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DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA COORDINACIÓN GENERAL DE DESARROLLO ACADÉMICO
GUÍA DE TITULACIÓN DE POSGRADO FECHA DE ELABORACIÓN: SEPTIEMBRE 2013
2
ÍNDICE
PÁG.
INTRODUCCIÓN 3
I. OPCIONES DE TITULACIÓN 3
1.1. TESIS 4
1.2. PROYECTO APLICATIVO 14
1.3. ESTUDIOS COMPLEMENTARIOS 21
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 26
ANEXOS 28
3
GUÍA DE TITULACIÓN
INTRODUCCIÓN
En la siguiente guía se describen las NORMAS Y PROCEDIMIENTOS ACADÉMICOS que se deben realizar,
para obtener el Grado de Maestro del Programa de Maestría de la Universidad Interamericana para
el Desarrollo.
Al elaborar el documento académico para su titulación, los aspirantes al Grado de Maestro darán
cuenta de sus conocimientos, a través del fortalecimiento de su formación y al ser competitivos para
insertarse en el campo económico-profesional, con beneficio propio y de la sociedad, lo que
permitirá cumplir con lo establecido en el Modelo Educativo (2013:88) en donde la UNID “(…) está
comprometida no sólo con la formación de sus estudiantes para que se desenvuelvan como profesionistas
capaces y responsables, sino también como especialistas, que contribuyan al desarrollo del conocimiento en
función de mejorar las condiciones económicas, culturales y sociales del país.”
A través de la lectura de este documento el aspirante al Grado de Maestro conocerá los requisitos
para presentar un trabajo académico (Tesis, Estudios Complementarios o Proyecto Aplicativo)
mediante el cual demuestre la integración de sus conocimientos y el desarrollo de habilidades para
la investigación, la capacidad para dar continuidad a los estudios académicos relacionados con el
objetivo de su posgrado y la solución de problemas reales a través de proyectos aplicativos.
I. OPCIONES DE TITULACIÓN
La Universidad Interamericana para el Desarrollo propone las alternativas de Tesis, Estudios
Complementarios y Proyecto Aplicativo, para que los estudiantes cumplan con el criterio académico
orientado a integrar los conocimientos desarrollados formalmente mediante sus estudios de
posgrado.
A continuación se desarrollan las características de cada una de las alternativas para que los
aspirantes al Grado de Maestro, elijan la más adecuada a sus necesidades y posibilidades.
4
1.1. TESIS
Se entiende por TESIS, a la disertación escrita que el aspirante al Grado de Maestría fundamenta
metodológica y teóricamente para dar respuesta al planteamiento de un problema de investigación,
a través de la defensa de posturas sobre temas y propuestas originales, derivadas de la
investigación en el área de conocimiento propia del posgrado que se haya cursado.
La disertación también puede versar sobre la aplicación, perfeccionamiento, cuestionamiento o
ampliación del conocimiento existente en el área científica o técnica del ámbito profesional en el que
el aspirante al Grado de Maestro realizó sus estudios.
El objetivo de la tesis es aportar conocimientos pertinentes que contribuyan al bienestar social y al
desarrollo del campo de conocimiento, según el problema de investigación planteado.
El desarrollo de la investigación que se describe en la tesis, le ayudará al aspirante al Grado de
Maestro durante la defensa de la réplica oral, a fundamentar con rigor científico y metodológico su
pensamiento científico, a través de evidencias demostrables y/o con base en fundamentos teóricos
propuestos por autores reconocidos y validados por la comunidad científica de su especialidad.
El aspirante al Grado de Maestro que esté interesado por esta opción de titulación, deberá ENTREGAR
UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN que se ajuste a los criterios que se describen en el siguiente
apartado.
1.1.1. ESTRUCTURA DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN DE LA TESIS
El protocolo es un documento formal mediante el cual el aspirante al Grado de Maestro, comunica
un plan de acción destinado a realizar una investigación y se compromete, una vez que ha sido
aprobado por el asesor de la tesis y por el comité respectivo, a desarrollar en forma académica de
manera completa y competente.
A continuación se muestra de manera esquemática cuales son los apartados que integrarán el
protocolo que el aspirante al Grado de Maestro deberá construir.
1.1.1.1. Portada
1.1.1.2. Introducción
5
1.1.1.3. Planteamiento del problema 1.1.1.3.1. Descripción de la situación problemática 1.1.1.3.2. Pregunta de investigación 1.1.1.3.3. Objetivos: general y particulares 1.1.1.3.4. Justificación
1.1.1.4. Marco teórico
1.1.1.5. Metódica de investigación
1.1.1.6. Guion de investigación
1.1.1.7. Referencias bibliográficas1
1.1.1.8. Cronograma
1.1.1.1. PORTADA2
Es la carátula en la que se incluirán datos de identificación como es el caso de la Universidad y
Campus de procedencia, Título del Proyecto, Autor, Nombre del Director de Tesis, Lugar y Fecha.
1.1.1.2. INTRODUCCIÓN
La introducción describe de forma sintética la finalidad del anteproyecto de investigación, la línea, el
tema, la metodología empleada para construir el anteproyecto y la estructura del documento.
Además incluirá una incentivación al lector, en la que se promueva la lectura del documento que se
está presentando.
