aprendemos y pensamos

2,50€

•

CUANTIFICADORES BÁSICOS Actlvido.dcs L6g:co-+14ttl'Ml.tico.s

CANTIDAD ''tantos como" ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

-/.\........_,,~, -1 ¡ \ / I \ I 1 \

Corlta.r y escribir el'\ la. etiqueta. cu<irltos ha.y de ca.da. ul'\o.

Consejo: El niño o la niña contará c~nta!> cuchar•I. tonedorea y oucharlllea hay en el c11j6n do los cubiertos do cata. &Cu6nto• h11Y de c:oda c lase? ¿14ay ta"tcs da una clase como da la• oci.r..9

CUANTIFICADORES BÁSICOS CANTIDAD "i ual ue'9

•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

--=~ •• •

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Coloreo.r de rqjo los do.dos que tienen igual "~mero de pv.ntitos.

Consew 1- En •' calondnrio cuenta los días que hay en una semana, lu090 cuenta los di•• que bey en otra ... /As la misma canddad?

CUANTIFICADORES BÁSICOS TEMPORALES "día-noche"

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

o

o

o o

<7. - .

o o

·.

F ( ..... -

••••••••••••••• • ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• -~--- Unir con v.no. flecha. los ol?jetos qlAe se usa.f\ duro.rd:.e el día. con el sol y los que se

utilizan por la. noche con la. luno.. Consejo: El niño o b n iña enumorar;ll 3 acciones que reallz.a en ol día y otra• que roalí:<a cuando CIS de noche.

ACTl\llOADeS LóGltO-~TICM

CUANTIFICADORES BÁSICOS ESPACIALES "en medio de" ··········••e••···············••e••••e•••e••·················•••e••·····················

,_

• . •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

Colorear el dibujo que estd el'\ medio de los otros dos y escribir el cardinal el'\ las etiquetas.

Consejo: El profeaor o la prof•aore pondrá 1tn flle a 3 niños, tqulén eslA primero? tqulén as~ últlmo?

¿Qul6n Mt6 •n medio de In doa?

, CUANTIFICADORES BASICOS

-'CTIVIOAOES LóGltO MAl'lMÁllCAS

............................ ~.!?~~~~~.';~~ ::i~.'!~4?:~!P~':~~~': .......................... .

• •

' • • \. ......

• •

' • •

••

'

••

' • •

' • •

• •

' • • ••

' • ;. ·;:-.·-

••

'

• •

' • • ••

'

Colorear lo.s mariposas que estdl'\ juntas. Rodear lo. m.o.riposo. separa.do. del grupo.

Consejo: En la clase de plllcomotrlcldad podemos Jugar a agruparnos "m"'>' Juntltoa" y daspu61 a "Hperamoe" muy !ojos. El profeaor o la profesora aerá quia" dicto las 6rclenet para colocarno•·

I

CUANTIFICADORES BASICOS ................................ 'f~~~.C?!~~!if ~. :'P.~':C:!l:!4:i~!:' ... ........................ .

Dibujar flores a.I la.do de la. niña. que está. cerca. y una. pelota. a.I la.do del niño que está. lejos.

Consejo: El niño o la niña cerrará los ojos pera coneentrarae un ratito, dHpuh los abrir' y enumararil 5 eosas que tango CERCA y 5 que tensa LEJOS.

¿lf119 viato oo ... qua no astilri ni muy cel'CA ni muy lojo•?

CUANTIFICADORES BÁSICOS ................................ :-:~~~~9. :'~~~c;?:l~':Q~:' ............................... .

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Rodear el perrito qlAe tier'\e el rabo más corto y colorear el ratón que tiene el ro.bo m.ó.s largo.

Consefo: El prot'eaor o la pro9a&0ra claalfloar6 a Ion niños y niña• de lo oloM aogún éongan ol polo móa cor-to o más largo. ¿Hay algún niño o niña con el pc1lo MUY CORTITO? &!Hay elgún niño o niña con el polo MUY LARCO? Tambl6n In reglota• noa puodon 90rv1r pare oKpllcor estos concoptoa W1ico1. ¿Qu6 .-.glee. H le más larga? ¿quo ... elata e&

la mil• core.?

l<CTMDtoOE.S LOGlc<HWVl.4 TICAS , CUANTIFICADORES BASICOS

-............................... "!'~."!'~~~. ':~r~f.?!~:~~1P.'!~~.: ..... ...................... .

. . . . .

;:--.-... -· ..

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Colorear el lá.piz de tam.o.ñ.o grueso.

