Guía del Alumno - textosescolares.cl · básicas, armado de proyectos, reparaciones o modificaciones en diagramas con circuitos integrados, aprenderás a utilizar esta tecnología

Guía del AlumnoMantenimiento, Operación y Diseño con

Dispositivos y Circuitos Electrónicos DigitalesElectricidad

FORTALECIMIENTO DE LA FORMACIÓN GENERAL COMO BASE DE SUSTENTACIÓN DEL ENFOQUE DE COMPETENCIAS LABORALES DE LA FORMACIÓN DIFERENCIADA DE LA EMTP

Manual de Fortalecimiento de la Formación General como Base de Sustentación de la Formación Diferenciada de Educación Media Técnico Profesional.

Material Elaborado por el Nivel de Educación MediaDivisión de Educación GeneralMinisterio de EducaciónRepública de Chile

Av. Bernardo O’higgins Nº 13710Santiago de Chile.

Coordinación Editorial:Erika López EscobarProfesional Secretaría EjecutivaEducación Técnico ProfesionalMinisterio de Educación

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso:Coordinadora: Francisca Gómez Ríos

Diseño Gráfico:José Pablo Severin Fernández

Registro de Propiedad Intelectual N° 221.330 de 01 de octubre de 2012.

Guía del Alumno

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Estimado alumno y alumna,te ofrecemos esta guía de aprendizaje, que es una propuesta de trabajo dirigida a todos aquellos alumnos(as) de las distintas especialidades que dentro de su formación curricular deseen iniciarse o profundizar sus conocimientos en la Electrónica Digital.

En este módulo, lograrás aprendizajes en circuitos que se caracterizan porque procesan señales, que sólo tienen dos niveles, y cuyos valores precisos no son importantes con tal que estén en un nivel o en otro de los definidos. Son señales binarias y los circuitos correspondientes se denominan indistintamente, circuitos de conmutación, circuitos lógicos o circuitos digitales.

Para el desarrollo de los aprendizajes y contenidos de este módulo, tendrás la oportunidad de participar en la realización de experiencias prácticas con componentes reales, donde podrás realizar diversas actividades relacionadas con la electrónica lógica.

También estudiaremos las familias lógicas o circuitos digitales integrados mas usados en las diferentes experiencias prácticas.

La Electrónica Digital es una ciencia que estudia las señales eléctricas, pero en este caso son señales discretas, es decir, están bien identificadas, razón por la cual a un determinado nivel de tensión se le llama estado alto (High) o uno lógico; y a otro, estado bajo (Low) o cero lógico.

En esta guía encontrarás toda la información necesaria para poder realizar exitosamente experiencias, de las diferentes compuertas básicas, armado de proyectos, reparaciones o modificaciones en diagramas con circuitos integrados, aprenderás a utilizar esta tecnología en forma segura y eficiente.

Módulo: Mantenimiento, operación y diseño con dispositivos y circuitos electrónicos digitales

4º Medio

Electricidad

Procedimientos con circuitos lógicos

Sector :

Unidad:

Mantenimiento, operación y diseño con dispositivos y circuitos electrónicos digitales - Electricidad

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A continuación, te presento el primer Aprendizaje Esperado, y sus Criterios de Evaluación del módulo indicado.

Aprendizaje esperado Criterios de evaluación

1.- Analiza los circuitos y dispositivos utilizados en el ámbito de la electrónica lógica.

1.1- Identifica los componentes, bloques funcionales y sistemas presentes en un circuito digital dado

1.2- Relaciona los elementos reales con sus correspondientes representaciones Simbólicas y esquemáticas.

1.3 Identifica los estados que caracterizan el funcionamiento del circuito

1.4- Mide e interpreta las señales en los puntos notables del circuito.

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Mediante el siguiente esquema, que llamaremos Ruta de Aprendizaje, te invitamos a conocer lo que vas a lograr con el desarrollo de esta guía.

A partir de esta ruta podrás lograr tus propios aprendizajes y evaluar tu progreso durante la realización de la guía.