Al desarrollar en la introducción el aspecto relacionado con la finalidad del documento, el autor da
respuesta de manera descriptiva a preguntas como las siguientes:
1. Para qué se presenta el anteproyecto (finalidad asociada a la necesidad de dar cuenta de los
saberes logrados y cumplir con los requisitos académicos de la Universidad)
2. Qué se pretende investigar (objeto de estudio)
3. Para qué se desea investigar (objetivo general de la investigación)
1 De acuerdo con el documento “Normas APA sexta edición”, “Una lista de referencias incluye sólo las
fuentes que sustentan nuestra investigación y que se utilizaron para la preparación del trabajo.” Ésta, es
diferente a una “Bibliografía” en la que además de los textos consultados, se incluyen las fuentes que sirven
para profundizar en el tema. 2 Ver Anexo I pág. 27
6
4. Por qué se desea investigar sobre ese objeto de estudio (justificación)
5. Cómo se desea investigar y qué población se desea investigar (aspectos metodológicos de la
investigación)
6. Con qué se desea investigar (recursos materiales necesarios para la investigación)
1.1.1.3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Es el apartado básico del protocolo, la directriz del trabajo, así como el punto de partida de la
investigación. En él se presenta el asunto a tratar con precisión.
1.1.1.3.1. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Plantear el problema es afinar, estructurar y delimitar la idea que da origen a la investigación. Un
problema correctamente planteado está parcialmente resuelto, ya que a mayor exactitud,
corresponden más posibilidades de obtener una solución satisfactoria. Los elementos para
desarrollar este apartado son los siguientes (De Los Santos, Rebeca 2010:1)
1. Orígenes y antecedentes del problema.
2. Descripción de hechos y acontecimientos que giran en torno a una situación o
problema. Dichos acontecimientos deben estar fundamentados en algunos datos,
cifras, estadísticas, resultados que ilustren el problema o la situación problemática.
3. Ubicar en un contexto a las personas, institución, etc.
4. Aspectos que se van a estudiar del problema, enfatizando las características que se
van a estudiar y las posibles conexiones entre los diferentes aspectos.
5. Concluir la situación problemática con la formulación del problema que se plasma en
una pregunta central donde se concentra o resume la problemática3 (no son teorías,
es un problema real).
3 La problemática la observamos en la realidad y se relaciona con situaciones que no funcionan
adecuadamente o con elementos que están ausentes y su ausencia genera procesos deficientes.
7
1.1.1.3.2. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
La pregunta o preguntas son los cuestionamientos o interrogantes a los que tratará de dar respuesta
la investigación. Orientan hacia las respuestas que se buscan con la investigación (Hernández
Sampieri 2003)
Pueden redactarse también, algunas sub-preguntas de investigación, que conduzcan a la pregunta
general. Se plantean cuestionamientos orientados a la búsqueda de información que llevan al
investigador a ordenar sus ideas.
A continuación se establecen algunos cuestionamientos útiles para que el investigador centre su
pensamiento y acceda a la construcción de la o las preguntas de investigación.
¿Qué?
¿Este problema es realmente importante?
¿Resolverlo es importante?
¿Los resultados de la investigación estarán en la frontera del conocimiento?
¿Esta investigación completa a otra?
¿En qué partes se puede dividir el problema?
¿Qué pasará si el problema no se resuelve?
¿De qué situación problemática forma parte?
¿Qué es lo que se desconoce del problema?
¿Qué cantidad de lo desconocido se puede determinar?
¿Qué es lo que todavía no comprendo?
¿Quién?
¿El problema de investigación es acorde con mis metas?
¿Poseo las habilidades necesarias para abordarlo?
¿Quiénes protagonizan el problema?
¿A quién afectará de no resolverse el problema?
¿Quiénes son parte de la solución?
8
¿Cómo?
¿Cómo tendré acceso a las fuentes que definen el problema?
¿Cómo sería el diagrama que esquematizaría el problema?
¿Cómo se podrá resolver?
¿Cuándo?
¿Desde cuándo existe el problema?
¿Existe un patrón temporal en la presentación del problema?
¿Dónde?
¿Dónde está localizado el problema?
¿Dónde están los protagonistas del problema?
¿Dónde se presenta también el problema?
¿Dónde se generalizará el problema?
¿Dónde están los medios y recursos para solucionar el problema?
¿Dónde se ubica el problema, teniendo en cuenta todo lo que rodea física, social, cultural y
económicamente?
¿Cuánto?
¿Cuántas partes conforman el problema?
¿Cuántas partes del problema pueden ser eliminadas o controladas?
¿De resolverse el problema qué costo tendrá para la institución, sociedad, etc.?
¿Cuáles son los límites del problema?
A partir de las preguntas se formulan los objetivos, por lo que debe haber coherencia entre las
preguntas y los objetivos. De la pregunta general se derivará el objetivo general de la investigación,
el cual debe hacer referencia al máximo alcance en cuanto a conocimiento generado al que aspira la
tesis.4
De manera similar, las sub-preguntas darán origen a los objetivos específicos de la investigación y
estos harán referencia a los logros que irán permitiendo en orden lógico, dar respuesta a la pregunta
general de la investigación.
4 Es recomendable revisar el apartado “Preguntas de Investigación” en el texto de Roberto Hernández
Sampieri (2010) titulado Metodología de la Investigación, para analizar los ejemplos que dan cuenta de la
forma en que se construyen las preguntas de investigación.
9
1.1.1.3.3. OBJETIVOS
En este apartado se señala la finalidad de la investigación y lo que se pretende. Los objetivos guían
el desarrollo de la investigación; su finalidad es la de señalar a lo que se aspira en la investigación y
deben expresarse con claridad, pues son las guías de estudio.
La redacción del objetivo debe ser clara y precisa. Puede haber un objetivo general y varios
objetivos específicos. Es importante la relación y coherencia entre los objetivos y las preguntas de
investigación.
