Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACIEscuela: ECEDU Programa: ESPECIALIZACIN EN EDUCACIN CULTURA Y POLTICACurso: PERSPECTIVAS CULTURALES Cdigo: 551043

Gua Integrada de Actividades Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Basado en talleres, ABT. La eleccin del taller como herramienta permite poner en marcha los conocimientos previos del alumno, que resultan necesarios al verse implicados en una aplicacin prctica, real y, por tanto, el taller se convierte en una herramienta bsica para la coordinacin horizontal entre las otros cursos afines. Los talleres tienen un doble objetivo: por un lado se desarrolla un trabajo prctico in situ en el que se recogen los datos del elemento a estudiar,(en este caso una mirada a la cultura en contexto) Mediante una toma de datos en grupo, coordinada y tutorizada, que permita la distribucin de tareas y el apoyo entre compaeros, se llega incluso a desarrollar la relacin personal entre los diferentes alumnos y su idiosincrasia, con un enriquecimiento intercultural entre distintas regiones de un pas o distintos pases. La diferencia de razas, idiomas, conocimientos, metodologas y dems diferencias, aportan al aprendizaje un matiz nico. Y por otro lado se consigue elaborar un documento (en este caso un Blog) que, a modo de inventario, recoge los resultados del estudio llevado a cabo, con un fin divulgativo y de concienciacin social del patrimonio construido y la necesidad de su conservacin y transmisin a las futuras generaciones.

Temticas a desarrollar: Retos culturales en tiempo de globalizacin.

Nmero de semanas: 2Fecha: Del 2 de Febrero a 17 de febrero. Momento de evaluacin: 1Entorno: Aprendizaje prctico

Fase de la estrategia de aprendizaje: 1

Actividad individualProductos acadmicos y ponderacin de la actividad individual Actividad colaborativa*Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

Recorrido por el curso y cada uno de sus entornos.Identificacin de cada uno de los participantes. Con contactos. Skype, Correo electrnico WhatsApp. Telfono celular. Encuesta a 1 estudiante de Secundaria, estudiante universitario, un profesional de las ciencias sociales, un adulto mayor. Con una nica pregunta. Qu es cultura? Haga un mini video con las respuestas. Puede usar cmara de celular. Comparta los videos con los compaeros, un compaero se encargar de editarlo. Y subirlo a Blog. Interprete los resultados de la encuesta.1. Comentario en el foro, respecto al curso despus de su recorrido. 2. Asumir un rol para desarrollar este trabajo. 3. Socializar la encuesta.

5 Puntos

Se debe crear un Blog, cuyo ttulo es Perspectivas Culturales. El Blog debe contener un espacio para los participantes con sus contactos en diversas redes sociales, y fotografa. Un espacio destinado a talleres. Un espacio destinado a Glosario general. En el blog se debe subir un video que contenga las respuestas a la pregunta qu es cultura?

Adems debe construirse un texto donde se haga un anlisis general de sus respuestas. Ese anlisis tambin se sube Al Blog.Creacin del Blog. (5 Puntos)

Video editado consolidado con los aportes de las entrevistas Qu contenga la respuesta a la pregunta Qu es Cultura? Funcional en el Blog.(10 puntos)

Un texto que acompaa el video con su respectivo anlisis.(en el blog) (5puntos)

Total 20 Pts

Temticas a desarrollar: Diversas significaciones alrededor de la cultura.

Nmero de semanas: 6Fecha:17 de febrero al 29 de MarzoMomento de evaluacin:2Entorno: Aprendizaje colaborativo.

Fase de la estrategia de aprendizaje: 2

Actividad individualComentario de cada una de las tres lecturas propuestas en el foro. Realimentar a los compaeros Socializar en el foro los trminos que a su consideracin son nuevos para su formacin profesional. Asumir un rol como artesano en el taller. Participar en todo el proceso.

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad individual 1 comentario por cada lectura abordada (30 puntos)1 realimentacin a sus compaeros (30 puntos) Trminos aportado al glosario. (15puntos)Total 75 Ptos

Actividad colaborativa

Lnea de Tiempo

Cuadro diferencial

Compilacin

GlosarioProductos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativaLnea de tiempo con base en la Lectura La Cultura, Estrategias para entender la Identidad, la alteridad y la diferencia. Aproximacin a una estrategia conceptual de la cultura. de Patricio Guerrero arias.(30 Puntos)Cuadro diferencial de cada una de las perspectivas de la cultura desde el punto de vista de la antropologa y de la construccin social: Cognitiva, Universalista, (Poltica y empresa) Como construccin social, como conducta aprendida, como conducta compartida, concepto de Subcultura. Con Base en la Lectura, Estrategias para entender la Identidad, la alteridad y la diferencia. Perspectivas de Patricio Guerrero arias.(30 Puntos) Compilacin de diversas definiciones de cultura de acuerdo a autores propuestos. Tylor, Kroeber, Boas, Malinowsky, White, Huxley, Keesing, Plog Y Bates Spiro, Cornelius, Osgood, Clifford Geertz, Concepto de cultura para la Unesco. Consulte biografa de cada uno de los participantes, imagen y abra en el blog un espacio para biografas acompaada de la imagen de cada personaje. Construir un concepto propio de cultura. Y subirlo al Blog. Este Punto se hace con base en la lectura: Concepto de Cultura LICEUS - Portal de Humanidades y Centro de Formacin on Line. (30 puntos)Construir un Glosario de Mnimo 5 Acepciones que hayan contribuido a su conocimiento y su considere de gran importancia para el desarrollo del curso. Estos trminos no deben estar en el Glosario del curso y ser incluidos en un espacio del Blog. Que se llamar GLOSARIO. (10 puntos)Total 100 Pts