APRENDIZAJE ESPERADO 1

Analiza los circuitos y dispositivos utilizados en el ámbito de la electrónica lógica.

• Respeta la normativa de prevención de riesgos.

• Rigor en la aplicación de las técnicas.

• Valorización del trabajo bien hecho.

• Sentido critico en la valorización de los resultados.

• Ejecución de actividades y trabajos con planificación y control.

• Valora el orden, la limpieza e higiene como norma de trabajo.

Técnicas:

• Identificación de componentes.

• Verificación de las funciones del circuito integrado de acuerdo a la nomenclatura.

• Comprobación del estado de los componentes.

• Interpretación del diagrama electrónico.

• Montaje del circuito de acuerdo al diagrama.

• Ejecución y verificación de funcionamiento.

1. Presentación del problema

2. Análisis del escena-rio del problema

3. Organización de la solución del proble-ma

9. Selecciona tipo de familia lógica a utilizar de acuerdo a sus características.

10. Verifica el compor-tamiento y el estado de las diferentes compuertas.

4. Diseña un plan de trabajo

5. Busca, selecciona y clasifica información

6. Identifica las dos familias lógicas mas usadas de acuerdo a su nomenclatura.

7. Interpreta los diferentes niveles lógicos.

12. Analiza el funciona-miento adecuado de circuitos y dispositivos en el ámbito de la electrónica lógica.

8. Interpreta tabla de verdad para las diferentes compuer-tas.

11. Verifica el funcio-namiento del sistema de Display


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Al inicio del trabajo te presentamos una situación laboral relacionada directamente con la unidad enunciada. Procedimientos con circuitos lógicos. Esta situación que se da en el mundo laboral, se presenta como un problema a través de las actividades de la guía le daremos solución.

Lee en forma general el problema laboral presentado.

La fiambrería “Que Chancho” desea optimizar la atención del público utilizando para ello un display electrónico indicando el Nº de atención:

1. Un display de 40cms de ancho por 20 cms de alto. Con números rojos visibles.

2. Que se puedan cambiar los números de dos puntos distintos.

3. El display debe ser instalado y funcionando.

APRENDIZAJE ESPERADO 1

Analiza los circuitos y dispositivos utilizados en el ámbito de la electrónica lógica.

• Respeta la normativa de prevención de riesgos.

• Rigor en la aplicación de las técnicas.

• Valorización del trabajo bien hecho.

• Sentido critico en la valorización de los resultados.

• Ejecución de actividades y trabajos con planificación y control.

• Valora el orden, la limpieza e higiene como norma de trabajo.

Técnicas:

• Identificación de componentes.

• Verificación de las funciones del circuito integrado de acuerdo a la nomenclatura.

• Comprobación del estado de los componentes.

• Interpretación del diagrama electrónico.

• Montaje del circuito de acuerdo al diagrama.

• Ejecución y verificación de funcionamiento.

1. Presentación del problema

2. Análisis del escena-rio del problema

3. Organización de la solución del proble-ma

9. Selecciona tipo de familia lógica a utilizar de acuerdo a sus características.

10. Verifica el compor-tamiento y el estado de las diferentes compuertas.

4. Diseña un plan de trabajo

5. Busca, selecciona y clasifica información

6. Identifica las dos familias lógicas mas usadas de acuerdo a su nomenclatura.

7. Interpreta los diferentes niveles lógicos.

12. Analiza el funciona-miento adecuado de circuitos y dispositivos en el ámbito de la electrónica lógica.

8. Interpreta tabla de verdad para las diferentes compuer-tas.

11. Verifica el funcio-namiento del sistema de Display

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Para comenzar a solucionar el problema presentado, primeramente verificaremos lo que tú sabes, para lo cual contesta lo siguiente:

• ¿Qué elementos componen un circuito?______________________________________________________________________________________________________________________________

• ¿Qué diferencia existe entre un circuito análogo y uno digital?______________________________________________________________________________________________________________________________

