GUIA del TREBALL FI DE GRAU - fcep.urv.cat TFG INF-PRIM... · el desenvolupament del treball de fi de grau, i de l’altra, facilitar el seguiment, la tutorització i l’avaluació

TreballFinaldeGrau

Graud’EducacióInfantil

Graud’EducacióPrimària

1

GUIAdel

TREBALLFIDEGRAU

(TFG)

GRAUD’EDUCACIÓINFANTIL

GRAUD’EDUCACIÓPRIMÀRIA

TreballFinaldeGrau



2

ÍNDEX

Presentació 3

I.INFORMACIÓCLAUSOBREELTREBALLDEFIDEGRAU

1.Definició 5

2.Marccompetencial 5

3.Contingutsiàmbits 6

4.Disseny 8

5.Tipusiestructura 10

6.Agentsimplicats 12

7.Avaluació,qualificacióicalendari 13

II.SEGUIMENT,TUTORITZACIÓIAVALUACIÓDEL’ESTUDIANT

8.Accionsiindicadorsd’avaluació 16

9.RequisitsformalsdelTFG 18

ANNEXOS

Annex1:Informedejustificació 21

Annex2:Pladetreballi

cronograma 23

Annex3:Informedeprogrés 24

Annex4:Informe

d’autoaprenentatge 25

Annex5:Rúbrica 26

TreballFinaldeGrau



3

PRESENTACIÓ

LapublicacióGuiadelTreballdeFideGrauaEducacióInfantiliEducacióPrimàriaque

teniualesvostresmansestàadreçadatantalsestudiantsdelsgrausd’EducacióInfantil

od’EducacióPrimàriacomalstutorsd’aqueststreballs.Té,doncs,undobleobjectiu:

d’unabanda,informarsobrediversosaspectesfonamentalsqueguienlaplanificaciói

el desenvolupament del treball de fi de grau, i de l’altra, facilitar el seguiment, la

tutoritzacióil’avaluaciódelatascaquel’alumnathadedesenvolupar.

Per això en aquesta guia trobareu els continguts agrupats en dos grans apartats. Al

primerespresentalainformaciófonamentalsobrequèéseltreballdefidegrau:s’hi

defineixenidelimitenlescompetènciesielsobjectiusquecalassolir,is’hiexposenels

àmbitsdecontinguts,eldisseny(ésadir,lesetapesofasesquecalseguirperdur-loa

terme), i els tipus i estructures que requereix aquest treball; a més, també s’hi

descriuenelsagentsimplicatsielscriterisperal’avaluaciói laqualificació.Ialsegon

apartat s’inclouen les accions i indicadors específics d’avaluació, i es concreten els

modelsdeseguimentiavaluaciódelestasquesquecaldesenvoluparenelsannexos.

Esperemque la guiaus sigui útil, i us encoratgema fer unTreball de fi de grau tan

interessantcomprofitós.

TreballFinaldeGrau



4

I.INFORMACIÓCLAUSOBRE

ELTREBALLDEFIDEGRAU

TreballFinaldeGrau



5

1.DEFINICIÓ

El Treball de Fi deGrau (TFG) s’ha d’entendre comunmòdul omatèria de caràcter

globalitzadororientatalaintegraciódelescompetènciesassociadesaltítol.Pertant,

técomafinalitatafavorirquel’estudiantconsolidielmarccompetencialrecollitales

directriusdelsnousgrausd’Educació(OrdresECI/3854/2007iECI/3857/2007).

Situat al final de la titulació, el TFG té com a objectius garantir l’assoliment de les

competències professionalitzadores del futur mestre/a i palesar la capacitat

d’autoregulació conreada al llarg de la formació, així com conscienciar l’estudiant

sobrelespròpiesnecessitatsenfocadesalapràcticadocent.Peraquestaraó,elTFGha

deserfruitdeplanificacionsacurades,depresadedecisionsestratègiques,d'avaluació

constantdelscorresponentsprocessosidel'aprofitamentdelsintercanvismantinguts

ambelstutorsresponsables.

Mésespecíficament,elTFGconsisteixeneldesenvolupamentd’unprojectederecerca

ianàlisiorientatsalamilloradelapràcticaescolar,ambunavinculaciópreferentment

directaambelPràcticumIIsotaladirecciód’untutor.

Aquest projecte, d’acord amb el pla d’estudis vigent, és de naturalesa obligatòria,

compta amb una càrrega lectiva de 9 crèdits ECTS i llur realització es preveu per al

quartcursdelatitulaciói,entotcas,haventsuperat168crèditsdelamateixa.Entot

cas,llurPladeTreballs’adequaaallòestablertalanormativadedocència.

2.MARCCOMPETENCIAL

Hadeserevident,tantperal’alumnatcomperalprofessorattutor,quel’estudiantdel

TFGhad’haverassolitelconjuntdelescompetènciesqueconformenelgrau.Partint

d’aquesta premissa, l’avaluació del TFG es focalitza especialment en aquestes vuit

competències (quatred’específiquespera cadagrau,duesde transversals iduesde

nuclearscompartides),quedonencabudaal’especialitzaciódelTFGenlamencióque

cursil’estudiantsiaixíhodecideix.

A banda, cal remarcar que aquest marc d’avaluació ha de ser entès amb prou

flexibilitat perquè les peculiaritats de cada treball ampliïn el cos preferent de

competènciesavaluables.

• Competènciesespecífiquesd’educacióprimària

o A1. Conèixer les àrees curriculars de l’educació primària, la seva relació

interdisciplinària, els criteris d’avaluació i el cos de coneixements didàctics

entorndelsprocedimentsd’ensenyamentiaprenentatgerespectius.