Consejo: UtlllHndo loa b loquea lógicos trabaJaremoe el conc:ept.o GAUl!SO·DEl.GADO. Buscar.mosO • O ,/::,. ,c::::J gl't.leaos 't doapults dalgados pal'& hace" claaificaelonH

r...,.,rporando "to• atrlbutoe.

CONJUNTOS l\CTIVll)jll>?S Ld<iiCO-+IAT!MÁTICAS

NOCIÓN DE CONJUNTO ''agrupación de elementos" ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

Completar las etiquetas. Dibujar eF\ los diagram.o.s tartos o~etos como if'\dica el cardiMI.

Consejo: Utlli~ndo los bloques 16gicot ~rup:aromos y c...aremos "un conjunto de 3 cuadrados rojos y grandes", "ot:N> conjunto do 4 trl:\n9uloa ozulos poquoños" y "Ottio conjuttto de 2 c-ircutos gruesos grande~'··

CONJUNTOS NOCIÓN DE INCLUSIÓN "pertenencia a un conjunto según característica positiva"

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

,. ;

\ 1 1

' \._.

' ' - ,

('' ! ' : \. .. -'

Dibujar en el diagrama. los ol?jetos que pertenecen según el criterio dado.

Consejo: Utlllzando loa bloques 16glcos crea un conjunto de clrculo1 rolo• poqueñoa. dPuede pertenecer a ett.e conjunto un c írculo rojo grande?

¿y un ouadrndo rolo pequoño? ¿y otro circulo rojo poquoño? R1n :onn o•d.a roapueate.

CONJUNTOS , ,

NOCION DE INCLUSION "pertenencia a un con1·unto según característica neaativa" ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ••••••••••••••••••••••••• y ••••••••••

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Oib~o.r en el diagramo. los oQjetos qu.e pertef'\ecel"\ teniendo en cu.erto. el o.tribu.to NEGATIVO.

Consejo: Utilizando los bloques lógicos crea un conjunto do fl9ura1 quo no sean triángulos grandes. tPuade pertenecer a este confunto un cuadrado pequeño? ¿y un triángulo pequeño? Razona cada regpuesta.

CONJUNTOS

Colorear ef\ ca.do. ca.so los oQjetos que pertef\ecef\ a.I co~unto.

Consejo: Con l11a N19leton ha" compoulclonou quo volgon 2.

c!Puodot utll~,. pa•a oata composieí6n 2 n9lataa blaneH?, cly una roja?, cly 3 bhmeaa? Ruono cada ,..9puesta.

CONJUNTOS

DO

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ...------Ta.cha.r e" ca.da. dia.gra.m.a. el objeto que NO pertenece.

Cotisejo: Con las regleta& haz composiciones que valgan 3. lPuedes utiliur para e&ta composici6n 3 l"efilataa b lancas?, ¿y una verde olarlta?, ¿y 2 roJa5? RaxonD cada respuesta.

CONJUNTOS PROBLEMAS NUMÉRICOS

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

1 2 3 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4

Cord.:ar los elementos de cada co~lAnto y colorear el número correspondiente.

Consejo: Una •U •ealluda la ficha, •I niño o i. niña le,,.ntará 4 dedos d• una de su• mano., desp~s 6. ¿Qu6 necHltas pera levantar 8 dedos?

5 6

l

CONJUNTOS PROBLEMAS NUMÉRICOS

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Coloreo.r los cor-Yuntos que te"9ª" menos de 5 elementos.

Consejo: Cuenta los dedos de tu mano y aprenda &u1S nombN>s: "pulsar, Indice, c:oruón, anula r y moñlc¡ue".

CLASIFICACIONES

o

Colorear los ol?jetos típicos de Navidad.

Consejo: Enumera más elementos típicos de Navidad que pod~ían entl'9~ on tu claslficacl6n.

1

1

l

CORRESPONDENCIAS ,

NOCION DE CORRESPONDENCIA ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

Unir con uno. flec\'\o. co.do. ol?jeto con su silueto..

Consejo: Pl•na11 objeto• q ue H•n clrcul••••• ou•d••do• o trlnngwa,.... Por ejemplo un balón, una ceja, un t•jado. u- naranja, una montaña.

ASOCIACIONES NOCIÓN DE ASOCIACIÓN

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

· .

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Colorear los objetos del payo.so.

Consejo: Si tuvi•ra• quo dl•fl'a=rto do cocinero, ¿qu6 nocositarlaa? Pienso y dibúja~ Si te propongo quo ut Ulces par.a w dlsfl"az un aornbrero nesro y una varita, ¿te servirán?

RELACIONES ACTIVIDADES LÓ(;IC.O-MAJCMl;TICAS

, , NOCION DE RELACION ''relaciones cualitativas"

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

, e.

