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Guía de lectura de la obra «Jinetes en caballo de palo»
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Para ms informacin, contacte con nosotros: 902350400
1
Jinetes en caballos de palo
Autora: Marta Osorio
Pginas: 160 Formato: 12 x 20
Serie Azul: Desde 12 aos
ALFAGUARA JUVENIL
Profesor /a
2
JINETES EN CABALLOS DE PALOMarta Osorio
NDICE DE CONTENIDOS DE LA GUA DE LECTURA
FICHA TCNICAINTRODUCCINARGUMENTOINTERS FORMATIVO Y TEMTICOAUTORA
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
1. ANALIZAMOS LA CUBIERTA DEL LIBRO
2. DNDE EST OSNABRCK?
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
1. DE QUIN HABLAMOS?
2. LAS PARTES DE ESTE RELATO
3. UN CAPTULO CONTADO POR UNO DE LOS PERSONAJES
4. HABR PAZ POR FIN?
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA
1. LA HISTORIA CONTINA
ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
1. LA IMPORTANCIA DE UN OBJETO
ACTIVIDADES PARA EL REA DE CIENCIAS SOCIALES
1. PERSONAJES HISTRICOS
2. CRONOLOGA DE UNA POCA
EDUCACIN PARA LAS REAS TRANSVERSALESEDUCACIN PARA LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA
1. TIEMPOS DE GUERRA, TIEMPOS DE PAZ
EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDADEDUCACIN INTERCULTURAL
1. UNA LEYENDA DE OTROS LUGARES
2. QU SABES DEL CABALLO DE TROYA?
EDUCACIN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES
3. MS SOBRE LA GUERRA DE LOS TREINTA AOS (+)
4. RESUMIR UN CAPTULO (-)
OTROS RECURSOS
1. MS NOVELAS HISTRICAS
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1. ALGO QUE DEBES CONOCER
CUADRO DE OBJETIVOS
TEST DE COMPRENSIN LECTORA
SOLUCIONARIO
Profesor /a
3
Introduccin
La guerra de los Treinta Aos asuela Europa y a pesar de mltiples esfuerzos por restablecerla paz, sta no llega. Jinetes en caballos de palo cuenta la grandeza del ser humano y sucapacidad para reponerse de las desgracias. Tambin es un ejemplo de convivencia entrepersonas de distintos orgenes, clase social, cultura, religin e incluso ideologa, que hacencausa comn para solucionar una guerra imparable, devastadora.
Argumento
Estamos en la ciudad de Osnabrck, en la Alemania de principios del siglo XVII. Lo queempez siendo un simple conflicto religioso se ha convertido en una devastadora guerra en laque intervienen todos los grandes estados europeos. La ciudad est tomada por el ejrcitosueco y la miseria, el hambre y la tristeza inundan sus calles. Los polticos hablan y hablanpara firmar la paz pero no es posible. En torno a una bondadosa anciana que vende sus hierbas medicinales en el mercado, ungrupo variopinto de nios venidos de muy distintos lugares a causa de la guerra, van formandoun grupo de amigos, que poco a poco se plantean cmo acabar aquella guerra miserable.
Autora
Marta Osorio fue actriz teatral en una primera etapa de su vida, pero pronto cambi esaactividad para hacerse escritora de cuentos, su verdadera vocacin, a la que se ha dedicadodesde entonces. Varias de sus obras han sido incluidas en la lista de honor de la CCEI y harecibido numerosos premios literarios entre los que destaca el Lazarillo.