1.1.1.3.4. JUSTIFICACIÓN
La justificación es el conjunto de motivos por los cuales se decidió llevar a cabo la investigación,
responde al interés por investigar el fenómeno como objeto de estudio. Sin embargo, la
determinación del objeto de estudio no sólo obedece al deseo del investigador sino que deberá
hacer referencia a las necesidades del entorno social en el que se llevará a cabo dicha investigación.
La redacción de la justificación incluirá la relevancia del tema a estudiar, señalando qué problemática
se resuelve con la investigación, a quién o quiénes se benefician con sus resultados, sus alcances y
el producto que se va a obtener con la investigación.
Describe a que intereses profesionales responde la investigación, trátese de una institución,
comunidad, ciudad o país. Se evidencia la factibilidad de realizar la investigación, la utilidad del
proyecto y su viabilidad es decir la factibilidad en la realización de un estudio en cuanto a la
disponibilidad de recursos.
1.1.1.4. MARCO TEÓRICO
En este apartado se incluyen las teorías, los enfoques, modelos o perspectivas que fundamentarán
teóricamente la disertación, que describen el estado pasado y actual del conocimiento sobre el
problema de estudio.
Sustentan teóricamente la investigación, una vez que ha planteado el problema y se ha evaluado la
relevancia y factibilidad.
10
Se deberá incluir un marco conceptual con las definiciones básicas que se fundamentarán durante la
investigación, basadas en un aparato crítico metodológico.
El desarrollo del marco teórico comprende5:
La revisión de la literatura correspondiente para evaluar el estado del conocimiento:
Fuentes primarias: proporcionan fuentes de primera mano, como libros, artículos de
investigación arbitrados, antologías, tesis, disertaciones, etc.
Fuentes secundarias: como listas, compilaciones, resúmenes de referencias de artículos,
etc.
Fuentes terciarias: publicaciones periódicas, conferencias, simposios, etc.
La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica o de referencia, según
Danhke 1989 (citado por Hernández, Fernández y Baptista, 2006) es:
Como el conjunto de conceptos interrelacionados, definiciones y proposiciones que
presentan una visión sistémica de los fenómenos al especificar las relaciones entre
variables, con el propósito de explicar y predecir fenómenos.
1.1.1.5. METÓDICA DE INVESTIGACIÓN
En este apartado se describirá y explicará el paradigma de investigación desde la perspectiva
cuantitativa, cualitativa o mixta, las teorías que fundamentarán los métodos, técnicas e instrumentos
que se emplearán en la investigación desde el análisis documental hasta la investigación de campo.
Se describirán los métodos para el procesamiento y análisis de la información para transformarla en
datos, que describen los procesos de acercamiento al objeto de estudio, técnicas e instrumentos.
1.1.1.6. GUION DE INVESTIGACIÓN
Incluye un índice o capitulado tentativo, es decir el conjunto de temáticas que incluirá la tesis,
divididos en capítulos y subcapítulos.
5 Estado de conocimiento/ estado del arte: El estado de conocimiento es la revisión de publicaciones
académicas, como tesis, libros y revistas arbitradas de cinco años a la actualidad, en las que se ha tratado el
mismo tema que se desea investigar.
Se deben incluir las referencias de tales publicaciones y señalar las diferencias que cada una presenta con
respecto a que se pretende realizar. Las diferencias pueden ser en la perspectiva, enfoque población bajo
estudio o metodología empleada. Las diferencias en este sentido serán suficientes para que la investigación
sea distinta.
11
Cada capítulo debe de llevar un título con subtítulos diferenciados numéricamente y por el tamaño
de letra. Se deben jerarquizar los títulos y subtítulos. Por ejemplo:
Capítulo I. La competencia comunicativa [14 puntos]
1.1 Concepto de la competencia comunicativa [12 puntos]
“La competencia comunicativa según Chomsky (…)” [11 puntos para la redacción de una cita textual]
1.2 Características de la competencia comunicativa [12 puntos para un siguiente sub-título]
1.1.1.7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS6
Se incluyen las referencias de los documentos que se emplearán en cada apartado como son, la
contextualización, marco teórico y metódica de investigación. Los títulos de los libros clásicos,
contemporáneos, revistas arbitradas y electrónicas que se revisarán en el futuro y que se considera
que fundamentarán teórica y metodológicamente la investigación.
Las fuentes para la revisión de la literatura son:
-Índices y bancos de datos
-Libros, manuales y revistas especializadas
-Abstracts, tesis, ponencias, memorias
-Recursos electrónicos
1.1.1.8. CRONOGRAMA
Es una programación de actividades a realizar en la que se sintetiza el tiempo previsto, durante el
proceso de investigación en común acuerdo con el director de la tesis.
Se presenta una tabla de doble entrada, en la columna de la derecha se incluyen las actividades a
realizar y en la fila que se cruza, los periodos (por semana o meses) en las que se llevarán a cabo
cada una de las actividades del proceso.
6 Se utilizarán los criterios del APA para el aparato crítico y las referencias bibliográficas que se describe en
el apartado de criterios editoriales.
12
1.1.2. DESARROLLO DE LA TESIS
En el desarrollo de la Tesis se deberán incluir los siguientes apartados que se presentaron en el
protocolo de investigación y que permiten darle una estructura lógica y coherente al trabajo:
PORTADA
DEDICATORIAS
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN: se redacta en pasado e incluye de manera muy resumida.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Contextualización
Problematización
Preguntas de investigación
Objetivos de investigación
Justificación
Estado del Conocimiento
MARCO TEÓRICO O MARCO CONCEPTUAL
METÓDICA DE INVESTIGACIÓN
ANÁLISIS DE RESULTADOS Y DISCUSIÓN
CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
1.1.3. CRITERIOS EDITORIALES
El PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN se entregará al a Coordinación Académica del posgrado de la
sede, impreso en hojas blancas, tamaño carta, tendrá como mínimo 25 cuartillas y como
máximo 40.