TreballFinaldeGrau



6

o A2. Dissenyar, planificar i avaluar processos d’ensenyament i aprenentatge,

tantindividualmentcomencol·laboracióambaltresdocentsiprofessionalsdel

centre.

o A4.Dissenyar iregularespaisd’aprenentatgeencontextosdediversitat ique

atenguin la igualtat de gènere, l’equitat i el respecte als drets humans que

conforminelsvalorsdelaformacióciutadana.

o A10. Reflexionar sobre les pràctiques a l’aula per innovar i millorar la tasca

docent.Adquirirhàbitsidestresesperal’aprenentatgeautònomicooperatiui

promoure’lentreelsestudiants.

• Competènciesespecífiquesd’educacióinfantil

o A1. Conèixer els objectius, continguts curriculars i criteris d’avaluació de

l’educacióinfantil.

o A2. Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infància, des d’una

perspectivaglobalitzadorai integradoradelesdiferentsdimensionscognitiva,

emocional,psicomotoraivolitiva.

o A3.Dissenyar i regular espais d’aprenentatge en contextos de diversitat que

atenguin les necessitats educatives singulars dels estudiants, la igualtat de

gènere,l’equitatielrespectealsdretshumans.

o A11. Reflexionar sobre les pràctiques a l’aula per innovar i millorar la tasca

docent.Adquirirhàbitsidestresesperal’aprenentatgeautònomicooperatiui

promoure’lentreelsestudiants.

• Competènciestransversals

o B3. Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat

d’innovació.

o B6. Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i

efectivaenpúblicoenàmbitstècnicsconcrets.

• Competènciesnuclears

o C3.Gestionarlainformacióielconeixement.

o C4. Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues

llengüesoficialsdelaURV.

3.CONTINGUTSIÀMBITS

ElcontingutdelTFGhadecorrespondreaundelsdosàmbitssegüents:

1. Anàlisiipropostademilloradelapràcticaescolar

2. Col·laboracióamblíniesderecercaescolar

TreballFinaldeGrau



7

3.1. Anàlisiipropostademilloradelapràcticaescolar

Ambaquestàmbitespretén:

• Detectarunfocusdemillora(enunàmbittemàtic)apartirdel’anàlisid’una

realitatconcreta.

• Proposaridissenyaraccionsorientadesalamilloraeducativa.

• Extreure’nconclusions.

Es pretén iniciar l’estudiant, de manera sistemàtica i planificada, a la recerca

relacionadadirectamentamblapràcticadocent,totaprofitant,encaraquedemanera

flexible, l’explotacióde l’estadaalcentredurantelPràcticumII.Aquesttreballhade

permetrecomprovarenquinamesural’acciódocentesnodreixdelamilloraquepot

oferirlainvestigaciósistemàticaal’aula,iviceversa.Amésd’afanysrelacionatsambla

generació de coneixement, es persegueix que l’alumnat sigui capaç enfrontar-se als

requeriments d’una recerca formal, teòricament fonamentada i metodològicament

vàlida,desenvolupadaenelseucontextdetreballmésproper(lesaules ielscentres

educatius) i analitzant tots els àmbits d’acció docent (docència, treball conjunt i

coordinació,gestió,relacióambl’entorn,etc.),ambpropostesdemesuresdemillora.

3.2.Col·laboracióamblíniesderecercaescolar

Malgrat els reptes organitzatius inherents que suposa, una de les possibilitats que

sorgeixd’aquestenfocamentdelTFGéslacol·laboracióamblíniesderecercaactivesi

oficialment reconegudes de la URV i afins als estudis de Grau en Educació Infantil i

Grau en Educació Primària. Les temàtiques dels TFG en aquest àmbit de recerca

escolar han de ser ajustades a les que es desenvolupen als plans de formació

permanent del professorat i les llicències retribuïdes, i en general han de cooperar

ambelconeixementperal’èxitilescompetènciesescolars.

Implica una sistematització i planificació de la recerca relacionada directament amb

necessitatsescolarsactuals.Aquesttreballhadepermetrecomprovar la importància

de la recercaenels àmbits educatius, aprendremetodologies i tècniquesd’anàlisis i

col·laborarambprofessionalsdelarecerca.Totiques’hirelacionapreferentmentamb

els espais d’educació formal, també pot implicar l’alumnat en projectes dedicats a

l’educaciónoformalpertalqueampliïlespossibilitatsdefuturainsercióprofessional.

Aquesta concrecióde l’àmbit s’aconsella específicamenta l’estudiantque sospesa la

possibilitat de prosseguir els estudis per la via del màster o doctorat i que vulgui

conèixer amb anterioritat els reptes que comporta la tasca investigadora, així com

comprovarlespròpiescompetènciesenrecerca.

En tot cas, cal que els grups de recerca afins als objectius formatius dels estudis de

Mestrede la FacultatdeCiènciesde l’Educació iPsicologia (FCEP)espostulin coma

tutorsdelTFG,presentinunpladetreballperalsgrausd’EducacióInfantilod’Educació

TreballFinaldeGrau



8

PrimàriaiescomprometinaaportarformacióitutoritzaciótotaldelTFG,incloent-hila

defensaiaprovaciódeltreballdavantdeltribunal.

Dins d’aquests dos àmbits, els estudiants podran realitzar el TFG en el marc del

Programad’AprenentatgeServeidelaURV.

4.DISSENY

Fase1:Dissenyinicialdelainvestigacióipladetreball

Aquesta fase consisteix a realitzar una breu presentació de la proposta de TFG i

elaborar un pla de treball, amb el calendari de tasques associades que es preveu

seguir.

Esdemanaal’estudiantelsdocumentsacadèmicssegüents:

§ Informe de justificació (annex 1), que inclou informació acurada i concreta

sobreelscampssegüents:

- Títoldescriptiudeltreball

- Àmbitdetreball:anàlisiimilloradelapràctica,col·laboracióambelGdR.