Inters formativo y temtico
La guerra de los Treinta Aos est en el paisaje de los personajes de esta novela. Una novelade contenido histrico que recrea un conflicto blico en Europa de especial significado. El sentimiento de los horrores de la guerra y sus injusticias se muestran al joven lectorpermanentemente. Los intereses econmicos y polticos de quienes los provocan sern, comosiempre, ajenos al dolor de los ms dbiles. Sin embargo, un grupo de nios decide haceralgo para acabar con tanta desgracia. Siempre hay tiempo para la esperanza, la voz de losms jvenes se hace escuchar, parece que conseguir la paz es cosa de todos. En esta Gua de Lectura hemos incluido un nuevo apartado de Educacin para la Atencin ala Diversidad, en l se presenta una propuesta de Educacin Intercultural para acercar el libroa nios de otros pases que se estn integrando en nuestras aulas de Primaria y Secundaria.Tambin ofrecemos actividades para alumnos con Necesidades Especiales, de ampliacinpara nios de rendimiento escolar alto, con el signo (+), y de apoyo, para nios que noconsiguen superar los niveles mnimos de conocimiento, con el signo (-).Incluimos un cuadro de Actividades con Objetivos, Contenidos, Procedimientos y ActividadesComplementarias que vamos a trabajar con esta Gua de Lectura. Tambin ofrecemos al profesor el Test de Comprensin Lectora, un cuestionario sencillo paraque el profesor pueda comprobar si sus alumnos se han enterado de lo que han ledo. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos de su tiempo a la lectura de este planlector completo, as podr seleccionar la propuesta de actividades ms interesante, msdidctica para su grupo de alumnos.
JINETES EN CABALLOS DE PALOMarta Osorio
4JINETES EN CABALLOS DE PALOMarta Osorio
Profesor /a
4
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
Actividad 1
ANALIZAMOS LA CUBIERTA DEL LIBRO
Llamar la atencin de los alumnos respecto al ttulo del relato, observar la ilustracin de lacubierta, describirla y tambin hojear el interior del libro, mirar las ilustraciones, destacar suexpresividad y anticipar la poca en la que pueden suceder los hechos. Seguidamente, leer elbreve resumen de la contracubierta y formular hiptesis respecto al contenido de esta novela.
Actividad 2
DNDE EST OSNABRCK?
Jinetes en caballo de palo es un relato histrico, porque su trama est basada en unaserie de hechos que tuvieron lugar en la ciudad alemana de Osnabrck durante laprimera mitad del siglo XVII. Los alumnos leen las palabras de la autora de la novela en lapgina 8 y buscan informacin sobre esta ciudad, sobre el origen de la leyenda. Por ltimo,sitan la citada ciudad de Osnabrck en un mapa de Europa. El profesor se cerciora de quelos alumnos han averiguado que Osnabrck se arruin durante la guerra de los Treinta Aos yfue sede de las negociaciones que tuvieron lugar para conseguir la paz de Westfalia.
Profesor /a
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JINETES EN CABALLOS DE PALOMarta Osorio
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
Actividad 1
DE QUIN HABLAMOS?
Es ste un relato coral, comienza con un grupo de personajes a los cuales se van aadiendootros nuevos mientras avanza la historia. La autora aporta datos de los personajes queayudan al lector a identificarlos.Sugerimos que los alumnos digan a qu personaje corresponde cada uno de los textos quepresentamos y en qu captulo aparecen por primera vez. Por ejemplo: - Hijos de un tejedor que a causa de la guerra no puede trabajar y se dedica a recoger
basuras. Federico y Margarita. Captulo 2- Un soldado hngaro que perdi la pierna en la guerra. Esteban. Captulo 3- Una curandera o bruja que acoge a los nios de la ciudad y ayuda a todo el que puede.
Madre Berta. Captulo 2- Un nio que perdi a su padre en la guerra y tiene que cuidar de su madre.
Gerardo. Captulo 2- Una nia que huy de su pueblo despus de que los soldados mataran a sus padres y
alguien, a causa del hambre, la persiguiera para comrsela. Ena. Captulo 2- El hijo de un herrero, que no viva tan mal porque su padre tena trabajo con los soldados. Es
catlico y siempre discute con Nicols. Pedro. Captulo 2- El hijo de un zapatero. Su padre trabaja para los soldados. Es protestante y siempre discute
con Pedro. Nicols. Captulo 2- Un pregonero francs y tiene un hijo que se llama como l. Hugo. Captulo 5- El repostero de los embajadores de Francia y su hija. Ambos son rabes. Mohamed y
Zoraida. Captulo 7- Un maestro espaol que sigue las enseanzas de otro maestro checo y precursor de la
enseanza moderna, llamado Jan Amos Comenius. Francisco. Captulo 9- Los hijos del alcalde. Alberto y Rosamunda Captulo 6- El hijo del coronel Torstenson, oficial de las tropas de ocupacin suecas. Gustavo Adolfo.