El TRABAJO DE TESIS se entregará para obtener el voto aprobatorio de los sinodales, impreso en
hojas blancas, tamaño carta y engargolado.
El trabajo tendrá como mínimo 100 cuartillas de contenido, salvo que se trate de un trabajo
especialmente destacado, en el cual por su contenido científico la Comisión de Titulación
Autorice una extensión menor.
13
Se utilizarán los criterios editoriales del Manual de Publicaciones de la American Psicological
Association (APA)7. El cual describe los requerimientos para la preparación y presentación de
manuscritos en vías de publicación8.
Los dos textos (protocolo y la tesis), deberán ser capturados con letra de 11, con subtítulos en 12 y
títulos de 14 puntos, con un solo tipo de letra, se recomienda: Arial, Times New Roman, Cambria,
Calibrí o Garamod
Interlineado 1.5
Márgenes normales (superior e inferior 2.5 cm. y 3 cm. derecha e izquierda)
Todas las tablas, cuadro, dibujos, deberán tener referencia de la fuente de donde se citó, título y pie
(a 8 puntos), que explique brevemente el contenido y la relación con el texto y deberán incluirse en
el texto o en el Apéndice. También pueden anexarse manuales, instrumentos, gráficas que se
elaboren o utilicen en la solución del caso.
7 Algunos ejemplos se mencionan a continuación:
Libros. Se presentará: apellido del autor, coma, inicial/es del nombre, punto, fecha entre paréntesis, punto,
título subrayado o en letra cursiva, punto, lugar de edición, dos puntos, editorial, punto. Por ejemplo:
Carr, Wilfred y Kemmis, Steve (1988). Teoría crítica de la enseñanza: La investigación-acción en la
formación del profesorado. Barcelona: Martínez Roca.
Artículos de revistas. En este caso, lo que va subrayado, o en letra cursiva, es el nombre de la revista. Se
debe especificar el volumen de la revista y las páginas que ocupa el artículo separadas por un guion. Se
especificará el volumen y el número de la revista, cuando cada número comienza por la página uno. Por
ejemplo:
House, Ernie R. (1992). Gran política, pequeña política. Cuadernos de Pedagogía, 202, 51-57.
Documentos en línea: documentos no periódicos obtenidos de sitios web, grupos de noticias, grupos de
discusión por mail, etc. Se escriben:
Autor, A. A. (año). Título del trabajo. Extraído el día del mes de año desde fuente.
Orden alfabético. Las referencias bibliográficas deben presentarse ordenadas alfabéticamente por el
nombre del autor, o primer autor en caso de que sean varios.
8 También se puede consultar las siguientes páginas:
http://www.apastyle.org/apa-style-help.aspx
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/GuiaRevMarzo2012APA6taEd.pdf
http://biblioteca.itson.mx/dac/sl/descargas/formato_apa.pdf
14
Impresión numerada, en orden ascendente y consecutivo. Folio colocado preferentemente en el lado
inferior derecho
La TESIS FINAL se entregarán a cada uno de los sinodales los cinco ejemplares engargolados con la
portada pasta transparente y contraportada color azul marino.
Sólo el ejemplar que se quede en la Biblioteca del Campus se entregará con pasta dura de color
azul marino con letras doradas, tamaño tesis y la portada oficial,
Se entregará en electrónico a través de un CD la tesis para su publicación en la Biblioteca Digital.
1.2. PROYECTO APLICATIVO
Se entiende por PROYECTO APLICATIVO, a la propuesta de solución a un problema específico, con
fundamentación teórica y rigor metodológico. Puede ser de tipo académico o laboral. En la propuesta
el aspirante al Grado de Maestro demostrará que ha integrado los conocimientos que adquirió en el
programa de maestría y las competencias profesionales, enfocadas a las necesidades que el
posgraduado requiere en su práctica profesional. 9
“Permite aprovechar situaciones y experiencias de la vida real lo que motiva su interés para construir nuevos
aprendizajes en un contexto que los acerca a su entorno” (UNID, Modelo Educativo 2013:36)
1.2.1. ESTRUCTURA DEL PROTOCOLO DEL PROYECTO APLICATIVO
El protocolo es un documento formal en el cual el aspirante al Grado de Maestro comunica un plan
de acción destinado a realizar una propuesta de solución a un problema. Los apartados son los
siguientes:
1.2.1.1. Portada
1.2.1.2. Introducción
1.2.1.3. Descripción de la situación problemática
1.2.1.4. Determinación del método de análisis
9 En el caso de que surja un problema de una institución o empresa donde se desempeña el
egresado, debe presentar una carta de autorización de la misma para el uso de los datos e
instrumentos de apoyo y ejecución del proyecto aplicativo.
15
1.2.1.5. Objetivos
1.2.1.6. Justificación
1.2.1.7. Marco Teórico
1.2.1.8. Alternativas de acción
1.2.1.9. Referencias bibliográficas
1.2.1.10. Cronograma
1.2.1.1. PORTADA10
Es la carátula en la que se incluirán datos de identificación como es el caso de la Universidad y
Campus de procedencia, Título del Proyecto, Autor, Nombre del Director de Tesis, Lugar y Fecha.
1.2.1.2. INTRODUCCIÓN
La introducción describe de forma sintética la finalidad del proyecto aplicativo, la metodología de
intervención y la estructura del documento. Además se incluye una incentivación a la lectura del
trabajo que se está presentando.
