primer objectiu és passar una estona divertida. A través del joc i l'esbarjo, es proposa un treball físic d’equilibri, estabilitat, flexibilitat i concentració i de presa de consciència de la part del cos que es treballa.

Com ho fem?

El ioga s’introdueix jugant. Les postures i els diferents tipus de respiracions s’expliquen creant històries amb els infants, adaptant-les a la seva edat.

Una vegada hem jugat i ens hem cansat podem gaudir de la relaxació, la qual treballem a través del silenci i la calma, de la música i les visualitzacions, de les respiracions, del dibuix de mandales, etc.

Monitores: Marta i Gina (Centre Mosaïc)

2.10 JUDO

ETAPA: � MATERNAL

� PRIMÀRIA

Presentació:

El judo és una disciplina asiàtica on es veu a la persona de manera global, on el cos no es separa de la ment. A més es busca que hi hagi una sintonia entre l’energia de l’individu i la del grup. A l’activitat de judo, aquesta dimensió passa per un contacte directe entre els infants. Per això, la prioritat és donar eines als nens perquè aprenguin a relacionar-se amb respecte. Què volem?

L’objectiu principal és que els nens gaudeixin practicant judo i que aquesta activitat els hi aporti quelcom com a persones. Al judo és molt important el codi moral: - educació - coratge - sinceritat - honor - modèstia - respecte - autocontrol - amistat S’intenta formar persones integres més que atletes, que adquireixin valors més que medalles; promoure el respecte més que la disciplina, la honestedat, el sentit de la responsabilitat, de l’esforç i la solidaritat amb els companys. Els infants han d’aprendre també que sense esforç no hi ha resultat; entendre que a vegades es guanya i a vegades es perd, però que sempre s’aprèn. Com ho fem?

Tots aquests valors són molt importants, i es treballen dia a dia, ja sigui jugant, ja sigui repetint una tècnica, ja sigui fent combats. Tot això es realitza adaptant-nos a l’edat i passant-ho bé, sense oblidar que son nens, han de jugar, gaudir i divertir-se.

Monitor: Toni

2.11 MANUALITATS / ARTS PLÀSTIQUES

ETAPA: � MATERNAL

� PRIMÀRIA

Presentació:

L’activitat que es proposa als nens i nenes de maternal i primària és una activitat d’arts plàstiques, però amb l’afegit que els materials que s’utilitzen són deixalles i materials que en principi ja no serveixen. És una activitat de recicl-art!

Què volem?

Aquesta activitat té objectius propis d’una educació ambiental: fer reflexionar als alumnes, sobre l’excés de residus que generem diàriament, sensibilitzar als infants sobre la importància del reciclatge. Conscienciar i motivar als alumnes a reutilitzar els residus tant a l’escola com a casa. Aprenent a donar un nou ús a les deixalles. Despertar la creativitat en l’elaboració de nous objectes i noves creacions.

Solidaritzar-nos amb tot el planeta per vetllar per la seva salut i conservació. Canviar comportaments o actituds formant “eco-ciutadans” per fomentar el desenvolupament sostenible. Fomentar en els infants, diferents capacitats com podrien ser: l’autonomia, la curiositat, l’interès, la capacitat de centrar l’atenció, la confiança i la satisfacció personal, el pensament crític, augmentar el camp de visió del món que l’envolta, actituds de respecte, de responsabilitat enfront de les normes de treball i de comportament.

Com ho fem?

L’activitat que es proposa, es realitza en una aula de plàstica, on disposem de material fungible (tisores, colors, pintures, llapis, cola, ...), i es treballen diferents propostes relacionades amb les estacions de l’any (tardor, hivern, primavera), festes i tradicions (Nadal, Sant Jordi,..). En cada proposta, reutilitzem deixalles (cartró, envasos, pots, taps,...) o materials que en principi ja no serveixen, donant valor a aquest material en desús, modificant, canviant, transformant, en definitiva donant-li una nova vida, o un nou ús.

Els alumnes treballen sols o en grup segons els projectes. Els alumnes aprenen a utilitzar diferents tècniques plàstiques com el collage, escriptura, volum, modelatge,.. a conèixer i utilitzar diferents materials com les pintures, diferents tipus de cola, ceres, colors,...Perfeccionen la psicomotricitat fina, (retallar, pintar, modelar,...) desenrotllant cadascú la seva creativitat i imaginació. Els treballs s’adapten a les edats dels nens i nenes que participen a l’activitat, aprenen a compartir el material i la classe. També aprenen a valorar i a respectar el seu treball i el dels altres.