- Motivacióiinterèscientíficdelatemàtica

- Formulaciódepreguntesclausqueorientenoperativamenteltreball

- Recercadocumentalinicialsobreeltemaescollit

§ Pladetreballicronograma(annex2),queinclouinformacióacuradaiconcreta

sobreelscampssegüents:

- Objectius,contextipreguntesclau

- Metodologia

- Recursos

- Temporització

Tant l’informe de justificació comel pla de treball i el cronograma s’han de lliurar i

defensardavantdelprofessorattutorabansdelaprimerasetmanadenovembredel

cursenquèesmatriculaelTFG,amb lesconsultesprèviesqueconvinguin.Abanda,

l’acceptació expressa per part del professorat tutor d’aquest disseny del TFG

constitueix un requisit perquè l’estudiant pugui iniciar-lo. D’aquesta manera, es vol

garantir l’adequació global del TFG a la càrrega lectiva i a l’exigència en qualitat de

l’assignatura.

Fase2:Desenvolupament

Enaquesta fase l’estudiantdua terme les tasquesplanificades, amb l’orientació i la

supervisió del professorat tutor, amb qui comparteix la progressió del treball, per

assolirgrauselevatsdelescompetències.

TreballFinaldeGrau



9

Durant el desenvolupament i l’execució del pla de treball, l’alumnat i el professorat

tutor s’han de reunir en tutories individuals per fer el seguiment del progrés del

treball. Cal vertebrar en un índex l’estructura de la memòria de TFG, amb especial

atencióalsaspectessegüents:

- Revisióiaprofundimentbibliogràfica

- Elaboraciódelmarcteòric

- Metodologia

- Anàlisideresultats

- Extracciódeconclusions

- Definiciódeprospectives

Al’annex3espresentaunmodeld’informedeseguimentperrecollirlesactesdeles

tutories. En aquesta fase se n’aconsellen unmínimdedues. En tot cas, recau en el

professorattutorlaresponsabilitatdedefinirelnombredetutoriesnecessàries.

Fase3.LliuramentdelTFG

A la darrera fase, l’alumnat clou el procés del TFG amb el lliurament al professorat

tutorde laversió finalde lamemòria,per talqueaquesten recomanieldipòsit i la

posteriordefensapública.

L’alumnatpotprocedir, llavors, al dipòsit de lamemòriadel TFG i a la sevadefensa

públicadavantdelaComissióAvaluadoradelTFG.S’handelliurar,dintredelsterminis

establertscadacursacadèmicperlaFCEP,elsdocumentsacadèmicssegüents:

• MemòriafinaldelTFG

• Informed’autoaprenentatge(annex4)

• Resumexecutiu

Fase4.DefensaoraldelTFG

LadefensadelTFGhadeserpública.L’estudiantdisposad’unmàximde15minutsper

exposareltreball i laComissióAvaluadoral’hadedebatreambell/aunmàximde10

minutsmés.

TreballFinaldeGrau



10

5.TIPUSIESTRUCTURA

ElTFGhadeserelaboratdeformaindividualpercadaestudiant.

Latitularitatdelsdretsdepropietatintel·lectualdelsTFGcorresponal’estudiantque

l’harealitzatialprofessorattutor,encoautoriad’acordamblesdisposicionsdelaLlei

depropietatintel·lectualde1996,ambmodificacionsde2003.Enqualsevolcas,entot

úsqueespuguiferdelsTFG,sempres’hihadeferconstarl’autoria,lanaturalesadel

treballilavinculacióamblaURV.

5.1. Concreciódelescaracterístiquesdelamemòriaenfunciódel’àmbittriat

Acontinuaciósesuggereixenunsíndexsorientatiusatenentlanaturalesapeculiarde

cadaàmbit,perbéqueéscadatutor/aqui,uncopescoltat l’estudiant,hadedecidir

finalmentl’índexdeltreball.

5.1.1. Anàlisiimilloradelapràcticaescolar

ElformatperalTFGhadeconstardelsapartatssegüents:

1. Fulldepresentacióambel títol,elnomde l’estudiant,elnomdel tutor/a i la

datadepresentació

2. Resumdeltreballencatalà,castellàianglès(màxim300paraules)

3. Índex(paginat)

4. Introducció, contextualització i antecedentsde la temàtica, i àmbitenquèes

presentalapropostademillora

5. Basesteòriques(marcconceptualimarcmetodològic)

6. Objectiusdelarecerca

7. Dissenydelarecerca

8. Desenvolupamentdelarecerca

9. Anàlisideresultats,interpretacióiconclusions

10. Bibliografia11. Annexos

5.1.2.Col·laboracióenlíniesderecerca

Laformalitzaciódeltreballenaquestsàmbitconstadelsapartatssegüents:

1. Full depresentacióambel títol del treball, el nomde l’estudiant, el nomdel

tutor/ailadatadepresentació

2. Resumdeltreballencatalà,castellàianglès(màxim300paraules)

TreballFinaldeGrau



11

3. Índex

4. Introducció

5. Basesteòriques:

a. Marcconceptual

b. Marcmetodològic:descripciódelesbasesiprocedimentsmetodològics

usatsenlatemàtica,àmbitderecercaigrupderecerca

6. Cos del treball amb descripció detallada de les tasques realitzades i amb

justificaciódeleseleccionspreses

7. Anàlisidelprocés,resultatsobtingutsiautoreflexió

8. Conclusionsdel’experiènciaiprojeccionsdefuturrespectealapossibilitatde

ferrecercaescolar

9. Bibliografia

10. Annexos

5.2. Elresumexecutiu

Elresumexecutiuésundocumentqueéslliuraaltribunaliquetéperobjectiuresumir

en 5 planes com amàxim, el treball realitzat. La seva finalitat és la de presentar la

informaciómésrellevantirecollirleslíniesprincipalsdetreball.Elmissatgedelresum

executiuhadeserclar,directeihadecridarl’atenciódelsmembresdeltribunalode

qualsevolpersonaquehollegeixi.