• ¿Para que sirven los interruptores en un circuito?______________________________________________________________________________________________________________________________

• ¿Qué es un diodo LED?______________________________________________________________________________________________________________________________

Te recomendamos que integres un grupo de de 3 compañeros de la clase incluyéndote a ti. El grupo escoge un coordinador, que tiene la función de organizar el trabajo de acuerdo a las indicaciones de las hojas de actividad, como la siguiente:

Actividad Nº 1: Grupal

Lee ahora el problema laboral junto a tus compañeros del grupo y luego discute los puntos necesarios para establecer un acuerdo sobre cómo se percibe el escenario del problema.

Después de estas acciones el grupo contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el objetivo del requerimiento?

______________________________________________________________________________________________________________________________

VERIFICAR CONOCIMIENTOSPREVIOS:

Nos permite conocer lo que tú sabes, para iniciar el estudio de los nuevos aprendizajes

Al resolver el problema

Analiza el escenario del problema

Debemos en primer lugar:

Extraer información del problema Planteado

Actividad Nº 1


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2. ¿Cuáles son las características de los requerimientos?

______________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué más se exige en el problema?

______________________________________________________________________________________________________________________________

Una vez terminada esta actividad, Uds. Como grupo debieron contestar lo siguiente:

Respuesta de la Actividad Nº 1

1. ¿Cuál es el objetivo del requerimiento?

• Optimizar la atención del publico, utilizando para ello un display electrónico indicando el Nº de atención.

2. ¿Cuáles son las características de los requerimientos?

• Un display de 40cms de ancho por 20 cms de alto. Con números rojos visibles.

• Que se puedan cambiar los números de dos puntos distintos.

3. ¿Qué mas se exige en el problema?

• El display debe estar instalado y funcionando.

EXTRAER INFORMACIÖN

Nos permite extraer información explicita e implícita y relacionarla con el problema laboral.

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PLAN DE TRABAJO

A continuación, tendrán que organizar la solución del problema, que se compone de:- Una breve descripción del problema.- Un diagnóstico de la situación actual del grupo.- Un plan de trabajo.

Para el logro de estos tres componentes importantes en la organización de la solución del problema, el grupo debe realizar la actividad Nº 2, que se presenta a continuación:

Actividad Nº 2: Grupal

• En base a las respuestas dadas en la actividad Nº 1, les pedimos:

1. Redactar una descripción breve del problema.

__________________________________________________________________________________________________________________

2. Enumerar preguntas sobre ¿Qué necesita saber para poder solucionar el problema? y ¿Qué conceptos se necesitarán dominar?

__________________________________________________________________________________________________________________

3. Elaborar un plan de trabajo, que considere acciones para dar solución al problema.

__________________________________________________________________________________________________________________

Actividad Nº 2


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Revisando el plan de trabajo

Una alternativa de Plan de Trabajo es la que a continuación se presenta. Comparen con la que Uds. Dieron como respuesta a la actividad 2 y vean como les fue.

1. Descripción breve del problema:

La fiambrería desea optimizar la atención del público utilizando para ello un display electrónico indicando el Nº de atención.

Se requiere de un display de 40cms de ancho por 20 cms de alto. Con números rojos visibles y que se puedan cambiar los números de dos puntos distintos.

Se pide el display instalado y funcionando.

2. Diagnóstico del grupo

2.1 ¿Qué se necesita saber para poder solucionar el problema?

• ¿Qué es un display?

• ¿Cómo funcionan los display electrónicos?

• ¿Qué son los Circuitos Integrados?

• ¿Qué se entiende por electrónica digital?

• ¿Cómo funcionan las compuertas lógicas básicas?

• ¿Qué tipos de familias lógicas son más utilizadas?

• ¿Qué son las tablas de verdad?

• ¿Cuál es la simbología aplicada para las compuertas básicas?

• ¿Qué C.I. se necesitan para armar un circuito contador?

• ¿Cómo compruebo y evalúo que el circuito opera adecuada-mente?