Captulo 6- El paje del embajador de Venecia. Melchor. Captulo 7- El cocinero italiano del enviado del emperador. Amadeo. Captulo 10- Una familia de cmicos ingleses que huyen de su pas porque la representaciones teatrales
estn prohibidas. Jorge, Magdalena, Miguel y Jorgito. Captulo11
El profesor elige los que a su juicio parezcan ms relevantes, luego propone a los nios hacerel retrato de uno de los personajes citados.
Profesor /a
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JINETES EN CABALLOS DE PALOMarta Osorio
Actividad 2
LAS PARTES DE ESTE RELATO
La narracin tiene un principio, un nudo o trama y un final. Sin embargo, a lo largo de lanovela se van insertando historias nuevas que otros personajes que llegan a la ciudad deOsnabrck cuentan de los lugares de los que vienen. A pesar de todo, es aconsejable que losalumnos reconozcan siempre el hilo narrativo de esta novela. Para ello les presentamos un cuadro en el que, segn van leyendo, debern identificar loshechos esenciales de esta historia.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)
Actividad 3
UN CAPTULO CONTADO POR UNO DE LOS PERSONAJES
Los alumnos leen el comienzo del captulo V, La muerte de un cardenal. Llamar la atencinde los alumnos respecto al hecho de que Ena, una de las nias de la historia, se encuentra enla plaza del mercado de la ciudad, all se entera de que el cardenal Richelieu ha muerto. Pedira los alumnos que se pongan en el lugar de Ena y que cuenten los hechos desde el punto devista de esta joven. Ejercitar la capacidad de imaginacin ponindose en el lugar de unpersonaje y redactar un hecho de la novela es el objetivo de esta actividad.
Actividad 4
HABR PAZ POR FIN?
Al finalizar el captulo XIII, interrumpir la lectura y pedir a los alumnos que anticipen eldesenlace de la historia; recordar fragmentos esenciales para imaginar el posible desenlace,por ejemplo: Durante toda la semana los nios de Osanbrck estuvieron ocupadsimos con suspreparativos. Se les vio ir de un lado para otro cargados con palos, reunirse por grupos ensitios apartados, andar afanados en mil cosas. Preguntar a los alumnos: Qu estarn tramando los nios de Osnabrck para conseguir la paz? En la ficha, seformularn todas las hiptesis. Inventar un desenlace imaginativo y redactar los hechos correctamente son los objetivosde esta actividad.
Actividad 1
LA IMPORTANCIA DE UN OBJETO
Un caballo de madera ha sido un objeto esencial en este relato. Proponemos a los alumnoselegir otro objeto: una espada, un patinete, una comba... para crear una breve historia.En esta historia el objeto deber tener una importancia relevante para solucionar unproblema. Al terminar de redactar, cada alumno lee su historia, la encadena con la del alumnoanterior y se formar as un relato disparatado entre todos
Actividad 1
LA HISTORIA CONTINA
La novela ha terminado con un desenlace sorprendente, feliz. Los nios ya se han familiarizadocon las aventuras de Ena, Federico, Pedro, Madre Berta etc... Qu suceder a partir de ahora?Cmo cambiarn sus vidas? Con los datos obtenidos en el texto sobre cada uno de estospersonajes, los nios imaginan y redactan un captulo con la continuacin de la historia.
Profesor /a
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JINETES EN CABALLOS DE PALOMarta Osorio
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA
ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
ACTIVIDADES PARA EL REA DE CIENCIAS SOCIALES
Actividad 1
PERSONAJES HISTRICOS
Estamos ante una novela basada en hechos histricos. As, a lo largo del relato desfilan numerososnombres y referencias a la situacin que viva Europa durante la primera mitad del siglo XVII. Para conocer mejor una poca y a sus personajes, proponemos investigar algunos nombres,en un diccionario enciclopdico o en internet. Destacamos por su importancia:
- Armand du Plessis de Richelieu- Johannes Kepler- Velzquez- Bernini- Comenius
Los alumnos realizan una pequea biografa de cada uno de estos personajes y subrayan suinters y sus acciones ms importantes en la poca en que vivieron. Buscar una informaciny elaborarla son los objetivos de esta actividad.
ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES
Profesor /a
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JINETES EN CABALLOS DE PALOMarta Osorio
ACTIVIDADES PARA EL REA DE CIENCIAS SOCIALES (CONT.)
Actividad 2
CRONOLOGA DE UNA POCA
En las pginas finales del libro, los alumnos consultan el ndice cronolgico de los hechosque suceden en la historia y que son una consecuencia de la guerra de los TreintaAos. Seguidamente, en un mapa de Europa van localizando los lugares ms representativosdonde suceden hechos esenciales, por ejemplo, las ciudades de Praga, Pars, Osnabrck, los pases de Suecia, Hungra... Por ltimo, les proponemos que busquen informacin enlibros de historia, en enciclopedias, en Internet y que redacten un hecho histrico de los quese narran en la novela, por ejemplo, la ocupacin de la ciudad de Osnabrck por los suecosque luchaban a favor de los protestantes alemanes, en 1633.
Actividad 1
TIEMPOS DE GUERRA, TIEMPOS DE PAZ
Un grupo de nios no puede soportar la visin de tanto desastre, los efectos de una guerra terriblee injusta como todas. Y planifican una solucin para acabar con ella, para conseguir la paz. Llamar la atencin sobre el comienzo de una guerra como la de los Treinta Aos, que surgicomo un problema religioso y termin siendo una lucha por el poder en Europa. Leer el peridico del da, consultar Internet y enumerar los principales conflictos armados quetienen lugar en nuestro planeta; con la ayuda del profesor, descubrir la causa de algunosde ellos y entre todos, compadecernos de sus efectos devastadores para los nios,especialmente. Proponer a los alumnos soluciones, desde su punto de vista, para terminar con una guerra:valorar la importancia del dilogo y de la tolerancia con el fin de evitar conflictos. Finalmente, destacar la importancia de vivir una cultura de la paz en nuestro da a da:poner ejemplos de comportamientos pacficos con nuestros padres, con nuestros hermanos,compaeros de clase, vecinos etc... Valorar las actitudes tolerantes, la importancia deldilogo, la necesidad de ceder alguna vez de nuestra parte para llegar a un acuerdo.
EDUCACIN PARA LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA
EDUCACIN INTERCULTURAL
Profesor /a
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Actividad 1
UNA LEYENDA DE OTROS LUGARES
Los cuentos de cada cultura suelen reflejar temas universales que afectan a toda la sociedad yal ser humano en particular. Jinetes en caballos de palo est basado en una leyenda, en uncuento popular de la ciudad alemana de Osnabrck que pretende explicar los terriblessucesos vividos como consecuencia de la guerra. Pedimos a nuestros alumnos hijos de inmigrantes que pidan informacin a sus padres yque nos cuenten una leyenda de su lugar de origen. Recordar a los alumnos que lasleyendas presentan hechos fabulosos como si fueran ciertos.
JINETES EN CABALLOS DE PALOMarta Osorio
ACTIVIDADES PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Actividad 2
QU SABES DEL CABALLO DE TROYA?
La figura del caballo ha dado lugar a muchas leyendas y acontecimientos histricos. A losalumnos seguramente les interesar conocer o ampliar datos de la historia del caballo deTroya. El profesor cuenta que los griegos intentaban apoderarse de la ciudad de Troya ydecidieron utilizar la astucia para entrar en la ciudad. Simularon una ofrenda a la diosaAtenea, construyeron un enorme caballo de madera, en el interior del cual se escondieronbastantes guerreros mientras el resto de la tropa simulaba la retirada. Un cmplice de los griegos convenci a los troyanos para que introdujeran el caballo dentro dela ciudad como botn de victoria. Al llegar la noche, el cmplice liber a los guerreros griegosque abrieron las puertas de la ciudad a sus compatriotas y se apoderaron de ella. El profesor pide a los alumnos que representen esta leyenda en forma de cmic. Mostrar curiosidad por conocer hechos y leyendas histricas relacionadas con la figurade un animal, por ejemplo, un caballo, es el objetivo de esta actividad.