Elresumexecutius'hauràdelliuraral'espaimoodleamblamateixadataqueeslliura

eldocumentsencerdelTFGentasquesseparades.

TreballFinaldeGrau



12

6.AGENTSIMPLICATS

ElsCoordinador InstitucionaldelPràcticum i/oPràctiquesExternes (PE) i TFGde la

FCEP(Vicedegà/nadelaFCEP)ilaComissiódePracticumdelaJuntadeFacultat

Són càrrecs i òrgans decisoris que vetllen pel compliment de la normativa general i

específica; per al disseny, desenvolupament i avaluació de les PE i TFG, i per a la

captació i selecció de centres col.laboradors. Arbitren els conflictes relacionats amb

l’aplicaciód’aquestesassignatures.

Elsresponsablesd’ensenyamentsdelsgrausd’EducacióInfantilid’EducacióPrimària

Organitzenanualmentelprocésdepreparació,desenvolupamentiavaluaciódelsTFG,

ivetllenpelseubonfuncionament.

L’estudiant

Es responsabilitza, sota la responsabilitat del professorat tutor, de desenvolupar un

treball inèditdurantel cursacadèmicenquèesmatricula idedefensar-lodavant la

Comissiód’Avaluació.Ladefensarestasupeditadaalprocedimentestablertanualment

perlaFCEPambrelacióal’avaluacióglobaldelescompetènciesdelsgraus.

Elsdepartaments

Assumeixen el disseny global dels TFG i adjudiquen a la FCEP el professorat amb el

perfiladientperdesenvolupar-los.

Elprofessorattutor

EsresponsabilitzadetutelarelprocésdedefinicióidesenvolupamentdelTFG,aixícom

depermetre’nladefensadavantdeltribunalquetambél’hadevalorar.

Eltribunald’avaluació

Enrespostaaconvocatòriesanuals,eltribunald’avaluaciódelTFGestàformatpertres

components, excloent-hi el tutor/a del TFG, els quals han d’avaluar globalment

l’adequació, elaboració, qualitat i exposició del resum executiu. Tanca el procés

d’avaluaciódelTFGemetent-nelaqualificaciófinal.

TreballFinaldeGrau



13

7.AVALUACIÓ,QUALIFICACIÓICALENDARI

El TFGha de ser qualificat d’acord amb l’escala numèrica establerta a l’article 5 del

Reialdecret11257/2003,de5desetembre,pelquals’estableixelsistemaeuropeude

crèditsielsistemadequalificacionsenlestitulacionsuniversitàriesdecaràcteroficiali

validesaatotelterritoriestatal(escala1/10).

EltutordelTFGhad’aprovareltreballquelihalliuratl’estudiantcomacondiciósine

qua non per a que el presenti davant del tribunal. Se sobreentén que aquesta

aprovaciónomésespotrealitzaruncopelprofessorattutorhagirevisatlamemòria.La

qualificaciófinaldelTFGéselresultatd’aplicarlamitjanaponderadadel’avaluaciódel

professorat tutor i l’autoavaluació de l’estudiant (70%) i l’avaluació de la comissió

d’avaluació(30%).PerasuperarelTFGcalaprovarcadascunadelesparts:l'Avaluaciódeltutor(mínim3de6)il'avaluaciódeltribunal(mínim1.5de3)

PeraqueelTFGsiguipresentatiavaluatpeltribunalhad’estaraprovatpeltutor.

La taula següent resumeixels criterisdepuntuacióperassignar lanota finalapartir

delsagentsimplicats,elsmomentdel’avaluacióilesaccionsquelaconcreten.

Agents Avaluació

Tutor

Procésd’elaboraciódelTFG(1punt)

Avaluacióinicial Accions Qual.

PresentaciópropostadeTFG Informedejustificació

Pladetreballicronograma

previst

0,75

PlanificaciódelTFG

Avaluaciódeseguiment Accions

Progrésiregularitatdeltreballde

l’estudiant

Informedevaloraciódel

seguimenttutorial

0,25

ProducteivaloraciódelTFG(9punts)

Avaluaciófinal Accions Qual.

Treballfinalpresentat Memòriafinalescrita 5

Estudiant

Autoavaluació Accions Qual.

Autoavaluació Informed’autoaprenentatge 1

Comissió

Avaluació

Avaluaciófinal Accions Qual.

Qualitat global del treball final

presentat: adequació, qualitat i

elaboració

Memòriafinalescrita

Resumexecutiu

3Exposiciódeltreball Defensaoraldeltreball

TreballFinaldeGrau



14

DATA ACCIÓ AGENTS

Juliol Matriculació Estudiants Juliol-agost Assignaciódetutors Departaments

Setembre Primeratutoria Estudiantsambtutors

1asetmananovembre Lliuramentannexos1-2 Estudiants

Novembre Segonatutoria Estudiantsambtutors

Novembre-abril Desenvolupamentdel

projectedeTFG

Estudiants

Novembre-abril Tutoriesdeseguiment

(annex3)

Estudiantsambtutors*(es

podenfertutoriesgrupalsi

revisionsperparelles)

1asetmanamaig Lliuramentprimera

versiómemòriaatutors

Estudiants

Maig Milloradelamemòria

partintdelfeedbackdels

tutors

Estudiantsambtutors

Últimasetmanamaig Valoració,sis’escau,

positivadelamemòria

(annex4)

Tutors

Últimasetmanamaig Dipòsitdelamemòriai

delesautoreflexions

Estudiants

Principijuny Definiciódelstribunal FCEPidepartamentsimplicats

Finaljuny DefensaoraldelTFG Estudiantsitribunal

TreballFinaldeGrau



15

II.SEGUIMENT,TUTORITZACIÓI

AVALUACIÓDEL’ESTUDIANT

TreballFinaldeGrau



16

8.ACCIONSIINDICADORSD’AVALUACIÓDELTFG

Estudiant:............................................................................................................................