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2.2 ¿Qué conceptos se necesitan dominar?

• Electrónica análoga, digital.

• Lógica positiva y negativa.

• Compuertas lógicas.

• Circuitos combinacionales

• Circuitos integrados TTL y Cmos

• Display de siete segmentos

• Circuitos decodificadores

3. Plan de Trabajo

1- Investigar sobre las compuertas lógicas básicas.

2- Comparar sobre los tipos de display de 7 segmentos.

3- Investigar que son los circuitos integrados.

4- Buscar sobre la simbología de las compuertas básicas.

Utiliza Internet para investigar el plan de trabajo, puedes usar cualquier buscador

Cuando encuentres la información que tu haz seleccionado, NO OLVIDES guardarlo en el escritorio del Computador o en algún almacenador de información digital que dispongas, de manera que puedas recurrir al documento cada vez que lo necesites.

Dirección Web: www.monografias.com/trabajos14/circuidigital/circuidigital.shtml

Actividad Nº 3


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Anota en tu cuaderno las direcciones Webs más relevantes de los documentos investigados. De manera que podrás identificar temas Importantes que te podrían servir para resolver el problema. Luego en un plenario cada grupo podría indicar los temas que han considerado que servirán para la resolución del problema.

Ustedes han realizado una serie de pasos que los preparó muy bien para planificar las acciones.Para entender mejor lo ya han averiguado Uds. El profesor les dará una explicación y le aclarara las dudas surgidas de las diferentes fuentes recopiladas. Explicación del profesor

El esquema de la figura nos muestra el funcionamiento de la compuerta AND.Analizando el circuito, notamos que la lámpara encenderá solo si ambos interruptores se cierran o se activan simultáneamente. Si uno de los interruptores esta abierto, el circuito se interrumpe y la ampolleta no se enciende. Todas las posibles combinaciones para los interruptores A y B se muestran en la tabla de verdad.

A B PILOTO0 0 0

0 1 0

1 0 0

1 1 1

Identificando compuertas digitales basicas

LA COMPUERTA AND

REPRESENTADA CON INTERRUPTORES

La tabla de verdad se obtiene del funcionamiento del circuito, es decir dos interruptores en serie se representan como la compuerta AND.

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Para representar una compuerta AND se utilizará el símbolo siguiente.

Esta compuerta AND es un dispositivo que posee dos entradas A y B y una salida A * B

El álgebra booleana es una forma de lógica simbólica que muestra como operan las compuertas lógicas. Una expresión booleana es un método de mostrar que ocurre en un circuito lógico.

A * B = Y es la expresión booleana de la compuerta AND se lee .A ANDB igual a la salida Y”

El punto (*) significa la función lógica AND en álgebra booleana, y no la operación de multiplicar como en el álgebra corriente.

LA COMPUERTA OR

TABLA DE VERDAD

A B PILOTO1 1 1

0 1 1

1 0 1

0 0 0

SIMBOLO

El diagrama eléctrico ilustra el funcionamiento de la compuerta OR, en el cual los interruptores han sido conectados en paralelo. El encendido de la lámpara se producirá si se cierra cualquiera de los interruptores o ambos. Todas las posibles combinaciones de los interruptores se obtienen de la tabla de verdad. Al igual que la anterior posee dos entradas como mínimo y la operaciónlógica, será una suma entre ambas... Bueno, todo va bien hasta que 1 + 1= 1, el tema es que se trata de una compuerta O Inclusiva es como a y/o b

*Es decir, basta que una de ellas sea 1 para que su salida sea también 1

El signo (+) significa la función lógica OR en álgebra booleana, y no la operación de sumar como en el álgebra corriente.


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COMPUERTA NOT

La compuerta NOT es un dispositivo de una entradas y una salida que cumple con la condición que la salida toma el valor lógico negado de la entrada.

La compuerta NOT, también conocida como inversora, en este circuito cuando se cierra el interruptor la piloto se apaga, ( ¿POR QUÉ?), al abrir el interruptor la piloto se enciende.