Monitora: Anna (La Moixera)

2.12 MÚSICA

ETAPA: � MATERNAL

� PRIMÀRIA

Presentació:

La musica és un llenguatge, una forma de comunicació i d’expressió que l’infant coneix pràcticament des de la naixença, o fins i tot abans. A través d’aquest llenguatge, pot expressar la seva personalitat, li serveix per comunicar-se i com a element unificador amb els altres.

Quan l’infant fa música estimula la memòria, la sensibilitat, la imaginació així com la construcció de l’aprenentatge de les altres disciplines. Es desencadenen aspectes cognitius que entrellacen tots els aprenentatges. Es produeix un desenvolupament integral de l’infant.

En augmentar les possibilitats d’expressió el nen fa reflexions més profundes, adquireix més coneixement i consciència de les coses. Gràcies a la música es millora la capacitat de memorització i això facilita l’aprenentatge de la lectura i de l’escriptura. En els més petits augmenta la capacitat d’atenció.

L’activitat musical amplia la percepció general: visual, auditiva, l’estat emocional, el desenvolupament físic, intel·lectual, creatiu, la capacitat per comunicar-se i relacionar-se amb el món.

Què volem?

Afavorir el desenvolupament de les possibilitats expressives del nen, despertant el seu interès pel món dels sons desenvolupar la capacitat auditiva i de gaudir de l’escolta dels sons (percepció de l’entorn) i de les obres musicals.

Propiciar la sensibilitat. Explorar i desenvolupar les possibilitats d’activitats lúdiques. Afavorir el desenvolupament de la capacitat de la captació rítmica i melòdica, l’exercitació, els matisos, la improvisació, l’expressió mitjançant el moviment corporal a través de les cançons.

- Iniciar els nens al reconeixement de les qualitats del so (altura, intensitat, duració, timbre) així com les tècniques, la memorització i lectura rítmica i el solfeig.

- Desenvolupar les possibilitats de la pròpia veu i del gaudiment del cant, de l’escolta de les obres musicals i la percepció de l’entorn sonor.

- Explorar la tècnica a partir de les obres musicals.

Com ho fem?

A l’activitat de música, treballem a través d’activitats lúdiques grupals i individuals que facilitin l’aprenentatge de la tècnica i la lectura rítmica i solfeig.

Es tracta de diferents propostes que permetin al nen apropiar-se de nous aprenentatges i experimentar:

- Selecció d’obres musicals adequades per als continguts a ensenyar així com les edats dels nens.

- Generar un espai de seguretat i confiança per al ple desenvolupament de l’expressivitat.

- Considerar que tots els processos d’aprenentatge son diferents. - Obrir espais d’intercanvi on el nen pugui verbalitzar les seves experiències,

sensacions, dificultats i recordar el que ha passat en l’activitat.

Monitor: Gregory

2.13 PISCINA

ETAPA: � MATERNAL

� PRIMÀRIA

Presentació:

La natació és una activitat que dona una habilitat fonamental per als infants. Els permet desplaçar-se a l'aigua i no és una capacitat innata, requereix un aprenentatge. Per altra part, permet contribuir a la formació integral de la persona des del punt de vista motor, cognitiu i afectiu.

Què volem?

Es vol familiaritzar l’infant amb l’aigua introduint les experiències i els moviments (rítmics, repetitius i coordinats) que li permetran progressar en l’aprenentatge tot oferint un tipus de natació recreativa.

Com ho fem?

Amb els infants de maternals més petits: Es treballa la familiarització amb l’aigua (l’entrada i els desplaçaments) de diferents maneres a través de jocs d'ambientació.

Amb els infants de maternal grans (piscina gran): Es treballa la familiarització amb el cos a la piscina fonda: entrada a l'aigua, salts, equilibris i desplaçaments panxa amunt i avall amb material i sense.

Amb els infants de primària: S’ensenyen els quatre estils: crol, esquena, braça, papallona. Aprenen a dominar els quatre estils amb les tècniques de sortida corresponents així com els salts des del pòdium! A tots els nivells es complementa l’hora de natació amb una hora d’esport dirigit, on es treballa des de la psicomotricitat dels més petits a diferents recorreguts d’agilitat amb els infants més grans. Monitors: Marina, Eric i Veronika (Stage Management)

2.14 PSICOMOTRICITAT

ETAPA: � MATERNAL

� PRIMÀRIA

Presentació:

La psicomotricitat ocupa un lloc important en l'educació infantil, sobretot a primera infància, moment en què existeix un desenvolupament motor, intel·lectual i afectiu. A través de l’estimulació dels moviments del nen/a, la psicomotricitat estimula la capacitat sensitiva del cos envers l'exterior. Amb el coneixement dels moviments i de la resposta corporal aquesta capacitat perceptiva es desenvolupa, unificant i enriquint a l’infant de manera global.