TítoldelTFG:.....................................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

AGENT Accionsiindicadorsd’avaluació

TUTOR

Indicador:Informedejustificació 0,25

Rellevànciacientíficaiinnovaciódelatemàtica

Revisiódocumental

Formulaciódepreguntessignificatives

Indicador:Pladetreballicronograma 0,50

Capacitatperformularidissenyarunprojecte

Úsigestiódelainformació

Indicador:Informedeseguimenttutorial 0,25

Regularitatenlaplanificació,reelaboracióiinterès

demostratalllargdelprocésidurantlessessionsde

tutoriarealitzades

Indicador:Memòriafinal 5

Resumdeltreball

Organitzacióiestructuradeltreball

Contingutsdeltreball

Revisióiaprofundimentbibliogràfic

TreballFinaldeGrau



17


ESTUDIANT

Indicador:Informed’autoaprenentatge 1

Integraciódelescompetènciesdesenvolupades

mitjançanteltreballenelmòdulsimatèriesdelgraui

durantlarealitzaciódelPràcticum


TRIBUNAL

Indicador:ResumexecutiuiDefensaoraldelTFG 3

ResumExecutiu

• Organitzacióiestructuradeltreball

• Qualitatielaboraciódeltreball

• Elaboracióirellevànciadelesconclusions

Lapresentació

• Claredatdel’exposició:estructuradaientenedora

• Utilitzacióderecursosadientsenlapresentació

• Controleficaçdeltemps

• Capacitatdesíntesi

• Pertinença,qualitaticoherènciadeldiscursenla

resoluciódelespreguntesdeltribunal

TreballFinaldeGrau



18

9.REQUISITSFORMALSDELTFG

9.1.MATRICULACIÓIDEFENSADELTFG

• L’assignatura del TFG és anual. L’activitat acadèmica s’inicia al setembre,

conjuntamentamb lapreparaciódelPràcticum II. Inclouunprocésde tutoria

queesdesenvolupaalllargdelcurs,ifinalitzaambeldipòsitdelamemòriaila

defensapúblicaenelsdarrersmesosdelcurs,enconvocatòriaúnicasegonsla

normativaestablertaperlaFCEPilaURV.

• ComplementàriamentalsrequisitsdematrículadelPràcticum,peramatricular

elTFGcalhaversuperat168crèditsdelatitulació.

• L’estudiant pot sol·licitar l’avançament o endarreriment de la convocatòria

d’avaluació,seguintelprocedimenticalendarianunciatsperlaFCEP.

• El procediment a seguir per a la revisió de la qualificació final, és el que

s’estableixalaNormativaAcadèmicaideMatrícula.

9.2.CARACTERÍSTIQUESFORMALSDELAMEMÒRIADELTFG

IDIOMA:Lamemòriapotestarescritaidefensadaencatalà,encastellà,itambéen

anglèsperademostrarlacompetèncianuclearC1.

EXTENSIÓ: L'extensió mínima del treball és d’11.000 paraules (equivalent a 30

pàgines lletraTimesNewRoman,12punts, interlineatd’1,5 imargesde2,5) i la

màximade60pàgines(méselsannexos).

FORMAT:Enformatpaperesrecomana imprimiradoblecara,enquadernaramb

espiralievitarelscolorsquannosiguinnecessaris.

REFERÈNCIES I CITES: S’han de fer seguint el formatAPA Style, indicant l’autor i

l’any(siésunacitaliteral,tambéelnúmerodepàgina)al’inicioacontinuaciódela

cita, amb la referència completa a la bibliografia. Ha de quedar clarament

diferenciateldiscurspropideldelsautorsconsultats,totespecificantlesfontsde

la informació,tantsi lacitaés literalcomsinohoés(l’únicadiferènciaésque la

literalesposaentrecometesidulaindicaciódelapàginadel’articleollibre).

9.3.DIPÒSITDELTFG

L’estudianthadepresentar,enelsterminisestablertsanualment,unacòpiadelTFGi

una altra del resum executiu, a les tasques generades al curs específic de TFG de

l’espaivirtuald’aprenentatgeMoodle.L’informed'autoaprenentatgehadeser lliurat

alseututor/alasevatutoradeTFG.

TreballFinaldeGrau



19

Desplegant la normativa general de la URV pel que fa al TFG, tots els TFG es

dipositaran al repositori institucional de la URV i aquells TFG amb notes iguals o

superiorsa8seranvisiblesidelliureconsultaperausosdocents,derecercaod’estudi

personal. Els drets intel·lectuals o de propietat industrial dels TFG es regulen en els

termesicondicionsprevistosenlalegislacióvigent.EntotúsqueespuguiferdelsTFG,

sempres'hihadeferconstar l'autoria, lanaturalesadel treball i lavinculacióambla

URV.

TreballFinaldeGrau



20

III.ANNEXOS

TreballFinaldeGrau



21

ANNEX1.INFORMEDEJUSTIFICACIÓ

UniversitatRoviraiVirgili

FacultatdeCiènciesdel’EducacióiPsicologia

Nomicognomsdel’estudiant:..........................................................................................

Adreça:...............................................................................................................................

.

Població:................................................................CP:.....................................................

Adreçaelectrònica:............................................................Tel.:.....................................

Graud’EducacióInfantil Graud’EducacióPrimària

Menció:..............................................................................................................................

TítoldescriptiudelTFG:

...........................................................................................................................................

............................................................................................................................................

.....................................

Àmbitsdetreball:

¨ Anàlisiipropostademilloradelapràcticaescolar

¨ Col·laboracióenlíniesderecercaescolar

Motivacióiinterèscientíficdelatemàtica:

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

... ........................................................................................................................................

..... ......................................................................................................................................

....... ....................................................................................................................................

TreballFinaldeGrau



22

......... ..................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

............................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

............................................................................................................................................

FormulaciódepreguntesclausqueorientenoperativamentelTFG:

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

... ........................................................................................................................................