Esta posee una entrada y una salida como se muestra en su simbología, su función es producir una salida inversa o contraria a su entrada es decir convertir unos a ceros y ceros a unos.

A A0 1

1 0

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LA COMPUERTA NAND

La compuerta NAND es un dispositivo de dos o mas entradas y una salida que equivale a una compuerta AND seguida de negador (NOT AND = NAND). Cumple con la condición que la salida toma el valor lógico 0 si, y solo si todas las entradas valen 1. Si no la salida toma el valor 1. Se representa como una compuerta NAND seguida de un circulo que denota la negación

TABLA DE VERDAD

A B A·B0 0 1

0 1 1

1 0 1

1 1 0


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LA COMPUERTA NOR

La compuerta NOR es un dispositivo de dos o mas entradas y una salida equivalente a una compuerta OR seguida de un negador (NOT OR = NOR). Cumple con la condición que la salida toma el valor lógico 1 si, y solo si todas las entradas valen 0. Para las otras combinaciones la salida es 0.Se representa como una compuerta OR seguida de un circulo que denota la negación

Identificando compuertas logicas

1. Investigue en manuales técnicos de reemplazos, (como el ECG), o a través de Internet las características del diagrama interno de los siguientes circuitos integrados: 7400, 7432, 7486, 7404, 7408, 7402,

2. Complete la siguiente tabulación

Actividad Nº 4

TABLA DE VERDAD

A B A+B0 0 1

0 1 0

1 0 0

1 1 0

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Nº NOMENCLATURA COMPUERTA CARACTERISTICASDIAGRAMA INTERNO

01 7400

02 7432

03 7486

04 7404

05 7408

06 7402


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EXPERIENCIAS COMPUERTAS LOGICAS DIGITALES BASICAS

AND-NAND-OR-NOR-XOR--NOT

1.- Compuerta. (Llena rectángulo).

2.- Símbolo. (Dibujo).

3.- Ecuación lógica matemática.

4.- CI Comercial.

TECNOLOGIA CMOS

Monte los siguientes circuitos y compruebe las tablas de verdad y el estado de los circuitos integrados.

Mida con el osciloscopio los voltajes de salida para:

a) Nivel lógico uno (LED encendido)

b) Nivel lógico cero (LED apagado).

c) Mida con el tester digital y análogo y compare los valores obtenidos.

d) Copie el diagrama interno y la distribución de sus pines en la familia CMOS y TTL.

CMOS

Nomenclatura

Ingles

Español

Actividad Nº 5

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*Distribución interna del integrado ubique las compuertas.

5.- Dibuje compuerta en forma de interruptores.

6.- Obtenga tabla de verdad del diagrama de interruptores.

7.- Monte el circuito pictográfico de prueba.

TECNOLOGIA TTL

Nomenclatura

Ingles

Español

(Completar)

A B Y


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8.- Tabla de prueba del CI efectuando 2 mediciones con 2 multitester diferentes, uno análogo y otro digital, y osciloscopio y observando el LED, complete la tabulación.

9.- ¿Cómo se puede comprobar el estado del Circuito Integrado?.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.- Conclusión de la experiencia.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B A Digital Análogo Led Osciloscopio

0v 0v

0v 5v

5v 0v

5v 5v

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DISPLAY DE SIETE SEGMENTOS

El display está formado por un conjunto de 7 leds, conectados en un punto común en su salida. Cuando la salida es común en los ánodos, el display es llamado de ánodo común y por el contrario, sí la salida es común en los cátodos, llamamos al display de cátodo común. En el display de cátodo común, una señal alta encenderá el segmento excitado por la señal. La alimentación de cierta combinación de leds, dará una imagen visual de un dígito de 0 a 9.

El display de 7 segmentos más común es el de color rojo, por su facilidad de visualizaciónCada segmento del display tiene asignado una letra que identifica su posición en el arreglo del display.