Temticas a desarrollar: Retos culturales en tiempo de globalizacin.

Nmero de semanas: 6Fecha: Del 30 de Marzo a 10 de mayoMomento de evaluacin: 3Entorno: Aprendizaje Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: 2

Actividad individualProductos acadmicos y ponderacin de la actividad individual Actividad colaborativa*Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

1. Observe la siguiente imagen:

De acuerdo al planteamiento del documento La sociologa del consumo en Pierre Bourdieu . Cmo se expresan los siguientes conceptos en la Imagen? Habitus, Estilo de vida, Clase Social, qu tipo de consumo es? Comente sus respuestas en el foro. Igual en el foro cuente una experiencia de la Vida cotidiana referente a estos conceptos. (20 puntos)2. Escoja un joven de su comunidad que no exceda los 24 aos formlele 3 preguntas. Cuantos Telfonos mviles ha tenido? (Cuantas veces ha cambiado Ud. De celular?En qu aspira trabajar Ud.?Cree que algn da lograra Jubilacin?Comente el resultado de esa mini entrevista en el foro. Y saque conclusiones. (20 puntos)1 Trmino aportado al glosario. (15 puntos)

1. Comentarios en el foro sobre la imagen presentada y sobre la Experiencia cotidiana (30 puntos)2. mini entrevista a Jvenes. Comentario de las respuestas en el foro. (30 puntos)3. Seleccione y proponga trminos para glosario (15 puntos)Total 75Pts.

Cree la pgina de portada de un peridico de gran circulacin. En l plasme como Noticia Principal El planteamiento de Manuel Castell Sobre la educacin, empleando como titular, LA OBSOLECENCIA DE LA EDUCACIN. Incluya como noticia secundaria El planteamiento de Garca Canclini sobre los jvenes creativos utilizando el siguiente titular EXTRA EL ESTUDIO YA NO DA ESTABILIDAD LABORAL, AHORA SE TRABAJA DE FORMA INTERMITENTE utilice como texto a este titular las respuestas del punto anterior, es decir el texto consolidado del quipo de trabajo. Como noticia terciaria. La postura de Jess Martin Barbero. Y anuncie el video titulado la Obsolescencia Programada, como si fuera la mejor pelcula del ao. Emplee un pequeo espacio para anuncios clasificados buscando empleo a los jvenes que entrevist. Una vez creada la Portada del peridico, debe subirse al Blog.(90 puntos) Seleccionen 5 trminos extrados de los materiales proporcionados en este taller para alimentar el glosario que est en el Blog. (10 puntos)

1. Diseo de una portada de un peridico, con los elementos propuestos.(90 puntos)

2. Glosario a partir de los materiales utilizados en este taller.(10 puntos)

Total 100 Pts.

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: unidad o diversidad cultural? Colombia hacia el 2025 (Perspectiva cultural)

Nmero de semanas:2Fecha: 11 Mayo al 25 de mayoMomento de evaluacin: 4 Entorno: Evaluacin y seguimiento

Actividad individualProductos acadmicos y ponderacin de la actividad individual Actividad colaborativa*Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

Realizar las lecturas de Gabriel Garca Mrquez, William Ospina y Hctor abad Faciolince. Deje un comentario de cada texto en el foro. Realimente los comentarios de los compaeros. Consulte la Biografa, Vida y Obra de los autores trabajados en esta unidad (5).Un texto titulado Colombia: boceto para un retrato (Breve resumen del pas) Parodiando al Hctor Abad Faciolince, para el momento actual, teniendo en cuenta que el texto de Hctor Abad fue publicado en 2009 y algunos aspectos de la vida del pas han cambiado

Realizar las lecturas de Gabriel Garca Mrquez, William Ospina y Hctor abad Faciolince. Y Deje un comentario de cada texto en el foro. Realimente los comentarios de los compaeros. (5 puntos)Consulte la Biografa, Vida y Obra de los autores trabajados en esta unidad Y compararlas en el foro (5 puntos).Parodiando al Hctor Abad Faciolince Redacte Un texto titulado Colombia: boceto para un retrato (Breve resumen del pas) pero para el momento actual. Teniendo en cuenta que el texto de Hctor Abad fue publicado en 2009 y algunos aspectos de la vida del pas han cambiado (10 pts)Aporte terminologa al glosario (5 pts.)