................................................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................

Recercadocumentalinicialsobreeltemaescollit:

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................

TreballFinaldeGrau



23

ANNEX2:PLADETREBALLICRONOGRAMA



Nomicognomsdel’estudiant:........................................................................................

Adreçaelectrònica:................................................Tel.:...................................................

Tutor/adelTFG:.................................................................................................................

Departament:....................................................................................................................

Àrea:.................................................................................................................................

TítoldelTreballdeFideGrau:..........................................................................................

...........................................................................................................................................

Objectius,contextipreguntesclau:

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

Metodologia.Instrumentsperalarecollidadedades:

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

Temporalitzaciódelesfasesderealitzaciódeltreball.Calendariprevist

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

Primeríndexdecontinguts/GuiódelamemòriadeTFG:

............................................................................................................................................

TreballFinaldeGrau



24

ANNEX3.INFORMEDEPROGRÉS



Nomicognomsdel’estudiant:......................................................................................

Data: ..................................................................................................................................

.

Temestractatsenlatutoria:

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

... ........................................................................................................................................

..... ......................................................................................................................................

....... ....................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

Vistiplau

Alumne/a: Tutor/a:

Nomicognomsdel’estudiant:

...........................................................................................

Data:..................................................................................................................................

Temestractatsenlatutoria:

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

Vistiplau

Alumne/a: Tutor/a:

TreballFinaldeGrau



25

ANNEX4.INFORMED’AUTOAPRENENTATGE

L’estudiantelaboraunautoinformeenquèaportaevidènciesdel’assolimentdetotes

les competències del grau i, especialment, de les pròpies del TFG. Ha de tenir en

comptelesdirectriusquelaFCEPofereixperal’avaluaciógeneraldelescompetències

delsgraus.

TreballFinaldeGrauGraud’EducacióInfantil


26

ANNEX5:RUBRICADELTREBALLDEFIDEGRAU1.Pelquefaal’avaluaciódeltutor(notamàximadetotl’apartat:6punts)

INDICADORS DEFICIENT(NOTA0-3) FLUIX(NOTA4-6) BÉ(NOTA7-8) MOLTBÉ(NOTA9-10)

DOCUMENT(aspectesformals)FORMATiJUSTIFICACIÓ

NosegueixlesnormesdeformatdelaFCEP.Elprojectenoestàjustificat.Nos’indiquenelsmotiusquehanportatalasevarealitzacióilalecturaésmonòtonaifeixuga

LifaltaseguirpartdelesnormesdeformatdelaFCEP.Elprojecteestàmínimamentjustificat.S’indiquenelsmotiusperòelsargumentssónpocclars.Lalecturaresultapocinteressant.

SegueixlesnormesdeformatdelaFCEP.Elprojecteestàbenjustificat.Elsmotiusquel’hanportatalarealitzacióestanbenexplicatsiargumentatsilalecturadelTFGresultainteressant.

RespectaabsolutamenttoteslesnormesdeformatdelaFCEP.Elprojecteestàjustificatiexplicatdeformaexcel·lent,ilalecturaresultaoriginalimoltinteressant.

INTRODUCCIÓ,INDEXiRESUM

Laintroducciónopresentaadequadamenteltema.Eltreballnoestàindexatinorealitzaelresumenels3idiomesoficialsdelaFCEP.

Laintroducciópresentaeltemademaneraconfusa.Eltreballnoestàbenindexatielresumnoestàbenrealitzat.

Laintroducciópresentacorrectamenteltema.L’índexésclarirealitzaunresumcorrecteenels3idiomesrequeritsalaGuiadeTFG.

Laintroducciópresentadeformabrillanteltema.L’índexésmoltclar,respectalanumeracióieltreballestàresumitdemanerabrillantenels3idiomes.

MARCTEÒRICElmarcteòricésdeficientifaltenaspectesclausibàsics.Mancatreballderecercad’informació.

Elmarcteòricésexcessivamentbàsiciestàpocaprofundit.Faltaaprofundiment.

Elmarcteòricéssuficienticontemplaelsaspectesbàsicsdeltema.

Elmarcteòricestàmoltbenordenatiéscomplert.Esnotaquehahagutunabonafeinaderecercateòrica

OBJECTIUSElsobjectiusestanmalredactatsisónimprecisos.Nosónadientsamblespossibilitatsdeltreball.

Elsobjectiuspodrienestarmillorredactatsinosónelsmésadientstenintencompteeltreball.

Elsobjectiusestanredactatsambcorreccióisónprecisos.

Elsobjectiusestanmoltbenredactatisónprecisos.Sónmoltadients,elaboratsientenedors.

RESULTATSiCONCLUSIONS

Nohagestionatadequadamentlesdadesquehaobtingutnitreuconclusionsdemaneracoherent.Faltaraonamentireflexió.Nohaincorporatelementsdemilloraodeprospectiva.

Hihaalgunerrorenlagestiódelesdadesquehaobtingutihademillorarl’elaboraciódelesconclusions.Podiahavertretconclusionsmésreflexives.Hihapocselementsdemilloraoprospectiva.

Gestionacorrectamentlesdadesquehaobtingutitreuconclusionsdemanerareflexivaicoherent.Hatreballatis’haesforçatenassolirconclusionselaborades.Hihaelementsdemilloraoprospectiva.

Hagestionatdemanerabrillantlesdadesquehaobtingutihaobtingutconclusionsinteressants,elaboradesiharealitzantaportacionsbrillantsalprojecte.Hihaelementsdemillorasignificatiusoprospectivajustificatsamblacontinuïtatdeltreball.



27

INDICADORS DEFICIENT(NOTA0-3) FLUIX(NOTA4-6) BÉ(NOTA7-8) MOLTBÉ(NOTA9-10)

CITESIREFERÈNCIESBIBLIOGRÀFIQUES

Lesreferènciessónincomplertes,desactualitzadesiirrrellevants.Hamostratdificultatenseleccionarigestionarlabibliografia.LabibliografianoacompleixelsrequisitsAPA.