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Si se activan o encienden todos los segmentos se forma el número “8”

- Si se activan solo los segmentos: “a,b,c,d,e,f,” se forma el número “0”- Si se activan solo los segmentos: “a,b,g,e,d,” se forma el número “2”- Si se activan solo los segmentos: “b,c,f,g,” se forma el número “4”

p.d. representa el punto decimal.

EL DISPLAY ANODO COMUN

En el display ánodo común, todos los ánodos de los diodos led unidos y conectados a la fuente de alimentación. En este caso para activar cualquier elemento hay que poner el cátodo del elemento a tierra a través de una resistencia para limitar la corriente que pasa por el elemento.

EL DISPLAY CÁTODO COMÚN

El display cátodo común tiene todos los ánodos de los diodos led unidos y conectados a tierra. Para activar un segmento de estos, hay que poner el ánodo del segmento a encender a VCC (tensión de la fuente) a través de una resistencia para limitar el paso de la corriente.

A continuación se muestran esquemas típicos de dispaly de 7 segmentos

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Actividad Práctica :

1. Conecte el Display al protoboard y conecte una de los pines “común” al terminal (-) de la fuente (5 VCC con una resistencia en serie de 330 ohms1/2 Watt) y otro pin cualquiera (excepto el otro común) al terminal (+). Si no se enciende ningún segmento entonces invertir la polaridad, es decir, el terminal (+) al común y el (-) al otro pin.

2. Sin desconectar el pin común conecte por turnos cada pin (excepto el otro común) del display al terminal apropiado de la fuente.

3. Forme números del 0 al 9 alimentando los diferentes segmentos,

Nº SEGMENTOS USADOS(letras) PINES USADOS (Nº)0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

COMPLETE LA TABULACIÓN FORMANDO NUMEROS

Actividad Nº 6


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DECODIFICADOR BCD/ SIETE SEGMENTOS 7447

El decodificador integrado 7447 es un circuito lógico que convierte el código binario de entrada en formato BCD a niveles lógicos que permiten activar un display de 7 segmentos en donde la posición de cada barra forma el número decodificado.

Además de las entradas y salidas mencionadas, dispone de otras adicionales comoLT/, RBI/ y BI-RBO/ que permiten realizar la comprobación del display.

· Entrada de comprobación:

Cuando la entrada LT/ está a nivel bajo y la entrada BI-RBO/ tambiénestá a nivel bajo, se encienden todos los segmentos del display. Estacomprobación permitirá verificar que ninguno de los segmentos estédañado.

· Funcionamiento normal:

Cuando se desea funcionamiento normal la entrada LT/ debe estarabierta o a nivel alto, al igual que las entradas RBI/ y BI-RBO/.

¿Sabías qué?

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ACTIVIDAD PRÁCTICA CON DECODIFICADOR 7447

En este trabajo práctico se nos enseñará a trabajar un decodificador BCD a 7 Segmentos con salida para un Display de ánodo común.

MATERIALES

Decodificador

7 Resistencias de 220Ω, ¼ w1 C.I. 74LS471 Display 7 segmentos ánodo común.4 Resistencias de 1KΩ, ½ W4 Interruptor para circuito impreso o terminales de conexión.

General

1 Protoboard1 Téster1 Fuente de poder de 5Vcc1 Alicate cortante1 Alicate punta Alambres para conexión en protoboard

INSTRUCCIONES PARA LA ACTIVIDAD PRÁCTICA

1. Armar el circuito decodificador, según el esquema proporcionado.

2. Cerrar o abrir los microinterruptores para simular la entrada de datos BCD, si no cuenta con los microinterruptores aplique un nivel alto o bajo, con un alambre de conexión, en la entrada del circuito integrado.

3. Registre en la siguiente tabla el número o figura que aparece en el display al aplicar los niveles lógicos dados.

4. Mida tensión continua a la entrada del circuito 7447 y complete la primera tabulación

Actividad Nº 7


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CIRCUITO DE PRÁCTICA

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TABULACIONES PRÁCTICAS.