. • ~.l

:

Colorear los objetos qu.e tienen rela.ciól'\ con el colegio.

Consejo: Enumera mb objetos que recuerde& de tu cla&G. Haz un "l'Ce>orrido" •erbala.ando cada una da las parleS de tu aula. tCuántas co5a• hay en cada una?

1 i -------=- -º - lv

3 :: --

f

SERIACIONES , ,

NOCION DE SERIACION "orden creciente" ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

~, ... ... _ .. ¡r- , - ~)

. ' • 1

\\'. . "!~·''') . -··

. .:::· ·-...._ , ... -, ... .-~,

.· • _.l-.) .. ..-.-11•·

,. \-.L_.)

·----\\ .. ."?,.\.··) . ~ •'

1

. ' . ' , _..L ., ,. . -__ _,,..

\\"

. I . 1

Escribir en las casillas ordeno.do.mente los números de las barras de pan de lo. más largo. o. lo. más corto..

Consejo: Cuenta bae/a delante ha$ta donde llegues. ¿Qué pa5ó?

SERIACIONES ACTI\l\OAOES L0GICO~Ata4J.TICAS

, , NOCION DE SERIACION "orden decreciente"

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

.

6 3

-

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ..-----Completar las series el'\ ordel'\ decrecierte.

Consejo: Cuonta hacia atráa doado ol N• 8 hHta ot N• l. ¿qu• pHó?, ¿Eo dfhcil?

SERIACIONES .................... ~~~·~«?!~~~~. r~~-~~~~~~~ .':<?~~~'? .~-:~~~.r.é!1:: ................ .

V ,. ,

---- -- ~ ----1

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Recortar las viñetas y pegarlas el\ Ul'\Q. nqja blal\ca siguiendo el ordel\ temporal.

Consejo: An~ de hacer I• ficha, cuenta una ftlatorla sobre ella.

¿que Ol'efls que pue"• paMr dHde que e l niño o la nlñ• •• l•••n~ ha1t11 qu• ao 8CUHtll?

NUMERACIÓN , ,

NOCION DE NUMERO "conocer el número 4" ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

1

·~; .. / 1 / 1 ·: -.;~ /

/ 1

, / 1

...._,...., "{ / 1 - - - - - -

1 1 1

.. ... ,.;,

·...:.: . .

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ..-------lniciaciól'\ al número 4. Reseguir y colorear.

Consejo: El nino o la niña enumerará una serle de 1 O animales que tongon cuatro p:itaa.

j •

NUMERACIÓN , ,

NOCION DE NUMERO ''conocer el número 5'' ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

> MTQS

Inicio.ció" o.I número 5. Reseguir y colorear.

ConseJo: Cuenta con ol ábaco 5 ficha& en cada una do las filo.

Cuenta dupaelto, no vale pa.._,..., tampoco cuom.is menos.

-

\ - - -

- -

'

-

\

\

I

NUMERACIÓN ACTIVfDADES LOGtco-+IATEMÁTICAS

, , NOCION DE NUMERO ''conocer el número 6''

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

. · , . .

: , ' '

' . : . . .. . . . · ~

; . . .

~

' ' · . · .

,, 1

., ...

¡ \

•. · ...

·.

. ' I

i • • ..

:

-- ---.. -

lr\icio.ció" o.I f'\Úm.ero 6. Reseguir y colorear

Consejo: Ahora añade una ficha a cada flla de laa qu• has formado ant e rlo""1ont o. t Cu.intas tie nes?

I

I

I

I ,, ,1

' \

-

......

- -

- -

'\

\

1

I

•

NUMERACIÓN ,

.................... . '?!~.C?~1!t!'!~.~~. ~'}M~~~~. :'!1.'?~~~!C?~ .~ J?'!~~~.r_i~.r:: ............... .

- -

3 4

5

2 4

( ( 1· --------~- -t 1· --------~------- ---- . t /

------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Completar coloca"do los "úmeros qlAe faltan "antes y desplAés". ReseglAir

Consejo: SI e. ple•dff un poquito para colocaJ" los n(u'l\eroe anto..to .. y post41rio• ...ou....ta la torio numérica• l · 2·346-8.

---- ----- ------- -

UNIDADES DE MEDIDA ,

"ANTES"-"AHORA"-«DESPUES" eeeeeeeeeeeeeeeeeee•••eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee••e••••••••e••eeeee•e•eeeee•e•••ee•e•eeeeee

Completar las viñetas para completar el proceso.