Presentabibliografiarecentipertinentimalgratesdetectenalgunserrorslagestionademaneraacceptable.PresentaunabibliografiabàsicaambalgunserrorsenlesreferènciesAPA.

Presentabibliografiarecentipertinentienfaunabonagestió,complinttotselsrequisitsdelesnormesAPA.

Labibliografiaaportadaésmoltactualitzadaipertinentihaestatbenseleccionada.CompleixtotselsrequisitsdelesnormesAPA.

CHECKLISTNohautilitzatelChecklistfacilitat,iinohacomprovatsieldocumentcompleixelsrequisits.

HautilitzatelChecklistfacilitat,ihacomprovatsieldocumentcompleixelsrequisits.

HautilitzatelChecklistfacilitat,ihacomprovatquecompliaambelsrequisitsiencasnegatiu,hare-elaborateldocument.

HautilitzatelChecklistfacilitat,ihacomprovatambrigoridetallquecompliaambelsrequisitsiencasnegatiu,hare-elaborateldocument.

ANNEXOS

Nohaincorporatcapdocumentalsannexos,pertanthihaaspectesdeltreballquequedenincomplerts.Lainformaciódelsannexosnohaestatanunciadaenllocdeldocument.

Haincorporatalgundocumentalsannexostotiquenoquedacomplert.Lainformaciódelsannexosnohaestatanunciadaenllocdeldocument.

Haincorporatdocumentsalsannexosquemillorenlacomprensiódeltreball.Lainformaciód’algunsdelsannexoshaestatanunciadaenalgunllocdeldocument.

Haincorporatalsannexosdocumentsqueenriqueixendemaneraevidenteltreballiresultensignificatius.Lainformaciódetotselsannexoshaestatanunciadaenalgunllocdeldocument.

PROCÉSD’ELABORACIÓDELTREBALL

Lihamancatinterèsiactitudcorrectaalestutories.Nohatreballatambregularitatalllargdelprocés.

Haseguitambinterèsibonaactitudlestutories.Hatreballatdeformairregularalllargdetotelprocés.

Haseguitambinterèsibonaactitudlestutories.Hatreballatdemaneraregularieficient.

Haseguitambinterèsimoltbonaactitudlestutories.Davantlesdificultatslasevaactitudhaestatdeperseverançaiesforç.

AJUDESiSUPORT

Nohaincorporatlesrecomanacionsdemilloradeltutor.Nohamostratiniciativaperdemanarajut.

Haincorporatalgunsdelssuggerimentsdeltutorisenseargumentarelperquèhadesestimatd’altres.

Haincorporatlesrecomanacionsdeltutoriquannohaestataixíhaargumentatelsmotiusdelasevadecisió

Haincorporatlesrecomanacionsdeltutoriquannohaestataixíhaargumentatelsmotiusdelasevadecisióihaproposatalternativesquemillorenlapropostainicial.



28

2.Pelquefaal’avaluaciódeltribunal(nota màxima de tot l’apartat: 3 punts) INDICADORS DEFICIENT(NOTA0-3) FLUIX(NOTA4-6) BÉ(NOTA7-8) MOLTBÉ(NOTA9-10)

RESUMEXECUTIU

EldocumentnosegueixlesorientacionsdelaGuiadeTFGilalecturaresultamonòtonaipocinteressant

EldocumentnosegueixtoteslesnormesdelaGuiadeTFGilasevalecturaresultapocinteressant

EldocumentrespectaquasitotalmentlesorientacionsdelaGuiadeTFGiresultamoltinteressantioriginal.

EldocumentrespectatotalmentlesorientacionsdelaGuiadeTFGiresultamoltinteressantioriginal.

HABILITATSCOMUNICATIVESiEXPRESSIVES

L’exposiciónohaestatsatisfactòria.S’expressadeformamonòtona.Utilitzadeficientmentelllenguatgenoverbalipara-verbal.

L’exposicióhaestatacceptable,totiqueelllenguatgeverbal,noverbalipara-verbalpodriamillorar.

L’exposicióhaestatsatisfactòria.Elllenguatgeverbal,noverbalipara-verbalhaestatapropiataldiscurs

Lasevaexposicióhaestatexcel·lent.Elseudiscurshaestatconvincentinatural.Hacaptatl’atenciódeltribunal

ESTRUCTURADELAPRESENTACIÓ

L’exposicióhaestatdesorganitzadaiconfusa.Hautilitzatunllenguatgepocadientaltemaialgraudeformalitatquelasituaciórequereix.

L’exposicióhaestatorganitzadaiclaraihareflectitelsaspectesméssignificatiusdeltreball,totiquealgunserrorsivacil·lacions.Hautilitzatunllenguatgeforçaadientiformal.

L’exposicióhaestatforçaclaraiorganitzadaihaincorporatelselementsmésimportantsdeltreballihautilitzatunllenguatgeadequataltemaialgraudeformalitatdeldiscursacadèmic.

L’exposicióhaestatbrillant,moltclaraimoltentenedoraialllargdeldiscurshautilitzatunllenguatgeprecísiric,adequataltemaialgraudeformalitatrequerit.

CONTINGUTSEXPOSATS

Nohasabutseleccionarelscontingutsdel’exposicióilesideesaportadesnohanreflectitnielsobjectius,nielsresultatsnilesconclusions.

Hademillorarlaselecciódelscontingutsdel’exposicióidonarunavisióglobalcorrectadelsobjectius,elsresultatsilesconclusions.

Haseleccionatiordenatelscontingutsitambéargumentar-loscorrectamentenrelacióalsobjectius,elsresultatsilesconclusions.

Haseleccionatiordenatdemaneracoherentelscontingutsdonantunavisiómoltatractivaenrelacióalsobjectius,elsresultatsilesconclusions.Hafetaportacionsnovadoresinteressants.