Binario

D C B A

Número o figura

del Display

0 0 0 0

0 0 0 1

0 0 1 0

0 0 1 1

0 1 0 0

0 1 0 1

0 1 1 0

0 1 1 1

1 0 0 0

1 0 0 1

1 0 1 0

1 0 1 1

1 1 0 0

1 1 0 1

1 1 1 0

1 1 1 1

TENSIONES VCC

D C B A

Número o figura

del Display


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“Introducción a un contador de eventos”

Los contadores electrónicos Digitales, se utilizan ampliamente en diversas tareas tales como: El control de la producción en las fábricas, el conteo de personas en el acceso a establecimientos públicos y privados, el conteo de vehículos en un estacionamiento, y para este problema el uso será para atención de clientes.

CONTADOR 00 - 99

El clásico contador TTL. Se pueden agregar más etapas repitiendo la cascada del segundo contador.La entrada de pulsos es el pin 14 del primer 7490. Todo el circuito trabaja con 5 V regulados.Los displays son de ánodo común y las resistencias son de 220 ohm. a 1/2 W todas.Se pueden agregar más etapas uniendo el pin 11 del segundo 7490 con el pin 14 de siguiente 7490.

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CIRCUITO CONTADOR CON TECNOLOGÍA CMOS.

Si continuas investigando encontraras distintos modelos de contadores donde puedes obtener y aprender ciertos conocimientos sobre los distintos circuitos contadores. En este caso trataremos de describir las más importantes particularidades del circuito integrado 4026B C MOS.El diagrama esquemático interior de los 4026B también es bastante complejo, el cual, dispone una estructura de compuertas que le permite contar en decimal y que dispone de entradas paralelas para prefijar una cuenta. Sin embargo, no podemos alcanzar la circuitería interior, en cualquier caso, el diagrama funcional de la derecha es más útil para nuestros propósitos.

DESCRIPCIÓN:

Te presentamos un circuito contador simple como el 4026B que aprovecha la particularidad que dispone de una salida decodificada de 7 segmentos, con la ventaja de poder conectar directamente a un display de cátodo común. En el esquema siguiente se utiliza un CI que incluye un contador CMOS 4026B para contar distintos eventos. Su entrada de pulsos viene representada por un pulsador.


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NOTA:

El pulsador de reset es de reinicialización del contador a cero y el display de 7 segmentos es del tipo cátodo común. Para ahorrar el consumo al máximo, el display se puede habilitar o inhabilitar con un interruptor como se muestra en el diagrama anterior y la cuenta se mantendrá en la memoria. El patillaje para el CI 4026B se muestra por orden de pines seguidamente:

ORDEN DE LOS PINES

1. Es la entrada del reloj 2. Habilita el reloj 3. Habilita la entrada de cuenta 4. Habilita la salida de acarreo 5. Es la salida de acarreo 6. Es el segmento f 7. Es segmento g 8. Es masa 0 V. 9. Es el segmento d 10. Es el segmento a 11. Es el segmento e 12. Es el segmento b 13. Es el segmento c 14. Es la salida del display 15. Restablece o resetea 16. Es +Vcc

El circuito del anti-rebote tiene una constante de tiempo suficientemente larga. Esto asegura que, aún que apriete rápidamente el interruptor, sólo avanza en uno la cuenta. Los 47uf del condensador pueden aumentarse en capacidad, si es necesario.

EXPANSIÓN DEL CIRCUITO:

La cuenta puede extenderse desde 1 a 99 visitas, conectando en forma de cascada dos CI CMOS 4026B y usando un par de display de 7 segmentos. Esto se logra conectando el pin 5 (la salida 10) del primer CMOS4026 para fijar a 1 (la entrada reloj) del segundo CI.

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Anote 25 aprendizajes significativos de la unidad, deben ser breves y sin copiar de la guía, ejemplo: Los integrados que empiezan con el número 74 XX corresponden a la familia TTL y los que empiezan con los números 40 XX corresponden a la familia CMOS.

Nº Aprendizajes Significativos

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

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