Este apartado incluirá de manera descriptiva:
Qué se pretende atender (objeto de transformación)
Cómo se desea investigar y qué población se desea investigar (aspectos metodológicos de la investigación)
Con qué se desea investigar (recursos materiales necesarios para la investigación)
Descripción de la propuesta a partir de la situación sintomática
1.2.1.3. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN SINTOMÁTICA
Es el apartado básico del protocolo, la directriz del trabajo, así como el punto de partida del proyecto.
Se presenta el asunto a tratar con precisión.
Describir el problema es afinar y estructurar finalmente la idea, para desarrollar la propuesta de
aplicación a partir de la situación sintomática. Un problema correctamente planteado esta
parcialmente resuelto a mayor exactitud y corresponde más posibilidades de obtener una solución
10
Ver Anexo II pág. 28
16
satisfactoria. Los elementos para desarrollar este apartado son los siguientes (De Los Santos,
Rebeca 2010:1)
1. Orígenes y antecedentes del problema.
2. Descripción de hechos y acontecimientos que giran en torno a una situación o
problema. Dichos acontecimientos deben estar fundamentados en algunos datos,
cifras, estadísticas, resultados que ilustren el problema o la situación problemática.
3. Ubicar en un contexto a las personas, institución, etc.
4. Aspectos que se van a estudiar del problema, enfatizando las características que se
van a estudiar y las posibles conexiones entre los diferentes aspectos.
6. Concluir la situación problemática con la formulación del problema que es una
pregunta central donde se concentra o resume la problemática (no son teorías, es
un problema real).
1.2.1.4. DETERMINACIÓN DEL MÉTODO DE ANÁLISIS
Es el análisis e interpretación de las técnicas e instrumentos que se utilizaron, referente al desarrollo
metodológico, tanto cualitativo como cuantitativo. Si los resultados se expresan numéricamente, es
necesario expresarlos estadísticamente.
“Organizar los datos obtenidos y presentarlos de manera que se observen
claramente los elementos y relaciones entre ellos, conjuntando lo cualitativo con lo
cuantitativo y la unidad de análisis (sincronía)” (Mendoza, 2011:21)
1.2.1.5. OBJETIVOS
En este apartado se señala la finalidad de la propuesta de aplicación y lo que se pretende, guían el
desarrollo del mismo. Tienen la finalidad de señalar a lo que se aspira en la propuesta y deben
expresarse con claridad, pues son las guías de estudio.
La redacción del objetivo debe ser clara y precisa. Puede haber un objetivo general y varios
objetivos particulares y específicos.
17
1.2.1.6. JUSTIFICACIÓN
La justificación es el conjunto de motivos por los cuales se decidió llevar a cabo la propuesta a partir
de la situación que se detectó, responde al interés para resolver problemas o proponer mejoras en el
área en la que se desenvuelve el aspirante al Grado de Maestro.
Incluye la importancia y relevancia del tema a estudiar, qué problemática se resuelve, a quién o
quiénes se benefician con los resultados del proyecto, sus alcances y el producto que se va a
obtener con las alternativas de acción.
Describe a que intereses profesionales responde, trátese de una institución, comunidad, ciudad o
país. Se evidencia la factibilidad de realizar la propuesta, la utilidad del proyecto y su viabilidad es
decir la factibilidad en la realización de un estudio en cuanto a la disponibilidad de recursos.
1.2.1.7. MARCO TEÓRICO
En este apartado se incluyen las teorías, los enfoques, modelos o perspectivas que fundamentarán
teóricamente la disertación, que describen el estado pasado y actual del conocimiento sobre el
problema de estudio.
Sustentan teóricamente la investigación, una vez que ha planteado el problema y se ha evaluado la
relevancia y factibilidad.
Se deberá incluir un marco conceptual con las definiciones básicas que se fundamentarán durante la
investigación, basadas en un aparato crítico metodológico.
El desarrollo del marco teórico comprende11:
La revisión de la literatura correspondiente para evaluar el estado del conocimiento:
11
Estado de conocimiento/ estado del arte: El estado de conocimiento es la revisión de publicaciones
académicas, como tesis, libros y revistas arbitradas de cinco años a la actualidad, en las que se ha tratado el
mismo tema que se desea investigar.
Se deben incluir las referencias de tales publicaciones y señalar las diferencias que cada una presenta con
respecto a que se pretende realizar. Las diferencias pueden ser en la perspectiva, enfoque población bajo
estudio o metodología empleada. Las diferencias en este sentido serán suficientes para que la investigación
sea distinta.
18
Fuentes primarias: proporcionan fuentes de primera mano, como libros, artículos de investigación arbitrados, antologías, tesis, disertaciones, etc.
Fuentes secundarias: como listas, compilaciones, resúmenes de referencias de artículos, etc.
Fuentes terciarias: publicaciones periódicas, conferencias, simposios, etc.
La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica o de referencia, según Danhke 1989 (citado por Hernández, Fernández y Baptista, 2006) es:
Como el conjunto de conceptos interrelacionados, definiciones y proposiciones que presentan una visión sistémica de los fenómenos al especificar las relaciones entre variables, con el propósito de explicar y predecir fenómenos.
1.2.1.8. ALTERNATIVAS DE ACCIÓN
Establecer alternativas o cursos de acción, de acuerdo al análisis de la información a través de una
propuesta innovadora para mejorar la situación problemática y desarrollarla a través de los
siguientes apartados:
Título de la propuesta.
Propósito de la propuesta de intervención.
Presentación de la propuesta innovadora.
1.2.1.9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS12
Se incluyen las referencias de los documentos que se emplearan en cada apartado como son, la
contextualización, marco teórico y metódica de investigación. Los títulos de los libros clásicos,
contemporáneos, revistas arbitradas y electrónicas que se revisarán en el futuro y que se
consideran que fundamentarán teórica y metodológicamente la investigación.