Actividad 3
MS SOBRE LA GUERRA DE LOS 30 AOS (+)
La guerra de los Treinta Aos fue un momento histrico muy importante para Europa y afecta la mayora de los reinos de nuestro continente. El pretexto de la guerra eran las luchasintestinas de la casa alemana de Habsburgo, pero el conflicto se extendi rpidamentepasando a enfrentar a las naciones catlicas y a las protestantes, a los estados territoriales ya los pequeos principados independientes, a las ciudades imperiales y al ejrcito centralistadel emperador y por ltimo al propio estado imperial contra Francia.Los alumnos podran consultar enciclopedias, atlas histricos o incluso internet y elaborar unacronologa con los principales acontecimientos del conflicto. Prestar especial atencin a lafirma del tratado de paz en Westfalia. Al finalizar el trabajo, exponerlo ante los dems para ampliar los conocimientos de todos losnios.
EDUCACIN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
SOLUCIONARIO
Profesor /a
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JINETES EN CABALLOS DE PALOMarta Osorio
Actividad 1
ALGO QUE DEBES CONOCER
Presentamos a los nios un cuadro de coordenadas en el que hemos situado un dato de lanovela que los alumnos debern descubrir por medio de los pares de nmeros. Ejercitar laatencin es el objetivo de esta actividad.
OTROS RECURSOS
Actividad 1
MS NOVELAS HISTRICAS
Llamar la atencin respecto a otras novelas de gnero histrico, con argumentos en los que laguerra tiene un protagonismo muy marcado. Sugerimos ttulos como Corre, chico, corre,Cuando Hitler rob el conejo rosa editados por Alfaguara en serie azul.
JUEGOS Y ENTRETENIEMIENTOS 1. ALGO QUE DEBES CONOCER
Un caballito de madera figura hoy como insignia de Osnabrck
TEST DE COMPRENSIN LECTORASI: 1, 2, 4, 6, 9NO: 3, 5, 7, 8, 10
ACTIVIDADES PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD (CONT.)
Actividad 4
RESUMIR UN CAPTULO (-)
Pedimos a los alumnos que relean un captulo del libro y que vayan subrayando los hechosesenciales de dicho captulo. Luego, en pocas lneas redactan los hechos en su cuaderno detrabajo. Ejercitar la capacidad de sntesis de los alumnos es el objetivo de la actividad.
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JINETES EN CABALLOS DE PALOMarta Osorio
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Actividad 1
Alumnos/as
12
JINETES EN CABALLOS DE PALOMarta Osorio
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
ANALIZAMOS LA CUBIERTA DEL LIBRO
Observa con atencin y describe la cubierta de este libro.
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- Quines podrn ser los nios que aparecen enla ilustracin?
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-Para qu querrn los caballos de madera quellevan en las manos?
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- Qu te sugiere el ttulo de esta novela?
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- De qu crees que puede tratar una novela conese ttulo?
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- Ser una novela fantstica o realista? ........................................................Qu te hace suponerlo?
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- Qu te gustara encontrar en esta novela?
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Actividad 2
DNDE EST OSNABRCK?
Localiza en un mapa de Europa la ciudad de Osnabrck, y contesta en tu cuaderno.- A qu pas pertenece?- En qu siglo van a suceder los hechos de la novela que vas a leer?- Lee la contracubierta del libro y el pequeo texto de la pgina 8 escrito por la autora. Qu le
llam la atencin cuando visit la ciudad de Osnabrck? - De qu puede tratar la leyenda de los caballitos?
Alumnos/as
13
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
Actividad 1
DE QUIN HABLAMOS?
Te decimos algo de los personajes que intervienen en esta novela. Lee y escribe el nombredel personaje o personajes a que nos referimos.
JINETES EN CABALLOS DE PALOMarta Osorio
1. Son hijos de un tejedor que a causa de la guerra no puede trabajar y se dedica a recoger basuras.
2. Es una bruja que acoge a los nios de la ciudad y ayuda a todo el que la necesita.
3. El hijo de un herrero que no viva tan mal porque su padre tena trabajo con los soldados. Es catlicoy siempre discute con Nicols.
4. El hijo de un zapatero. Su padre trabaja para los soldados. Es protestante y siempre discute con Pedro.
5. Un pregonero francs que tiene un hijo con su mismo nombre.
6. Un maestro espaol que sigue las enseanzas de otro maestro checo precursor de la enseanza moderna, llamado Jan Amos Comenius.