Què volem?

Amb la psicomotricitat el que volem és incidir positivament en el desenvolupament de l’infant en tres àrees:

- A nivell motor: facilitant l’adquisició de l’esquema corporal, afavorint el control del seu cos aprenent a dominar i adaptar el seu moviment corporal, ajuda a afirmar la seva lateralitat, control postural, equilibri, coordinació i ubicació en espai i temps.

- A nivell cognitiu: estimulant la percepció i discriminació de les qualitats dels objectes i l’exploració dels diferents usos que li poden donar. Creant hàbits que faciliten l’aprenentatge, millora de la memòria, l’atenció i la concentració, així com la creativitat de l’infant.

- A nivell socio-afectiu: servint com a canalitzador per descarregar la impulsivitat sense culpabilitat. Afavorint la integració a nivell social amb els seus companys, propiciant el joc grupal. Ajudant a reafirmar la seva autoestima i a sentir-se més segurs al conèixer els seus propis límits i capacitats.

Com ho fem?

L’activitat de psicomotricitat la oferim els dimecres a la tarda amb una fórmula que combina una hora d’arts plàstiques amb una hora de psicomotricitat. Així aconseguim omplir la vessant física i artística dels infants amb una mateixa proposta.

Les classes de psicomotricitat es basen en el joc amb el propi cos, en realitzar diferents circuits i exercicis amb diferents objectes. Treballem d’una forma molt lúdica i adaptant-los a les capacitats dels infants per garantir una bona progressió al llarg de tot el curs.

Monitora: Cèlia (Stage Management)

2.15 TALLER DE GESTIÓ DE LES EMOCIONS

ETAPA: � MATERNAL

� PRIMÀRIA

Presentació:

La intel·ligència emocional es defineix com la capacitat, que pot ser apresa, per conèixer, gestionar i induir emocions i estats d’ànim, tant en un mateix com en els demés. Aquesta es pot diferenciar en dos altres tipus d’intel·ligències: intra personal (relació amb un mateix) i interpersonal (relació amb els demés).

La intel·ligència intra personal ha estat relacionada amb el rendiment escolar de l’alumne, ja que la capacitat de regular les pròpies emocions comporta el desenvolupament de l’auto motivació necessària per fer front a l’esforç de l’aprenentatge.

D’altra banda, la intel·ligència interpersonal és aquella que afavoreix relacionar-se exitosament amb l’entorn social proper, ja sigui en l’establiment de noves amistats o per treballar en grup i demanar ajuda quan es necessita.

Actualment, es planteja treballar des d’aquest enfocament en les escoles en corroborar que:

a) la intel·ligència acadèmica no és suficient per assolir l’èxit professional, b) una adequada gestió emocional és necessària per triomfar en els entorns

socials, c) la intel·ligència acadèmica no contribueix a la salut mental ni emocional, sinó

que ho fan les habilitats emocionals i socials.

Què volem?

El nostre objectiu és que al finalitzar el curs els infants siguin capaços de:

- Conèixer les emocions bàsiques i les seves funcions. - Ampliar la seva consciència i el seu llenguatge emocionals. - Aprendre a gestionar les seves emocions per tal d’afavorir una adequada

relació amb el seu entorn. - Entendre la utilitat de les emocions en el context intra personal i interpersonal. - Potenciar la seva empatia i les seves habilitats socials i de comunicació,

millorant les seves relacions socials. -

Com ho fem? Aquest taller està adreçat als alumnes de CM1 i CM2. Farem servir dinàmiques grupals a través del joc i material audiovisual que permetin treballar les habilitats necessàries per desenvolupar:

• La intel·ligència intra personal:

- Autoconeixement: identificar les pròpies emocions i els efectes que poden tenir, conèixer les pròpies fortaleses i limitacions, potenciar l’autoconfiança.

- Autoregulació: controlar els impulsos i les emocions pertorbadores, desenvolupar conductes responsables i una actitud flexible.

- Motivació: entendre l’esforç com a forma de millorar, establir-se metes, fomentar la iniciativa i l’optimisme.

• La intel·ligència inter personal:

- Empatia: desenvolupar la sensibilitat entorn als sentiments, perspectives i necessitats dels demés i aprendre a reconèixer-les.

- Habilitats socials: desenvolupar habilitats de comunicació, gestió de conflictes, negociació i cooperació.