QUALITATDELESRESPOSTESALESPREGUNTESPLANTEJADES

Nohaentèsonohasabutrespondrecorrectamentalespreguntesformuladespeltribunal.

Harespostlamajoriadepreguntesqueselihanplantejatdeformacorrectaperòpocaprofundida.

Harespostdeformaclaraiprecisatoteslespreguntesplantejades.

Harespostdeformaclaraiprecisatoteslespreguntesplantejadesiamblessevesresposteshacompletatiampliatalgunsaspectesdel’exposició.

CONTROLDELTEMPS

Nohaplanificateltempsdelquehadisposat(perexcésofalta)inohasabutadaptarelritmeals

Laplanificaciódeltempshaestatpocprecisaiplanificada,ihahagutd’adaptarelritmealsmoments.

Laplanificaciódeltempshaestatacuradaihacontrolatalllargdetotaexposicióelritmealdiferents

Hagestionatmoltcorrectamenteltempsielritmerepartintdemaneraadequadaelsdiferentsmomentde



29

INDICADORS DEFICIENT(NOTA0-3) FLUIX(NOTA4-6) BÉ(NOTA7-8) MOLTBÉ(NOTA9-10)diferentsmoments. momentsdel’exposició. l’exposició.

SUPORTVISUAL

Elsuportvisualquehaacompanyatl’exposicióhaestatpocelaborada,igensatractiva,itambéambmoltserrorsortogràfics,gramaticalsideconcepte.

Elsuportvisualquehaacompanyatl’exposiciónoharesultatgaireatractiu,ihapresentatalgunserrorsortogràfics,gramaticalsodeconcepte.

Elsuportvisualquehaacompanyatl’exposicióhaestatcorrecteihapogutestarseguidapeltribunal.Esnotaquehaestatelaboratambcorrecció.

Elsuportvisualquehaacompanyatl’exposicióhaestatoriginal,creatiuihacaptatl’atenciódeltribunal.Esnotaquehaestatelaboratambcuraihadedicatesforçosimportants.

3.Pelquefaal’autoavaluació(notamàximadetotl’apartat:1punt)INDICADORS DEFICIENT(NOTA0-3) FLUIX(NOTA4-6) BÉ(NOTA7-8) MOLTBÉ(NOTA9-10)

PROCÉS

Noheassistitalessessionsdeformaciónialestutoriesconvocadespeltutoriheapréspoquescosesambaquesttreball.

Heassistitalamajoriadelessessionsdeformacióialestutoriesconvocadespeltutoriheaprésalgunescoses.

Heassistitatoteslessessionsdeformacióialestutoriesconvocadespeltutoriheaprésalgunescosesinteressants.

Heassistitatoteslessessionsdeformacióialestutoriesconvocadespeltutoriconsideroquehemilloratdemanerasignificativalamevaformaciócomamestre.

RESULTATFINAL Nohepogutacabareltreball.Elresultatdeltreballhaestatunamicadecebedorinohecomplertelsobjectiusqueteniaal’inici.

Elresultatfinaldelmeutreballhaestatenriquidorihacomplertlesexpectativesqueteniaal’inici.

Elresultatfinaldelmeutreballhasuperatlesexpectativesqueteniaielvalorodeformamoltpositiva.

APORTACIONS Nohereflexionatsuficientmentsobreeltemadeltreball.

Hereflexionatsobreeltemadeltreballihefetunavaloraciópersonaldelarealitatinvestigada

Hefetunamaduradareflexiósobreeltemad’investigacióihacontribuïtamodificarelsconeixementsprevis.

Hefetunareflexióprofundasobreeltemadeltreballisobrelainvestigaciórealitzada.

AUTONOMIANohesabutgestionarlesdiferentsfasesdeltreballinohesabutprendredecisions.

Hetingutdificultatspergestionarlesfasesdeltreballperòamesuraqueavançavaeltreballhemilloratenlapresadedecisions.

Totilesdificultatshegestionatlesdiferentsfasesdeltreballambautonomiaihereconduïtlessituacionsdedificultat.

Heestatcreatiuiperseverantalllargdeltreballpersuperarlesdificultatsquem’hetrobatihemilloratlacapacitatd’autonomiaidepresadedecisions.



30

-AVALUACIÓDELTUTOR DEF FLU BÉ MLB

DOCUMENT · · · ·INTRODUCCIÓ,INDEXiRESUM · · · ·

MARCTEÒRIC · · · ·OBJECTIUS · · · ·

RESSULTATSiCONCLUSIONS · · · ·CITESiREFERÈNCBIBLIOGRÀFIQ · · · ·

CHECKLIST · · · ·ANNEXOS · · · ·

PROCÉSD’ELABORACIÓ · · · ·AJUDESiSUPORT · · · ·

TRIBUNAL DEFI FLUI BÉ MLBRESUMEXECUTIU · · · ·

HABILITATSCOMUNICATIVES · · · ·ESTRUCDELAPRESENT · · · ·CONTINGUTSEXPOSATS · · · ·QUALITATRESPOSTES · · · ·CONTROLDELTEMPS · · · ·

SUPORTVISUAL · · · ·

TreballFinaldeGrau



31

ANNEX6.RÚBRIC

-AprovatperlaJuntadeCentrededata10demaigde2012-

-ModificatperlaJuntadeCentrededata12dejuliolde2012-

-ModificatperlaJuntadeCentrededata07defebrerde2014–

-ModificatperlaJuntadeCentrededata14dejuliolde2015–

-ModificatperlaJuntadeCentrededata14dedesembrede2016-

Documents

GUIA del TREBALL FI DE GRAU - fcep.urv.cat TFG INF-PRIM... · el desenvolupament del treball de fi de grau, i de l’altra, facilitar el seguiment, la tutorització i l’avaluació