Las fuentes para la revisión de la literatura son:
-índices y bancos de datos
-Libros, manuales y revistas especializadas
-Abstracts, tesis, ponencias, memorias
12
Se utilizarán los criterios del APA para el aparato crítico y las referencias bibliográficas que se describe en
el apartado de criterios editoriales de la opción de titulación por Tesis.
19
-Recursos electrónicos
1.2.1.10. CRONOGRAMA
Es una programación de actividades a realizar en el que se sintetizan el tiempo previsto, durante el
proceso de investigación.
Se presenta una tabla de doble entrada, en la columna de la derecha se incluyen las actividades a
realizar y en la fila que se cruza, los periodos (por semana o meses) en las que se llevarán a cabo
cada una de las actividades del proceso.
1.2.2. DESARROLLO DEL PROYECTO APLICATIVO
En el desarrollo del Proyecto Aplicativo una vez que el coordinador académico del posgrado le dé el
visto bueno, se deberán incluir los siguientes apartados que se presentaron en el protocolo y que
permiten darle una estructura lógica y coherente al trabajo,
PORTADA
DEDICATORIAS
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN: se redacta en pasado e incluye de manera muy resumida.
DESCRIPCIÓN: Qué se quiere hacer. Se amplía la denominación del proyecto.
FUNDAMENTACIÓN: Por qué se hace.
MARCO INSTITUCIONAL: Organización/es responsables de la ejecución.
FINALIDAD DEL PROYECTO: Fin último.
OBJETIVOS: Qué se espera obtener.
METAS: Cuánto se quiere hacer para lograr los objetivos. En qué tiempo y forma se puede
lograr la integración. Pasos en los plazos.
AGENTES: Actores, ejecutores del proyecto.
BENEFICIARIOS: A quién va a beneficiar el resultado del proyecto.
PRODUCTO: Resultados previstos con los recursos que se tengan.
o ANÁLISIS DE RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Determinación del método de análisis
Organización de los datos obtenidos
Relación entre los datos cuantitativos y cualitativos
20
Unidades de análisis
ALTERNATIVAS DE ACCIÓN
LOCALIZACIÓN FÍSICA Y COBERTURA ESPECIAL DEL PROYECTO: Dónde se hace.
CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1.2.3. CRITERIOS EDITORIALES
El PROTOCOLO se entregará impreso en hojas blancas, tamaño carta y engargolado, tendrá
como mínimo 40 cuartillas y como máximo 60.
El TRABAJO DEL PROYECTO APLICATIVO se entregará, impresa en hojas blancas, tamaño carta y
engargolado.
El trabajo tendrá como mínimo 70 cuartillas de contenido, salvo que se trate de un trabajo
especialmente destacado, en el cual por su contenido científico deberá ser aprobado por el
Coordinador Académico por una extensión menor.
Los dos textos (protocolo y el trabajo del proyecto aplicativo) , deberán ser capturado con letra
de 11, con subtítulos en 12 y títulos de 14 puntos, con un solo tipo de letra, se recomienda: Arial,
Times New Roman, Cambria, Calibrí o Garamod
Interlineado 1.5
Márgenes normales (superior e inferior 2.5 cm. y 3 cm. derecha e izquierda)
Todas las tablas, cuadro, dibujos, deberán tener referencia de la fuente de donde se citó, título y
pie (a 8 puntos), que explique brevemente el contenido y la relación con el texto y deberán
incluirse en el texto o en el Apéndice. También pueden anexarse manuales, instrumentos,
gráficas que se elaboren o utilicen en la solución del caso.
Impresión numerada, en orden ascendente y consecutivo. Folio colocado preferentemente en el
lado inferior derecho
El PROYECTO APLICATIVO FINAL se entregarán seis ejemplares engargolados con pasta
transparente en la portada y pasta color azul marino en la contraportada tamaño carta y en la
portada oficial. Uno de los ejemplares se entregará para el acervo bibliográfico del Campus.
Se entregaran a cada uno de los sinodales los cinco ejemplares engargolados.
Se entregará en electrónico a través de un CD el trabajo final para su publicación en la
Biblioteca Digital.
21
1.3. ESTUDIOS COMPLEMENTARIOS
Se entiende por ESTUDIOS COMPLEMENTARIOS a las evidencias de la actualización disciplinar que
elige el aspirante al Grado de Maestro a través de los cursos diseñados ex profeso con valor
curricular, relacionados con el objetivo del programa del posgrado cursado.
Se complementan con asignaturas previamente seleccionadas de los diferentes programas de
posgrado que ofrece la Universidad, o a través de asignaturas de programas de Doctorado, siempre
y cuando el aspirante al Grado de Maestro esté inscrito en este programa y presente el documento
oficial.
En este rubro también se pueden considerar cursos o asignaturas del mismo nivel o superior,
impartidas por otra Institución de Educación Superior Nacional o Extranjera. Se propondrán para tal
fin, mediante una solicitud formal del alumno y deberán ser aprobadas por el Coordinador
Académico, el Director de la Sede y d/el área designada por la Vicerrectoría Académica.
Los cursos o asignaturas propuestas para esta opción por la Escuela o Facultad estarán sujetas a
autorización por parte de la Vicerrectoría Académica y deben tener una duración mínima de cien
horas o catorce créditos.
Si los estudios complementarios se cursaron en una institución distinta, el aspirante al Grado de
Maestro deberá DESARROLLAR UN CASO y presentar la réplica oral del mismo.