Total 25 Pts

Complete el siguiente cuadro:

Qu dice cada autor referente a cada aspecto?

De las siguientes imgenes cuales asimila usted con lo planteado por Jos Mujica y Eduardo Galeano respectivamente? Sustente porqu esas imgenes son material grfico expresivo de los planteamientos de esos autores?

Asigne un ttulo a cada imagen. Y suba al Blog ; las biografas de los autores con sus fotografa, El cuadro de autores Colombianos y las imgenes comentadas a la luz de los planteamientos de Galeano y Mujica. De igual forma suban los textos escritos sobre Breve boceto para el retrato de un pas, de su autora. Cuadro completo con los planteamientos deLos autores fijados en Blog: (30 Pts.)

Biografas de los autores trabajados en estaUnidad incluyendo fotografa de cada autor.(30 Pts.)

Imgenes Tituladas y comentadas a la luz de loExpuesto Por Jos Mujica y Eduardo GaleanoEn los videos proporcionados en el curso.(30 pts).

Cinco trminos nuevos para el glosario(10pts)

No olviden subir al Blog. Los Bocetos Para Un Retrato redactado por cada uno de ustedes.

Total: 100 pts.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativoRoles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativoRoles y responsabilidades para la produccin de entregables por los estudiantes

Las actividades que se plantean para el desarrollo deltrabajo colaborativo son: Apertura de foros en el entorno de trabajocolaborativo donde se crearn espacios de discusiones acadmicas en cada momento del curso. Creacin de un foro en el entorno deinformacin inicial donde el estudiante dejeuna pequea presentacin y la forma en quese pueden comunicar con el tutor y director de curso. En la realizacin de las actividadescolaborativas el estudiante va definiendo elrol que desea realizar y la posibilidad decambiar en los dems momentos del curso Lectura de gua de actividades, rbrica deevaluacin y hoja de ruta. Es menester delestudiante tener presente los materiales quele permitirn tener claridad de trabajocolaborativo a realizar, as como perfilar susroles y productos a realizar dentro de laactividad

Jefe de taller Compilador Control de Calidad Entregas Alertas

Jefe de taller (Administra el Blog, distribuye los espacios exigidos en l, vigila que los participante puedan ingresar, est pendiente que no se pierda su navegabilidad) Compilador ( consolida el producto antes de enviar a control de calidad) Control de Calidad (evaluador, da el visto bueno para la entrega del producto) Entregas (Se encarga de entregar el producto terminado en entorno de evaluacin y seguimiento mediante el foro de trabajo y la mensajera del curso, informar al docente, que se ha realizado el envo del documento.) Alertas (dinamiza la participacin de los compaeros, motiva y est pendiente de fecha de entregas, est pendiente de alguna novedad en el trabajo y advierte los peligros que pueda ocasionar un trabajo mal elaborado, o la no participacin en los talleres.Nota: El desempeo del rol no lo exime de hacer sus aportes y trabajo individual

Recomendaciones por el docente: Tenga en cuenta que la participacin en el foro, no es slo para el envo de cada una de sus actividades, adems para el aporte y consolidacin de su trabajo grupal Establezca una comunicacin asertiva con sus compaeros, tutor y director de curso. Es importante aclarar que entre ms directa y oportuna sea la comunicacin que se tenga con ellos, disminuir la tensin e inestabilidad en el equipo y la calidad de cada uno de los entregables del curso. Las nuevas formas de trabajo implican asumir proyectos compartidos. En la mayora de las organizaciones existen propuestas de conformar grupos que articulen esfuerzos y talentos en el cumplimiento de un objetivo. Los especialistas coinciden que el trabajo en equipo puede ser una buena manera de promover espacios colaborativos saludables que contribuyan con la estrategia de la organizacin y el bienestar de los integrantes. Organice bien su grupo de trabajo y los roles a desempear.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)Con el fin de unificar los documentos escritos, la Asociacin Psicolgica Americana, APA, estipul unos estndares para la presentacin escrita de estos documentos. Esta gua prctica le es til a los docentes y a los estudiantes de la licenciatura en matemticas, para que elaboren textos dentro de un marco de presentacin internacional.

Algunas recomendaciones son: Las mrgenes en el Manual de Estilo APA son simtricas, de una pulgada en cada lado (2,54 cm) excepto en el margen izquierdo, que para permitir laencuadernacin del trabajo debe realizarse a 3.0 cm. En el caso de APA, al comenzar un nuevo captulo se comienza a escribir en la primera lnea.

Recuerde que se debe tener en cuenta el NO realizar combinaciones entre las normas ICONTEC y el Manual de estilo APA.

Las referencias bibliogrficas se organizan alfabticamente segn el primer apellido o de los ttulos cuando no aparece el autor

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias".Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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