Monitores: PsicoB

2.16 TALLER DE PERIODISME

ETAPA: � MATERNAL

� PRIMÀRIA

Presentació:

El taller de periodisme cerca fomentar el pensament crític dels infants, ampliant la seva visió del que passa al seu voltant i valorant els continguts d’expressió, coneixement social i desenvolupament de llenguatge com a eina comunicadora.

Què volem?

Els objectius principals del taller periodisme són:

- Desenvolupar la creativitat facilitant la inventiva i l’originalitat. Fomentant tant la creació individual com el treball en equip.

- Impulsar la sensibilitat social i l’acceptació de la diversitat cultural.

- Descobrir treballar i conrear els propis talents.

- Ajudar a observar amb actitud crítica el món que ens envolta.

- Conèixer els diferents mitjans de comunicació i propiciar la lectura crítica als seus missatges.

- Iniciar a l’alumne en la producció de missatges periodístics.

- Ajudar a experimentar i utilitzar Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TICs)

- Aprendre a escriure i expressar-se millor davant un mitjà de comunicació o en públic.

Com ho fem? El taller de periodisme està adreçat a alumnes de CE2, CM1 i CM2. Al taller es treballa amb els diferents mitjans periodístics com si es tractés d’un joc. S’utilitzen diferents registres i es treballa en diferents formats: debats, entrevistes, exposicions, reportatges, crítiques de programes, cròniques d’esdeveniments culturals i/o esportius, etc. Per assolir una bona feina hauran d’investigar dins les diferents tècniques del periodisme i treballar en equip per arribar a l’objectiu: la creació d’una revista trimestral, amb els continguts del seu interès i donant un espai a la seva lliure expressió. Monitor: Alfred

2.17 TEATRE

ETAPA: � MATERNAL

� PRIMÀRIA

Presentació:

El teatre és una de les arts més completes perquè implica la participació de tots els sentits on el cos i la ment es fusionen en l’acció i el sentir. No és un art que gaudim únicament com a espectador com pot passar amb el cinema. Quan practiquem el teatre, obrim un espai de creació intern que es materialitza en l’espai extern, un espai de creació on s’allibera l’imaginari. És una experiència que contribueix al creixement integral de l’infant.

Què volem?

L’activitat es va desenvolupant al voltant de la preparació de la representació d’una obra de teatre a finals de curs. No es pretén impartir una formació d’actor.

Es vol desenvolupar les habilitats necessàries per al teatre i per a la vida mateixa: saber escoltar, tenir empatia, control corporal i lectura física de l’interlocutor. Es vol promoure la creativitat, la memòria i el treball en equip.

Com ho fem? L’activitat de teatre suposa un treball individual de l’infant i una col·laboració amb els altres a través del joc però també es pren consciència de la responsabilitat de cadascú en el projecte comú.

Durant el primer trimestre es fan jocs teatrals per desinhibir i crear una dinàmica de grup engrescadora.

Al segon trimestre, amb l’excusa de l’obra de teatre, es fa una introducció als conceptes d’escena i del joc actoral (sense pretensió de formació). Es fa des del joc tot prenent seriosament l’objectiu del muntatge de l’obra.

Al tercer trimestre es visualitza el resultat de la feina, perfilant l’obra i fen els darrers assajos abans de la gran estrena!

Monitora: Gemma

2.18 ZUMBA

ETAPA: � MATERNAL

� PRIMÀRIA

Presentació:

El zumba és una barreja entre l'aeròbic i el ball que permet realitzar exercici físic d' una manera divertida. Es tracta d’una activitat de fitness que adaptem als infants per fer-los gaudir de l’esport a l’hora que es diverteixen amb els seus companys. Què volem? El que volem aconseguir gràcies a les classes de zumba amb infants és:

- Que gaudeixin d’una estona de diversió!

- Mantenir un bon nivell d'activitat física, evitant el sedentarisme infantil i permetent que el nen/a adquireixi l'hàbit de l’activitat física;

- Millorar la coordinació: les coreografies són completes, en el sentit que requereixen que les extremitats inferiors i superiors es moguin a un ritme concret amb la resta del cos;

- Ajudar a la socialització, s'està en contacte amb altres nens/es i es demana un treball en equip;

- Millorar la memòria, ja que han d'aprendre els passos i els moviments que s'han de realitzar a continuació dels altres.

Com ho fem? L’activitat de zumba la oferim els dimecres a la tarda amb una fórmula que combina una hora d’arts plàstiques amb una hora de zumba. Així complementem l’activitat física i artística dels infants amb una mateixa proposta.

A zumba es treballa a través de coreografies i músiques molt dinàmiques amb la finalitat de moure tot el cos i fer esport amb ritme!

Monitora: Cèlia (Stage Management)