1.3.1. ESTRUCTURA DEL DESARROLLO DEL CASO
El Modelo Educativo describe el desarrollo de casos como “(…) la caracterización de un problema
pasado que describe una situación compleja real. Su propósito es provocar distintas formas de pensar entre
los estudiantes. Permite aprovechar situaciones y experiencias de la vida real lo que motiva su interés para
construir nuevos aprendizajes en un contexto que los acerca a su entorno. El profesor debe comprobar que
los estudiantes cuenten con los conocimientos teóricos para establecer un enlace entre la teoría y la práctica
real” (UNID, 2013: 36-38)
22
La descripción del caso permite desarrollar una crónica o registro de los hechos, representar,
describir situaciones o hechos, enseñar por medio de conocimiento o instrucción acerca del
fenómeno estudiado y/o comprobar o contrastar los efectos, relaciones y contextos presentes en una
situación y/o grupo de individuos analizados. (Rodríguez, 1999:98)
En el desarrollo del caso se deberán incluir los siguientes apartados que permiten darle una
estructura lógica y coherente al trabajo:
1.3.1.1. Portada
1.3.1.2. Introducción
1.3.1.3. Objetivos del estudio
1.3.1.4. Diseño del estudio
1.3.1.5. Análisis y metodología del estudio de caso
1.3.1.6. Referencias bibliográficas
1.3.1.1. PORTADA13
Es la carátula en la que se incluirán datos de identificación como es el caso de la Universidad y
Campus de procedencia, Título del Proyecto, Autor, Nombre del Director de Tesis, Lugar y Fecha.
1.3.1.2. INTRODUCCIÓN
La introducción describe de forma sintética la finalidad del desarrollo del caso, la metodología y la
estructura del documento. Además se incluye una incentivación a la lectura del trabajo que se está
presentando.
1.3.1.3. OBJETIVOS DEL ESTUDIO
En este apartado se establecen los objetivos del estudio y se elabora la estructura del caso.
13
Ver Anexo II pág. 29
23
1.3.1.4. DISEÑO DEL ESTUDIO DE CASOS
En este apartado se establecen de cinco componentes como las preguntas del estudio, sus
proposiciones, unidad de análisis, la lógica que vincula los datos con las proposiciones y los criterios
de interpretación.
Las proposiciones orientan sobre los objetos que deben ser examinados en el estudio y se
desmenuzan con las preguntas de estudio, a través del cómo y porqué para determinar que se debe
estudiar. Las preguntas, los datos y las conclusiones están vinculados lógicamente entre sí para
diseñar el caso.
El diseño puede ser de un caso simple o de múltiples casos, según se utilicen una o varias unidades
de análisis.
1.3.1.5. ANÁLISIS Y METODOLOGÍA DEL ESTUDIO DE CASO
En este apartado se describen y fundamentan los aspectos relacionados con la metodología de un
estudio de caso, comenzando con la selección del caso que conformarán la muestra de
investigación, la definición de las unidades o unidad de análisis, la recolección de la información y la
forma como ha de procederse el análisis de la información obtenida.
Los rubros a desarrollar son los siguientes: (Martínez 2006:27)
a. Selección de la muestra b. Definición de las unidades de análisis c. Recolección de la información d. Estructuración y organización de los datos e. Codificación de los datos f. Conceptualización y explicación del problema g. Socialización y ajuste de resultados
Para la selección de la muestra, algunos autores recomiendan como Martínez (2006:20) “un rango
dentro del cual el número de casos de cualquier investigación podría caer, por ejemplo se sugiere
entre cuatro y diez casos”.
24
La definición de las unidades de análisis están relacionadas con el número de casos que se vayan a
estudiar, (Yin citado en Martínez (2006:21)) propone una tipología que establece cuatro tipos
básicos:
-El caso único o unidad de análisis
-El caso único con unidad principal de análisis y
-Los casos múltiples con unidad principal y una o más sub unidades dentro de la principal
Por lo tanto la recolección de la información, la realización del análisis y la obtención de las
conclusiones relevantes han de desarrollarse para cada nivel.
La recolección de la información podrá basarse en diferentes fuentes de referencia como bases de
datos, internet, entrevistas e investigaciones sobre casos similares, organismos públicos o privados,
documentos y estadísticas relacionadas con el fenómeno a investigar.
La estructuración de datos se vincula con la transcripción de entrevistas, tabulación de encuestas,
cálculo de datos financieros, etc. La organización está relacionada con la codificación de los datos y
la comparación de los resultados que se obtuvieron en otras investigaciones.
La conceptualización y explicación del problema está orientada a la comprensión válida del
desarrollo del caso presentado.
1.3.1.6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS14
Se incluyen las referencias de los documentos que se emplearan en cada apartado como son, el
diseño del estudio, el análisis y metodología del estudio de caso. Los títulos de los libros clásicos,
contemporáneos, revistas arbitradas y electrónicas que se revisarán en el futuro y que se
consideran que fundamentarán teórica y metodológicamente la investigación.
Las fuentes para la revisión de la literatura son:
-Índices y bancos de datos
-Libros, manuales y revistas especializadas
-Abstracts, tesis, ponencias, memorias
14
Se utilizarán los criterios del APA para el aparato crítico y las referencias bibliográficas que se describe en
el apartado de criterios editoriales de la opción de titulación por Tesis.
25
-Recursos electrónicos
1.3.2 CRITERIOS EDITORIALES
El DESARROLLO DEL CASO se entregará, impreso en hojas blancas, tamaño carta y engargolado.
Deberá tener el visto bueno del asesor, garantizando que el trabajo cuenta con los lineamientos
mínimos necesarios para su réplica oral.