7. Una nia que huy de su pueblo despus de que los soldados mataran a su padre y a causa del hambre, alguien la persiguiera.
Alumnos/as
14
JINETES EN CABALLOS DE PALOMarta Osorio
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)
Actividad 2
LAS PARTES DE ESTE RELATO
En cualquier narracin debers distinguir tres partes, el planteamiento de los hechos, la tramay el final o desenlace. Completa este cuadro con los hechos de esas partes e indica el captuloy la pgina en la que comienza cada una.
CAP. PRESENTACIN NUDO DESENLACE
Alumnos/as
15
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)
Actividad 3
UN CAPTULO CONTADO POR UNO DE LOS PERSONAJES
Fjate con atencin en un captulo de la novela, por ejemplo, el V. Escribe su ttulo: ...........................................................................................................................................................................................
Como ves, la joven Ena se encuentra que en la plaza del mercado haba mucha gente yquera enterarse de lo que suceda. Ponte en el lugar de Ena y cuenta lo que pasaba en laplaza del mercado y cul fue la noticia que tanto impresionaba a la gente. Te decimos cmodebes empezar, t completas.
JINETES EN CABALLOS DE PALOMarta Osorio
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Al llegar a la plaza del mercado me di cuenta de que all estaba pasando algo importante
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- Qu estarn tramando los nios de Osnabrck?........................................................................
........................................................................................................... para qu llevarn tantos palos?
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Por qu se comportan con tanto misterio?.....................................................................................
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Sabemos que quieren que se acaben las guerras y volver a vivir en paz, pero qu plan
debern seguir para lograrlo?...................................................................................................................
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Crees que conseguirn la paz?...........................................................qu te hace suponerlo?
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)
Actividad 4
HABR PAZ POR FIN?
Lee este fragmento que pertenece al captulo XIII de la historia.
Durante toda la semana los nios de Osnabrck estuvieron ocupadsimos con sus preparativos. Se les vio ir de un lado para otro cargados con palos, reunirse por grupos en sitios apartados, andar afanados en mil cosas...La vspera de la fecha, Federico y Gerardo recorrieron las calles al amanecer. Ymientras llenaban sus sacos en los estercoleros lanzaron al aire su seal. - Cucu, cucu...!- Y en las ventanas y en las puertas de todas las casas los nios aparecieronsigilosamente, asomando sus cabezas despeinadas y los ojos cargados de sueo. - Todo est preparado?- Todo. - Maana por la maana, junto al ro, cerca del puente.
Actividad 1
LA HISTORIA CONTINA
- Te ha gustado la historia?......................................... Te la imaginabas as?..........................................
- Qu es lo que ms te ha gustado y lo que menos? ................................................................................
- De todos los nios que aparecen, cul te resulta ms simptico? .....................................................
Qu nio de la historia podra ser amigo tuyo? ..............................Por qu? .......................................
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- Explica lo que te parece el invento de los caballitos de palo. .................................................................
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Ahora te pedimos que te conviertas en uno de los nios de esta novela; slo por un ratito,debers ponerte en su lugar y contar cmo l y sus compaeros hicieron algo muyimportante para acabar con la guerra.
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA
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Actividad 1
LA IMPORTANCIA DE UN OBJETO
Los caballos de palo son objetos esenciales en la novela que estamos leyendo. Imagina enuna historia en la que un objeto de madera, de metal, de cristal... utilizado por unos nios,consiga solucionar un problema importante para un pas.
ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
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Actividad 1
PERSONAJES HISTRICOS
Estamos ante una novela basada en hechos histricos. As a lo largo del relato desfilannumerosos nombres y referencias a la situacin que viva Europa durante la primera mitaddel siglo XVII. Investiga en un diccionario enciclopdico o en internet y di quines eran y quhicieron algunas de las siguientes personalidades:
ACTIVIDADES PARA EL REA DE CIENCIAS SOCIALES
- Gabriel Bethelem Gabor:
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- Armand du Plessis de Richelieu:
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- Albert Wallestain:
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- Johannes Kepler:
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- Velzquez:
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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
Actividad 1
ALGO QUE DEBES CONOCER
En este cuadro se encuentra un dato importante relacionado con los caballos de palo. Siconsigues descifrar los pares de nmeros, te enterars de su contenido.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
(1-2) N (1-1) U (2-2) C (2-4) B (2-3) A (2-5) A (2-6) L(2-7) L (2-9) T (2-8) I (3-3) D (2-10 ) O (3-4) E (4-2) M(4-3) A (4-4) D (4-5) E (4-6) R (5-5) F (4-7) A (5-7) G(5-6) I (5-8) U (5-10 ) A (5-9) R (6-2) H (6-3) O (6-4) Y(6-7) C (6-8) O (6-9) M (7-2) I (7-3) N (7-4) S (7-5) I(6-10 ) O (7-6) G (7-7)N (7-8) I (7-9) A (9-2) D (9-3) E(10-1) O (10 -2) S (10 -3) N (10 -4) A (10 -5) B (10 -6) R (10 -7) U(10-8) C (10-9) K
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TEST DE COMPRENSIN LECTORA
Te damos diez cuestiones relacionadas con el libro, t las lees y subrayas S oNO, segn consideres.
Qu tal se te ha dado el test? Tu profesor te dice las respuestas correctas, si sonms de ocho, enhorabuena, si ests entre cinco y ocho, no est mal pero debesmejorar, y si has acertado menos de cinco, lee con ms atencin la prxima vez.
1. Los bohemios arrojaron desde la ventana ms alta a losconsejeros que el emperador Matas haba enviado a Praga.
2. El general Tilly tom una ciudad llamada Heidelberg y noperdon la vida a nadie.
3. El barrio ms rico de la ciudad de Osnabrck era el barrio de los tejedores.
4. Cinq Mars y De Thou eran dos jvenes caballeros francesesa los que haba ordenado matar el cardenal Richelieu,acusndolos de conspiracin.
5. Esteban es un soldado que tocaba el tambor.
6. Mohammed era un morisco que viva con sus padreslabradores en Valencia cuando era nio.
7. Ena era una nia que viva en Osnabrck y se quedhurfana. Su ta Madre Berta se ocup de ella.
8. Jorge y su familia eran unos cmicos franceses que haban llegadoa Osnabrck para amenizar la reunin de los embajadores mientrasllegaban a un acuerdo para alcanzar la paz.
9. Gerardo y Federico fueron los primeros que tuvieron la ideade pedir la paz, luego se lo contaron al resto de los chicos ypor ltimo se enteraron las chicas.
10. Los nios de Osnabrck pidieron la paz montados sobre caballitos de palo, pero los embajadores no les hicieron caso.
S NO
PORTADANDICEFICHA TCNICAINTRODUCCINARGUMENTOINTERS FORMATIVO Y TEMTICOAUTORA
P.A. PARA ANTES DE LA LECTURA1. ANALIZAMOS LA CUBIERTA DEL LIBRO2. DNDE EST OSNABRCK?
P.A. DURANTE LA LECTURA1. DE QUIN HABLAMOS?2. LAS PARTES DE ESTE RELATO3. UN CAPTULO CONTADO POR UNO DE LOS PERSONAJES4. HABR PAZ POR FIN?
P.A. PARA DESPUS DE LA LECTURA1. LA HISTORIA CONTINA
A.A. DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA1. LA IMPORTANCIA DE UN OBJETO
A.A. DE CIENCIAS SOCIALES1. PERSONAJES HISTRICOS2. CRONOLOGA DE UNA POCA
EDUCACIN PARA LAS REAS TRANSVERSALESEDUCACIN PARA LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA 1. TIEMPOS DE GUERRA, TIEMPOS DE PAZ
EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDADEDUCACIN INTERCULTURAL1. UNA LEYENDA DE OTROS LUGARES2. QU SABES DEL CABALLO DE TROYA?EDUCACIN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES3. MS SOBRE LA GUERRA DE LOS TREINTA AOS (+)4. RESUMIR UN CAPTULO (-)
OTROS RECURSOS1. MS NOVELAS HISTRICAS
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS1. ALGO QUE DEBES CONOCER
CUADRO DE OBJETIVOSTEST DE COMPRENSIN LECTORASOLUCIONARIO