Consejo: Con un ralo) de arena cleo.c•ibi•emo• el ~to ANTES-AHORA-DESPUÉS. Al principio el reloj tiene una de los part.• vao¡ .. l"ANTES DE MEDIR EL TIEJ.•PO"il luego ol reloJ comienza • repal'tir la al'On;o on- I'" doa p•rte1 (AHORA ~MEDIMOS EL TIEMPO")¡) al ftn11I lo arona ha oomblado a la otra pert. (DESPUÉS DE "M(i;DIR EL TIEMPO"). tHaa obse .. vado bion ol p...coao?

GEOMETRÍA

006~

006~1 ~' 006~1 ~' Pirta.r la. forma geométrica. que corresponde a. ca.da. dibt.tjo.

Consejo: Con loa ojos tapedo• IU5•Nmoa a ~1Jfte11r cada rorma b.tsle11. La profe11ora ll•maÑ • loa nlnoa 'I nin.u 'I "aln "',." lanlJftCllrin al•• traita de, por ejemplo, un cuadrado Mio por el tacto.

OPERACIONES NOCIÓN DE SUMA ''concepto más''

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

Tengo e dan Ahora tengo

+

+ Tengo Me dan Ahora tengo

+ Cortar el l'\lÁm.erc de frutas que t iel'\e y que le dal'\. Dibujar, colorear y escribir lo.s que tiel'\e at\ora.

ConseJo: El niño o I• nlñ• proetleol"Ó el " concepto más" oñodl•ndo objetos o uno ogrupaclón cuolquloro d e elementos dentro o fuoro dol aula. EL PENSAMlliNTO GIRARÁ ubre ta. Pillalmls "AÑADIR para ser MÁS".

OPERACIONES ,

NOCION DE SUMA ''sumas sencillas" ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

• • • 1

1+2 +1 2+ -- ----• • • • • • • • •

+ - + - + -- - -•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

Conto.r los puntos del dominó y escribir el ca.rdiMI. Resolver las sumas y escribir el resulto.do.

Consejo: El nlAo o la nlila praotlcarll eurnH Hncilloe contando, po• ejemplo, lo• é•bolet qua h~ en una P"l'U del pa•qua donde van a fugo• ()' al han plantado alguno) o loa vaso•

que eneuentran en le rneN de la comld.11. " Y al a~adH do• más, ¿cuántos denu?"

OPERACIONES ACTIVl>AC6 LClGICO-.WEIÚ.TICAS

,

........................ ~-C?~·.q~ .l?~. ~~~~~.:'~~'?~~P.~~.'!?':~~~: . ..................... . Explotan Ahora tengo

_)

-..

T ngo Pierdo Ahora tengo

..

-Corta.r los globos y peonza.s que no.y y la.s que pierde o explota.n. Oiblajar; colorear y escribir las que le quedan.

Consejo: El niño o la niña pr;1cticará el "concepto monos" quitando objeto• d• una a9rupacl611 cualquiera de elementos dentro o fuera del au la. EL PENSAMIENTO GIRARÁ SOBRE LAS PALABRAS "QUITAR para Hr MENOS".

OPERACIONES ,

NOCION DE RESTA "restas sencillas" •eeeeee•••eeee••e••eeeeee••e•••eeee•••••e•eeee••e•eeeeeee•eee•eeee••e•••e•e•ee••ee•e•e••

4 •

L

L

---

·····················••e•••••••••••e•·············•e•••••••••e•••••••e·················

Contar las flores vivas y las qlAe se marchitan.. Contar los vasos enteros y los qlAe se rompen.. DiblAjar; colorear y escribir los qv.e qlAedo.n..

Consejo: El niño o la niña practica'"'" ,...ta$ "nclllaa contando, por •.femplo, loa Arbol" que llay e n una ~rea del parque donde •an a Ju¡ar ()' al han talado alguno) o loa -q ue e nouor1tror1 e n la mou do lo oomlda. " Y si quitas doa, ¿owlntoa tlonoa?"

RAZONAMIENTO ABSTRACTO ''REALIZACIÓN DE PUZZLES"

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

/ \ r--· ~ ... • • ' .· / l. .;.,_..~,-·""~)

'· ~ ( .. . . ... . ; ·~

('\~~ ,..... ,· ... .. ·~ .. \. . ... . \.._.·· _,

Colorear; recortar y pegar el puzzle en una hqja blal'\ca.

Consejo; El niño o la nina puede segul• pl'actlcando rompoca.,.zas de 2, 3 ó 4 pie2Jui con IH re•lt t.111 ya loidaa. Puodo f'Ocortar uno página on la qua aparezco, por ejemplo, una fotograf;:. do mujer en 2 piout y luego compon••la.