El trabajo tendrá como mínimo 40 cuartillas de contenido, salvo que se trate de un trabajo
especialmente destacado, en el cual por su contenido deberá ser autorizado por el Asesor y por
el Coordinador Académico por una extensión menor.
El texto, deberá ser capturado con letra de 11, con subtítulos en 12 y títulos de 14 puntos, con
un solo tipo de letra, se recomienda: Arial, Times New Roman, Cambria, Calibrí o Garamod
Interlineado 1.5
Márgenes normales (superior e inferior 2.5 cm. y 3 cm. derecha e izquierda)
Todas las tablas, cuadro, dibujos, deberán tener referencia de la fuente de donde se citó, título y
pie (a 8 puntos), que explique brevemente el contenido y la relación con el texto y deberán
incluirse en el texto o en el Apéndice. También pueden anexarse manuales, instrumentos,
gráficas que se elaboren o utilicen en la solución del caso.
Impresión numerada, en orden ascendente y consecutivo. Folio colocado preferentemente en el
lado inferior derecho
El DESARROLLO DEL CASO se entregarán tres ejemplares engargolados con pastas transparentes
en la porta y pasta color azul marino en la contraportada, tamaño carta y la portada oficial.
Se entregarán a cada uno de los sinodales los tres ejemplares engargolados.
26
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DE LA GUÍA DE TITULACIÓN
American Psychological Association. (2010). Manual de publicaciones de la American Psychological
Association. México: El Manual Moderno.
De lo Santos Quintanilla Amelia Rebeca, (2010) Sugerencias para la formulación del proyecto de
investigación.
Hernández, R., Fernández, C., y Baptista P. (2006). Metodología de la Investigación. México:
McGraw-Hill Interamericana.
Hernández, S. Roberto (2010). Metodología de la investigación (5a.) México: McGraw-Hill
Interamericana.
Martínez, Piedad (2006). El método de estudio de caso: estrategia metodológica de la investigación
científica. Pensamiento y Gestión, No. 20. Recuperado de
http://ciruelo.uninorte.edu.co/pdf/pensamiento_gestion/20/5_El_metodo_de_estudio_de_caso.pdf
Martínez, Víctor et al. (2011).Una guía para la elaboración de estudios de caso. Razón y Palabra.
Primera Revista Electrónica en América Latina Especializada en Comunicación, No. 75. Recuperado
de http://www.razonypalabra.org.mx/N/N75/varia_75/01_Diaz_V75.pdf
Observatorio de la Educción en el Caribe Colombiano (2002). Como citar una fuente (fomato APA) –
Quinta edición. Recuperado de http://biblioteca.itson.mx/dac/sl/descargas/formato_apa.pdf
Rodríguez Gómez Gregorio. (1999). Metodología de la Investigación cualitativa. Málaga: Aljibe.
Sánchez, H., & Alonso, F. (2012). Normas APA sexta edición. Revista Internacional de
Psicoperinatología, 1(1).
Universidad Interamericana para el Desarrollo, (2013). Modelo Educativo, México.
Yacuzzi, Enrique (s/f). El estudio de caso como metodología de investigación: teoría, mecanismos
causales, validación. Universidad del CEMA. Recuperado de
http://scholar.google.es/scholar?hl=es&q=enrique+yacuzzi&btnG=&lr=
Zabala, Trías Silvya (2012). Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta. edición. Universidad
Metropolitana. Recuperado de
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/GuiaRevMarzo2012APA6taEd.pdf
27
ANEXO I EJEMPLO DE PORTADA DE MAESTRÍA
CON ESTUDIOS RECONOCIDOS ANTE LA SECRTETARÍA DE EDUCACIÓN
PÚBLICA (SEP), SEGÚN ACUERDO No.
(AGREGAR EL ACUERDO AUTÉNTICADO POR LA SEP DE ACUERDO AL
POSGRADO ESTUDIADO)
(TÍTULO DE LA TESIS)
TESIS QUE PARA OBTENER EL GRADO DE
MAESTRO (A)
EN (NOMBRE DE LA MAESTRÍA)
PRESENTA:
(NOMBRE DEL ALUMNO)
ASESOR:
(NOMBRE DEL ASESOR DE TESIS)
(LUGAR) (MES, AÑO)
28
ANEXO II EJEMPLO DE PORTADA DE PROYECTO DE APLICATIVO
CON ESTUDIOS RECONOCIDOS ANTE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
PÚBLICA (SEP), SEGÚN ACUERDO No.
(AGREGAR EL ACUERDO AUTÉNTICADO POR LA SEP DE ACUERDO AL
POSGRADO ESTUDIADO)
PROYECTO APLICATIVO
(TÍTULO DEL TRABAJO)
QUE PARA OBTENER EL GRADO DE
MAESTRO(A)
EN (NOMBRE DE LA MAESTRÍA)
PRESENTA:
(NOMBRE DEL ALUMNO)
(NOMBRE DEL ASESOR)
(LUGAR) (MES, AÑO)
29
ANEXO III EJEMPLO DE PORTADA DEL DESARROLLO DEL CASO
CON ESTUDIOS RECONOCIDOS ANTE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
PÚBLICA (SEP), SEGÚN ACUERDO No.
(AGREGAR EL ACUERDO AUTÉNTICADO POR LA SEP DE ACUERDO AL
POSGRADO ESTUDIADO)
DESARROLLO DEL CASO
(TÍTULO DEL TRABAJO)
QUE PARA OBTENER EL GRADO DE
MAESTRO(A)
EN (NOMBRE DE LA MAESTRÍA)
PRESENTA:
(NOMBRE DEL ALUMNO)
(NOMBRE DEL ASESOR)
(LUGAR) (MES, AÑO)
